《小说标题作用探究》教学设计
小说标题的含义及作用教案导学案
高考小说标题涵义及作用导学案
考纲再现：
文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，包括小说阅读中的“重要词语”。“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。
复习目标：
1、学会理解标题含义（意蕴）
2、分析标题作用，学会规范答题。
3、灵活运用新题型。
知识链接：
一、高考小说标题常见命题形式
1、“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。
【探究标题意蕴】
2、小说以“××”为题，有何用意？请结合文本进行探究。
【探讨标题作用】
3、把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。
【辨析标题作用】
二、解题思路
1、命题角度一：标题的含义是什么
首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及中心义，而语境义和中心义一般与文章的主题有着直接的关系，最后关联修辞手法。
2、命题角度二：为什么设这个标题
一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。
3、命题角度三：更换标题好不好或哪一个合适？
①确认回答题干。回答用语用“好”或“不好”，“行”或“不行”。
②联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。
③比较置换者优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答合乎主题与否，当然，回答时不一定面面俱到。
三、答题模式
1、含义（意蕴）类答题模板：
中考语文小说阅读专题——标题作用和情节探究
奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。
还没错呢？奶奶又举起巴掌。
孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。
警察抱起苗苗，笑说：大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。
咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。
邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。
真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。
邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：咋了？到底说啥了？
孩子在车站警务室呢！苗苗奶奶带着哭腔说。
咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。
在这条国界线上，生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传到还没起床的两人的耳朵里。好像在说：“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。”于是两人不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经升得老高，此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两人又都走到岩石边，用从岩石缝里流出来的山泉漱口，这样两人在洗脸的时候就见面了。
开始的时候老人的棋术比青年强很多，所以总是让着青年，到了后来，即使按着规矩下，有时老人也会被击败。
探究小说标题意蕴ppt课件
6分每点2分任意3点得满分其他言之成理酌情得分1在物质匮乏的年代鱼汤戒仅仅是对鱼汤的渴望便成了满足口腹之欲的一种美味
探究小说标题意蕴
思得广一点 想得深一点
【学习目标】 掌握探究小说标题意蕴的 方法，规范答题步骤。
思得广一点 想得深一点
活动一：回顾旧知，归纳总结。 （一）复习温故
意蕴是文学作品中渗透的理性内涵，即事物 的内容或含义。比如作品中渗透的情感，作品 中表现出来的一种风骨，表现出某种人生的情 义或者某种哲理。
思得广一点 想得深一点 活动一：回顾旧知，归纳总结。
2.《审丑》
“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富，请结合全文谈谈你的 理解。（6分）
参考答案：（每点2分，言之成理即可）
①标题一语双关(或反讽)。（表达技巧）
②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”“风格”“理论” 等)，老人成为学生的“审丑”对象。（表层义）
③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但他心灵 淳朴，为孙子全力付出。（深层义 、人物）
④小臭儿不孝(或“忘恩负义”)，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。 （深层义 、人物）
⑤作品抨击了不孝者灵魂的丑陋，讴歌了淳朴善良的无私大爱。 （深层义、 主题）
思得广一点 想得深一点
活动一：回顾旧知，归纳总结。 （二）思考归纳
(2)在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自 我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊 “美味”。（深层意 、人物 ） (3)围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望 的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍 贵。（深层意 、 主题）
浙江省2021届高考语文一轮复习 第二部分 现代文阅读 专题二 小说学案五 标题、意蕴类探究题学案
学案五标题、意蕴类探究题
探究题是文学类文本阅读中主观性最强、难度最大的题目。往往要求从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。综观近几年浙江高考试题，解读作者拟写标题和创作的意图,一直是命题者的偏好。对此本章节重点研读把握标题、意蕴类探究题.
考点突破一标题类探究
标题对于一篇小说，是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用.标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现，等等.标题类探究，包含两个命题角度:一是标题意蕴(内涵)探究，二是标题作用探究。
一、研读命题角度
类型题干示例审题定向
理解标题意蕴(1）“一种美味”有多重意蕴,试简要分
析。（《一种美味》)
(2)小说以“锄"为标题，有什么寓意？
请结合全文简要分析。（《锄》）
理解标题的表层义、深层义。题干中
往往有“理解”“分析”等作答方
式的动词和“标题”“意蕴”“寓
意”表答题方向的名词。
分析标题作用（1)如果给本文拟一个标题,你会选
“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什
么？
(2）结合文本，谈谈本文以“活着"为题
目有什么好处。（《活着》)
分析标题与文本（情节、人物、主旨、
环境)的联系及给读者的感受。题干
中往往有“谈谈”“分析”等作答方
式的动词和“题目”“观点”“好处"
“理由”等表答题方向的名词。
二、熟知解题方略
标题意蕴探究“4步骤”
标题作用探究“6角度"
1。环境角度：标题是否点明时间、地点，创设故事背景。
2.情节角度:标题是否①设置悬念;②贯穿始终,是文章的线索；③推动(暗示)情节发展；④衔接照应。
高考语文复习《小说阅读标题的含义作用》导学案附答案解析
高考语文复习《小说阅读标题的含义作用》导学案
复习目标
1、了解标题命题类型
2、掌握解题思路，规范答题。
一、高考典题导入
【典题】（2016全国卷1）阅读下面的文字，完成文后问题。
锄
李锐
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”
倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”
“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”
六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？”
六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起。这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
文学类阅读小说阅读之标题的意蕴作用用意思路清晰完美版 ppt课件
• 3、概括小说主要事件(主要内容情节)。
• 4、寄托作者情感。
• 5、为塑造和突出人物形象服务。 ①表明
人物……性格(品质)， ②表明作者……的
情感与态度
（塑造人物）
• 6、①贯穿全文线索，使文章结构更加严谨。② 设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 ③铺开情节，
呼应细节//对比讽刺，强化效果。（展开情节）
文的写作意图 4. “××”作为这篇小说的标题，有
主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面 的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈 述你的观点作分析。
• 小说标题的用意（原因、作用、效果、好 处）
• 1、交代交代写作对象（主要的人物形象、 物象）和故事发生的环境。
• 2、点明时间地点，创设故事背景，渲染环 境氛围,奠定文章的感情基调。（标题内容）
• ② “迟行” 意为人生应该迟行，要懂得放 慢脚步，关注过程，在慢行时认识自我。 （深：人生）
• ③ “迟行”意为人类历史的缓慢进程，在 缓慢的发展中体现历史文化感，走出文明的 厚重绵长。（深：人类历史）
• 15.请探究标题“还乡”的丰富意蕴。（6分） 《还乡》9.15检测 答：①重新回到家乡（浅）；②重回农民的生 存、生活状态；③归复良知和淳朴的情感；④ 找回做人的本质。（深）
一语双关（双关意义），双层含义 （一表一里、一虚一实）
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
小说标题的作用 导学案 带高考真题 和训练 可以直接用
小说标题
一、学习目标：
1、掌握小说标题的含义的答题方法
2、掌握小说标题的作用的答题方法
3、能够规范答题
二、导入热身小练习：看标题猜内容（前提条件：这些作品你都没读过）
一二三
《甄嬛传》《北京青年》《步步惊心》
《林黛玉进贾府》《伪装者》《爱国者》
《西游记》《红楼梦》《钟馗捉妖记》
《法医秦明》《超级翁婿》《吃货情缘》
《总裁误宠替身甜妻》《窃听风云》《变色龙》
《来自星星的你》《笑傲江湖》《和平饭店》
三、高考真题展示（你要知道试卷中怎么出题来考你）
1 . （2016年高考新课标Ⅱ卷）《战争》小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）
2. （2010全国新课标卷）《保护人》这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）
3.（2011山东卷）《审丑》“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（8分）
4. （2012年辽宁卷）《最后的黄豆》小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？（6分）
四、明确小说标题考察的题型：
1、小说标题的内涵（含义）
2、小说标题的作用、效果、好处
有些茫然？不要惊慌，我来告诉你怎么办！
五、学习答题的思路、方法
（一）对标题内涵（含义）的探究，关注三方面
1、标题本身的特点，要指明标题使用的手法，如象征义和比喻义、指代义、一语双关。
《变色龙》《丰碑》
变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。
联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。
高考语文总复习专题六小说阅读训练五标题意蕴作用探究教案
训练五标题意蕴、作用探究
练前提醒
1.探究标题意蕴可以“3从”“1联”。
“3从”：(1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义、双关义、引申义等。(2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。(3)从作者的思想倾向入手。这可以通过抓住小说中的关键性词语或句子来把握。
“1联”：联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。2．探究标题作用要做到“6结合”：
(1)结合主旨。标题是不是有双关、象征、暗讽、对比等作用，是否寄托情感，深化主题。
(2)结合结构。重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、充当线索的作用。
(3)结合情节。标题是否有概括故事情节、铺开情节、呼应细节的作用。
(4)结合环境。标题是否点明时间、地点，创设故事背景。
(5)结合人物。明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。(6)结合标题。对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。(20分)
阅读文签：短篇小说＋小灰兔的故事
歧途
艾玛
①“爸爸，你能写一只小灰兔的故事吗？它不是我们看到的小灰兔的样子，它像我这么高，有和我一样的黑头发，像我一样会说话。”
②这是儿子五岁时候对他说的话。
③很多年以后，他还记得那一刻的情景。儿子悄悄推开门，眨巴着一双大眼睛，安静地注视着专心写作的父亲。
分析探究小说标题的作用(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.小说阅读
08 分析探究小说标题的作用和意蕴
教学目标
鉴赏小说标题的作用和意蕴
教学重点难点
准确理解和分析小说标题的作用和意蕴
教学过程
一考情考向
小说标题是小说的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现等,从某种程度上说,标题有时就是作者写作意图的精要概括;小说的主旨就是小说通过对现实生活的描绘和艺
术形象的塑造所表现出来的主题思想,它是小说的灵魂,是作者创作的意图所在。所以解答标题、主题类题目,首先要想到的就是文章的写作意图。
二探究标题意蕴
题点必备知识
常见的标题类探究题有两种:一是理解标题意蕴,二是分析标题作用。无论哪一种,均需关
注两个方面:一要关注标题本身的内容、艺术特点;二要关注标题与文本的联系,如情节、人物、主旨、环境等。
小说常见的拟题方法
以人物为题,如《棋王》《装在套子里的人》。
以事件为题,如《林教头风雪山神庙》。
以地点为题,如《边城》。
以线索为题,如《药》《项链》。
以背景(寓意、情感)为题,如《祝福》。
小说标题的意蕴
表层意义与深层意义:
如鲁迅的小说《药》,表层意思是人血馒头,第二层次的意思是夏瑜式的奋斗和牺牲,更深
层次的意义是探讨“病态”的社会要什么“药”才有“疗救”的希望。
字面意义与比喻意义:
如有一篇小说《黄昏渡》,标题直接明示了故事发生的时间“黄昏”和地点“渡口”;同时,“黄昏”对于小说主人公老何而言,隐喻他的人生已是“黄昏”,在人生的黄昏幡然醒悟,配合警方抓捕逃犯,守候黄昏迎接美好的明天;还隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末路,不可能逃脱法网,给人以警醒。
文学类阅读小说阅读之标题的意蕴作用用意思路清晰完美版 ppt课件
②“凤凰眼”是智慧之眼，代表老陆识茶懂茶， 是行家；（深 ：人）
③“凤凰眼”茶分不出茶品，但分出了人品、 为人之道与为商之德；
④这个社会像老陆这样的实诚人已经成了“凤 凰眼”；（深：现状）
⑤“凤凰眼”呼唤实诚之人，呼唤诚实待人。 （主旨）
15．请探究文章标题《遵古印坊》的情感意 蕴。（6分）（《遵古印坊》12.11）
• 以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应 细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
• 以事件为题，则标题可能具有：①突出主要故事情节 ； ②紧扣中心、突出主旨的作用。
• 4、以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发 阅读兴趣，引人思考”的作用。
理解或鉴赏标题时：
• ①分析标题自身词语的意思和所蕴含 的内容，
思维：
“不同的角度”：正面的角度、反面的角度、 当事人的角度、旁观者的角度等。
“不同的层面”：自我、与他人、社会、自然、文 化
【标题内涵意蕴题答题模式：】
• ①文中具体的意思，（表层含义)； ②与主题相关的意思（深层含义）； ③塑造人物形象、揭示主题。
• 15试探究小说以“凤凰眼”为题的深刻意蕴。 （6分）《一模》
文的写作意图 4. “××”作为这篇小说的标题，有
主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面 的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈 述你的观点作分析。
高中语文 鉴赏探究小说标题的内涵及作用 教案
鉴赏探究小说标题的内涵及作用
鉴赏探究小说标题的内涵及作用
复习目标：
1、鉴赏小说标题的特点及作用。
2、掌握鉴赏小说标题的方法。
【考点分析】
标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
——贯穿全文线索；《藤野先生》——表明写作对象；《智取生辰纲》——关联主要情节；《海燕》——象征或比喻；《心声》——透露情感主旨。标题是文章的眼睛，作用主要有：贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等
对小说标题的考查主要集中如下两个方面：
一、小说标题的含意（双重或多重）
1、表面意义与真实意义。
2、指代意义与比喻意义。
3、一语双关，双层含义。
二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）
1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
2、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。
3、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。
4、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
针对该考点，高考试题对于小说的标题考查一般包括以下三个方面：（1）如何理解（内涵）？（2）有何特色（内涵、艺术技巧）？（3）有何作用（表达效果）？
1、鉴赏与理解小说的标题，一般应从以下六个方面结合小说的主要内容进行思考分析：小说的情节；小说的人物；小说的主题、小说的环境、标题所运用的艺术手法。
标题的含义及作用教案
散文阅读理解——标题的含义及作用适用学科初中语文适用年级初中三年级
适用区域通用（最好佛山市）
课时时长（分
钟）
60分钟
知识点体味和推敲标题的含义和作用。
教学目标1、分析标题的含义及作用
2、通过鉴赏，思考归纳“分析文章的标题”类题型的答题思路
3、学以致用，通过中考题目，巩固此类题目的答题技巧
教学重点能用正确的思路，鉴赏现代散文的标题
教学难点体味和推敲标题的含义和作用
教学过程
一、课堂导入
整体感知——标题的含义
【有言在先】
导入：纵观近几年各地的中考题，关于“标题”的考题在散文阅读中出现的频率很高，但很多同学因为答题要点不清，语言组织混乱，导致失分严重。这节课我们主要来探讨如何答好标题类考题。首先我们来了解一下考题类型。
【考点扫描】
文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容
和情感倾向。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
【方法探究】
1、揣摩标题的含义
A、表层含义：标题的字面含义、文中内容
B、深层含义：联系表层含义、体会深层含义、联系全文内容、结合文章主旨
例如：①、《走一步，再走一步》
【答案示例】表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖。
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
②、《爸爸的花儿落了》
【答案示例】表层含义：夹竹桃凋谢
深层含义：父亲去世，也预示我长大了。
2、揣摩标题的作用
(1)叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰纲》《最后一课》。
小说标题叙事特点作用探究(公开课)
三、小说拟题技巧 —→ 鉴赏标题作用的思考角度
• Fra Baidu bibliotek一）小说常见的拟题方法有：
• 老伴儿一直记得，郝爷是捧着那身军装回的家。到了家， 都不许老伴儿碰一碰，说：“这可是首长送我的，我得 好好珍藏，‘走’的时候穿。”那时候，郝爷的身体还 硬朗。
• 郝爷走了，穿着那身崭新的军装，戴着那顶崭新的军 帽，很威武的样子。
• 镇上的老营长来为他送行，惋惜地说：“可惜呀，这 么好的人，却没当上兵。”
叙事特点与答题角度
• 1、叙事人称（第一人称，第二人称，第三人称）
• 2、叙事顺序（顺序、倒叙、插叙、补叙）
• 3、叙事视角
• 4、语言风格
• 5、叙事安排上的技巧手法：场面描写 、对话、 心理独白《卖火柴的小女孩》、回忆、叙述与写 景结合、回忆与现实交织、时空集中《W》、书 信形式
• 6、情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、 照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以…… 话题引入。
• “好，好的。”郝爷一迭声地说。
• 郝爷在老人家附近换家挨户打听，原来情况是这样的： 老人有一个儿子，二十出头就去当兵了，有近三十个年 头了，一直都在部队。老人平时身体很好，都是自己照 顾自己的。
小说标题作用(优质课)
三、标题作用题思路
1.人物层面（突出、丰富 ） 2.情节层面（概括情节、暗示情节的发展、设置悬念等） 3.环境层面（交代时间、地点、环境、故事背景，渲染氛
围等） 4.主题层面（暗示、体现、寓意、双关等） 5.思路结构层面（线索、抑扬、呼应等） 6.读者感受层面（阅读兴趣、引人深思、新颖生动等）
答题步骤：
1.手法及效果 2.其他作用
四、标题可否替换
答题步骤： 一、不可替换。 二、充分列举原标题的作用、好处 三、指出替代标题的缺点。
思考：小说《栗子•立子》能否 改为《孽障》，为什么？
温馨提示
思考全面、抓住要点 紧扣文本、具体分析 答题规范，表述清晰
学以致用
鲁迅某小说以“祝福”为题有什么好处？ ①是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。 ②交代了情节（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝 福）。 ③交代了人物活动的社会环境。 ④暗示了主题。封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封 建礼教的集中体现，以“祝福”为题，表现了小说反封建的 主题。
《流浪地球》 设置悬念，暗示主题。拟人手法，生动
《人民的名义》 表现主旨
《都挺好》
设置悬念，表现主题
《林黛玉进贾府》 交代人物，概括情节
《共产党人刘少奇》 交代人物以及人物特征 《创业时代》《欢乐颂》 故事发生的环境
一、标题作用题型问法：
小说作用题探究结尾的表达效果(课堂PPT)
7
《生》：3、 这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析
它的妙处。（6分）
（1）结尾揭示了老人表演傀儡行为的原因，使故事
情节波澜起伏，增强了小说的可读性，产生了震撼人
心的力量。
（2）与前文描写的老头子和傀儡王九的亲昵举动相
3、以人物为题，则标题可能具有①突出人物形象；②暗 示故事情节；③紧扣中心，突出主题。
4、以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应 细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
5、以事件为题，则标题可能具有：①突出主要故事情节 ②紧扣中心、突出主旨的作用。
6、以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发读者 的阅读兴趣，引发读者的思考”的作用。
①揭示真相，照应前文； ②出人意料，耐人寻味； ③鞭挞了当时警即是匪的黑暗现实。（6分）
5
2016南京盐城二模《林中遇险记》： 3、小说的结尾好在哪里？请简要赏析。（4分） 天亮以后，他们全家人都来叫我们起床，他们在 我们面前摆上了一桌丰盛的早餐，一顿美味佳肴！ 我们快吃完时，女主人又端进来一个盘子，盘子 上盛着两只熟鸡，“刚刚煮好的，给你们，一只 现在吃，一只带着路上吃。” ①呼应前文，揭示谜底，杀的是鸡； ②使小说的情节出人意料，曲折生动；（欧亨利 式结尾） ③表现了主人一家的热情慷慨、体贴周到，丰富 了人物形象； ④留给读者想象和回味的余地（留白式结尾）。6
课件《小说标题的含义及作用》_课件
以问题为题，设置悬念，激发读者兴趣
4.关联手法技巧，把握标题的比喻义、象征义、引申义等 等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人
11现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的 关键句：“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
”掌（握结手探合究文标也末题主的有旨含句义揣些（摩意标僵蕴题）深的硬意思）维，路径他。 蹲下身子摸索着探出一块空地，然后坐在黄土上很
③运用“借喻”方式，形象生动地表达出父亲对庄稼的情感， 突出了庄稼在人们心目中的地位。 宏伟一大早开车，带着儿子回一百多公里外的乡下。
晌不落。 10“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
14很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。
小说标题的含义及作用
考纲解读
文学类作品阅读要求能“体会重要语句的
丰富含义”，包括小说阅读中的“重要词
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教学设计
教学环节
（如：导入、讲授、
复习、训练、实验、
研讨、探究、评价、
建构）
教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前：自主学习准备文本初步探究Word
课中：成果展示在学生展示过
程中给予适当
点拨
展示探究
成果
ppt
课后：巩固成果分配小组任务将巩固内
容上传至
班级网盘
班级邮箱网盘
*********************
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
特色1：紧扣大纲，依学定教。激发学生的学习欲望，让学生产生学习的主动性根据学生的已有知识和能力、未知知识提出学习目标、设计教学流程和教学内容。
特色2：学生自主、互助学习为主。从教学过程开始前的小组讨论到教学过程中的成果展示，再到最后的成果巩固，课堂设计始终尊重学生主体性。在课前让学生自己先阅读不同的文本，这样可以让学生发现自己在阅读文本时候的问题，带着问题导入课程，可以使课程更具有针对性。在课堂过程中小组之间进行讨论，这样可以加强学生的自主性，让学生体现主体地位。最后的课后巩固环节，学生利用课堂上总结出来的规律方法进行巩固，达到后满分。
特色3：不离语文教学本质。信息技术辅助教学，最忌离开文本，成为声光电的表演，在教学设计中我们特别注意了不离语文教学本质这一要点。预习中引导学生反复阅读文本；用PPT展示成果。借云盘展示成果的巩固，让学生随时都可以学习。