课堂教学中应注重培养学生兴趣论文

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培养学生学习兴趣(教学论文)

培养学生学习兴趣，使数学课堂“活”起来祁县示范小学数学教师高红霞《数学课程标准》要求：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，为他们提供观察和实践的机会”。

孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高以学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。

因此，教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。

如何上好数学课，使数学课“活”起来呢？一、导入新课时引发学习兴趣。

导人新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。

好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。

例如，张晓刚老师在我校一次观摩课教学“分数的初步认识”一课时，是这样引入的：张老师从孩子们熟悉的生活中单刀直入开始了知识的学习。

“有4个桃子，平均分2个人，每人得到几个？”“啪——啪”学生用两下整齐的掌声回答了问题。

“有2个桃子，平均分2个人，每人得到几个？”“啪”张老师不仅不慢地说：“只有一个桃子，平均分2个人，每人得到几个？”同学们你看看我，我看看你，面面相觑。

突然有几个同学用右手尖点了一下右手心，“半个”，还有的同学两手心相对并不合上，表示“半个”。

熟悉的生活一下子吸引了孩子们的注意力，有的同学不由自主地说：“半个”。

张老师继续说：“对，半个。

半个该怎么写呢？小朋友们，能用你喜欢的方法来表示一个桃子的一半吗？”教室里立刻热闹起来，有的同学接过老师手中的粉笔，跑到黑板前画图、写汉字。

张老师认真地看着同学们的板书，孩子们用不同的方式表示着自己心中的“一半”。

在这里，张老师借助孩子们熟悉的生活引出分数知识，化抽象为具体、予枯燥以趣味，使学生体会到分数来源于生活。

重视兴趣培养,打造高效课堂论文

重视兴趣培养,打造高效课堂爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。

学习语文的兴趣，就是他们在语文学习活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向。

对语文学习有兴趣，便能产生强烈的参与意识，把学习当作一件乐事，学习效果自然就好。

反之，效果就差。

正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学效率的至关重要的条件，不可等闲视之。

初中学生年龄较小，自制力也较差，学习时明显受心理因素支配。

如果教师用传统的教学方式进行教学，学生会感到很索然寡味，越学越不爱学。

因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，增强学生学习的兴趣。

演讲、歌唱、谜语、故事、游戏、悬念、电教媒体等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。

如何激发学生的学习兴趣，来提高课堂效率呢？一、精心设计导语，调动学习兴趣导入新课是一节课的重要环节。

在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。

魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。

”确实，好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生进入知识殿堂。

如在教学《端午日》这篇课文时，导语就可以这样设计：“同学们，我们刚刚送走中秋节，大家还知道哪些传统节日？（学生很容易就能说出端午节）谈到端午节我们就不能不想到一位伟大的诗人，谁呀？民间流传的传说我们知道，端午节源自屈原投江的传说?，人们用端午节来表达对伟大的爱国诗人的敬重和怀念。

我们今天到湖南去了解那儿的老百姓是怎样过端午节的。

”这样的导语，让学生一下子进入了课堂的主题，也道出了关于端午节的来源，同样也调动了学生去读课文的积极性了。

还可以顺便拓展一下春节、中秋这些传统节日的一些主要传统文化特征等。

培养学生学习兴趣论文

培养学生学习兴趣论文一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。

小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，所以培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。

处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。

在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。

教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。

二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法1.必须要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：(1)适应性原则适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。

比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了。

这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围。

但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声。

这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.。

(2)发展性原则2.所采取的方法以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。

例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。

在课堂教学中，应该：(1)每名学生都积极参与老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。

小学语文兴趣教学论文9篇

小学语文兴趣教学论文9篇第一篇：小学语文课堂兴趣教学一、营造氛围，激发兴趣“兴趣是最好的老师。

”凡事都需要兴趣，当有了兴趣就会能够极大地吸引人们去研究学习，若是没有了兴趣，就会感到枯燥乏味。

无论是哪一个学科都要把兴趣教学放到首位。

作为小学语文教学更要提高兴趣教学的水平，让学生时刻感到学习语文的兴趣感。

作为小学语文教师要引导学生乐学，让学生在欢乐愉悦的学习中感到到学习语文的幸福，让他们在语文学习中就像鱼儿得水一样那样欢快舒畅。

我们要想做到这一点，就要从以下几个方面进行操作尝试。

1.导语激趣。

“良好的开端是成功的一半”。

作为一堂课来说，课堂伊始是吸引学生的关键所在，特别是课堂的开始，开端能够吸引学生，那么一堂课的教学就会时刻吸引学生的学习兴趣。

正像有的人进行了一个恰当的比喻，导入是一节课的敲门砖。

因此，作为语文教师要抓住学生的好奇心和兴趣感，设计一些科学合理而适用的导语设计，把学生带入到鲜活而生动的学习氛围中。

2.可以进行编排表演。

语文具有文学作品性，比如那些小说、寓言、故事、神话传说等等，它们都具有非常生动鲜明性，深受小学生的喜爱，更符合孩子们学习模仿的口味。

在教学时，我们若是能够把这些内容让学生进行表演，就会更加地激发学生的学习兴趣。

比如在执教《西门豹》一课时，我就孩子们根据课文的内容，把它变成小剧本，然后让学生们进行排演，学生通过想象分好角色，进行生动而形象的表演，提高了学生学习的兴趣感，更激发了学生学习语文的热情，自然也提高了课堂教学效率，提高了课堂教学效果。

二、强化语言，增强兴趣课堂教学兴趣的激发在一定条件下，更需要教师的教学的激发，除了教学手段的运用，还有教学方法的灵活运用，更主要的是需要教师的语言表达水平。

作为一个老师应该具备高超的语言表达技巧和演讲能力。

教师的语言要具有生动性、鲜活性。

在这里更要谈一下教师语言的儿童化语言。

因为每个老师都知道，面对自己的教学对象是天真的儿童，若是一味地用成年人的语言，学生就会感到乏味困惑，他们自然就不会喜欢听你的课，所以教师步入课堂就要用儿童能够喜欢和乐于接受的语言走进学生们中间，成为他们的一员，成为他们的小伙伴，以饱含儿童情味的语言，使孩子们没有感到距离感，而增加了亲切感。

课堂教学中应注重培养学生兴趣论文

课堂教学中应注重培养学生的兴趣科技的竞争就是人才的竞争，人才的竞争就是教育的竞争。

每个学生都必须掌握丰富的科学知识，教师应培养他们从小对科学的兴趣和爱好。

兴趣是学习动机的表现之一，是一种内部的动力。

在学习活动中，学习兴趣的促进作用表现为发自学生内部的好奇心、求知欲、远大的抱负上。

而使学生掌握知识的最好途径，莫过于身临其境，动手去做，让他们依靠自己的力量，去发现和探索周围事物及自然界的奥秘，生动活泼地学到科学知识。

他们将发现，现实世界可能比幻想的世界更加激动人心、趣味无穷。

一、情境的创设学生只有在学习中产生一种迫切探求新知的欲望，他们的能力才能得以发挥。

我们要想方设法点燃学生心中探求新知的思想火花，激发他们的兴趣。

学生学习的主动性和创造性与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关，与教师的待人处事的原则及对科学的态度有关。

因此教师自身的思维也应具有创造性，并以创造者的身份进入到情境中去，与学生平等相处，建立和谐民主的师生关系。

在科技活动课中，笔者正是以这样的身份走进课堂，把学生带入充满神奇科技色彩的情境当中，与学生共同进行自然科学的探索。

孩子的心灵是一片广阔的天地，他们对许多东西都感到好奇，都想把它弄清楚。

如“鸡蛋跳舞”的实验，了解密度方面的知识；“小小降落伞”的游戏，了解地心引力的知识；蚂蚁为什么要搬家啊？了解下雨前的预兆；天为何要下雨啊？了解雨的形成；我是从哪儿来的呀？了解人的生理特点等等。

这时维护其好奇心显得很重要，教师要耐心地对待他们提出的每一个问题。

二、时机的把握在学生对一定事物发生兴趣后，就开始让他们变无意注意为有意注意，有意识地进行一些科技教育。

如果说，学校教育中课堂教学主要靠语言交流来开拓学生智力的话，那么，组织开展小发明、小制作、小种植等科技活动，让学生自己动手动脑这种非言语交流则是影响和培养他们积极的非智力因素的最好形式。

开展这些科技活动可以激发他们浓厚的兴趣，锻炼他们顽强的意志，培养他们良好的性格。

小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇

小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇小学语文教学中学习兴趣的激发及培养论文10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。

教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。

因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。

首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。

二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。

所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。

比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。

对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。

语文教学中如何培养学生的学习兴趣论文

浅谈语文教学中如何培养学生的学习兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。

”可见，兴趣对学习的重要性。

兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。

兴趣是学习的推动力，只有培养好学生的学习兴趣，才能激发学生的学习热情，让学生主动自觉地学习。

语文是一门融知识性、趣味性于一体的基础学科。

所以，要激发学生学习语文的兴趣应从以下几方面入手：一、教师要有意识地去创设问题情境，增添学生学习兴趣现代心理学研究表明，组织得好的情景教学，能使学生的大脑产生最佳的刺激，改善大脑的物质状态，并能影响身体的其它机能。

因此，教师主要工作和全部精力应该放在挖掘创造性情景上，将教材素材、知识体系、编辑成故事，或矛盾性问题情境？语文本身蕴藏着丰富的人文内涵，语文阅读渗透着中华读者的价值取向、思维方式和民族情结，语文教育要尊重和发展阅读本体的个性和创造性，培养健全的人格。

而这些隐藏的价值取向通过探究性学习完全可以让学生体会得到，从这点来看，探究性学习可以激发学生学习语文的兴趣。

同时，学生通过互相学习，互相研究，在合作探究中学习语文，同学们能整理出自己的学习见解，学的积极，学的主动。

这种学习方式打开了学生学习语文的思路，提升了学生对语文学科的学习层次。

并且，新课标强调，要将课本知识与实践能力充分地结合起来，通过理论与实践的结合，培养学生们提出问题，发现问题，解决问题的能力，充分发挥学生的主体作用，加深学生的学习体验，帮助学生养成自主学习能力和钻研精神，让学生真正成为课堂学习的主人。

总之，能触发人的灵感，唤起人的有意无意意识，为促使学生为了解开心中的谜而为之去努力、去探究。

学生在情境中受到感染，对学习客观上产生兴趣。

二、教师要像一盏闪亮的灯塔照亮学生的航道，激发学生学习兴趣一开始，学生在课堂上，大胆讨论，畅所欲言；但有时，学生在讨论过程中容易偏离主题，如何避免这种情况，既使讨论落到实处，又能真正启迪学生的智慧，使学生在探究辩论中有所提高，这就需要教师当好导演，注意适度的点拨和引导。

培养学生兴趣的作文模板

培养学生兴趣的作文模板培养学生兴趣。

培养学生兴趣是教育的重要任务之一。

学生的兴趣是学习的动力和源泉，只有激发学生的兴趣，才能激发他们的学习热情，提高他们的学习效果。

那么，如何培养学生的兴趣呢？首先，教师要了解学生的兴趣。

每个学生都有自己的兴趣爱好，教师要了解学生的兴趣，根据学生的兴趣特点，设计有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣。

比如，如果一个学生对音乐感兴趣，教师可以在教学中加入音乐元素，让学生在音乐中学习，这样能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

其次，教师要注重培养学生的自主学习兴趣。

学生的自主学习兴趣是学习的内在动力，教师要引导学生自主学习，培养他们的学习兴趣。

比如，教师可以给学生提供一些自主学习的机会和平台，让学生根据自己的兴趣选择学习内容和方式，这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

此外，教师要注重培养学生的团队合作兴趣。

团队合作是学生学习的一种重要方式，教师要培养学生的团队合作兴趣，让学生在团队中相互合作，共同学习，共同进步。

比如，教师可以设计一些团队合作的教学活动，让学生在团队中合作完成任务，这样能够培养学生的团队合作兴趣，提高他们的团队合作能力。

最后，教师要注重培养学生的创新兴趣。

创新是推动社会进步的重要动力，教师要培养学生的创新兴趣，让学生在学习中不断探索，不断创新。

比如，教师可以给学生提供一些创新的学习任务，让学生在任务中不断思考，不断创新，这样能够培养学生的创新兴趣，提高他们的创新能力。

总之，培养学生的兴趣是教育的重要任务，教师要了解学生的兴趣，注重培养学生的自主学习兴趣、团队合作兴趣和创新兴趣，这样才能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

希望每位教师都能够重视学生的兴趣，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

论文浅谈如何培养学生的学习兴趣

论文浅谈如何培养学生的学习兴趣首先，教师应该注重课堂教学氛围的创设，让学生在和谐、安全的氛围下进行研究。

良好的课堂氛围可以激发学生的研究兴趣，促进学生的积极参与，从而提高教学效果。

其次，教师应该注重教学内容的丰富性和生动性，让学生在研究中感受到乐趣和成就感。

对于数学这样的抽象学科，教师可以通过生动的例子、趣味的游戏等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中研究，激发学生的研究兴趣。

此外，教师应该注重师生互动，让学生在课堂上积极参与，与教师进行互动交流。

教师可以通过提问、讨论等方式，让学生在课堂中发表自己的观点和看法，从而激发学生的研究兴趣，提高教学效果。

最后，教师应该注重学生个性化的培养，因材施教。

不同的学生有不同的研究兴趣和研究方式，教师应该针对不同的学生，采用不同的教学方法，让每一个学生都能在研究中找到自己的兴趣点，从而激发学生的研究兴趣，提高教学效果。

总之，培养学生的研究兴趣是教育工作者的一项重要任务。

教师应该注重课堂氛围的创设、教学内容的丰富性和生动性、师生互动以及学生个性化的培养，从而激发学生的研究兴趣，提高教学效果。

在数学课堂中，我们应该注重营造良好的教学氛围，以激发学生的研究兴趣。

首先，我们可以通过形象教学来帮助学生建立空间观念，理解抽象的知识。

多媒体技术的应用可以为课堂教学提供极大的方便。

例如，在教授旋转和平移时，我们可以设计一个flash让小动物在格子中移动，让学生更加清晰地理解物体的移动。

其次，让学生动手操作也是激发学生研究兴趣的重要手段。

通过摸、画、比、说等一系列生动具体的活动，可以丰富学生的感性认识，从而达到由感知到理解的思维过程。

例如，在教授长方形和正方形的面积时，我们可以准备一些小正方形，让学生自己拼长方形，从而发现长方形的面积与长、宽的关系，激发学生的研究兴趣和成就感。

此外，我们还可以通过情景的创设来激发学生的研究兴趣。

创设宽松、和谐、自由的教学氛围，可以调动学生的研究热情，使他们主动参与研究。

浅论教学中学生学习兴趣的培养

浅论教学中学生学习兴趣的培养随着研究的深入和教学实践的积累，人们越来越认识到，在教学活动中，学生的学习兴趣起着极为重要的作用。

因此，如何培养学生的学习兴趣已经成为教学中必须认真思考和解决的问题。

一、学生学习兴趣的意义学习兴趣是指学生在学习过程中产生的好奇心、探究心、愉悦感和成就感等积极情感状态，是学生主动参与学习的重要动力。

学习兴趣的形成和发展需要教师的引导和营造，也需要学生自身的努力和心理素质。

学生学习兴趣的形成和发展对教育教学有着重要的影响。

具体表现在以下几个方面：1、学习兴趣是学生参与学习、掌握知识和技能的先决条件。

一个没有学习兴趣的学生，很难走进知识的世界，更难以获得知识的成就感和愉悦感。

2、学习兴趣是学生自主学习的动力。

兴趣和兴奋是自主学习最优秀的助推器，能够成倍地提高学生学习的自觉性和积极性。

3、学习兴趣是促进个性发展和成才的必要条件。

学习兴趣是培养学生主动探究和独立思考能力的有效途径，能够激发学生的创造性思维和想象力，为个性发展和成才打下坚实基础。

二、诱发学生学习兴趣的方法教师如何诱发学生的学习兴趣，是教学实践中常遇到的难题。

以下从教师角度探讨一些诱发学生学习兴趣的方法，并结合实例进行分析。

1. 创设积极的学习环境积极的学习环境是促进学生学习兴趣的重要条件。

从学生舒适感和愉悦感入手，创设有利于学生学习的环境，关心关爱学生，热情地和他们交流，积极倾听学生的心声并给予回应，让学生感受到教师的尊重和信任，这样会极大地激发学生的学习兴趣。

举个例子，中国传统文化是中小学生必须要学的一门课程，然而，有些学生对传统文化并不感兴趣，如果教师只是死板地解说课堂内容，几乎不和学生交流互动，课堂很快就会变得枯燥无味。

但是，如果教师在课堂上穿插一些有趣的故事或绘画、集体朗诵等活动，或者让学生主动参与表演、讲解等，学生就会感到课堂环境十分和谐、温馨，只要教学方法得当，学生会自然地产生学习兴趣。

2、超越学生的认知水平教师可以尝试在课堂上超越学生的认知水平开展教学，不断地拓展学生的认知边界，这样会激发学生成长的好奇心和学习兴趣。

浅论教学中学生学习兴趣的培养

浅论教学中学生学习兴趣的培养浅谈教学中学生学习兴趣的培养学生的学习兴趣是指学生在教学过程中对学习内容的兴趣，愿意主动、积极地投入其中，主动地去探索、体验和学习。

学生的学习兴趣直接关系到学生的学习动力和学习效果的高低。

然而，在当前的教学实践中，学生学习兴趣的培养却成为一项亟待解决的问题。

而本文将浅论教学中学生学习兴趣的培养。

一、营造良好的学习环境学生的学习兴趣受到学习环境的影响较大。

学习环境包括教师的教学方法和态度，教室的布置，学习材料的选择等。

要想培养学生的学习兴趣，首先要营造一个良好的学习环境。

首先，教师的角色至关重要。

教师应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够运用多种教学方法激发学生学习兴趣。

教师可以采取讲解、演示、实践等不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

同时，教师还应该对学生有耐心和关爱，做到公正、公平地对待每个学生，让学生感受到成功的快乐和成就感。

其次，教室的布置也是一个影响学生学习兴趣的重要因素。

教室的布置应该简洁、清晰、干净，让学生感到舒适和安心。

教室应该充满着积极向上的氛围，墙上可以贴一些与学习相关的图片、报纸剪报等，以激发学生对学习的兴趣。

最后，学习材料的选择也是培养学生学习兴趣的重要一环。

学习材料应该具有丰富性、多样性和趣味性，以吸引学生的注意力和兴趣。

例如，在教学中可以使用一些游戏、实验、实物等来帮助学生更好地理解和掌握知识。

二、体验式学习体验式学习是一种通过亲身实践来获得知识和经验的方式。

学生通过实际操作和实践活动，掌握知识，提高动手能力和创造思维。

体验式学习能够激发学生的兴趣，提高学习主动性。

在体验式学习中，教师起到引导和指导的作用。

教师可以组织一些实验、观察、讨论等活动，让学生亲自动手，通过操作和实践来理解和掌握知识。

例如，在生物课上，可以组织学生观察小动物的生长过程，对比它们的相同点和不同点，让学生通过亲身实践来理解生物的分类和演化。

体验式学习还可以与现实生活相结合，让学生从生活中发现问题，并自主提出解决问题的方法和方案。

语文教学中学生兴趣的培养论文

语文教学中学生兴趣的培养论文一、创设和谐民主的课堂氛围，能引起学生的学习兴趣俗话说：“亲其师，信其道。

”良好的师生关系是一股无形的力量。

师生之间友好、和谐关系的建立，不仅是良好学习环境的基础，也是引发学生学习兴趣的重要因素。

学生只有在平等、和谐民主的环境里才能积极思考，极大地发挥自己的想象力和创造力。

在课堂教学中，老师首先要营造一个和谐民主的课堂氛围，关心学生、爱护学生，师生之间互相尊重、信赖、理解，让学生有充分的权利和发表自己的意见，对学生的见解要耐心倾听，哪怕是不符合实际的或错误的，教师都不能横加指责，只能加以适当的引导。

否则就会使学生的学习兴趣受到压抑，久而久之，学生就会对学习失去信心。

教师要放下“师道尊严”、“教师权威”的观念，把学生和自己放在同一天平上，在学习上对学生民主、平等和关爱；在生活上对学生友善、温暖和关怀，做学生的良师益友，遇到不顺心的事能控制自己的感情，不迁怒于学生，这样，既能解出学生的心理负担，也能使学生树立起自尊、自信、自强的信念。

二、合理安排教学内容，能提高学生的学习兴趣古语有云：“学起于思，思起于疑”。

学生的学习往往都是从问题开始。

因此，在教学中，老师要根据教材内容，合理安排教学内容，问题情景的创设要有价值、有坡度。

问题的设计不宜过难，如果问题过难，学生无从下手，只有望题心叹吧，时间长了就会使学生丧失学习的信心；问题的设计也不宜过易，学生不动脑筋就唾手可得，时间长了，学生同样也会失去学习兴趣。

设计的问题要适度，让学生产生似曾相识的感觉，在努力的基础上就能够理解和掌握，这样，学生在精神上就会有新的满足，并在满足感的驱动下争取新的成功，从而提高学生的学习兴趣。

如在教学《鸟的天堂》一课时，如果按照常规，从第一段开始，依次进行分析，就会使问题过多、过碎，使学生对文章没有整体印象，不易于学生理解文章中心。

我在教学本课时，把最后一段作为总问题提出：大榕树为什么的确是鸟的天堂？学生就会根据第一课时学习，答出是因为“鸟多，树大”。

浅论教学中学生学习兴趣的培养

浅论教学中学生学习兴趣的培养一、引言学生的学习兴趣是指学生在学习过程中对学习内容的积极态度和热情程度，是学习成功的先决条件之一。

然而，现实中许多学生往往缺乏学习兴趣，导致学习成绩不佳，影响了学生的发展。

因此，教师需要采用有效方法来培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

二、学生兴趣的形成和意义1.学生兴趣的形成学生的兴趣是在他们的生活、学习、社交活动等方面逐渐发展和形成的。

当学生能够在学习过程中获得兴趣时，他们往往会表现出更好的学习动力和积极性。

2.学生兴趣的意义学生的学习兴趣不仅能够提高学习效果，还能够影响学生的学习目标和职业选择。

如果学生对某一学科或领域感兴趣，那么他们往往会对这个领域有更深入的了解，也更有可能将其作为未来的职业发展方向。

三、教师在教学中如何培养学生的学习兴趣1.创设情境在教学中，教师可以通过创设真实、有趣的情境来激发学生的学习兴趣。

例如，英文课上，教师可以设计一个有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语单词和语法知识。

2.培养学生的好奇心好奇心是培养学生学习兴趣的重要因素之一。

教师可以引导学生提出问题和疑问，在解决问题的过程中，激发学生的好奇心，进而培养学生的学习兴趣。

3.多元化教学方式教师可以根据学生的不同兴趣、特长和需求，采用多种教学方式，如实验教学、研究性学习、讨论课等，以满足不同学生的需求，激发学生的学习兴趣。

4.赋予学生自主权在教学中，教师应重视学生的自主权，鼓励学生在学习中发挥主动性和创造性，从而培养学生对学习的热情和兴趣。

四、结论培养学生的学习兴趣是教学中非常重要的一部分。

教师应该了解学生的需求和特点，创造宽松和有趣的教学环境，采取多种有效方法来激发学生的学习兴趣，并从而提高学生的学业成绩。

语文教学论文：注重培养学生的学习兴趣

注重培养学生的学习兴趣在我的语文教学生涯中，我觉得语文课大部分时间应用于学生自学。

在自学的过程中，提高学生的兴趣是最重要的。

有句话说得好：兴趣是最好的老师。

讲的就是这个道理，对于怎么提高学生的学习兴趣，笔者是从这几个方面做的：一、重视组织教学，激发学习兴趣多年来，我们班经常有市局领导来听课，领导刚进班时，学生不习惯，学生难免精神紧张，注意力不集中，显然要上好课，先得组织教学，消除学生紧张的心理。

课前三分钟，我采取了以下几种方法：1、集体唱一支歌。

要求唱歌的时候身体坐直，目视前方的黑板，看黑板中缝的中点，将中点看成彩电，唱哪首歌，就意想彩电里正放映那首歌曲的录像带，然后再感觉自己全身心溶进了歌词所描绘的境界。

这样入静入境地全身心唱歌，课堂气氛立即就轻松了，同学们甚至会忘记了是在上公开课。

2、集体朗诵。

有时我问学生：“大家愿意朗诵吗？最喜欢朗诵哪篇文章？朗诵诗也行！”“朗诵李白的《床前明月光》。

”“可以。

”“朗诵《登鹳鹊楼》吧！”“也行。

”于是我说，“请全班同学起立，身子站直、头要正，请各自再调整一下表情，就像演员演出一样，好，预备，起！”全体同学铿锵有力地朗诵，显然容易振作士气。

3、口头作文。

正式讲课前，我喜欢请学生口头作文。

我随意出一个题目，如《我们的校园》、《我的妈妈》、《难忘的一件事》、《我最喜欢的老师》。

听完题目，学生们稍加思索，便站在自己的位置，七嘴八舌的开始口头作文。

有多大的能耐使多大的能耐，用不着看别人的脸色，也用不着怕别人批评，个性得到最充分的解放。

二、精心设计导语，激发学习兴趣导语设计得好，也能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。

好的导语像磁石，能把人们分散的注意力一下子聚拢过来。

好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。

如讲《向往奥运》这课时，我设计了这样的导语：“同学们，最令我们自豪的就是北京申奥成功，那是和许多国家竞争之后争取到的机会，令我们非常自豪，同时，也说明了我们祖国的繁荣、昌盛！现在，我们最向往的就是北京奥运会了，它是那样令人激动，令人向往。

成功的教学需要激发学生兴趣教育论文

成功的教学需要激发学生兴趣教育论文•相关推荐成功的教学需要激发学生兴趣教育论文学习机动中，最现实、最活跃的因素是认识兴趣，也就是我们所说的“求知欲”。

一名教师，要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知烈火，善于把学生的间接兴趣引导到由事物或行动本身引起的直接兴趣。

成功的教学，需要的不要强制学生去学习，而是激发学生的学习兴趣。

那么如何提高学生的学习兴趣呢？1．教师的魅力教师是教学过程中的组织者、引导者和参与者。

教师是导游，引导学生在语言海洋中漫游；教师是导演，导演一幕幕场景；教师也是教学信息沟的设计者。

因此教师首先要具备良好的素质。

授课时，教师的正确语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表情达意以及规范的板书都能激发学生的求知欲。

德国教育家茅斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”学生喜欢风趣、幽默的教师。

凡是教师精辟的讲解、生动的描述、风趣的谈吐，都能激发起学生心中层层的智慧浪花。

比如oo发短音一例：好脚站在木头上，遇到老k发短音。

2．巧设信息沟，提供情景操练的机会课堂情景容易引起学生的兴趣，启发思维，印象深，记得牢，还可以培养学生的听说能力。

在这过程中，需要注意的是：教师的语言要适合学生们的程度。

有些教材直接利用教具，同学们做动作安排情景，即便是一篇对话式的课文，也可设一个情景，然后通过用英语讲故事的办法，生动地讲给学生听，最后找学生复述大致内容。

注意：教师要多给予表扬、鼓励学生。

然后纠正学生的语音、语调。

这样既灵活、又有趣，还增加了听说口译的机会，从而加深了所学内容的印象。

教师还可以利用学校各班级的真人真事以及课堂上的一些情况来创设情景以激发学生的兴趣。

如：有人迟到、值日学生做的好坏、有人缺席、有人久病回班上课、改正错误等，让学生用已学过的单词和句型来进行对话。

因为内容真实贴切，容易听懂，所以学生兴趣特别高。

但在进行这些活动时，教师不但要反应快、灵活，而且在备课时，就把这些内容考虑进去，否则临时现想，拖时间，效果也不好。

如何培养学生的学习兴趣(教学论文)整理

让知识带有温度。

如何培养学生的学习兴趣(教学论文)整理常常听一些老师埋怨说：“我对工作很负责，同学就是不愿学、不爱学。

”有的老师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，老师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥刺股、囊荧而读、凿壁借光的故事，来激励同学用功学习，而很少考虑到让同学在学习过程中去体会愉悦和欢乐。

闻名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必需以某种爱好为先决条件。

”教育是培育人的活动，同学要猎取科学文化学问，首先要对学习布满爱好。

一旦失去爱好，同学不仅会感到学习是一种苦痛，而且学习效率也不会高。

法国闻名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”同学是学习的主体，老师对学问的传授、引导，只有通过同学汲取才会内化成自己的东西。

因此，老师要充分调动同学学习的主动性、乐观性。

让同学具有深厚的学习爱好，诱化出剧烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。

学习是一种艰苦简单的脑力劳动，同学长年累月的学习是很辛苦的。

假如没有爱好来支撑，那的确是一件非常苦痛的事情。

深厚的学习爱好能关心同学克服学习中的畏难心情和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。

闻名生物学家达尔文童年时代就对生物讨论具有深厚的爱好，在采集标本时，为了腾出手来捕获昆虫，竟然将甲虫塞进嘴巴。

我国闻名数学家陈景润，在数学讨论中达到了如痴如迷、废寝忘食的境地。

古往今来，大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业布满深厚的爱好。

第1页/共2页千里之行，始于足下。

素养教育特殊注意培育同学的创新意识和创新力量。

每个同学的潜能就像取之不尽的宝藏。

同学只有深厚的爱好，才能激起探究性思维，主动开发的潜能，保持活跃的思维状态，从而点燃创新思维的火花。

浅论教学中学生学习兴趣的培养

浅论教学中学生学习兴趣的培养近年来，学生学习兴趣的培养成为了教育界关注的热点问题。

学生学习兴趣的培养对于提高学生的学习效果、促进学生的全面发展具有重要意义。

然而，眼下学生对学习的兴趣日益降低，如何在教学过程中培养学生的学习兴趣成为了摆在教师面前的一道难题。

在这篇文章中，我将对于如何培养学生的学习兴趣进行浅论。

首先，要培养学生的学习兴趣，教师应根据学生的个体差异设计有趣的教学内容和活动。

在教学设计上，教师要关注学生的兴趣、爱好以及个性特点，选择符合学生口味的教学内容和活动。

只有让学生在学习过程中感到快乐、愉悦，才能激发他们的学习兴趣。

比如，在语文课上，可以通过讲故事、演戏等活动来吸引学生的注意力，激发他们对于文学作品的兴趣；在数学课上，可以设计趣味性的游戏或者数学拓展活动，增加学生对于数学的兴趣。

通过这样的方式，教师能够让学生产生学习的主动性，提高他们对于学习的积极性。

其次，培养学生的学习兴趣还需要创设良好的学习氛围。

学习氛围是指学校中教与学、校园文化等各种教育活动的融合，是学生在学校中学习环境和人际关系、以及教育活动等要素与学校教育目标相协调的一种特定情境。

一个好的学习氛围能够培养学生的学习态度和学习习惯，促进学生的学习兴趣的培养。

教师可以通过创建有趣的课堂氛围、丰富多彩的课外活动等方式来打造良好的学习氛围。

比如，在课堂上可以使用多媒体教学手段，制作精美的课件，让学生在美丽的图片和声音中感受知识的魅力；在课外活动中可以举办各种比赛、讲座、文艺演出等，让学生在积极向上的氛围中感受到学习的乐趣。

一个良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习中。

此外，培养学生的学习兴趣还需要教师的激发与引导。

教师是学生学习兴趣培养的重要因素之一。

教师的教学方法和态度都会影响学生对学习的兴趣。

教师应该具备激发学生学习兴趣的能力。

在教学过程中，教师应该给予学生充分的关注和鼓励，对于学生的努力要给予及时的肯定。

浅论教学中学生学习兴趣的培养

浅论教学中学生学习兴趣的培养随着教育的不断发展，教师们越来越关注学生的学习兴趣，以此推动学习效果的提高。

然而，学生的学习兴趣并不是一蹴而就的，需要教师采取一系列的措施来培养。

一、了解学生的兴趣爱好学生的兴趣爱好是多种多样的，而且还会随着年龄、环境等因素的改变而变化。

因此，教师在教学中需要了解学生的兴趣爱好，从而针对性地选择教学内容，调整教学方式，使学生更加积极地投入到学习中来。

例如，教师可以在课堂上提出一些关于学生兴趣爱好的问题，或用其他方式了解学生的喜好，例如通过问卷、调查等方式获取学生信息。

当然，教师需要注意隐私保护，不能泄露学生的个人信息。

二、创设情境，引发兴趣在教学中，教师可以通过创设生动的情境，情感效果吸引学生的注意力，引发学生的好奇心和探究欲。

例如，在科学课上，教师可以通过实验、模型等方式让学生亲身参与其中，探索真理，增加学生的学习兴趣和动力。

此外，在语言类和文学类的课程中，教师可以通过文艺作品、儿歌、故事等形式，创设情境，通过情感的共鸣来引发学生的兴趣，提高学习效果。

三、多种教学方式，提高学习效果教师要根据学科性质、教学目的等因素，选择不同的教学方式，提高学生的学习效果。

例如，在数学课堂上，教师可以采取个性化的教学方法，根据不同的学生差异实施不同的教育教学策略，如小组讨论、探究式教学等。

在现代科技的支持下，教师可以采用多媒体课件、网络课程、电子实验等技术手段，提高教学的新鲜感和吸引力，从而激发学生的学习兴趣。

在这个过程中，教师需要尽可能地保持自身的创新意识和技能水平，以便更好地操作多媒体教具，充分发挥教学的效果。

四、培养学生自主学习的能力学生的自主学习能力是其学习兴趣的重要保障，也是实现学习价值的必要条件。

因此，教师在教学中，需要培养学生的自主学习能力，从而推动学生全面发展。

在此过程中，教师可以采用启发式问策、案例分析、问题解决等方式，引导学生积极思考、自主学习。

同时教师还要对学生进行适时的指导和鼓励，帮助学生提高学习成绩并稳定保持对学科的兴趣，提高其后续学习自信心。

浅论教学中学生学习兴趣的培养

浅论教学中学生学习兴趣的培养学习兴趣是学生主动参与学习活动的内在动力，它对于提高学生的学习效果和促进他们的全面发展起着至关重要的作用。

然而，在现实教学中，我们常常会发现学生对学习缺乏浓厚的兴趣，这给教育者提出了很大的挑战。

本文将探讨学生学习兴趣的培养，并提出一些教育者在教学中能够采取的具体措施。

一、了解学生的兴趣要培养学生的学习兴趣，首先教育者需要了解学生的兴趣。

学生在不同的年龄阶段和个体差异中，对于不同学科以及不同教学内容都会有不同程度的喜好和兴趣。

因此，教育者需要通过多种途径了解学生的兴趣，例如进行兴趣问卷调查、观察学生的日常行为和言谈，以及与学生进行面对面的交流等。

二、创设积极的学习环境学习环境对于培养学生学习兴趣具有重要的影响。

教育者应该创设一个积极、愉快的学习环境，让学生在学习过程中感到快乐和满足。

这可以通过以下几个方面来实现。

1.营造轻松的氛围。

教育者可以利用幽默、趣味性的语言和教学方法，来缓解学生的紧张和压力，让学生在学习中感到放松和自在。

2.给予实质性的奖励。

教育者可以给学生一些实质性的奖励，如表扬、奖励积分等，以鼓励学生参与和积极投入到学习活动中。

3.丰富多样的学习方式。

教育者可以采用多种不同的学习方式和教学资源，如游戏化学习、小组合作学习、实践性学习等，以满足学生不同的学习需求和兴趣。

三、将学习内容与学生生活联系起来学生对于与自己生活相关的学习内容更易产生兴趣和积极性。

教育者可以将学习内容与学生的生活经验、兴趣爱好有机结合起来，创设具体而生动的学习情境，提高学生的参与度和投入感。

例如，在教授数学知识时，可以选择一些和学生日常生活相关的问题，如购物、游戏等，引发学生的兴趣，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

四、积极引导学生发现兴趣和潜能在学生的学习过程中，教育者需要通过积极引导和激发，帮助学生发现自己的学习兴趣和潜能。

教育者可以通过给学生提供多样化的学习机会和探索活动，例如参观展览、组织实践活动等，以帮助学生主动尝试和探索自己感兴趣的学科和领域。