洋葱头教案(省一等奖)
洋葱头历险记教案
洋葱头历险记教案I.教学目标1.知识目标：a.理解洋葱头历险记故事的情节和主要角色；b.能够描绘和描述洋葱头的外貌和特点；c.学习使用形容词来描述人物和事件。
2.能力目标：a.培养学生的阅读理解能力；b.提升学生的创意描述能力；c.培养学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过故事的情节，培养学生爱护环境、勇敢探索的精神。
II.教学重点与难点1.教学重点：a.理解洋葱头历险记故事的情节和主要角色；b.描绘和描述洋葱头的外貌和特点；c.使用形容词来描述人物和事件。
2.教学难点：a.培养学生的创意描述能力；b.提升学生的口头表达能力。
III.教学准备1.教具准备：a.洋葱头历险记故事书；b.彩色铅笔、纸张。
2.学材准备：a.洋葱头历险记故事的文字材料。
IV.教学过程1.导入（10分钟）a.利用图片或视频引入洋葱头历险记故事，吸引学生的兴趣。
b.提问学生是否听说过洋葱头历险记故事，并鼓励他们分享自己知道的信息。
2.阅读理解（30分钟）a.教师给学生阅读洋葱头历险记故事的文字材料，要求学生默读一遍，然后回答问题。
b.教师逐段给出问题，学生可以互相讨论或小组合作回答。
c.回答问题后，教师给出答案并解释，确保学生正确理解故事的情节和主要角色。
3.描绘洋葱头（20分钟）a.提醒学生仔细观察洋葱头历险记故事中的洋葱头形象。
b.学生用彩色铅笔画出洋葱头的形象，并配上形容词来描述洋葱头的外貌和特点。
c.学生可以互相交流和展示自己的作品，老师对学生的描述给予积极的评价和建议。
4.使用形容词（20分钟）a.教师给学生一些常用的形容词，如“可爱的”、“聪明的”、“勇敢的”等。
b.学生选一个形容词并以洋葱头为主角，编写一个小故事，描述洋葱头的特点和历险经历。
c.学生可以互相交流和分享自己的故事，老师可以选择一些学生的作品进行朗读和评论。
5.总结归纳（10分钟）a.教师帮助学生总结本课所学的知识和能力。
b.学生回答问题：你觉得洋葱头历险记故事中什么时候洋葱头最勇敢？V.课堂作业1.要求学生回家后阅读洋葱头历险记故事，准备一个小故事，描述自己在家里或学校中的一个冒险经历，并用形容词来描绘主人公的特点。
洋葱头教案(省一等奖)
《洋葱头历险记》“读写绘”阅读指导教学设计一、选材理由《洋葱头历险记》是一本很“童话”的作品，获得了1970年“国际安徒生奖”。
作者贾尼·罗大里是一位很有童心的儿童文学作家，在作品中他塑造了很多活灵活现的人物形象，像番茄骑士、樱桃女伯爵、南瓜大爷等等。
每个人物都很可爱，而且符合自身的特点，比如老洋葱一家的洋葱味，有钱人闻到都觉得很难受；南瓜老大爷的房子；梨教授的琴等等。
整篇童话情节跌宕起伏，一波三折，引人入胜，构思大胆独特，想象丰富，生动有趣，人物形象活灵活现，神采飞扬，深受小读者的欢迎和喜爱，被译成一百多种文字出版，是世界公认的经典之作。
所以本次阅读课以《洋葱头历险记》作为课外阅读指导课的教材，其中节选了第二章：《南瓜老大爷的小屋》后半部分进行阅读指导。
二、选材分析（一）教材基本情况：节选的《南瓜老大爷的小屋》的后半部分，描述了两个有趣的人物形象：番茄骑士和洋葱头。
番茄骑士的可恶嘴脸在文中刻画得栩栩如生，洋葱头的机智聪明也是活灵活现。
文中共有三个故事情节让人印象深刻：番茄骑士出场、番茄骑士照镜子发现自己就是坏蛋、番茄骑士扯洋葱头的头发流眼泪。
归纳为：出场、照镜子、扯头发流眼泪。
（二）目标设定：本堂课只设定一个目标：学生读完节选的故事内容后能提取出故事主要情节。
（三）教学理念整堂阅读课只为一个目标服务：提取故事主要情节。
但这个能力对于二年级的学生来说是有难度的，因此本次阅读指导课采用的教学策略就是：用图像化的方式提取故事情节。
低年段孩子的想象世界是很丰富的，他们在拿到一个故事的开始，读完后首先是在脑海里浮现出一个个的画面，将文字转化成画面是这个年纪的孩子消化阅读的一个重要方式。
因此我抓住孩子的这一特点，在课堂上进行“读写绘”的教学方式，指导孩子们将书本文字转化成“图画文字”，最后转化成口头文字，层层递进，指导低年段学生课外阅读。
并掌握利用“图像化提取故事情节”的阅读方法。
三、教学目标利用图画提取故事情节。
大班科学教案：可爱的洋葱头
大班科学教案：可爱的洋葱头一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解洋葱的外观特征及其组成结构；•掌握观察和描绘洋葱的方法；•了解洋葱的生长过程和繁殖方式；•发展观察和思考能力，提高动手实践能力。
二、教学准备•洋葱头（每人一颗）•切割工具•放大镜•图文资料：关于洋葱的生长过程和繁殖方式的资料•实验报表三、教学流程第一步：导入（5分钟）将一颗完整的洋葱头放在教室桌子上，让学生观察其外观特征。
引导学生发表自己的看法，例如：“这是什么植物？”、“它的外观是什么样子的？”等。
第二步：观察洋葱头的组成结构（15分钟）1.老师示范：使用切割工具将洋葱头切成两半，然后放大镜下观察洋葱的组成结构。
2.学生操作：每个学生拿一颗洋葱头，使用切割工具将洋葱头切成两半，并使用放大镜观察其组成结构。
3.学生回答问题：老师引导学生观察洋葱的外皮、鳞茎、叶鞘等组成部分，并询问学生观察到的特点和区别。
第三步：描绘洋葱（15分钟）1.示范描绘：老师用黑板或白板上展示一个洋葱的大图，并向学生示范如何描绘洋葱的形状、外皮的纹理等。
2.学生描绘：每个学生用纸和铅笔描绘自己观察到的洋葱的特点，包括形状和组成部分。
3.学生展示：学生们将自己的描绘作品展示给全班同学，并用语言描述自己观察到的特点。
第四步：了解洋葱的生长过程和繁殖方式（15分钟）1.老师讲解：通过图文资料，老师向学生们讲解洋葱的生长过程和繁殖方式，包括从洋葱的种子开始生长、形成幼苗、形成洋葱头的过程，以及洋葱头作为植物的一种繁殖方式。
2.学生提问：老师鼓励学生提问，激发他们对洋葱生长过程和繁殖方式的兴趣。
第五步：洋葱的种植实践（30分钟）1.学生实践：每个学生将自己的描绘作品丢掉，拿到一颗完整的洋葱头，用手进行模仿播种的动作。
老师提醒学生要保持手和洋葱的清洁，然后将洋葱头放在土壤中。
2.学生记录：每个学生使用实验报表记录自己种植洋葱的日期，并每天观察洋葱的生长情况。
记录包括观察洋葱头是否发芽、幼苗的生长情况等。
大班科学可爱的洋葱头教案(优秀5篇)
大班科学可爱的洋葱头教案（优秀5篇）大班科学可爱的洋葱头教案篇一【活动设计】大班的幼儿开始在意别人对自己的评价，当觉得他人在排斥或批评他时，会感到自卑，就容易发脾气，产生不良的情绪。
本次活动希望幼儿在理解故事的同时，能引导幼儿在同伴交往中采用适当的方式，排解不快乐的情绪，同时建立自信心，对自己形成客观的评价。
【活动目标】1、理解故事内容，能运用相应的动作、语言、表情来表现故事内的不同角色的人物特点。
2、知道每个人都有自己的长处，通过讲述来感受洋葱头前后变化的'过程与心理体验。
3、能形成客观的自我评价，正确地发现自己的长处与不足。
【活动准备】洋葱实物，洋葱、蔬菜、老鼠图片。
【活动过程】一、观察洋葱，说说自己的感受。
1、你们好，我是洋葱头。
你们要怎么说？你们喜欢它吗？为什么？2、洋葱头今天呀心情很不好，它很生气很生气。
它为什么这么生气呀？谁来猜猜看？3、你们猜的到底对不对呢，我们一起来听一听《洋葱头的故事》二、分段讲述故事，了解洋葱头的转变过程。
1、厨房里住着好多的蔬菜……都不敢和他们在一起玩。
（猜猜蔬菜们会怎么跟他说？引导幼儿用蔬菜的口气来对洋葱头说话，并可以加上一定的动作）2、有一天晚上，厨房里来了一只大老鼠……心里想：可千万别来吃我呀！3、刚刚老鼠是怎么说的呀？谁来学一学？我们一起来学学看。
4、洋葱头怎么说的？谁来学一学5、等老鼠走后……气死我啦！（洋葱头为什么这么生气呀？你们在什么情况下会生气呀？请你们做一个生气的表情让我看一下。
）6、洋葱头它想呀……我得想办法来对付它！（如果你是洋葱头，你会想什么好办法来对付坏老鼠？）7、我们来听听洋葱头想了个什么好办法：到了晚上……辣死我了！”8、咦？这是怎么回事呀？9、原来洋葱头把自己打扮成了一只大蛋糕……味道不好闻了。
10、听了这个故事，你们喜欢洋葱头吗？为什么？（引导幼儿说出洋葱头前后的变化，能用良好的方法排解自己的不良情绪）三、自我欣赏：我的本领大。
大班科学教案：可爱的洋葱头 (2)
大班科学教案：可爱的洋葱头1. 教材内容洋葱头是一种常见的蔬菜，它不仅具有美食价值，还是一种很好的实验材料。
在本节课中，我们将通过观察洋葱头的结构，探索它的特点，并进行一些简单而有趣的实验。
2. 教学目标•认识洋葱头的结构和特点。
•了解洋葱头在营养学上的价值。
•学习使用洋葱头进行简单的实验，如制作洋葱酒精、观察洋葱细胞等。
•培养学生探究和实验的能力。
3. 教学准备•洋葱头、刀具、显微镜、玻璃片、盐、烟灰、酒精等实验器材。
•PPT等教学工具。
4. 教学步骤4.1 导入环节1.介绍洋葱头的来源和价值。
2.引入今天的主题：可爱的洋葱头。
4.2 观察洋葱头的结构1.展示洋葱头的形态并简单介绍它的结构。
2.让学生动手剥开外层并观察剖面结构，引导他们发现洋葱头的层次结构。
3.结合PPT展示洋葱细胞的基本结构，并辅以放大镜观察。
4.3 制作洋葱酒精1.将洋葱头切碎并浸泡于纯酒精中。
2.学生动手参与实验并观察洋葱的变化。
3.教师引导学生总结实验结果，引出洋葱细胞的通透性。
4.4 探究洋葱细胞1.将一片洋葱细胞切成薄片并浸泡于盐水中。
2.再将其浸泡于烟灰水中，观察洋葱细胞的变化。
3.教师与学生一起总结实验结果，让学生自主发现和思考。
4.5 总结与小结1.教师与学生一起回顾今天所学的内容，并总结洋葱头的特点和价值。
2.强调学生独立探究和实验的能力，鼓励他们在日常生活中积极思考和尝试。
5. 教学评估1.观察学生在课堂实验中的表现和参与度。
2.结合课后作业和问答解答来进行评估。
参考作业1.请用自己的言语介绍洋葱头的营养成分和作用。
2.在家中进行简单的洋葱细胞制作实验，并用100字以上的文章记录下实验过程和发现。
6. 课后延伸1.学生可以观察其他的蔬菜，比较它们之间的异同。
例如，大葱、小葱等。
2.可以引导学生了解洋葱头在不同地域和文化中的应用，比如西餐中的烤洋葱、中餐中的红烧牛肉等。
7. 总结通过本节课的学习，学生不仅认识了洋葱头的结构和特点，还掌握了使用洋葱头进行实验证明和探究的方法。
大班科学可爱的洋葱头精品教案精选
大班科学可爱的洋葱头精品教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三单元“植物的秘密”，主要围绕“可爱的洋葱头”展开。
教学内容包括：第二章“认识植物的生长”，第4节“洋葱头的结构及其生长过程”。
二、教学目标1. 了解洋葱头的结构，认识洋葱头的生长过程。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 增进幼儿对植物生长的热爱，激发他们探索自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：洋葱头的生长过程及其结构特点。
教学重点：培养幼儿观察、动手操作和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：洋葱头实物、显微镜、投影仪、洋葱头生长过程的图片。
2. 学具：放大镜、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一颗洋葱头，引导幼儿观察并描述其外观特征，激发他们的好奇心。
2. 讲解洋葱头的结构（10分钟）（1）教师用显微镜观察洋葱头的切片，引导幼儿认识洋葱头的细胞结构。
（2）教师讲解洋葱头的各个部分，如鳞片、叶鞘、根系等。
3. 洋葱头生长过程讲解（10分钟）（1）教师展示洋葱头生长过程的图片，引导幼儿观察并理解其生长过程。
（2）教师讲解洋葱头从播种到成熟的过程，让幼儿了解植物的生长变化。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）例题：观察一颗洋葱头，描述其外观特征和生长过程。
（2）幼儿分组讨论，完成练习。
5. 动手操作（10分钟）（1）幼儿用放大镜观察洋葱头，画出其结构图。
（2）幼儿用剪刀、胶水制作洋葱头生长过程的拼贴画。
（1）教师邀请幼儿分享自己的观察和制作成果。
六、板书设计1. 洋葱头的结构鳞片叶鞘根系2. 洋葱头的生长过程播种发芽成长成熟七、作业设计1. 作业题目：观察家中的植物，描述其生长过程，并画出其结构图。
答案示例：我观察了家中的仙人掌，它的生长过程如下：（1）播种：仙人掌的种子很小，需要在沙土中播种。
（2）发芽：种子发芽后，长出小苗。
（3）成长：仙人掌逐渐长大，叶片变得肥厚。
大班科学可爱的洋葱头教案精选
大班科学可爱的洋葱头教案精选一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《有趣的植物》，具体内容为第三章“认识植物的生长——可爱的洋葱头”。
详细内容主要包括洋葱头的结构、生长过程以及它在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解洋葱头的结构，知道它的生长过程，提高幼儿对植物生长的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述、交流的能力，激发幼儿探究植物生长的欲望。
3. 培养幼儿关爱植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：洋葱头的结构、生长过程以及它在生活中的应用。
难点：让幼儿理解洋葱头生长过程中各部分的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：洋葱头实物、图片、生长过程的幻灯片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示洋葱头实物，让幼儿观察它的外观，引导幼儿说出它的特点，如形状、颜色等。
2. 讲解洋葱头的结构（5分钟）教师通过幻灯片讲解洋葱头的结构，让幼儿了解它的各个部分，如鳞片、茎、根等。
3. 介绍洋葱头的生长过程（5分钟）教师展示洋葱头生长过程的幻灯片，讲解各个阶段的特点，让幼儿了解洋葱头是如何生长的。
4. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“洋葱头为什么一层一层的？”引导幼儿观察洋葱头结构，分析原因。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出洋葱头的结构，并标注各部分名称。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业设计（课后）让幼儿回家后，与家长一起种植洋葱头，观察并记录生长过程。
六、板书设计1. 板书可爱的洋葱头2. 板书内容：洋葱头的结构：鳞片、茎、根洋葱头的生长过程：发芽、生长、成熟洋葱头的作用：调味、药用、美容等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录洋葱头的生长过程2. 答案：洋葱头生长过程记录表（包括日期、高度、新长出的叶片等）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物、图片、幻灯片等多种形式，让幼儿了解洋葱头的结构和生长过程，提高了幼儿对植物生长的兴趣。
课外阅读教案《洋葱头历险记》
课外阅读教案《洋葱头历险记》一、教学目标1. 通过阅读《洋葱头历险记》，培养学生对阅读的兴趣和爱好，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，领会故事中的道理和寓意。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 第五章《地下城的居民》：引导学生了解地下城堡的居民及其生活习性，培养学生对不同生物的认知。
2. 第十章《绿色的面条》：通过讲述洋葱头和朋友们寻找绿色面条的经过，培养学生勇于探险、团结合作的精神。
3. 第十五章《的决战》：分析故事中主人公洋葱头的品质，如勇敢、善良、智慧等，引导学生学习这些优秀品质。
4. 总结故事的主题思想，让学生明白勇敢、善良、智慧等品质对于一个人成长的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解故事内容，分析主人公洋葱头的品质，培养学生的阅读与思考能力。
2. 教学难点：如何引导学生将故事中的道理与自己的生活实际相结合，培养学生的实践能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
2. 运用案例分析法，以故事中的具体情节为例，让学生直观地感受主人公的品质。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的意识，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《洋葱头历险记》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读第五章《地下城的居民》，引导学生关注地下城居民的生活习性，讨论并总结。
3. 阅读第十章《绿色的面条》，让学生分析洋葱头和朋友们寻找绿色面条的过程，培养学生的探险精神。
4. 阅读第十五章《的决战》，引导学生分析洋葱头的品质，如勇敢、善良、智慧等。
5. 总结故事主题思想，让学生明白勇敢、善良、智慧等品质对于一个人成长的重要性。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何培养勇敢、善良、智慧等品质。
六、教学目标1. 深化学生对《洋葱头历险记》故事的理解，提高阅读感悟能力。
大班科学可爱的洋葱头教案
大班科学可爱的洋葱头教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“植物的生长”，详细内容为“可爱的洋葱头”。
通过观察洋葱头的生长过程，让幼儿了解植物的生长变化，认识洋葱头的结构及其特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解洋葱头的生长过程，知道植物生长的基本条件。
2. 培养幼儿观察、表达、动手操作的能力。
3. 培养幼儿关爱自然、珍惜食物的情感。
三、教学难点与重点重点：洋葱头的生长过程及其特点。
难点：如何引导幼儿观察、表达洋葱头的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：洋葱头、放大镜、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一颗洋葱头，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它长什么样子？”2. 例题讲解教师通过图片、视频等形式，讲解洋葱头的生长过程，让幼儿了解植物生长的基本条件。
3. 随堂练习幼儿分组，每组发一颗洋葱头，让幼儿用放大镜观察洋葱头的结构，并在画纸上画出观察到的洋葱头。
4. 课堂讨论教师邀请幼儿分享自己的观察结果，引导幼儿用语言描述洋葱头的结构及其特点。
5. 动手操作教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固洋葱头的生长过程及其特点。
六、板书设计1. 洋葱头的生长过程a. 发芽b. 生长发育c. 成熟2. 洋葱头的结构a. 表皮b. 叶片c. 肉质部分七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的洋葱头，并描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的洋葱头是紫色的，它的表皮很薄，叶片紧紧包裹着，里面的肉质部分很饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、动手操作等活动，让幼儿了解了洋葱头的生长过程和结构特点。
但在引导幼儿用语言表达方面，还需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿去菜园实地观察洋葱头的生长，了解植物生长的更多知识。
鼓励幼儿在家种植洋葱头，观察并记录生长过程，培养幼儿的观察力和耐心。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解的深度与趣味性3. 教学难点：引导幼儿观察、表达洋葱头的生长过程4. 动手操作的指导与安全性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、实践情景引入1. 选择新鲜、具有特点的洋葱头作为展示对象，以吸引幼儿的注意力。
幼儿园大班科学教案《可爱的洋葱头》
幼儿园大班科学教案《可爱的洋葱头》
一、教学目标
1.了解洋葱头的外观特点和使用方法；
2.学习如何正确地切洋葱头；
3.贯彻实践科学态度，观察、思考、实验。
二、教学准备
1.洋葱头；
2.刀具；
3.切菜板；
4.实验材料。
三、教学过程
第一步：引入
教师问学生，大家知道洋葱头是什么吗？可以用洋葱做什么呢？
第二步：观察
向学生展示洋葱头，并引导学生观察洋葱头的外观特点：洋葱头呈球形，两端尖尖的，外层有一层皮，内部有多个透明的薄层。
第三步：实践
1.让学生练习如何正确地切洋葱头；
2.学生将洋葱头切成薄片并放入清水中，观察洋葱片在水中
的表现。
第四步：实验
1.向学生提出问题：为什么切洋葱头会让人眼睛不舒服？为
了回答这个问题，我们将进行一个简单的实验；
2.将一碗清水准备好，并将学生分为两组，让一组在碗中切
洋葱头，并观察水中的变化，另一组只观察水中的变化；
3.观察实验者和观察者的表现，让学生思考为什么切洋葱头
会让人眼睛不舒服？
第五步：总结
1.对于洋葱头的外观特点和使用方法进行总结；
2.对实验结果进行总结，引导学生思考眼泪的形成与洋葱头
的关系。
四、教学评价
1.学生切洋葱头的操作是否正确；
2.学生对洋葱头的观察和实验表现是否积极；
3.学生对于洋葱头的外观特点和使用方法是否理解；
4.学生对于实验结果的解释是否正确。
五、教学延伸
1.给学生更多的切洋葱头的机会，让他们熟悉操作；
2.可以进行更多的实验，如在切洋葱头时戴眼镜是否有效等；
3.让学生带来他们家中的一些蔬菜，进行观察和实验。
幼儿园大班科学教案《可爱的洋葱头》
幼儿园大班科学教案《可爱的洋葱头》教学目标1.学习洋葱头的形态和结构2.了解洋葱头的营养价值3.学习洋葱头的种植方法4.培养幼儿的科学探究意识教学准备1.洋葱头2.切菜板、刀、手套3.种植盆、土壤、种子4.教学PPT教学过程导入环节老师向幼儿展示一些洋葱头，问幼儿如何判断这是什么食物。
让幼儿描述洋葱头的外形，颜色，气味等特征，激发幼儿的好奇心。
观察洋葱头的形态和结构1.大班的幼儿的注意力较为集中，老师从洋葱头的外层开始讲解。
讲解洋葱头的外皮颜色、大小和气味，让幼儿跟着观察。
2.老师将洋葱头横着放，用刀沿着中心切开一半。
在幼儿们的帮助下，老师展示洋葱头的内部结构，让幼儿们观察洋葱头内部的不同层次和结构。
3.老师讲解洋葱头的不同部分，例如鳞茎、半膜板、中心轴等部分。
幼儿们观察并记住每一部分的名称。
了解洋葱头的营养价值1.老师展示一些洋葱头做的美食，例如油炸洋葱圈、洋葱炒肉等，让幼儿看到洋葱头的美食形态。
2.老师讲解洋葱头的营养价值，例如含有大量膳食纤维、维生素C、核黄素等有益元素，可以防止心脏病和糖尿病等疾病。
学习洋葱头的种植方法1.老师利用PPT介绍洋葱头的种植方法，例如选择适宜的土壤、温度和湿度等方面的注意事项。
2.老师分发种植盆、土壤和种子，让幼儿们实际操作种植。
3.老师带领幼儿们浇水、施肥，观察洋葱头的生长过程。
拓展活动老师可以利用PPT展示不同品种的洋葱头，让幼儿们了解一些包括粉红色洋葱、红葱头等在内的不同品种。
另外，老师也可以提供一些相应的食谱，让幼儿们体验更多美味食品的制作方法。
总结通过本次科学探究，幼儿们成功掌握了洋葱头的形态和结构，了解了洋葱头的营养价值和种植方法，并在实际操作中学习和探索。
通过这些教学活动，老师增强了幼儿的科学素养和探究能力，并提高了幼儿对食材的认知和兴趣。
幼儿园大班科学活动优质教案可爱的洋葱头
幼儿园大班科学活动优质教案可爱的洋葱头一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《植物的秘密》，涉及第四章第二节《认识植物的生长》。
详细内容包括：了解洋葱头的生长过程、特点及作用，通过观察、实践，使幼儿对洋葱头有更深入的认识。
二、教学目标1. 了解洋葱头的生长过程、特点及作用，培养幼儿对植物生长的探究兴趣。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：洋葱头的生长过程、特点及作用的掌握。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：洋葱头实物、洋葱头生长过程的图片、洋葱头特点及作用的课件。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的植物，引导幼儿关注植物的生长，进而引出本节课的主题——可爱的洋葱头。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示洋葱头实物，让幼儿观察洋葱头的外观特点。
（2）通过课件介绍洋葱头的生长过程、特点及作用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示洋葱头生长过程的图片，引导幼儿观察并描述。
（2）教师讲解洋葱头的作用，如：消毒、杀菌等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔、画纸描绘洋葱头的生长过程。
（2）幼儿分组讨论，分享观察洋葱头的心得。
5. 动手操作（10分钟）（1）教师指导幼儿用剪刀、胶棒制作洋葱头手工。
（2）展示幼儿作品，进行评价。
六、板书设计1. 板书可爱的洋葱头2. 板书内容：（1）洋葱头的生长过程（2）洋葱头的外观特点（3）洋葱头的作用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、动手操作等多种方式，让幼儿对洋葱头有了深入的认识。
在课后，教师可以引导幼儿关注其他植物的生长过程和特点，培养幼儿对大自然的热爱。
《洋葱头历险记》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《洋葱头历险记》教案一、教案背景和教学目标教案背景：《洋葱头历险记》是一部以洋葱头为主角的趣味故事，通过洋葱头的各种奇幻历险，引导孩子们热爱阅读，培养他们的想象力、创造力和团队合作精神。
本教案适用于3-6岁的幼儿。
教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣，培养他们热爱书籍的习惯；2. 培养幼儿的想象力和创造力；3. 培养幼儿的观察力和注意力；4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容和教学方法教学内容：1. 洋葱头的外形和特点；2. 洋葱头历险的故事情节；3. 洋葱头历险中遇到的问题和解决方法；4. 洋葱头历险中的团队合作。
教学方法：1. 故事讲解法：教师通过讲述《洋葱头历险记》的故事情节，引导幼儿入情入境，激发孩子们的阅读兴趣；2. 视觉教学法：教师使用洋葱头的实物图片，让幼儿们观察、描绘和比较洋葱头的外形和特点；3. 游戏活动法：通过故事情节展开游戏活动，引导幼儿们思考问题和寻找解决方法，培养他们的观察力、注意力和创造力；4. 小组合作法：组织幼儿们分组进行洋葱头历险的角色扮演，培养他们的团队合作意识和合作能力。
三、教学步骤步骤一：导入环节1. 引入《洋葱头历险记》的故事情节，激发幼儿的阅读兴趣；2. 使用洋葱头的实物图片，引导幼儿观察并描述洋葱头的外形和特点。
步骤二：教学核心1. 讲述《洋葱头历险记》的故事情节，引导幼儿跟随故事情节进行思考和想象；2. 根据故事情节，设计游戏活动，引导幼儿解决问题和寻找解决方法；3. 分组进行洋葱头历险的角色扮演，培养幼儿的团队合作意识和能力。
步骤三：总结归纳1. 结合故事情节，让幼儿回顾整个故事，总结洋葱头历险中遇到的问题和解决方法；2. 引导幼儿思考并讨论故事中的道德教育价值，如团队合作、勇敢等。
四、教学评估1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，评估他们的观察力、注意力和创造力；2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的团队合作意识和合作能力。
五、教学资源和课堂管理教学资源：1. 《洋葱头历险记》的故事书籍；2. 洋葱头的实物图片；3. 游戏活动道具。
洋葱头找朋友教案一等奖设计模版
洋葱头找朋友教案一等奖设计模版《洋葱头找朋友教案一等奖设计模版》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、洋葱头找朋友教案一等奖设计模版活动目标：1、倾听故事，认识洋葱头、大蒜头、蒜苗等蔬菜，知道它们都是有相同气味的蔬菜。
2、通过多种感官刺激，感受洋葱头、蒜头、葱和蒜苗气味的异同，初步了解它们的共同作用。
3、喜欢洋葱头等蔬菜，爱吃洋葱头、蒜头、蒜苗等蔬菜。
活动准备：1、菜刀、菜刀板各一个，教师用的盘子两个，一个洗干净的洋葱头。
2、每组一份已经分开好的大蒜头若干个、几根蒜苗。
3、三张图片：洋葱头、大蒜头、蒜苗并进行塑封。
4、每组一篮子蔬菜：洋葱头、大蒜头、大蒜、蒜苗、香葱、大葱、韭菜、生姜、芹菜、辣椒、菜椒、青菜、萝卜、茄子、白菜、韭黄等等。
5、一大盆烧熟的“洋葱头炒鸡蛋”、每人一把调羹、每组一个盘子。
6、音乐《买菜》。
活动过程：一、歌唱活动《买菜》，引起孩子强烈的学习兴趣。
教师：今天的天气真好!孩子们，跟着我一起去买菜，好吗?(好)(播放音乐《买菜》，教师和孩子们一边演唱歌曲一边快乐地做动作。
)二、认识洋葱头，引出故事。
1、(出示用毛巾遮住的一个盘子，盘子里面放有几个洋葱头)教师：大家猜猜看，我买的是什么菜?2、(出示答案)你认识它吗?这种蔬菜叫什么名字?(洋葱头)洋葱头长得是什么样子的.?(让孩子仔细观察、用手抚摸)3、(教师演示刀切洋葱头)教师：紫红色的洋葱头一切开来会是什么样子的呢?请大家好好地看一看!4、给孩子闻一闻洋葱头的味道。
(有异味、刺鼻子、刺眼睛。
)三、利用图片讲述故事，感知洋葱头找朋友的经过。
1、教师边出示洋葱头的图片，边讲述故事(从开始——一定会有朋友和我的味道是一样的。
)2、提问：洋葱头为什么不开心?它想做什么?3、根据故事内容边出示大蒜头、蒜苗的图片，边继续讲述故事(从洋葱头走着走着——洋葱头高兴极了)。
4、提问：洋葱头遇到了谁?它们是什么样子的?它们愿意和洋葱头做朋友吗?为什么?四、操作活动：剥大蒜。
洋葱头
PPT
头饰（胡萝卜。洋葱、土豆、碗、盘子、勺子）
教师活动设计
幼儿活动设想
1、导入：
创设情境“哇哇哇”的哭声！是谁在哭呀？出示土豆哭的图片，引起幼儿兴趣。幼儿大胆猜想土豆为什么哭。
二、出示图片并根据图片大胆猜想故事内容
1.厨房里的小伙伴们看见土豆被咬伤了，会协助土豆么？都会想出什么办法来协助土豆呢？
送教下乡研课磨课阶段幼儿教育学科教学设计
第三次活动教案
活动名称
洋葱头
大班
活动
目标
1、敢于大胆想象故事情节，懂得团结互助的道理。
2、能认真倾听并理解故事内容。
3、感受故事的诙谐有趣并尝试实行表演。
重点
难点
重点：理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要团结
难点：大胆、清楚表达自己想法和感受，乐意参与表演。
教学
2.教师接着出示图片，看一看又发生了什么事？教师适当的引导，幼儿继续大胆猜想，大胆的说出自己的想法。
3、最后老鼠能被制服么？你们想知道么？今天老师带来了一个故事，名字叫《洋葱头》听了这个故事，你们就知道发生了什么事了！
三、教师生动的讲述故事。
四、教师讲述完故事简单提问幼儿故事内容，验证猜想。
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ他们是怎么样协助土豆的，都想了什么办法?
2.土豆自己能制服老鼠么？
3.洋葱头一个人能制服老鼠么？
教师小结：大家一起齐心协力团结合作制服了老鼠，这就是团结的力量。
五、幼儿实行角色表演。
幼儿自选角色戴上头饰实行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相对应的动作。
6、活动延伸：
请小朋友们把这个有趣的故事将给你的好朋友
洋葱头历险记教案
洋葱头历险记教案教案标题：《洋葱头历险记》教案教案目标：1. 帮助学生了解并理解《洋葱头历险记》这本书的故事情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 引导学生思考并讨论故事中的价值观和道德观。
教材准备：1. 《洋葱头历险记》这本书的副本。
2. 讲解故事情节和主题的PPT或图片。
3. 学生课堂笔记和练习册。
4. 小组讨论和合作活动的材料。
教学步骤：引入：1. 利用图片或PPT展示《洋葱头历险记》的封面和一些关键场景，激发学生的兴趣，并引导他们猜测故事的大致情节。
2. 向学生介绍《洋葱头历险记》这本书的作者、出版时间和背景。
阅读理解：1. 学生独立阅读《洋葱头历险记》的第一章节或一小段，然后回答一些与故事情节相关的问题，以检测他们的阅读理解能力。
2. 学生可以将答案写在课堂笔记或练习册上，并与同桌讨论。
故事情节和主题讲解：1. 利用PPT或图片，向学生详细讲解《洋葱头历险记》的故事情节和主题。
2. 引导学生思考故事中的人物形象、冲突和解决方法，并与他们进行讨论。
语言表达和创造力培养：1. 让学生以小组为单位，选择故事中的一个场景或情节，进行表演或创作短剧。
2. 鼓励学生使用自己的语言表达能力，让他们自由发挥并展示自己的创造力和想象力。
3. 学生可以利用道具、服装和音效等来增强表演的效果。
讨论故事中的价值观和道德观：1. 引导学生思考故事中所传递的价值观和道德观，例如友谊、勇气、正义等。
2. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点，并解释为什么他们认为这些价值观和道德观是重要的。
总结：1. 回顾教学内容，强调学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生提出问题和分享自己的感想。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读更多类似的冒险故事，并进行书评或小组分享。
2. 学生可以继续创作自己的故事，或者改编《洋葱头历险记》的结局。
评估方式：1. 监控学生在课堂上的参与度和表现。
大班科学《可爱的洋葱头》教案
大班科学《可爱的洋葱头》教案【教学目标】知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解洋葱头的生长过程和营养价值，了解植物的生长发育过程。
能力目标：培养学生的观察能力、动手实践能力和团队合作意识。
情感目标：培养学生对自然界的关爱和保护意识，培养学生对可爱植物的喜爱。
【教学重点】1.了解洋葱头的生长过程和营养价值；2.培养学生的观察能力和动手实践能力；3.培养学生对自然界的关爱和保护意识。
【教学难点】1.培养学生独立观察和思考的能力；2.培养学生的团队合作精神。
【教学准备】1.洋葱头；2.放大镜、显微镜；3.一些植物生长的图片和视频；4.展示板、彩色笔和其它教学辅助材料。
【教学过程】Step 1 导入（10分钟）1.引入激发兴趣：用展示板或者幻灯片放映一些美丽的植物图片，引导学生谈论自己最喜欢的植物。
2.导入新课：根据学生的回答，介绍本节课要学习的植物，洋葱头，并简要介绍洋葱头的生长过程和营养价值。
Step 2 学习洋葱头的生长过程（20分钟）1.观察洋葱头：给每个学生发放一个洋葱头，让学生用放大镜或者显微镜观察洋葱头的外观和组织结构，并用彩色笔在展示板上画出观察到的结构。
2.学习洋葱头的生长过程：介绍洋葱头的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花、结果。
引导学生了解洋葱头的每个生长阶段，并帮助学生回顾观察到的结构和相应的生长阶段。
3.小组合作：将学生分为小组，每个小组选择一个阶段，用图片和文字描述该阶段的洋葱头生长过程，并将结果呈现给全班。
Step 3 探究洋葱头的营养价值（20分钟）1.对照比较：给学生分发一些洋葱头切片，并给出一些其他蔬菜的切片，让学生观察并比较洋葱头切片和其他蔬菜切片的差异。
2.分析讨论：引导学生观察洋葱头切片的细胞结构和其他蔬菜切片的差异，并讨论洋葱头的营养价值和其他蔬菜相比的特点。
3.总结归纳：让学生在展示板上绘制洋葱头切片的细胞结构，并用彩色笔标出营养价值。
Step 4 拓展延伸（15分钟）1.观察他种：引导学生观察科学实验室、植物园或者家庭花园中其他植物的生长过程，记录所观察到的现象和感受。
大班科学教案可爱的洋葱头
大班科学教案可爱的洋葱头一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《植物的世界》，具体内容为“可爱的洋葱头”。
通过本节课的学习，学生将了解洋葱头的结构、生长过程以及它在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握洋葱头的结构，了解其生长过程。
2. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：洋葱头各部分结构的认识。
2. 教学重点：洋葱头的生长过程及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：洋葱头、刀、显微镜、实物投影仪。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1) 教师展示洋葱头实物，引导学生观察并描述洋葱头的外观。
2) 学生自由发言，分享对洋葱头的认识。
2. 新课导入（10分钟）1) 教师通过实物演示，讲解洋葱头的结构。
2) 学生跟随教师一起观察洋葱头的各个部分。
3. 例题讲解（15分钟）1) 教师展示显微镜下的洋葱细胞，引导学生观察细胞结构。
2) 学生通过观察，了解洋葱细胞的组成。
4. 随堂练习（10分钟）1) 教师发放画纸和彩笔，让学生绘制洋葱头结构图。
2) 学生在绘制过程中，加深对洋葱头结构的认识。
5. 课堂小结（5分钟）2) 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 洋葱头的结构：表皮叶片肉质鳞片须根2. 洋葱头的生长过程：发芽生长成熟3. 洋葱头在生活中的应用：食用药用观赏七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，了解它们的生长过程。
洋葱头的结构图绘制。
2. 答案：生长过程观察报告。
洋葱头结构图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，激发学生的学习兴趣。
学生在观察和绘制过程中，应加强对洋葱头结构的认识。
2. 拓展延伸：组织学生参观植物园，了解更多植物的生长过程。
开展家庭种植活动，让学生亲身参与植物的生长过程。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中学生对洋葱头的观察和描述。
大班科学教案：可爱的洋葱头
大班科学教案：可爱的洋葱头简介洋葱头是我们平时生活中常见的蔬菜之一，它具有较高的营养价值和药用价值。
通过教学，让学生了解洋葱头的科学特性，可以使他们感受到生活中神奇的科学力量，并能引导他们养成科学探究的习惯，提高他们的思维能力和创新能力。
教学目标•了解洋葱头的科学特性；•能够观察和描述洋葱头的外观、气味、味道和触感；•了解洋葱头的营养价值和药用价值；•锻炼孩子的观察、描述、提问、实验等科学探究能力。
教学内容与步骤第一步：引入通过展示洋葱头的外貌和放置在教室中的稀释的酸碱溶液，引导学生对于洋葱头的相关特性产生兴趣，提问：「大家看见这个东西了吗？你猜它是什么？可以告诉我们它的名称和一些特点吗？」第二步：观察和描述教师请学生在洋葱头表面进行观察，介绍外层薄膜和多层薄片是由干细胞发育而来，薄片的大小和厚度都一致，仔细观察薄片边缘，可以看到薄片是由许多密密麻麻的细胞构成的。
请学生描述洋葱头的气味、味道和触感等特点，并分类讨论洋葱头的甜度、辣度、糊化及其他特点。
第三步：实验探究教师切开洋葱头之后，向它的切面上滴少量酸碱溶液，观察和描述它的变化，分析其中的原因。
同时请学生在此基础上设计实验，考虑是否可以利用洋葱头做出其他有趣的实验，可以在班级内或学生家中自行探究。
第四步：营养价值和药用价值在学生实践了洋葱头实验之后，教师可以向学生介绍洋葱头的营养和药用价值，并引导学生分类讨论洋葱头的营养成分和药用作用。
学生可以自行收集洋葱头相关资料，进行课堂展示。
第五步：总结教师引导学生总结本次科学探究的过程和经验，鼓励学生在今后的生活和学习中，发扬科学探究精神，勇于创新和探索。
教学效果评估教师可以结合教学目标，设计一份简单的选择、判断或简答题目，对学生的掌握情况和探究能力进行评估，以便于下一步的巩固和提高。
参考文献1.林堂桂，特属热带植物利用[M]. 北京：科学出版社，1989.2.Knott, J. E. (1992). Onions and other vegetable alliums (No. Ed. 2). CRCPress.3.Duke, J.A. 1985. CRC Handbook of medicinal herbs. CRC Press. BocaRaton, FL.4.Ranginwala, S. M., & Merchant, M. V. (1971). Onion (Allium cepa L.) asan Angiosperm plant for cytogenetic studies. Annals of the Missouri Botanical Garden, 58(2), 186-195.5.谭一正, 陈道光, & 吴桂棠. (1987). 洋葱头中烯醚挥发性成分的比较研究. 食品科学, 8, 39-42.以上为科学家们对于洋葱头的相关研究成果，供有兴趣的学生参考。
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《洋葱头历险记》“读写绘”阅读指导
教学设计
一、选材理由
《洋葱头历险记》是一本很“童话”的作品，获得了1970年“国际安徒生奖”。
作者贾尼·罗大里是一位很有童心的儿童文学作家，在作品中他塑造了很多活灵活现的人物形象，像番茄骑士、樱桃女伯爵、南瓜大爷等等。
每个人物都很可爱，而且符合自身的特点，比如老洋葱一家的洋葱味，有钱人闻到都觉得很难受；南瓜老大爷的房子；梨教授的琴等等。
整篇童话情节跌宕起伏，一波三折，引人入胜，构思大胆独特，想象丰富，生动有趣，人物形象活灵活现，神采飞扬，深受小读者的欢迎和喜爱，被译成一百多种文字出版，是世界公认的经典之作。
所以本次阅读课以《洋葱头历险记》作为课外阅读指导课的教材，其中节选了第二章：《南瓜老大爷的小屋》后半部分进行阅读指导。
二、选材分析
（一）教材基本情况：
节选的《南瓜老大爷的小屋》的后半部分，描述了两个有趣的人物形象：番茄骑士和洋葱头。
番茄骑士的可恶嘴脸在文中刻画得栩栩如生，洋葱头的机智聪明也是活灵活现。
文中共有三个故事情节让人印象深刻：番茄骑士出场、番茄骑士照镜子发现自己就是坏蛋、番茄骑士扯洋葱头的头发流眼泪。
归纳为：出场、照镜子、扯头发流眼泪。
（二）目标设定：
本堂课只设定一个目标：学生读完节选的故事内容后能提取出故事主要情节。
（三）教学理念
整堂阅读课只为一个目标服务：提取故事主要情节。
但这个能力对于二年级的学生来说是有难度的，因此本次阅读指导课采用的教学策略就是：用图像化的方式提取故事情节。
低年段孩子的想象世界是很丰富的，他们在拿到一个故事的开始，读完后首先是在脑海里浮现出一个个的画面，将文字转化成画面是这个年纪的孩子消化阅读的一个重要方式。
因此我抓住孩子的这一特点，在课堂上进行“读写绘”的教学方式，指导孩子们将书本文字转化成“图画文字”，最后转化成口头文字，层层递进，指导低年段学生课外阅读。
并掌握利用“图像化提取故事情
节”的阅读方法。
三、教学目标
利用图画提取故事情节。
四、教学准备
（一）学生每人准备一张A4纸，一盒水彩笔。
（二）教师制作多媒体课件。
五、教学过程
(一)导入
1.介绍作者：今天，李老师想给同学们介绍一位作家，他的名字叫：贾尼·罗大里，他出生在意大利，曾经做过小学老师，后来成为了享誉中外的世界儿童文学大师，他写的童话故事精彩有趣。
今天李老师给同学们带来了他写的书里最著名的一本，《洋葱头历险记》（师板书）。
2.贴出洋葱头画像，认识主人公。
（二）听故事，猜情节
1.让咱们一起来读读这部精彩的童话：老洋葱有7个儿子，洋葱头是他的大儿子，他们一家生活在贫民窟，日子过得十分贫穷。
有一天，柠檬国王来了，他要视察贫民窟的环境，可就在巡逻过程中，老洋葱被别人推了一下不小心踩到了柠檬国王的脚，被柠檬国王关进了监狱并判了无期徒刑。
洋葱头想要救出自己的父亲，却发现这个监狱里关着的全是好人。
老洋葱告诉洋葱头：要想救他出去，必须先研究坏人。
于是洋葱头踏上旅程，开始研究坏人。
他走到村口边，遇见的第一个人就是南瓜爷爷（贴南瓜爷爷的画像），南瓜爷爷坐在一座小小的房子里。
房子小得只能卷曲身子勉强坐着。
南瓜爷爷告诉洋葱头，这房子虽小，确实他辛苦了大半辈子，一块砖头一块砖头攒下砌成的。
可是，南瓜老爷爷的话还没说完，就看见村边的路口卷起一团灰尘滚滚而来。
2.设置悬念，猜测情节：猜想一下，随着这团灰尘而来的，会是谁？又可能会发生什么事？
【设计意图：通过预测情节，激起学生阅读兴趣。
】
（三）读故事、画情节
1.故事会怎样发展？拿出李老师课前给你们准备的单子《洋葱头历险记》节选，听清阅读要求:1.完整地默读完这篇故事。
2.四人小组交流你最感兴趣的情节。
3.将你交流的这个情节画在纸上，绘画时同桌可相互提醒帮助。
2.教师巡视，指导绘画。
【设计意图：提炼故事情节对于低年级的学生来说很困难，但是图画是低年级学生喜欢的表达方式。
如果将语言转化成图画，就相对简单。
初步感受“图像化提炼故事情节”的方法。
】（四）借图画、说情节
1.展示成果:
（1）猜一猜，他画的是哪一个故事情节？
（2）你能试着用自己的语言把这幅图画的情节说一说吗？。
（3）配文字。
现在，李老师将刚刚故事单上描写这个情节的文字条贴在你们的作品上。
孩子们看看，几句简单的描述，配上你们的画，就成了一页精彩的绘本故事。
（4）给图画命名并板书。
2.继续运用以上方法展示学生读写绘成果。
【设计意图：将书本文字转化成“图画文字”，再用猜情节说情节的方式将”图画文字”转化成口头语言。
进一步感受“图像化提炼故事情节”的阅读方法。
】
（五）方法总结
1.孩子们看看，你们在阅读故事后，用图画的方式提炼出了你们最喜欢的故事情节，让人一看就明白你想表达的情节的意思（板书：图画情节）。
2.下课之后，你们可以自由组合，将自己的绘画，配上故事单中的文字描述，然后装订起来，就是一本属于你们自己的绘本故事了!希望你们能用今天学到的方法，将《洋葱头历险记》这本故事读完。
板书设计
洋葱头
画像（贴画）出场
《洋葱头历险记》番茄骑士(贴画) 照镜子
画像
南瓜爷爷 (贴画) 扯头发、流眼泪
画像。