西师版《春节你不要走》教案-文档资料
西师大版二年级语文上册教案春节,你不要走
西师大版二年级语文上册教案春节，你不要走教学目标：1. 能读懂并正确朗读课文中的汉字和词语。
2. 听懂并理解课文，了解春节的来历及其传统习俗。
3. 培养学生的语感，发现课文中的美好意象，感悟文化内涵。
4. 培养学生的阅读习惯，激发学生热爱阅读的兴趣。
教学重难点：1. “春节”是中国传统的重要节日，要让学生理解其来历及其庆祝方式。
2. 教学过程中要注重理解生活化的语言和比喻的应用，培养学生的语感。
教学方法：1. 问答式教学法，帮助学生理解课文内容。
2. 图片和视频展示，让学生更直观地了解春节来历和庆祝方式。
教学环节：一、热身：听音乐老师播放与春节有关的音乐，让学生感受节日的气氛，热情进入课堂。
二、导入教师通过图片介绍春节的来历，让学生了解春节是中国的传统节日，在上一个阶段我们学过“中秋节”，那么今天我们来学习下一个中国重要的传统节日——“春节”。
三、阅读教学1. 教师首先朗读课文，让学生跟读，注意把握语音语调。
2. 问答式：让学生回答以下问题，检查学生对课文的理解。
（1）春节是哪一天？（2）春节的民间习俗有哪些？（3）春节来历是怎样的？3. 落实课文：让学生朗读课文，领读并讲解课文中的生词、短语和句子。
并介绍春节的传统食品、文化习俗。
四、巩固练习1. 情景模拟：学生们模拟春节拜年，以读者角色，想像身在其中，如实地描述你看到的场景。
2. 听力练习：听老师朗读一些关于春节的文章，让学生回答相关问题，提高学生的听力水平。
五、拓展延伸学生就“春节”这一中华文化展开讨论，运用课堂语境中的语言，鼓励学生自由表达，激发学生去认识更多的中国传统文化。
六、家庭作业1. 作文：以“我最难忘的春节”为题，写一篇不少于五十字的作文。
2. 阅读：“听乌鸦坐飞机”，以理解课文内容，检查学生的阅读理解水平。
教学反思：在教学过程中，我尝试以情景模拟的方式让学生们感受到了节日的气氛，收获良多。
在教学中，学生对于一些生字生词的掌握还需要加强。
《春节,你不要走》教案（样例5）
《春节,你不要走》教案（样例5）第一篇：《春节,你不要走》教案西师版二年级语文上册《春节，你不要走》教案教学目标1认识12个生字，工整、美观地书写8个字。
2结合上下文理解部分词语，在有感情地朗读中积累词语，感悟4个排比句的语言美。
3体会春节的快活、热闹。
教学重点引导学生有感情地诵读课文。
教学难点借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
教学准备学生：课前回忆自己以前是怎样过春节的，思考一下春节该如何度过。
教师：生字词卡片，教学挂图、录音机、磁带。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、谈话交流，引入新课1出示课题，你们喜欢春节吗？为什么？（学生自由发言，讲述自己过春节的情境）2看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友，让我们去看看，他和他的伙伴是怎样过春节的。
二、自读课文，了解大意1借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。
2通读课文，看看课文主要写了什么。
三、再读课文，自主识字1借助拼音读准字音，联系旧知识，用自己喜欢的方法识记生字。
2学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字范写，指导。
3学生照范字认真书写。
4同桌相互检查识字、写字情况，相互交流自己的写字体会。
5教师小结。
四、美读课文，体会情感1自由地读文，说说自己读懂了什么。
还有哪些没有读懂？2课文哪些地方具体写出了春节是最快活、最热闹的节日？（1）学生自己朗读第二段。
（2）体会排比“这一天……”的意思及作用，感受春节期间活动的丰富多彩，人们的心情也无比欢快。
（3）在这一段中，有好几个省略号，谁知道它表示什么意思？（4）有感情地朗读这一段，再次体会“春节真好！”是啊：春节真好啊！什么好看的、好玩的、好吃的……都汇到一起了，让我们一起来读读这一段吧！3春节真是太好了，难怪在它来到之前，人们是那样的盼望；在它来到之后，人们又是那样的不舍得它离去。
《春节你不要走》西师版教案
《春节你不要走》西师版教案一、教学目标1. 让学生了解春节的来历、习俗和活动，增强民族认同感。
2. 通过学习课文，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
3. 提高学生口语表达能力，培养合作精神。
二、教学内容1. 课文《春节你不要走》的内容简介。
2. 春节的来历、习俗和活动。
3. 课文中的重点词汇和句型。
三、教学重点1. 掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 了解春节的来历、习俗和活动。
3. 培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
四、教学难点1. 课文中的重点词汇和句型的运用。
2. 对春节习俗的理解和运用。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设春节的氛围，让学生身临其境地学习。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：分组完成任务，培养合作精神。
【课堂导入】1. 教师简要介绍课文《春节你不要走》的内容，激发学生兴趣。
【新课呈现】1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师讲解课文中的重点词汇和句型。
【课堂活动】1. 小组讨论：春节的来历、习俗和活动。
2. 各小组汇报讨论成果，其他小组补充。
【巩固练习】1. 教师设计练习题，学生口头回答。
2. 学生互相评价，教师点评。
【课堂小结】2. 学生分享学习收获。
【课后作业】1. 抄写课文中的重点词汇和句型。
2. 结合家庭春节习俗，写一篇短文。
六、教学拓展1. 组织学生进行春节习俗实践活动，如剪窗花、贴对联、包饺子等，让学生亲身体验春节的魅力。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们儿时的春节故事，增进亲子关系。
3. 开展春节主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示对春节的理解。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 口语表达能力：通过课堂讨论、回答问题等环节，评估学生的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查课后作业，评估学生对课文内容的理解和运用。
八、教学反思九、教学计划调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学计划，确保教学目标的实现。
《春节你不要走》西师版教案
《春节你不要走》西师版教案一、教学目标1. 让学生了解春节的来历、习俗和意义，增强对传统文化的认识。
2. 通过学习课文，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
3. 提高学生朗读、感悟能力，培养合作、探究的学习精神。
二、教学重点1. 掌握课文中关于春节的习俗和意义。
2. 体会课文表达的情感，培养珍惜时光的意识。
三、教学难点1. 理解课文中的象征手法，如“春节你不要走”。
2. 引导学生深入感悟课文，体会作者的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观感受春节的氛围。
2. 情感教学法：以课文为载体，引导学生体验作者的情感。
3. 小组讨论法：鼓励学生合作探究，分享学习心得。
五、教学准备1. 课件：春节相关图片、视频等。
2. 课前引导：让学生预习课文，了解春节的习俗和意义。
教案内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 展示春节图片，引导学生回忆春节的场景。
2. 提问：你们知道春节是怎么来的吗？有哪些习俗和意义？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，了解故事情节。
2. 学生分享自己的春节经历，感受春节的氛围。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中关于春节的习俗和意义。
2. 讲解课文中的象征手法，如“春节你不要走”。
四、情感体验（10分钟）1. 学生朗读课文，体会作者的情感。
2. 学生分享自己的感受，讨论如何珍惜时光。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调珍惜时光的重要性。
2. 布置作业：让学生写一篇关于春节的作文。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：你们知道春节的重要性吗？为什么说“春节你不要走”？二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解课文中的象征手法，如“春节你不要走”。
2. 引导学生深入感悟课文，体会作者的情感。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享学习心得。
2. 各小组汇报讨论成果，互相交流。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，体会作者的情感。
《春节你不要走》西师版教案
《春节你不要走》西师版教案一、教学目标：1. 让学生了解春节的来历、习俗和活动，增强对传统文化的认识。
2. 通过学习歌词，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3. 引导学生热爱生活，珍惜传统节日，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 春节的来历和习俗2. 歌曲《春节你不要走》的歌词3. 音乐欣赏和演唱技巧三、教学重点与难点：1. 重点：了解春节的来历、习俗和活动，学会歌曲《春节你不要走》。
2. 难点：歌词的记忆和音乐欣赏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解春节的来历、习俗和活动。
2. 示范法：教师演唱歌曲《春节你不要走》，学生跟随学唱。
3. 互动法：学生分组讨论，分享对春节的认识和感受。
4. 欣赏法：播放优秀音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍春节的来历和习俗，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教授歌曲《春节你不要走》的歌词，讲解歌词的含义。
3. 学唱歌曲：教师示范，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
4. 音乐欣赏：播放相关音乐作品，让学生感受春节的氛围。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调春节的重要性。
六、教学拓展：1. 组织学生进行春节习俗实践活动，如剪窗花、贴对联、包饺子等，让学生亲身体验春节的乐趣。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们儿时的春节故事和习俗，增进亲子关系。
七、课堂练习：1. 让学生用诗歌、绘画等形式表达自己对春节的认识和感受。
2. 进行小组讨论，探讨如何传承和弘扬春节文化。
八、课堂评价：1. 学生演唱歌曲《春节你不要走》的视频或音频。
2. 学生参与春节习俗实践活动的照片或作品。
3. 学生对春节的认识和感受的作文或表述。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生对春节的认识和歌曲演唱技巧是否有所提高。
2. 思考如何改进教学方法，让更多学生参与到课堂中来。
3. 探索如何在教学中更好地弘扬和传承春节文化。
十、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍春节的来历、习俗和活动，分享学唱的歌曲《春节你不要走》。
最新审定西师大版语文二年级上册《春节你不要走》精品学案第二课时
《春节，你不要走》学案
一、学习目标
1．了解课文内容。
2．能正确书写生字。
二、重点难点
1．重点：借助插图，让学生体会春节的快活、热闹。
2．难点：让学生感受盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．春节热闹吗？你看到人们是怎样过春节的？
2．你又是怎么过春节的呢？
3．谈谈你知道的春节习俗。
四、参考资料
在春节期间，中国的汉族和一些少数民族都要举行各种庆祝活动。
这些活动均以祭祀祖神、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，形式丰富多彩，带有浓郁的各民族特色。
受到中华文化的影响，属于汉字文化圈的一些国家和民族也有庆祝春节的习俗。
人们在春节这一天都尽可能地回到家里和亲人团聚，表达对未来一年的热切期盼和对新一年生活的美好祝福。
春节不仅仅是一个节日，同时也是中国人情感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体，是中华民族一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。
最新西师大版语文二年级上册《春节你不要走》资料春节历法(精品)
《春节，你不要走》资料
春节历法：
春节时间
古时春节曾专指节气中的立春，也被视为是一年的开始，后来改为农历正月初一开始为新年。
一般至少要到正月十五（上元节）新年才结束，但在民间，传统意义上的春节是指从腊月的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十九。
春节在公历1月21日至2月21日之间游动。
立春则一般在2月4日或2月5日。
“最早的春节”（如1966年的1月21日）和“最迟的春节”（如1985年的2月20日）相差整一个月。
根据历法计算，如果农历不进行人为调整的话，2319年2月21日将迎来“史上最晚春节”，此前春节最迟出现在公历2月20日，为1920年和1985年。
闰春节
闰春节，又称闰正月，从公元1645年使用历理置闰制开始，到公元2800年的1155年里，农历闰正月只发生6次，非常罕见，其年份分别是1651、2262、23 57、2520、2539、2634 。
闰春节的过法
如果一年闰正月，原则上春节过第一个正月的，到了闰正月的时候则不过节。
当然，也有少数地区过完第一个正月的春节以后，到了闰正月的时候也过闰正月的春节，因为闰正月也叫正月，所以也把闰正月的初一也看做春节来过。
西师大版二年级语文上册教案春节,你不要走
西师大版二年级语文上册教案春节，你不要走
教学目标
1.了解春节的起源和传统习俗；
2.听懂、朗读并理解《过年》课文；
3.通过课堂活动，激发学生对春节的热情和兴趣。
教学准备
1.课文：《过年》；
2.录音机、CD、PPT等多媒体设备；
3.春节相关的道具或图片；
4.春联、红包等春节文化产品。
教学过程
导入（5分钟）
1.向学生们简单介绍春节的起源和传统习俗；
2.准备一些春节相关的图片、道具等，与学生们共同探讨。
学习课文（25分钟）
1.播放《过年》课文录音，让学生们跟读并边听边读；
2.要求学生准确朗读，并辅以手势、表情等；
3.教师根据学生阅读情况，辅助纠正发音和语调；
4.利用PPT或黑板，对课文进行分析、解释，确保学生对生词、语法、句型等内容的理解。
情感体验（20分钟）
1.让学生们制作春联、灯笼等春节文化产品，增强对春节文化的感受；
2.学生们分组，拿着小红包和春联，模拟拜年过程，思考除家人以外，还可以向谁拜年，如何拜年等。
扩展拓展（10分钟）
1.引导学生们思考春节对于不同人群的意义和影响；
2.分享学生们自己的春节故事，让学生们互相交流，展示自己的文化特色。
课后作业
1.背诵课文《过年》；
2.参与家庭春节活动，体验春节文化；
3.带着拜年礼品，拜访亲友，体验春节的喜庆气氛。
教学小结
通过本节课的学习，学生们对春节文化有了更深刻的了解和认识，增强了对春节的热情和喜爱，同时也提高了语文素养和文化意识。
希望同学们能够在日后的生活中，更多地参与到传承春节文化的活动中去，了解自己的文化特色。
《春节你不要走》的教案设计
《春节你不要走》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解春节的来历、习俗和传统文化，增强对中华民族传统文化的认识。
1.2 技能目标培养学生运用中文进行听说读写的能力，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标激发学生对春节的热爱和传承中华民族优秀传统文化的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《春节你不要走》这首诗歌描绘了春节期间的欢乐场景，表达了人们对春节的喜爱和珍惜。
2.2 生词与短语春节、鞭炮、红包、团圆、饺子等。
2.3 语法点一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生掌握春节的相关文化知识，能够流利地朗读和背诵课文。
3.2 教学难点理解课文中的情感表达，能够运用所学知识进行口语表达和写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务驱动法，让学生在实际语境中学习和运用语言。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。
第五章：教学过程5.1 导入通过播放春节氛围的歌曲，引导学生谈论春节的习俗和乐趣，激发学生的学习兴趣。
5.2 课文学习让学生默读课文，回答相关问题，理解课文内容和情感表达。
5.3 生词学习教师讲解生词和短语，学生进行听写和口语练习，巩固记忆。
5.4 语法讲解通过实例和练习，讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法。
5.5 小组活动学生分组进行讨论，分享自己对春节的感悟和经历，培养学生的合作能力和口语表达能力。
5.6 总结与作业教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂互动、小组讨论、口头报告等形式，及时了解学生的学习进展，给予积极的反馈和指导。
6.2 终结性评价通过课后作业、单元测试等方式，评估学生对课文内容、生词短语和语法点的掌握程度。
第七章：教学资源7.1 教材《春节你不要走》课文及相关练习。
7.2 辅助材料春节相关图片、视频、歌曲等。
【西师大版】二年级上册语文 教案全集 20春节,你不要走
20 春节、你不要走设计理念以学生为主体、给学生充分的自主、探究、合作的学习机会、通过自读、自悟、师生合作、生生合作、探究交流、分享学习的乐趣.在教学中、主要以识字为基点、通过反复朗读、描画、勾圈、谈体会等多种方法培养学生的语感、激发学生的思想情感、增强学生对春节的喜爱之情.教学目标认识13个生字、工整、美观地书写8个字.结合上下文理解部分词语、在有感情地朗读中积累词语、感悟4个排比句的语言美.体会春节的快活、热闹.教学重点引导学生有感情地诵读课文.教学难点借助插图、体会春节的快活、热闹、感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情.教学准备学生：课前回忆自己以前是怎样过春节的、思考一下春节该如何度过.教师：生字词卡片、教学挂图、录音机、磁带.教学过程一、谈话交流、引入新课出示课题、你们喜欢春节吗？为什么？（学生自由发言、讲述自己过春节的情境）看来大家都挺喜爱春节的、今天老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友、让我们去看看、他和他的伙伴是怎样过春节的.二、自读课文、了解大意借助拼音自由朗读课文、用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句.通读课文、看看课文主要写了什么.三、再读课文、自主识字借助拼音读准字音、联系旧知识、用自己喜欢的方法识记生字.学生观察生字在田字格里的位置、师选择较难写的字范写、指导.学生照范字认真书写.同桌相互检查识字、写字情况、相互交流自己的写字体会.教师小结.四、美读课文、体会情感自由地读文、说说自己读懂了什么.还有哪些没有读懂？课文哪些地方具体写出了春节是最快活、最热闹的节日？（1）学生自己朗读第二段.（2）体会排比“这一天……”的意思及作用、感受春节期间活动的丰富多彩、人们的心情也无比欢快.（3）在这一段中、有好几个省略号、谁知道它表示什么意思？（4）有感情地朗读这一段、再次体会“春节真好！”嗬、什么好看的、好吃的、好玩的……都汇到一起了、让我们一起来读读这一段吧！春节真是太好了、难怪在它来到之前、人们是那样的盼望；在它来到之后、人们又是那样的不舍得它离去.让我们带着这样的盼望、这样的不舍、读一读第一段和第三段.学生自由组合、两三个一组、有感情地朗读本课、比比看、谁读得最好.五、启发引导、拓展迁移学习了这篇课文、你有什么想法？请大家谈谈你的想法好吗？能为我们介绍一下你最难忘的一次春节吗？附：板书设计春节都盼望的最大的最快活的最热闹的节日好看的好玩的好吃的都汇到一起你不要走。
《春节你不要走》西师版教案
《春节你不要走》西师版教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解春节的来历、习俗和活动，理解诗歌《春节你不要走》的主题思想。
1.2 能力目标：培养学生朗读、背诵诗歌的能力，提高学生欣赏诗歌、理解诗歌情感的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课选用的是西师版小学语文教材中的一首诗歌《春节你不要走》。
这首诗歌描绘了春节的习俗和活动，表达了人们对春节的喜爱和留恋。
2.2 学情分析：学生对春节有一定的了解，但可能对诗歌中所描绘的春节习俗和活动不够熟悉。
学生具备一定的朗读和背诵能力，但对诗歌情感的理解还有待提高。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：让学生了解春节的习俗和活动，掌握诗歌《春节你不要走》的内容。
3.2 教学难点：帮助学生理解诗歌中所表达的对春节的喜爱和留恋之情。
第四章：教学方法4.1 朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
4.2 讲解法：对春节的习俗和活动进行讲解，帮助学生理解诗歌内容。
4.3 讨论法：引导学生分组讨论，分享对春节的认识和感受。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生回忆春节的场景，提问学生对春节的了解。
5.2 讲解春节习俗和活动：讲解春节的来历、习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、拜年等。
5.3 学习诗歌《春节你不要走》：让学生朗读诗歌，讲解诗歌中的关键词语和句子，帮助学生理解诗歌内容。
5.4 讨论诗歌情感：引导学生分组讨论，分享对诗歌中所表达情感的理解。
5.5 总结：总结本节课所学内容，强调学生对春节的认识和诗歌情感的理解。
5.6 作业布置：让学生回家后向家人讲述春节的习俗和活动，背诵诗歌《春节你不要走》。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对春节习俗和活动的掌握程度，以及诗歌《春节你不要走》的理解和朗读、背诵能力。
6.2 评价方法：课堂问答、小组讨论、诗歌朗读和背诵。
6.3 评价内容：评价学生对春节习俗和活动的了解，诗歌朗读的流畅性和准确性，以及对诗歌情感的理解。
《春节你不要走》教学设计
《春节你不要走》教学设计春节，你不要走教学设计教学目标：1、认识12个生字以及由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解春节丰富多彩的活动，感受春节的快乐，激发对春节的喜爱之情。
教学重点：认读生字词语。
教学难点：引导学生有感情地朗读课文，借助插图，体会春节的快乐、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
教学准备：教师1、生字词语卡片。
2、板书课文的小黑板。
学生1、了解自己家和周围的人是怎么过春节的。
2、复习学过的儿歌看红灯。
3、收集春联。
教学过程：一、导入1、快放寒假了。
寒假中，有一个盛大的节日，知道是什么节吗(春节)喜欢过春节吗为什么2、看来，大家都挺喜爱春节的。
今天，我们来学一篇写春节的课文。
一起读课题：29春节，你不要走。
二、初读课文，自主识字1、听老师读课文，听准字音，边听边想：文中的我们是怎么过春节的。
2、喜欢这一课吗请你借助拼音自由读课文，感受感受春节的美好。
3、课文中有很多带红色小帽的汉字娃娃，请你去点点他们的名字，再认一认你们勾出的词语朋友。
4、检查自学效果。
开火车认读生字，齐读生字。
双人火车认读词语，齐读词语。
指名分段读课文，读后评价。
齐读课文。
三、美读课文，体会感情1、自由读你喜欢的自然段，读后说说你知道了什么2、指名读第一段，读后问：你知道了什么根据学生的回答伺机学习课文。
说第一句：你从哪些词语体会到人们想过春节(终于、盼)读出盼望的语气。
说第二句：老师从他刚才的发言中听到了三个最，你们听到了吗是哪三个最(最大、最快活、闹)是呀，春节是我国人民最隆重的传统节日。
每年过春节时，家家户户的人都要团聚在一起，互相拜年，互相祝福。
让我们拿起书来，齐读第二句，读出对春节的喜爱。
在你的心里，春节还是什么样的节日请你用书上这是节日的句式说话。
3、学习第二段。
在这么重要的一天，人们都干些什么呢默读读第二段。
指名回答(学生哪一句，就学哪一句)说挂红灯、贴春联：过年了，挂红灯了，你可别忘了背诵儿歌看红灯。
2019年(秋)季版)二年级语文上册 第20课 春节,你不要走教案 西师大版
2019年(秋)季版）二年级语文上册第20课春节，你不要走教案西师大版二年级语文上册《春节，你不要走》教学设计教学目标：1、认识12个生字以及由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解春节丰富多彩的活动，感受春节的快乐，激发对春节的喜爱之情。
教学重点：认读生字词语。
教学难点：引导学生有感情地朗读课文，借助插图，体会春节的快乐、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
教学准备：教师1、生字词语卡片。
2、板书课文的小黑板。
学生1、了解自己家和周围的人是怎么过春节的。
2、复习学过的儿歌《看红灯》。
3、收集《春联》。
教学过程：一、导入1、快放寒假了。
寒假中，有一个盛大的节日，知道是什么节吗？（春节）喜欢过春节吗？为什么？2、看来，大家都挺喜爱春节的。
今天，我们来学一篇写春节的课文。
一起读课题：29《春节，你不要走》。
二、初读课文，自主识字1、听老师读课文，听准字音，边听边想：文中的我们是怎么过春节的。
2、喜欢这一课吗？请你借助拼音自由读课文，感受感受春节的美好。
3、课文中有很多带红色小帽的汉字娃娃，请你去点点他们的名字，再认一认你们勾出的词语朋友。
4、检查自学效果。
（1）开火车认读生字，齐读生字。
（2）双人火车认读词语，齐读词语。
（3）指名分段读课文，读后评价。
（4）齐读课文。
三、美读课文，体会感情1、自由读你喜欢的自然段，读后说说你知道了什么？2、指名读第一段，读后问：你知道了什么？根据学生的回答伺机学习课文。
（1）说第一句：你从哪些词语体会到人们想过春节？（终于、盼）读出盼望的语气。
（2）说第二句：老师从他刚才的发言中听到了三个最，你们听到了吗？是哪三个最？（最大、最快活、最热闹）是呀，春节是我国人民最隆重的传统节日。
每年过春节时，家家户户的人都要团聚在一起，互相拜年，互相祝福。
让我们拿起书来，齐读第二句，读出对春节的喜爱。
（3）在你的心里，春节还是什么样的节日？请你用书上这是节日的句式说话。
2019-2020年西师大版二年级上册《春节,你不要走》教案设计
2019-2020年西师大版二年级上册《春节，你不要走》教案设计教学目标1.认识12个生字，工整、美观地书写8个字。
2.结合上下文理解部分词语，在有感情地朗读中积累词语，感悟4个排比句的语言美。
3.体会春节的快活、热闹。
教学重点引导学生有感情地诵读课文。
教学难点借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
教学准备学生：课前回忆自己以前是怎样过春节的，思考一下春节该如何度过。
教师：生字词卡片，教学挂图、录音机、磁带。
教学过程一、谈话交流，引入新课1.出示课题，你们喜欢春节吗？为什么？（学生自由发言，讲述自己过春节的情境）2.看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友，让我们去看看，他和他的伙伴是怎样过春节的。
二、自读课文，了解大意1.借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。
2.通读课文，看看课文主要写了什么。
三、再读课文，自主识字1.借助拼音读准字音，联系旧知识，用自己喜欢的方法识记生字。
2.学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字范写，指导。
3.学生照范字认真书写。
4.同桌相互检查识字、写字情况，相互交流自己的写字体会。
5.教师小结。
四、美读课文，体会情感1.自由地读文，说说自己读懂了什么。
还有哪些没有读懂？2.课文哪些地方具体写出了春节是最快活、最热闹的节日？（1）学生自己朗读第二段。
（2）体会排比“这一天……”的意思及作用，感受春节期间活动的丰富多彩，人们的心情也无比欢快。
（3）在这一段中，有好几个省略号，谁知道它表示什么意思？（4）有感情地朗读这一段，再次体会“春节真好！”是啊，春节真好啊！什么好看的、好玩的、好吃的……都汇到一起了，让我们一起来读读这一段吧！3.春节真是太好了，难怪在它来到之前，人们是那样的盼望；在它来到之后，人们又是那样的不舍得它离去。
让我们带着这样的盼望，这样的不舍，读一读第一段和第三段。
最新审定西师大版语文二年级上册《春节你不要走》精品学案第一课时
《春节，你不要走》学案一、学习目标1．认识生字，积累词语。
2．可以有感情的朗读课文。
二、重点难点1．重点：8个生字及全文阅读。
2．难点：引导学生有感情地诵读课文。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．为什么人们都盼望过春节？2．你从哪些词语体会到人们想过春节？3．说说你过过的春节四、参考资料年节是除旧布新的日子，年节虽定在农历正月初一，但年节的活动却并不止于正月初一这一天。
从腊月二十三（或二十四日）小年节起，人们便开始“忙年”：扫房屋、洗头沐浴、准备年节器具等等，所有这些活动，有一个共同的主题，即“辞旧迎新”。
年节也是祭祝祈年的日子，古人谓谷子一熟为一“年”，五谷丰收为“大有年”。
西周初年，即已出现了一年一度的庆祝丰收的活动。
后来，祭天祈年成了年俗的主要内容之一；而且，诸如灶神、门神、财神、喜神、井神等诸路神明，在年节期间，都备享人间香火。
人们借此酬谢诸神过去的关照，并祈愿在新的一年中能得到更多的福佑。
年节还是合家团圆、敦亲祀祖的日子。
除夕，全家欢聚一堂，吃罢“团年饭”，长辈给孩子们分发“压岁钱”，一家人团坐“守岁”。
元日子时交年时刻，鞭炮齐响，辞旧岁、迎新年的活动达于高潮。
各家焚香致礼，敬天地、祭列祖，然后依次给尊长拜年，继而同族亲友互致祝贺。
年节更是民众娱乐狂欢的节日。
元日以后，各种丰富多彩的娱乐活动竞相开展：耍狮子、舞龙灯、扭秧歌、踩高跷、杂耍诸戏等，为新春佳节增添了浓郁的喜庆气氛。
因此，集祈年、庆贺、娱乐为一体的盛典年节就成了中华民族最隆重的佳节。
而时至今日，除祀神祭祖等活动比以往有所淡化以外，年节的主要习俗，都完好地得以继承与发展。
《春节,你不要走》教学设计之一(西师版二年级上册教学设计)
《春节，你不要走》教学设计之一(西师版二年级上册教学设计)教学目标：1、认识12个生字。
2、结合图片、上下文理解部分词语，在有感情的朗读中积累词语。
教学重点、难点：1、引导学生有感情地诵读课文，借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
2、自主认识本课的12个生字。
教具准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、引入新课孩子们，今天我们要来学习一篇有关春节的课文。
（出示课题，齐读课题）二、创设情境，激趣学词、识字1、你们喜欢春节吗？现在老师就带你们去看一看小伙伴们是怎样过春节的，好不好？想去的孩子坐端正了，睁大眼睛仔细看。
（配乐《春节序曲》播放过春节的各种图片。
）2、春节热闹吗？你看到人们是怎样过春节的？细心的孩子还有什么新发现？（根据生的回答随机点出11幅图和11个词及拼音。
看图、理解认读）3、过春节可真热闹,这些热闹的场面在咱们课文里也有，请大家带着这份好心情自读课文，注意读准字音、读通句子，并找到刚才这些词娃娃多读几遍。
4、现在，课文里的生字娃娃跑到咱们卡片里来了，请小组长举起来在小组里考考大家，可以齐读、轮读、抢读，读得好，相互竖大拇指夸一夸，没读准的，当小老师教教他，小组开始。
5、读好了吗？你觉得哪个字娃娃最容易念错，来给大家提个醒，当小老师教教大家。
（课件出示本课生字）6、刚才提醒的地方都记住了吗？这下子老师要考考你们。
（巩固识字：师指屏幕随机抽查几个字，抽读，齐读。
）三、美读课文，体会品味1、真了不起，这么快就把这些字全读准了，现在生字娃娃又藏回课文里了，你还能读准它吗？请大家再自己读读课文，边读边想，哪一自然段描写了我们刚才看到的那些欢乐的场面。
2、生自读、汇报（第二自然段）3、该怎样读这一段才能表现小朋友们过春节的欢乐与高兴呢？大家试一试，自己练读练读这一段。
4、大家读得真起劲，谁来读读这一句，把你过春节的快活、欢乐和大家一起分享分享。
《春节,你不要走》教案
《春节，你不要走》第二课时教学目标：1、认识12个生字以及由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解春节丰富多彩的活动，感受春节的快乐，激发对春节的喜爱之情。
教学重难点：1、认读生字词语2、引导学生有感情地朗读课文，借助插图，体会春节的快乐、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
教学准备：教师：1、生字词语卡片2、板书课文的小黑板学生：1、了解自己家和周围的人是怎么过春节的2、复习学过的儿歌《看红灯》3、收集《春联》教学过程一、导入1、快放寒假了。
寒假中，有一个盛大的节日，知道是什么节吗？（春节）喜欢过春节吗？为什么？2、看来，大家都挺喜爱春节的。
今天，我们来学一篇写春节的课文。
一起读课题：29《春节，你不要走》。
二、初读课文，自主识字1、听老师读课文，听准字音，边听边想：文中的“我们”是怎么过春节的。
2、喜欢这一课吗？请你借助拼音自由读课文，感受感受春节的美好。
3、课文中有很多带红色小帽的汉字娃娃，请你去点点他们的名字，再认一认你们勾出的词语朋友。
4、检查自学效果（1）开火车认读生字，齐读生字（2）双人火车认读词语，齐读词语（3）指名分段读课文，读后评价（4）齐读课文三、美读课文，体会感情1、自由读你喜欢的自然段，读后说说你知道了什么？2、指名读第一段，读后问：你知道了什么？根据学生的回答伺机学习课文。
（1）说第一句：你从哪些词语体会到人们想过春节？（终于、盼）读出盼望的语气（2）说第二句：老师从他刚才的发言中听到了三个“最”，你们听到了吗？是哪三个“最”？（最大、最快活、最热闹）是呀，春节是我国人民最隆重的传统节日。
每年过春节时，家家户户的人都要团聚在一起，互相拜年，互相祝福。
让我们拿起书来，齐读第二句，读出对春节的喜爱。
（3）在你的心里，春节还是什么样的节日？请你用书上“这是……节日”的句式说话。
3、学习第二段：（1）在这么重要的一天，人们都干些什么呢？默读读第二段。
（2）指名回答（学生哪一句，就学哪一句）说挂红灯、贴春联：过年了，挂红灯了，你可别忘了背诵儿歌《看红灯》。
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西师版《春节,你不要走》教案
教学目标：
1、认识12个生字。
2、结合图片、上下文理解部分词语，在有感情的朗读中积累词语。
教学重点、难点：
1、引导学生有感情地诵读课文，借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
2、自主认识本课的12个生字。
教具准备：多媒体课件
教学课时：第一课时
教学过程：
一、引入新课
孩子们，今天我们要来学习一篇有关春节的课文。
（出示课题，齐读课题）
二、创设情境，激趣学词、识字
1、你们喜欢春节吗？现在老师就带你们去看一看小伙伴们是怎样过春节的，好不好？想去的孩子坐端正了，睁大眼睛仔细看。
（配乐《春节序曲》播放过春节的各种图片。
）
2、春节热闹吗？你看到人们是怎样过春节的？细心的孩子还有什么新发现？（根据生的回答随机点出11幅图和11个
词及拼音。
看图、理解认读）
3、过春节可真热闹,这些热闹的场面在咱们课文里也有，请大家带着这份好心情自读课文，注意读准字音、读通句子，并找到刚才这些词娃娃多读几遍。
4、现在，课文里的生字娃娃跑到咱们卡片里来了，请小组长举起来在小组里考考大家，可以齐读、轮读、抢读，读得好，相互竖大拇指夸一夸，没读准的，当小老师教教他，小组开始。
5、读好了吗？你觉得哪个字娃娃最容易念错，来给大家提个醒，当小老师教教大家。
（课件出示本课生字）
6、刚才提醒的地方都记住了吗？这下子老师要考考你们。
（巩固识字：师指屏幕随机抽查几个字，抽读，齐读。
）
三、美读课文，体会品味
1、真了不起，这么快就把这些字全读准了，现在生字娃娃又藏回课文里了，你还能读准它吗？请大家再自己读读课文，边读边想，哪一自然段描写了我们刚才看到的那些欢乐的场面。
2、生自读、汇报（第二自然段）
3、该怎样读这一段才能表现小朋友们过春节的欢乐与高兴呢？大家试一试，自己练读练读这一段。
4、大家读得真起劲，谁来读读这一句，把你过春节的快活、欢乐和大家一起分享分享。
（出示第二段第一句）其他孩子
当小评委。
哪个小评委来评，他读得怎么样？
请生评，师作适当补充（你们觉得他读出过春节的高兴劲了吗？嗯，还不够，还没穿上新衣、吃上饺子，谁再来试一试。
）抽生再读，评：有进步。
老师也想来读一读，欢迎吗？我请大伙儿都来给老师当当小评委，听仔细了。
（师范读）
生评：（做动作……）师：真是个了不起的小评委。
师适当提示：觉得老师高兴了吗？还带了表情，做动作，而且边想象边读。
你们还想读吗？一起来读，可以看大屏幕，可以看书，想读的站起来，咱们一起来表现过春节的欢乐，可以做动作。
（齐读第一句）
5、过春节真高兴，真快活呀！刚才咱们用做动作读、边想像边读，带上丰富的表情读的方式展现了春节的高兴与快活，现在大家运用这些方法，选择你喜欢的方式自己练读这两个句子，开始。
6、谁想读读第一个句子？（抽生读）
师：有这么多好玩的，读得很高兴！谁还想读？（再抽生读）师：喜欢玩的孩子，咱们一起来读读,可以站起来
7、真高兴，还有咱们小孩更喜欢的事情呢！谁来读读下面这个句子。
（抽生读）
你们也想敲小鼓小锣吗？怎么敲（生做动作）
想敲的孩子，咱们一起来读一读，敲一敲（齐读）
8、（坐下）好玩吗？是啊！过春节，有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等，你觉得过春节好不好？你觉得过春节高不高兴？
那就让我们一起高兴地说（课件出示）：啊，春节到了！春节真好，春节真好！（生齐读）师：再高兴点（再次齐读）9、春节真好，春节真热闹，你能用你的声音和表情把春节的热闹情景表现出来吗？（出示二自然段）就让我们随着音乐一起完整地读读这一段。
读好了，老师就带你们一起去过春节，过咱们中国人所特有的中国年，好不好？
师配上音乐《春节序曲》，音乐起，起音读。
10、读得太好了，就让我们一起去欢度这个快乐的中国年吧。
课件配乐播放：《欢乐中国年》
音乐起，师：让咱们跟着她一起唱吧，跳吧！（师随音乐拍手，或做拉、贴、舞等动作，不用语言而以动作带动学生做，尽情体会过春节的热闹与快活。
）
11、孩子们，我们终于把春节盼来了，过得高兴吗？
12、师领读第一段后面几句（课件出示）
是啊，这是大人小孩都（盼望的节日），这是一年中（最大的节日），这是最（快活的节日），最（热闹的节日），这是迎接（春天的节日呀！）
13、带着对春节的喜爱，再次齐读这一段。
四、小结：
1、刚才我们在一起欢度了一个快乐的春节，现在，你最想对春节说点什么？
（抽四、五个学生谈体会）
2、春节太热闹，太快活了，我们都多么希望，要是天天都这样就好了。
可是，热闹快活的春节就要走了，你舍得它走吗？那让我们一起对它说－－春节呀，你不要走！（出示，齐读）
让我们再次挽留它－－春节呀，你不要走！
五、下课。