《校园里的画》
校园里的水彩画作文
校园里的水彩画作文
“哎呀，这校园可真美呀！”我站在校园的小路上，由衷地发出这样的感叹。
今天阳光特别好，透过树叶的缝隙洒下来，斑斑驳驳的，就像一幅天然的水彩画。
我和小伙伴们在操场上疯跑着，欢笑声回荡在整个校园。
“嘿，你们看，那边的花开得好漂亮啊！”我指着花坛那边喊道。
“哇，真的诶，像水彩画里的一样。
”小伙伴小明凑过来说。
我们一起跑到花坛边，五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
微风拂过，花朵轻轻摇曳，仿佛在向我们打招呼。
“要是能把这美景画下来就好了。
”我有点惋惜地说。
“那我们就试试呗。
”小伙伴小美眨眨眼睛说。
于是，我们跑回教室拿来了水彩笔和纸，开始在花坛边认真地画起来。
我一边画一边想，这校园里的一切都是那么美好，有亲爱的老师，可爱的同学们，还有这美丽的景色。
“哎呀，我这个颜色好像涂错了。
”小明懊恼地说。
“哈哈，没关系啦，重新涂一下就好啦。
”我笑着安慰他。
我们就这样嘻嘻哈哈地画着，时间不知不觉地过去了。
当我们完成画作的时候，太阳已经快要落山了。
“哇，我们画得还不错嘛。
”小美看着自己的画，开心地说。
“是呀，这可是我们的校园水彩画呢。
”我也满心欢喜。
看着手中的画，再看看眼前的校园，我突然觉得，校园就像是一幅永远也画不完的水彩画，每天都有不一样的色彩和风景。
而我们，就是这画中的主人公，在这里度过快乐的每一天。
这校园里的一切，都是那么珍贵，那么值得我们去珍惜和爱护呀！。
小学二年级语文教案《校园里的画》
小学二年级语文教案《校园里的画》1、学习本课12个生字新词，知道课文有7个自然段。
2、阅读课文，知道课文讲的是一件什么事，初步了解文中人物我卡佳其人其事。
第二课时教学目的1、通过故事情节展开想象，体会人物的内心活动。
2、理解不服气、得意、诚恳，体会故事中我的情绪变化过程。
3、学习卡佳与同学友好相处，不记前嫌的好品质及我有错就改的好品质。
教学内容课文教学重点朗读课文，理解课文内容，懂得要虚心学习别人长处，待人宽容友好。
教学准备1、生字卡片2、课文插图教学过程一、复习1、复习字词2、读课文3、课文讲了一件什么事？二、学习课文1、指出学习目的，出示本节课要解决的问题：（1）我是怎么认识卡佳的？（2）我怎样和卡佳较量画画，结果怎样？2、解决问题（1），学习一、二、三段。
A根据学生表达情况，读一、二、三段。
B从刚才这几段中，我们可以了解到些什么情况？卡佳是新来的、我的画不错、卡佳画的也不错等等C再读一、二、三段。
3、解决问题（2），学习四、五、六、七段。
A引入问题（2），读四、五、六、七段。
B看图，从图中找出卡佳和我，并从人物的动作中体会内心活动，引入读（第四段），体会不服气。
（表演）C如果你画了一幅这么漂亮的画，被别人破坏了，你会怎么办？（谈话引入，学生自由发言后学习五、六、七段）[1]卡佳怎么处理这件事呢？指名读第五段。
你能想想看，卡佳当时心里怎么想的呢？（讨论）[2]我为什么有点生气？你能说说当时我心里想些什么呢？引读第五段最后两句，体会我当时的得意心情。
[3]自由读第六段。
讨论理解下午，我看见黑板前聚集了很多同学，他们说着，笑着。
说什么？笑什么？（再读第六段）[4]你佩服卡佳吗？（自由表达）学习第七段，体会卡佳的好品质。
A 出示卡佳的话，指导读。
说说读懂了什么？（理解诚恳）B 自由表达。
（可联系旧知《骆驼和羊》）C 小结：虚心学习别人长处，待人宽容友好。
４、齐读全文。
三、巩固练习1、课文填空新来的卡佳画画画的很好，她先在黑板上画了一群（），又画了一艘（），引起了我的不服气，于是我一次次地破坏，可卡佳却（），主动与我（）。
校园公共艺术作品案例
校园公共艺术作品案例校园公共艺术作品是指在校园内展示的具有艺术性、文化性、教育性的作品，它们不仅美化了校园环境，也为师生提供了一个欣赏艺术、感受文化的平台。
下面是一些校园公共艺术作品的案例。
1.《春之声》这是一座位于某高校校园内的雕塑作品，它由一位女性形象和一只鸟组成，女性手持一把小提琴，鸟则停留在她的肩膀上。
整个作品寓意着春天的到来，女性形象代表着春天的美好与温暖，而鸟则象征着自由与希望。
2.《书香校园》这是一幅位于某大学图书馆内的壁画，它以书籍为主题，描绘了一位学生在图书馆里阅读书籍的场景。
整个作品色彩明亮，富有生气，既展现了图书馆的文化氛围，也激发了学生们的阅读兴趣。
3.《和谐之舞》这是一座位于某中学校园内的雕塑作品，它由两个人物形象组成，一个男孩和一个女孩，他们手拉手，一起跳舞。
整个作品寓意着和谐与团结，也展现了青春的活力与美好。
4.《校园之光》这是一幅位于某小学校园内的壁画，它以校园为主题，描绘了学校的各种场景，如教室、操场、图书馆等。
整个作品色彩鲜艳，富有童趣，既展现了校园的美好，也激发了孩子们的学习兴趣。
5.《梦想之路》这是一座位于某大学校园内的雕塑作品，它由一位学生形象和一只猫组成，学生手持一本书，猫则蹲在他的脚边。
整个作品寓意着学生们在追逐梦想的路上，需要有坚定的信念和不懈的努力。
6.《校园风景线》这是一幅位于某中学校园内的壁画，它以校园为主题，描绘了学校的各种景色，如校门、校园花园、教学楼等。
整个作品色彩柔和，富有诗意，既展现了校园的美丽，也激发了学生们的爱校情感。
7.《青春之歌》这是一座位于某高校校园内的雕塑作品，它由一位男性形象和一只鸟组成，男性手持一把吉他，鸟则停留在他的手臂上。
整个作品寓意着青春的美好与激情，男性形象代表着青年人的创造力和才华，而鸟则象征着自由和灵感。
8.《校园之花》这是一幅位于某小学校园内的壁画，它以花朵为主题，描绘了各种花卉的形态和颜色。
整个作品色彩鲜艳，富有生命力，既展现了花卉的美丽，也激发了孩子们的艺术感觉。
《画一画我们的校园》教学课件
《我得这幅作品好在哪里？ 《足球课上》 色彩画
艺术创作
实践内容： 说说我们学校最美丽的风
景是哪一处？好好观察一下， 感受它的美，然后把它画下来。
趣味拓展： 社团课上分小组，用多种材料分别制作校园小角 落模型，最后组成一个完整的校园模型。
人美版 一年级（上册）
视频：校园采风
去校园中走 一走、看一看， 找出你认为最美 的地方！
建 筑 的 美
友 谊 的 美
景 物 的 美
植 物 的 美
校 园 生 活 的 美
无 一 处 不 美
校园里的美丽无处不在， 还有老师无私的关爱和同学 间纯真的友情!
风景美 老师美 同学美
活动美
如何观察建筑？ 如何表现建筑？
观察交流
说一说： 1.你想用什
么方法表现楼房？ 2.先从哪儿
画？用什么形状 画楼房？
基本形概括
仔细观察
观察分析
你会用哪些形状画教学楼的外形？ 你觉得这幅作品怎么样？
学生作品
学生作品
你觉得这两幅作品怎么样？
《我们的教学楼》 线描画
学生作品
你觉得这幅作品好在哪里？
《上学去》 色彩画
学生作品
这幅作品有什么特别之处？
我的校园生活画画作品
我的校园生活画画作品
在我读书的校园里，有一件事情让我格外喜欢，那就是画画。
我喜欢用彩色笔、水彩笔和油画颜料，在纸上勾勒出我眼中的校园生活。
我画了校园里的操场、教室、图书馆，还有我最喜爱的老师和同学们。
在我的画作中，操场上总是充满了欢声笑语，同学们在那里奔跑、玩耍，阳光
下的他们笑得灿烂。
我用明亮的颜色描绘出他们的快乐，让画面充满了活力和朝气。
教室里，老师们认真地讲课，同学们专心地听讲。
我用细腻的笔触勾勒出老师
们的认真神情，以及同学们专注的表情。
我希望通过画作，能够表达出我对老师们的尊敬和对知识的渴望。
图书馆是我最喜欢的地方，那里安静而祥和。
我用柔和的色彩描绘出图书馆里
的书架和书籍，还有坐在那里专心阅读的同学们。
我希望通过画作，能够传达出我对知识的渴望和对阅读的热爱。
除了校园的景色，我还画了许多关于校园生活的作品，比如同学们一起吃饭、
一起玩耍、一起学习的场景。
我希望通过这些画作，能够记录下我在校园里度过的美好时光，也希望能够通过这些画作，让更多的人了解到校园生活的丰富多彩。
我的校园生活画画作品，是我对校园生活的热爱和向往的表达。
通过画画，我
能够将我的内心世界展现出来，也能够记录下我在校园里的点点滴滴。
我相信，这些画作将会成为我美好校园生活的永久纪念。
二年级语文《校园里的画》备课教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《校园里的画》。
（2）理解课文内容，体会课文中所描绘的校园美丽的画面。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述校园中的美丽画面。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对校园的热爱和保护环境的意识。
（2）培养学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）引导学生通过观察和描述，表达自己对校园美丽画面的感受。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 校园图片或视频。
4. 写作练习纸张。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察校园图片或视频，让学生描述校园中的美丽画面。
（2）邀请学生分享他们对校园的喜爱之情。
2. 朗读课文：（1）教师朗读课文《校园里的画》。
（2）学生跟读课文，注意发音和语气。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生逐段理解课文内容，解释生词和短语的含义。
（2）学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 写作练习：（1）教师给出一个校园场景，让学生观察和描述。
（2）学生根据观察和描述，进行写作练习，可以用文字或绘画表达自己的感受。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 复习课文，预习下一节课的内容。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、小组讨论等，评价学生的积极性和合作精神。
2. 生字词掌握情况：通过课堂提问和作业检查，评估学生对生字词的掌握程度。
校园生活主题绘画作品
校园生活主题绘画作品
校园生活是每个人生命中最美好的时光之一，而校园生活主题的绘画作品往往能够深刻地展现出这段时光的美好和独特之处。
这些作品往往以校园为背景，描绘了学生们在校园里的点点滴滴，让人不禁感叹校园生活的丰富多彩和令人怀念的情感。
在这些绘画作品中，经常能看到校园里的各种场景和活动。
比如，操场上的学生们在奔跑嬉戏，图书馆里的学生们专心致志地阅读，食堂里的学生们围坐在一起享用美食，教室里的学生们在认真听课……每一幅作品都仿佛是一幅校园生活的缩影，让人感受到了校园生活的热闹和活力。
除了描绘校园里的场景和活动，校园生活主题的绘画作品还常常表现出学生们的情感和内心世界。
有的作品展现了学生们之间的友情和互助，有的作品表现了学生们对未来的憧憬和追求，有的作品则反映了学生们在成长过程中的烦恼和困惑。
这些作品让人感受到了校园生活的真实与动人之处，也让人对校园生活充满了感慨和思考。
总的来说，校园生活主题的绘画作品以其独特的视角和深刻的表现力，展现了校园生活的丰富多彩和学生们的成长历程。
它们让人不仅仅是看到了美丽的画面，更是感受到了校园生活中的喜怒哀乐和情感交织。
希望未来能有更多的艺术家通过绘画作品来展现校园生活的美好，让人们永远怀念校园时光。
《校园里的花》教学反思
《校园里的花》教学反思《校园里的花》属于一节造型表现课，是学生以前没有接触过的写生课，本应该将学生们带到户外去感受大自然的美感，让他们在美丽的自然环境下进行写生创作。
但考虑到几个因素，没有实现户外写生。
第一：学生以前没有上过这种类型的课，缺乏应有的知识技巧，会无谓的浪费时间。
第二：一节课时间过短，时间安排上不充裕。
第三、自己对这一类型的课还不太自信，需要进一步完善教学设计，积累经验。
这次的写生课在教学内容和形式上对自己来说都是一种尝试，通过本次课我发现了很多问题，听课的老师也给我指出本堂课主要是课堂上老师讲的时间过多，长达21分钟，没有给学生留下足够多的时间绘画。
为什么讲着讲着就会超时呢？经过思考反思如下：一、课堂上问题的设置不够精炼，导致学生找不准发现问题的方向，浪费时间：在小学美术课堂上老师需要引导学生探究新知，如何引导呢？通过问题的设置，引导学生思考、观察，主动找到答案是我们通常都会采取的做法，但什么样的问题才能精炼准确的引导学生找到探究新知的正确方向呢？需要我们不断的预设课堂，尽可能的把学生在课堂上可能做出的回应提前想到，这就需要我们在备课的时候下一番功夫。
问题的设置要紧紧围绕教学目标来设置，经过反复推敲，找到最有启发性的几个问题，问题精练了，学生很容易在引导下获得新知，时间自然就会缩短。
二、回答问题的学生过多，没有代表性，既浪费时间也没有意义：学生们在课堂上积极回答问题是老师们都希望看到的事情，但在我身上就经常会发生这种现象。
学生举手我就尽可能的让他们有机会说一说，本是想保护他们的积极性，给他们一种鼓励。
但其实就整堂课而言既浪费时间也没有太大的意义，找回答问题的学生时老师也要有选择性的找，比如在《校园里的花》这堂课上，出示问题引导学生分别观察自己小组中盆花叶子、茎的特点，是怎样穿插的、如何生长的等等，让学生观察后说一说。
我就没有必要在回答同一个问题时让很多学生都说，每个问题找一到两人汇报即可，第一堂课后我又进行了反思，将原来教案的这一环节该为将几个不同的问题提前发放给小组长，探究环节让小组长按照纸条上的题目带领组员进行讨论，最后通过汇报情况进行奖励。
小学美术《校园的花》教案
-理解校园花卉的基本形态、色彩特点，学会运用线条、形状、颜色等绘画手法进行表现；
-培养学生的观察能力，通过观察校园花卉，把握其结构特征，为绘画创作奠定基础；
-培养学生的绘画表现力，运用所学绘画手法创作出富有创意的校园花卉画作。
举例解释：
-在讲解花卉的基本形态时，教师可以通过实物展示、图片分析等方式，让学生直观地了解花卉的结构特点；
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，学会从不同角度观察校园花卉的形态、色彩等特点，提高对自然美的感知能力；
2.培养学生的绘画表现能力，运用线条、形状、颜色等手法，创作出富有个性化和创意的校园花卉画作；
3.增强学生对美术学科的兴趣，激发创作热情，培养审美情趣和艺术素养；
4.培养学生的团队合作意识，学会在小组讨论与创作中相互学习、相互尊重，提升人际沟通与协作能力。
在绘画练习环节，同学们能够运用所学知识进行创作，但部分同学在色彩运用和细节描绘方面仍有待提高。针对这一问题，我将在下一节课中，重点讲解色彩搭配和细节描绘的技巧，帮助同学们提高绘画水平。
最后，课堂总结环节，同学们能够较好地回顾所学知识，但仍有个别同学对难点内容掌握不够扎实。为了巩固知识点，我计划在课后布置一些相关的练习，让同学们在课后进行复习和巩固。
举例解释：
-在描绘花卉细节时，教师可以引导学生观察实物，指导他们如何用线条和颜色描绘花瓣、叶子的纹理；
-在讲解色彩运用时，教师应强调光影对比、冷暖色调的搭配，帮助学生理解如何通过色彩表现花卉的立体感；
-针对学生表达障碍的问题，教师可以采用小组讨论、相互评价等方式，鼓励学生尝试不同的绘画方法，提高他们的绘画表达能力。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个校园花卉的绘画方法。
校园里的水彩画作文三年级
校园里的水彩画作文三年级
嘿呀，咱来说说咱的校园，那可真是一幅超级有趣的水彩画呀！
记得有一次上美术课，老师让我们画校园里的一角。
我呀，就选了操场边的那棵大树。
我坐在那儿，仔细地看着那棵大树，哎呀，那树干可真粗呀，就像一个大胖子的腰！树叶呢，在阳光的照射下一闪一闪的，就像好多绿色的小宝石。
我就开始画啦，先画树干，我用棕色涂呀涂，涂得可认真啦，就怕涂得不好看。
然后画树叶，我用绿色轻轻地涂，一片一片的，就好像真的树叶长在纸上一样。
画着画着，我突然发现有片树叶上有个小虫子在爬呢，嘿，这小虫子也来凑我的热闹啦！我就看着它慢慢地爬呀爬，觉得可有意思了。
等我画完了，我一看，哇，还真像那棵大树呢，我可太高兴啦！
这校园里呀，到处都是这样好玩的事儿，就像一幅永远画不完的水彩画，每天都有不一样的色彩和惊喜。
我爱我们的校园，这充满色彩的校园！
怎么样，咱这校园是不是很有趣呀，就像一幅好看的水彩画一样！哈哈！。
三年级上册校园创意绘画灵感来源作文
三年级上册校园创意绘画灵感来源作文《校园创意绘画灵感来源》嘿，小朋友们！咱们来聊聊三年级上册校园创意绘画的灵感来源呀。
想想看，咱们每天在校园里都会看到好多好多有趣的东西呢。
比如说那棵超级大的树，它的树枝就像巨大的手臂在向我们打招呼，是不是可以把它画下来呀？还有校园里的小花坛，五颜六色的花儿开得可漂亮啦，就像一群穿着花裙子的小姑娘在跳舞，把它们画进画里肯定美极了。
再看看教室里，同学们的笑脸是不是特别可爱呀？每个人的表情都不一样呢，有的在大笑，有的在思考，有的在调皮地做鬼脸，把这些生动的表情画下来，那得多有意思呀。
还有我们的课桌椅，它们每天都陪着我们学习，也是我们的好伙伴呢，可以给它们画上有趣的图案呀。
对啦，还有校园里的小动物们呢！有时候会看到小麻雀在枝头叽叽喳喳地叫，或者看到小猫咪在角落里晒太阳，它们也是很好的绘画素材哦。
还有呀，咱们上体育课的时候，大家一起跑步、做游戏的场景，那活力满满的感觉也能画出来呀。
或者是升旗的时候，大家整齐地站着，看着五星红旗缓缓升起，那种庄严的氛围也很值得画下来呢。
有时候，灵感还可能来自于我们的想象哦。
比如想象自己在一个奇幻的校园里，有会飞的书本、会说话的黑板擦，哈哈，是不是超级有趣呀。
或者想象校园变成了一个大花园，我们在里面自由自在地玩耍，多有意思呀。
我记得有一次，我看到天空中的云朵特别像一只大恐龙，当时我就想，要是能把这个画下来该多好呀。
于是我赶紧跑回教室，拿起画笔就开始画，画出来的大恐龙可威风啦。
小朋友们，其实灵感无处不在呀，只要我们用心去观察，用小脑袋去想，就能发现好多好多有趣的东西可以画呢。
不要害怕画得不好，大胆地去尝试，画出我们眼中的校园，画出我们心中的创意。
所以呀，校园就是我们的绘画宝库，里面有好多好多的灵感等着我们去挖掘呢。
让我们拿起画笔，尽情地发挥我们的想象力和创造力吧，画出属于我们自己的精彩校园画卷！。
多彩的校园生活绘画
多彩的校园生活绘画
校园生活如同一幅多彩的绘画，每一个色彩都代表着不同的经历和回忆。
在这个充满活力和创意的环境里，我们每个人都是这幅画中的一笔一划，共同谱写着属于我们自己的故事。
首先，校园生活的多彩之处在于丰富的课外活动。
无论是参加学生社团、参加校园活动还是参与志愿者服务，都能让我们的生活变得更加多姿多彩。
在这些活动中，我们可以结识各种各样的朋友，学习各种各样的技能，扩展自己的视野，让自己的生活更加丰富多彩。
其次，校园生活的多彩之处在于丰富的课堂学习。
每一门课程都是一种色彩，丰富了我们的知识和见识。
在老师的引领下，我们可以领略到知识的广阔天地，感受到学习的乐趣。
而且，通过课堂学习，我们可以结交志同道合的同学，一起探讨问题，一起成长，让我们的学习生活更加多彩。
最后，校园生活的多彩之处在于丰富的人际关系。
在校园里，我们可以结识各种各样的人，有老师、同学、宿管阿姨、保洁阿姨等等。
每一个人都是这幅画中不可或缺的一部分，他们给予我们关爱、帮助和支持，让我们的生活更加丰富多彩。
总之，校园生活就像一幅多彩的绘画，每一个色彩都是我们生活中的一部分。
让我们珍惜这多姿多彩的校园生活，让每一笔每一划都留下美好的回忆。
愿我们的校园生活绘画，永远绚丽多彩。
反映时代精神和校园生活的经画作品
反映时代精神和校园生活的经画作品篇一：《那些校园里的“时代画卷”》在我们的校园里呀，就像是一个小小的世界，每天都在上演着各种各样有趣又充满意义的事儿，就像一幅幅反映时代精神的画卷呢。
我记得有一次，学校里举办了一个科技节。
哇，那场面可真是热闹极了！同学们就像一群小蜜蜂一样，忙忙碌碌地穿梭在各个科技小展台之间。
有个同学做了一个超级酷的小机器人，这个机器人能跟着音乐跳舞呢。
它那小小的身体扭来扭去的，就像一个滑稽的小丑，逗得大家哈哈大笑。
我当时就想，这就是我们这个时代的科技魅力呀。
我们现在的生活里，到处都是高科技的东西，就像这个小机器人，虽然它只是一个小小的作品，可它代表着我们对科技的热爱和探索。
我就凑过去问那个做机器人的同学：“你咋这么厉害，能做出这么好玩的机器人呀？”他眼睛亮晶晶地说：“我就是喜欢捣鼓这些东西，现在科技这么发达，我也想做出点有趣的来。
”再说说我们的美术课吧。
老师让我们画自己心中的未来城市。
我旁边的同桌，画得那叫一个认真。
他画的城市里，房子都长着翅膀，可以到处飞呢。
我就好奇地问他：“房子为啥要长翅膀呀？”他白了我一眼说：“你笨呀，这样就不会堵车啦，想去哪儿就去哪儿。
”我仔细一想，还真是这么个理儿。
在我们这个时代，交通有时候是个大问题，他这么画不就是在表达对未来美好生活的向往嘛。
大家的画里都充满了各种奇思妙想，有的画里汽车在天上跑，还有的画里人们穿着可以飞的鞋子。
这一幅幅画就像一个个美好的梦想，反映出我们这个时代的孩子对未来的憧憬，就像在描绘一幅属于我们这个时代的理想画卷。
还有我们的校园足球队呢。
那些队员们在球场上奔跑的时候，就像一群小猎豹。
每次比赛，操场边都围满了同学，大家都在大声喊着：“加油！加油！”有一次，我们队和隔壁学校的球队比赛。
比赛可激烈了，我们队的前锋小明特别厉害，他带着球就像风一样冲向对方的球门。
可是对方的防守也很严密，好几次都把球给截住了。
这时候，我们的队长喊起来：“大家别灰心，我们要像打不死的小强一样，坚持住！”嘿，你还别说，这句话就像给大家打了一针强心剂。
我的校园生活绘画作品初中一等奖
我的校园生活绘画作品初中一等奖
这次的校园生活绘画比赛，我获得了初中一等奖！我感到非常开心和自豪。
我的绘画作品，是以校园生活为主题的。
我画了一张校园里的场景图，画面中有很多学生和老师。
学生们在教室里学习、在操场上运动、在图书馆里看书，老师们则在讲台上授课、在办公室里备课。
我还画了一些校园里的建筑物，比如教学楼、食堂、图书馆等。
我用了很多鲜艳的颜色，让画面变得非常生动。
我也尽可能地将每个人物和建筑物画得细致入微，使得整个画面非常有层次感。
我还在画面的周围加了一些小细节，比如树木、花朵等等，让整个画面更加自然、美丽。
我很喜欢我的这张画作，因为它不仅展现了校园生活的丰富多彩，而且也表达了我对学校和老师的感激之情。
这次获得一等奖，是对我辛勤努力的认可，也是我继续努力的动力。
我会继续努力，为自己和学校争取更多的荣誉！
- 1 -。
小学美术 《理想中的校园》课件
练一练
将自己心目中的理想的校园以平面图 的形式表现出来。
注意：1、整体比例。 2、配套设施，如教学楼、办公楼、篮球 场等。明确他们的空间位置。
3、画上指北针，以及图例等。
作业展评：
每组派一个代表陈 述自己的设计方案。 展示设计图。
课堂小结：
1、本节课主要学习用手绘的方法画 出理想中的校园规划。 2、平面图及效果图的绘制方法。
理想中的校园
指一指
指一下咱们学校的不同建筑的用途
西
说一说
说一下你觉得哪里有不合 理之处你觉得咱学校的布 局怎么样？谈谈你理想中 的校园是什么样的？
比一比
校园平面图欣赏
校园平面图欣赏
校园平面图欣赏
校 园 平 面 图 欣 赏Biblioteka 校园平面图欣赏手绘效果图
手绘效果图的一般方法步骤
：
1、运用绘画透视知识。绘画时要遵 循一个原则：近大远小，近宽远窄。 2、画轮廓。按照每个物象的比例、 大小、形状、位置画出其立体轮廓。 3、修改调整，勾线描绘。 4、艺术处理。在手绘图中，要讲究 线条的疏密有致。 5、上色完成。
小学美术三年级上册第6课《校园里的花》教学设计
小学美术三年级上册第6课《校园里的花》教学设计课题：校园里的花学习领域：造型*表现教学目标：1.引导学生细心观察校园里各种植物的枝叶的生长规律、结构。
叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2.能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。
3.通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。
教学重、难点：1.能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构。
叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2.在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。
教学准备：教师：在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物，再准备一些用不同的材料制成的花卉作品。
学生：绘画工具材料。
教学活动过程：活动一：引导思考：是什么把我们的校园装点得如此美丽。
培养学生能从身边寻找美、发现美，激发他们对生活的热爱。
活动二：观察自己组桌子上的植物，通过讨论说一说：植物的枝叶是怎样生长的？叶片或花瓣是什么形状的？有什么特征？枝杈之间是如何穿插的。
任何植物都有它的个性特征。
有的茎干粗壮，有的很细弱，有的叶肥厚。
教师引导学生讲述植物枝叶的结构，叶片和花瓣的形状特征。
活动三：教师以讲台上的芦荟为例，引导学生观察并分析，教师简单示范构图与如何写笔写生，着重于绘画的先后、各部分的枝叶、花瓣；根据特征进行添加与加工。
画面的背景可以用点、线、面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。
学生作业：对自己桌子上摆的植物进行写生。
活动四：展示作品，讲评。
展示一些用不同的材料制成的花卉作品，启发学生用纸和其他材料通过剪、拼贴等方法制作成立体和半立体的花卉，美化教室。
札记：孩子们对校园里常见的花还真是没怎么观察过，在教师的引导下，他们认真地观察并表现了校园里的花，这才感叹道：“原来我们学校有这么多的花呀，原来这些花都这么美呀！”我借机告诉他们：“生活中缺少的不是美，而是缺少发现。
校园画画作文
《校园画画》
我们的校园可漂亮啦，我特别喜欢在校园里画画。
一到课间，我就拿出画本和彩笔，找个安静的角落坐下。
我先画那棵大大的柳树，它的枝条长长的，就像绿色的辫子。
接着画花坛里的花，红的、黄的、紫的，五颜六色，好看极了。
然后画操场上奔跑的同学们，他们的脸上洋溢着快乐的笑容。
在校园里画画，让我发现了校园更多的美。
《校园画画》
校园是我画画的好地方。
有一天，阳光洒在校园里，特别美。
我决定把这美景画下来。
我先画教学楼，它高高的，方方正正的。
再画旁边的小花园，里面有蝴蝶在花丛中飞舞。
我还画了同学们在操场上跳绳、打球的样子。
画着画着，我好像也融入到了这美好的校园生活中。
《校园画画》
我喜欢在校园里画画，因为这里有好多好看的东西。
每次画画，我都会先画我们的教室，那明亮的窗户，整齐的桌椅，多有意思。
然后画校园里的小路，路边的小草在微风中轻轻摇晃。
我还会画升旗台上飘扬的五星红旗，那鲜艳的颜色，让人看了就觉得自豪。
校园里的一切，都是我画画的素材。
我心中的校园绘画作品
《我心中的校园绘画作品》
我心中的校园，是一个超级美丽的地方。
我会画一个大大的操场，操场上有绿绿的草坪，我们可以在上面尽情地奔跑、玩耍。
还有好多小朋友在踢足球，他们跑得满头大汗，脸上洋溢着快乐的笑容。
我要画一栋高高的教学楼，教室里宽敞又明亮，窗户擦得干干净净。
课桌上摆着整齐的书本，黑板上写着老师漂亮的板书。
我还要画一个花园，里面种满了五颜六色的花。
有红的玫瑰、黄的菊花、紫的丁香，微风吹来，花香飘满了整个校园。
这就是我心中校园的绘画作品，是不是很棒呀？
《我心中的校园绘画作品》
在我心里，校园是一幅美丽的画。
我先画一个大大的图书馆，里面有好多好多的书。
书架高高的，一直顶到天花板。
我们可以坐在舒服的椅子上，安静地看书。
然后我会画一个食堂，食堂里有各种各样的美食。
有香喷喷的红烧肉、甜甜的蛋糕、还有热气腾腾的饺子，每次吃饭都能吃得饱饱的。
我还要画一条小溪，从校园里流过。
溪水清清的，能看到水底的石头和小鱼。
溪边种着柳树，柳枝随风飘舞，就像小姑娘的辫子。
这就是我心中的校园，我要用画笔把它画下来。
给我一些作文素材
给我一些作文素材《给我一些作文素材》素材一《校园里的“鬼才”画家》在我们学校，有个出了名的“鬼才”画家，叫小李。
他不是那种科班训练出来的绘画高手，但他的画总能让人眼前一亮。
我记得有一次学校搞文化墙活动，每个班都要负责一块区域的创意设计。
我们班那一块原本平淡无奇，大家都没啥特别想法的时候，小李站了出来。
他在墙上先是简单画了几笔，勾勒出一个大大的脑袋轮廓，那线条歪歪扭扭的，大家都在心里犯嘀咕这能画出个啥。
可转眼间，他把那脑袋加上了两个超大的耳朵，活像个外星人，还在旁边画了一个正在和外星人对话的校长，校长的小眼镜被他画得惟妙惟肖，头发稀少的样子也被他巧妙地塑造了出来，整个形象既滑稽又贴切。
他笔下的每个人物都像是有自己的故事一样。
最后，我们班那一块文化墙成了最吸引眼球的地方。
同学们下课时都围在那儿看，还指指点点地说这个像谁那个像谁。
这件事让我知道，有时候不按常规出牌的创意，反而能创造出意想不到的效果。
素材二《家庭厨艺大比拼中的意外冠军》我家每年都有个厨艺大比拼，亲戚们都踊跃参加。
我姑父平常看着是个粗枝大叶的人，平日里也不咋下厨。
那次的厨艺比拼，他也报名参加了，大家都抱着看笑话的心态。
比赛开始后，其他人都在有条不紊地准备着自己的拿手菜，姑父却像个无头苍蝇一样在厨房乱转。
他拿出一根巨大的萝卜，也不知道要做啥。
只见他先吃力地把萝卜切成厚厚的片，然后又在每一片上乱划拉几刀，接着就丢进锅里煮。
大家都觉得完了，这肯定没法吃。
等萝卜煮得快熟的时候，他又拿出一块冰糖和一些酱油，一股脑地倒进去，还放了一把莫名其妙的茶叶。
那味道混合起来，真的很奇怪。
可当这道菜端上桌的时候，奇迹发生了。
大家尝了一口后，都纷纷点头，那萝卜既有冰糖的甜味，又有酱油的酱香，茶叶还增添了特殊的清香。
最后姑父这个最不被看好的人，居然拿了冠军。
这让我明白，有时候大胆地尝试新组合说不定能带来惊喜。
素材三《公园里的抢镜小松鼠》有一次我去公园散步，那是个暖阳高照的日子。
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《校园里的画》
导读：教案示例
教学目标
1．学会本课12个生字和由生字组成的词语。
认识3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。
教学步骤
第一课时
（一）谈话导入
同学们，你们喜欢画画吗？
在一个校园里有一块供同学们画画的黑板，在这里发生了一个非常有趣的故事，让我们一起去看看吧！
（二）初读课文，整体感知
1．看看黑板前同学们在干什么？
2．自由读课文：
（1）画出生字，读准音。
（2）标出自然段。
（3）读通顺。
3．检评：
（1）读生字。
（2）读课文。
4．课文讲了一个什么故事？
（三）讲读第l－3自然段
1．自由读第l－3自然段。
2．用文中的话来形容“我”和卡佳的画。
“我”——“老师和同学们都夸我画的好。
”
“卡佳”——“画得跟真的一样。
”
3．你觉得哪个更好些？
4．两位都是画画高手，实在难分上下，下面咱们就一起去看看他俩的比赛吧！
（四）细读分析第4－6自然段
1．自由读第4－6自然段。
2．讨论：这次画画大比拼中，“我”和卡佳各画了几次？各画了什么？
画出示意图：
3．请同学们读第4自然段。
卡佳画了什么？“我”画了什么？“我”为什么这样做？（引导学生把“我”想的说出来）
4．请同学们读第5自然段。
卡佳又画了什么？“我”怎么应对的？“我”心里怎么想的?
5．最后卡住又画了什么？“我”会怎么想？
6．请同学们读第6自然段。
7．你觉得卡佳是个什么样的孩子？你更喜欢谁？为什么？
8．同桌分角色表演。
（五）朗读指导
本课内容符合儿童生活，富有情趣。
适合朗读和复述。
教学时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通顺。
然后，重点指导朗读4—7自然段，读出绘画较量的有趣，读出“我”的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。
在充分读的基础上，让学生讲一讲这个故事。
第二课时
（一）有感情朗读全文
（二）学习生字
1．读下列生字词。
（1）黑板夸卡佳炸弹划去救起血盆大口愉快一串诚恳意思
（2）一艘爆炸大鲸
2．分析记忆字形。
记忆字形时注意下列字：
夸：下面是“亏”，不是“丂”。
佳：左边是“亻”，右边是“圭”，是两个“土”字。
可与娃、蛙比较异同。
恳：上部是“艮”，不是“良”。
3．交流识记生字方法。
4．指导书写。
本课生字中，下列字比较难写，应重点指导：
救：左宽右窄。
左边是“求”，注意左边第三、四笔是点、提，
第五笔是短撇，第六笔要把捺变成点。
血：独体字，上面的撇要写得立起一些，末笔横要写得长一些，托住上边。
愉：左窄右宽，左边要注意笔顺，右边笔画较多，注意不要少中间短横。
（三）完成课后第2题
1．组词：
佳（）炸（）救（）思（）
挂（）作（）球（）想（）
2．选字填空：
3．填上合适的词：
－（）黑板一（）军舰一（）小船
一（）炸弹一（）大鲸一（）动物
板书设计
探究活动
课文给我们提示了一个很好的锻炼儿童想象力和绘画能力的活动方式。
课文学完后，可以开展一次小组间的“绘画对话”竞赛。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。