新形势下初中语文有效课堂教学策略论文

新形势下初中语文有效课堂教学策略研究摘要：新的形势下对初中语文教学提出了更高的要求，那么老师如何教好语文和学生如何学好语文这两个问题一直是争论的焦点。有的学生说，”语文课有什么意思，无非就是读课文，分析课文结构，归纳中心思想，总结下写作思路，不用听课就行。”不错，语文看着似乎很容易，但是如果要学好了却是件难事。因此，如何提高语文课堂的教学有效性对老师和学生来说都是十分重要的。本文就针对这个问题提出几点策略，以期望可以提高初中语文课堂教学工作更好的发展。

关键词：初中语文课堂教学有效性策略

1指导学习方法，让学生会上语文课

古人传道授业的理念是”授人以鱼不如授人以渔”，而初中语文课传授知识是一方面。更为重要的是注重培养学生的听说读写的综合能力。要让学生懂得在课堂上所需要学的不只是课文里的字词、文章的主题等知识点。最重要的是理解和掌握老师是如何对课文进行分析的，如何把握课文的主题，感悟作者的写作理念的。

学生上好语文课只有专心听讲是不够的，要做到边听讲边思考，由被动的接受转为主动的思索，逐步加深对课文的认识。只听课不去想的话，那只能是左耳进右耳出，知识掌握的不牢靠，更谈不上对创造性思维能力的锻炼。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外之音，听出老师讲课的意图；手要有选择地记，要记重点、

难点和疑问；脑筋要开动，积极思考，抓住老师讲课的思路。听课要以理解为主，要在理解的前提下去记忆所学的知识。

2夯实知识，课前准备要充分

有效教学对语文老师的素质提出了更高的要求。语文课堂的45分钟不是沉默不语也不是废话连篇，作为语文教师就要具备深厚的知识积累和缜密思维，知识面要宽广，文学造诣要厚实，能用简洁准确的语言把复杂的问题简单化，也可以用风趣幽默的语言调动课堂的气氛。正所谓”台上一分钟，台下十年功”。实事求是地说，当前初中语文课堂教学效率低下的一个重要原因是教师的知识不

够扎实，表达能力欠缺，文学底蕴不厚实。在课前没有做好充分的准备，上课时难以游刃有余。虽然很多语文教师课前都能认真备课、钻研课标和教材，但是许多教师对教材内容的研究不够深入，课前准备更多的是停留在教参上，甚至是对现成教案的照抄照搬。完全不能根据学生的特点精心设计课堂教学，在深挖教材和有效捕捉知识点上还不能驾驭自如，更不具备在课堂上随机应变的良好语文教育机智。我们要明白，教师必须精心选择适合学生接受的有效信息，结合学生实际，有效利用课堂上的时间，精选能够在课堂中讲授的知识。只有这样，才能为实现初中语文课堂教学高效率和绩优化奠定坚实基础。

3创设课堂情境，活跃课堂气氛

教师在课堂教学中要针对学生的心理，结合课文内容，拓展教学思路，从而激发起学生的情感，如用小故事引入，或借助录音、

录像等手段创设各种情境，使学生深刻理解课文。教师在课堂上还应针对不同的重难点，相应地设置不同难度的问题，使程度低与能力强的同学都得到成功鼓励，从而对语文学科产生浓厚兴趣，对学好语文充满信心。在引导学生理清文路、捕捉要点、理解文意的基础上，教师要有目的地设置疑问，创设情境，鼓励学生进行阐发、评价和质疑。

4将知识融入生活，活跃学生的思维

很多学生感觉语文课很枯燥是因为他们没有在其中体会到生活的味道。教师在教学中要引导学生将课本上的知识应用在参与生活和感悟生活中，在生活中扩大视野，激活思维力。教师也可以在课堂上通过各种形式让学生根据自己对课文的理解来表现自己的观点，如对人生的看法、社会现象的评判和对现在的我们有什么值得学习的地方等。这样学生真正体会到语文课堂是他们学习的乐园。

5采用多元化教学，扩展学习途径

生动活泼的教学形式可以激发学生学习的积极性，提高他们对语文的兴趣。在课堂上，教师可以尝试使用讨论式、座谈式、辩论式等多种教学形式，从而使每个学生都能动起来，让他们切实感觉到自己是语文课堂上的重要的一份子。教师还可以充分利用现代化的教学手段，让课本上的内容生动的展示在学生面前，如可以看一部和课文内容相关的短片，使学生更好的理解知识。

总结

语文作为基础教育的重要学科，教学内容要比其他学科丰富得

多，可以有效的开扩学生的视野，提高学生的素质。因此，如何做好初中语文课堂教学效率是教育工作者一直孜孜探讨的一个课题。在平时的教学过程要注意积累经验，积极探索新的方法，使有效教学的研究工作落到了实处。这样不仅可以提高教师课堂教学提问的技巧，还可以调动学生主动参与课堂教学活动的积极性，使语文课堂教学的艺术与高效完美的结合。只有这样，我们才能达到活泼、灵动、高效的语文教学最佳境界。

参考文献

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[2]钟启泉.”有效教学”研究的价值[j].教育研究

[3]黎奇主编.新课程背景下的有效课堂教学策略[m].首都师范大学出版社

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