pep小学英语五年级上册unit4说课稿

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PEP-5-Unit-4-What-can-you-do？说课稿

PEP 5 Unit 4 What can you do?A Let’s Learn Do a survey尊敬的领导，老师们!大家好！我执教的内容是PEP 5 Unit 4 What can you do? A Lets Learn，Do a survey.我说课的内容分为说教材、说教学目标、说学情、说教学过程、说评价与反思五个部分。

一、说教材1.教学内容本套教材注重学生的兴趣，经验，能结合实际，贴近生活。

这个特点在本单元得到充分的体现，本单元的主要内容是文娱活动，也就是学生在课余生活会做的事。

本节课将要学习五个有关的动词短语和what can you do?及其正确的回答。

2.在教材中的地位本课是Unit4 What can you do? 的第二课时，是一节词汇教学课，所学内容是本单元的基础内容。

二、说学情五年级的学生已有两年的英语基础，大部分学生的英语基础还不错，能够听懂简单的英语日常课堂用语。

本班共有29人，男生偏多一点，男生天生比女生好动，而且男生在学语言方面的天赋要比女生弱点，所以在课堂中我注重让每个学生动起来，尤其是在小组合作中，分工明确，各负其责。

三、说教学目标根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

（2）能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。

人教PEP版五年级上册英语Unit4课件附教案说课稿

What can they do?
They can _s_in_g_E_n_g_li_s_h_s_o_ng_s____.
She can __d_a_nc_e__.
He can __d_o_k_u_n_g_f_u____.
Presentation
Let's try
Lead in:
We'll have an English party next Tuesday!
we'll , party, next, wonderful
句子：
—What can you do for the party? —I can sing English songs.
同步教案
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欢
迎
下
载
说课稿
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Main scene 或点击此处播放视频
点击图片，播放视频
Revision
Free talk
T:What can you do on the weekend? S1:I can wash my clothes. S2:I can......
wonderful
Look and say
Task 2:Watch and answer.
点击图片 , 播放视频
或点击此处播放视频
Check the answers. ①.Zhang Peng can sing English songs. ②.John can do some kung fu.
Language points
知识点2
询问对方能做什么的句型

PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿

PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿第一篇：PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常生活入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进。

二、说教学内容本课时是五年级英语上册Unit 4 What can you do? Part B 的Let's talk部分，对话的主题是围绕“马老师在体育课上调查学生会不会武术”这个话题来展开。

主要学习的句型 Can you...？以及它的回答“Yes, I can. No, I can’t.”三、说教材有了本单元前几个课时相关内容的学习做铺垫，本课时的难度不大，主要是强化学生对句型的巩固，并且创设轻松愉悦的学习环境，让学生在小组合作交流中，达到对本课时重难点的运用与掌握。

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，针对学生实际，确立了本课时的教学目标及教学重、难点。

1、知识目标（1）能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”，和词组“No problem”。

（2）能灵活运用句型“Can you…?”进行问答练习。

2、能力目标：（1）能够运用所学单词及本课时重点句型。

（2）能听懂“Let’s try”部分的录音并完成选择任务。

3、情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（2）培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。

人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 4 What can you do 单元概述与课时安排

人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 4 What can you do 单元概述与课时安排一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是本册书中一个重要的单元。

本单元主要围绕“能力”这一主题，通过不同的场景，让学生学会询问和描述他人的能力。

教材内容丰富，包括词汇、对话、功能句型、语法等，旨在提高学生的英语听、说、读、写能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，对于一些复杂的句型和语法知识，学生可能还不太了解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，理解并能运用“情态动词can”来询问和描述他人的能力。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高听、说、读、写的能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养自信心，勇于展示自己的能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，理解并运用“情态动词can”来询问和描述他人的能力。

2.难点：学生能够正确使用“情态动词can”的肯定句、否定句和疑问句，以及在真实情境中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在真实的环境中练习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实践中学习英语。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高语言运用能力。

六. 说教学过程1.导入：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。

2.展示：教师通过图片、实物等展示本节课的主题，引起学生的兴趣。

3.新课导入：教师引导学生学习本节课的词汇和句型，讲解“情态动词can”的用法。

4.课堂练习：学生通过听力、口语、阅读等不同形式的练习，巩固所学知识。

5.小组活动：学生分组进行讨论、表演等活动，提高语言运用能力。

人教PEP版五年级上册英语课件 Unit4A let's learn附教案说课稿

画卡通画
Listen and repeat
Game1: I do you say.
Game2
play the pipa
dance
do kung fu
draw cartoons sing English songs
Game3:Look and say.
sing English songs play basketball do kung fu draw cartoons read books play football watch TV
dance play the pipa
Game3:
Let’s chant.
• (男)Girls ,girls ,what can you do? • (女) Dance ,dance, I can dance. • (女) Boys ,boys ,what can you do? • (男) Sing ,sing, I can sing English songs. • (男) Girls, girls, what can you do? • (女) Play, play, I can play the pipa. • (女) Boys, boys, what can you do? • (男) Do, do, I can do kung fu. • (男) Girls, girls, what can you do? • (女) Draw, draw, I can draw cartoons.
Let’s go to the party and meet some new friends.
Let’s go and see. Who are they and what can they do?

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词短语。

通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法，能够用一般现在时态询问和回答他人的能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。

但是，学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。

2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

4.学生能够提高口语表达能力和发音。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的运用。

2.教学难点：一般现在时态疑问句的口语表达和发音。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。

2.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和发音。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

2.新课呈现：通过情景剧或图片，展示本课时的新知识，引导学生观察和思考。

3.新课讲解：通过PPT或板书，讲解一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的含义和用法。

4.课堂练习：通过小组活动或个人任务，让学生在实际情景中练习和运用所学知识。

5.巩固练习：通过游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和发音。

6.总结：对本课时所学知识进行总结，强调重点和难点。

人教版五年级英语上册第四单元A Let's learn 说课稿

PEP五年级上Unit 4 A Let’s learn说课稿一．说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

二．说教学目标：知识目标：1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标：1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 情感目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。

三．说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。

难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。

四．说教法、学法：（一）TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。

（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。

（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。

（四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。

PEP英语五年级上册《Unit4C-Storytime》说课稿

PEP英语五年级上册《Unit 4 C-Story time》说课稿一. 教材分析《PEP英语五年级上册》Unit 4 C-Story time》主要讲述了一个关于小动物们寻找丢失的球的故事。

通过这个故事，学生能够学习到一般过去时态的句子，以及一些常用的动词短语，如“look for”、“found”、“hide”等。

同时，本课时还涉及到一些动物的名字，如“panda”、“monkey”、“tiger”等。

这个故事内容丰富，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时态的句子有一定的了解。

但是，对于一些复杂的动词短语和动物的名字可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过图片和情境来理解和记忆这些词汇和短语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的句子，掌握一般过去时态的句子结构，以及一些常用的动词短语和动物的名字。

2.能力目标：学生能够通过故事的情境，运用所学的词汇和短语进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够培养合作意识，积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的句子，掌握一般过去时态的句子结构，以及一些常用的动词短语和动物的名字。

2.难点：学生能够正确运用一般过去时态进行交流，并能够灵活运用所学的动词短语。

五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。

通过故事的情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学的词汇和短语。

同时，我将运用多媒体课件和图片等教学手段，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生唱唱跳跳，活跃课堂气氛。

然后，让学生自由发言，谈谈他们喜欢的小动物。

2.引入新课（10分钟）：通过多媒体课件展示故事的情境，引导学生观察并回答相关问题，如“What’s missing?”“Who’s hiding?”等，引出本课时的主题。

unit 4 what can you do Let's talk说课稿

• Step 3 consolidation • （1）Work in pairs.(合作学习)
• 学生两人一组利用所学的内容自编对话，可以让学生自由发挥。 • S1:Hello,Tom.What can you do ? • S2:I can … How about you? • S3:I can…
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Procedures: Step 1 check words （l）Greetings 师生问候。 (2)利用课前任务单对学生预习情况进行检测，并为新课的导入做铺垫。 Step 2 practice 这一环节安排了两个任务：TPR 活动和趣味表演 Task1: 看图边说边做动作 Task2: 趣味表演
三、教学方法与学法
• （一）教学方法
• 为了顺利完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，本节课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想。采用了导学案和任务型教学法相结合，给每一位学生提供参与的机会。从而激发他们的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。 • （二）学法
• 结合学生现有的知识水平，教师在课堂上将引导学生进行合作学习和探究学习。
• 带着明显的任务目标，以小组形式，在教师的引导下，积极主动地去完成学习任务。在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通，运用到自己的生tep4 Feedback and homework Make a new dialogue with your friends,and use substitute words
四、教学准备
·为了更好的完成本课的教学任务，增强教学的直观性，趣味性和实践性，本节课运用了多媒体课件。
教学程序
• As we all know: Education must be fun . 教育必须是有趣的，小学的英语教学应从学生的各种兴趣着手，因此在教学过程中设计了四个环节： • Step 1 check words Step 2 practice Step 3 consolidation • Step 4 Feedback and homework

2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿1人教PEP

c.素质方面的差异，教师需要关注学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
d.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果有直接影响，教师应关注学生的课堂表现，采取适当的激励措施，提高学生的课堂参与度。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师通过生动的语言和实例，为学生讲解一般现在时态的用法，帮助学生理解和记忆。
3.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语对话。但在读写方面，学生的能力较弱，尤其在使用一般现在时态进行写作时，语法和句型运用不够熟练。
4.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，愿意参与课堂活动，展示自己的才艺。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和探究精神，对教师的依赖性较强。
-通过角色扮演，如模拟面试、选拔比赛等，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。
4.多媒体设备：
-使用PPT展示各种才艺的图片和简要介绍，帮助学生将英语词汇与实际才艺联系起来。
-播放与才艺相关的英文视频，让学生在观看的同时学习地道的英语表达。
5.教学软件：
-使用Anki等软件制作电子词汇卡片，让学生通过重复记忆和自我测试来巩固词汇。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，如才艺展示游戏，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
-利用Quizlet等在线工具设计互动游戏，如拼写比赛、速记挑战等，提高学生的学习积极性。

人教pep版五年级英语上册Unit 4 What Can You Do说课稿

A Teaching Plan Speech for Let’s Learn of Unit 4 What Can You Do Good morning, everyone. Today I'm so glad to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. And I’m going to talk part A Let’s Learn in Unit 4 of Grade 5.My plan for the speech consists of five parts: Part I: The Analysis of the Teaching Material, Part II: The Teaching Methods and Teaching Aids, Part III: Studying Ways, Part IV: Teaching procedure and Part V: Blackboard Design.Part I Analysis of the Teaching Material1. Status and FunctionMany topics in this book (PEP English) are related to our daily life. That is helpful for children to learn English. Grade 5 is the important stage of English learning, so it stresses on the emotion of the Ss, creates a well beginning for the Ss.The topic of this lesson is “housework” and it is also related to our daily life. There are 3 big parts in this unit. We’ll learn let’s learn in Part A mainly. And the Ss will master 5 related phrases after the lesson. As we all know, words and phrases are basic in English learning. It’s very important to learn this lesson well. If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.2. Analysis of the StudentsMy Ss of their age are active and curious, interested in new things. They also have strong thirst for knowledge and like to be challenged.3. Teaching Aims and DemandsAccording to the new standard curriculum and the syllabus and after studying theteaching material, I think the teaching aims are the followings: 1) The Ss can know how to read and say “empty the trash” and “I’m helpful! I can sweep the floor...”2) The Ss can read, say and write the four phrases “sweep the floor” “cook the meals” “clean the bedroom” “water the flowers”.3) The Ss can understand and chant the part “Let’s chant” and get familiar withsentence patterns:What can you do? I can…4) To improve the student’s listening, saying, reading and writing skills. 5) To encourage the Ss to do some housework and love the people around them.4. Teaching Key Points and Difficult Points1) Key points: The five verb phrases.(sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, and empty the trash)2) Difficult points: the spelling of the first four verb phrases and the applying of the sentence pattern: I can…Part II Teaching Methods and Teaching AidsTo meet different teaching goals, I will apply different teaching methods and adopt some related teaching activities in this lesson, to make the students the centre of the class and better realize my teaching goals. The teaching methods and activities are as follows:1) Task-based Method, including activities like guessing, etc.2) Cooperative Learning Method, including activities like discussing and presentation.3) Visual Teaching Method, including picture-showing and videos.4) Communicative Method, including question-and-answering, group discussing, etc.5) CAI（Computer-Assisted-Instruction)Using these teaching methods allows students to actively participate in, and fully mobilize the enthusiasm of their learning.Part III Studying WaysAs primary school students in Grade 5 who have learned English for more than 2 years, they could develop themselves into more effective learners of English. I will instruct them to learn how to learn by themselves more effectively and I’ll have them study in a relaxed atmosphere. Students understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, thinking, communicating and so on.Part IV Teaching ProcedureStep 1.Warm-up1. Greetings and free talk2. Sing a songI will lead the Ss to sing the “Colour Song” they have learned in Grade 3.Through free talk between the teacher and the Ss, it can quickly get the students into an English speaking state. And English song is one of best ways to arouse Ss’ interests of learning English. It can make Ss feel relaxed and get ready for the class.Step 2.Preview1.Let’s chantI will play the video of this part, and the Ss chant together.2.QuestionsWhen the video is over, I will turn to ask the students some questions. (They can do so many things. What about you? What can you do?) While asking the questions, I will show them some pictures on the screen. And the pictures are from Let’s do of unit 1 in Grade 4 A. The Ss can answer the questions with these phrases.Purpose: To have the Ss get familiar with the new sentence patterns: What can you do? I can…Step 3. Presentation and practice1. VideoI will tell the Ss that Sarah can do so many things, too. Then I play the video about whatSarah can do at home. And after the video, I will ask some students what Sarah can do. If they cannot speak in English, they could speak in Chinese.2.Guessing gameAfter several questions, I would show some pictures on the screen, and let the Ss guess what the girl can do. Then I will teach them the phrases one by one, and write the phrases on the blackboard.3. Task: Look and match4. Pair workI will ask some pairs to present their work.5. Task: Make a long sentence.Ss should make sentence longer and longer one by one.6. Tips of life(1) When you cook the meals, remember to switch off the gas.( 烧饭别忘关煤气.)(2) When you empty the trash, remember to pick out the batteries.( 倒垃圾时把垃圾归类，废旧电池不能乱扔。

PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do- A Let’s talk》说课稿

PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿Unit4 What can you do? A Let’s talk一. 说教材本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。

这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

二. 说目标2.1 教学目标知识目标：能听说、认读Are you helpful at home?What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：1．让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱。

2.2 教学重、难点本课时的重点是掌握句型：What can you do? I can …难点是句型Are you helpful at home? 并能在真实情景中运用。

三. 说教法、学法本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。

重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。

这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。

Whatcanyoudo第一课时说课稿

Unit 4 What can you do?说课稿A Let’s learn尊敬的各位领导，今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do?的第一课时，以下就是我的说课内容，有不当之处还请各位领导老师批评指正．一、说教材本课时是五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。

1、本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及运用句型来询问别人的能力2、本节课是单词教学。

它是在学生初步学习了句型What can you do ?之后进行教学的。

通过学习新词，感知句子What can you do? I can do …..或是I can’t do….. .为下节课的教学打下基础。

3、本课内容是本单元的基础。

与日常生活息息相关, 是一篇十分贴近学生生活的课文,课时容量大,但难度不大，因为做家务是生活中很频繁的事, 在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，学生在学习中易于理解，通过巩固操练，能巧妙运用于情景会话。

二、说教学目标与教学重难点在认真分析教材的基础上,针对学生实际，我将本课时的教学目标及重难点确定如下知识目标：能够听、说、读、写本课的五个动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom ,empty the trash初步掌握句型：What can you do? I can……以及句子“I'm helpful! I can…….能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”能力目标：能听懂Let’s learn 中的指令并做出相应动作.,如sweep the floor, cook the meals.能够简单介绍自己能做哪些家务，熟悉运用句型：What can you do?I can……能把本课所学的动词词组运用到实际的交际中去。

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》是一篇以日常活动为主题的教学内容。

本节课的主要目的是让学生掌握情态动词can的用法，能够询问和描述别人以及自己会做什么。

通过本节课的学习，学生能够进一步培养英语听、说、读、写的能力，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析在五年级的学生中，他们已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语单词和句型进行交流。

但是，对于情态动词can的用法，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

同时，学生在学习过程中可能存在个体差异，有的学生可能表达能力较强，而有的学生可能在听力方面有待提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。

2.难点：学生能够正确运用情态动词can进行问答，并在实际情境中灵活运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。

同时，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与日常活动相关的英语歌曲，让学生放松身心，同时激发他们对本节课的兴趣。

2.引入（10分钟）：通过展示一张日程表，引导学生思考并说出自己的一天，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（15分钟）：通过展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物会做什么。

然后，教师呈现情态动词can的用法，并进行讲解和示范。

人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿

人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What Can You Do》是人教PEP版英语五年级上册的一单元，主要学习了关于描述人们能力的交际用语。

通过本单元的学习，学生能够掌握并运用情态动词can来询问和描述他人的能力，同时学习到一些相关的日常交际用语。

本单元的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词有一定的了解。

他们在学习过程中，能够通过图片和情境来理解新知识，并能积极参与课堂活动。

然而，部分学生对于英语表达仍存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和引导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，学会询问和描述他人的能力。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队精神和合作能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确使用情态动词can进行询问和描述。

2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用情态动词can，进行流畅的交际。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习并运用情态动词can。

2.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.多媒体教学手段：利用课件、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2.导入（10分钟）：展示一幅图片，引导学生猜测图中人物的能力，引出本节课的主题。

3.课堂讲解（15分钟）：通过设置情境，讲解情态动词can的用法，引导学生进行实际操作。

4.小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用情态动词can进行交际。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo-3》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》说课稿一. 教材分析《Unit4 What can you do-3》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。

本节课主要围绕“你能做什么？”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

教材中包含了丰富的图片和情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备了一定的听、说、读、写能力。

但是，部分学生对一般现在时的概念和用法还不够清晰，需要在教学中进行重点讲解和练习。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，学会用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，促进积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：一般现在时的疑问句和回答，用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

2.难点：一般现在时的疑问句和回答的运用，以及如何用一般现在时描述自己的能力和兴趣。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流互动，提高英语应用能力。

3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队精神。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生“What can you do？”激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2.新课展示：通过多媒体课件展示一般现在时的疑问句和回答，让学生初步感知一般现在时的用法。

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册》的Unit 4 “Story Time” 以生动的故事形式，让学生在掌握英语基础知识的同时，提高听、说、读、写的综合能力。

本节课的主要内容是讲述一个关于动物比赛跑的故事，通过故事让学生学习并掌握一些重要的词汇和句型。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于图片和故事情节有较大的兴趣，同时他们具备了一定的听说读写能力，可以进行一些简单的英语交流。

但是，对于一些复杂的句型和词汇，他们可能还需要进一步的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型，如“run fast”, “jump high” 等。

2.能力目标：学生能够通过故事，提高自己的听说读写能力，能够用英语简单描述一个动物的特点和能力。

3.情感目标：学生能够喜欢英语，对于英语学习保持积极的态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型。

2.难点：学生能够用英语描述一个动物的特点和能力，对于一些复杂的句型和词汇能够理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中，学习和掌握英语知识。

同时，结合多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。

2.新课展示：通过播放故事视频，让学生听懂故事的大意，然后老师引导学生学习故事中的主要词汇和句型。

3.课堂活动：学生分角色朗读故事，进行角色扮演，提高他们的听说能力。

4.巩固练习：学生通过完成一些练习题，巩固他们学到的知识。

5.课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调一些重要的知识点。

七. 说板书设计板书设计主要包括故事的主要情节和主要词汇，通过板书，让学生对故事有一个清晰的了解，同时，帮助他们记忆和复习故事中的主要词汇。

PEP小学英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoAReadandwrite阅读教学说课稿

PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? A Read and write阅读教学说课稿一、学情分析五年级学生对英语仍然有着浓厚的学习兴趣，对英语充满了好奇心，也具备一定的语言知识和技能。

他们不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于口头模仿。

小学生的心理和年龄特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做、游戏、玩、演、视听等生动活泼的教学活动更感兴趣。

然而，学生自主阅读的训练相对缺乏，当然也就谈不上对阅读或写作技能、策略、方法的掌握。

二、教材分析本课是一节阅读教学课，以Friends（Play together, help each other）为主线，本课时的子话题是Find a friend to play together。

Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读机器人Robin的一段交友启示，完成判断句子正误的活动；第二部分为个性化的书写活动，要求学生参考电子邮件，写出三个关于自己能做什么或者不能做什么的句子。

新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上进行学习和运用，以学生为主体，通过有层次地阅读，学会提取本文关键信息的能力和掌握在语境中猜词义的阅读策略，在阅读中增强思考和语言表达的能力。

三、教学目标1、知识目标：(1)能够读懂简单的电子邮件，能用I am... / I can... / I can’t...介绍自己或他人的特点和能力。

(2) 完成判断对错、完成图表、填写词句等活动，理解和正确朗读：Try me! Send me an email, robin@等生词和短语。

(3) 能够掌握并运用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上交流讨论，表达和交流自己个性化的看法和想法，完成句子或短文的书写活动。

(4) 乐观积极地看待自己的特点和能力，尝试用英语交朋友。

2、能力目标：（1）能够听说读写本课重点词汇和句型，并能在实际生活中灵活运用。