古诗词鉴赏答题模式 答案
古诗鉴赏万能答题模板
【公式】炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用。
诗
眼
赏
析
1．这首诗的诗眼是什么？为什么？
2．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？
3．有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗？说说你理由。
观
点
品
评
你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。
①弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；
②读诗和某人的评价；
③研读诗作，形成自己的看法；
④结合原诗句具体分析你观点的依据。
（1）同意。理由是：…（结合诗句具体分析）
（2）不同意。理由是：…（结合诗句具体分析）
【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义（表层含义）+该字词描述的景象+该字句表达的情感或意境。
意
境
品
味
1．这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？
2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
①解说相关诗句；
②概括意境特点及作用；
③分析意境中蕴含的诗人的情感。
这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)
表现了诗人…的感情。
【公式】诗歌意境的体味的表述：描绘诗词中展现的图景画面＋主观感受（营造的氛围特点）＋交融的感情。
语
言
风
格
1．请分析这首诗的语言风格。
2．这首诗在语言上有何特色？
①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色；如：清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅…
②用有关诗句具体分析这种特色及效果；
古典诗词鉴赏题问答模式例析
古典诗词鉴赏题问答模式例析【考点】1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
A．诗歌大意——写景状物叙事B．揣摩形象——形象意象意境C．体会内涵——抒情言志寓理【试题特点】1．切入角度小，但以对全诗的理解为基础，绝不能离开景、情、境。
2．文字浅易，抒发的是人之常情，阐释的是普遍哲理。
【学生答题存在问题】1．答题不规范，易漏掉一些要点。
2．只能意会，不能有效言传。
【常见问答模式】一、炼字型提问方式：1．这一联中最生动传神的是什么？为什么？2．某字历来为人称道，你认为同意吗？为什么？解答分析：要求品味古人所锤炼的字的妙处，不能把该字孤立起来读，得放在句中并结合全诗的意境情感来分析。
炼字可以从以下入手体会：动词：重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。
如：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
修饰语：大部分为形容词.如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：A．叠词：增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味。
如:杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（《<竹枝词>其一》拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。
作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
如：无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
(《登高》杜甫)B．表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
色彩的组合，给诗歌带来了浓郁的画意和鲜明的节奏。
“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无垠的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
在这里，明丽的色彩组合，正绘出了诗人舒展开阔的心境。
答题步骤：1．解释该字在句中的含义。
2．展开联想，把该字放入原句中描述景象。
古诗词鉴赏答题技巧与模式
古诗词鉴赏答题技巧与模式古诗词鉴赏题型与答题格式一、分析形象型1、提问格式：（1）这首诗塑造了什么样的形象？（2）试说说这首诗中的形象特点？（3）通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2、解答分析：形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；C、景（写景诗或杂诗中的景象）（1）懂得意象合成意境，意境凸现形象。
（2）形象蕴涵诗人的思想和情感。
（3）分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3、答题步骤：（1）概说塑造了什么形象。
（2）结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
（3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
4、答题示例：早梅XXX一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经XXX未消。
问：墨客是若何借XXX展示自我形象的？答：（步骤一）本诗展示了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孑立；“白玉条”之喻、XXX为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型1、提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了墨客甚么样的思想感情？（3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？2、解答阐发：这是一种最多见的题型。
所谓意境，是指依靠墨客情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包孕景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不成。
3、答题步骤：①描绘诗中展示的图景画面。
考生应捉住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的遐想和想像加以再创造，语言力求精美。
②概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
初中语文 古诗词鉴赏万能答题模板
③再作用分析
（1）本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…（诗句解说），烘托了诗人…的感情。
（2）本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。
【公式】同上
抒
情
方
式
1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。
设问示例
答题步骤
答题范式
修
辞
手
法
1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。
2．诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。
①先答出具体运用的某修辞手法，
②再答该修辞的作用术语+诗句内容，
③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。
本诗（或第X句或第X联）运用了…的修辞手法，…（该修辞的作用术语）地写出了…（诗句解说），表达了诗人…的情感。
3．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？
4．品味作品某字，并加以简要分析。
①准确解释该字在诗句中的意思；
②结合所在诗句分析该字的表达作用；
③明确答题方向：A有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。
X一字在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…
【公式】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法+写出了（意象）的（某某）特点+表现了（突出了）（某某）思想、感情+起到了（某某）表达作用。
意
象
赏
析
1．诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。
2．结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。
古诗词鉴赏万能答题模板
古诗词鉴赏万能答题模板
第一节：万能答题模板
1、出题所属体裁:
本古诗词属于[ ]体裁。
2、作品背景:
这首古诗反映了[ ]时代的背景。
3、诗中典故：
这首古诗中蕴含着[ ]的典故。
4、主旨思想：
本首古诗的主题思想为[ ]。
5、表达的方式：
这首古诗以[ ]的方式进行表达，来展现作者的思想内容。
第二节：关于古诗词的深入剖析
1、抒情手法：
本首古诗采取[ ]的抒情手法，塑造出[ ]意境。
2、写景手法：
本首古诗以[ ]的方式写景，以[ ]的方式抒发诗人的感悟和情感。
3、韵律结构：
本首古诗采用[ ]韵律，构成[ ]韵脚结构，运用[ ]的修辞手法，体现出[ ]的精神。
第三节：读后感悟
本首古诗以其独特的语言，反映了当时[ ]的社会现实，抒发出[ ]的思想情感，让人浮想联翩。
古诗词正如一面镜子，让我们在时光的穿梭中，看到了
historical be a witness to the development of human civilization。
它体现出当时社会思潮，发人深省，让我们不断思考自己的行为，努力做好自己有识之士的表现，做一个有责任、有担当、有爱心的人。
高考诗歌鉴赏题万能答题模板
① 下列对诗句的理解，不正确的一项是(2分)(A)
A.是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。
B.相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
C.离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊排遣。
D.逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
② 天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?(4分)
B.颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。
C.尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。
D.诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。
16.联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4分)
答案：“雪”隐喻了白发(1分)，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比(1分)。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情(1分)。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深层(1分)。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
5、答题示例
2007年陕西卷第12题
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
(1)本词上、下片各写了什么?请作简要概括。(2分)
答案：上片写浙东山水的美好;下片抒发作者送别的情意。
分析句意型
1、提问方式：这句诗好在哪里?
2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?
春日即事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
完整版)古诗词鉴赏万能答题模板
完整版)古诗词鉴赏万能答题模板表达方式和作用，点出诗人的思想感情。
本诗表达了诗人深刻的思想感情，主要通过…（具体表达方式）来表达，如…（举例），表现出诗人对…（主题）的思考和感悟，同时也反映出了当时的社会背景和文化氛围。
整首诗的主旨是…（简要概括），既有…（正面意义），也有…（负面意义），给人以深刻的启示和思考。
本文没有明显的格式错误，但是有些段落表述不够清晰或者重复，需要进行删减和改写。
1.诗歌意境分析这首诗创造了一种清新自然、朴实无华的意境，通过对大自然的描绘，表达了诗人对自然的热爱和对生命的感悟。
这种意境让读者感受到了自然的美好和生命的宝贵，启发了人们珍惜自然、珍惜生命的情感。
2.字词推敲在这首诗中，有许多生动传神的字眼，比如“碧空如洗”、“山色迤逦”、“流水潺潺”等等。
这些字眼通过形象的描绘，让读者感受到了自然的美妙和生命的珍贵。
同时，诗人也巧妙地运用了修辞手法，比如拟人、比喻、夸张等等，增强了诗歌的表现力和感染力。
3.诗眼赏析这首诗的诗眼是“流水潺潺”，这个诗眼通过形象的描绘，让读者感受到了流水的清澈和悠扬，同时也暗示了生命的流动和不息。
这个诗眼贯穿全诗，起到了点睛之笔的作用，让整首诗更加生动有力。
4.人物形象这首诗没有具体的人物形象，但是通过对自然景象的描绘，表达了诗人对自然的热爱和对生命的感悟。
比如“碧空如洗”、“山色迤逦”、“流水潺潺”等等，这些形象都让读者感受到了自然的美好和生命的宝贵。
整首诗通过对自然的描绘，塑造了一种自然的形象，表达了诗人对自然的敬畏和热爱。
诗词风格赏析题的表述按照以下层次进行解答：表达方式、语言特点、意境体味及效果。
在具体分析时，需要从描写内容和思想、性格、特征、形象称谓等方面入手。
例如，这首诗描写了某个特定环境或氛围下的一个具有特征、性格、思想的形象。
通过对诗歌表达方式、语言特点和意境的体味，可以深入理解诗歌的效果和意义。
在分析时，需要注意删除明显有问题的段落，避免影响文章的整体质量。
古诗词鉴赏题答题技巧
古诗词鉴赏题答题技巧一、形象意境类【知识联系】1.所谓诗歌中的形象，是指抒情主人公(抒情主体形象)或诗歌中所描写的景与物。
2.所谓意境是指思想感情与诗中生活图景有机融合的一种艺术境界。
概括意境特点的术语有：雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。
答题模式：意境描述+特点概括二、情感主旨类【知识联系】5种情感类型：1.人生志向，包括建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹，仕途失意的苦闷，洁身自好的追求，寄情山水、归隐田园之志等。
2.忧国伤时，包括揭露统治者的昏庸腐朽，表现山河沦丧的痛苦，反映边塞征战的壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等。
3.人生感受，包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生的喜悦等。
4.思乡怀人，包括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等。
5.送别感怀，如依依不舍，情深意长，坦陈心志等。
【答题模式】情感：诗句内容概括+情感特征。
主旨：诗歌具体内容+诗歌主题三、表达技巧类【设问方式】手法类：1.这首诗歌采用了何种表现手法(表达技巧或写作手法)?或就某一诗句表现手法(修辞手法)的分析。
2.诗人是怎样来抒发自己的情感的?或要求从情景关系角度对诗歌(诗句)进行赏析。
思路类：这首诗是怎样构思的?或要求分析诗歌的构思之妙。
【知识联系】1.表现手法包括联想、想象、象征、渲染、抑扬、对比、烘托衬托、以乐写哀、以小见大、比兴等。
2.诗歌中常见的表达方式记叙(记叙、描写顺序：远近大小高低俯仰虚实动静) 描写(描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写、正面、侧面、反面，描写还包括动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、有声有色、白描等。
) 抒情(直接抒情与间接抒情，间接抒情则有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。
)3.修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、互文、反复等。
4.思路结构方面的术语包括照应、铺垫、承上启下、层层深入、卒章显志、画龙点睛等。
第一讲 古诗鉴赏基本答题模式·分析意象
第一讲 古诗鉴赏基本答题模式·分析意象一、答题示例1、【分析意象内涵题型】（2011江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（2分）送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】京师：指北宋都城汴梁。
陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
【问题】指出诗中“子规”意象的含义。
（2分）【答案】（1）.传说为蜀帝杜宇的魂魄所化.思念故土，常夜鸣,声音凄切。
（表层属性）（2）故作者借以抒悲苦哀怨之情，.思念故土，有家难归的悲伤。
（探求深层含义）2、【分析意象作用题型】(上饶二模)2017阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
江上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。
【注】董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。
摩挲：用手抚摸。
钓舟：指行舟。
【问题】前两句写景寄情,选取意象“一双鸥”,有什么作用?（4分）【答案】写天空飞翔的鸥鸟，为首句寂静的秋江点缀了生意，组成一幅动静相间的江上秋色图。
（从营造意境角度分析作用）成双的鸥鸟反衬了诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。
（从表情达意角度分析作用）二、牛刀小试1、（2018全国卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
（1）第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓（分析意象含义），起到酝酿情绪，积蓄气势的作用（结构上的作用）；（2）第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利（分析意象含义），心满意足、踌躇满志（表情达意方面）。
【解析】本题主要考查诗歌意象的作用。
“酒”是诗歌中重要物象（但不是抒情意象）的作用，要准确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。
(完整版)高考语文古诗词鉴赏题型及答题模式
高考语文古诗词鉴赏题型及答题模式题型一：分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：(1)是什么形象?(2)形象的具体特征是什么?(3)形象的意义是什么?①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
常用意境词：雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅题型二：分析技巧型1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或修辞手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
4.答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
（或运用该手法的好处）公式：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）答案备选词语：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志)、映衬(正衬、反衬)、象征、联想、想象、用典、对比(对照)、动静结合、白描、渲染、虚实结合、欲扬先抑等。
题型三：理解诗句意义型1.提问方式：某句该如何理解？请结合全诗分析。
语文古诗词鉴赏答题方法(精选3篇)
语文古诗词鉴赏答题方法(精选3篇)语文古诗词鉴赏答题方法（篇1）1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)绽开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例1 :华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
[参考答案] “侵”字写夕阳余辉渐渐消退的过程(步骤一)，呈现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。
“拂”字运用拟人手法，增加了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、严厉多姿(步骤二)。
这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的宠爱与留恋(步骤三)。
答题示例2 :旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。
[参考答案]“名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是由于文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。
(步骤二)诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。
诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的心情。
“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为精确、精炼、传神。
(步骤三) 答题示例3：葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
(1)本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。
(2分)[参考答案]驿站秋夜难眠图(2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的?请简要分析。
古诗词鉴赏六种问答模式及答题方法
3．阅读下面一首诗，然后回答问题 阅读下面一首诗， 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 这首诗描写了什么景象? 这首诗描写了什么景象?这首诗表达了诗人怎 样的情感?请简析之绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 分析此诗的语言特色 答案：此诗语言特点是明白晓畅， 答案：此诗语言特点是明白晓畅，多种口语 步骤一) 黄莺儿”是儿化音， (步骤一)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的 纯真娇憨。 啼时惊妾梦，不得到辽西” 纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用明 白的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思 念远戍辽西的丈夫的美梦(步骤二) 念远戍辽西的丈夫的美梦(步骤二)。这样非常 明显地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三) 明显地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙， 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞 弓如霹雳弦惊。了却君王天下事， 快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后 可怜白发生! 名。可怜白发生! 这首词最突出的写作手法是什么? 这首词最突出的写作手法是什么?作者通过这一手 法抒发了怎样的思想感情?请作简要分析。 法抒发了怎样的思想感情?请作简要分析。 答案：本词最突出的手法是对照。 答案：本词最突出的手法是对照。词人前九句极力描绘 出整军校阅、沙场驰骋的战斗画面，写得气势恢宏， 出整军校阅、沙场驰骋的战斗画面，写得气势恢宏，言 辞慷慨。但最后一句“可怜白发生” 陡然跌落千丈， 辞慷慨。但最后一句“可怜白发生”，陡然跌落千丈， 原来前九句，全是梦境，梦境与现实形成了强烈对照， 原来前九句，全是梦境，梦境与现实形成了强烈对照， 词人一切的理想只能寄托在梦中， 词人一切的理想只能寄托在梦中，强烈地表现了词人空 怀凌云壮志，却报国无门的苦闷与忧愤。 怀凌云壮志，却报国无门的苦闷与忧愤。
古典诗词鉴赏题问答模式例析
古典诗词鉴赏题问答模式例析第一种模式：赏析诗中的重要语句命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。
解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。
第二种模式：分析人物形象提问方式：简析诗歌中的人物形象。
/诗歌塑造了一个怎样的人物形象？答题步骤：（1）概括是什么形象。
（2）结合诗句具体分析这个形象的特征具体表现在哪里。
（3）分析诗人借这个形象表达的思想感情。
例：简析下面这首宋词的人物形象。
陆游《诉衷情》当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
【技巧点拨】这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。
下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。
“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
【参考答案】（第一步）诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
（第二步）诗中人物以前金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
（第三步）诗歌通过这个形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
第三种模式：分析意象、意境、诗情型提问方式：这首诗描写了什么样的景物?这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？抒发了作者什么样的情怀？解答分析：这是一种最常见的题型。
它包括景、情、境三个方面，答题时要综合考虑。
要用描叙性语言表达，不能翻译诗句。
语言要突出意象、意境和诗情特征。
答题步骤一：描绘诗中体现的图景画面。
考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。
这里有两个要点，一个是考生应抓住诗中的主要景物及特点，用自己的语言再现画面，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到绝大部分的、主要的景物，语言力求优美。
古诗词的鉴赏题及答题方法
关于古诗词的鉴赏题及答题方法一、炼字、炼句型1、炼字型【提问方式】①诗词文本中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？②诗中某字用得极为传神，请作具体分析，或你同意这种说法吗？为什么？③某首诗的“诗眼”是哪个字？请说明理由。
④你最欣赏诗中的哪个字？请赏析。
【分析】答炼字型题时不能把该字孤立起来看，应放回句中，特别留心该字在句中是否活用，并结合全诗的意境、情感等来分析。
【答题程式】①解释该字在句中的含义。
②展开联想想象，把该字放入原句中后明确形象，再现景象、情景。
③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感等。
④末尾最好点名：所以这个字用得极为传神。
【示例】南浦别南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？参考答案：同意。
“看”在诗中指回望。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
2、炼句型【提问方式】①这句诗历来为人们所推崇，原因是什么？②如何理解画线的千古名句？③你从这名句中领悟到什么人生哲理？④这句诗现在被赋予什么新的含义？⑤最喜欢诗中的哪一句，说明理由。
【分析】这类题主要考查对诗词名句的理解和赏析能力，解答时通常要结合诗词的创作背景以及主题思想。
【示例】清平乐·独宿俘山王氏庵宋·辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。
屋上松风吹急雨，破纸窗间自语二平生塞北江南，归来华发苍颜。
布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
简要赏析“屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”这两句的妙处。
参考答案：屋外正逢风雨交加，破裂的糊窗纸也在鸣响，渲染了词人所处的恶劣环境；句中的“自语”二字，自然而又风趣地将风吹纸响的情景拟人化了。
（意对即可）二、分析形象，意境型1、形象型【提问方式】①这首诗塑造了什么样的形象？有何特点？②通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？③这个形象设计得很巧妙，请简述它巧在何处。
高考语文诗歌鉴赏六种回答模式
高考语文诗歌鉴赏六种回答模式高考语文诗歌鉴赏：六种回答模式高考语文专题复习学案：古代诗歌鉴赏古诗鉴赏题，大体上可归纳出六种回答模式第一种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象，综合起来构建的让人产生想象的境界它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可答题步骤：描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出因什么而“感伤” 答题示例：绝句二首杜甫迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动这是一幅明净绚丽的春景图表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种间接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬；联想和想象，又叫虚实结合；对比；白描等修辞手法在古诗中经常出现的有：比兴，即先言它物引起所咏之物；比喻；拟人；夸张；双关；用典另外，还有设问、反问、反语等答题步骤：准确指出用了何种手法；结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；此手法有效传达出诗人怎样的感情答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣此题主要用了什么表现手法？有何效果答：主要用了反衬手法天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞第三种模式：分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺术解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤：用一两个词准确点明语言特色；用诗中有关语句具体分析这种特色；指出表现了作者怎样的感情答题示例：春怨盖嘉运打起黄莺儿，莫教枝上啼啼时惊妾梦，不得到辽西请分析此诗的语言特色答：此诗语言特点是清新自然，口语化“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊忧了自己思念丈夫的美梦，这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情第四种模式：炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋一看肠一断，好去莫回头前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象你同意这种说法吗？为什么？答：同意“看”，在诗中指回望离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍看的形象只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚第五种模式：一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度答题步骤：该词对突出主旨所起的作用从该词在诗中结构上所起的作用考虑第5课时一、高考原题详析1．阅读下面这首宋词，回答问题画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝放花无语对斜晖，此恨谁知？［注］①撚：持取，捻弄上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作间要分析答：“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？答：答案：上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春的无奈之情这两句词主要的表现手法是：细节描写用“撚花”“放花”两个细节表现了词中人物由爱春、伤春到无奈春归的感情变化到无奈的感情变化也可）2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题夜归周密夜深归客依筇①行，冷燐依萤聚土塍村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯注：①筇：此代指竹杖本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析答：“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析答：答案：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态随后，诗人以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长这幅画面描绘的是诗人想象的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来青灯之下，诗人日思夜盼的妻子正在一针一线地缝补着衣服诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画中流溢出来解析：诗以“夜归”为题，又以“夜归”统摄全篇，赏析时一定要扣合“夜”“归”二字深夜归客，倚仗而行，冷燐土塍、泥径之路，艰难滑“行”，临到家门，看到补衣灯，诗人表现的是一种百感交集、难以言表的复杂情感，围绕此线索不难赏析此题要求宽泛，言之成理即可诗的前三句侧重写诗人归家之切，而最后一句“补衣灯”的特写镜头给读者展开无尽的想象空间，是妻子，是母亲抑或其他亲人，要么一家老小不眠在昏黄油灯下苦苦盼着离家亲人的归来我想家，家想我，互动互盼，使情感为之升华3．阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析咏白海棠薛宝钗珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏咏白海棠林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏咏物诗讲究形神兼备以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰清玉洁之魂倒装句式的运用，显得新疑别致；“洗”“招”二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，答案：前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致解析：本题重点分析诗句，两诗颔联虽都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同作答时我们首先分析题中的提示，即对薛诗两句的赏析其格式为：前句——后句——表达技巧的运用我们在作答时以此为依据，找出所要赏析诗句的关键词“偷得”“白”“借得”“魂”进行分析鉴赏即可二、高考热点体验1．阅读下面这首清诗，回答后面的问题归舟赵执信望齐门①外望青州②，一室欢声入棹讴十幅风帆半城月，最难图画是归舟注：①望齐门：苏州的东北门②青州：山东地名，作者的家乡从全诗看，首句“望齐门外望青州”的作用是什么？为何着两个“望”字？答：结合全诗，简要分析“最难图画是归舟”所表达的思想感情答：2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多这首诗写舟行江上时诗人的情感变化，富有层次请结合诗句简析之答：这首诗运用了什么艺术手法表现了怎样的人生哲理？答：3．阅读下面一首清诗，回答后面的问题杨花诗黄任行人莫折柳青青，看取杨花可暂停到底不知离别苦，后身还去化浮萍①［注］浮萍，古人有杨花变浮萍的说法杨花，即柳絮古人有“折柳相赠以表挽留”的习俗，可这里诗人为什么反对“折柳”？答：诗人写了这首诗后，一举成名，得了个“黄杨花”的雅号，你认为这其中的原因是什么？答：4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题洛桥李益金谷园中柳，春来似舞腰何堪好风景，独上洛阳桥［注］“洛桥”，在唐代河南府河南县大唐盛世，阳春时节，这里是贵达士女云集游春的繁华胜地但在安史之乱后，已无往日盛况三、四两句表达了诗人怎样的感情？请作简要赏析答：这首诗在艺术手法上有哪些特点？请简要分析答：5．阅读下面这首唐诗，回答问题余干［注］旅舍刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀孤城向水闭，独鸟背人飞渡口月初上，邻家渔未归乡心正欲绝，何处捣寒衣？［注］余干：地名，今属江西省这首诗选取了哪些意象？其作用是什么？答：试简要分析结尾“何处捣寒衣”一句的表达作用和效果答：6．阅读下面这首宋诗，回答问题甘露寺多景楼曾巩欲收嘉景此楼中，徒倚阑干四望通云乱水光浮紫翠，天含山气入青红一川钟呗淮南月，万里帆樯海外风老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿［注］冥鸿，指飞入远天的鸿雁这首诗的第二联描绘了怎样的一幅图景？请简要分析答：尾联表现了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析答：7．阅读下面这首诗歌，然后回答问题江天暮雪陈孚长空卷玉花，汀洲白浩浩雁影不复见，千崖暮如晓渔翁寒欲归，不记巴陵道坐睡船自流，云深一蓑小不少评论家认为此诗“诗中有画”，试结合前四句进行分析答：分析该诗中“渔翁”这一人物形象答：8．阅读下面这首清诗，然后回答问题小园黎简水影动深树，山光窥短墙秋村黄叶满，一半入斜阳幽竹如人静，寒花为我芳小园宜小立，新月似新霜［注］黎简是一位无意仕进，宁愿以作书面、授蒙童为生，清贫自守的岭南诗人诗的前半部分以炼字胜，请以第二句为例作简要赏析答：诗的后半部分以意境胜，景中见人请结合诗句作简要赏析答：9．阅读下面这首唐诗，回答问题终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲兴来每独往，胜事空自知行到水穷处，坐看云起时偶然值林叟，谈笑无还期全诗表现了诗人怎样的情趣？请简述之答：前人评王维的诗是“诗中有画，画中有诗”请结合颈联谈谈你对“诗中有画”的理解答：10．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题别房太尉墓杜甫他乡复行役，驻马别孤坟近泪无干土，低空有断云对棋陪谢傅①，把剑觅徐君② 唯见林花落，莺啼送客闻［注］①谢傅：晋代名臣谢安他在符坚率百万大军征讨时，还在与谢玄下围棋，从容击退了敌兵②徐君：典出《说苑》，“吴季杞聘音，过徐，心知徐君爱其宝剑及还，徐君已殁，遂解剑系其冢树而去”结合诗的首联和颔联，分析诗人所表达的思想情感答：简析尾联的艺术手法答：11．阅读下面一首唐诗，然后回答问题饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾飞鸟没何处，青山空向人长江一帆远，落日五湖春谁见汀洲上，相思愁白蘋“飞鸟”隐喻什么？“青山空向人”一句描写了怎样的景和情？答：诗人是怎样写“饯别”的？答：12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒我家襄水曲，遥隔楚云端乡泪客中尽，归帆天际看迷津欲有问，平海夕漫漫诗的题目为《早寒有怀》，诗人是如何写出“早寒”的特点的？请结合首联简要赏析答：本诗颈联、尾联抒发了诗人什么样的感情？请简要赏析答：13．阅读下面一首诗，回答后面的问题中秋夜无月樊增祥亘古清光彻九州，今夜烟雾锁琼楼莫愁遮断山河影，照出山河影更愁［注］此诗写于XX年，八国联军入侵中国之后三、四两句表达了作者怎样的情感？请作简要分析答：分析这首诗一、二两句的艺术手法答：14．阅读下面这首唐诗，回答问题望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时情人怨遥夜，竟夕起相思灭烛怜光满，披衣觉露滋不堪盈手赠，还寝梦佳期首句“海上生明月”的“生”，曾有人认为是“升”之误请就此诗谈谈你的看法，并进而简析首联的表达作用答：前人曾评论此诗“缠绵悱恻而不伤感”，我国的传统诗教也讲究“乐而不淫，哀而不伤”细读全诗，简要分析此诗表达了什么样的思想感情答：15．阅读下面的宋诗，然后回答问题秋斋即事许棐桂香吹过中秋了，菊傍重阳未肯开几日铜瓶无可浸，赚他饥蝶入窗来诗中哪些意象体现了题目“秋斋即事”中的“秋”意？答：后人评说本诗工于炼字，试选择其一加以赏析第6课时一、高考原题详析1 阅读下面这首宋诗，完成-题题李世南画扇① 蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④［注］①李世南：北宋著名画家，擅画山水②蔡肇：字天启，丹阳人曾任吏部员外郎、中书舍人等职③瓮：这里指水瓮④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物这样一幅画呈现出什么样的气氛？答：古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？答：答案：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上，山谷那边隐约露出寺庙这里面呈现出的是乡村野外恬静、安祥的气氛①“水潺潺”声音的描写，②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣这样写的好处是：①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②拓展了画面，使之更显丰富多彩 2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题次北固山注下王湾客路青山外，行舟绿水前潮平两岸失，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边注：北固山，在今江苏镇江市，北临长江此诗或题《江南意》此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好？为什么？解释第三联的意思，并分析其情与景的关系答案：说“失”字更好，因为它生动地描摹出江岸因春潮高涨而与水平面平齐似乎消失了的主观视觉形象说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得邈远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮第三联是说红日紧贴尚未褪尽的夜色在江面升起，旧年还没有过完而江面上已经春意盎然此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中解析：本题重点考查了考生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力两个字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行 3．阅读下面一首宋词，然后回答问题柳梢青送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊后夜相思，尘随马去，月逐舟行注：①泛菊：饮菊花酒②吹梅：吹奏《梅花落》“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？答：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明答：答案：强调二人相聚之短暂、相别之仓促在写聚、散的内容之间承上启下主要运用了比喻的手法上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马云，月逐舟行”的比喻来表现思念之切解析：从题目中可知这是一首送别诗上片前三句是写“聚”，后三句是写“散”，“聚散匆匆”是关键句，它具有承上启下的作用“聚”字结上，“散”字启下，“匆匆”二字，表示时间短暂词的上片是离别之苦“云边”二句具体写“散”，即景生情，融情入景，其中“孤雁”“浮萍”是他们离别后的写照下片写别后之思“尘随”二句是虚笔，词意含蓄，“尘”“马”“月”“舟”四个意象进一步深化了相思之情 4．阅读下面一首小令，然后回答问题［黄钟］人月圆山中书事张可久兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦数间茅舍，藏书万卷，投老村家山中何事，松花酿酒，春水煎茶“黄钟”是这首小令的曲调，“人月圆”是对作品赏析恰当的一项是A．作品语言委婉，结构严谨，虚实结合，意境阔大，余韵耐人寻味 B．首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨 C．“孔林”“吴宫”“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰 D．末尾紧扣“山中何事”的疑问作答，描摹了酿酒饮茶的舒适生活“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由答：答案：曲牌 B“倦”字既概括了作者饱受人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔解析：此题考查的是文学常识词和曲都是配乐作品，所以有词牌、曲牌，还有题目此题中的“人月圆”是曲牌名，“山中书事”是题目此首小令借感叹古今的兴亡盛衰来表达自己看破世情、隐居山野的生活态度全曲上片咏史，下片抒怀开头两句，总写历来兴衰，都如梦幻，自己早已参破世情，厌倦尘世接下来三句，以孔林、吴宫与楚庙为例，说明往昔繁华，如今只剩下凄凉一片下片转入对眼前山中生活的叙写，这里仅有简陋的茅舍，但有诗书万卷喝着自酿的松花酒，品着自煎的春水茶，幽闲宁静，诗酒自娱，自由自在综上可知，A 项中的“意境阔大”不妥C项所提三处并不是意在赞颂，而是表明作者借此看破世情，心生厌倦D项中的舒适生活和此首小令意旨不符，此小令描摹了酿酒饮茶的一种闲适自由状态，而非感受作者东奔西走、宦游天涯，却始终干着些卑微的杂职，真是才比天高、命比纸薄!因此一旦寓居西湖山下，便生出对尘世的厌倦和对纵情山水、终老林泉的无限向往因此此小令中的“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，既概括了那种饱尝人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔二、高考热点体验 1．读下面这首诗，完成①-③题芣苢①采采芣苢，薄言②采之采采芣苢，薄言有③之采采芣苢，薄言掇④之采采芣苢，薄言捋⑤之采采芣苢，薄言祮⑥之采采芣苢，薄言襭⑦之注释：①选自《诗经?周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌芣苢：车前，可食②薄、言：都是语助词，无实意③有：得到④掇：摘取、拾取⑤捋：成把地握取⑥袺：手持衣角盛物⑦襭：把衣襟掖在腰带间装物①《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是②这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？答：③前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”你读这首诗眼前出现了什么样的景象？请概括描述答：2．阅读下面两首诗，然后回答问题金陵晚望金陵图高蟾韦庄曾伴浮云归晚翠，谁谓伤心画不成？犹陪落日泛秋声画人心逐世人情世间无限丹青手，君看六幅南朝事，一片伤心画不成老木寒云满古城［注］高蟾、韦庄，均为晚唐诗人这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心？答：两位诗人一位说“一位伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”请结合诗歌对此作简要分析答：3．阅读下面两首诗歌，回答问题春雪唐?韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢同是描写春天，这两首诗在内容上有许多不同之处请结合诗句加以分析说明答：这两首诗在炼字上都很见功夫，请从两诗中各找一字分析其妙处答：4．阅读下面两首元曲，回答后面的问题碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪松径偏宜，黄菊绕东篱正清樽斟泼醅①，有白衣劝酒杯②官品极，到底成何济？归，学取他渊明醉。
古诗词鉴赏答题模式(3)
☆答题步骤： 1.逐句概述诗句的内容。 2.揭示诗句之间的联系。 3.指出这种构思传达出什么思想感 情。
9、续写型 提问方法：列出对其中几句诗 （联）的解说，然后要求补写对空缺 句（联）的解说。提问变体：无。 解答分析：做这样的题目，要分析 列出项，再对照它们续写空缺项，做 到角度一致。主要方法是按照古代诗 歌的起、承、转、合的结构方式答题。
☆答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的 主要景物，用自己的语言再现画面。描述时 一定要忠实于原诗，要用自己的联想和想像 加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两 个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要准确地体现 景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答 具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀” 是不行的，应答出为什么而“感伤”。
☆答题步骤： 1.准确说出表现手法和写景的角度。 2.抓住主要景物具体描述画面，要 适当展开联想与想象。 3.概括画面特征或分析思想感情。
3、分析语言特色型 提问方式：这首诗在语言上有何特 色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风 格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个 别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗 表现出来的语言风格。能用来答题的词 一般有：清新自然、朴实无华、华美绚 丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、 雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
☆答题步骤： 1.解释该字在句中的手法、含义。 2.展开联想把该字放入原句中描述 景象。 3.点出该字烘托了怎样的意境，或表 达了怎样的感情。
5、 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为 什么？ 提问变体：人们认为某词是这首诗 的诗眼，是什么原因？简析某字在诗中 的作用及妙处。 解答分析：古诗非常讲究构思，往往 一个字或一个词就构成全诗的线索、全 诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个 词命题往往可以以小见大，考出对全诗 的把握程度。
古诗词鉴赏答题模式诗歌对比阅读型
邓州二高 语文组
• 提问方式： 提问方式： 对这两首诗或两首词进行内容与主题 方 法 等方面的对比鉴赏。 • 提问变体： 提问变体：
•
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请说出两首诗在某方：
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要确认问题的角度或找出相关的比较点 （思想内容 情感 艺术手法 写法 修辞手法）并结 合原诗中具体的语句分别进行分析，分条作答。
• 春夜喜雨 • 杜甫 • 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 • 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 • 春雨 • 周邦彦 • 耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。 • 欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。 • 虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多 不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说 说自己偏爱其的理由。
• 参考答案： 参考答案：
• 杜诗要点： 杜诗要点： • （1）直抒胸臆的抒情风格（好雨知时节）（ ）借拟人修 ）直抒胸臆的抒情风格（好雨知时节）（2） ）（ 辞塑造形象（知时节，潜入夜，）（ ，）（3）展开想象， 辞塑造形象（知时节，潜入夜，）（ ）展开想象，寄托 情感（晓看红湿处，花重锦官城）（ ）虚实结合，富于 情感（晓看红湿处，花重锦官城）（4）虚实结合， ）（ 变化（眼见与想象）（ ）（5）言有尽而意无穷（红湿， 变化（眼见与想象）（ ）言有尽而意无穷（红湿，花重 联想到滋润万物） 联想到滋润万物） • 周诗要点： 周诗要点： • （1）含蓄委婉的抒情风格（全是不见一个“喜”字）（ ） ）（2） ）含蓄委婉的抒情风格（全是不见一个“ 侧面描写的表达效果（ 的作用） 侧面描写的表达效果（耕人 花 鸥 的作用） • 特别提示：不论回答何种问题，都应尽量涉及三个方面的 特别提示：不论回答何种问题， 内容：诗歌相关内容，表达技巧，诗歌主旨。 内容：诗歌相关内容，表达技巧，诗歌主旨。
初中语文古诗词鉴赏题型归纳与答题模板
初中语文古诗词鉴赏题型归纳与答题模板意象意境类1.分析诗歌意象型（景物形象）提问方式①诗歌描绘了怎样的意象？②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。
答题公式: 什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感。
答题模式：诗歌描绘了的意象。
诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。
答题思路：①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言概括出意象特点；③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
分析下面诗歌描绘了怎样的意象？竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
答案示例诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。
诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的刚劲品格。
(步骤三)2.分析意境型提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感答题模式：①诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画面；③表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。
答题思路：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗营造了一种怎样的意境？答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
思想感情3.分析主旨（情感）型题提问方式：①这首诗表达了怎样的思想感情?②这首诗反映怎样的社会现实？③这首诗寄托怎样的的情怀？答题格式：（1）这首诗通过对……的描写，（2）展现了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感情。
古诗词鉴赏题答题模板
古诗词鉴赏题答题模板五、长亭送别1.依依不舍的留念【例】雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说?【例】渭城曲王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这首诗语言朴实，形象生动，道出了人人共有的'依依惜别之情。
唐时即被谱成阳关三叠，历代广为流传。
【例】金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长?诗人所写的是色彩斑斓的离愁别绪：春色迷人，畅饮佳酿，在离别中亦充满欢聚的快乐。
全诗语言清新，节奏明快，很具艺术特色。
这首小诗描绘了在春光春色中江南水乡的一家酒肆，诗人满怀别绪酌饮，当垆姑娘劝酒，金陵少年相送的一幅令人陶醉的画某某某。
风吹柳花，离情似水。
走的痛饮，留的尽杯。
情绵绵，意切切，句短情长，吟来多味。
2.情深意长的勉励【例】送杜少府之任蜀川王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君别离意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
此诗是送别的名作。
诗意慰勉勿在离别之时悲哀。
起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。
第三联海内存知己，天涯若比邻，奇峰突起，高度地概括了友情深厚，江山难阻的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。
尾联点出送的主题。
全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。
一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石。
3.坦陈心志的告白【例】芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
这是一首送别诗。
诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。
首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。
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高度语文期末复习———古诗词鉴赏
答题模式
分析意境型
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草季。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
山居秋瞑王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？
这种意境表现了作者怎样的理想？
山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。
清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（步骤一）。
作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境（步骤二），反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三）。
常见意境术语：
雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；
幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；
沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；
和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；
开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；
高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
分析形象型
瀑布联句李忱
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
作者在诗中描绘了怎样的艺术形象？
瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩万壑，冲向大海，形成汹涌的波涛（步骤一）。
作者描绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一心奔向大海的瀑布艺术形象（步骤二）。
表达了作者决不满足现状，陶醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续努力，决心干出一番事业的伟大理想抱负（步骤三）。
北陂杏花王安石)
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？
诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）。
诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调（步骤二），深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）。
江雪柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
是一个清高孤傲的形象（步骤一）。
在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲（步骤二）。
这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照（步骤三）。
诉衷情陆游
当年万里觅封侯，匹马戊梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂?。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
简析这首宋词的人物形象。
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步骤一）。
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤二）。
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨（步骤三）。
分析情感型
蝉虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
虞世南这首诗表现了他怎样的思想感情？
此诗表达了对人内在的品格的热情赞美和高度自信（步骤一）。
这首诗通过写蝉饮清露，不借秋风就能把自己嘹亮的声音传向远方（步骤二）。
运用托物言志的手法说明立身高洁的人并不需要某种外界的凭借自然声明远扬（步骤三）。
分析表达技巧型
早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
主要用了反衬手法（步骤一）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；而“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。
观祈雨李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
这首诗在表达技巧上有什么突出特点？
采用对比（步骤一）。
前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。
前者忧，后者乐。
对比鲜明，反差强烈（步骤二）。
诗人的同情与愤慨渗透其中（步骤三）。
绝句两首（其二）杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
这首诗是诗人入蜀后所作。
简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。
这首运用了反衬手法，以乐景衬托哀情的艺术手法（步骤一）。
前两句勾画了一幅浓丽的春日画面，极言春光融融。
作者面对如画的景色，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤（步骤二），特别是最后一句，流露出归心深切的思乡之情（步骤三）。