北京版小学五年级语文上册《井》教学设计
课文《井》的教案设计
课文《井》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习课文《井》，使学生了解并掌握课文中的生字词，理解课文的大致内容。
1.2 能力目标培养学生通过课文学习，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.3 情感目标通过学习课文《井》，培养学生热爱生活、珍惜资源的情感态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点课文《井》的生字词、句子结构和文章主题。
2.2 教学难点课文中的修辞手法和文学鉴赏。
第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生通过自主阅读课文，感知文本内容，培养独立思考的能力。
3.2 合作学习法分组讨论，共同探讨课文中的问题，提高学生的团队协作能力。
3.3 案例分析法分析课文中的实例，使学生更好地理解课文内容。
第四章：教学准备4.1 教师准备备好课文《井》的PPT，准备好相关教学道具。
4.2 学生准备课前预习课文《井》，了解课文大意。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
5.2 自主学习学生自主阅读课文《井》，感受文本内容。
5.3 课堂讲解教师讲解课文《井》的生字词、句子结构和文章主题，解答学生的疑问。
5.4 小组讨论学生分组讨论课文中的问题，培养团队协作能力。
5.5 案例分析教师通过分析课文中的实例，使学生更好地理解课文内容。
5.6 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
5.7 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
5.8 课后作业学生回家后完成课后作业，加深对课文内容的理解。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解程度。
6.2 课后作业检查学生课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。
6.3 单元测试进行单元测试，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。
第七章：教学反思7.1 教师自我评估教师对自己本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足。
7.2 学生反馈收集学生对课堂学习的反馈意见，了解学生的需求和困惑。
北京版五年级上册语文第七单元《井》教案设计
北京版五年级上册语文第七单元《井》教案设计篇一教学目的：篇三教学目的学会8个生字，认读2个字。
默读课文，能将课文分成几局部，写出每一局部的主要内容。
有感情的朗诵课文。
背诵课文3---5自然段。
仿照第3自然段的写法写一段话。
懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。
教学重点能将课文分成几局部，写出每一局部的主要内容。
懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。
教学难点仿照第3自然段的写法写一段话。
课时安排：3课时第一课时教学目的学会8个生字，认读2个字。
默读课文，能将课文分成几局部，写出每一局部的主要内容。
教学过程一、引入新课你们在哪里见过井，说一说你讲过的井是什么样的。
二、新授⑴默读课文，自学生字⑵检查自学的结果⑶比一比，组词语傍（）吩（）咐（）胖（）膀（）粉（）符（）拌（）⑷选择带点字的正确读间，城下面画ν。
纳凉（chéng chèng ）记载（z?i zài）痴痴（zhī chī chī ）嬉笑（xī x?）多音字组词：系Ｘì jì 铺pū pù 数shuǔ shù⑸仿照例子，再写出几个词语：干洁净净、碧绿碧绿、一颗一颗在括号里填上得当的词语。
（）的李子（）的印痕（）的水井（）的味道（）的坡度（）的大萝卜（）的星星（）的大缨子三、、自由读深文，思考；如何按不同内容给深文分段，说说为什么这么分？第一段（1－2）水井的外形和悠久的历史。
第二段（3－7）井水的特点。
第三段（8 ）这口井给作者带来的联想。
四、、思考每一段的段意说一说你是用什么方法汇总的段意一段：在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。
二段：井水清甜凉。
三段：古井给我们带来的欢乐。
课后小结：请同学利用批注的方法在书的旁边写下段的主要内容（可以只写几个字或是画在书上），然后观察所写的内容有什么规律，引导学生把写同一内容的段落进行归并。
学生依照此方法进行操作，正确率较高。
《井》教学设计
《井》教学设计1．指导思想与理论依据遵循语文课程标准要求：重视语文的熏陶感染作用，教给学生基本的阅读与写作方法，注重语言的积累，培养学生语感。
促进学生语文素养的形成与发展。
促使学生形成良好的价值取向。
2．教学背景分析教学内容分析：《井》是京版教材第九册第七单元的第一篇课文。
文章记述了“我”家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井，井水很清、很甜、很凉，给后代带来了甜美和欢乐。
赞美了以自己的劳动给后代带来甜美和欢乐的人们。
这是一篇状物抒情散文，文章结构条理清晰，语言优美，是学生读中学写的极好范例。
学生情况分析：学生到了五年级，已经具备了一定的理解分析能力，第一课时学生已经整体感知了课文的主要内容。
借助课文描述及课外资料认识了井，为第二课时的学习扫清了障碍。
第二课时，教师要求学生把课文分成三部分并归纳了各部分内容，学习了按不同内容分段的方法。
体会这口井给人们带来的欢乐。
掌握了先概括再具体同时表达自己感情的写法。
教学方式：启发式、讨论式技术准备：多媒体课件3．本课教学目标设计（含重、难点）知识与技能：1、理解课文内容，掌握课文各部分的主要内容以及整篇课文的主要内容。
2、有感情地朗读课文，体会这口井给人们带来的欢乐。
过程与方法：1、掌握课文第二部分（第三自然段、第四、五自然段和第六七自然段）先概括，后具体的写作方法。
2、培养学生在阅读过程中的自学能力。
3、掌握串连段意概括课文主要内容的方法。
情感态度与价值观：1、懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。
2、激发学生热爱劳动的思想感情。
教学重点：懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。
教学难点：掌握课文第二部分（第三自然段、第四、五自然段和第六七自然段）先概括，后具体的写作方法。
教学过程与教学资源设计：一、谈话导入：“水是生命之源，健康之本。
”“不要让自己的眼泪变成最后一滴水。
”这些生动的节水良言警句，提示我们大家要节约用水。
是啊，现在我们用水太方便了，拧开水龙头，自来水就会汩汩地流出来。
语文课文《井》教案
语文课文《井》教案【教案】一、教材分析本课以金庸先生的经典小说《井》为蓝本，创作成一篇语文课文。
该课文以生动的故事情节、精雕细琢的人物形象和深刻的寓意，引导学生思考人性、亲情和友情等问题，同时培养学生的文学鉴赏能力和想象力。
故事情节引人入胜，语言简练生动，是一篇适合初中生阅读和学习的课文。
二、教学目标1.知识目标（1）了解小说《井》的背景故事和主要人物。
（2）理解课文中的关键词语和重要句子。
（3）通过阅读和分析文本，掌握关键词语和课文的含义。
2.能力目标（1）培养学生的文学鉴赏能力和文字理解能力。
（2）培养学生的想象力和思维能力。
三、教学重点和难点教学重点：（1）理解课文的情节和主旨。
（2）分析课文中的关键词语和句子。
教学难点：（1）培养学生的文学鉴赏能力。
（2）培养学生的想象力和思维能力。
四、教学内容和过程1.导入（10分钟）（1）引导学生回顾上节课《井》的故事情节，并复习相关词汇。
（2）出示课文标题《井》并引导学生猜测故事内容。
2.阅读与理解（20分钟）（1）让学生共同阅读课文，并大声朗读。
（2）组织学生讨论以下问题：①课文中的关键词语有哪些？②你对关键词语的理解是什么？（3）引导学生分析课文中的重要句子，并理解其含义。
3.文本分析（30分钟）（1）引导学生分析课文中的关键词语，包括“井、沉默、神秘、勇气”。
（2）组织学生小组合作完成以下任务：①分析课文中的关键词语在故事中的作用。
②分析课文中的关键句子并理解其含义。
（3）学生展示小组成果，并与其他组进行交流和讨论。
4.拓展应用（25分钟）（1）设计小组活动让学生分角色进行表演，重现故事情节。
（2）要求学生以文字的形式写下你对课文中一些问题的思考和感悟。
五、教学扩展与评价（1）教学扩展：利用金庸的其他小说或其他优秀的文学作品，让学生拓展对文学的认识和理解。
（2）教学评价：通过学生的师生互动，小组合作和个人思考的方式，评价学生对课文内容的理解和应用能力。
课文《井》的教案设计
《井》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《井》的基本内容，掌握故事情节和人物形象。
（2）培养学生朗读、默读和复述能力。
（3）引导学生学会通过课文内容进行推理和判断。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生学习兴趣和积极性。
（2）运用问题驱动、讨论交流等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
（2）引导学生认识团结协作、诚实守信的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《井》的阅读与理解。
（2）学生通过课文学习，提高朗读、默读和复述能力。
2. 教学难点：（1）引导学生通过课文内容进行推理和判断。
（2）培养学生关注生活、认识团结协作和诚实守信的重要性。
三、教学准备1. 课文《井》的文本材料。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片、图片等辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事情境，引发学生对井的兴趣。
（2）引导学生思考：井在我们的生活中有什么作用？2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文《井》。
（2）教师提出问题，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
4. 实践环节（1）学生分角色朗读课文，增强体验感。
（2）学生进行情景表演，再现课文中的场景。
五、作业设计1. 学生回家后向家长介绍课文《井》的内容。
2. 学生写一篇关于课文《井》的读后感。
3. 学生设计一个关于团结协作和诚实守信的活动方案。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 阅读理解评价：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 实践环节评价：评价学生在情景表演中的表现，包括语言表达、情感态度、团队协作等方面。
七、教学反思2. 教师要根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《井》 教案教学设计
《井》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《井》的基本内容，了解作者及其创作背景。
（2）培养学生阅读现代诗歌的能力，体会诗歌的语言美、意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想。
（2）学会欣赏现代诗歌，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对生活的热爱，对自然的敬畏。
（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）诗歌《井》的字词理解与背诵。
（2）分析诗歌的主题思想及表现手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中象征意义的解读。
（2）如何培养学生欣赏现代诗歌的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍诗人及其创作背景。
（2）提问：同学们对“井”有什么印象？引入对新课的探讨。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《井》，理解诗歌内容。
（2）查阅工具书，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的字词、句段，分析诗歌的结构。
（2）讲解诗歌中的象征意义，如“井”代表生活、希望等。
4. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌的主题思想及表现手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 欣赏与实践：（1）让学生朗读诗歌，体会诗歌的语言美、意境美。
（2）邀请学生分享自己喜欢的现代诗歌，交流欣赏心得。
四、课堂小结：本节课通过学习诗歌《井》，我们了解了诗人对生活的热爱，对自然的敬畏。
学会了欣赏现代诗歌，培养了审美情趣。
希望大家珍惜水资源，保护环境。
五、课后作业：1. 背诵诗歌《井》。
2. 写一篇关于诗歌《井》的读后感。
3. 收集一首自己喜欢的现代诗歌，下节课与同学分享。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个舒适的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。
《井》教学设计 教案教学设计
《井》教学设计教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握《井》这篇课文的主要内容，理解故事情节的发展。
培养学生通过课文内容，分析并概括人物性格特点的能力。
1.2 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生通过课文内容，进行思考和分析的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化和历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生珍惜和保护环境，关注自然和社会的责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《井》是一篇描绘古代农村生活的短篇小说，通过讲述井的故事，反映了农民的辛勤劳动和对生活的热爱。
课文通过描绘井的变化，展现了农民生活的艰辛和环境的恶化，引发学生对环境保护的思考。
2.2 教学重点：理解课文内容，把握故事情节的发展。
分析并概括人物性格特点，培养学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法：引导学生朗读课文，通过语音语调的把握，深入理解课文内容，感受故事的情感氛围。
3.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作能力和口头表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注井的存在和作用，激发学生对课文内容的兴趣。
4.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调的把握，让学生感受故事的情感氛围。
4.3 讨论课文内容：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作能力和口头表达能力。
第五章：作业布置5.1 课后作业：要求学生回家后，对课文内容进行复习，巩固所学知识。
布置相关的练习题，让学生通过练习，提高阅读理解能力。
第六章：教学评价6.1 评价方式：通过课堂表现、作业完成情况和课后练习的成绩，综合评价学生的学习情况。
注重学生的阅读理解能力、合作能力和口头表达能力的评估。
6.2 评价内容：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生对人物性格特点的分析和概括能力。
五年级语文上册 井 4教案 北京版.doc
课题井课型精读授课时间2教学目标知识 1.学会8个生字，认读2个字。
2.默读课文，能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容。
能力仿照第三自然段的写法写一段话。
思品通过朗读课文，拓展想象，使学生理解课文内容，懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。
教学重点能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容。
懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。
教学难点仿照第三自然段的写法写一段话。
教学准备课件教学课时 2板书设计、清25井甜也美和欢乐凉J第1课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10 分钟教学要求学会8个生字，认读2个字。
、默读课文，能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容。
教学过程备注一、谈话导入。
我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井，这口水井给我们带来了很多的甜美和欢乐，课文是怎样记叙这些甜美和欢乐的呢？我们学习课文。
二、练习把课文读正确。
1.自由读课文，争取把字音读准确，把句子读通顺。
2.指名读课文，随时纠正错误。
3.再次读课文，把课文读正确，并想一想每自然段的意思。
三、给课文分成几部分，写出每部分的主要内容。
1.默读课文，思考每自然段的意思，想一想哪些自然段写的是同一个意思。
2.交流。
1段:井的外形。
才2段:井的年龄。
J3段:井水清。
4段:井水甜。
5段：用井水洗萝卜。
井求6段:井水凉。
尸7段：用井水津李子。
8段:井给人带来了欢乐和甜美。
多3.按不同部分，指名读课文。
四、检查生字的学习情况。
1.扩词读生字。
“绳龄嬉捆掘”这几个字要尽力多组词。
2.汇报自己识记生字的方法，优化记忆。
形声字：龄吩咐嬉缨捆这7个字都是形声字。
引导学生根据规律记忆。
3.同音字组词练习。
（）笑东（）珍（）XI （）牲（）望呼（）可（）（）少（）盖（）咐（）离五彩缤（）fen （）芳（）酒议论（）4.指导写难写的生字。
龄缨掘五、再次默读课文，提出不懂的问题。
六、作业。
第2课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10 分钟教学要求了解井的特点，感悟文章建筑的美和举例写具体的方法；有感情地朗读课文。
(北京版)五年级语文上册教案井
课题25 井课时数 2教材学情分析文章结构比较清晰，写法上的特点是借物抒情。
作者在描写井水清、甜、凉这三个特点时，采用由概括到具体的方法。
这种方法并学生并不陌生，学起来不会很困难。
但是在具体描写时字里行间都渗透着井水给人们带来的甜美与欢乐。
教学是要通过多种形式的朗读，让学生体会到古井给人们带来的欢乐，激发学热爱劳动的思想感情。
教学目标1.学会8个生字及新词，认读2个字。
2.默读课文，能将课文分成三部分，写出三部分的主要内容。
3.学习第3段由概括到具体的方法，仿写一段话。
4.有感情的朗读课文，会背诵3-5自然段。
5．懂得劳动能给人带来甜美和快乐，激发学生热爱劳动的情感。
教学重点能将课文分成三部分，写出三部分的主要内容。
懂得劳动能给人带来甜美和快乐。
教学难点学习第3段由概括到具体的方法，仿写一段话。
教具准备多媒体板书设计25 井清数星星想甜浇菜可爱凉冰李子清香课时教案课题25 井第 1 课时教学目标1．学会8个生字及新词，认读2个字。
2.默读课文，能将课文分成三部分，写出三部分的主要内容。
3．随读生能认读8个生字，会写9个生字在文中的词语。
教学重点1 1.检查本课生字预习情况。
重点指导“龄、缨”的写法。
22．能够较正确、流利的朗读课文。
教学难点能将课文分成三部分，写出三部分的主要内容。
信息技术运用多媒体教学环节设计意图修改完善一、导入课文二、检查课文预习情况（一）检查生字、词预习情况（学生复述积累）（1）给下面的字注音( ) ( ) （）记载．开掘．痴痴．．地zǎi( )载zài ( )（2）认清字形：指导“龄、缨”的写法。
出示练习1：加部首在组词分芬（）份（）纷（）吩（）出示练习2：辨字组词龄（）缨（）绳（）掘（）岭（）婴（）蝇（）倔（）出示练习3：一字多组词龄（）（）（）（）激发兴趣，导入新课加深对重点字的音形义区分、巩固、掌握辨析、巩固练习教学环节设计意图修改完善（3）词义痴痴地——开掘——（二）检查读书情况重点抽查平时读书水平较差的同学。
北京版五年级上册语文第七单元《井》教案设计
篇一 教学目标： 1、有感情朗读课文，理解井水特点，感受井水给作者带来的甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。
2、理解井水清、甜、凉这三部分在段式结构上的特点，并能仿写一段话。
3、练习背诵课文第3-5自然段。
教学重点：理解井水清、甜、凉这三部分在段式结构上的特点，感受井给作者带来的甜美和欢乐。
教学难点：理解课文写生活片段的作用：表现井水特点，表达井水给自己的童年生活带来快乐。
教学准备：多媒体教学课件 教学过程： 一、回顾课文内容、梳理文章结构 师：这节课我们继续学习《井》这篇课文，齐读课题。
师：通过上节课的学习，回忆一下课文写了井水的哪几个特点？ 清 井水甜 凉 二、抓住重点生活片段感受井水特点及其给人们带来的甜美和欢乐。
师：作者每每想起这清、甜、凉的井水，脑海中就会浮现出一幅幅童年生活的场景。
请同学们快速浏览课文3 7自然段，回忆一下：作者描写了哪几个与井水有关的童年生活片段？ （一）回顾表现井水特点的重点生活片段。
板书：数星星、收大萝卜、浸、吃李子 （二）抓住主要生活片段感受井水特点，品味朗读中体会带给“我”的甜美和欢乐。
朗读井水清这部分，想想你从哪些地方体会到了井水的特点？ 井水清： 1 、先来看看你从哪里读出了井水很清？ 过渡：在这美好的夏夜，井水的清澈给作者带来了遐想之乐，你又是从哪里感受到井水“甜”这个特点的呢？默读井水甜这部分，抓住重点词句进行批画。
井水甜： 1、“妈妈浇菜的时候……嬉笑声。
” （1）引导关注“常常、立刻”，读出特别愿意去干，充满快乐期待。
（2）引导关注“嬉笑声”，让学生通过朗读分享这份快乐。
2、 1、配乐，教师带领学生串读重点片段，回顾内容，积累语言。
四、理解三部分内容之间的关系，体会各部分的作用 1作者重点写了什么？（井水的特点及带给“我”的甜美和欢乐） 2为什么前面还要写第一部分“井的外形和历史”以及第三部分呢？ （写第一部分：①突出了掘井人为后代着想，用自己的劳动造福了后人这个意思。
《井》语文教案设计
一、教案基本信息教案名称：《井》语文教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固并拓展词汇量。
（3）掌握课文中的语法结构和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，提高学生的想象力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜水资源的思想意识。
（2）培养学生关心社会、关爱他人的品质。
三、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，巩固并拓展词汇量。
3. 语法结构与表达方法：分析课文中的语法结构，学习表达方法。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、实物等引导学生关注井，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，巩固并拓展词汇量。
4. 分析语法结构：分析课文中的语法结构，学习表达方法。
5. 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 总结全文：教师引导学生总结课文内容，加深对课文的理解。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画一画自己心目中的井。
3. 家长协助孩子查找有关井的资料，了解井的历史和文化。
4. 结合生活实际，思考井的作用和保护水资源的重要性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文朗读：检查学生对课文的掌握程度，包括发音、语调、停顿等。
3. 生字词掌握：测试学生对生字词的记忆和运用能力。
4. 语法结构与应用：通过练习题或口头表达，检验学生对语法结构和表达方法的掌握。
5. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和应用能力。
五年级语文上册井教案北京版
井教学目标:1。
能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容，归纳课文主要内容.2。
默读课文，背诵3---5自然段。
3。
使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。
教学重点:1。
能把课文分成几部分，写出每部分的主要内容，理解课文内容。
2.使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。
教学难点：能把课文分成几部分,写出每部分的主要内容，理解课文内容。
教学准备：图片教学过程：一、初步学习《井》1。
同学们初读课文，通过学习你们了解到这是一口怎么样的水井呢？（板书:古老、小小）2。
轻读课文第一部分，从哪些语句中体会到井的古老与小小？（1）“这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。
”（2）井口那些被井绳磨出的“一道道深深的印痕”(使用水井的次数多,时间久)（3）你能读出这口水井的古老吗? 指名读3.读课文第一段、思考段意。
讨论后出示第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井。
过渡：这古老的小小的水井让作者记忆这样深刻，那这口井的井水有哪些特点?（清、甜、凉)二、学习第二、三段1.自由读第３自然段，先分层.批画：从哪些地方可以看出井水的清？我们趴在井圈上，痴痴地往井里看,一颗一颗地数映在水里的闪亮的星星。
（1）通过“一颗一颗”、“闪亮”你知道了什么？(水清）(2）“痴痴地”（入迷了）我一面数，一面心里想:啊，这些星星，离得多远,多远！这井水，它有多深,多深! (1）这时作者心里有什么感受？（2）作者对水井有如此深厚的感情，我们该怎样读，才能读出这种感情？（井水清的特点，从井水清引发想象--欢乐、童年的乐趣）2.有感情地朗读这个自然段。
3.总结批画的方法。
4。
通过一件事具体写出了井水清的特点,先概括后具体的方法.5。
默读第四——七自然段，批画。
（嬉笑声，白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿碧绿的樱子。
真是可爱极了。
）有感情地朗读４、５自然段。
6.（通过井水浸过后的红李子的味道，又脆又甜，还有一股清香，冰凉来渲染井水的凉.)有感情地朗读６、７自然段。
《井》教学设计 教案教学设计
《井》教学设计教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解《井》这篇课文的基本内容，理解其中的寓意。
培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文。
学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
1.3 情感态度与价值观引导学生关注社会问题，提高他们的社会责任感和使命感。
培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《井》这篇课文的基本情节，让学生对课文有一个整体的认识。
分析课文中的主要人物和形象，理解它们的寓意。
2.2 课文分析对课文进行逐段分析，引导学生深入理解课文内容。
分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握课文的基本内容，理解其中的寓意。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.2 教学难点理解课文中的社会问题，提高学生的社会责任感和使命感。
培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文。
运用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的相关图片和视频，增强学生的直观感受。
通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示井的图片，引导学生思考井的意义。
简介课文作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解其中的内容。
针对课文中的问题，进行思考和解答。
5.3 合作探讨分组讨论课文中的寓意和社会问题。
分享讨论成果，进行全班交流。
第六章：课堂讲解与分析6.1 课文逐段讲解对课文进行逐段讲解，引导学生深入理解课文内容。
分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
6.2 课文主题分析分析课文的主题思想，引导学生关注社会问题。
培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
第七章：实践与拓展7.1 小组实践活动让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
北京版小学语文五年级教案.doc
北京版小学语文五年级教案篇一：北京版小学五年级语文上册《井》教学设计北京版小学五年级语文上册《井》教学设计教学目标：1、懂得劳动能给后代带来甜美和欢乐，产生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。
2、了解在介绍井水特点时采用了先概括再用生活片断具体说明的方法。
3、有感情地读课文，感悟井水的清、甜、凉的特点。
教学重点：学习3-8自然段，知道作者通过写哪些事突出井水的什么特点，给作者带来的甜美和欢乐，感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处。
教学难点：揣摩井水给作者带来的甜美和欢乐，感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处。
教学时间：1课时教学准备：课件教学过程：一、了解井的外形：1、师：我们学习25课：井。
初学课文，理解这口井是什么样的。
2、学生说井的外形。
学生边说老师边在黑板上画出井的样子。
师：古人造字多有意思呀！这个井字就像是一口水井，这样的字就是象形字。
3、这口井就在“我”家屋后菜园里，它是一口小小的水井，它还是什么样的水井？（古老）二、理解井的古老：1、师：你从哪看出水井的古老？出示句子：这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。
只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕，记载着它的年龄。
（1）“已经没有人能说清楚了”什么意思？这说明什么？（井的历史古老）（2）理解：“一道道”、“深深”。
（3）朗读。
读出井的古老。
三、知道井水的特点，感悟带给我的甜美欢乐。
过渡：这口古井里的水有什么特点？（清、甜、凉）（一）小组交流师：课前我们围绕井水的三个特点进行了画批，各组进行交流。
要求每组选择井水的一个特点准备与全班交流。
（二）小组汇报：井水清：出示句子：“我们趴在井圈上，痴痴地往井水里看，一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。
”（1）小组交流，其他组补充。
（2）重点理解：“痴痴地”A:什么意思？对什么这么着迷？（傻傻的，着迷的）B: 说明什么？（说明映在井水里的星星非常吸引人。
）C: 通过神态描写，写出我们喜欢看井水里的星星。
《井》教学设计 教案教学设计
《井》教学设计教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《井》这篇课文的基本内容和情节，掌握其中的关键词汇和句子。
1.2 技能目标提高阅读理解能力，能够分析课文中的主题思想和作者的观点。
1.3 情感目标培养学生对文学作品的兴趣，激发学生对生活的思考和感悟。
第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握课文的基本内容和情节，理解课文中的主题思想和作者的观点。
2.2 教学难点分析课文中的修辞手法和写作技巧，引导学生进行深入的思考和讨论。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示井的图片，引导学生思考井的意义和作用，激发学生的兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容和情节。
3.3 课堂讲解对课文进行详细的讲解，解释其中的关键词汇和句子，引导学生深入理解课文。
3.4 小组讨论将学生分成小组，讨论课文中的主题思想和作者的观点，分享自己的感悟。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和积极性。
4.2 课后作业通过学生提交的课后作业，评价学生对课文的理解和掌握程度。
4.3 学生互评鼓励学生互相评价，共同进步，提高学生的综合能力。
第五章：教学资源5.1 教材使用《井》这篇课文作为教学的主要资源。
5.2 图片准备一些与井相关的图片，用于导入新课和辅助教学。
5.3 视频或音频如果可能，可以准备一些与课文相关的视频或音频资料，用于课堂讲解和拓展学习。
第六章：教学策略6.1 讲授法通过讲解，使学生了解课文的基本内容和情节，理解课文中的主题思想和作者的观点。
6.2 互动讨论法通过小组讨论，引导学生深入思考，分享自己的感悟，培养学生的合作精神。
6.3 情境教学法通过展示图片和视频，创造情境，帮助学生更好地理解课文。
6.4 读写结合法通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的阅读和写作能力。
第七章：教学计划7.1 第一课时导入新课，自主学习，课堂讲解，小组讨论。
《井》教案（精选五篇）
《井》教案（精选五篇）第一篇：《井》教案一、教学要求1.使学生了解劳动能给后代人带来甜美和欢乐，教育他们热爱为造福后人付出辛勤劳动的人们。
2.学习概括和具体叙述相结合的写作方法，并能理清课文的结构。
3.学会生字，理解新词和叠词。
4.有感情地朗读课文。
二、教学过程第一课时教学要点：解题，学习字词，给课文分段按段意总结主要内容，学习课文第一、二、三节。
（二）检查课前预习情况。
首先朗读课文，其次查字典后联系上下文，预习生字新词。
1.在学生回答课文共写了多少节这一问题后，找八名学生分节朗读课文。
2.指名一个学生到黑板上默写生词：（其他同学在纸上默写）“年龄”、“痴痴”、“一辈子”“开掘”。
3.重点教以下两个字。
容易写错的字：年龄的“龄”不是“令” 多音字：（三）自由读课文，理清课文脉络。
参照课后练习中1、2题的提示给课文分段。
并在概括段意的基础上，归纳课文的主要内容。
（四）学习课文第一大段（1、2节）。
1.请一名学生读课文，读前教师提问：这是一口什么样的井，用一句简单的话概括出来。
①教师板书、“古老”、“小小”后让学生带着…这小小的井什么样，从什么地方可以看出它的古老这两个问题，出声读课文。
②让学生从（五）指导学生朗读。
读出井的外形和古老，读出赞美的语气，让人体会到它虽然小而平凡，但它在作者心中，在所有的人心中却无比高大，因为它为后人做出了奉献。
第二课时教学要点：讲读课文第二大段的“井水很甜很甜”、“井水很凉很凉”和第三大段。
（一）总结“井水很清很清”这一节的学法。
1.以事衬托井水。
2.在叙事中，抓住词语之间的关系，体会作者抒发的感情。
（二）在老师的“扶（诱导）、放（学生自学）”中，让学生学习，井水“甜”、“凉”这两部分课文。
1.学生默读“井水很甜很甜”这部分课文。
2.老师“扶”学生找准写了什么事？板书：吃、浇、洗。
3.老师“扶”学生找出“浇菜”、“冲洗”时表达作者感情的词。
板书：嬉笑、可爱。
4.老师指点让学生体会：①“浇”——“嬉笑”，表达了用甜水浇菜给作者带来了劳动的欢乐。
五年级语文上册 井教案 北京版
五年级语文上册《井》教案北京版教学目标：1. 通过学习《井》，使学生了解和掌握文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 能够理解课文的大意，体会井的寓意，培养学生对生活的热爱和珍惜水资源的理念。
3. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会井的寓意。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 学生对课文大意的理解。
教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 与课文相关的图片资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，巩固所学知识。
2. 向学生介绍本节课的学习内容：课文《井》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生相互交流生字词的学习心得，共同进步。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 讲解课文内容，引导学生体会井的寓意。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，交流对课文的理解和体会。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的寓意。
2. 学生谈收获，提出疑问，教师解答。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在生字词的学习上存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对生字词的讲解和练习。
学生对课文的大意理解较为顺利，能够在小组讨论中积极分享自己的观点。
在今后的教学中，应继续培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
六、课堂拓展（10分钟）1. 学生展示与井相关的课外阅读材料，分享自己的阅读心得。
2. 教师引导学生进行拓展思考，如：井在生活中的重要性、如何保护水资源等。
七、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 思考题：结合课文内容，谈谈你对水资源的保护和利用的看法。
八、教学评价（课后）1. 对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、发言积极性等。
课文《井》的教案设计
课文《井》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《井》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的知识点进行日常交流和写作。
1.3 情感目标通过学习课文《井》，培养学生对自然环境和人类社会的关爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《井》的作者、背景和主要内容。
2.2 课文分析分析课文《井》的主题、结构、人物描写和情感表达。
2.3 知识点梳理梳理课文《井》中的新词汇和语法点，进行解释和举例。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师对课文《井》进行讲解，引导学生理解其中的知识点。
3.2 互动讨论法学生分组讨论课文《井》的主题和情感表达，分享自己的看法。
3.3 任务驱动法学生通过完成与课文相关的任务，巩固所学知识点。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入与井相关的故事或图片，激发学生的兴趣。
4.2 朗读课文学生朗读课文《井》，教师指导发音和语调。
4.3 理解课文学生回答与课文相关的问题，教师进行讲解和解释。
4.4 应用知识点学生进行小组讨论，运用课文中的知识点进行交流。
4.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
第五章：课后作业5.1 作业布置教师布置与课文《井》相关的作业，如写作、翻译或口头报告。
5.2 作业反馈教师对学生的作业进行批改和反馈，提供改进建议。
第六章：教学评价6.1 评价目的通过教学评价了解学生对课文《井》的理解程度和应用能力。
6.2 评价方法采用课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等多种方式进行评价。
6.3 评价标准根据学生的回答准确性、语言表达流畅性以及作业质量等方面制定评价标准。
第七章：教学资源7.1 教材《井》课文文本及相关注释。
7.2 辅助材料井的图片、视频资料、相关故事或文章等。
7.3 教学工具黑板、投影仪、多媒体教学软件等。
第八章：教学拓展8.1 拓展话题引导学生思考井的文化意义、环境保护等问题。
五年级上语文教案-井_北京版
课题25、井课时 2-2教学目标1、使学生了解劳动能给后代带来甜美和欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民，有感情的朗读课文。
2、串联各段段意，归纳课文主要内容。
学习课文写法仿照“井水很凉很凉”写一段话。
3、有感情的朗读课文。
熟读课文，背诵3-7自然段。
教学重点串联各段段意，归纳课文主要内容。
教学难点串联各段段意，归纳课文主要内容。
教学准备教学过程时间教师活动学生活动一、导入：回忆上节课没有解决的问题。
（出示投影片）1、为什么说井口被井绳磨出的一道道深深的印痕，记载着它的年龄？2、为什么说这口井给后代带来了甜美和欢乐？二、深入阅读课文，解疑。
1、轻声读第一段，思考（一）：这是一口什么样的井，是从几个方面写的？教师：怎样读才能表现出井的古老？学生朗读体会，自荐展示。
思考（二）：这么古老的水井，井水有什么特点？学生快速阅读思考：井水有什么特点？从哪些语句看出？理解：从四个方面写。
（1）地点：我家屋后的菜园子。
（2）大小：小小的。
（3）形状：井台是青石板铺成的，有一个微微地坡度，井圈是一整块石头凿成的，里口圆，外面则是八角形。
（4）历史：没人说清楚它是什么时候修的，一道道印痕记载着它的年龄。
小组讨论，代表发言。
（1）井水很清很清，举数星星的事例（你数过星星吗？有什么体会？）（2）理解重点句：我一面数，一面心里想：啊！这些星星离得多远多远！这井水它能有多深多深？（3）练习朗读，展示。
小结：刚才我们是怎样进行学习的？（1）说特点（2）找重点词句（3）有感情的朗读。
按学法自学：井水很甜很甜：洗萝卜井水很凉很凉：浸李子齐读最后一段，说一说自己的理解。
（井水给后代带来了甜美和欢乐。
）三、总结。
1、自己总结主要内容。
2、集体订正。
四、体会写法，学习写作。
过渡：课文在描写井水很凉很凉一段时，写作手法很有特点，我们来一起看看作者是怎样写井水很凉很凉的。
步骤：1、轻声读课文体会。
2、总结写法。
板书：）五、指导仿写。
思考：想一想我们可以写什么？步骤：1、自己想一想。
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北京版小学五年级语文上册《井》教学设计
教学目标：
1、懂得劳动能给后代带来甜美和欢乐，产生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。
2、了解在介绍井水特点时采用了先概括再用生活片断具体说明的方法。
3、有感情地读课文，感悟井水的清、甜、凉的特点。
教学重点：
学习3-8自然段，知道作者通过写哪些事突出井水的什么特点，给作者带来的甜美和欢乐，感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处。
教学难点：
揣摩井水给作者带来的甜美和欢乐，感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处。
教学时间：1课时
教学准备：课件
教学过程：
一、了解井的外形：
1、师：我们学习25课：井。
初学课文，理解这口井是什么样的。
2、学生说井的外形。
学生边说老师边在黑板上画出井的样子。
师：古人造字多有意思呀！这个井字就像是一口水井，这样的字就是
象形字。
3、这口井就在“我”家屋后菜园里，它是一口小小的水井，它还是什么样的水井？（古老）
二、理解井的古老：
1、师：你从哪看出水井的古老？
出示句子：这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。
只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕，记载着它的年龄。
（1）“已经没有人能说清楚了”什么意思？这说明什么？（井的历史古老）
（2）理解：“一道道”、“深深”。
（3）朗读。
读出井的古老。
三、知道井水的特点，感悟带给我的甜美欢乐。
过渡：这口古井里的水有什么特点？（清、甜、凉）
（一）小组交流
师：课前我们围绕井水的三个特点进行了画批，各组进行交流。
要求每组选择井水的一个特点准备与全班交流。
（二）小组汇报：
井水清：
出示句子：“我们趴在井圈上，痴痴地往井水里看，一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。
”
（1）小组交流，其他组补充。
（2）重点理解：“痴痴地”
A:什么意思？对什么这么着迷？（傻傻的，着迷的）
B: 说明什么？（说明映在井水里的星星非常吸引人。
）
C: 通过神态描写，写出我们喜欢看井水里的星星。
（3）师：这件事发生在作者小时候，那时候的农村没有电视，也没有各种玩具，你们想想作者在数星星时是什么心情？
（4）朗读：
A：自己读读，你能体会到这种乐趣吗？
B：指明读。
（5)小结：这一自然段作者是用什么方法把井水的清写具体的呢？（作者先在段首概括地写了清的特点，再通过兄妹俩在井台边数星星的生活片段具体说明井水的清。
）
井水甜：
（1）小组汇报。
（2）重点分析：
白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿碧绿的大缨子，真是可爱极了！（3）反复读。
读了这句话你有什么感受？写在书上。
（4）读第五自然段，体会收获后的喜悦。
师：打水时的快乐，收获后的喜悦都给作者的童年带来了无限的甜美和欢乐，每次想起，都会想起屋后菜园里那口古老的水井。
井水凉：
出示句子：新鲜的红李子，被井水浸得冰凉，咬在嘴里又脆又甜，还有一股清香！那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！
（1）最后一组汇报读出体会，评读。
（2）可口的味道指什么？
（3）谁有过这种体验？带着这种体验读读。
（4）比较：那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！
换成：我真是一辈子也忘不了那可口的味道呀！
师：放在前面更加强调了那可口的味道令作者终身难忘。
（4）假如你就是作者，在你18岁的时候，你想起这种味道，你怎样读这句？当你60岁的时候，你再想起这种味道，你怎样读这句？（三）感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处
过渡：令我们难忘的仅仅是那种可口的味道吗？还有什么？（还有那口古老的小小的水井，还有我们在井边留下的无数甜美和欢乐。
）1、师：常言道“饮水思源，吃水不忘挖井人”，那时候我常常想，现在我也常常想——
出示句子：那口井，是谁开掘的呢？他们以自己的劳动，给后代带来多少甜美和欢乐！
(1)师：你想用什么情感来读？我们要赞美感激谁？
(2)回顾全文，了解写法：
作者重点写了什么？（井水的特点及带给我的甜美和欢乐），为什么前面还要写井水的古老？
四、作业：
仿照第3自然段的写法写一段话。
（先概括后具体）
如：妈妈真辛苦。
XX真可爱。