小学课外阅读书目《洋葱头历险记》阅读指导课教案

《洋葱头历险记》阅读指导课教案

阅读目标：

1.学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。

2.知道如何读一本新书的基本流程。

3.聚焦语言，初步感知《洋葱头历险记》中生动的人物形象、幽默风趣的语言。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣。

1.开始今天的课之前我们一起来玩一个游戏，好吗？

2.播放水果、蔬菜的图片，考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他们的颜色、气味、滋味，用这样短语，如：（）南瓜，（）洋葱；（）番茄……

3.有一天，这些美味的蔬菜和水果都会说话了，并且组成了一个王国，你想去看看吗？那就让我们走近一本童话书《洋葱头历险记》。（板书书名。）

【设计意图】《洋葱头历险记》这是一本童话故事书，激发学生的兴趣极其重要，开课前出示一些书中的水果图片，既激起学生的好奇心，又初步接触到了书中的内容，学生们兴趣盎然。

一、猜内容，走近故事。

1.扣书名中的“历险”，“历险”是什么意思？从这个词，猜一猜：这本书可能写什么？

2.质疑：看了这个书名，你有什么问题？

预设：（1）洋葱头为什么历险？

（2）洋葱头怎样历险？

（3）洋葱头历险的结果怎样？

3.出示封面，引导观察：插图的中间是……周围有……从他们的表情，你可以猜到……

【设计意图】紧扣“历险”两个字，运用猜读的策略，让学生猜一猜这本书可能写些什么，学生们兴趣极高，都跃跃欲试，把学生一步步带入书中。

二、出示目录，猜一猜

1.PPT出示目录，学生拿出学习资料——目录，默读，圈一圈，不认识的字，查一查字典或请教老师、同学。

2.交流：你从目录中知道了什么？这本书共有多少章，洋葱头经历了哪些危险……

3.小结：看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息。

三、听故事，猜一猜

1.老师今天挑选了一个有趣的故事，一起来听一听吧。

【南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番

茄骑士，却命令要将小房子抬走，就在番茄骑士耀武扬威，不可一世的说——别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来：“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”】

2.你们猜猜这是谁的声音？（洋葱头）

3.听了洋葱头与番茄骑士的故事后，你最喜欢谁？你为什么喜欢他？

洋葱头与番茄骑士到底是怎么说的呢？让我们一起去听听他们的声音吧！

四、赏语言，学习读书方法

ppt出示片段，教给读书策略与方法

【“骗子！恶棍！”

番茄骑士听到有个声音在说。

“是谁在说话？是谁？准是这个要造反的老家伙，是葡萄师傅！”番茄骑士叫道。

……

他一把揪住了洋葱头的头发。】

1.自由读一读片段，划出你最感兴趣的句子多读几遍。

2.洋葱头是个怎样的孩子，你从哪里可以看出来？找出相关词语、句子读一读。

3.展示读、分角色朗读。

4.总结方法。

【设计意图】一节课的时间要让学生学会读课外书，就必须设计

好思路，有效的指导方法。本节课，我设计了一系列的流程，知作者——看目录——赏语言——读故事，学生按照这样的方法去读课外书，将会受到很好的效果。

五、先睹为快，学生走进故事

师：一个故事片段已经这样精彩，那整篇故事是不是更让人期待呢？同学们一定想自己读一节故事，和洋葱头一起去历险吧。

1.老师给大家选了比较有趣的一节——《第四章洋葱头捉弄看家狗马斯蒂诺》，大家想不想一睹为快？

2.（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读故事，思考：故事中洋葱头面临了什么危险？他又是用什么方法解决的呢？

3.同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！

4.那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。

六、介绍作者及其其他作品

师：今天我们能享受到这么妙不可言的文字，能欣赏到这么有趣生动的故事，还得感谢这本书的作者——意大利的贾里•罗大里，他写童话特别棒。（出示作者简介）

1.PPT出示贾里•罗大里资料。

2.指名读。

3.推荐罗大里的其他作品。

4.对照板书，总结读一本书的方法。

【设计意图】课的最后对照板书，总结了读一本书的方法，并推荐读罗大里的其他作品。把课上的内容延伸到课后，真正把课外阅读落到实处。

板书设计：

洋葱头历险记

知作者

看目录

赏语言

第二课时

一、导入

寒假期间，我们看了一本书，是一部童话小说，是什么书呢？

（《洋葱头历险记》）

二、介绍书的主要内容

洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头下决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。田鼠把洞打到监狱，救出了他和所有的囚犯，柠檬兵纷纷放下武器，大家共同推翻了

柠檬王的统治，获得了自由。

三、关于书本所提出的问题

1.说一说：故事中的这个与众不同的王国里，有哪些人物，你们还记得吗？

他们分别有些什么特点，你能说出和别人不同的观点吗？

2.谈一谈：在洋葱头的这个国家里，谁是国王？谁是有权力的？谁最可怜，谁最勇敢？你喜欢他们吗？为什么？

3.思考：这本童话生动、有趣、幽默，相信大家都很喜欢。那么接下来请你告诉大家，你从这本书里学到了什么，或者说得到了什么？

四、对这本书的总结和对这次课的拓展

阅读可以提高写作能力，也可以开展你们的思维。在童话的世界里，所有的东西都是有生命力的，就看你会赋予它什么样的性格了。

五、练习

下面我们来做一个练习，让我们来创造一个和我们这个世界不一样的地方。

⑴放学了，当所有的人都离开学校的之后，他们开始活跃起来……

⑵博物馆里所有的东西都在管理员离开后开始不安分起来……

提示：让学生展开想象的翅膀，对这两个场景进行大胆的想象，并用自己的语言描述下来，让孩子们学习洋葱头的勇敢，也学习这本书作者的想象力。