如何构建语文高效课堂

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如何构建语文高效课堂

关键词：高效；导入；自主

一、课程导入：激发激情

语文教学导入环节相比其他学科尤为重要，它要求教师建构一个与教学任务和教学内容相适应的教学情境，并让学生迅速进入课堂情境和氛围中。构建高效语文课堂教学情境，必须要有精心设计的课程导入，笔者认为主要做好三点：（1）导入要紧扣课堂教学主题。（2）要激发学生的兴趣。（3）导入内容要精炼。课程导入的方式多种多样，可以通过多媒体技术创设教学情境，也可以利用诗歌、图片、名人名句、传统歌曲、历史典故、有趣的故事和身边的真人真事作为导入的话题。笔者认为，高效的课堂导入就是用最少的时间发挥最佳的效果，就是能快速激发学生的学习兴趣和问题探索的兴趣，激发学生创造性的学习。

二、学习方式：自主学习，协作探究

自主学习，协作探究的学习方式极大地发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，是构建高效语文课堂的最佳学习方式。教师要营造轻松、自由的课堂学习氛围，充分尊重学生个性，以鼓励为主，因材施教。教师也要构建开放的课堂环境，让每个学生都成为小老师，都可以畅所欲言，发表自己的见解。针对课程导入环节构建的问题情境，教师要鼓励学生积极探究，同学之间、小组之间、师生之间要形成立体交叉的问题探究形式。为了教学生会学语文，笔者在语文教学实践过程中鼓励学生敢于提出问题，敢于发现问题，敢

于探究问题，使学生可以随时质疑，因为质疑的过程就是思维发展、能力提高的过程。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题—分析问题—解决问题—再发现问题”养成勤于思考的习惯。

构建小学语文高效课堂教学策略(2篇)

篇一：构建小学语文高效课堂教学策略

小学语文高效课堂的构建策略

在小学语文教学中，高效课堂的构建是非常重要的。下面介绍几种构建策略，以提高语文教育的教学效果。

1.建立良好的教学氛围

良好的教学氛围可以推动学生的学习积极性和主动性，创造浓厚的学习氛围。在建立良好的教学氛围时，老师可以采取以下措施：（1）利用多种方式激发学生的兴趣和激情，让他们积极参与到课堂中来。

（2）创建和谐的人际关系，让学生感到愉悦和舒适，从而更容易吸收知识和理解教学内容。

（3）注重经常性和针对性的课堂讨论，让学生通过互动交流在对话中学习。

2.坚持循序渐进的教学法

在小学语文教学中，应该采用循序渐进的教学方法。学生的知识、技能和能力是依次逐步发展的。老师应该把知识点逐一讲解，详细地解释一些难点，反复练习重点与难点的习题，让学生逐步深入了解和掌握。这样可以帮助学生理解基础知识，从而更好地应对高级阅读和写作。

3.实行适度导读的教学

资料来源于网络

适度导读是指通过适度的提示和启发，引导学生理解、掌握和应用课堂内容。在课堂上，老师可以给学生提供一些有关某个知识点的背景、事实、公式、例子等提示，以引导学生自主探究与思考。

4.巧妙激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣是教育教学工作的重要方面。运用巧妙的教学策略，可以为学生创造出有趣、挑战性、鼓励性和可控性的学习环境，从而激发他们对语文学习的兴趣和热情。教师可以通过以下措施激发学生的学习兴趣：

（1）利用图表、图片、音乐、视频等多媒体教学手段，给学生提供多样化丰富的语文学习资源。

如何构建小学语文高效课堂

近年来，随着学生的要求越来越高，老师们也不断意识到语文教学的重要性。许多老师尝试通过构建小学语文高效课堂来提高学生的学习成绩。在这篇文章中，我们将探讨如何构建小学语文高效课堂，帮助学生更好地掌握语文知识和技能。

一、关注教学体系

首先，小学语文教学必须建立严谨完善的教学体系。语文教学的知识体系是复杂的，并且需要教师有一定的课程设计和教学安排的能力来解决多种教学问题。在构建小学语文高效课堂时，我们需要重视教学的体系构建，包括“前、中、后”教学模式，应对不同层次的学生，以及助力学生掌握语文技能的练习环节。

1.前课环节。前课环节是教师早期教学安排的一部分，必须记录并安排好学生成长所需的所有方面。教师需要体贴周到地考虑每个学生的个人情况，包括学生的兴趣、特长、学术成果等信息，并通过组织假期活动、课外拓展等方式进行品质培养，培养学生敬爱师长、尊重同学、关爱社会等素质，进而发展学生的综合素质。

2.中课环节。中课环节是整节课学生的核心教学内容。教师应当运用多种教学方式，例如说课及案例分析、角色扮演、阅读理解等等，让课堂教学既有趣又有意义。在中课教学过程中，教师涉及多种培养方法，有必要注意如下几点：

（1）教师应该把握学生的认知特点和课程内容高度契合，尽力减少课堂的时间浪费和效率问题，提高内涵的质量。

（2）教师不单纯突出课程的内容，还应关注学生方法的培养，为学生打下良好的学习基础。例如，可以通过语言模仿提升学生语文书写能力。

（3）在安排课堂时间的时候，教师需要分配好每个环节所需要的时间，以便学生有足够的时间思考、回顾，并对遇到的问题进行及时解决。

如何打造小学语文高效课堂

小学语文课程是学生学习中国文化和语言的基础，也是学生接受教育的重要部分。因此，如何打造一个高效的小学语文课堂对于孩子们的学习和发展至关重要。本文将介绍一些在小学语文课堂中打造高效教学的方法。

第一、制定高效的课堂计划

小学语文课堂需要制定一个清晰而高效的课堂计划，以确保教学进程更有效、教育质量更高。在构建课堂计划之前，教师需要充分了解学生及其家庭背景、生活情况和学术能力。课堂计划应该依据一个长期的教学计划，设计每周不同的学习目标，将每个目标分成不同的课程部分，从而提供针对不同学生的个性化学习机会。

第二、预设教学目标和评估标准

教学目标和评估标准的预设对于教育质量至关重要。在初级阶段，教师应注重让学生参与文本的私人思考，如自己在阅读的时候感受到的情绪、个人想法等，以及阅读文本的联想思考。在这个阶段，教师应关注学生能力的提高和阅读理解能力的提高，以此来达到教师所制定的教学目标。

学生参与了讨论的过程，就会产生不同的思考方式。这个阶段的重点是在于培养他们写作文章的思考方式，而不是仅仅关注文本的表层意思。同时，课堂教学的目标需要与家庭和学校的教育目标紧密相连。

第三、创建实用的课堂互动环节

小学生们对于新鲜事物有着自然的好奇心。为了保持学生持续的注意力，教师应设计实用、创新、有趣的课堂互动环节。在课堂上，教师可以组织集体活动，比如朗读文本、讨论文本等。此外，可以设置小组讨论环节，教师可以分组让学生们互相合作，在小组组内讨论解析文本中难懂的部分。

第四、应用适当的技术手段

在当今不断进步的数字化时代中，技术手段不仅可以帮助家长和学生交流，也是为小学语文教学提供了更高效的工具。这些技术手段包括视频和音频材料、多媒体展示和其他信息技术，可以为学生提供更加深入和手把手的学习体验。教师可以通过这些技术手段，展示更加生动有趣且具有趣味性的学习方式。

语文高效课堂心得体会(集合15篇)

语文高效课堂心得体会1

随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展”。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极性和主动性。

语文教学高效课堂做法

语文教学高效课堂做法。只有所有语文教师共同努力，才能使语文高效课堂百花齐放、万紫千红。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”希望广大从事语文教学同仁提出更多旨在提高课堂效率，旨在发展学生素养，更有利于全体学生发展和学生终身发展的教学策略。

语文教学高效课堂做法1

1.目标引领：

这是高效课堂教学的第一步，要求教师制定能够真正提高教学效率的学习目标。这首先依赖于教师在正确理解语文课程标准的前提下，深入体会文本，对文本有广度、深度的挖掘，把文本研究透彻，深刻把握文本的规律，制定出切合文本特点的学习目标。教师要引导学生明确课堂学习的目标，课堂教学紧紧围绕学习目标展开，从而有效提高语文课堂教学的有效性。

2.自主学习：

教师根据不同的课型和学情，设计学生自主学习的内容，创设自主学习的空间，培养学生的自主学习能力。这一环节的关键是教师要根据学习目标要求布置好学生课前预习的内容。在课前预习中，学生根据教师发放的预习卡，要将文中出现的不能读准的字、不理解的词句划出，通过查字典解决基本的字词问题，并通过上网、查阅资料等方式了解作者、写作背景、文章的社会时代背景及文体特点等，整理到预习本上。

3.合作探究：

对学生自主学习没有解决的问题或是导学中出现的突出问题通过小组合作交流探究，加以解决。学生将自己对课文的见解或学习心得先在小组内探究交流，解决问题,集体讨论，人人参与，培养学生分析解决问题的能力。交流过程中,学生可以将自学未能解决的问题提出来,通过小组讨论解决;对于学生确实解决不了的问题，教师从中点拨引导。针对文本内容及体裁的不同特点,还可以采用不同的形式来展现学生的

小学语文怎么创建高效课堂

课堂教学不单单是开展教学活动的重要方式，更是一门艺术，是教师与学生进行思维沟通、思想碰撞的复杂活动。下面给大家介绍一些小学语文教学的方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学语文高效课堂教学方法

1、创设宽松和谐的教学氛围

教师的教和学生的学是要在一定的教学氛围中来进行的。轻松和谐的教学氛围不仅可以为教师的教学奠定一定的情感基调，更可以调节学生的学习心情，使其能够以饱满的热情来进行听讲，可以使师生在一个通畅的信息沟通渠道内乐于进行合作、交流，形成课堂教学的“绿色生态环境”。在课堂导入阶段，教师需要对学生的实际学习水平和知识的掌握程度进行分析，从学生的已有知识系统出发，积极创设一些简单易懂且具备一定思考性的问题来引发学生自主探索。我在进行《火烧云》这一内容教学的时候，会为学生创设问题情境，“同学们都见过傍晚的云霞吗?你记忆中的云霞是什么样子的?你常见的云霞是什么颜色的?当云霞发生变化的时候，你发现地面上有什么变化吗?”通过利用与学生生活相关的问题来引导学生进行思考，学生常常会根据自己的生活经验来对问题进行回答，他们畅所欲言，讨论热情高涨，这就为这节课的开展创设了轻松的氛围。然后，我趁此询问学生：“你们知道火烧云吗?想知道火烧云是什么样子的吗?”来导入新课，引发学生学习、探索的积极性。通过问题情境的创设，自然地将导入新课与“课前预热”结合在一起，激起了教学小高潮，学生在这种轻松的氛围中发挥了其主体性，有利于课堂活动的开展。

2、允许多种观点碰撞，点燃思维火花

语文是一门具有丰富想象力和思考性的科目，而且教师开展教学活动，不单单是要将基础的语文知识传授给学生，使学生在知识水平上有一定的提高，更重要的是培养学生质疑、探索意识，提高学生的语文思维能力。因此，教师在开展语文教学活动的时候，要积极引导学生对所教授的知识进行质疑、讨论，积极为学生提供讨论的机会，

小学语文高效课堂应该如何打造

导语：课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。“高效”是一个相对的概念，就是只有更高，没有最高，是“低效”、“无效”甚至“负效”的对立面;“高效”很难用一把标尺衡量。高效课堂是以学生的需要为起点，以学生的发展为目标的;“高效”课堂是我们的教育理想。在语文教学中，应该以明确的教学目标、正确的教学内容、有力的教学方法完成学生语文素养的培养、语文能力的提高、母语情感的熏陶和语文人生的展开。

小学语文高效课堂应该如何打造

一、教师要做到

1、教师要在备课上下功夫，为提高教学效率作精心准备

要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。备课不是单纯地写教案而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。单就每节课在上课之前对于课堂教学中教、学各个环节，教师、教材、媒介、学生有个精细的设计，包括在反思中遗留问题的讲解都应考虑在内。既对实现新课程改革三维目标的高效率、高效益、高效果落实有一个先期的预设保证。

2、教师必须要有很强的课堂驶驭能力

因为这是课堂高效运行的必要条件。

3、教师要会适当使用激励机制

浅谈如何打造语文高效课堂

高效课堂集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快，在课堂40分钟内要最大限度、最完美

地完成教学任务、达成育人目标，以求得课堂教学的最大效益。实施高效课堂是教学永恒的

主题，是教师永远的追求。

如何构建优质、高效的语文课堂，让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性、形成能力，反

思我自己，总结为以下几点：

一、创设教学情境，激发学生学习欲望。

兴趣是最好的老师，学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就

想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探索。可精心设计导入，引起学生的学习兴趣；

激情授课，培养学生学习兴趣。教师应把自己的激情完全融入授课过程当中，让教师的情感

与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。充分利用自己的形体语言来配合授课内容，

并且要把学生的情绪也引入教师的激情当中。如在上《月亮湾》这课时，我让小朋友根据课

文的描述，联系自己的生活体验画画，描绘自己心目中的月亮湾，学生纷纷拿起了画笔。“栽满各种果树的山坡、弯弯的小石桥、月牙一样的小河，火红的桃花、五颜六色的房子、绿油

油的田野”在学生的画纸上一一出现了，可是学生并不满足于课文中的这些景物，有的小朋友在河岸上那片桃花中又添了几棵柳树，他们说这样会更美；有的在绿绿的田野上空，添了几

只飞翔的燕子，说这么美丽的田野，一定会吸引许多燕子和小鸟；有的在田野的路上还画了

几辆小轿车，他们说这代表村里的人很富有；有的在桃花上添画了蜜蜂、蝴蝶，在空中添上

了直升机……同学们越画越美，越说越生动。通过这样的画画，学生在轻松自由的氛围中理解了课文，同时又使学生思维活跃、敏于发现。创新的见解、独到的思维也就在这情境中潺潺

浅谈小学语文如何打造高效课堂

课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时，教导最少一个，甚至更多的学生。课堂的英文单词“lesson”来自拉丁语“lectio”，代表阅读和说出来。以下是店铺为大家收集的浅谈小学语文如何打造高效课堂，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

浅谈小学语文如何打造高效课堂篇1

要想打造高效的语文课堂，就要对什么是有效的语文课堂有一定的了解，教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。我们由此得出结论，只有学生学到了，学好了才是有效的教学，课堂教学必定要以生为本，以学为本，课堂教学所有的一切都是为学生服务的。

那么，我们在实施高效的课堂教学打造高效的过程中应该做些什么呢？我认为至少做好以下几点：

一、学习目标要设定准确

学习目标的定位，就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定学习目标时，既要考虑班内差生的接受能力，又要考虑中等生及优等生的提高。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成两级分离。所以，学习目标的制定必须兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，学习目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在日日清的拓展题中做一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要

构建语文高效课堂的方法

高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。以下是店铺精心整理的构建语文高效课堂的方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

内容摘要：

如何让学生在轻松活跃的氛围最大限度地学到知识，是当前小学语文教学中亟需考虑的问题。教师在教学过程中要不断探索，积极寻求合理的教学方式对于构建高效课堂有十分重要的意义。教师应当：注重提升备课的质量，尊重学生的主体地位，不断丰富课堂教学方式，营造活跃的课堂气氛，及时进行课堂总结。

关键词：语文；高效课堂；课堂气氛

教学活动由于各方面条件的限制，不能在多种环境下进行有效的教学，因而课堂就成为了教学活动的主阵地。学生的学习过程大多是在课堂上完成的，故课堂教学的效果将会直接决定学生的学习效率。目前的教学过程中，课堂教学多单一无趣，无法激起学生的学习兴趣，学生在学习过程中容易对教师产生不满，进而影响其学习质量。在小学语文的教学中，学生年龄尚幼，缺乏一定的自我控制力，其借助课堂以外的学习方式进行学习收效甚微，因而加强小学语文的课堂教学质量尤为必要。当前的小学语文教学中，还存在较多问题，如教师对备课的重视度不够，导致课前准备较差；忽视了学生的主体地位，讲课过程中片面以自我为中心；教学方式单一，无法激起学生学习兴趣；课堂气氛沉闷，缺乏必要的师生互动；课后对教学效果的总结不够，无法进行有效改进等。这些问题的存在给小学语文高效课堂的构建造成了极大威胁，致使教师在教学中教的辛苦，学生在学习时也学的疲惫，师生在课堂上的状态不佳，其教学的效果也就可想而知了。因此，如何让学生在课堂上轻松活跃的氛围下最大限度地学到知识，就成为了当前小学语文教学中教师亟需考虑的问题。在具体的教学过程中不

如何构建语文高效课堂

一、语文高效课堂的含义

应该说所有的语文课堂都是有效的。语文高效课堂中的“高效”是相对而言的。那么，什么是语文高效课堂呢？笔者认为，语文高效课堂就是在语文教学中，在单位课堂时间内，以尽可能少的时间、物力和精力的教学和学习投入，取得尽可能好的教学效果的课堂。简言之，高效课堂就是要做到低消耗，高质量。

二、构建语文高效课堂的原因

在改革开放的大背景下，语文教师感到教学越来越难。众多的改革理论让大家感到不知所措。有的用华丽的语言来彰显其语文功底，有的用繁杂的游戏来为课堂增光添彩，有的用所谓的“考点”来代替一切，有的用无益的拓展来增加深度，有的用大量的练习来巩固知识……凡此种种，不胜枚举，对此作法，褒贬不一，笔者不敢妄加评论。在此，只想再次重申，我们的语文教学才算成功了。换句话说，只有我们每个学生都有了高的学习效果，我们的课堂才会高效。那么，我们的语文教学为什么要构建高效课堂呢？

1.构建高效课堂是学生全面发展的需要

我这里强调的“全面发展”不仅是学生个体的全面发展，还指学生这一群体的“全面发展”。只有学生个体的全面发展与学生群体的“全面发展得到了落实，我们的语文课堂才会有真正的价值，我们的教学才有利于培养未来社会的有用之才”。

2.构建高效课堂是教师成长的需要

作为一名教师，不仅要有高尚的师德，而且要有丰富的知识，除此之外，还必须有高超的教育教学能力。特别是语文教师，要想提高自己的教育教学能力，就必须想办法做到低消耗、高质量，这样，教师才会与学生共同快速成长。

3.构建高效课堂也是社会发展的需要

浅谈如何构建高效的语文课堂

学习是学生最主要的任务，而教学活动则是最关键的一个环节。在教学活动中，课堂教学占有着最大的比重。提高教学效率是当务之急。高效课堂能使教学效果最充分地发挥出来，能使教学过程更加顺利，能使师生的交流更顺畅。面对这种情况，师生要联合起来共同面对问题，敢于实践，乐于思考，一定可以使课堂效率大大提高。著名教育家杜威曾经指出，教师是一个引导者，他掌握着舵，学生用力把船划向前方。本文就如何打造高效课堂，总结以下几点。

一、做好充分的课前准备是打造高效课堂的前提

课前备课是教师的基本功，台上一分钟，台下十年功。要想在课堂教学中将课程讲得丰富多彩，就必须足够认真的做课前准备。备课不仅仅是写教案，而是要设想教学情境，思考教学方法，引导学生思路，准备教材，教具。同时，作为教师一定要知道备课最主要的精力还是该放在理解教材上，深刻钻研，发掘课程中的重点难点，并针对不同学生的水平有针对性的教学。找到课程最容易理解的切入点，由浅入深，使学生更容易理解，并仔细考虑课程中可能出现的问题，做好应急措施，对细节要特意点明，以免学生认识不到。最后，课堂问题一定要设计的有启发性，趣味性，而不是生搬硬套的用已有的旧问题。使学生的每一堂课都有价值，有收获。在教学工具准备方面一定要充分，这需要教师提前考虑好课堂流程。另一方面，课前准备不仅仅是教师的备课，还包括学生的预习，教师应该在课前就布置好预习内容，方便学生课堂理解。

依内容定方法，以学定教。《学记》中说：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑。道而弗强则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”意思是说，教师对学生施教，主要是启发诱导。要引导学生主动学，而不是强迫其学习;要发现和强化学生的优点，而不是一味批评指责学生;要启发学生自己动脑筋，而不是直接给学生答案。注重引导而不强制，师生关系就会和谐;注重强化而不责备，学生就会觉得容易学;注重启发而不直接给答案，学生就会勤于思考。

如何构建语文高效课堂

将探究性学习方式引入到课堂教学之中，有利于培养学生的创新精神，鼓励和引导学生有所创见，才能真正提高学生的语文素质。因此，我觉得，探究性学习可以理解为学生在特定学习情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，从而获得知识、技能和态度的学习方式和过程。这也是新形势下对语文课的基本要求，是语文课堂高效的有效途径。

第一，教师的教学行为应当转变。

教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态，把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。改变教师单向传递知识的教学行为，树立以活动促发展的教学观念，教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者与学生成绩的评判者，而应是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持，注意培养学生自觉、自律能力，培养学生的创新精神。

在语文课堂教学中，让能力较强的有特长的学生主讲他们喜欢的课文。在这之前，一般要对上课的学生进行个别辅导，让学生和老师一起参与备课，查找资料，提供需要的教学参考书等，学生还可以向教师询问与上课有关的问题。总之，为了上好课，学生可以依据自己的意愿，大显身手，包括对教具的使用。最后，学生还要把自己所讲的内容，以提纲的形式整理下来，也就相当于教师写教案。

无比的热情、极强的自尊心和好胜心，使上课的学生全力以赴，因而，走上讲台时，教态自然，语言流畅，俨然一位”小老师”，教学气氛十分活跃，大家都认真倾听，也乐于表达，教学效果令人欣喜。一节课不仅调动了学生语文学习的积极性，而且锻炼他们的各方面能力，真正在乐学中提升能力。

如何打造语文高效课堂

在语文教学不断深化的新形势下，我们每一个语文教师都应该对语文教学做更深层的探索。下面是店铺收集整理的如何打造语文高效课堂的方法以供大家学习。

如何打造语文高效课堂(一)

课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。课堂教学应该是各种样式、各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。真正的小学语文课堂应该是高效的课堂，是探究的课堂。那么，什么是高效课堂呢?我认为，高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。具体地讲，从教师的角度讲，高效的课堂教学是指促进学生高效学习的教学;从学生的角度讲，高效的课堂教学是指学生获得显著发展的教学，这里的“发展”是指具有全面性、整体性、持久性的发展;从投入的角度讲，高效的课堂教学是指教学投入少但教学产出高的教学。

在课程改革如火如荼进行的今天，小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式?该如何打造小学语文高效课堂呢?我个人认为应从以下几个方面入手：

一、创情设境，激发兴趣。

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探索。那么如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢?

1、精心导入，引起学生的学习兴趣。

导语是一堂课的切入点。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，

构建语文高效课堂的方法总结5篇

第1篇示例：

语文是学生学习的重要科目之一，它不仅仅是一门学科，更是一种能力的培养和文化的传承。构建一个高效的语文课堂，对于学生的语文学习乃至整体素质的提升都起着至关重要的作用。那么，如何构建一个高效的语文课堂呢？下面就来总结一下构建语文高效课堂的方法。

一、确定教学目标

构建高效的语文课堂首先要明确教学目标。明确教学目标有助于教师把握教学的方向，有针对性地开展教学活动。教学目标应该具体明确，既要符合课程要求，又要考虑到学生的实际情况，做到既能够提高学生的语文水平，又能够促进学生的全面发展。

二、激发学生兴趣

语文课堂的建设首先要注重激发学生的学习兴趣。学生对于学习的兴趣是持久不变的动力，只有激发学生的兴趣，才能够使他们保持良好的学习状态。教师可以通过多种途径激发学生的兴趣，比如多媒体教学、趣味游戏等，使学生在愉快的氛围中学习，从而提高学习积极性。

三、注重课堂互动

构建高效的语文课堂需要注重师生互动和生生互动。教师在教学

中要与学生建立起良好的互动关系，主动引导学生思考和讨论，培养

学生的批判性思维和创新意识。还可以设置小组讨论、角色扮演等活动，增强学生之间的互动，共同成长。

四、多元教学手段

构建高效的语文课堂需要运用多元教学手段。传统的教学方法已

经不能满足现代学生的需求，教师应该根据学生的特点和教学内容选

择不同的教学手段，比如讲授、讨论、实践、体验等，使教学更加生

动有趣，提高教学效果。

五、注重资源整合

构建高效的语文课堂需要注重资源整合。教师应该善于利用各种

资源，如图书资料、网络资源、教学设备等，为教学提供支持和帮助。充分利用资源可以丰富教学内容，提高教学效果，激发学生学习的热情。