蒙城中学秋天

合集下载

蒙城校长亳州论坛展风采

蒙城校长亳州论坛展风采
岳坊镇牛王小学李美玉
11月11日，为期3天的亳州市首届“百名优秀校长论坛”在北师大教育培训中心亳州分中心举行，首批列入亳州市义务教育阶段学校“百名优秀校长”培养计划的50名校长参加了论坛活动。

亳州市教育局党组书记、局长李建中，党组成员、副局长徐丽到会观摩了论坛活动，并发表了重要讲话。

参加论坛的蒙城县13名义务教育阶段学校校长没有辜负教育局领导和蒙城人民的厚望，在此次论坛上展现了蒙城县校长的风采：赵集中学孟凡楼校长的旁征博引、蒙城中学李茂竹校长的厚重大气，柳林学区宫键校长的沉稳精准，薛忙校长的灵动坦率，立仓中学万伟校长的机智果敢，立仓中心小学何秀付校长的丰盈创新，罗集中学李秀建的执着干练，罗集中心小学邹祝校长的谦虚坦诚，板桥中学王启学校长的儒雅深邃，许疃中学于强校长的朴实敬业，岳坊中学于自国校长的睿智守望，城关二小丁颖校长的亲和聪颖，牛王小学李美玉校长的用心耕耘，均博得了阵阵掌声。

蒙城校长与亳州同行们面对面交流，畅谈人生发展规划和职业发展规划，分享办学心得和管理经验，赢得了市教育局领导和与会校长的高度评价，他们从蒙城校长的展示中，感受到了蒙城校长的综合素质的优秀和务实，感受到了蒙城基础教育的优质和高效。

蒙城中学暨蒙阴广秋希望小学设立奖学金设立协议书

蒙城中学暨蒙阴广秋希望小学设立“广秋”奖学金协议书为促进学生全面发展，培优树先，激励上进，优化学风，树立标兵，充分调动全体教师学生的工作学习积极性，努力提高学习成绩。

着力培养品学兼优的学生，感恩社会，报效国家，上海客商靳涌先生决定在蒙城中学暨蒙阴广秋希望小学设立“广秋”奖学金。

特制定本协议如下：一、上海客商靳涌先生出资10万元（大写拾万元整），每年发放2万元（大写贰万元整），共设5年。

二、奖励范围为蒙城中学在校学生及教师。

三、奖项设中考成绩奖、学习进步奖、孤儿救助及优秀教师奖四种奖项。

四、奖励办法：1、品学兼优的中考前10名的我校学生。

2、进步最快的学生每班一名。

（30名）。

3、贫困孤儿救助10名。

4、通过学生及家长投票选出最受家长尊重学生欢迎的教师，中小学各5名。

五、奖励标准：学生每人每年200元，教师每人每年1000元。

六、奖励方式：1、每年春节后第一周举行隆重的“广秋”奖学金发放仪式，邀请奖学金的出资人、新闻媒体及县镇有关领导出席发放仪式。

2、学校印制“广秋”奖学金纪念册，作为出资人及授奖师生纪念。

七、管理监督：1、“广秋”奖学金基金管理由学校设立专门帐户进行管理。

2、发放前向客商提供授奖名单及奖励办法，征得出资人同意后，方可进行。

3、学校成立“广秋”奖学金管理委员会，管理及发放由管理委员会具体运作。

4、管理委员会成员由出资人、党委政府分管教育的领导、学校校长组成。

八、本协议由出资人签字同意后生效。

协议签订人：上海客商：蒙阴镇人民政府：蒙城中学：附件：蒙城中学帐号：中国工商银行任海霞卡号：622202 16100019204172009年8月1日。

安徽省亳州市蒙城县第六中学2023-2024学年高二上学期期中考试数学试题

19．已知函数
f
(
x)
=
2x
-1
，
g
(x)
=
ìï f íïî-
(x), x ³ 0 f ( x) - 2, x
<
0
．
(1)求证：函数 g ( x) 为偶函数；
(2)集合 A = {x
2a < x < 2 - a} ， B = ìíx
î
g(x) <
1 2
f
( x) + 2üý ，若 B Í
þ
A ，求实数 a 的取值
范围． 20．城市发展，拼“内涵”也要拼“颜值”，近年来，多地持续推进城市绿化，以城
市绿化增量提质，擦亮城市生态底色，街头随处可见的“口袋公园”已规划完善，一
试卷第41 页，共33 页
幅“推窗见绿、出门即景”的美丽画卷正徐徐展开．某市规划四边形空地 OABC 建设 “口袋公园”，已知三角形区域 OAC 与 ABC 关于中心道路 AC 对称，在 AC 的中点 P
A．C 的离心率为 5 4
B．C
的渐近线方程为
y
=
±
4 3
x
C．C 上的点到 F 距离的最小值为 1
D．过 F 的最短的弦长为 9 4
11．已知函数
f
(x)
=
sin (2x
+j)（0
<
j
<
π 2
），
f
æ çè
π 6
ö ÷ø
= 1 ，则（
）
A．函数 f ( x) 的最小正周期为 π
B．j
=
π 6
C．函数
【详解】如图，
uuur CD

《秋天》教学反思15篇

《秋天》教学反思15篇《秋天》教学反思1这篇课文是一首诗歌，本诗语言流畅，优美，采用拟人化的手法来写，富有童真童趣，贴近学生的情感。

描写了秋天迷人的景色，和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

鉴于这，我在教学中采用把感情朗读诗歌、体会诗歌优美意境以及品味诗歌的优美诗句作为本课的教学重点。

由于都是农村孩子，对于农村的秋天学生都很熟悉，因此，课堂上，我让学生积极参与，让学生畅所欲言，把课堂上的主体地位还给学生。

然后把学生的视线转向课文。

从为什么说秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好入手，合作探究，采用小组学习的方式来学习课文，充分鼓励学生发表自己的意见，然后，整理在全班展示。

让学生通过讨论明白：秋天到来，红红的苹果、紫红的葡萄、举着红缨的玉米、红着脸儿的高粱.........这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，能不让空气更甜更好吗？其次，设计拓展延伸，描绘自己心中的.秋天，金秋是美丽迷人的，让同学们用自己喜欢的方式，来赞美自己心中的秋天吧！1、彩笔绘秋天，画出心中的秋天。

2、深情颂秋天，读出心中的秋天。

3、妙笔描秋景，写出心中的秋天。

课堂上整堂课抓住了重点，圆满完成了教学任务，但还有不足之处。

1、时间调控欠当，先紧后松。

2、没有充分利用好文中画面，展开想象。

3、没有留给学生足够的时间让学生背诵。

《秋天》教学反思2在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。

在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。

在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字、词语的.，用什么方法记住的，然后全班交流。

由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，就会收到良好的效果。

秋天教学反思

秋天教学反思秋天教学反思1《秋天》是人教版七年级上册第三单元第四课，属于“关注自然”单元。

《秋天》是学生进入七年级后接触到的第三首新诗。

和前两首相比，这一首，更加注重意象的选择和意境的表达。

诗不长，仅三节。

但很精粹，容量大，而且画面感很强。

诗人将视野投向农家生活，采用直陈其事的写法，在明朗纯净的诗意中表达了对秋天、对生活的热爱与赞美之情。

全诗以“秋”为主轴，平行地展开三幅画面。

学生是语文学习的主人。

七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力；对语言文字也具有一定的感悟能力。

但学生对于秋天的认识比较少，因为温州的地理位置以及气候特点，秋天的季节特点并不明显，而对于生长在城市里的学生来说，农家的秋天更是遥远，所以如何增强学生的对秋天认识，让学生感受到浓浓秋意，感受诗歌所营造的氛围，是本课要突破的一个难点。

本文用现代信息技术以多媒体和网络技术为核心，本课主要采用多媒体的教学环境，创设教学情境。

把信息技术运用于语文教学中，实际上是打破了传统的“一书、一板、一粉笔”较为枯燥的教学模式，而把优美的诗文、美妙的音乐、美丽的画面等美好事物呈现给学生，让学生在语文学习的过程中发现美、感受美、欣赏美并进而创造美。

这堂课主要包括了引入秋天——寻找秋天（看秋天——品秋天——听秋天）——感悟秋天几处环节。

在正式上课之前，我就用一曲《秋日私语》配上一幅充满秋意的唯美画面，开始秋的旅程，一下子将学生的情绪带入秋日的宁静悠远中，大有“山雨欲来风满楼”之势。

在这片宁静悠远的秋意中正式上课，揭开了秋的第一幅画面，我用带着恬静而又悠扬的曲子，用蓝天、白云、蜻蜓、稻谷等组成的FLASH动画，用诗般的语言营造一个诗意的秋天，既让学生沉静在诗意之中，又为下面学习诗歌、解读秋天做好了铺垫。

假若用传统的方式导入，是将秋天“讲”给学生听，那么秋天也就不能快速地走进学生的心理。

有了信息技术的加盟，运用多种媒体手段，充分调动学生的听觉、视觉等感官，学生的情感就会随信息技术在语言文字的海洋里自由驰骋。

高中描写校园的秋天作文800字三篇

高中描写校园的秋天作文800字三篇转眼间，到了秋天，大家已披上了外套，欣赏着秋天的落叶，嗅着花香，有一种说不出的惬意。

清晨，秋风瑟瑟地吹着，红旗在操场东边的半空中发抖，同学们陆续穿上了外套。

树轻轻地摇曳着，似乎在藐视冰冷的秋天，风在大点，树叶便摇摇欲坠。

身旁的大王椰已不再像从前那样刚烈、挺拔了。

叶子已锈上了灰褐色的斑点，延着树干懒洋洋地耷拉着脑袋。

捡起一片树叶，绿色里渐渐泛起了黄色，开始皱巴巴地蜷缩在一起，像是饱经风霜的老人的脸，皱得裂开了几个小亮点，对着太阳，透着光，仿佛秋天的小精灵为叶子开着一扇扇天窗，摸起来软软。

再看看脚下一片褐色的，失去生机的树叶，在草地上异常显眼，摸起来硬硬的，脆的，用小指轻轻一拗，就变得稀碎。

秋天校园的清晨“有模有样”，瑟瑟发抖。

中午，太阳懒洋洋地照着，太阳一整夏天嬉闹累了，秋天的太阳似乎要睡着了，差点儿跌下来。

我独自走在校园停车场后，特别安静，是个单独看书的好地方。

我坐在石椅上看《狼图腾》。

可没过一会儿，我便放下书，揣着一颗静不下的心在校园的小径瞎转悠。

没走出两步，我便看见一条挂着小黄花的藤蔓，这居然是丝瓜!纤细的瓜藤，悬着细丝，吊着玲珑的黄花，丝瓜的样子真奇特!我不知不觉到了学校等校车的后门，那个大黑铁门上挂着密密麻麻的爬山虎，我悄悄地走到作文https:///门边，趁它不注意，用牛力扯了扯爬山虎，惊了!这么纤细的枝茎，居然这么抗扯，真不愧是“爬山虎”呀!吓得我退让三分。

秋天的校园，真是植物的乐园。

下午，天空灰白灰白，阳光在密布的白云中间挤了进来，像是一把利刃，在浓霾中划开一道口子，射出刺眼的光芒。

我跟随同伴们的脚步来到一株三角梅下，仰头驻足欣赏“南方的梅花”，她开在几乎光秃秃的枝头上，几片不起眼的叶子默默地衬托着三角梅，而三角梅便显得格外艳丽、妖娆。

一阵秋风吹过，桂花的芬香抚过了我的鼻尖，我悄悄地走到桂花树下，小巧玲珑的花儿只有指尖大小，却能发出浓郁的花香，涌进了我们的鼻腔，这就是秋天的味道吧!在观察桂花的不经意间，看到了一簇簇黄绿色的，开在叶子下的小花，她不像玫瑰一样艳丽，不像牡丹一样高贵，不像荷花一般高洁，而是默默地匿名隐藏在绿叶下。

我的家乡作文蒙城三年级

我的家乡作文蒙城三年级我家的蒙城，真是一个神奇的地方！虽然它在地图上只是一小块，但在我的心里，它可是一个大大的宝藏哦！我们家住在一个小小的村子里，村子里有好多好多的田野，还有一个大大的池塘。

池塘里有一只大青蛙，每天早上它都会在池塘里呱呱叫，好像在开早会呢。

每当我听到它的声音，就知道一天又开始啦！“咦，小明，你看，池塘里的青蛙又开始呱呱叫了！”我一边跑到院子里，一边高兴地对小伙伴小红说。

“真的吗？我也要去看看！”小红立刻跟上来了。

我们跑到池塘边，一看青蛙还真在叫！我们两个人都笑得特别开心，因为青蛙的叫声好像是一首美妙的音乐。

池塘旁边的柳树也特别好看，它的枝条垂得长长的，像一条条绿色的绸带飘在风中。

除了池塘，我们家乡还有很多有趣的地方。

比如说，每年的秋天，农田里的稻谷都变成了金黄色，像铺了一地的黄金。

那个时候，爸爸就带着我和小红去田里帮忙收稻谷。

我们会带上一篮子，一边聊天一边捡稻谷。

“小明，小红，你们收得怎么样了？”爸爸笑着问。

“我们收得很快！看看这篮子，已经快满了呢！”我开心地回答。

“真棒！不过记得，不要弄坏稻谷哦！”爸爸提醒我们。

那时候，我们的手都是金黄的，但大家都觉得特别有成就感。

而且，收完稻谷后，我们就可以去田边的苹果树下摘苹果。

那些苹果又大又红，特别甜，吃上一口，真是太幸福了！除了田野，还有一个特别棒的地方，就是村子里的小商店。

商店虽然不大，但里面的东西特别丰富。

我最喜欢的是商店里的糖果，种类特别多，每次去都能买到新口味的糖果。

每当我走进商店，就像走进了一个五彩缤纷的梦境。

“老板，今天有什么新糖果吗？”我会兴奋地问。

“当然啦！今天有草莓味和巧克力味的哦。

”老板笑呵呵地说。

“那我就要草莓味的！”我拿着糖果，心里乐开了花。

有时候，我们还会在商店外面遇到邻居阿姨，她总是会给我带来她自家种的蔬菜。

有一次，她给了我一大篮胡萝卜，我和小红用胡萝卜做了好多美味的胡萝卜饼，真是太好吃了！还有，夏天的时候，爸爸妈妈会带我们去附近的山上玩。

校园初秋七年级作文600字

校园初秋七年级作文600字在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调整自己的心情。

下面是我为大家细心整理的校内初秋七年级作文600字，盼望对大家有所协助。

校内初秋七年级作文600字篇1初秋的校内，从校内人行道上的小叶榕起先。

这些树，生长在过道的两旁，而那绿叶，就犹如他们各自背后的长满青苔的陈年墙壁，硬朗，挺直。

照理说，秋天一到，万物都起先枯萎，可越到秋天，小叶榕就越显露出绿得发黑的颜色，这也就是人行道最突出的标记。

当你细致视察时，你就会发觉，那垂在外面的树根，交织起来，像一条美人的面巾，随风飘动，又像是一座坚不行摧的城墙，在阳光照射下，更突出了它的牢固、坚硬。

微风吹过，树叶“沙沙”，树根摇摆，虽然已是初秋，但却能让人感受到一派成熟的，漂亮的朝气。

早晨，该数校门口，最为喧闹。

同学们三五成群地探讨着，同时，也期盼着新一天的学习。

模糊的同学、期盼的同学、兴奋的同学、惊慌的同学等，大家怀着给种各样的心情来到学校。

全部人，就像是“钢筋”、“水泥”，胡乱的“搅拌”成一团，但又不失秩序。

在校门口前有一棵大树，树下坐满了同学，有的用心地看着课本，有的，那么出神地望着校门，可这时假设是来了一位教师，那他们准会放下手中的“活”，并亲切的问一声：“教师，您好!”……一只早起的蜻蜓，飞到校门前的大树下，好像想看看，这喧闹的校门前，又会发生怎样的趣事呢!上午，太阳出来了，刺眼的光线照向大地，暖融融的。

太阳起先了一天的工作，而同学们也不闲着，当你听见朗朗的读书声，那你就会明白了，这一声声苍劲有力的书声，仿佛要冲上云霄，与云朵作伴，和太阳跳舞。

下课了，有事的同学忙着收作业，管秩序;没事的同学呢，一个个冲向操场，跑步的、跳绳的、打球的，五花八门，无奇不有，都在为几个月后的秋季运动会作打算。

整个校内，充溢而劳碌着。

黄昏，夕阳西下，光亮的红色的光芒，仿佛把一切都渲染了，小草成了橙色，跑道变得越来越红，儿呢一张张绚丽的笑脸，也由红变黄，由黄变金，成了一张张金黄的脸。

蒙城庄子祠作文游览

蒙城庄子祠作文游览《游蒙城庄子祠》蒙城这个地方啊，有个庄子祠，听名字就知道和庄子有关。

我呢，早想去看看了。

那天天气不错，我就晃悠到了庄子祠。

刚到门口，就看见那古色古香的建筑，大门就像一个威严的老者，站在那看着来来往往的人。

那门上的雕饰，可精致了。

我凑过去看，上面刻着些花纹呢，有像云一样飘着的，还有一些看着像古代神话里的小怪物，也不知道这些小怪物有没有啥神通。

走进庄子祠，里面的院子特别宽敞。

有那么几棵大树，树冠就像大伞一样。

我站在树下，感觉这树就像个老朋友，给我遮阴凉呢。

我正四处瞧呢，看见一个小池塘，池子里有鱼。

那些鱼游得可自在了，一会儿聚在一起，像在开什么秘密会议，一会儿又四处散开，各自忙活。

我拿了点面包屑扔进去，好家伙，那些鱼就像一群饿狼似的扑了上来。

有条大红鱼特别霸道，挤开其他鱼就抢食，其他小鱼只能在旁边捡漏，还真有点弱肉强食的感觉呢，这和庄子说的自然之道是不是也有点关联呢？我就琢磨着。

再往前走就是大殿了，大殿里供着庄子的像。

庄子拿着本书，眼神看上去很平和又很深邃。

我在那站了会儿，看着庄子像，感觉他好像在跟我无声地说着那些拗口但是充满智慧的话语。

周围的墙上还有一些壁画，画的是庄子的故事。

我一幅一幅仔细看，那个庄周梦蝶的壁画最有意思。

画里的庄子躺在那，周围都是飞舞的蝴蝶，色彩特别鲜艳。

我就想啊，庄子当时是不是真的迷糊了，分不清自己是庄子还是蝴蝶了呢。

从大殿出来后，我逛到了后面的一个小园子。

园子里有一些奇形怪状的石头，有的石头像大乌龟趴那，有的像猴子在挠痒痒。

我就找了块石头坐下来休息，这时候风一吹，还挺舒服。

我突然就感觉啊，庄子在这曾经生活或者他的思想在这儿传播，肯定也是喜欢这儿的安静、自在和惬意的。

这一趟庄子祠游历啊，就像是做了一场穿越千年的梦。

看那些建筑，看那些鱼，看那些画，都是和庄子离得更近了一些呢。

这千年的文化就这么静静沉淀在这儿，等着我们像我这样的过客来感受体验。

《再探庄子祠》过了一段时间，我忍不住又去了庄子祠。

2023年《听听,秋的声音》教学反思

2023年《听听，秋的声音》教学反思2023年《听听，秋的声音》教学反思1当秋天踩着落叶悄无声息地来到我们身边时,课文里也是秋意飞扬了。

人教版第五册的第三单元的课文都是以“秋天”为主题，其中《听听，秋的声音》是本单元的一篇选学课文，作者抓住秋天里大自然的一些声音，用诗的语言，赞美了秋天。

诗歌语言精练优美，富有韵味：一声“黄叶道别的话音”，让我们体验到了依依的惜别之情；一句“和阳台告别的歌韵”，使我们感受到了大自然中的勃勃生机；一阵“暖暖的叮咛”，让我们品味着真切的情谊……读着这首诗我们仿佛看到了落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……诗歌就是这样，遣词造句富有无穷的想象，每一个字、每一个词都浓缩成了一股隽永的美，给我们留下了无限的遐想。

语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

如此美的课文怎样让孩子体会诗歌的韵味，展开想像的翅膀去抒发内心的诗意呢？课堂中我通过配乐示范朗读，情境表演读等形式让孩子们充分地感知了课文内容，领略了诗歌的韵味，接着我再引导学生想像：在这美丽的秋天里，还会有哪些美妙的声音呢？让我们也来当回小诗人，模仿课文来美美地说说吧！孩子们思维犹如被点亮了一般，有的'说：听听，秋的声音，秋雨姑娘飘飘洒洒，滴答滴答，是秋雨姑娘在弹奏着乐曲。

有的说：听听，秋的声音，小青蛙加紧挖洞，呱呱呱，是催伙伴们快快冬眠的声音……当思维的火花被点燃后，课堂气氛异常热烈，孩子们似乎是意犹未尽。

下课后，我趁热打铁，让孩子们仿照课文来写写《听听，春的声音》，孩子们积极性很高，小诗写得也是诗意飞扬。

听听，春的声音，春雨滴答滴答地下着，叫醒了沉睡中的小草。

听听，春的声音，河流在慢慢地流着，哗啦啦，哗啦啦，河流们争着要把冰拍碎。

听听，春的声音，青蛙从洞里钻出来，呱呱，呱呱，是青蛙们在齐声高唱。

2023-2024学年安徽省蒙城县第一中学高三生物第一学期期末监测试题含解析

2023-2024学年安徽省蒙城县第一中学高三生物第一学期期末监测试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。

每小题只有一个选项符合题目要求）1．生物与生物之间存在着信息传递，在生物体内存在着信息交流，下列有关生物中信息的说法正确的是（）A．斑马与其捕食者猎豹之间的信息传递有利于调节种间关系B．细胞间的信息交流都是通过细胞膜上糖蛋白实现的C．参与神经细胞间信息传递的物质都是生物大分子D．细胞增殖过程中，一定有四个方向的遗传信息流2．2019年12月30日，“基因编辑婴儿”案在深圳市-一审公开宣判。

被告人由于对人类胚胎CCR5基因进行定点“编辑”（如改变基因中的部分碱基对），将编辑后的胚胎植入母体诞下一对可免疫艾滋病的双胞胎女婴而被判处有期徒刑3年。

CCR5基因的表达产物：CCR5蛋白是HIV病毒进入人体T细胞的主要受体之一。

下列有关表述，错误的是（）A．人体T细胞中有CCR5基因，成熟红细胞中不含CCR5基因B．对CCR5基因进行“编辑”用到的限制酶可通过基因表达获得C．编辑胚胎发育过程中，DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点都在DNA上D．一条染色体上的CCR5基因被编辑后，该染色体在减数分裂中无法与其同源染色体进行联会3．用棉签蘸取不同液体分别涂抹在淀粉-琼脂块的5个圆点位置，然后将其放入37℃恒温箱中保温。

24h后取出加入碘液（棕黄色）处理，观察圆点的颜色变化如下表：下列叙述错误．．的是（）A．圆点④处含有糊精B．引起圆点②③显色反应的原因是不同的C．圆点⑤处的颜色为蓝黑色D．该实验验证了淀粉酶的催化具有专一性和高效性4．菌根真菌与植物的根系生活在一起形成菌根。

蒙城的美景作文

蒙城的美景作文
我的家乡在蒙城，这里山清水秀，景色宜人。

今天我就带你
来游览一下我们美丽的家乡吧！
春天，家乡的桃花开了，一朵朵粉红色的桃花挂在树枝上，
远远望去，就像一片粉红色的海洋。

我和伙伴们在桃花丛中打着滚，你追我赶，玩得可开心了。

夏天，家乡的荷花开了，远远望去像一艘艘巨大的“宝船”
浮在水面上。

一阵微风吹来，一片片荷叶随风飘动，一簇簇荷花随风舞蹈。

我和小伙伴们成群结队地来到荷塘边，一阵微风吹过，一朵朵荷
花摇摆着身子，好像在向我们点头微笑呢！
秋天来了，家乡的人们都在忙着收获。

稻田里金灿灿的稻谷
成熟了，沉甸甸的稻穗压弯了稻杆的腰；果园里硕果累累；农民
伯伯们也都笑呵呵地忙着收割稻谷和蔬菜。

大人们收割完了稻谷
和蔬菜就到地里去干活了。

我们几个小孩子也一起帮着大人们干活。

我们先把收割下来的稻谷装进一筐筐里，然后再把这些稻谷
放进打谷机里去打稻谷。

打完稻谷后我们又把粮食运回家。

冬天到了，家乡又是一派寒冷、萧条的景象。

—— 1 —1 —。

安徽省亳州市蒙城县第八中学2017-2018学年高一上学期第二次段考语文试题含答案

高一年级第二次考试语文试卷考试时间：150分钟满分：150分本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ（表达题）两部分.满分150分，考试时间150分钟.第Ⅰ卷阅读题（70分）一、论述类文本阅读(9分）阅读下面的文字，完成下面小题.中秋溯源①所谓“中秋”，原为季节描述，八月十五日处于仲秋之中，故称中秋。

今人文章中,多喜追溯至《礼记·月令》篇作为“仲秋”两字之始.然而《月令》篇本意，是为说明各月天时、祭祀对象、物候特征以及对应的行为举措，其中绝无节庆记载。

②而在今日很多辞书中，将中秋节描述为北宋时期所定，实际对查《宋史·太宗纪》两卷均无此事.此事记载实出自《渊鉴类函》卷二十《中秋三》所注引的《唐太宗纪》.此书如今已然散佚,同时对查正史新旧两唐书,《太宗纪》中同样无此记载。

以正史体例，倘若其间果有朝廷敕令将某日定为全国性的节庆，绝不可能无一字记载。

③但是在唐代的诗文著作中，已然出现八月十五赏月的叙述，如著名的杜甫《八月十五夜月二首》。

不过在笔者看来,此诗恰恰说明当时中秋虽有赏月习俗，然而并无“中秋节”，因为一则此诗题中并未指明此日为中秋节,再则杜甫还有《十六夜玩月》《十七夜对月》二诗。

④综上所述，可以看到，在文献记载中，很难找到一个将八月十五对应为“中秋节”的明确日期，但却随处可见今人耳熟能详的中秋习俗.在唐代,如果用今天的话说，并非“法定节假日"，而是百姓自娱自乐的节日。

但因内容形式被广大民众喜闻乐见,逐渐扩大其影响，至明清时期,终于成为与正月节（旧历年）、五月节(端午)齐名的三节之一。

⑤今天的中秋节,月亮是其中的关键因素，赏月,吃月饼，甚至还要以圆月的口彩讲团圆一事，都是习见礼俗。

但是细读文献，对月起兴，吟咏相思并不仅限于中秋,而举头望月，玩赏感叹也不仅限于八月.那么中秋和月亮的关系又是如何建立起来的呢?⑥前文引《礼记·月令》中,并无只言片语提及月亮与秋天的关联，而秋日百姓所进行的活动,也无与月相关者。

蒙城六中高中部教室环境

蒙城六中高中部教室环境
【最新版】
目录
1.引言：介绍蒙城六中高中部教室环境
2.教室布局：详细描述教室的布局和设施
3.环境氛围：描述教室的环境氛围和学生的学习状态
4.结论：总结蒙城六中高中部教室环境的特点和优势
正文
蒙城六中高中部教室环境
蒙城六中高中部作为我国安徽省蒙城县的一所重点中学，其教室环境一直以来都是备受关注的。

本文将详细描述该教室的环境，以便让大家对该校的学习环境有更深入的了解。

首先，教室布局方面，蒙城六中高中部的教室宽敞明亮，每个教室都配备了现代化的教学设施。

不仅有先进的多媒体教学设备，还有舒适的课桌椅和足够的储物空间。

每间教室都拥有足够的采光和通风，让学生在舒适的环境中学习。

其次，教室的环境氛围也很好。

墙上挂有名人名言和励志标语，激励着学生们努力学习，奋发向上。

学生们在课堂上积极发言，认真听讲，形成了良好的学习氛围。

在课间休息时，同学们也会在教室里进行有益的讨论，互相帮助，共同进步。

此外，该校还注重培养学生的自主学习能力。

教室内设有图书角，学生们可以在课余时间阅读各类书籍，丰富自己的知识。

这样的环境有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

总之，蒙城六中高中部教室环境宽敞明亮，设施齐全，学习氛围浓厚。

第1页共1页。

蒙城一中高中的入学流程

蒙城一中高中的入学流程
1. 收集材料：需要准备的入学材料包括身份证正反面复印件、学生本人就读学校录取通知书、家长本人户口本第1页正反面复印件；
2. 面试：安徽省蒙城一中高中的入学面试，面试形式为口试，具体考试内容为七选五；
3. 体检：安徽省蒙城一中高中的入学体检，需要所有学生在校进行体检；
4. 签约：安徽省蒙城一中高中需要学生家长双方签订保卫学生安全协议。

所有学生家长都须遵守，签订相关协议；
5. 报道：安徽省蒙城一中高中招生报道的具体时间在学校给出，学生们需要按时报到，报到仪式上，准备礼仪礼炮；
6. 入学报名：安徽省蒙城一中高中的入学报名，学生家长需要上传资料，如照片，准考证等，以及缴费等申请手续；
7. 正式报道：正式报道时间一般根据安徽省蒙城一中高中规定进行，在此之前，学生们需要准备足够的学习材料，听取学校给出的通知，准备良好，及时入学。

蒙语作文《秋天》

蒙语作文《秋天》
新编《秋天》
浙江省温州市平阳县敖江第五中学初一（4）罗娜
凉凉的清晨，水汪汪的露珠都纷纷落到万物的心田。

无人知晓就是谁去了，不小心震
落了那温润的露珠，使那些调皮的孩子从小草边滑下来。

去的人就是一位勤奋纯朴的农夫，正高兴地蹒跚轻快的脚步，哼着小曲迈向树林。

“丁丁丁”！一阵阵伐木声幽幽地飞出来
山谷，飘荡着，飘荡着。

那镰刀时时散发出着稻香，除了那上装着健壮的瓜果的背篓都不
时地向大丰收的人们表达一份分后欢欣。

秋天在农家里潮间带着。

冷雾还在江面上浓浓地弥漫着。

圆圆的网的影子出现在江面上，只可惜收起的是一些
青鳊鱼似的乌桕叶。

它们是多么调皮，好像在糊弄着那老实的渔民，弄得渔民哭笑不得。

不用说，秋晨的白霜最多，芦蓬上载着的满是白霜，小桨也随着渔民的归途轻轻地摇着，
划出一
道道微波，划一道道圆晕，也打横人们的心坎儿里。

渔船上，秋天就是那样胆小！
草原田野上的蟋蟀声更响亮，溪水却因干涸而显得更清冽了。

那牛背上的笛声不知哪
里去了，但是否还能隐隐约约地感觉到那股充满夏天的气息，还有那熟悉的笛孔能时时让
你回忆起烂漫的往事？而在牧羊女的眼里，这就是她惟一能忆起往事的证据，是秋天这位
雅致的大自然魔术师一起陪她梦寐着，梦寐着，那一串串牵挂与思念又再次回荡在心
中……。

我热爱秋天的风光

我热爱秋天的风光
我热爱秋天的风光
山东蒙城人,朦胧诗派主要成员之一.代表作其中后者获1982年全国中青年诗人优秀新诗奖.
授课类型:自读,学生分组讨论,反馈上一节内容
授课时间:半课时
教学目标:1进一步使学生掌握诗歌中代词的不定指即抒情主体的不确定性
2意象的难以琢磨性
[课前知识点回顾:⑴意象:诗人写诗时,常常用物承载自己的感情,这个承载了感情的物就是意象.如太阳当空照,花儿对我笑这里的花儿就承载了作者的感情.
⑵诗歌中意象的不同种类型①具有象征意义如
②不具有象征意义如
③诗中的意象是一系列看到的实物如
④诗中的意象是一系列通过沉思创造的物象组合如>
⑶我指代的对象:第一节:落后中的中华民族
第二节:转变中的中华民族
第三节:中华儿女(群体,个体)
朦胧诗的特点之一:抒情主体的不确定性即我指代对象的多变性]
教学过程:1教师有感情的泛读(可以配乐)学生朗诵
2同学们在回顾了中抒情主体的不确定性以后,分组讨论这
4集体朗诵
5课后小练写一篇反思文。