自考领导科学笔记自考笔记

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自考“领导科学”笔记资料（4）

第七章领导与思想政治⼯作⼀、简单概念 1、我们考察思想政治⼯作应该从这项⼯作的⽬标和功能上去考察。

2、思想政治⼯作的⽬标是帮助⼈们确⽴正确的⽴场、观点、⽅法，提⾼⼈们认识世界和改造世界的能⼒，动员⼈们⾃觉地为实现当前和长远的⽬标⽽努⼒奋⽃。

其功能是对⼈们进⾏思想改造和有效的激励。

3、思想政治⼯作的基本内容包括理论教育、政治教育和公民素质教育。

4、政治教育主要指基本路线和⽅针政策的教育、形势和任务教育和爱国主义和社会主义教育。

5、公民素质教育主要包括思想教育、道德教育和法制教育。

6、世界观是指⼈们对整个世界的总的看法和根本观点。

⼈⽣观是指⼀个⼈对整个⼈⽣的根本观点。

7、⼈⽣观的包括价值观、幸福观、⽣死观、荣辱观、审美观、恋爱观。

8、解决⼈的思想认识问题惟⼀的⽅针是坚持疏导。

9、疏通是引导的基础。

引导是疏通的⽬的和归宿。

10、坚持理论联系实际的原则主要包括三⽅⾯的内容：理论是从时间中产⽣的；理论可以知道⼈们的实践；理论需要通过实践来检验。

11、思想政治⼯作必须结合业务⼯作⼀起做，但是要注意四⽅⾯的问题：明确思想政治⼯作与业务⼯作有着密切的关系；既要重视和关系业务⼯作，⼜要重视和关⼼思想政治⼯作；专业政⼯⼲部要善于研究群众在业务⼯作过程中的思想特点和变化；采⽤劳动竞赛等适当的形式，使思想政治⼯作服务与业务⼯作。

12、思想政治⼯作的⽅法主要有说理教育法、情感交流法、个别引导法、榜样⽰范法、⾃我教育法。

13、说理教育法的特点是应晓之以理，以理服⼈，使思想政治⼯作对象在道理上信服⾃⼰。

主要⽅法是：⼀是要说理透彻；⼆是要具体问题具体分析。

14、情感交流法的特点是应动之以情，⽤情感去征服思想政治⼯作对象，从⽽达到使其转变思想的⽬的。

主要⽅法是：⼀是要关怀、体贴、信任；⼆是要经常交⼼谈⼼，多与群众交朋友。

15、个别引导法的特点是对象的个别性，⽅式与⼿段的针对性，因⼈施教、因时施教、因地施教。

(完整版)自考00320《领导科学》知识点考点总结归纳

00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。

1)2)3)4)3.4.亚里士5.科学。

6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。

7.领导具有自然属性和社会属性。

第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性4)5)2.3.4.“5.6.1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性5)8.1)2)3)9.1)2)3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。

正确地提出任务是实现领导的中心环节。

3)4)5)6)2.1)2)3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则3)4)5)6)1.1)2)i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。

ii.【论述】领导者树立人本观念的基本要求：1.强化为人民服务的理念2.坚持依靠关键人才的原则3.树立人尽其才的观念4.鼓励人才竞争的意识5.倡导人文关怀3)权利观念4)2.法制观念是切实依法行政的必要条件3.法治观念是建设法治政府的必要条件4.法治观念是保障人权的需要5)市场经济观念6)改革创新观念7)政绩观念i.【论述】领导者树立科学的政绩观的基本要求：1.明确什么是政绩1.1)2)3)4)5)确定型决策、不确定型决策和风险型决策i.风险型决策与不确定型决策的区别在于。

是否实现知道每个方案的各种结果出现的概率。

2.赫伯特?西蒙提出了有限理性决策模式。

4.科学决策的程序：1)明确问题，确立目标2)集思广益，拟定方案3)分析评估，选择方案5.1)2)3)4)6.1)2)3)中枢系统7.危机决策要求：1)快速果断2)高效准确3)非程序性第六章领导用人1.人才类型：1)3)2.1)2)3)3.人才选拔制度1)选举制——群众投票表决2)考选制——公开考试，根据成绩选拔3)荐选制——推荐第七章领导的思想政治工作1.【简答】思想政治工作对领导工作的重要意义：1)提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段2)是领导过程中各项工作的生命线，即是经济工作的生命线，也是其他一切工1)2)3)3.4.1)2)3)解决思想问题与解决问题相结合的原则4)表扬和批评相结合的原则5)精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6)言传与身教相结合的原则8)思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则5.思想政治工作方法：1)说理教育法2)情感交流法4)5)6)1.1)2)3)4)稳定性2.矩阵式领导结构与事业部式领导结构3.领导的层次与幅度：反比关系1)领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督权力级差数量。

领导科学复习笔记

领导工作1.领导工作是一门科学？1）领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的2）从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。

2.领导工作应作为一门科学来研究的原因？1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学——对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化，就是领导科学。

3.领导工作是科学和艺术的统一体？在各种领导活动中，领导者个人发挥主观能动性是很得要的，它允许领导者在其范围内进行创造性的活动，充分发挥领导者的个人艺术，但这绝不意味着它可以是领导得个人随意的活动，或是毫无目的的盲目的活动。

主观能动性的发挥是要建立在尊重客观规律的基础上的，任何领导者，只有按照领导活动的科学规律办事，才能取得成功，如果超越规律随心所欲，就只能导致失败。

因此，领导工作是科学和艺术的的统一体，是受领导活动规律所制约的客观条件和个人因素的高度结合，领导者丰富多彩的个人艺术只有通过领导活动的客观条件所提供的舞台才能表演出来3.领导科学产生的历史条件？1）现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进，带来了社会活动的一系列变化，要求现代领导由经验领导上升为科学领导。

这种领导方式转变的客观实践，促进了领导科学的产生。

2）领导科学的出现与最近几十年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系3）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝炼、提高和升华的产物4）人类的生产实践5）马克思主义科学世界观和方法论。

自考领导科学复习整理笔记

第一章绪论1、现代领导发展的基本趋势：（1）决策工作专门化。

（2）领导主体集团化。

（3）领导方式民主化。

（4）领导方法科学化。

2、简述领导科学产生的历史条件：（1）现代社会实践活动的发展。

（2）科学技术的发展。

（3）现代社会分工发展与深化的结果。

（4）人类领导思想成果长期积累的成果，是人类领导艺术长期凝练，提高和升华的结果。

3、领导科学研究的对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律、领导的各个要素相互结合，相互作用的规律就是研究对象。

4、领导科学的范围和特点：范围：（1）领导本质的理论。

（领导者和被领导者的关系）（2）领导观念的理论。

观念更新。

（3）领导职能的理论。

职能：领导根据客观情况而开展的必要的领导活动。

（4）领导体制的理论。

体制是实现领导的工具，包括机构设置和权力划分等。

（5）领导者的素质和修养的理论。

应有政治品德好、身体健康、常识广博、组织能力强。

（6）领导方法、艺术、作风的理论。

（7）领导绩效考评的理论。

是出发点和归宿，是领导实施领导的行为能力、状态和结果。

范围：1）领导活动的主体；2）领导活动的结构；3）领导活动的过程。

特点：1）综合性；2）应用性；3）社会历史性。

5、学习领导科学的意义或目的：（1）学习领导科学是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要；（2）学习领导科学，是深化全面改革的需要；坚持社会主义方向前提下，深化改革，努力做到领导体制科学化。

（3）学习领导科学，是加强党的执政能力建设的需要；（4）学习领导科学，是迎接世界新技术革命挑战的需要。

6、理论与实践相统一，是学习领导科学的根本方法：（1）要重视学习理论。

（2）加强理论的应用，坚持理论密切联系实际。

另外还要注重以下几种重要方法：（1）实证方法：又称调查研究方法；定性与定量相结合；（2）历史方法：历史的观点，以史为鉴；（3）比较方法：中外、古今、学派等比较；（4）案例方法；（5）系统方法：坚持把事物看做一个系统整体，客观公正的立场与态度；（6）借鉴方法：吸收国外先进领导经验。

领导科学重点笔记

第一章1.领导活动的历史演变p412.领导科学的定义？p41第二章1.领导的含义？p56答：领导是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权利和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于各个客观对象，以实现预定目标的行为过程。

2．领导的特征？p58答：1领导认识的特征a原则性b超前性c综合性d创造性e系统性2领导实践的特征a权威性b依附性c目标性d组织性e协调性f超脱性g服务性3．领导的基础定义？p60答：是指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。

4．社会主义领导的本质属性？p615．领导者的特征？p63答：1拥有职权2负有责任3提供服务4富于创新5多重角色6．领导者的含义？p62答：领导者是指在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。

7.被领导者的特征？p65答：1服从性2受动性3对象性4源泉性5不担任领导职务或担任较低领导职务8.被领导者的含义？p64答：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。

9领导者与被领导者的关系？p68（简答）答：1相互信任的关系2相互促进的关系3相互支持的关系4相互转化的关系5相互监督的关系第三章1领导的一般职能？p72答：1引导2指挥3组织4协调5监督6教育2领导的总原则？p77答：1党的基本路线原则2实事求是原则3民主集中制原则4群众路线原则3领导的基本原则？p78答：1统一领导原则2分层领导原则3系统整体原则4权责一致原则5民主公开原则6集体领导和分工负责相结合的原则第四章1领导观念的定义？p83答：指领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映。

2领导观念的重要作用？p84答：1领导观念指领导者的思维活动，制约领导思维活动的过程和结果。

2领导观念决定领导行为和领导方式，影响领导活动的成败。

3现代领导的基本观念？p84答：1政治观念2人本观念3权利观念4法治观念5市场经济观念6改革创新观念7政绩观念第五章1决策的概念？p100答：作出决定，是选择对策的决定。

自考领导科学笔记自考笔记自考小抄自考串讲

）5题。

领导者与被领导者之间的关系受到一定的社会政治、经济、文化条件的制约，不同的社会条件形成不同的关系。

领导与被领导者之间是一种对立统一关系，协调统一是共同追求的目标，但也不能忽视二者的冲突。

因为二者所处的地位不同，观察处理问题的角度不同，各自所代表的利益要求也不同，所以产生矛盾是不可避免的。

第三章领导的职能和原则一、简单概念1、研究领导活动重要的是把握领导的本质。

领导的本质是通过展开领导职能和运用领导原则体现出来的。

2、领导的职能是从事领导活动的基本前提。

3、领导原则是实现领导目标的根本途径。

4、领导职能就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。

5、领导职能是确定合理的组织机构，实现领导科学化的重要标志。

6、领导职能是领导活动科学化的依据。

7、领导职能实现情况是检验领导活动结果的依据。

8、领导的一般职能包括引导、指挥、组织、协调、监督、教育。

9、引导的核心是正确规划目标、中心环节是正确地提出任务，重要内容是科学地制定领导方法。

10、指挥有命令、说服、示范三种方式。

11、最常见的指挥方式是命令，它以强制性为后盾，是一种具有明显约束力的指挥方式。

12、组织是按照目标合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员来实现领导任务的可靠保证。

13、组织功能有效发挥有赖于组织结构的合理配置，取决于组织结构内在的存在形式与组织方式。

14、组织的结构是由决策、执行、监督、咨询、反馈五个部分组成的网络系统。

15、组织的力量依靠权力来体现。

16、权力的授予以任务为依据。

17、实现有效的组织功能还必须设计好任务结构和配置好权力关系。

18、领导协调一般有通过积极的促进达到新的平衡、通过严肃的纠偏来维护正常的秩序两种形式。

19、实施有效监督第一位是确立标准、第二位是深入调查，原则是及时而有效的。

20、当代领导的基本职能是决策、用人、思想政治工作。

21、决策能力包括分析问题的能力、逻辑思考的能力、创新能力。

22、用人必须注意能级能质对应、优势定位、结构优化。

自考领导科学00320整理笔记.doc

领导科学第一章绪论1、领导活动产生于人类的一起劳作，并跟着分工的开展而开展。

2、为习惯社会化大出产和科学技能一日千里开展的需求，专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普通化，经历领导逐渐向科学领导改动，科学领导的产生已不可避免。

3、从原始社会到奴隶社会、封建社会，经过资本主义社会再到社会主义社会，归纳来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升进程。

4、领导作业作为一门科学来研讨的原因：1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。

2)领导工作之所以是一门科学，还由于它有其它学科所不能替代的特殊规律和科学内容。

3)领导工作这所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。

5、领导科学产生的前史条件社会实践条件、出产实践条件、科学技能条件、人类领导思维堆集条件、马克思主义科学国际观和办法论条件6、现代社会实践的特色 :⑴社会活动越来越杂乱⑵社会活动改动越来越敏捷⑶社会活动的影响越来越大7、领导作业作为一门学科来研讨的原因：1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门学科，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰厚的科学内容。

2)领导工作有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容。

3)领导工作之所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。

8、领导活动的底子要素：领导者，被领导者，团体政策、客观环境9、领导活动的底子对立：领导者与被领导者的对立，领导者的片面辅导与客观环境的对立10、领导规则的含义：是指在必定的社会开展进程中各种领导现象中一起的遍及的和常常起效果的东西，是领导现象之间的实质联络，这表明了领导内涵的必然联络。

11、领导科学的特色：归纳性、运用性、社会前史性12、领导科学的内容：⑴领导实质的理论⑵领导观念的理论⑶领导功用的理论⑷领导体系的理论⑸领导者的实质和涵养的理论⑹领导办法、艺术、风格的理论⑺领导效能考评的理论13、学习领导科学的意图：1)学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要2)学习领导科学，是深化全面改革的需要3)学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要4)学习领导科学是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要14、有中国特色的领导科学的首要要求：1)必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导2)必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际3)必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验4)必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想15、学习领导科学的办法：⑴注重理论学习⑵加强理论的运用⑶注重研讨的办法第二章领导与领导者、被领导者1、领导的含义：在必定的社会安排和团体内，领导者运用其法定权力和本身影响力，选用必定的办法和办法对被领导者施加影响并一起效果于客观政策，以完结领导者与被领导者一起预订政策的行为过程。

00320领导科学自考知识点汇总

00320领导科学-目录第一章绪论1.现代领导发展的基本趋势2.应把领导活动作为一门科学来研究3.领导科学产生的条件4.领导科学在我国兴起的条件5.领导科学研究的对象6.领导科学的特点7.领导科学与其他学科的关系8.学习领导科学的目的9.建设中国特色的领导科学10.学习领导科学的方法第二章领导与领导者、被领导者11.领导的含义12.领导的特征13.领导的属性14.领导的类型15.领导的基础16.领导的社会属性决定领导的本质17.社会主义领导的本质属性18.领导者的含义19.领导者的特征20.领导者的本质21.领导者的地位与作用22.被领导者的含义23.被领导者的特征24.被领导者的本质25.被领导者的地位与作用26.好的被领导者的基本要求27.领导者与被领导者的关系第三章领导的职能和原则28.领导职能的含义29..领导职能在领导活动中的地位30..领导的一般职能31.当代领导的基本职能32.领导原则的含义33.领导的总原则34.领导的基本原则第四章领导观念35.领导观念的基本内涵36.现代领导观念的基本特征37.领导观念的重要作用38.政治观念的基本内涵39.人本观念的基本内涵40.权力观念的基本内涵41.法治观念的基本内涵42.市场经济观念的基本内涵43.改革创新观念的基本内涵44.政绩观念的基本内涵45.领导者树立政治观念的必要性46.领导者树立人本观念的必要性47.领导者树立权力观念的必要性48.领导者树立法治观念的必要性49领导者树立改革创新观念的必要性50.领导者树立正确的政治观念的基本要求51.领导者树立人本观念的基本要求52.领导者树立正确的权力观念的基本要求53.领导者树立法治观念的基本要求54.领导者树立现代市场经济观念的基本要求55.领导者树立科学的改革创新观念的基本要求56.领导者树立科学的政绩观念的基本要求第五章领导决策57.决策的含义58.决策的构成要素59.决策的基中特征60.经验决策与科学决策的特点61.决策的分类62.决策的模式63.德尔菲法的特点64.头脑风暴法的含义65.试验决策法的含义66.科学决策的基本标准67.科学抉策的基本原则68.追踪决策的特征69.头脑风暴法必须遵循的原则70.科学决策的程序71.德尔菲法的实施步骤72.决策树法的步骤73.决策体制的内涵及其构成74.集体抉择和个人抉择的含义75.危机决策的內涵76.现代决策体制系统77.领导者在决策活动中的主要职责78.集体抉择需要注意的问题，对领导抉择的基本要求79.领导者危机决策的基本要求80.领导者在决策过程中发挥智囊团的作用81.领导者进行危机决策的方法82.领导者科学决策的原则和方法第六章领导用人83.人才的特点84.人才的类型85.衡量人才的标准86.选才用人对于现代领导的重要意义87.选举制的含义88.考选制的含义89.荐举制的含义90.人才选拔的基本原则91.人才选拔的制度92.领导者在选拔人才时必须止确处理的关系93.领导者选拔人才的原则和方法94.选任制的含义95.委任制的含义96.聘任制的含义97.考核制度的含义98.奖惩制度的含义99.交流制度的含义100.任期制度的含义101.人才使用的基本原则102.人才使用的主要制度103.领导者使用人才的基本原则和方法第七章领导的思想政治工作104.思想政治工作的含义105.思想政治工作的对象106.思想政治工作对领导工作的重要意义107.政治教育的含义108.公民素质教育的含义109.思想政治工作的基本内容110.政治教育的基本内容111.公民素质教育的主要内容112.说理教育法的含义113.情感交流法的含义114.个别引导法的含义115.心理咨询法的含义116.榜样示范法的含义117.自我教育法的含义118.思想政治工作的方针119.思想政治工作的基本原则120.思想政治工作的方法121.领导者开展思想政治工作的方针、原则和方法第八章领导体制122领导体制的内涵123.领导体制的特征124.领导层次的含义125.领导宽度的含义126.领导体制的二重性127.领导组织的原则128.领导组织结构129.领导的层次与宽度的关系130.领导组织机构的构成131.领导体制的作用132.集权制与分权制的含义133.完整制与分离制的含义134.一长制与委员会制的含义135.层级制与职能制的含义136.资产阶级民主制领导体制的特征137.集权制与分权制的优缺点138.完整制与分离制的优缺点139.一长制与委员会制的优缺点140.层级制与职能制的优缺点141.我国现行领导体制的木质特征142.我国现行领导体制的主要问题143.我国领导体制改革的原则144.我国领导体制改革的内容第九章领导者的素质145.领导者素质的内涵146.领导者素质的特点147.领导者素质的重要性148.政治素质的含义149.道德素质的含义150.知识素质的含义151.领导者政治素质的基本内容152.领导者法律素质的基本内容153.领导者能力素质的基本内容154.领导者道德素质的基本内容155.领导者知识素质的基本內容156.领导者身心素质的内容157.领导者提高和培养素质的基本途径158.当前领导者提高素质的基本方法159.领导集体素质结构的含义160.领导集体素质结构的特征161.合理的领导集体素质结构的基本内容162.领导集体素质结构优化的原则163.优化领导集体素质结构的途径164.当前中国领导集体素质结构优化的原则和方法第十章领导方法165.领导方法的含义166.领导方法的特征167.运用领导方法的重要意义168.运用领导方法的基本原则169.战略性思维方法的特征170.创造性思维的特征171.创造牲思维原理172.辩证逻辑思维方法173.系统性思维方法174.改善战略性思维方法的途径175.创造性思维方法176领导者思维方法的训练和应用177.典则调查的含义178.抽样调查的含义179.普遍调查的含义180.系统领导法的含义181.信息方法的含义182.控制论方法的含义183.基本领导方法的内容184.系统论方法185.信息论方法186.控制论方法187.基本领导方法的应用188.现代科学领导方法的应用189.系统掌握基本领导方法和现代科学领导方法第十一章领导艺术190.领导艺术的含义191.领导艺术的定位192.领导艺术的特征193.授权的含义194.刚性授权的含义195.惰性授权的含义196.模糊授权的含义197.口头授权的含义198.书面授权的含义199.突发性事件的含义200.领导授权的类型201.正副职的关系定位202.开会必须遵循的原则203.突发性事件的特征204.领导授权艺术要点205.领导沟通艺术的基本内容及共要点206.当好正副职的艺术207.领导者运筹时间的艺术要点208.主持会议的技巧209.处理突发性事件的艺术210.中国领导者应该具备的领导艺术的要点211.政客权术的含义212.领导艺术与政客权术的区别213.提高领导艺术水平的途径第十二章领导作风214.领导作风的含义215.领导作风的特点216.领导作风的本质217.领导作风的意义218.思想作风的含义219.学习作风的含义220.工作作风的含义221.组织作风的含义222.生活作风的含义223.思想作风的基本要求224.学习作风的基本要求225.工作作风的基本要求226.组织作风的基本要求227.生活作风的基本要求228.不良领导作风的主要表现229.加强领导作风建设的途径第十三章领导绩效230.领导绩效的含义231.领导绩效的特点232.领导绩效的基本内容233.领导绩效的作用234领导绩效考评的概念235领导绩效考评的类型236.领导绩效考评的意义237.领导绩效考评的内容237.目标对照法的含义239.比较考评法的含义240.统计分析法的含义241.自我述职法的含义242.模拟考评法的含义243.领导绩效考评的原则244.领导绩效考评的程序245.领导绩效考评的基本方法246.领导绩效考评的具体方法247.当前中国领导绩效考评存在的问题及其改进的方法。

领导科学自考小抄自考考前笔记重点考点知识点梳理

1.1．简述现代领导发展的基本趋势。

1.2．怎样建设有中国特色的领导科学?2.1．被领导者的特征有哪些?2.2．领导的社会属性决定着领导的本质的原因是什么?3.1．正确认识和确定领导的一般职能对充分发挥领导的作用有何意义?3.2．简述贯彻民主公开原则的内容和要求。

4.1．简述现代领导观念的基本特征。

4.2．领导者树立人本观念的基本要求有哪些?5.1．科学决策的主要特点有哪些?5.2．在决策过程中，领导者如何发挥智囊团的作用?6.1．根据不同的标准可以将人才分为哪些类型? 6.2．简述人才使用原则的主要内容。

7.1．思想政治工作的基本原则有哪些?7.2．在民主与法制的教育问题上，必须注意哪些问题?8.1．领导体制的类型有哪些?8.2．简述我国现行领导体制的本质特征。

9.1．领导者政治素质的基本要求是什么?9.2．领导集体怎样形成一个合理的知识结构? 10.1．改善战略性思维的途径有哪些? 10.2．简述运用系统论方法的主要步骤。

11.1．简述领导者接待中的沟通技巧。

11.2．领导者的谈判艺术表现在哪些方面? 12.1．怎样才能做到密切联系群众? 12.2．领导者良好的生活作风一般体现在哪些方面?13.1．坚持客观公正原则应做到哪几点? 13.2．怎样坚持科学规范原则? 1.1．简述现代领导发展的基本趋势。

答：现代领导发展的基本趋势如下：(1)决策工作专门化。

(2)领导主体集团化。

(3)领导方式民主化。

(4)领导方法科学化。

1.2．怎样建设有中国特色的领导科学?答：建立有中国特色的领导科学需要做到：(1)必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。

(2)必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。

(3)必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。

(4)必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。

2.1．被领导者的特征有哪些?答：被领导者的特征：(1)服从性。

自考“领导科学”复习笔记(第十章)

自考“领导科学”复习笔记（第十章）
第十章领导方法
1、群众路线的含义：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中到群众中去
2、群众路线两方面的理解：
1) 它是共产党人，是社会主义领导者的根本立场问题，世界观问题
2) 它又是共产党人、社会主义领导者的认识论和方法论问题，就是怎样认识客观世界，又怎样去改造客观世界问题。

3、包含在基本领导方法中的辩证唯物主义认识论原理和历史唯心主义原理
1) 在如何认识客观世界问题上坚持辩证唯物主义认识论原理。

自考“领导科学”复习笔记(第四章)

自考“领导科学”复习笔记（第四章）
1、领导观念是领导者对各种领导行为进行思维活动的产物。

2、领导观念是人类意识能动性的重要表现：
人们的领导活动也是在一定的领导观念支配和影响下进行的，在领导活动中，人们能够以正确观念为指导，去观察事务和处理问题，争取得到预期的结果，这正是人类意识能动性的重要表现。

3、领导观念的特点：
1) 领导观念具有社会历史性，其形成是特定的社会历史条件的产物。

2) 领导观念的层次性
4、领导观念层次性的意义：。

自考领导科学笔记自考笔记

00320 领导科学（2011年版）《领导科学》黄强、彭向刚主编高等教育出版社（2011年版）1.1．与社会化大生产、科学技术高度发达的社会相适应的领导方式是【B】A．经验领导B．专家式领导C．科学领导D．民主领导1.2．现代领导方式总的趋势是【B】A．人本主义和专制主义B．人本主义和民主主义C．效率主义和环保主义D．民主主义和专制主义1.3．相对于传统的经验领导，领导方法的科学化表现在【C】A．领导方法的科学化要求法治化B．决策与执行分离C．运用科学的理论、技术和方法D．领导方法的科学化是对个人经验的否定1.4．领导科学的综合性表现为【D】A．领导环境复杂多变B．富于创新C．卓越的个人能力D．解决人的活动与客观环境的关系1.5．领导活动的基本矛盾是【D】A．被领导者的主观指导与客观环境的矛盾B．领导者的内部矛盾C．领导者的决策与客观实际的矛盾D．领导者与被领导者的矛盾1.6．关于学习领导科学的意义，说法错误的是【C】A．开创社会主义现代化建设新局面的需要B．深化全面改革的需要C．巩固统治地位的需要D．迎接新技术挑战的需要1.7．要建设具有中国特色的领导科学，不要【C】A．坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等思想为指导B．一切领导活动必须从现代化建设的实际出发C．摒弃古今中外的领导思想，创造自己的新的领导理论D．发扬党的优良传统，总结党的领导实践1.8．领导活动产生于【D】A．人类的精神活动B．人类的祭祀活动C．人类的沟通活动D．人类的共同劳动2.1．领导的综合影响力的内容及其构成是【B】A．权力、品德、知识和威信B．权力、品德、知识和才能C．权力、威信、经验和才能D．威信、经验、毅力和才能2.2．领导属性的二重性表现为【B】A．社会属性与阶级属性的统一B．自然属性与社会属性的统一C．阶级属性与经济属性的统一D．自然属性与经济属性的统一……13.7．在领导绩效考评方法中，一种现代社会广泛采用的了解社情民意的考评方法是【D】A．目标对照法B．模拟考评法C．比较考评法D．民意测验法13.8．模拟考评法的具体方式是【A】A．公文处理B．小组讨论C．口试D．笔试1.1．领导科学的范围是由它的研究对象确定的，大体上包括【ABCDE】A．领导观念、职能的理论B．领导方法、艺术、作风的理论C．领导体制的理论D．领导绩效考评的理论E．领导者的素质和修养的理论1.2．现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统工程，其特征主要表现在【ACE】A．社会活动越来越复杂B．科学技术的负面影响越来越明显C．社会活动变化越来越迅速D．环境越来越恶劣E．社会活动的影响越来越大1.3．领导活动应作为一门科学来研究，这主要是因为【ABC】A．领导活动实践本身包含极其丰富的科学内容，是科学与艺术的统一体B．领导活动有其他学科不能代替的特殊规律和科学内容C．领导活动具有综合性的特征，需要应用各种知识进行综合研究D．领导活动的担当者、从事领导工作的人都很优秀E．领导活动一般受到高度重视，具有许多神秘的地方1.4．领导活动的基本要素是【ABCD】A．领导者B．被领导者C．群体目标D．客观环境E．行动过程1.5．下列关于领导科学与管理科学关系的阐述，不正确的有【AD】A．领导科学实际上就是管理科学B．领导科学就是把管理科学中的领导职能等抽取出来的科学C．领导科学是从管理科学中派生出来的D．领导科学与管理科学毫无关联E．管理科学更多地接近硬科学，而领导科学更多地接近软科学2.1．下列关于领导的分类，正确的有【ABCDE】A．自然式领导、家长式领导、管理式领导和公仆式领导B．原始社会的领导、剥削阶级社会的领导、社会主义社会的领导C．政党领导、行政领导、军事领导、企业领导D．高层领导、中层领导、低层领导E．正式领导、代理领导、非正式领导……13.3．领导绩效考评的原则主要有【BCDE】A．目的性原则B．注重实绩原则C．科学规范原则D．客观公正原则E．民主公开原则13.4．领导绩效考评的方法有【ABCDE】A．模拟考评法B．目标对照法C．比较考评法D．领导考评与群众评议相结合E．统计分析法1.1．简述现代领导发展的基本趋势。

领导科学自考笔记+自考

科目：领导科学1.1．经验领导1.2．领导科学1.3．科学领导1.4．领导规律1.5．领导职能1.6．领导体制1.7．领导艺术1.8．领导效能1.9．领导方法2.1．领导2.2．领导属性2.3．领导基础2.4．领导本质2.5．领导2.6．领导者的本质2.7．被领导者2.8．被领导者的本质3.1．领导职能3.2．指挥3.3.组织3.4．协调3.5．监督3.6．教育3.7．决策3.8．优势定位3.9．思想政治工作3.10．领导原则3.11．领导的总原则3.12．民主集中制原则3.13．领导的基本原则3.14．职务4.1．领导观念4.2．战略4.3．竞争4.4．信息4.5．改革4.6．时间4.7．空间4.8．时效4.9．战略目标4.10．现代化经济4.11．现代经济活动5.1．决策5.2．领导决策5.3．科学决策5.4．战略决策5.5．战术决策5.6．满意决策5.7．创新技术5.8．追踪决策5.9．回溯分析5.10．决策体制5.11．程序化决策5.12．非程序化决策5.13．确定型决策5.14．风险型决策5.15．决策的信息系统5.16．决策的智囊系统5.17．决策系统．5.18．不确定决策6.1．人才6.2．理论型人才6.3．实践型人才6.4．发现型人才6.5．再现型人才6.6．组织型人才6.7．操作型人才6.8．衡量人才的标准6.9．德才兼备6.10．任人唯贤6.11；任人唯亲：6.12．选才用人6.13；人才选拔6.14．人才选拔原则6.15．人才选拔制度6.16．选举制6.17．考选制6.18．荐选制6.19．人才使用原则6.20；人才使用制度6.21．委任制．6.22．聘任制6.23．培训制度6.24．脱产培训6.25．半脱产培训6.26．业务培训6.27．考核制度6.28．奖惩制度6.29．交流制度6.30．回避制度6.31.职务升降制度6.32．辞职6.33．辞退6.34．任期制度6.35．退休制度7.l.思想政治工作7.2．世界观7.3．人生观7.4．政治教育7.5．公民素质7.6．理想7.7．价值观7.8．道德7.9．纪律7.10．疏通7.11．引导7.12．思想政治工作的基本原则7.13．思想认识问题7.14．思想意识问题7.15．实际问题7.16．表扬7.17．敢于批评7.18．善于批评7.19：精神鼓励7.20．言传7.21．说理教育法7.22．情感交流法7.23．个别引导法7.24．榜样示范法7.25．自我教育法8.1．体制8.2．领导体制8.3．领导层次8.4．集权制8.5．分权制8.6．一体制8.7．分离制8.8．一长制8.9．委员会制8.10．层次制8.11．职能制8.12．领导组织结构8.13．政府职能9.1．素质9.2．领导者素质9.3．指挥9.4．领导集体素质结构9.5．气质9.6．能力9.7．结构10.1．领导方法10.2．全面调查10.3．抽样调查10.4．典型调查10.5．系统误差10.6．随机误差10.7．科学预测10.8．领导方式11.1．领导艺术11.2．领导经验11.3．组织法定权11.4．适度授权11.5．刚性授权11.6．柔性授权11.7．惰性授权11.8．授权12.1.领导作风12.2．作风12.3．党风13.1．领导效能13.2．领导能力13.3．领导效率13.4．领导效益13.5．用人效能13.6．领导效能考评13.7．目标考评法13.8．群众评议法13.9．民主测评方式13.10．定量分析法13.11．耗费13.12．比较考评法13.13．模拟考评法名词解释题答案1.1．经验领导是指主要凭借领导者个人的经验、知识和才干所进行的领导。

自考领导科学笔记

1为什么说领导工作是一门科学:(1)领导工作是人类一种特殊的重要实践活动;(2)领导工作之所以是一门科学,还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容;(3)领导工作之所以是一门科学,还由于它是一门高度综合的科学。

2领导科学产生的历史条件是什么:(1)领带工作形成一门独立的科学,是从本世纪30年代之后开始的;(2)三个方面:首先是社会活动越来越复杂;其次是社会活动越来越迅速。

再次是社会活动的影响越来越大;(3)领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要,科技发展的需要,而且也是人类领导思想成果长期积累的结果,是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。

事实证明,领导科学的产生不是偶然的,它有着深厚的社会基础、科学基础和思想基础。

第二章 3、被领导者的特征有:服从性、受动性、对象性、源泉性、不担任职务或担任较低职务。

4、凝聚力影响力的意义:凝聚力影响力包括领导的品德、知识和才能三种,品德是领导影响力的重要因素,它包括政治方向和立场、理论素养、道德作风等方面;除了品德之外,领导者还要具备相应的领导才能,领导者必须具备如下能力:政治洞察能力、决策能力、组织管理能力、交际协调能力、语言文字表达能力、专业能力、科学思维能力等;领导者具备这些能力,就要拥有的渊博的知识,知识是能力的基础,又参与品德的铸造,领导者具备了坚定的政治信念,出色的领导能力,渊博的知识,也就拥有巨大的凝聚力和影响力,也就为领导活动打下了坚实的基础,为领导效能奠定良好的基础。

5、强调领导就是服务的意义:强调领导就是服务,就必须正确处理指挥员和勤务员、主人和公仆、教育者和学生的关系;社会主义的领导,肩负历史重任,指挥社会活动的运转。

6、如何处理领导者与被领导者的关系:二者的关系如何直接制约领导目标的实现程度,直接影响领导活动的运行状况。

1、相互信任的关系:2、相互促进的关系:3、相互支持的关系:4、相互转化的关系:5、相互监督的关系:这种监督是双向的,既有领导者对被领导者的监督,又有被领导者对领导者的监督。

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第五章领导与决策1、领导的基本职能首先是决策。

2、决策者对行动方案最终的选择是狭义的决策，把决策理解为决策者制定、选择、实施行动方案的整个过程是广义的决策。

3、依照决策者在管理组织中所处的地位不同可以分为高层决策、中层决策、基层决策。

4、战略决策是一种以定性为主的决策，采取的是非程序化的决策方式。

5、战术决策是战略决策的延续和指令化，通常具有具体化、定量化的特点。

6、风险型决策与不确定型决策区别在于是否事先知道每个方案的各种结果出现的概率。

7、有限理性决策模式是由西蒙提出的；渐进决策模式是由美国的林德布洛姆提出的，渐进决策模式的积极意义和合理价值是注意到决策过程的连续性、稳定性和现实性；综合决策模式是由美国的A.埃泽奥尼提出的。

8、科学决策必须符合四个标准：一是具有准确的决策目标；二是决策的执行结果能够实现确定的目标；三是实现决策目标所付出的代价小；四是决策执行后的副作用相对小。

9、科学决策的首要原则是客观原则，决策的基础是信息，决策的前提是科学的预测。

10、决策的科学性和信息的准确性、及时性、运用性成正比。

11、科学决策区别与传统经验决策方式的区别是遵循了程序原则。

12、决策活动的起点是确立目标，决策过程的冠军步骤是分析评估，选择方案，最后一个环节是决策方案的实施。

13、追踪决策要注意回溯分析、非零起点、双重优化、心理效应四个问题。

14、现代决策体制的核心是领导者。

15、领导者对决策方案的抉择有集体抉择和个人抉择两种方式。

16、对领导者抉择的基本要求是时效性、系统性、民主性、合法性、灵活性。

17、领导者与智囊团的关系是“多谋”和“善断”的关系。

18、简述决策在领导工作中的地位与作用：（1）决策是贯穿于领导过程始终的活动；（2）决策是领导者履行各项职能的基础；（3）决策是正确与否关系到领导事业的成败。

19、领导者在决策中的主要职责：（决策的程序）（1）明确问题，确立目标；（2）集思广益，拟定方案；（3）分析评估，选择方案；（4）实施方案，完善决策20、简述领导者在决策实施阶段的主要工作：（1）编制实施计划，把决策具体化；（2）组织实施力量，保证决策方案的实现；（3）落实实施责任，建立严格的责任制；（4）建立反馈系统，及时检查发现决策方案实施中的问题；（5）纠正决策偏差，必要时进行决策修正或追踪决策。

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