2019新版青岛版数学二年级上册第六单元《美丽的校园 认识方向》说课稿
六 美丽的校园-《认识方向》(教学设计)二年级上册数学青岛版
六美丽的校园-《认识方向》（教学设计）二年级上册数学青岛
版
教学目标
1.通过观察校园环境，识别方向的概念和方法。
2.了解和记录校园内的方向信息。
3.掌握使用基本方位词描述方向的方法。
教学重难点
1.方位概念的理解和应用。
2.方位词的掌握和使用。
教学准备
1.认识方向的图片或素材。
2.地图或地图的制作工具。
3.相关方位词的图片或卡片。
4.尺子、量角器等测量用具。
教学过程
导入新知
1.展示一张校园环境的图片，让学生们看看有哪些方向可以认识和描述。
2.引导学生们思考，在日常生活中，我们经常用到哪些方位词。
3.教师给学生们讲解方向概念和方位词。
认识方位概念
1.在地图上，教师让学生们看到不同的路口、建筑和景点，并引导学生们描述它们的方向。
2.根据学生们提出的方向概念，教师再一一讲解。
使用方位词描述方向
1.教师向学生展示一个包含各种方位词的图片或卡片，并一一解释。
2.让学生们自己动手使用方位词描述校园内的某个建筑或道路的方向。
3.分组让学生们自己去校园内观察，记录和描述各种方向的信息。
练习和巩固
1.让学生们完成一个小测验，测试他们对方位概念和方位词的掌握程度。
2.让学生们在课后自主练习和巩固所学知识。
教学评价
1.根据参与度、表现和答题情况等因素，对学生进行综合评价。
2.根据学生反应和出错情况，查看是否需要重新讲解或加强训练。
第六单元 美丽的校园——认识方向(教案)-二年级上册数学青岛版
第六单元美丽的校园——认识方向（教案）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向确定物体位置。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 运用基本方向确定物体位置。
3. 实际生活中的方向应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨别东、南、西、北四个基本方向，运用方向确定物体位置。
2. 教学难点：学生在实际情境中运用方向知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生实践操作，培养学生的动手操作能力和空间观念。
3. 鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示美丽校园的图片，引导学生关注校园中的方向信息。
（2）提出问题：“同学们，你们知道我们校园的东、南、西、北方向吗？”引发学生对方向的思考。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察教室内的东、南、西、北方向，让学生亲身体验，初步感知方向。
（2）组织学生进行“方向接力”游戏，巩固对东、南、西、北方向的认识。
（3）教师讲解如何运用方向确定物体位置，并通过实例演示，让学生理解并掌握方法。
3. 实践操作（1）学生分组进行校园内的方向定位活动，巩固所学知识。
（2）教师设计方向迷宫游戏，让学生运用方向知识解决问题，提高学生的实践能力。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对方向知识的理解。
（2）布置作业：让学生在家中观察自己房间的方向，并运用所学知识确定物体位置。
六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，关注学生对方向知识的掌握程度。
2. 通过课后作业和实践活动，了解学生在实际情境中运用方向知识的情况。
3. 对学生的学习态度、合作精神、动手操作能力等方面进行综合评价。
青岛版(六年制)二年级数学上册第六单元 认识方向 教案2美丽的校园——认识地图方向
6. 2美丽的校园——认识地图方向⏹教学内容教材第74～76页,认识地图方向。
⏹教学提示经过上节课的学习,学生对于生活中的东、西、南、北四个方向有了深刻的认识,在课下尝试绘制学校平面图的时候,学生的作品是不一样的,因为没有统一规定的平面方向,这样平面方向的出现是那么水到渠成。
本节课除了让学生学习掌握地图或平面图上的方向,绘制简单的平面图,更重要的是让学生明白地图或平面图方向的规定“上北、下南、左西、右东”是怎样由来的,在这样的精心准备下,学生的学习才有意义。
⏹教学目标知识与能力1、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”,会用这些词语描述物体所在的方向。
2、会辨认简单的线路图。
过程与方法经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。
情感、态度与价值观通过小组合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于与人合作,从多角度去欣赏他人的良好心态。
⏹教学重点、难点教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。
教学难点：图形的分解与组合。
⏹教学准备教师准备：课件,东西方向标,南北方向标学生准备：学习用品,学校平面图⏹教学过程（一）新课导入：1、复习（1）西和（）相对,南和（）相对。
（2）点名学生按要求做：面向西边,面向北边。
2、这节课我们来研究地图上的方向（板书课题）设计意图：从复习入手,复习和这节课有关的学习内容,为这节课的学习做好准备,直接点题,开门见山,为后面的学习做好准备。
（二）探究新知：1、欣赏学校平面图这个我课下收集的咱们班4个同学的学校平面图,（1）这个同学是面向西绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：上为西,下为东,左为南,右为北。
生：前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。
（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：西南北东（2）这个同学是面向东绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：前面是东,后面是西,左面是北,右面是南生：上为东,下为西,左为北,右为南。
青岛版(六年制)二年级数学上册第六单元 认识方向 美丽的校园说课稿
《美丽的校园——认识方向》今天我说课的题目是《美丽的校园——认识方向》,这是青岛版二年级上册第六单元的教学内容,下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、板书设计和教学效果六个方面进行说课。
一、教材分析本单元是一个独立的小单元,安排了一个信息窗,呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。
这是学生认识东、西、南、北四个方向的起始单元,学生有自己的校园生活经验,所以这一单元我还是主要以学生自己的校园为情境,学习两个知识点：生活中的东、西、南、北四个方向和地图或平面图上的东、西、南、北四个方向。
根据本人对教材的理解和学生的认知基础,我把这个单元安排了三个课时,今天我说的是这一单元的第二课时：认识地图或平面图上的东、西、南、北四个方向。
本节课的教学目标：1、在认识了生活中东、西、南、北四个方向的基础上,经历绘制学校平面图的过程,产生要规定方向的心理需要,知道绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”。
2、会根据平面图的绘制规则,能根据给定的一个方向来辨认其余方向,并能用方位词语描述物体所在的方向。
3、让学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。
本节课的教学重点：经历地图或平面图规则“上北、下南、左西、右东”研究本节课的教学难点：会辨认地图或平面图方向,能用方位词语描述物体所在的方向。
因为本节课是一节活动课,教师需要准备：课件,东西南北方向标教具。
学生需要准备：学校平面图,东西南北方向标学具。
二、教学方法本节课我选择的数学教学方法有情境教学法：提前布置作业：绘制我们学校的平面图。
根据学生的作业上课,学生感觉特别亲切。
激发学生的学习兴趣,激起了学生的热情。
演示法：制作了简单的学具,我把它称为方向标。
进行直观演示,能有效地增强学生的感性认识,更好地掌握地图或平面图方向。
三、学习方法本节课动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法,自主探究法,观察法也是本课中学生学习新知识的主要学习方法。
六 美丽的校园--《认识方向》(教案)二年级上册数学 青岛版
六美丽的校园–《认识方向》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1.能准确地使用“左、右、前、后、上、下、东、南、西、北”等方向词表达方向；2.能按照指示指出物体位于自己身边的方向；3.能较为正确地把方向词用于生活中。
二、教学重点1.掌握方位词的使用方法；2.能正确把方向词用于生活中。
三、教学难点1.如何把方向词应用到实际生活中。
四、教学方法多媒体演示、游戏教学、小组合作互动五、教学过程1. 热身1）教师为学生介绍今天的教学内容：“今天我们要学习方位词，学会用方位词表达物体的方向。
”2）教师展示校园地图，与学生一起找出校园内的各种设施——教学楼、食堂、操场等，并问学生各种设施位于哪个方位。
2.新课讲解1）教师介绍方位词的使用方法。
2）板书“左、右、前、后、上、下、东、南、西、北”，让学生跟读。
3）教师为学生讲解各个方位词的含义，并示范指出黑板上物品的方向。
3.活动训练1）课堂游戏：“找方向”。
让学生自愿上台演示，描述自己的位置及其他物品的位置，其他同学来指出他们之间的位置关系。
2）课堂小组合作：“画校园地图”。
教师给每组学生提供一份校园平面图，让学生在图上加标注，标出各个设施的方位。
3）课后练习：“方位歌”。
让学生补充填空，编唱歌曲。
4.作业布置1）完成课堂练习。
2）课后复习方位词的使用方法，把方位词应用到生活中。
六、教学反思本课设计了多个互动环节，让学生通过游戏和小组合作的方式体验学习生动有趣，能更好地理解和掌握方位词的应用方法。
课后通过唱歌的方式来帮助学生巩固所学知识。
二年级上册数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》教学设计
8.课后延伸：布置富有挑战性的课后作业，让学生在家庭环境中继续探索方向知识。同时，鼓励学生与家长分享所学，提高学生的表达能力和沟通能力。
四、教学内容与过程
五、作业布置
为了巩固学生对方向知识的学习，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本练习题：请同学们完成教材中与本节课相关的练习题，以加深对四个基本方向辨识和地图方向表示的理解。
2.家庭实践作业：与家长一起，在家中或户外寻找一个特定位置，使用指南针和地图确定其方位，并记录下来。例如，找到家附近的商店、公园等，描述其在地图上的位置。
4.多元化教学手段：运用多媒体、实物演示等多种教学手段，帮助学生形象地理解方向知识。例如，使用PPT展示校园地图，让学生在地图上标出不同建筑物的位置。
5.重视实践操作：设计丰富的实践操作活动，让学生在实际操作中巩固方向知识。如组织学生进行校园寻宝游戏，要求学生根据地图和指南针找到隐藏的宝藏。
6.差异化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导。对于学习困难的学生，教师应耐心引导，帮助他们克服困难；对于优秀生，可适当提高要求，拓展他们的知识面。
3.实践操作：组织学生分组，用方向描述校园中的物体位置，如：“旗杆在图书馆的北边”，“操场在教室的东边”。
4.案例分析：结合实际案例，让学生解决与方向相关的问题，如：“小明从学校出发，往北走100米，然后向东走50米，他现在在哪里？”
5.小组讨论：让学生互相交流学习心得，分享解决问题的方法。
6.总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予评一篇关于方向的小短文，描述自己在校园或家庭中的一次方向探索经历，不少于100字。
美丽的校园—认识方向(说课稿)青岛版(五四学制)二年级上册数学
美丽的校园—认识方向前言在日常生活中，我们经常要使用方向概念。
而对于二年级的小学生来说，能够正确识别和理解方向概念是一个重要的基础课程。
本文档将结合青岛版（五四学制）二年级上册数学课程，介绍通过了解美丽的校园认识方向的方式。
一、认识方向1. 方向的概念方向是指人或物在空间中的朝向和相对位置。
我们可以通过向左、向右、向上、向下等方式来描述方向。
2. 方向的表示方式方向可以通过文字、符号或图形来表示。
其中，常用的符号有箭头、指针等。
3. 方向的应用方向的应用非常广泛，经常用于日常生活和工作中。
比如：行车导航、地图导航、火箭发射、舞蹈课程等等。
二、美丽的校园1. 校园的基本情况青岛某小学的校园占地面积4000平方米。
校园内有大门、操场、教学楼、图书馆等。
2. 校园中的方向在校园中，我们可以使用向左、向右、向上、向下等方式来表示方向。
比如，从大门向左走可以到达图书馆；从大门向右走可以到达操场。
以下是校园内各方向的描述：•左侧：图书馆、东门•右侧：操场、西门•前方：中心建筑、正门•后方：食堂、后门3. 校园方向的应用在校园中正确识别方向非常重要。
学生可以通过识别方向来完成以下任务：•到达课室或教学楼•找到校长室、图书馆等•在操场上进行各种运动结语通过介绍美丽的校园认识方向，可以让学生更加直观地感受到方向概念的实际应用。
在日常生活中，方向概念也是不可或缺的一项技能。
相信通过本文档的学习，学生们能够有效掌握方向概念，并在实际生活中正确运用。
美丽的校园—认识方向(教案)青岛版(五四学制)二年级上册数学
美丽的校园—认识方向（教案）青岛版（五四学制）二年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨认方向，知道东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向和距离确定物体的位置。
2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力以及空间想象能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱校园、热爱生活的情感，激发学生探索未知世界的欲望。
二、教学内容1. 东南西北四个基本方向的辨认。
2. 方向的相对性，即南对北、东对西。
3. 根据方向和距离确定物体的位置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够辨认东、南、西、北四个基本方向，能够根据方向和距离确定物体的位置。
2. 教学难点：方向的相对性，以及根据方向和距离确定物体位置的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：校园平面图、指南针、多媒体课件。
2. 学具：小棒、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室的布局，引出方向的概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生亲自操作，辨认方向。
3. 实践：带领学生到校园内进行实地观察，让学生在实际环境中辨认方向。
4. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确方向的相对性以及根据方向和距离确定物体位置的方法。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书美丽的校园—认识方向2. 板书内容：东、南、西、北四个基本方向，方向的相对性，根据方向和距离确定物体位置的方法。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写校园内各个建筑物的方向。
2. 判断题：判断物体所在的方向是否正确。
3. 应用题：根据方向和距离确定物体的位置。
八、课后反思本节课通过观察、操作、游戏等实践活动，让学生在实际环境中辨认方向，培养了学生的动手操作能力、观察能力以及空间想象能力。
同时，让学生了解方向的相对性，以及根据方向和距离确定物体位置的方法。
在教学中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够掌握所学知识。
五 美丽的校园—认识方向(说课稿)二年级上册数学青岛版(五四学制)
五美丽的校园—认识方向（说课稿）
一、教学目标
1.能够用言语、手势和图形表示方向，熟练掌握前、后、左、右、上、下、东、南、西、北等方向。
2.能够准确的描述校园内主要的方位和位置。
3.通过游戏等方式培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力和方向感。
二、教学重点
1.方向词汇的认识和运用。
2.校园内主要方位和位置的描述。
三、教学难点
1.方向感的培养。
2.空间想象力的训练。
四、教学过程
1. 自主探究
1.让学生看一张校园地图，并让他们自己指出地图上的东、南、西、北方向。
2.让学生用手指或反复转身来判断左、右的区别。
2. 观察和描述
1.老师带领学生走校园内的几个地方，并介绍这些地方的方向和位置，让学生用方向词语来描述这些地方。
2.让学生模仿描述，并和同桌交换位置互相问答。
3. 游戏互动
1.老师出示一些图片，让学生猜猜图片上的东南西北方向。
例如：风筝、河流、大楼等。
2.由学生自愿上台，画出几个形状，让其他学生猜出这些形状的位置和方向。
五、教学反思
本节课通过自主探究、观察和描述、游戏互动等多种方式，使学生熟悉了常用的方向词汇和校园内主要地点的方位和位置，同时培养了学生的空间想象力和观察能力。
通过游戏互动，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，使学
生更好地掌握了本课内容。
同时，我也发现有些学生对于左右的区别理解不深，需要加强巩固和训练。
在之后的教学中，我会更加注重理论和实践相结合，通过多种方式不断加强学生对方向词汇和方位位置的理解和掌握。
第六单元 美丽的校园——认识方向(教学设计)-二年级上册数学青岛版
第六单元美丽的校园——认识方向（教学设计）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1.了解位置和方向的概念。
2.学习使用基本的方向词语，包括上、下、左、右、前、后、东、南、西、北。
3.能够识别、描述和说明物体的位置和方向。
二、教学重点1.掌握位置和方向的概念。
2.理解并掌握方向词语的使用。
3.能够准确地描述和说明物体的位置和方向。
三、教学难点1.掌握方向词语的使用。
2.能够准确地描述和说明物体的位置和方向。
四、教学内容及步骤1. 导入（10分钟）通过课堂上的探究活动，引导学生了解方向、位置的定义、认识、了解方向词语。
1.导入活动：老师让学生做一个游戏，说出自己的位置和方向。
比如，“我坐在第一排第二个位置，向着前方，即黑板方向。
”2. 学习方向词语（30分钟）学生跟着老师学习方向词语，理解词语含义和用法。
1.向左走、向右走。
老师鼓励学生自己站起来跟着老师实地练习。
2.向前走、向后走，以及东、南、西、北。
老师画出一张示意图，学生观察图示，提问并回答老师的问题。
3.设计小组活动：学生用做方向词语手语展示的形式，分组进行小组活动。
各小组想出一个动作，让其它同学猜测该动作表示的方向词语。
3. 练习（40分钟）为了让学生更好地理解和掌握方向词语的使用，老师设计了如下练习。
1.下课归队练习。
老师让学生想象迎面走来的人问路，“请问卫生间怎么走？”或“请问办公室在哪里？”。
老师指定学生回答，并告知回答时需要使用哪些方向词语。
2.设计小组练习：学生自主设计练习内容，并根据老师的要求进行演示。
4. 结束（10分钟）总结本节课的内容，巩固学生的学习成果。
1.“谁最牛”竞赛：老师出题，要求学生回答关于本节课内容的问题，根据学生答对的数量，排出名次，鼓励学生互相协作，发掘自己的潜力。
2.本节课内容让学生重新认识到方向词语的重要性，也激发了学生的探究兴趣和求知欲，扩展了学生的知识面。
五、教学方法1.学生思维导图法；2.小组教学法；3.问题导向法；4.活动体验法。
青岛版二年级上册数学第六单元教案
第六单元《美丽的校园—认识方向》（单元授课计划）教学内容:认识方向教材分析：本单元充分利用学生已有的生活经验。
学生在生活中经常要运用有关确定物体位置的知识，例如：学生在教室中的座位，学生家的门牌号等。
教材尽可能唤起学生已有的知识和经验，把这些知识经验系统化、数学化。
以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。
本单元的学习内容都是学生在日常生活中经常遇到的，实践性、应用性很强，因而教材注意创设真实的情景，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间的讨论.教学目标：1、在具体情境中学会描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。
2、学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，能根据给定的一个方位确定其它三个方位。
3、学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。
4、体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，并培养初步的空间观念。
教学重点：根据平面位置确定物体。
能区分东、南、西、北的方位，能根据给定的一个方位确定其它三个方位。
教学难点：能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线教法：以情境教学法、讲授法、迁移类推法和动手操作法为主。
学法：以小组合作法、动手操作法和迁移法为主。
设计思路：看情境图，提出问题，理解问题，小组合作。
教学措施：1、注意加强直观教学。
2、评价方式要多样化。
教具准备：多媒体课件课时分配：共7课时：课题：认识方向（1）授课时间：___11月20 日教案序号：49课型：新授教学内容：辨认方向教学目标：结合现实情境,学会根据指定的东西南北中的一个方向辨认其余三个方向会看简单的路线图。
教学难重点:。
教法：讲授法、引导法学法：操作法、观察法教具学具：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、口算乐园6×3 27+97×8 24÷89×2 49÷75×4 24－82、情景铺陈今天我们导游班培训开始上课了。
二年级上册数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》优秀教学案例
（三）小组合作
1.学生以小组为单位，参与校园寻宝游戏，培养团队协作能力和沟通能力。
2.教师制定明确的小组合作规则，确保每位学生都能在团队中发挥作用，提高合作意识。
3.鼓励学生相互倾听、尊重他人意见，培养良好的团队氛围。
4.教师对小组合作过程进行观察和评价，及时给予反馈，提高学生的小组合作能力。
5.学生学会用数学的眼光看待周围世界，培养在日常生活中发现数学问题、解决问题的意识。
本节课的教学目标，旨在全面提高学生的知识、能力和情感素质，使他们在轻松愉快的氛围中学习，体验到数学的乐趣，培养正确的数学观念。同时，通过实际操作和团队协作，让学生在实践中成长，提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二年级上册数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的学生对周围环境的认知逐渐形成，对空间方向的感知也逐步发展。数学青岛版第六单元《美丽的校园—认识方向》的内容，正是基于学生这一认知特点设计的。本节课通过观察和体验校园环境，引导学生认识基本的方向概念，如上、下、前、后、左、右，并能够运用这些方向词汇描述物体的相对位置。
3.小组合作提高能力：在本节课中，学生以小组为单位参与校园寻宝游戏，培养了团队协作能力和沟通能力。小组合作的方式使学生能够在团队中发挥自己的优势，同时也能从他人的观点中学习。通过相互倾听、尊重他人意见，学生能够在小组合作中培养良好的团队氛围。此外，小组合作也使学生能够更好地进行交流和讨论，提高表达能力和逻辑思维能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的成长和进步。
4.针对学生在作业中遇到的问题，教师给予个别辅导，确保每位学生都能达到学习目标。
二年级上册数学青岛版《美丽的校园—认识方向》参考教案
《美丽的校园——认识方向》教学内容：认识生活中及地图或平面图上的东、西、南、北四个方向。
本单元教学目标：1、结合现实生活，认识生活中的东、西、南、北四个方位，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。
2、在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
本单元教学重点：认识及辨别东、西、南、北四个方向及格局给定的一个方向能够辨认其余三个方向。
本单元教学难点：在生活中辨认方向。
本单元教学准备：多媒体、主题图。
教学设计一、复习旧知、引入新课1、小游戏;请一名同学站在讲台上和下面的同学面对面玩拍手游戏。
教师喊口令，学生做动作：前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍。
引导思考：为什么讲台上同学拍手的方向跟下面同学不一样？学生讨论交流：因为他们站的位置不一样。
引导学生理解前后左右的相对性。
2、谈话：由此可见，人站的位置朝向不一样，它们的前后左右也就不一样，是不固定的。
在日常生活中，我们还常常需要一些确定的方位词来表示方向。
你知道哪些表示方向的方位词？学生回答：东、西、南、北。
引入新课：对。
我们几天就来认识东、西、南、北。
二、学习新课，认识“东西南北”1、提问：关于东西南北，你已经知道了什么？学生汇报自己已经知道有关东西南北的知识，如：（1）我知道太阳每天从东方升起，太阳升起的那个方向就是东方。
（2）我知道太阳落下的方向是西方。
（3）生活中人们经常用指南针指方向。
...............2、了解指南针。
（1）请学生拿出指南针，指导学生了解指南针，引导明确：指南针上白色的针指的是北方，红色的指的是南方。
（2）指导了南方和北方，哪东方和西方呢？学生回答：太阳升起的方向是东方，和东方相对的一放就是西方。
引导学生明确,南和北是一对相对的方向，东和西是一对相对的方向。
2019秋青岛版数学二上第六单元《美丽的校园 认识方向》word教学设计
2019秋青岛版数学二上第六单元《美丽的校园认识方向》word教学设计教学内容：教科书74——76页，美丽的校园——认识方向。
教学目标：1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2、经历辨认方向的确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
教具准备：多媒体课件，表格（小组活动汇报单）。
教学过程：课前活动：师生做游戏，复习上下前后左右。
1、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？谁能向同学们介绍一下我们的学校？今天，我们请热情的小导游——小红，带领我们去参观一下她美丽的学校。
（多媒体出示情境图）2、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1）联系生活，自主探索。
师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你发现校园里都有哪些建筑物呢？它们都在学校的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问同学们，你们认识方向吗？谁能说说你都认识哪些方向？你能指指吗？你怎样断定那里是东、西？（多媒体出示太阳从地平线上升起情景图）除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？（出示北极星与指南针图）咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。
谁能说一下，在生活中你已经了解了哪些辨认方向的好办法呢？（先学生共同总结，然后指一名学生读辨认方向的方法。
）大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，我们一起来看一看：（投影出示）方向歌早晨上学去，面向太阳走，前面是东后面是西，左边是北右边是南。
（2）动作演示，巩固方向。
A、学生加上动作说方向歌。
（师生同说，并加上动作。
）学生自己边指边说一遍。
最新青岛版二年级数学上册6美丽的校园——认识方向说课稿
美丽地校园—认识方向（说课稿）说教材：本课安排了一个信息窗—美丽地校园，呈现地是小朋友站在校园中辨别方向地情境。
画面中蕴含了丰富地数学信息：教学楼、实验楼、运动场、大门等所处地位置。
通过解决“你认识方向吗”地问题，引出对辨认生活中和平面图上方向地学习。
通过本信息窗地学习，学生能够根据给定东、西、南、北中地一个方向辨认其余三个方向，能够根据“上北、下南、左西、右东”地规则辨认平面图上地方向。
说教学目标：1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中地一个方向辨认其余三个方向，会辨认平面图上地方向，经历辨认方向地过程，发展初步地空间观念。
2、经历探究辨别方向与确定位置地过程，体验合作探讨问题地乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置地简单问题，感受数学与日常生活地密切联系，培养对数学地乐趣。
说教学重点：给定东、西、南、北中地一个方向辨认其余三个方向，会辨认平面图上地方向。
说教学难点：会辨认平面图上地方向。
说教法：1、情景教学法：新课开始，让学生通过观察地方式，初步感知，激发学生地学习兴趣，激起了探索方向地热情。
2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生地感性认识，更好地掌握平面图中方向地规则。
说学法：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学地重要方式。
实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识地主要法。
说教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：今天，我们来认识一位新朋友——他就是光明小学地小军同学，小军非常热情，要带着我们一起去参观他美丽地学校。
同学们想不想去？生：想！（教师板书课题：美丽地校园）（设计意图：通过谈话，激起学生热爱校园地情感，激发学习地兴趣，自然地过渡到信息窗提供地情境图中。
）二、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中地东、西、南、北。
（1）联系生活，自主探索。
师：瞧，多美丽地校园呀！走进学校地大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？（生说说图上都有哪些建筑物）师：同学们，那它们都在校园地什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？生：认识。
二年级上册数学教案-6 美丽的校园---认识方向 ︳青岛版
美丽的校园---认识方向一、教学内容二、教学目标1.认识东西南北四个方向。
2.根据东西南北中的一个方向辨认其余的三个方向。
3.初步了解平面图。
三、教学重点1.在生活中能辨认方向。
2.根据东西南北中的一个方向辨认其余的三个方向。
四、教学难点在生活中能辨认方向。
五、教学准备小动物头饰沙盘司南小国旗平板电脑多媒体六、教学过程（一）情景剧“动物学校---摆沙盘活动”1.广播播音：今天是2019年4月26日星期四，太阳已经从东方缓缓升起来了，又是一个阳光明媚的日子，动物学校的小动物们已经开启了它们快乐的一天。
瞧，它们已经在快乐的游戏啦！（小动物们在快乐的做游戏。
）2.广播通知：亲爱的小朋友们大家好，学校下午会有一次实践活动，活动通知已经贴在了公告栏中，请小朋友们前去了解。
3.小动物们纷纷围到公示栏前，为“国旗台北面在哪个方向”而争论不休，去向猫头鹰老师寻求帮助。
（二）认识东西南北四个方向1.根据太阳升起来的那边是东方认识东和西，并分别面向东和西，说一说你的东面和西面都看到了什么？2.怎样辨认北面呢？引入并认识司南，借助司南认识南和北，并面向南方和北方，说说你的南方有什么，你的北方有什么？3.游戏《大风吹》（1）游戏规则：师生互动问答，如“大风吹”“吹向哪？”“吹向北”，大家就要往北方跑去。
（2）在游戏中找一找东南西北四个方向。
（三）在转一转中发现特点1.全体面向东，向后转，重复3-5次，体会东和西相对。
2.通过东和西相对的活动体验迁移得到南和北相对。
3.全体面向东，一直向右转并说说你的前面是什么方向，体会顺时针方向转东南西北的变化顺序是固定的。
4.说一说站在你东南西北四个方向的小伙伴分别都是谁？5.游戏《排排队》(1)老师指挥小动物们，通过转向活动将大家变为6个小组（前两排面向北，向北两步走；后两排面向南，向南两步走，请面向北；左边三列面向东，向东走三步，请面向北。
）(2)游戏规则①每组中选择一只小动物为各组的中心，被选中的中心小动物原地不动。
六 美丽的校园--《认识方向》(教案)二年级上册数学 青岛版
《认识方向》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，初步理解方向的含义，会辨认东、南、西、北四个基本方向，能够用东、南、西、北描述物体所在的方向。
2. 培养学生观察、操作、概括和空间想象能力，发展学生合作交流的能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动探索数学知识，体验数学与生活的联系。
二、教学内容青岛版二年级上册数学《认识方向》。
三、教学重点、难点1. 教学重点：辨认东、南、西、北四个基本方向，能够用东、南、西、北描述物体所在的方向。
2. 教学难点：理解方向的相对性，能根据一个方向确定其它方向。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个盒子，提问：同学们，你们知道盒子的面有哪些方向吗？（2）学生回答：上面、下面、前面、后面、左面、右面。
（3）教师总结：同学们说得很好，我们在生活中常常会用到这些方向词。
今天我们要来学习一个新的方向知识——认识方向。
2. 探究新知（1）教师出示一个校园平面图，引导学生观察。
（2）教师提问：同学们，你们能找出校园里的东、南、西、北四个方向吗？（3）学生分小组讨论，尝试找出四个方向。
（4）教师讲解：东、南、西、北是四个基本方向，我们可以用手指表示。
东边是太阳升起的方向，南边是太阳正午的方向，西边是太阳落山的方向，北边是夜晚的方向。
（5）教师引导学生用手指表示四个方向，并提问：同学们，你们能说出自己座位所在的方向吗？（6）学生回答，教师点评。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师讲解答案，点评学生的完成情况。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，提问：同学们，今天我们学习了什么知识？你们能用自己的话描述一下吗？5. 作业布置教师布置作业，让学生回家后观察自己家的方向，并用东、南、西、北描述出来。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等实践活动，让学生初步理解了方向的含义，能辨认东、南、西、北四个基本方向，并能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
二年级上数学教案美丽的校园认识方向_青岛版
二年级上数学教案美丽的校园认识方向_青岛版姓名尹电话学科数学年级二年级邮件单位德城区教学设计教学主题认识方向一、教材分析教材中呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。
通过对生活中方向的讨论和辨认，让学生可以通过一个已知方向来判断出另外三个未知方向，在此基础上体会方向具有相对性；学习掌握地图或平面图上的方向，知道是按照“上北、下南、左西、右东”，的规律绘制平面图。
学会在地图或平面图上辨认方向。
二、学生分析学生对生活中的方向已有了初步的认识。
知道太阳东升西落，中午太阳南方，北极星夜晚在北方这些知识；借助校内的建筑物方位将是一个难点。
平面图上寻找方向，学会知一辨三将会是一个难点。
三、教学目标1、结合现实生活，认识东、南、西、北四个方位。
2、了解绘制平面图或地图的规则是“上北、下南、左西、右东。
”3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重难点：1、知道地图上的东、南、西、北。
2、初步养成辩认方向的意识和进一步发展空间观念四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）学生猜谜语谜底 出示谜底为太阳的两个谜语指一指太阳升起和落下的方向，东西南北这四个方向各在教室的什么位置，通过指四个方向，让学生了解到东西相对，南北相对延伸到校园的东西南北四个方位各有什么标志性的建筑物.通过儿歌巩固认识方向。
出示两组相对的方向。
出示校园平面图学生讨论，得出结论：因为面向的地方正好是太阳升起的地方，所以，小军面向的方向是东方。
学生运用自己的标准画一画。
让学生自己发现问题。
需要定一个统一标准，才能使大家都课件展示刚刚要升起的太阳。
看明白！习题训练出示练习，让学生根据刚刚学到的平面图上的知识来完成练习运用“上北、下南、左西、右东。
五 美丽的校园：《认识方向》(说课稿)二年级上册数学青岛版(五四学制)
五美丽的校园：《认识方向》（说课稿）一、教学目标1.了解方向的基本概念，能使用东、南、西、北等方位词描述物体方位。
2.能够在地图上使用箭头标记方向，并能根据指定的位置说明物体的方位关系。
3.认识用左、右、前、后等词语表达方向，能够描述物体的位置和运动方向。
4.练习使用方向词语进行简单的导引和指挥。
二、教学重难点1. 教学重点1.方向词语的介绍和应用。
2.地图中箭头表示方向的方法。
3.掌握用方向词语进行简单的导引和指挥。
2. 教学难点1.能够正确使用方向词语描述物体的位置和方向。
2.能够在地图上使用箭头标记方向，并根据指定位置说明物体的方位关系。
三、教学过程1. 导入老师先向学生展示一张精美的地图，然后让学生猜测北、东、南、西四个方向的位置，并通过问答的方式引导学生了解方向概念。
2. 讲授1.方向词语的介绍：老师通过展示标有东、南、西、北等字样的卡片，向学生介绍这些词语的含义和应用。
2.地图中箭头表示方法：老师向学生展示一份带有箭头标记的地图，并通过实例演示箭头的标记方法，让学生尝试标记。
3.方位关系的描述：老师让学生根据指定位置说明物体的方位关系，并进行相应讲解。
4.方向词语的应用：老师请几名学生来到教室前，并通过左右前后等词语进行指挥，让学生更好地理解方向词语的应用。
3. 练习1.地图标记练习：老师发放地图和箭头卡片，让学生先通过标记箭头的方式熟悉方向的表示，然后根据指定的位置进行箭头标记。
2.指挥练习：老师将学生分成两组，让一组学生进行指挥，另一组学生进行导航，通过角色转换的方式练习方向词语的应用。
4. 小结总结本节课的内容，让学生巩固所学知识，加深对方向词语的理解。
四、教学反思本节课通过展示地图、介绍方向词语、讲解箭头标记方法等方式，让学生学习了方向的概念和应用。
通过练习箭头标记和指挥导航等活动，加深对方向词语的理解和应用，让学生在轻松愉悦的氛围中体验学习的乐趣。
2019秋二年级数学上册 第六单元 美丽的校园—认识方向教学课件1 青岛版
二、你问我说
你能把实验室、教学楼、运动场及大门填在下 面的平面图里吗？
教北学楼
北
实
运
西验
东动
楼
场
大南门
上北下南 左西右东
思考：说一说平面图上的方向是怎样的？
三、自主练习
1. 你座位的东、西、南、北各是谁？将他们的名字 填写在下表中。
三、自主练习
2.下面是小军家小区示意图的一部分，根据示意图所标的 位置回答下列问题。
你认识方向吗？ 1.关于方向你都知道哪些知识？
夜晚，北极星所在的 方向是北。
二、你问我说
你认识方向吗？ 1.关于方向你都知道哪些知识？
一棵树桩，年轮宽 的一面是南，窄的一 面是北。
二、你问我说
你认识方向吗？ 1.关于方向你都知道哪些知识？
太阳升起的方向是 东，面对太阳，你 的后面是西。
二、你问我说
北
西
东
南
（1）超市在1号居民楼的哪个方向？2号居民楼在幼儿园的哪个方向？ （2）居委会在1号居民楼的哪个方向？幼儿园在3号居民楼的哪个方向？
三、自主练习
3.他们的家各在哪里？
你认识方向吗？ 2.早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右 面分别是哪个方向？
方向歌 早上起床，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左边是北，右边是南。
二、你问我说
小军的左面是北，所以 教学楼在小军的北面。
小军的后面是西， 所以实验楼在小 军的西面。
我面向东。
运动场与太阳升 起的方向一致， 在小军的东面。
小军的右面是南， 所以大门在小军 的南面。
运动场在什么方向？实验楼、教学楼和大门呢？
二、你问我说
你能把实验室、教学楼、运动场及大门填在下 面的平面图里吗？
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美丽的校园—认识方向（说课稿）
说教材：
本课安排了一个信息窗—美丽的校园，呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。
画面中蕴含了丰富的数学信息：教学楼、实验楼、运动场、大门等所处的位置。
通过解决“你认识方向吗”的问题，引出对辨认生活中和平面图上方向的学习。
通过本信息窗的学习，学生能够根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，能够根据“上北、下南、左西、右东”的规则辨认平面图上的方向。
说教学目标：
1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三
个方向，会辨认平面图上的方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切
联系，培养对数学的乐趣。
说教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，会辨认平面图上的方向。
说教学难点：会辨认平面图上的方向。
说教法：
1、情景教学法：新课开始，让学生通过观察的方式，初步感知，激发学生的学习兴趣，激起了探索方向的热情。
2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握平面
图中方向的规则。
说学法：
动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。
说教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：今天，我们来认识一位新朋友——他就是光明小学的小军同学，小军非常热情，要带着我们一起去参观他美丽的学校。
同学们想不想去？
生：想！
（教师板书课题：美丽的校园）
（设计意图：通过谈话，激起学生热爱校园的情感，激发学习的兴趣，自然地过渡到信息
窗提供的情境图中。
）
二、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1）联系生活，自主探索。
师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？
（生说说图上都有哪些建筑物）
师：同学们，那它们都在校园的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？
生：认识。
师：谁能说说你都认识哪些方向？根据学生的回答，师相机出示日出东方的图片
（生说认识的方向，并说说是根据什么判断的）
同学们真厉害，在生活中学到了这么多的知识。
大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看一看（课件出示方向歌）：
方向歌
早上起床，面向太阳，
前面是东，后面是西，
左边是北，右边是南。
（2）动作演示，巩固方向
师：你们愿意加上动作再来说一遍吗？
生：愿意。
师：好，全体起立。
（师生同说方向歌，并用手指一指四个方向）
师：谁能到前面来表演一下？（学生上来表演）
（3）借助转法，发现特点。
师：刚才大家指得都很好，现在我们一起来转一转。
老师发口令你来做：面向东（生做动作）面向西（生做动作）。
师：通过刚才的活动，你发现了什么？
（生回答：东和西的方向是相反的）
师：好，我们接着来。
面向南（生做动作）面向北（生做动作）。
从这两个方向中，你又发现了什么？谁来说？
（生回答，南、北方向是相反的）
师小结：是呀，也是相反的，相对的。
这四个方向中东西相对，南北相对。
（4）借助转法，知其一辨其三。
师：我们再来转一转。
先面向东，再面向南，再面向西，再面向北。
分别说说当你面向东、南、西、北时，你的前后左右分别是哪些方向？
活动二：
（1）认识教室中的方向。
师：通过刚才的活动，同学们肯定牢记了东、南、西、北四个方向，你能找到教室的东、南、西、北吗？
（生找出教室中的四个方向）
（2）根据方向找教室中的物品。
师：我们的教室里东、南、西、北都有什么物品呢？
（生说说教室里四个方向里都有哪些物品）
（3）根据方向找身边的朋友。
师：你能说出你的东、南、西、北各坐着哪些同学吗？
（学生先小组内说，然后指生说，其他同学评价）
（设计意图：本环节，重在引导学生通过“提一指，转一转”的活动，让学生加深巩固四个方向和它们的内存联系经。
在一系列的追问中，轻松解决了给定一个方向确定其余三个方向的教学环节，发展了学生的空间观念，体现了观察、思考的重要性。
）
三、认识简单的平面图，会在平面图上辨认方向。
（1）师：我们来帮小军找找一找他学校里东、南、西、北各有哪些建筑物
（课件出示图片，指生说一说小军的校园四个方向各有哪些建筑物）
（2）认识简单的平面图
课件出示方向标，讲解地图或平面图上，通常是按上北下南，左西右东绘制的。
你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗？
（课件出示平面图，指导学生按上北下南，左西右东进行填写）
（设计意图：本环节运用课件教学，激起学生的兴趣，使学生的理解得到升华，对于平面图中的方向有了更深刻的认识。
）
四、巩固应用。
（1）说一说，填一填。
先自由说一说，然后指生回答。
（2）到桃花村怎么走？
课件出示图片，指导学生观察。
先让学生小组内说一说自己的方案，然后小组代表汇报，最后课件演示。
（3）完成课本76页第3小题
（4）他们的家各在哪里？
课件出示平面图，指导学生观察。
先组内交流，然后指名回答，其他学生评价。
（设计意图：本环节，练习的设计针对性强，学生通过一系列的练习，对方向的认识有了更深刻的认识。
）
五、课堂小结：
说说本节课你有什么收获？
（设计意图：课的结束语唤起了学生对所学知识的应用意识，这也是学习数学的本意所在。
）
六、课后拓展：
1、我校的东面有（），西面有（），南面有（），北面有（）。
2、根据上面的调查，绘制一个简单的平面图。
（设计意图：让学生在课下，把所学知识运用到生活当中，体现了数学源于生活，用于生活的数学理念。
）。