幼儿园大班健康活动教案：小波生气了

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大班健康活动教案：小波生气了

大班健康活动教案：小波生气了一、活动目标：1. 让幼儿了解和认识到生气是一种正常的情绪，但要学会适度表达和管理自己的情绪。

2. 培养幼儿的自我控制能力，学会用积极的方式处理问题和解决冲突。

3. 提高幼儿的沟通技巧，增进同伴间的友谊。

4. 培养幼儿对健康的认识，了解保持良好情绪的重要性。

二、活动准备：1. 小波的故事课件2. 情绪卡片3. 贴纸4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 引入：讲述小波的故事，引导幼儿关注小波生气的情节。

2. 讨论：引导幼儿分享自己生气的经历，讨论生气的感受和如何处理生气。

3. 情绪认知：通过情绪卡片，帮助幼儿认识和表达对生气的情绪。

4. 绘画活动：让幼儿画出自己生气时的样子，引导他们观察和思考生气的情绪对自己的影响。

5. 小组分享：分组进行讨论，分享彼此的绘画作品，了解同伴的情绪表达方式。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论生气的情绪，记录生气的感受和处理方式。

2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在角落里自由表达自己的情绪。

3. 定期开展情绪主题的班级活动，让幼儿在实践中学会处理和表达情绪。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对生气情绪的认识和处理能力。

2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，分析他们对自己生气情绪的表达方式。

3. 收集中幼儿和家长完成的回家作业，评估他们对生气情绪的处理方法。

4. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对生气情绪的处理情况。

六、活动准备：1. 生气情绪角色扮演道具2. 小组讨论卡片3. 心情日记本4. 舒缓音乐七、活动过程：1. 引入：通过生气情绪角色扮演，让幼儿体验生气的情绪。

2. 讨论：引导幼儿分享在角色扮演中的感受，讨论生气的情绪对人际关系的影响。

3. 小组讨论：利用小组讨论卡片，让幼儿分成小组，讨论如何以积极的方式处理生气情绪。

4. 心情日记：让幼儿记录一周内自己的情绪变化，特别是生气时的感受和处理方式。

大班健康《小波生气了》教案反思

其次，在讲授情绪调节方法时，我采用了深呼吸练习和冷静角等实际操作，让孩子们在实践中掌握这些方法。从课堂反馈来看，大部分孩子能够理解并学会运用这些方法，但仍有少数孩子在操作过程中显得有些迷茫。这提醒我，在今后的教学中，需要更加关注每个孩子的学习情况，对掌握程度不同的孩子给予个别指导。
在教学难点和重点的讲解过程中，我尽量用简单明了的语言和生动的例子进行解释。然而，我发现有些孩子在理解情绪调节的重要性方面还存在一定的困难。因此，我计划在下一节课中，通过更多的生活实例和角色扮演，让孩子们更加深入地体会情绪调节的重要性。
突破方法：教师通过反复演示、指导，让幼儿在课堂上多加练习，巩固所学方法。同时，家园共育，让家长参与进来，共同引导幼儿在家庭和学校中运用这些方法。
（2）问题解决与决策能力：在遇到情绪问题时，幼儿需要独立思考，做出合理决策。
突破方法：教师设置情境，引导幼儿进行分析、讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励幼儿在家庭和学校中尝试解决问题，积累经验。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养幼儿以下几方面的能力：1.情绪识别与自我表达：通过小波生气的故事，使幼儿能够认识并准确表达自己的情绪，提升情绪自我认知能力；2.情绪理解与同理心：通过讨论和分享，帮助幼儿理解他人的情绪，培养同理心，促进良好的人际交往能力；3.情绪调节与自我控制：教授幼儿调节情绪的方法，如深呼吸、冷静角等，提高幼儿情绪自我调节与控制能力；4.问题解决与决策能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导幼儿在遇到情绪问题时能独立思考，做出合理决策。这些核心素养目标与新课改精神相符，有助于幼儿全面发展。
五、教学反思
在今天的大班健康教学中，我们学习了《小波生气了》这一章节。通过这个故事，我引导孩子们认识和表达自己的情绪，学习了情绪调节的方法。课后，我对整个教学过程进行了反思。

《生气了》幼儿园大班健康课教案（通用15篇）

《生气了》幼儿园大班健康课教案（通用15篇）《生气了》幼儿园大班健康课教案篇1活动目标：1．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。

2．积极寻找排解怒火的简单方法，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。

活动准备：1．幼儿已有的对于生气的经验。

2．PPT课件、图片若干。

活动过程：（一）观察教师表情，回忆自己生气时的经历。

1．幼儿感受情绪的变化。

教师：今天来了这么多客人老师，冯老师真开心，看，我的表情是什么样的？我的表情还会变化呢！我刚才是什么表情呀？当我的表情发生变化时，我的嘴巴、眼睛都在变。

教师：你喜欢我现在的表情吗？代表什么呀？（生气）2．回忆自己生气的经历。

教师：那你有生气过吗？你什么时候会生气呢？教师小结：我们每个人都会生气，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批评了，有的是自己喜欢的东西弄坏了……生气的原因也有很多。

（二）观看故事前半段，体验卷卷生气的情绪。

1．出示卷卷生气的表情。

教师：小狐狸卷卷怎么了，它什么表情啊？让我们一起听听她的故事吧。

2．播放课件，阅读故事前半段。

教师：哎呀，卷卷真是个爱生气的小家伙，卷卷是怎样生气的？都做了哪些事情？（点击图片）这样的生气你觉得怎么样？你喜欢吗？教师：卷卷的消气方法，真是有点不太妥当，你们都不喜欢啊。

那如果你是卷卷，你会怎么做？（三）玩一玩：游戏《卷卷不生气》。

1．出示黑板、认识汉字：“适合”；“不适合”2．出示“魔盒”，介绍秘密：魔盒里的一些图片，你觉得能不能帮助卷卷赶走生气呢？请你去看一看，贴一贴，适合的贴在这边，不适合的贴在另外一边。

3．交代要求：从第一个孩子开始传，一个接着一个传，最后传到我手中。

每个小朋友只能抽取一张卡片。

抽完了，就可以去贴啦。

好了，开始吧。

4．这样的分类你们同意吗？我们一起来验证一下吧！（同意：举手）说说你的理由。

（四）观看故事后半段，了解卷卷让自己不生气的方法，并谈论其他调节情绪的方法。

幼儿园大班心理健康辅导教案《小波生气了》社会活动教学

幼儿园大班心理健康辅导教案《小波生气了》社会活动教学1. 引言本教案旨在通过开展社会活动，帮助幼儿园大班学生提高情绪管理能力，了解并积极应对生气情绪。

通过活动，鼓励幼儿园大班学生表达自己的情感，加强彼此的情感沟通，培养他们的社交技能和情绪调节能力，以促进他们的心理健康发展。

2. 教学目标•帮助幼儿园大班学生了解生气情绪，并认识到生气是一种正常的情感表达方式。

•培养幼儿园大班学生表达情感和情绪的能力，提高他们的情绪管理能力。

•培养幼儿园大班学生的社交技能，鼓励他们积极参与团队合作活动。

•通过活动，促进幼儿园大班学生的自我认知和情绪调节能力。

3. 教学准备•玩具小人或布偶•小波生气了故事书•PPT或幻灯片•纸笔4. 教学步骤步骤一：导入活动1.与幼儿园大班学生展开互动讨论：–老师：今天，我们要一起玩一个有趣的活动，你们知道什么是生气吗？–学生：回答问题。

–老师：好的，我们来一起看《小波生气了》这个故事。

2.阅读故事书《小波生气了》，并引导幼儿园大班学生回答问题：–老师：小波为什么生气了？你们有没有过类似的经历？–学生：回答问题。

步骤二：情感交流1.进行情感表达活动：–老师：同学们，你们有没有类似小波的情绪经历？请你们用画画的方式表达自己的情绪。

–幼儿园大班学生用纸笔画出自己的情绪，并分享给其他同学。

2.分享情感绘画：–老师：让我们一起欣赏同学们的作品，并尝试猜测他们的情绪是什么。

–学生：互相分享画作及自己的情绪。

步骤三：情绪管理讨论1.组织小组讨论：–老师：怎样才能让自己的生气情绪不那么强烈呢？请同学们分成小组讨论并列举一些应对生气情绪的方法。

–学生：在小组内讨论并记录下来。

2.分享讨论结果：–老师：请每个小组派代表分享你们的讨论结果。

–学生：分组派代表分享。

步骤四：情感规范1.教授情感规范：–老师：生气是一种正常的情感，但我们需要掌握合适的方式来表达和处理生气。

现在，我们一起学习一些表达生气的规范。

大班健康活动教案：小波生气了

大班健康活动教案：小波生气了一、活动目标：1. 了解情绪的多样性，认识生气的情绪。

3. 通过活动，增强团队合作意识，培养幼儿相互关心、相互帮助的良好品质。

二、活动准备：1. 小波生气的故事课件2. 情绪卡片3. 心情树4. 小组讨论道具三、活动过程：1. 引入话题：讲述小波生气的故事，引导幼儿关注小波生气的原因和表现。

2. 讨论情绪：邀请幼儿分享自己生气的经历，了解生气时的感受和表现。

3. 认识情绪：通过情绪卡片，帮助幼儿认识和区分不同的情绪，引导幼儿认识到生气是一种正常的情绪。

4. 情绪管理：教授幼儿情绪管理的方法，如深呼吸、转移注意力、寻求帮助等。

5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿在实际情境中练习情绪管理技巧。

四、活动延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置心情树，让幼儿能够随时表达和调节自己的情绪。

3. 跟进活动：定期组织类似的活动，巩固幼儿的情绪管理能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达能力。

2. 关注幼儿在实际情境中运用情绪管理技巧的情况，评估他们的情绪调节能力。

3. 收集家长反馈，了解活动在家庭中的实际效果。

六、活动准备：1. 生气的情绪脸谱图卡2. 角色扮演道具（如假发、围巾等）3. 互动游戏材料4. 绘画纸和彩色笔七、活动过程：1. 情绪脸谱游戏：通过展示不同的情绪脸谱图卡，让幼儿识别和表达生气时的面部表情。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过扮演不同角色体验生气的情绪，并尝试用合适的方式表达出来。

3. 互动游戏：设计一个互动游戏，让幼儿在游戏中学会理解和尊重他人的情绪，如“情绪传递”游戏。

4. 情绪日记：让幼儿用绘画的方式记录下自己生气的时刻，以及如何处理这种情绪。

八、活动延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿与家人分享自己的情绪体验，并讨论如何妥善处理。

2. 社区参与：组织幼儿参与社区中的情绪管理活动，如情绪表达工作坊。

3. 长期观察：教师和家长观察幼儿在日常生活和学习中情绪管理能力的进步。

大班健康活动教案：小波生气了

1. 让幼儿了解情绪的多样性，认识生气的情绪。

2. 培养幼儿情绪自我调节的能力，学会用适当的方式表达自己的情绪。

3. 培养幼儿与人相处的能力，学会理解和关心他人。

二、活动准备1. 故事课件：《小波生气了》2. 情绪卡片（快乐、生气、伤心等）3. 画纸、画笔三、活动过程1. 导入：通过故事课件，讲述《小波生气了》的故事，引导幼儿了解生气的情绪。

2. 讨论：小波为什么生气？他生气时的表现是什么？我们应该如何帮助小波？3. 情景体验：让幼儿分组，模拟生气的场景，尝试用适当的方式表达自己的情绪。

4. 情绪认知：通过情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪，并学会表达。

5. 绘画表达：给幼儿发放画纸和画笔，让他们画出自己生气的样子，并分享作品。

四、活动延伸1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起讨论如何处理生气的情绪。

2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在角里表达自己的情绪。

3. 主题延伸：开展“情绪小达人”活动，让幼儿通过游戏、表演等形式，展示自己的情绪调节能力。

通过本次活动的开展，幼儿对生气的情绪有了更深入的了解，也在实践中学会了如何表达和调节自己的情绪。

但在活动中，部分幼儿对情绪的表达还较为单一，需要在今后的教学中继续引导和培养。

教师在活动中要关注每个幼儿的情绪变化，及时给予关爱和支持。

六、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿了解生气的情绪。

2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享彼此的情绪表达方式。

3. 实践法：通过情景模拟，让幼儿亲身体验并学会调节情绪。

4. 绘画法：通过绘画，让幼儿表达自己的情绪。

七、教学内容1. 故事分享：《小波生气了》2. 情绪认知：认识快乐、生气、伤心等情绪。

3. 情景模拟：模拟生气的场景，学会表达和调节情绪。

4. 绘画表达：画出自己生气的样子。

八、教学步骤1. 导入：讲述故事《小波生气了》，引导幼儿了解生气的情绪。

2. 讨论：让幼儿分享自己生气的经历，以及如何处理生气情绪。

大班健康活动教案：小波生气了

大班健康活动教案：小波生气了一、活动目标：1. 让幼儿认识和理解生气的情绪，学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养幼儿遇到问题时寻求帮助和解决问题的能力。

3. 培养幼儿与人相处时的礼貌和友善态度。

二、活动准备：1. 小波的故事课件2. 情绪卡片3. 表情贴纸4. 绘画材料三、活动过程：1. 引入：讲述小波的故事，引导幼儿认识生气的情绪。

2. 讨论：邀请幼儿谈谈自己生气时的感受和表现，引导幼儿理解生气是正常的情绪。

3. 情绪卡片游戏：出示情绪卡片，让幼儿识别和表达卡片上的情绪，引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。

4. 表情贴纸：让幼儿用表情贴纸表现生气时的表情，培养幼儿用表情表达自己的情绪。

5. 绘画活动：让幼儿画出自己生气时的样子，引导幼儿通过绘画表达自己的情绪。

四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与情绪卡片游戏，让家长了解幼儿的情绪表达方式，共同培养幼儿的健康情绪。

2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在角里自由表达自己的情绪，培养幼儿的情绪调节能力。

3. 区域活动：在角色区设置“心理咨询室”，让幼儿在遇到困难时学会寻求帮助，培养幼儿的问题解决能力。

五、活动反思：六、教学活动：1. 故事分享：《小波生气了》通过PPT或纸质故事书，向孩子们讲述小波生气的故事，引导他们理解生气是一种正常的情绪反应。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，一部分孩子扮演小波，一部分孩子扮演其他角色，模拟故事中的场景，通过表演来表达对生气的感受和处理方式。

3. 情绪体验：准备不同的情绪卡片，让孩子们体验并表达快乐、生气、悲伤等情绪，通过讨论了解不同情绪的表达和处理方法。

七、互动游戏：1. 情绪猜谜：制作情绪谜语卡片，让孩子们通过猜谜来认识不同的情绪。

2. 情绪传递：孩子们围成一圈，通过眼神或动作传递情绪，由大家猜测传递的情绪是什么。

3. 情绪气球：孩子们分组，每人吹一个气球，气球代表自己的情绪，通过吹气的力度和气球的颜色来表达自己的情绪，讨论如何处理这些情绪。

大班健康活动教案：小波生气了

一、活动目标1. 让幼儿了解情绪的多样性，认识到每个人都有不同的情绪。

2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，学会用合适的方式处理生气情绪。

3. 培养幼儿与人分享、合作的品质，学会关心他人。

4. 发展幼儿的观察力、想象力及创造力，提高他们的语言表达能力。

二、活动准备1. 物质准备：故事课件、情绪卡片、贴纸、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

三、活动过程1. 导入部分：通过情绪卡片游戏，引导幼儿认识不同的情绪。

教师展示情绪卡片，让幼儿说出卡片上的情绪名称，并模仿相应的表情和动作。

2. 故事分享：讲解故事《小波生气了》，引导幼儿了解故事情节，进入活动主题。

教师用课件展示故事图片，一边讲述故事，一边提问幼儿，引导幼儿关注故事中小波的情绪变化及其原因。

3. 讨论环节：引导幼儿讨论生气情绪的处理方法。

教师提问：“你们在生活中有没有遇到过生气的时候？你们是怎么处理的？”鼓励幼儿分享自己的经历，引导他们认识到生气是正常的情绪，但要学会正确处理。

4. 实践环节：让幼儿通过绘画、贴纸等方式，表达自己的情绪。

教师发放画纸、彩笔和贴纸，引导幼儿画出自己生气的样子，并用贴纸表示生气的程度。

完成后，让幼儿分享自己的作品，并讲述生气的理由。

5. 总结环节：引导幼儿总结本次活动，强化生气情绪的处理方法。

教师提问：“今天我们一起学习了生气情绪的处理方法，你们觉得怎么样？”鼓励幼儿表达自己的看法，总结活动内容。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿正确处理生气情绪。

2. 环境创设：在活动室中设置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间观察、体验不同的情绪。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对生气情绪的认识和处理能力。

2. 家长反馈：了解家长对活动效果的评价，以便对后续活动进行调整。

3. 幼儿作品：分析幼儿的绘画作品，了解他们对生气情绪的表达和处理方式。

大班健康公开课教案及教学反思《小波生气了》

大班健康公开课教案及教学反思《小波生气了》教学目标1.了解情绪管理的重要性，理解生气的不良影响，学会合理化处理自己的情绪。

2.掌握正确的放松和呼吸方法，能在生气时进行控制和调节。

3.能够看懂和理解情绪表达的方式，学会通过表达自己的情绪需求，并学会尊重别人的感受。

教学重点1.如何通过放松和呼吸控制及调节自己的情绪。

2.学会理解和通过不同表达方式表达自己的情绪需求，学会尊重别人的感受。

教学准备1.PPT教学课件和视频素材：《小波生气了》。

2.用于示范的座垫、气球等材料。

3.小组讨论的话题卡片。

4.已准备好的赞美卡和鼓励卡。

教学活动活动一：实验小班1.观看《小波生气了》视频素材，带领孩子们一起了解生气的不良后果。

2.用座垫等材料进行放松和呼吸实践，让孩子们感受到呼吸对情绪的影响，以及正确的放松和呼吸方法。

3.通过小组讨论方式，让孩子们探讨如何通过不同方式表达自己的情绪，如何尊重别人的感受。

活动二：实验大班1.观看《小波生气了》视频素材，让孩子们了解生气的不良后果和处理方法。

2.围绕生气的话题，进行小组讨论，让孩子们通过口头表达和思考方式，梳理出自己的情绪需求和方式，并尝试倾听和尊重别人的感受。

3.通过鼓励卡和赞美卡，表扬孩子们参与讨论和表达情感的积极性和能力。

教学反思本次教学活动，针对大班儿童的情绪管理进行了探讨和实践，主要采用视频素材、小组讨论等交互性教学方法，旨在提升孩子们的情绪管理能力和合作沟通能力。

在教学过程中，我发现以下三个问题需要改进：1.活动前应先了解孩子们的情况和需求，调整教学内容和方式，使其更贴合孩子们的需求。

2.在小组讨论环节中，应加强引导和监督，避免出现孩子们互相攻击、批评的情况。

3.通过赞美和鼓励来激励孩子们参与活动是很好的方法，但应避免不平衡，避免某些孩子受到过度表扬、或忽略了某些孩子没有得到鼓励。

总体而言，本次教学活动目标达成和实践效果还是比较满意的。

但我会注意以上问题，做好教学反思和改进，努力提升教学效果和质量。

大班心理健康教案《小波生气了》

大班心理健康教案《小波生气了》第一章：教案概述1.1 教案目标：帮助大班儿童理解和认识生气的情绪。

引导儿童学习适当的情绪调节和表达方式。

培养儿童的共情能力和解决问题的能力。

1.2 教学对象：大班儿童1.3 教学内容：故事分享：《小波生气了》情绪认识和表达活动小组讨论和解决问题第二章：教学准备2.1 教具准备：《小波生气了》故事书情绪表达卡片彩色笔、画纸等绘画材料计时器2.2 教学环境：安静、舒适的教学空间每个孩子有一张桌子和椅子第三章：教学过程3.1 导入活动（5分钟）：邀请孩子们坐好，引入主题：“今天我们要分享一个故事，故事的名字叫《小波生气了》。

你们有没有生过气呢？生气的时候是什么感觉呢？”3.2 故事分享（10分钟）：朗读故事《小波生气了》，引导孩子们关注小波生气的原因和表现。

提问孩子们：“小波为什么生气？他生气的时候是怎么做的？你们觉得这样做对吗？”3.3 情绪认识和表达活动（10分钟）：给每个孩子一张情绪表达卡片，让他们画出自己生气时的样子。

邀请孩子们分享自己的作品，并描述生气时的感受。

3.4 小组讨论和解决问题（10分钟）：将孩子们分成小组，给他们一个问题：“如果你的朋友生气了，你会怎么做？”引导孩子们进行讨论，鼓励他们提出解决生气情绪的方法。

第四章：教学总结4.1 回顾故事和活动：邀请孩子们回顾故事和刚刚的活动，引导他们认识到生气是正常的情绪，但要有适当的方式表达和调节。

4.2 总结情绪调节方法：和孩子们一起总结刚才讨论的解决生气情绪的方法，如深呼吸、沟通、分享感受等。

4.3 家庭延伸：鼓励孩子们在家和父母一起尝试情绪调节的方法，并分享他们的体验。

第五章：教学评估5.1 观察孩子们的参与度和互动情况：观察孩子们在故事分享、情绪表达活动和小组讨论中的参与度和互动情况，评估他们对生气情绪的认识和表达能力的提升。

5.2 收集孩子们的反馈和作品：收集孩子们在情绪表达卡片上的作品和他们分享的内容，评估他们对生气情绪的表达和调节方法的掌握程度。

大班健康课教案《生气了》

大班健康课教案《生气了》一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，特别是生气这种情绪。

2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪，特别是在生气的时候。

3. 引导幼儿理解和尊重他人的情绪。

二、教学内容：1. 认识生气的情绪，了解生气是正常的情绪反应。

2. 学习表达生气的方式，如用言语表达、深呼吸等。

3. 学习调节生气情绪的方法，如画画、做运动等。

4. 学习尊重他人的情绪，不因为别人的生气而受到伤害。

三、教学方法：1. 故事导入：通过一个生动的故事，引导幼儿认识生气的情绪。

2. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己生气的经历，以及如何处理。

3. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿模拟如何表达和调节生气的情绪。

4. 游戏活动：设计一些游戏，让幼儿在游戏中学会尊重他人的情绪。

四、教学准备：1. 故事课件：准备一个生动的故事，用于导入课程。

2. 讨论卡片：准备一些卡片，上面写着不同的生气情境，用于小组讨论。

3. 情景模拟道具：准备一些道具，用于情景模拟。

4. 游戏材料：准备一些游戏材料，用于游戏活动。

五、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于生气的的故事，引导幼儿认识生气这种情绪。

2. 小组讨论：分发讨论卡片，让幼儿分组讨论生气的经历，以及如何处理。

3. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿模拟如何表达和调节生气的情绪。

4. 游戏活动：设计一些游戏，让幼儿在游戏中学会尊重他人的情绪。

5. 总结：引导幼儿总结今天学到的内容，帮助他们巩固所学知识。

六、教学评估：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，了解他们对于生气情绪的认识和处理方式。

2. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们表达和调节生气情绪的能力。

3. 观察幼儿在游戏活动中的表现，评估他们尊重他人情绪的能力。

七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起分享今天学到的内容，让家长了解课程目标，并参与幼儿的情绪管理教育。

2. 主题活动：开展以情绪管理为主题的系列活动，如绘画、手工制作等，让幼儿通过实践活动进一步巩固所学知识。

大班健康教案小波生气了教案及教学反思

大班健康教案小波生气了教案教学目标1.了解情绪是什么，懂得如何正确表达情绪。

2.能够在不影响他人的情况下正确表达自己的情绪。

3.增强自我控制和情绪管理的能力。

教学内容情绪是什么教师通过引导学生了解情绪的分类和表现形式。

情绪调查表可以包括常见的几种情绪：开心、生气、悲伤、惊讶等等，每个情绪下面列出可能会出现的表现形式，例如：生气会跺脚、大声喊叫等等。

通过这些列示，让孩子能够准确地了解情绪是什么，也可以增强孩子对情绪的辨识能力。

如何正确表达情绪教师通过讲解和示范，让孩子认识到正确和错误的表达方式，例如：正确的表达方式是，当我感到不开心的时候，我可以用语言和别人沟通并寻求帮助，而错误的表达方式可能会对他人造成伤害。

教师可以提供一些模拟的情境，比如一个人争夺了你喜欢的绘本，你会觉得怎么样，会做出什么反应等等，让孩子在课前思考，并在课堂上进行表演。

如何自我控制情绪教师通过讲解和游戏的方式帮助学生掌握情绪管理的策略，例如：深呼吸、数数等，这些游戏都可以帮助学生缓解情绪。

教学反思在教学过程中，教师首先通过调查表明确了孩子对情绪的基本认识，利用模拟情境和游戏等方式让孩子更加生动易懂地理解情绪、掌握正确的表达方式和管理策略，最终取得了不错的教学效果。

不足之处在于，教师没有对孩子进行一对一的辅导和指导，只是发放了让孩子自行阅读、探索。

同时，对于创造更多场景以及孩子在场景中的角色，也可以多设想和练习，让孩子更好地学会如何管理自己的情绪。

结语健康教育的重要性不言而喻，正确处理情绪可以保证身心健康，让孩子在成长过程中能够更好地应对社会环境的挑战。

本次教案旨在帮助孩子了解情绪，掌握正确的表达方式和自我管理策略，教师也应该根据自己的教学经验，不断改善和完善教学，提高教学质量。

《生气了》大班健康课健康教案

《生气了》大班健康课健康教案一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解生气是一种正常的情绪反应。

2. 培养幼儿学会控制情绪，用合适的方式表达生气。

3. 引导幼儿学会与人沟通，解决生气的情绪。

二、教学内容：1. 认识情绪，了解生气的表现。

2. 探讨生气的原因，学会控制情绪。

3. 学习与人沟通，解决生气的情绪。

4. 实践演练，培养幼儿用合适的方式表达生气。

三、教学准备：1. 教学PPT、图片。

2. 故事书《生气的王子》。

3. 情绪卡片。

4. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入：通过图片引出情绪主题，让幼儿说出自己经历过的生气场景。

2. 故事分享：《生气的王子》的故事，让幼儿了解生气的原因和不良后果。

3. 情绪探讨：分析生气的原因，引导幼儿学会控制情绪。

4. 情景模拟：分组进行角色扮演，实践如何用合适的方式表达生气。

5. 总结：让幼儿分享自己的感悟，强调与人沟通的重要性。

五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的生气控制方法。

2. 家长协助幼儿记录一周内的生气场景，一起探讨如何更好地处理生气情绪。

3. 下周课堂分享家长和幼儿的讨论成果。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对生气情绪的认识和控制能力。

2. 评估学生在角色扮演中的表现，判断他们是否能用合适的方式表达生气。

3. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的情绪表现和应对策略。

七、教学拓展：1. 开展情绪主题活动，如“情绪脸谱”制作，让学生通过绘画表达不同情绪。

2. 邀请心理专家进行讲座，让学生和家长深入了解情绪管理的重要性。

3. 组织亲子活动，促进家长与孩子之间的沟通，共同应对情绪问题。

八、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 根据学生的反馈，调整教学内容，使其更贴近学生的实际需求。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的情绪健康，促进全面发展。

九、教学资源：1. 情绪管理相关书籍推荐，供家长和学生阅读。

幼儿园大班心理健康辅导教案《小波生气了》社会活动教学

幼儿园大班心理健康辅导教案《小波生气了》社会活动教学一、教学目标1.了解情绪及表达情绪的方式。

2.掌握发泄情绪的正确方式。

3.提高幼儿的情商及自控能力。

4.培养幼儿合理的情绪态度。

二、教学内容小波生气了。

三、教学准备1.画布、画笔、颜料、书籍。

2.小熊头花盆。

3.布娃娃、针线等。

四、教学过程1.导入。

教师和孩子们一起玩一种叫“群翻通”的游戏，孩子们在练习游戏时，发现程序员设定的题目太难了，就开始大声叫嚷，有人还一直敲打电脑屏幕，胡乱按键，弄得程序员头疼不已，最后程序员受不了了拍了桌子，呵斥孩子们。

2.展示情节。

教师拿出画布，画面上画着小熊头花盆，小波正坐在小熊头花盆里，红着眼睛，满脸愤怒的样子。

教师让孩子们看着这副画面，问孩子们：“你们觉得小波为什么生气了呢？”3.带入故事。

教师拿出一本故事书《小波生气了》，讲述小波因为爸爸拍桌子而触发了自己的情感，设想了各种发泄情绪的方式，最终通过自己努力稳定了心情，与爸爸重修旧好。

通过这个故事，引导幼儿了解到发泄情绪的正确方式以及情绪产生的原因。

4.小组活动。

四个小组同时进行，做出不同的小波纸扎，组织园内的其他小朋友一起给小波出主意，帮他缓解情绪。

5.游戏。

每个小组选择一名代表，让主持人给代表们提出问题，回答正确的代表就能在小波的头上插一根纸条，这个瞪大眼睛、红着脸的小波，现在是一副多维的表情。

6.课堂点评。

1.如果孩子们在游戏过程中積極发言、思考，则可以提醒其情绪的发泄对自己和他人是有影响的。

2.如果孩子们沮丧、难过，可以借故事人物的例子引领孩子们积极认识自己的情绪，慢慢掌握情绪自我管理的技能。

五、活动延伸1.通过“小波纸扎”让孩子们能够很好地在画纸上练习情绪的各种表现形式。

2.在园内设置情绪角，让孩子们在自己的小世界里感受和管理自己的情绪。

3.利用布娃娃和针线，送给孩子们一个个人的小布偶，通过给自己的小布偶拥有多套不同的感情，从而能够更好地理解和认识自己的情感。

幼儿园大班心理健康辅导教案《小波生气了》社会活动教学

幼儿园大班心理健康辅导教案《小波生气了》社会活动教学教学背景幼儿园大班学生正处于心理发展的脆弱期，容易受到外界事物的影响而导致情绪波动。

在生活中，父母或者老师对幼儿的教育方法往往是通过外在的惩罚或者奖励来引导幼儿的行为，但这样做往往只能暂时地控制幼儿的行为，对于幼儿的心理健康发展并没有多少助益。

因此，在幼儿园大班阶段，帮助孩子们学会如何处理自己的情绪，是很有必要的。

该教学活动以《小波生气了》为故事情境，结合“我沉静,我快乐”的特点，引导孩子们掌握自己的情绪，并通过社交方式表达出来，以此提高幼儿园大班学生的心理健康程度，帮助他们树立对自己和他人的尊重及友好。

教学目标1.帮助幼儿园大班学生增强情感能力，学会理性地处理自己的情绪。

2.帮助幼儿园大班学生学会沉静下来，减轻生气等负面情绪对自己的伤害。

3.帮助幼儿园大班学生学会以积极的方式进行社交沟通，并树立对自己和他人的尊重及友好。

教学内容教学内容分为以下几个部分：第一部分：分享情境教师可以自由组织一个轻松的情境，例如：展示一张狗和猫争抢食物的图片，询问幼儿们的看法，并引导幼儿们去深入思考，发现狗和猫都有情感需求，需要人们关注和理解。

第二部分：故事情境教师讲述《小波生气了》的故事情境，并对幼儿们发问，鼓励孩子们分享自己的经历，以此引起幼儿们对情感需求的关注和理解。

第三部分：情感训练引导幼儿们参与情感训练，学会理性地处理自己的情绪。

分为以下几个步骤：1.自我觉察：通过观察自己的情绪变化，了解自己的情感需求。

2.深呼吸：通过自我调节呼吸，使自己沉静下来，减轻生气等负面情绪对自己的伤害。

3.表达意见：通过私人和公众的社交方式表达自己的意见和感受，以此提高幼儿园大班学生的社交情感能力。

第四部分：社会活动教学在活动中，幼儿园大班学生可以通过不同的角色和场景，在小组中进行角色扮演和情境创设，并帮助社会活动教学的幼儿园大班学生学会以积极的方式进行社交沟通，并树立对自己和他人的尊重及友好。

幼儿园教案小波生气了

幼儿园教案小波生气了教案标题：幼儿园教案——小波生气了教案目标：1. 帮助幼儿理解情绪管理的重要性。

2. 培养幼儿解决问题和应对挫折的能力。

3. 促进幼儿发展积极的情绪表达方式。

教学重点：1. 让幼儿认识到自己的情绪，并学会表达。

2. 培养幼儿的自我调节能力。

3. 引导幼儿学会与他人合作解决问题。

教学准备：1. 幼儿绘本：《小波生气了》或类似主题的绘本。

2. 情绪表情卡片：包括高兴、生气、伤心、惊讶等表情。

3. 活动道具：角色扮演服装、玩具电话等。

教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观看绘本《小波生气了》，并引导幼儿描述故事中小波生气的原因和表现。

2. 引导幼儿讨论生气的感觉，询问他们是否有过类似的情绪经历。

情绪表达活动：1. 准备情绪表情卡片，让幼儿观察每个表情，并鼓励他们尝试模仿表情。

2. 让幼儿分组，每组选择一张卡片，用表情和动作来模拟该情绪，其他幼儿猜测对应的情绪。

情绪识别与解决问题：1. 角色扮演活动：准备角色扮演服装，让幼儿分组扮演小波和他的朋友。

其中一个幼儿扮演生气的小波，其他幼儿扮演他的朋友，通过角色扮演，让幼儿感受到生气时的情绪变化。

2. 引导幼儿讨论生气的解决办法，鼓励他们提出合理的建议。

3. 让幼儿分组，模拟小波和朋友之间的对话，尝试解决小波生气的问题。

情绪管理技巧：1. 引导幼儿讨论情绪管理的重要性，例如通过深呼吸、数数或找个安静的地方来平静自己。

2. 与幼儿一起实践情绪管理技巧，让他们体验到这些方法的有效性。

活动总结：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们从中学到了什么。

2. 强调情绪管理的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中运用所学的技巧。

拓展活动：1. 绘画活动：让幼儿用画笔和颜色来表达不同的情绪。

2. 游戏活动：使用玩具电话，让幼儿扮演小波和他的朋友，在对话中学习如何处理不同的情绪。

教学反思：1. 教案设计了多种活动形式，以满足幼儿的不同学习需求。

2. 引入绘本、角色扮演和讨论等多种教学方法，旨在培养幼儿的情绪认知和解决问题的能力。

大班健康教案：生气了(2)

大班健康教案：生气了 (2)背景介绍在大班幼儿中，经常会出现有孩子生气的情况。

对于幼儿而言，情绪管理是一个很重要的学习内容，需要我们在日常生活中引导和教育。

在上一讲中，我们已经介绍了孩子生气的原因和应对方法，本次课程将更进一步，更具体地讲解如何帮助孩子通过自我安慰和规划来解决生气的问题。

教育目标•了解如何自我安慰来缓解生气的情绪•培养孩子对自己内心的认知和了解•帮助幼儿通过制定合理的计划来应对生气的情绪教学过程第一步：导入1.师生互动：教师向幼儿们打招呼，问大家今天过得好不好，是否有和朋友或家人吵架的经历等等，引出今天的话题：生气了。

2.热身活动：通过提问的方式，激发幼儿的兴趣和思考，让孩子们知道生气的原因不同，因此随之而来的应对方法也是不同的。

第二步：讲解1.如何自我安慰：教师向幼儿们介绍通过自我安慰来缓解生气的情绪的方法，例如喜欢的动画片、歌曲、瑜伽、呼吸练习等等。

并让孩子们自己举例说明，分享自己缓解生气情绪的方式。

2.自己的认知：教师向孩子们讲述从我们自己的角度看自己的情绪是很重要的，这样我们才能更好地处理自己的情绪。

引导幼儿们思考他们自己在生气时都有哪些情绪反应。

例如：大声说话、打人、生气等等。

3.制定计划：教师引导孩子们，通过学习前面的知识，定制一个自己生气时的应对计划，例如：我会去静静地坐一会儿，找点好玩的活动分散注意力、尝试深呼吸等等。

通过让孩子们提前准备好这些应对措施，让他们在生气时做到有步骤、有目的地解决问题。

第三步：检验1.角色扮演：教师安排孩子们分别扮演生气的人和安慰的人，通过角色扮演的方式，锻炼孩子们制定应对计划的能力，同时提高孩子们的同理心。

2.个人练习：将准备好的作业给孩子们，让他们在接下来的一周里，在遇到生气的情况时自己实践制定的安慰方法以及计划。

第四步：总结1.教师对孩子们的表现给予赞扬和肯定，鼓励他们在以后的生活中，践行自我安慰和规划计划。

2.反思与展望：教师要引导幼儿们反思和总结本次课程的收获，开展小结交流，展望下节课的话题：情绪的表达与沟通。

《生气了》幼儿园大班健康课教案实用5份

《生气了》幼儿园大班健康课教案实用5份《生气了》幼儿园大班健康课教案 1活动设计背景随着经济发展，人民生活水*的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。

高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的`情绪，过度的生气是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显易受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。

依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，以游戏贯穿活动始终。

将心理健康教育融入游戏中，发挥增效作用。

活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿的全面发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学*的主动性和积极性。

活动目标1.在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2.学*用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3.体验关爱、亲情、共享的快乐。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5.初步了解健康的小常识。

教学重点、难点正确认知自己的情绪，学*合理疏泄、控制自己的情绪活动准备红星娃娃；高兴和生气的表情娃娃；高兴娃娃和生气娃娃的家；情景卡片；水彩笔；记号笔；制作表情娃娃的纸。

活动过程一、游戏引出活动1.以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2.幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3.幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

二、认识高兴和生气的表情1.说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

（脸上、眼睛、嘴巴）2.做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。