插入艺术字案例

1．说教学内容、对象
《插入艺术字》是人教版的小学信息技术四年级上册的内容，教材对象是小学四年级学生。

2．说教学作用地位
本节课是在学生掌握了WORD的基本操作方法，并能够使用工具栏上的按钮的基础上学习的，也为今后学习图片的插入、表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。

3．说教学目标
《插入艺术字》是基础性的知识，要让学生踏踏实实地学好。

因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。

处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下：
（1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

（2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。

（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

4．说教学重、难点及关键
重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。

关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。

l 说教学法
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。

因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。

故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

l 说教学程序
本节课的教学设计，我采用“情境感知；揭示课题——合作交流；探求方法——实践运用；提高发展——观摩协作；归纳总结”四个环节。

教材分析：
本课内容的方法相对比较简单，但是要抓住美做文章，要追求作的漂亮美观。

学生分析：
在word教学中这个内容是学生比较感兴趣的，内容不枯燥，不需要太繁琐的操作，而且在前面学习过程中已经积累了一部分经验，对于怎样插入艺术字，看一下书马上可以解决，重点在于插入艺术字后的调整，使之美观。

教学目标分析：
1.艺术字的插入方法
2.调整变更艺术字的大小，样式颜色等等。

3.初步培养学生对美的理解。

4.培养学生尝试、自主学习能力
教学重难点分析：
调整艺术字的格式，使艺术字变得美观
教学理念：新课程认为，有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自我探究、自主学习、自我创新、自我展示、自我激励是学生学会在word 中插入艺术字的重要学习方式，要学生在不断尝试操作中，经历和感觉插入艺术字的过程。

教学过程：
环节一：
教师：同学们，老师今天给大家带来了一份精美的礼物，想看看吗？
生：想！
课件演示各种各样的艺术字作品。

师：同学们看了这些作品，你们有什么感受？
生1：这些字样式很多，多种多样的颜色。

生2：这些字都非常的美……
师：这些字真美，因为它们都是艺术字。

同学们想不想学会编辑艺术字？
生：想！
师：那今天我们就来学习在word中插入艺术字！
[本环节通过课件演示艺术字作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。

利用学生对美好事物的向往，激发了学生的学习兴趣，学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。

]
环节二：
任务一：请同学们根据老师给你们的任务条，自己动手操作，成功后电脑会送给你们一份精美的礼物。

（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。

（2）在“…艺术字‟库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。

（3）在弹出的“编辑…艺术字‟文字”栏中，输入你的“名字”。

（4）选择好字体和字号，单击“确定”按纽，就能得到电脑送给你的精美礼物。

教师：同学们，你们完成了任务，得到礼物了吗？
[“礼物”沟起了学生的好奇心，同时再次激发学习兴趣。

五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，“同学们，这个形状奇特、颜色鲜艳的艺术字就是你的礼物。

”他们在成功地获得礼物之后，都开心地笑了。

] 环节三：
任务二：如果你对自己的艺术字不满意，该怎么修改呢？
小组分工在“艺术字”工具栏中单击你喜欢的按纽，看看它究竟有些什么本领。

（显示“艺术字”工具栏，需要选中你插入的艺术字，单击就可
以了）
学生们认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用，如：单击“编辑文字”按纽，会弹出“编辑文字”对话框，可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。

单击“艺术字库”按纽，会弹出“艺术字库”对话框，可以重新选
择当前艺术字的式样等。

教师巡视指导。

（完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。

）
师：通过刚才的探究学习，同学们对“艺术字”工具栏已经不陌生了，现在我们一起来看一看，它能帮我们完成哪些任务？
1、改变艺术字的颜色
2、改变艺术字的形状
3、改变艺术字的位置和大小
[这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。

同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。

]
环节四：
师：同学们，12月25号是什么节日？（学生齐答：圣诞节。

）
有位小朋友给老师设计了一张贺卡，但是不够精美，我想请大家利用今天学习艺术字和上节课所学的修饰文字的知识帮这位小朋友把贺卡美化一下，大家愿意吗？
生：愿意！（学生打开准备的word文档《贺卡》,动手操作。

）
[在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章，学生只能机械地枯燥地学习；教师利用大家都比较熟悉的节日，创设了一位小朋友给老师设计了一张贺卡，但是还不够精美，想请同学们帮忙修改、美化的这一情境，充分调动学生的热情及强烈的表现欲望，让他们积极地参与设计、修改贺卡这一活动中来，从而使所学的知识在实践中得到了运用，并获得提高发展。

]
环节五：
请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心向他讨教讨教。

展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你有什么收获？你还想做什么？
[最后一环节在教法上用"观摩--总结理论"方式，让学生学会求知，
动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。

] [这节课本着“以人为本”的原则，学生们学习制作样式新颖的艺术字，能使小学生对计算机有一个新的认识，培养他们良好的审美能力，提高自主探索的学习能力和学习信息技术的兴趣。

]
小结：
通过这节课的学习，你都学会了什么？。