最新一年级上册语文四环三学备课(第一周)
部编版小学语文一年级上册-语文园地四 第一课时 版教案
部编版小学语文一年级上册-语文园地四第一课时教案一、教学目标：1.认识常用汉字“爱”、“你”，会认读音“ài”、“nǐ”。
2.领会小故事的教育意义，初步理解爱的含义，并表达简单的爱。
3.初步掌握句式“爱+名词”，口头表达简单的爱和感恩。
二、教学重点和难点：1.教学重点（1）认识常用汉字“爱”、“你”，会认读音“ài”、“nǐ”。
（2）领会小故事的教育意义，初步理解爱的含义，并表达简单的爱。
（3）初步掌握句式“爱+名词”，口头表达简单的爱和感恩。
2.教学难点：（1）理解爱的含义。
（2）运用句式“爱+名词”，表达简单的爱和感恩。
三、教学过程：1、引入请同学们看一下黑板上的“爱”、“你”两个汉字，看谁最先认识出来。
2、自主探究1）请同学听一听ppt的故事：“什么是爱”。
2）请同学们回答问题：“他送给她什么礼物？”，“什么是爱？”3）让同学们分别举手,分享一下自己懂得的“爱”是什么？或者你爱谁？3、合作共建展示“爱心树”在课堂上制作，并组织学生进行讨论：爱心树上要挂什么纸条？请将自己想说的话，写在彩色纸条上，贴到爱心树上。
4、巩固与拓展1）制作“爱的礼物”：创意手工，制作“爱的礼物”，将自己对父母、老师、同学、宠物等的爱制作成礼物。
2）因材施教，巩固学生对“爱”和“你”的学习。
3）创设情境，通过绘图、拼图、记忆等多种活动形式巩固学生所学内容。
四、板书设计：爱六一儿童节你我爱你爱心树爱我们的家爱心礼物爱学校五、小结：1.通过故事使学生初步认识。
2024年部编版一年级上《语文园地三》教案
2024年部编版一年级上《语文园地三》教案一、教学目标1.让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.激发学生对汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.对课文内容的深入理解。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图，引导学生观察并说出图中有什么。
2.邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
二、课文朗读1.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.分组朗读，互相交流感受。
三、生字词学习1.老师出示生字词卡片，学生跟读并记住字音。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.老师检查学生对生字词的掌握情况。
四、课文理解1.老师提问：课文讲述了什么故事？2.学生回答问题，并分享自己的理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生分享自己在家里的学习成果。
二、课文书写1.老师示范生字词的书写，注意笔画顺序和结构。
2.学生跟着老师书写，注意姿势和书写规范。
3.老师检查学生的书写，给予指导和鼓励。
三、课文朗读与表演1.学生分角色朗读课文，注意语气、情感的表达。
2.学生根据课文内容进行表演，展示故事情节。
四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.学生自主选择作业：绘画、写作、手工制作等，展示对课文的理解。
2.学生分享自己的学习心得和收获。
3.老师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
六、课后延伸1.组织学生进行课外阅读，拓展知识面。
2.家长参与学生的学习，关注学生的成长。
七、教学反思本节课通过生动的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了生字词，培养了学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
同时，学生对课文内容的理解有了更深入的认识，对汉字的兴趣也得到了激发。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理，提高学生的学习效率。
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握本课生字词，能够正确书写和运用。
2. 通过学习课文，感受秋天的美丽景色，培养学生的审美情趣。
3. 提高学生的字词句运用能力，为今后的写作打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配和句子练习。
2. 教学重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）学习课文《秋天的图画》，学生自读课文，教师指导并讲解生字词。
（2）学习课文《金色的草地》，学生分组讨论，分享观察到的秋天的景象。
3. 字词句运用：（1）词语搭配：教师出示词语卡片，学生进行搭配练习。
（2）词语仿写：教师给出例句，学生仿写句子。
（3）句子练习：学生根据图片，用所学的词语和句型进行练习。
4. 我的发现：学生观察教室外的景物，用所学知识进行描述。
六、板书设计1. 课文《秋天的图画》、《金色的草地》2. 生字词：树叶、金黄、草地、美丽等。
3. 字词句运用：词语搭配、词语仿写、句子练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用所学的词语搭配和句型，写一段描述秋天景色的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：秋天到了，树叶黄了，金黄的树叶飘落在地上，像一只只蝴蝶在跳舞。
草地也变成了金色，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对秋天的景色有了更深刻的认识，但在字词句运用方面还有待加强。
2. 拓展延伸：课后让学生收集秋天的树叶，观察树叶的形状和颜色，然后制作成树叶贴画，锻炼学生的动手能力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 字词句运用部分的教学设计。
3. 作业设计中的描述秋天景色的短文写作。
北师大版一年级语文上册第一周教案：《上学了》
北师大版一年级语文上册第一周教案：
《上学了》
语文教案一年级第一周教案（9月1日—9月4日）
一、
周学习内容：《上学了》二、
周学习重难点：1
生字：进行渗透性识字六个生字。
2积累：（1）、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活。
（2）为学生创设条，使孩子能在自然的心态下进行口语交际。
三、周学科融合：学唱〈〈上学歌〉〉。
四、
周学情分析：第一次走进学校的孩子，比较兴奋，也有些紧张，应有目的的让学生放松下来。
题〈〈上学了〉〉授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本是教材正式学习内容的准备，最主要的目的是让学生熟悉学校环境，熟悉老师、同学，树立学习语文的兴趣、愿望和自信心。
学法教师导法放录音领朗读摆卡认字学生学法自我介绍自由讨论学唱歌曲学习目标1理解目标：鼓励学生大胆的与陌生老师和同学们进行口语交际。
2积累目标：（1）、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活。
（2）为学生创设条，使孩子能在自然的心态下进行口语交际。
3生字
目标：进行渗透性识字：学、班、丁、冬、老、师、语、文、包学习重点1初读感知点：听录音，齐朗读。
2细读感悟点：（1）、自主认识学校。
（2）、自主交流。
（3）、学习生字。
（4）抽读字卡。
3能力训练点：进行口语交际能力训练。
4拓展延伸点：放学后自豪的带领爸爸、妈妈参观我们的学校，在校园中找到我们认识的字给家长听。
板书设计
上学了
欢迎新同学
我在一年级一班
来到新校园
我爱实验小学后反思。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学设计]小学语文 一年级上册 语文园地三(第1课时)
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语文园地三（第1课时）教学目标1．了解课程表及课程名称，认识“午、星”等8个生字。
2．能通过多种方法摆字母，记忆拼音的形。
3．正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
教学重点1．了解课程表及课程名称，认识“午、星”等8个生字。
2．能通过多种方法摆字母，记忆拼音的形。
3．正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
教学难点正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
教学过程新课导入教师：同学们成为一年级的学生已经有一段时间了，现在你能看懂班级的课程表吗？请看看班级的课程表，把自己所知道的信息和同桌交流一下。
同桌相互交流。
新知探究合作探究（一）探究一：读懂课程表，认识生字。
1．学看课程表。
教师：观察教材中的课程表，说说你是怎样看课程表的。
学生：我是竖着看这张表的。
课程表的第一列表示这一天一共有多少节课，第二列是星期一的课程，第三列是星期二的课程。
教师：你能说一说课程表中都有哪些课程吗？学生：语文、数学、道德与法治、音乐、体育与健康、美术……教师：星期三有哪些课呢？学生：数学、语文、体育与健康、道德与法治、劳动。
2．学习生字。
（1）教师：今天，我们通过课程表来学习几个新字。
（课件出示生字。
）教师范读生字，学生跟读，交流识记方法。
（2）教师：关于“文”字有个巧记口诀——一点一横长，交叉在下方。
你能给“文”字找个好朋友，让它们组成一个词语吗？学生：文化、文字、语文、文学。
教师：“星”“期”“数”“会”字我们可以用“加一加”的方法来记忆，日+生=星，其+月=期，米+女+攵=数，人+云=会。
你能给它们分别组词吗？学生：星星、星期，期望、期待，数字、数学，班会、开会。
教师：“午”“语”“写”字，你能给它们组词吗？学生：上午、中午、下午，语文、语言、词语，写字、书写、写作。
（3）教师：在生活中的哪些地方你见过这些生字？学生自由交流。
3．活学活用。
教师：同学们，今天是星期几？（出示本班的课程表。
）教师：请同学们按照今天的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说一说今天都上哪些课。
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词语，如“秋天”、“树叶”、“小书包”、“爸爸”、“妈妈”等，并能灵活运用。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
三、教学难点与重点教学难点：学生对词语的运用和句型的构建。
教学重点：掌握重点词语，学会用词语描述事物。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习《秋天的图画》，让学生通过观察、描述，掌握秋天的特征，学习重点词语。
3. 例题讲解：讲解如何用词语描述事物，如“树叶黄了，落下来了”。
4. 随堂练习：让学生用学到的词语，描述自己的小书包，巩固所学知识。
5. 学习《我的小书包》，认识文具，学会用品词。
6. 学习《家》，让学生学会家庭称谓，加强家庭观念。
六、板书设计1. 秋天的图画：树叶、黄了、落下来2. 我的小书包：文具、用品词3. 家：爸爸、妈妈、家庭称谓七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，用词语描述它们，写一篇短文。
答案示例：我的家里有一盏台灯，它是白色的，可以照亮我的书桌。
还有一把红色的小椅子，我每天坐在上面写作业。
2. 作业题目：画一幅秋天的图画，并用词语描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、描述中学习，提高了学生的学习兴趣。
在课后，教师应关注学生对重点词语的掌握程度，加强个别辅导。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，拓展学生的语文思维。
在下一节课中，可以让学生分享自己的作业，互相学习、交流，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计的有效性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性1. 选择与学生生活密切相关的章节，如《秋天的图画》、《我的小书包》等。
2024年秋新教材一年级上册语文《语文园地三》
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
4.（课件出示生字“午、语、文、数、美、术、写、会”）教师范读，学生跟读。
预设：你在生活中的哪些地方见过这八个字？学生自由交流。
5.认识新偏旁人字头。
人字头：指由类人猿进化而来的，能思维、能制造并使用工具进行劳动，能进行语言交际的高等动物，（出示人的图片），还指某种人、为人的品质等。
带有人字头的字：全、从、个、今、伞……
6.学写生字“午”和“下”。
（1）引导学生观察“午”和“下”在田字格中的位置。
（2）课件播放“午”和“下”的动漫笔顺，教师一边解说书写要点一边范写。
午上横短，下横长，两横距离要适中。
竖画正直，居中。
下横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。
5.活学活用。
出示本班的课程表，请学生按照星期三的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。
二、用拼音
1.还能摆什么？快来试试看。
（1）小组内的学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、木棍摆一摆学过的声母和单韵母。
如线绳可以摆成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以摆成z、l等，手势可以摆成ɑ、o、e、u、b、d、k等。
还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习。
2024年部编版语文一年级上册语文园地三教案
2024年部编版语文一年级上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册语文园地三，主要内容包括：汉字认读与书写、词语理解与运用、句子阅读与朗读、古诗欣赏与背诵。
详细内容：1. 汉字认读与书写：学生通过观察田字格，学习书写“大、小、多、少”四个字。
2. 词语理解与运用：学生通过学习，掌握词语“大小”、“多少”的意思，并能运用到实际情景中。
4. 古诗欣赏与背诵：学生欣赏《静夜思》，感受古诗的韵律美，并尝试背诵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确书写“大、小、多、少”四个字，理解并运用词语“大小”、“多少”，朗读课文句子，感受语言美。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字书写、词语运用、句子朗读。
2. 教学重点：书写“大、小、多、少”四个字，理解并运用词语“大小”、“多少”，朗读课文句子。
四、教具与学具准备1. 教具：田字格板、多媒体设备、古诗挂图。
2. 学具：铅笔、橡皮、田字格本、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察“大小”、“多少”的对比，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习汉字：教师引导学生观察田字格，学习书写“大、小、多、少”四个字。
（2）学习词语：学生通过观察实物，理解并运用词语“大小”、“多少”。
（3）学习句子：学生阅读课文句子，培养语感和朗读技巧。
（4）古诗欣赏：学生欣赏《静夜思》，感受古诗的韵律美，并尝试背诵。
3. 随堂练习：学生进行汉字书写、词语运用、句子朗读的实践练习。
六、板书设计1. 汉字书写：大、小、多、少2. 词语：大小、多少3. 句子：课文中的句子4. 古诗：《静夜思》七、作业设计1. 书写作业：抄写“大、小、多、少”四个字，每个字写一行。
2. 词语运用：用“大小”、“多少”造句。
3. 朗读作业：朗读课文句子，录制音频。
作业答案：1. 书写作业：略2. 词语运用：如：这个苹果比那个苹果大。
一年级上册语文(第一周电子备课)
教学内容入学教育（第1课时）教学目标1.观察图画，使学生初步感受教师的温暖、同学学的友爱，校园生活的丰富多彩。
2.引导和教育学生热爱自己的校园。
教学重难点引导学生初步感受教师的温暖、同学学的友爱，校园生活的丰富多彩。
教具准备插图。
设计意图教学过程课前改进谈话简介，引导交流，激发学生的学习兴趣。
引导学生参观校园，感受校园的一草一木，交流并引导学生热爱校园。
一、师生互相自我介绍。
1．孩子们，从今天起，你们就是小学生了。
班里有这么多的小朋友和你一块儿学习，一块儿玩，一块儿上学，一块儿放学，你们高兴吗?2．学校里除了有同学，还有喜欢你们的老师呢。
我呀，就是教你们语文课的老师。
想知道我姓什么吗？认真看:“弓+长=张”。
谁知道这是什么字？3．老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己？注意介绍自己时，先起立，双手下垂，放裤缝两边。
(示范)4．学生自我介绍，随即表扬回答好的学生。
二、参观校园。
引导学生有序站队，参观校园，随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、激发学生热爱学校的教育。
1．组织学生有序的进入教室，提醒安全。
2．交流：你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“白道坪小学”。
你们作为本校的学生，感到幸福、自豪吗？谁来说说刚才咱们参观校园时，你都到了哪里？看到了什么？四、总结，提出要求和希望。
板书设计我们的校园课后反思教学内容入学教育（第2课时）教学目标1．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
2．观察与演练结合，培养学生愿意与老师、学生交谈的态度。
教学重难点对学生进行尊敬老师、守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育，培养学生愿意与老师、学交谈的态度。
教具准备课文插图。
设计意图教学过程课前改进指导观察，交流观察到的内容。
教育学生爱惜书本。
一、导入：谁还记得我姓什么?二、指导看图。
(封面)1．请大家拿出语文书，认识＂语文＂二字。
2．交流：图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？指名交流，老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。
2024年一年级语文上册语文园地三教案
2024年一年级语文上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册语文园地三，内容包括：1. 生字学习：掌握本课生字，并能正确书写。
章节：语文园地三第一部分“认一认，写一写”。
详细内容：学习生字“大、小、多、少、上、下、左、右”。
2. 词语学习：学会本课词语，并能熟练运用。
章节：语文园地三第二部分“词语积累”。
详细内容：学习词语“天空、大地、白云、绿草”。
3. 诗歌学习：理解并背诵本课诗歌。
章节：语文园地三第三部分“诗歌欣赏”。
详细内容：学习诗歌《小小的船》。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写生字。
2. 能够理解并熟练运用本课词语。
3. 能够理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，词语的理解和运用，诗歌的背诵。
难点：生字的书写，词语的运用，诗歌的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、词语卡片、诗歌挂图。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用图片展示天空、大地、白云、绿草等自然景物，引导学生观察并说出相应的词语。
2. 生字学习（10分钟）：（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师在黑板上示范生字的书写，学生跟随书写。
（3）学生在田字格本上练习书写生字。
3. 词语学习（10分钟）：（1）教师出示词语卡片，引导学生理解词语。
（2）学生用词语造句，教师点评并指导。
4. 诗歌学习（10分钟）：（1）教师出示诗歌挂图，引导学生欣赏诗歌。
（2）教师带领学生朗读诗歌，感受韵律美。
（3）学生自主背诵诗歌。
5. 随堂练习（15分钟）：（1）学生完成生字练习题。
（2）学生完成词语填空题。
（3）学生背诵诗歌。
六、板书设计1. 生字：大、小、多、少、上、下、左、右2. 词语：天空、大地、白云、绿草3. 诗歌：《小小的船》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍。
（2）用本课词语造句。
（3）背诵诗歌《小小的船》。
2024年部编版一年级上册《语文园地三》语文精彩教案
2024年部编版一年级上册《语文园地三》语文精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《语文园地三》，主要内容包括：识字加油站、读词语、我会读、我会认、我会写、日积月累、语文天地和阅读等内容。
其中，重点章节为识字加油站、我会读和我会写。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能正确书写。
3. 通过学习，使学生能够运用所学词语进行简单表达，锻炼语言组织能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字的书写与记忆，词语的运用。
教学重点：识字、阅读、书写能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、字卡、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出与图片相关的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）识字加油站：教师带领学生认读生字，引导学生通过组词、造句等方式记忆生字。
（2）我会读：学生自主阅读词语，教师指导学生正确朗读，并进行检查。
（3）我会认：教师出示词语卡片，学生快速认读，巩固记忆。
（4）我会写：教师示范书写生字，学生跟随书写，并进行互相评价。
3. 实践活动：学生分组进行词语接龙游戏，锻炼词语运用能力。
4. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《语文园地三》2. 生字表：展示本节课所学生字。
3. 词语表：列出本节课所学词语。
4. 书写示范：展示正确书写生字的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个字写5遍。
（2）用本节课所学的词语造句。
（3）阅读一篇短文，回答问题。
2. 答案：（1）略。
（2）例：太阳从东方升起，照亮了大地。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，增加词汇量，提高语文素养。
组织学生进行词语积累，为写作打下基础。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践活动设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标设定1. 确保目标符合学生的认知发展水平，避免过难过繁。
2024年部编教材一年级上册语文园地三教案
2024年部编教材一年级上册语文园地三教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能正确书写。
2. 培养学生热爱生活、观察生活的习惯，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习，让学生感受到四季的变化，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：本节课的生字、词语的学习和运用。
难点：如何引导学生观察生活，运用所学生字、词语进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：四季图片、生字卡片、教学课件。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用四季图片，引导学生观察并描述四季的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）学习《美丽的四季》a. 朗读课文，让学生感受四季的美。
b. 学习生字、词语，并进行书写练习。
（2）学习《有趣的汉字》a. 出示生字卡片，引导学生认读。
b. 讲解汉字的构造，让学生了解汉字的趣味性。
（3）学习《我会说》a. 引导学生观察图片，练习用所学生字、词语进行表达。
b. 学生互相交流，教师点评。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学的生字、词语进行练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习题，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书课题：语文园地三2. 板书生字、词语，并用不同颜色标注重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词语。
b. 观察身边的四季变化，用所学的词语进行描述。
2. 答案：a. 生字、词语书写正确。
b. 描述合理，语言通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生收集有关四季的诗歌、故事，进行分享。
b. 开展“我眼中的四季”绘画活动，培养学生的审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的有效性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容的选择需紧密围绕教学目标，本节课选取的语文园地三内容涵盖了四季变化、汉字学习、口语表达等方面。
2024年秋季人教版一年级上册语文第四单元教学计划及课堂授课计划附带习题知识点归纳
《人教版一年级上册语文第四单元教学计划及课堂授课计划》一、单元教材分析人教版一年级上册语文第四单元围绕“自然”这一主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。
这些课文语言优美、生动形象，富有童趣，不仅让学生感受到了大自然的美丽和神奇，还培养了学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、学情分析经过前面几个单元的学习，一年级学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但他们对自然现象和季节变化的认识还比较有限。
这个阶段的学生以形象思维为主，对直观、生动的事物更感兴趣。
在教学中，要充分利用课文中的插图和多媒体资源，引导学生观察、思考，帮助他们理解课文内容。
根据以往的教学经验，预计学生在朗读课文和理解一些较抽象的词语时可能会遇到困难，需要教师通过多种方式进行指导和启发。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
例如，通过课堂朗读指导和课后背诵检查，确保90%以上的学生能够熟练朗读课文，80%以上的学生能够背诵《秋天》《小小的船》等课文的重点段落。
-认识本单元的生字56 个，会写14 个生字。
在识字教学中，通过多种方法让学生掌握生字的读音、字形和字义，如字形演变、偏旁部首归类等。
要求学生在书写生字时，笔画顺序正确，字体工整美观，至少75%的学生能够达到这一要求。
-理解课文中一些重点词语的意思，如“一片片”“弯弯的”“小小的”等。
通过图片展示、实物演示、动作表演等方式，帮助学生理解词语的含义，使85%以上的学生能够准确理解并运用这些词语。
2. 过程与方法目标-通过朗读感悟、图文结合、想象说话等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
在课堂教学中，引导学生多读多思，鼓励学生大胆发言，表达自己对课文的理解和感受。
-学习作者观察自然、描写自然的方法，引导学生观察身边的自然现象和季节变化，提高学生的观察力和写作能力。
部编版一年级上语文园地四教案完整版(1)
部编版一年级上语文园地四教案完整版一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文园地四，内容包括《秋天来了》、《小小的船》、《太阳》、《影子》四个章节。
详细内容主要围绕秋天的自然现象、简单的天文知识以及日常生活中的科学现象展开，通过生动有趣的故事和诗歌，让学生感知自然、认识世界。
二、教学目标1. 了解秋天的基本特征，培养学生对大自然的热爱和观察力。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用生字词，培养学生阅读和表达能力。
教学重点：让学生了解秋天的特点，激发学生对自然的好奇心和探索欲望。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、图片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生观察并描述秋天的特征，引出本节课的主题。
2. 新课导入：学习《秋天来了》，让学生跟读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 例题讲解：讲解生字词的读音、结构、书写方法等，让学生学会正确书写。
4. 随堂练习：让学生在练习本上书写生字词，巩固所学知识。
5. 学习《小小的船》、《太阳》、《影子》，采用类似的教学方法，让学生了解课文内容，学习生字词。
六、板书设计板书分为两部分：一是课文和作者，二是生字词及其解释。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）用本节课学的生字词造句。
（3）家长协助孩子观察秋天的变化，记录下来。
答案：（1）略（2）例：秋天来了，树叶黄了。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对秋天的认识有了进一步的提高，但对生字词的掌握程度不一，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的自然现象，用所学知识进行解释，激发学生对科学的兴趣。
同时，鼓励家长参与孩子的学习，共同感受秋天的美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
北师大版一年级上册语文教案一年级语文第1周教案(新)
1.初读感知点：听录音，齐朗读。
2.细读感悟点：（1）、自主认识学抽读字卡。
3.能力训练点：进行口语交际能力训练。
4.拓展延伸点：放学后自豪的带领爸爸、妈妈参观我们的学校，在校园中找到我们认识的字给家长听。
板书设计
上 学 了
欢迎新同学 我在一年级一班
来到新校园 我爱实验小学
课后反思
学生学法
自我介绍 自由讨论学唱歌曲
学习目标
1.理解目标：鼓励学生大胆的与陌生老师和同学们进行口语交际。
2.积累目标：
（1）、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活。
（2）为学生创设条件，使孩子能在自然的心态下进行口语交际。
3.生字目标：
进行渗透性识字：学、班、丁、冬、老、师、语、文、包
语文教案
一年级第一周教案（9月1日—9月4日）整理人：邓启湘
一、周学习内容：《上学了》
二、周学习重难点：
1.生字：进行渗透性识字六个生字。
2.积累：（1）、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活。（2）为学生创设条件，使孩子能在自然的心态下进行口语交际。
三、周学科融合：学唱〈〈上学歌〉〉。
四、周学情分析：第一次走进学校的孩子，比较兴奋，也有些紧张，应有目的的让学生放松下来。
课题〈〈上学了〉〉授课时间：周﹍﹍
整 体 设 计
个 性 设 计
教
材
分析
本课是教材正式学习内容的准备课，最主要的目的是让学生熟悉学校环境，熟悉老师、同学，树立学习语文的兴趣、愿望和自信心 。
学法
教师导法
放录音 领朗读 摆卡认字
人教版语文一年级上册第1周
第一册语文教案王春英2013年8月教学进度表2013年8月音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9、积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10、喜爱图书，爱护图书。
（三）写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
第一周第一课时第二课时：第五课时第六课时第七课时。
一年级上册四周备课
一年级上册四周备课我上学了教学时间：一课时教材分析：入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
内容分3 部分。
3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
教学目标：1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2.依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点、难点：儿歌《上学歌》教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到，我想说(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
最新整理一年级语文教案部编版小学一年级语文上册语文园地三第一课时指导方案.docx
最新整理一年级语文教案部编版小学一年级语文上册语文园地三第一课时指导方案部编版小学一年级语文上册语文园地三第一课时指导方案语文园地三指导方案教学设计教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
(重点)2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
(重点)3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
(重、难点)4.复习会写的生字，熟练掌握。
5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
课前准备1.课件。
(教师)2.实物投影仪。
(教师)3.字母卡片。
(学生)4.小组汇报单。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自发言)2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。
二、读读比比——激趣观察巧分类1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。
2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自选择拼读。
)4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。
(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5.区分yǎn和yuǎn。
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导
三、上课要求
1、上课要专心听讲，积极思考，大胆回答老师提出的问题。回答问题应先举手，老师指定到的同学起立站好，回答要声音响亮，语句流利；发言完毕，经老师允许后再坐下。上课时不能随便借、拿别人的东西，不准扭头交谈。在室内，冬天不带大围巾、手套，夏天不使用扇子。上体育课要穿运动服、运动鞋。到音乐、体育等专科教师上课时，应提前到达活动教室或操场，按指定位置就坐或排队。
重难点
在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，
基本环节
内容
时间
分配
引
（一）、练习集合：
刚才大家在的表现真好，现在老师可以带你们去参观校园，准备好了吗？现在请让我们用“快、静、齐”的标准进行集合。
3分钟
学
1.学习集队。（要求：快、静、齐）
2.请女孩子安静地由矮至高排一列纵队，男同学静坐观看。3.孩子出按要求排队。
3分钟
学
二、听到铃声要求
1、预备铃响后，学生应立即进入教室坐在自己的座位上，并将本节
课所需的学习用品整齐地放在课桌左前方，静候老师上课。值日生在课前擦好黑板，保持讲台整洁。
2、上课铃响后，老师进入教室宣布上课，班长喊“起立”，全班同学迅速站好，师生互相问好，班长喊坐下。若上课后迟到进教室时，必须在教室门口喊“报告”，经老师允许后再进入教室就座，并保持动作较快，不慌张。
2.教师校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。
3..说一说：我是（）小学（）年级（）班的小学生。
5分钟
练
（三）、自我介绍
我们这个班有这么多小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，我们要互相认识。
1.老师示范自我介绍。
我的名字叫什么？我最喜欢什么？2.学生轮流说。
红花奖励做得好的同学。
26分钟
12分钟
课题
我是小学生了
学习
目标
1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。2.向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。
重难点
向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。
基本环节
内容
时间
分配
引
一、谈话揭题
1.小朋友们好！我是你们的新老师，我姓杨，大家可以叫我“杨老师”（请同学齐声向老师问好，老师也应答“小朋友们好！”或“你们好！”
6、待人应该热情大方，会使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，进入他人房间应先敲门，经允许后再进入；团结同学，不打架、不骂人，不说脏话、粗话。
13分钟
练
（二）、了解“十二字行为规范”
请坐好——头正、身直、肩平、脚并拢请同学们看黑板上的十二个字。
会认读的同学读给大家听师带领大家齐读逐字讲解，初步感知全班再次齐读。
13分钟
练
（三）、组织学生上厕所
1.帮助学生认识男女厕所，说明要求：下课后要抓紧时间上厕所；上完厕所后要洗手；不在厕所周围玩耍。2.让学生上厕所。
表扬做得好的同学。
10分钟
课题
我是小学生了---我们的校园真美
学习
目标
1.通过参观校园，感受到校园的美，生活在其中的快乐。
2.在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，争做校园的好学生。
3分钟
学
二、认识自己的新身份
我们从现在起都有了一个新的身份——小学生，板书：小学生。为什么称呼你们小学生呢？[学生自由发言，适时给予表扬。] [随学生发言，板书：我是小学生——上学
6分钟
导
（三）、认识校名、年级、班级
全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）
1.出示带校名图片。
表扬做得好的同学。
10分钟
课题
我是小学生了---我们这样上学
学习
目标
1.整体认知“十二字行为规范”
2.懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
重难点
.懂得上课发言要先举手、后发言
基本环节
内容
时间
分配
引
（一）、小结复习昨日所学，导入新课。
很高兴今天又看到大家，昨天我们熟悉了校园，今天我们要学习怎样做一名合格的、优秀的小学生。
4.全班学生根据老师的口令做动作。（培训一名最大胆的学生和老师一起叫口令。）
14分钟
导
（二）、练习出队
1.听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。
2.出教室门不推搡，不拥挤，轻声慢步，要注意安全。
13分钟
练
（三）、组织学生上厕所
1.帮助学生认识男女厕所，说明要求：下课后要抓紧时间上厕所；上完厕所后要洗手；不在厕所周围玩耍。2.让学生上厕所。
2、掌握正确的读写姿势。读书时应挺直身体坐、立好，看准字再读，不拖长腔，不丢字、添字；写字时做到“三个一”（即眼离书本一尺，手握笔离笔尖一寸，胸离课桌一拳），不歪头、不斜身子，不趴在桌子上写字。教师示范、学生模仿、教师巡视纠正
课余礼仪
下课后，老师宣布“下课”，班长喊“起立”，全班同学迅速立正站好，老师问礼“同学们再见”，学生回礼“老师再见”，待老师走出教室再离开座位活动。
2.请女孩子安静地由矮至高排一列纵队，男同学静坐观看。3.孩子出按要求排队。
4.全班学生根据老师的口令做动作。（培训一名最大胆的学生和老师一起叫口令。）
14分钟
导
（二）、练习出队
1.听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。
2.出教室门不推搡，不拥挤，轻声慢步，要注意安全。
（三）、演示导行部分口令静息
请坐好——头正、身直、肩平、脚并拢
（四）、学习儿歌《我会做》《我会做》
进学校，笑一笑，右边走路不乱跑。校园教室真美丽，纸屑入袋才干净。
上课座正不乱动，先听再说不插嘴，耳听眼看举手说，发言站直声响亮。
放学之前站路队，不说话，把手牵。安静走到巷子口，大家一起说再见。
只要同学都做好，我们班级人人夸，每天决心要做到，期末争当三好生。
课题
我是小学生目标
1.让学生在实际练习中明白快、静、齐的要求。
2.知道了做到快、静、齐就是站好队的标准。
重难点
2.在实际练习中明白快、静、齐的要求。
基本环节
内容
时间
分配
引
（一）、练习集合：
刚才大家在教室的表现真好，现在老师想带你们去参观校园，大家想去吗？
3分钟
学
1.学习集队。（要求：快、静、齐）