2010年江苏省教师资格考试教育心理学试卷

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江苏教师资格证《教育心理学》真题及答案

江苏教师资格证《教育心理学》真题及答案（选择题）1.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。

A.感知运动B.前运动C.具体运算D.形式运算2.个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断，这种现象称为( )。

A.近因效应B.晕轮效应C.投射效应D.刻板效应3.美国教育心理学家桑代克提出了迁移( )理论。

A.关系转换说B.相同要素说C.形式训练说D.认知结构说4.在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以及安排教学所进行的评价称之为( )。

A.形成性评价B.标准参照评价C.配置性评价D.诊断性评价5.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了( )。

A.复述策略B.精细加工策略C.模式再认策略D.组织策略6.下列哪个不属于操作技能的特点。

( )A.物质性B.外显性C.观念性D.展开性7.个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在( )方面的品质。

A.可逆性B.变通性C.独创性D.流畅性8.学生掌握了“铜”、“铁”等概念之后，再学习“金属”概念，这种学习是( )。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.派生类属学习9.老师经常用发小红花，小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是( )。

A.示范法B.系统脱敏C.代币奖励法D.认知调适法10.在韦纳的归因理论中，努力属于内部、( )因素。

A.稳定、可控B.不稳定、可控C.稳定、不可控D.不稳定、不可控参考答案及解析1.选B。

【中公专家解析】前运算阶段的思维特征：思维的单向性、刻板性、不可逆性和自我中心。

2.选B。

【中公专家解析】晕轮效应，即像晕轮一样，一点发亮，照亮四周，“以点概面”了。

3.选B。

【中公专家解析】略4.选C。

【中公专家解析】要区别于诊断性评价，诊断性评价有时与配置性评价意义相同，有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施的，形成性评价则常在教学过程中实施。

2002-2010江苏教师资格证中学教育心理学试题

2002年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。

本大题共20个小题，每小题2分，共40分）1．西方第一本《教育心理学》出版于（ A ）A、1903年B、1913年C、1914年D、1900年2．心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（ C ）A、2至7岁B、11至15岁C、7至11岁D、0至2岁3．自我意识发展的第三阶段是（ B ）A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我4．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是（ B ）A、场依存性B、场独立性C、冲动型D、沉思型5．提出认知结构学习论的心理学家是（ B ）A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克6．学习效率和动机水平之间存在（ C ）A、线性关系B、正U型关系C、倒U型关系D、平行关系7．掌握学习要求学生达到完成（ D ）A、70%B、90%C、70—80%D、80—90%8．“信息加工学习论”的提出者是（ D ）A、加里培林B、罗杰斯C、马斯洛D、加涅9．在教育心理学中教学目标是指（ B ）A、预期教师教学达到的目标B、预期学生教学后达到的目标C、教学内容目标D、学习内容目标10．通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（ B ）A、合作学习B、发现学习C、情境教学D、指导教学11．让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（ B ）A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学12．遗忘曲线表明遗忘的进程是（ B ）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律13．变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是（ C ）A、变化B、改变C、变式D、突出14．根据皮亚杰认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（ C ）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段15．马斯洛的需要层次论把认知与审美列入（ B ）A、安全需要B、自我实现需要C、归属与爱的需要D、生理需要16．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（ D ）A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习17．先行组织者技术常用于（ B ）A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习18．按照学习迁移的性质可以分为（ A ）A、积极与消极迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移19．布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是（ C ）A、转化联单B、获得C、评价D、同化20．掌握学习的提出是由心理学家（ C ）A、加涅B、奥苏伯尔C、布鲁姆D、布鲁纳二、填空题（请把答案填写在题中横线上。

03-10年江苏省高校教师资格培训资料心理学试题【最全】

2010年江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、选择题1.个人的自我感受、自尊、自爱、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）A自我认识 B 自我调节 C 自我体验 D 自我控制2.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）A 变式B 比较C 概括D 抽象3. 某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生而多变、急躁容易冲动等特点。

据此，可以初步判定该生的气质类型属于（）A 胆汁质B 粘液质C 抑郁质D 多血质4. 主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”处新的知识意义的过程，这种学习卢纶所属学派为（）A 人本主义B 行为主义C 建构主义D 认知派5.人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符合行为的现象称（）A 凝聚性B 从众C 社会助长作用D 士气6.教育心理学研究的对象是（）A 教师教学B 教师教育C 学生学习D 学生学习与教师教育7.心理学中运用两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（）A 科尔伯格B 皮亚杰C 斯金纳D 巴甫洛夫8.将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆的提高，这在记忆心理学中被称为（）A 系统化B 联想C 替换D 记忆术9.个体想象自己在他人心目中的想象和他人对自己的评价，从而确立自我。

这种自我称为（）A 投射自我B 理想自我C 社会自我D 镜中自我10.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（）A 比较性组织者B 先行组织者C 认知结构D 固定点二、填空题1. 人的心理是个动态过程，包括认知过程、情绪过程和三个方面。

2.德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势，从而揭示了的必要性。

教师资格证考试历年试卷 2005-2010 《高等教育心理学》江苏省

2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷（A）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。

本大题共10分，每小题1分，共10分）1、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫…………………………………………………………………………［］A、能力B、性格C、气质D、习惯2、有种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程，这种学习理论被称为…………［］A、人文主义B、建构主义C、行为主义D、认知学派3、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理学中称为…………………………………………………………………………［］A、从众B、社会懈怠作用C、模仿D、社会促进作用4、心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是………［］A、科尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫5、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为………………………………………………………………［］A、记忆术B、联想C、替换D系统化6、如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过…………………………［］A、80 B、130C、100D、957、教育心理学研究的对象是…………………………………………………［］A、教师的教学B、教师的教育C、学生的学习D、学生学习与教师教育8、教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是…………［］A、尝试错误说B、社会学习理论C、发现学习理论D、掌握学习理论9、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为…［］A、意志B、动机C、气质D、能力10、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫…［］A、比较性组织者B、先行组织者C、认知结构D、固定点二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1、学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，称为________________。

2002——2010江苏省历年教育学和心理学真题

教师资格认定考试江苏省中学教育学真题2003年(总分100, 考试时间90分钟)一、名词解释1. 狭义教育2. 广义教育目的3. 学校课程4.教学组织形式5. 班级的目标管理二、选择题1. 欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视(D )A 文化知识教育B 艺术教育C 读写算教育D 军事体操教育2. 制度化教育出现的教育标志是(C )A 人类教育的产生B 古代学校的出现C 近代学校体系的形成D 终身教育的实现3. 生产力发展水平决定着(D )A 教育的领导权B 受教育的权利C 教育目的的性质D 教育结构的变化4. 强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是(A )A 内发论B 外铄论C 成熟论D 多因素相互作用论5. 我国教育目的的理论基础是( D)A 人的身心发展规律B 人的自然发展学C 马克思主义人的本质观D 马克思关于人的全面发展学说6. 师生关系在社会道德方面是(C )A 授受关系B 指导和被指导关系C 相互促进关系D 相互制约关系7. 培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是A( )A 基础型课程C 知识性课程D 工具性课程8. 教学过程的中心环节是( B)A 引起学习动力B 领会知识C 巩固知识D 运用知识9. 近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是(B )A 个别教学B 班级授课制C 分组教学D 班级教学10. 德育过程的基础是(D )A 掌握知识B 激发情感C 道德内化D 活动和交往三、填空题1. 教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到__非制度化____教育的过程。

2. 古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：礼______、乐、射、御、书、数。

3. 第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是_____赫尔巴特_。

4. 国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为__义务教育____。

2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析

2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析一、单项选择题1．“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( )。

A．心理过程B．心理状态C．个性特征D．能力倾向2．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( )。

A．遗传决定论B．环境决定论C．二因素论D．相互作用论3．双生子爬楼梯实验说明了儿童心理发展过程中( )的作用。

A．遗传素质B．家庭教育C．文化环境D．生理成熟4．人的心理现象划分没有包括( )。

A．注意B．动机C．心理过程D．个性A．转折期B．关键期C．危机期D．过渡期8．心理是人脑对( )。

A．客观现实像镜子一样的反映B．客观现实被动的反映C．客观现实能动的反映D．客观现实原原本本的反映9．儿童心理发展趋势和顺序( )。

A．没有规律B．根据不同个体而不同C．大致相同D．有时相同，有时不同10．“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。

A．整体性的形成B．独特性的发展C．稳定性的增长D．积极能动性的发展11．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。

A．“真香”B．“我要吃”C．“这是什么”D．“这儿有个苹果”12．儿童心理发展的关键期主要表现在( )。

A．儿童个性发展上B．儿童智力发展上C．儿童语言发展和感知觉方面D．儿童动作发展上二、填空题1．心理过程包括______、______、______三部分。

2．心理是人脑的机能，是对客观现实的______反映。

3．______为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。

4．______使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。

2．简述学习幼儿心理学的意义。

3．简述什么是幼儿发展的关键期。

四、论述题1．试说明心理的实质。

2．试述影响儿童心理发展的因素。

3．试述幼儿活动对幼儿心理发展的意义。

来源:考试大-教师资格证考试答案与解析一、单项选择题1．A．感知觉、记忆、思维、想像等是人对事物的认识过程。

2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案

2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共30分)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。

A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。

A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期3.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。

A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。

A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉8.下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。

”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。

”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。

C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。

D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。

”9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )A.榜样B.强化C.移情D.挫折11.下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=514.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。

2010年9月教师资格证考试心理学真题及答案

心理学一、单项选择题1、心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。

主张这一观点的心理学流派是A、构造主义心理学B、机能主义心理学C、格式塔心理学D、行为主义心理学2、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。

这种研究方法属于A、观察法B、实验法C、个案研究法D、调查法3、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。

这些都体现了在创造过程中A、想像的作用B、直觉的作用C、定势的作用D、动机的作用4、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。

学生对自己能力的这种判断属于A、结果期待B、能力归因C、效能期待D、努力归因5、历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。

这主要是为了考察学生对知识的A、识记能力B、保持能力C、再认能力D、回忆能力6、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。

会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。

这对其他班级的学生而言是一种A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化7、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。

这体现了知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性8、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意9、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。

其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、逆向迁移10、教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。

这主要体现了情绪对认知的A、动机性功能B、信号性功能C、感染性功能D、保护性功能11、中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。

江苏省历年教师资格证心理学真题2006-2011

2005年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷一、单项选择题：在下列每小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．“先行组织者”策略是一种的教学技术。

（）A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为2．按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）A、7岁B、3岁C、12岁D、18岁3．提出最近发展区理论的心理学家是（）A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克4、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（）A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习5、选择教学方法的主要依据是（）A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、“教学有法、教无定法”6．按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移7．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说8．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段9．态度与吕德形成过程经历的第二阶段是（）A、依从B、接受C、认同D、内化10．学习心理学研究的对象是（）A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系11．学习心理学研究的对象是（）A、学生B、人和动物C、动物D、儿童12、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模念电影中人物的行为13．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、认识发生论14．现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）A、发展认知结构说B、习得三类知识C、培养认知过程品质说D、认识发生论15．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视二、填空题（把答案填在题中横线上，本大题共15个空，每空1分，共15分）1．影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和。

2010年教师资格证心理学考试试卷答案

2010年教师资格证心理学考试试卷答案
一、选择题
1.D
2.B
3.A
4.A
5.B
6.C
7.D
8.B
9.B 10.B 11.C 12.D 13.A
14.D 15.D
二、填空题
16.预测17.《学习心理》18.态度学习19.实质性20.激活（启动）21.原有认知结构22.模象23.逆向负24.资源管理25.程序性26.练习27.复述28.机构不良29.可能高也可能低30.行为倾向31.非正式32.动力33.中等偏低34.教学监控35.情境
三、简答题
36.①帮助学生正确认识与评价自己②帮助学生获得积极的自我体验③帮助学生提高自我控制能力
37.①对提高解决问题的能力有直接促进作用②是各类学习的关键环节③对学与教具有重要作用
38.①广泛性②自发性③顽固性④隐蔽性
39.①预防精神病症，保障学生心理健康的需要②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展③改进和加强学校的德育工作
40.①激发学习的积极性、主动性②注意原型的完备性、独立性和概括性③根据阶段特征正确使用言语④多提供练习、应用的机会
四、论述题
41.①简述态度、品德的含义（态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。

）②认知失调③态度定势④道德认知⑤联系实际
42.①使任务更有趣②引发认知冲突③合理使用表扬④给予合适的反馈。

江苏省教师资格考试小学教育学真题2010年_真题-无答案

江苏省教师资格考试小学教育学真题2010年(总分35,考试时间120分钟)一、单项选择题1. 主张绅士教育，并认为绅士教育是最重要的近代教育家是（）。

A. 杜威B. 夸美纽斯C. 卢梭D. 洛克2. 中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为（）。

A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬戌学制D. 五四制3. 独立形态时期的第一本教育学著作是（）。

A. 《雄辩术原理》B. 《康德论教育》C. 《大教学论》D. 《论科学的价值和发展》4. 对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

A. 儿童身心发展的顺序性B. 儿童身心发展的互补性C. 儿童身心发展的统一性D. 儿童身心发展的不平衡性5. 学校文化的核心是（）。

A. 学校物质文化B. 学校规章制度C. 思想观念与行为方式D. 学校组织与制度文化6. 当前我国推进素质教育的重点是（）。

A. 提高学生素质B. 面向全体学生的教育C. 培养学生创新精神与创新能力D. 学生的个性发展7. 下列关于学生属性的认识，不正确的是（）。

A. 学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人B. 学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象C. 学生是接受教育的国家和社会的未成年公民D. 学生是接受教育的未成年人，不能成为权利的主体8. 最早把课程用于教育科学的是（）。

A. 斯宾塞B. 杜威C. 赫尔巴特D. 夸美纽斯9. 根据课程的任务，可以将课程分为（）。

A. 国家课程、地方课程与学校课程B. 基础型课程、拓展型课程、研究型课程C. 工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程D. 学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程10. 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度是指其（）。

A. 难度B. 信度C. 效度D. 区分度11. 学生的思想品德发展的基本动力是（）。

A. 活动与交往B. 心理内部矛盾C. 道德情感D. 道德意识12. 班集体形成的重要标志之一是（）。

A. 成立了班委会B. 开展了班级工作C. 形成了正确的集体舆论D. 确定了班级工作计划13. 主张“教育即学会关心”的德育模式是（）。

2010年江苏教师资格考试教育心理学真题

2010年江苏教师资格考试教育心理学真题2010年江苏教师资格考试教育心理学一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。

1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（）A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）A．0￣2岁B．2￣7岁C．7￣11岁D．11￣15岁3、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是（）A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感4、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（）A．男优于女B．男女总体水平大致相等C．女优于男D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等5、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（）A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律6、信息加工学习理论的创始者是（）A．斯金纳B．巴甫洛夫C．加涅D．苛勒7、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论8、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50％时，他们会：（）A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择9、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（）A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利10、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。

它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（）A．知识巩固B．知识运用C．知识提取D．知识迁移11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。

小学心理学历年真题及答案

2007年江苏省教师资格考试教育心理学（小学类）试卷一、单项选择题（共15小题，每小题1分，共15分）1.心理学将个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化叫做（）。

A.心理过程B.心理发展C.心理活动D.心理状态2.学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性是指（）。

A.学习策略B.学习动机C.学习准备D.学习迁移3.美国教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以“发现学习”的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，他的理论被称为（）。

A.尝试—错误学习理论B.有意义接受学习C.社会学习论D.认知—结构学习论4.下列技能中，属于心智技能的是（）。

A.弹琴技能B.记忆技能C.体操技能D.游泳技能5.态度的结构不包括（）。

A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为成分6.美国教育心理学家班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的（）。

A.主观评价B.客观结果C.情绪体验D.成败经验7.小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症是（）。

A.儿童多动综合症B.学习困难综合症C.儿童厌学症D.儿童强迫行为8.教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习（）。

A.经验B.策略C.动机D.结果9.教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行（）。

A.价值判断的过程B.情感判断的过程C.效能判断的过程D.态度判断的过程10.小学儿童的社会性发展突出表现为两个方面，即社会性认知与（）。

A.社会性体验B.社会性评价C.社会性交往D.社会性适应11.对道德规范及其执行意义的认识是（）。

A.道德情感B.道德认识C.道德行为D.道德价值12.心理学上将个人认知过程的知识和调节这些过程的能力叫做（）。

A.元认知B.元逻辑C.元分析D.元策略13.福勒和布朗把教师的成长划分为三个阶段，即关注生存、关注情境和（）。

A.关注自我B.关注教法C.关注学生D.关注社会14.研究表明，教师的职业能力与教学效果直接存在（）。

2010年教师资格考试小学心理学真题及答案

2010年教师资格考试小学心理学真题及答案一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1. 世界上第一本以“教育心理学”命名的专著出版于1903年，其作者是（ B）A、斯金纳B、桑代克C、布鲁纳D、廖世承2. 某人在读一首短诗，10遍刚好就能成诵。

但他在能背诵之后再读5遍，这种刚好成诵以后的附加学习，被称为（ C ）A、分散复习B、集中复习C、过度学习D、组块化编码3. 某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于其中的简单图形。

根据威特金的理论，该生的认知方式属于（ B ）A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、深思型4. 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。

从发展的观点来看，附属内驱力表现最为突出的时期是（ A ）A、儿童早期B、儿童后期C、少年期D、青年期5. 某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。

家长规定，只有在进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。

这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为（ D ）A、餍足B、消退C、分化D、普雷马克原理6. 学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。

这种把具体、特殊的经验应用到有限情境中的迁移，称为（ D）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、特殊迁移7. 学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。

这种现象被心理学家称为（A ）A、高原现象B、功能固着C、高峰体验D、定势8. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其依据的学习理论是（ C ）A、联结学习论B、认知学习论C、建构学习论D、信息加工学习论9. 流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、网络关系图。

在学习策略的分类体系中，它属于（ D ）A、精细加工策略B、调节策略C、资源管理策略D、组织策略10. 学习质量与重量、热与体积、遗传与等概念之间的关系。

2010江苏省教师资格证最新考试试题库

A、发散思维 B、聚合思维 C、形象思维 D、抽象思维
5、品德态度的形成包括以下阶段（）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
6、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）
A、避免失败者 B、力求成功者 C、自我实现者 D、追求荣誉者
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
21、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）
A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
22、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究 D、跨文化研究
23、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C、连现出来和发展起来的能力是（）
A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
25、人际关系的发展过程一般分为（）
A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略
47、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）
A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得
48、生理自我在几岁左右基本成熟？（）
A、 1岁 B、 3岁 C、 5岁 D、 7岁
A、、个案法 B、、实验法 C、、调查法 D、、观察法
17、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）

2010年10月某省中学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题后

2010年10月某省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 6. 名词解释题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

1．能在比较自然的情境下对人的行为进行研究，保证了研究资料的客观性和真实性，这种研究方法是( )。

A．观察法B．测验法C．实验法D．调查法正确答案：A解析：能在比较自然的情境下对人的行为进行研究，保证了研究资料的客观性和真实性，这种研究方法是观察法。

2．学生在听老师讲课时，听着听着就走神了，只知道老师在讲课，但是不知道老师在讲什么，这种意识状态属于( )。

A．可控制的意识状态B．自动化的意识状态C．白日梦状态D．睡眠状态正确答案：C解析：可控制的意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

自动化的意识状态是意识的第二种状态，它本身要求很少注意，并且．不妨碍同时进行的其他活动。

白日梦是指包含很低水平意识努力的意识状态，它介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，似乎是一方面清醒着一方面做梦，通常在不需要集中注意的情况下自发产生。

3．学生在课堂上能根据老师的要求思考问题，并能够克服干扰完成老师布置的任务，这种注意状态属于( )。

A．不随意注意B．随意注意C．随意后注意D．无意注意正确答案：B解析：随意注意也叫有意注意，指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。

题干中提到的注意属于随意注意。

4．重量感觉阈限值的大小与相应的重量感受性高低之问的关系成( )。

A．正比例关系B．反比例关系C．常数关系D．对数关系正确答案：B解析：绝对感受性和绝对感觉阈限值之间成反比关系。

5．人们通常认为北方人直爽，南方人机警、圆滑；男人富有刚性，女人富有柔性。

这种对一类人产生较为固定看法的现象，心理学称之为( )。

A．首因效应B．近因效应C．晕轮效应D．刻板效应正确答案：D解析：刻板印象指的是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法，是我们在认识他人时经常出现的一种相当普遍的现象。

2010年江苏省教师资格考试教育学真题及答案标记完整版完全对照教育学考试大纲!

一、选择题（15×2＝30）1．在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。

该现象产生的历史时期是（ A ）P6A.宋代以后B.春秋战国C.明清时代D.隋唐时期2．《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与（ D ）的关系。

P12A. 宗教B.经济C.生产力D.政治3．向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是（ C ）P5A.王充B.郑玄C.董仲舒D.杨雄4．制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（ D ）P26 A. 社会文化 B.人的身心发展水平 C.社会意识形态 D.社会生产力5．在教学上，把哲学上的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（ B ）P17A. 夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威6． CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（ D ）P106A. 内容评价B.目标评价C.模式评价D.成果评价7．课程目标的制定既要依据对学生的研究和对社会的研究，又要依据对（ C ）P94A. 教法的研究B.时代的研究C.学科的研究D.学法的研究8．教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和（ A ）P142A. 可操作性B.时代性C.创造性D.方向性9．一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称测验的可靠度又称测验的（ D ）P137A. 效度B.难度C.区分度D.信度10.通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（ D ）P163A.体谅模式B.社会模仿模式C.活动模式D.认知模式11.中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（ B ）P152A.心理疏导B.择业指导C.心理咨询D.交往指导12.设计课程的种类和课程的组织方式，称为（ A ）P88A.课程类型B.课程目标C.课程结构D.课程模式13.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理区影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（ C ）P175A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理14.课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为（ D ）A.课的目标B.课的类型C.课的任务D.课的结构P13215.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为（ B ）P127A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.练习法二、填空题（20×1＝20）16.个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

2010年江苏教育心理学真题及答案

2010年江苏省教师资格考试教育心理学(中学类)试卷一、单项选择题(请在每小题给出的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入相应的括号内。

本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．测量与测验是对学习及其结果的( )。

A．客观描述B．主观判断C．主观臆想D．主观描述2．学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是( )。

A.联想过程B．学习过程C．评价过程D．预测过程3．对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，这种认知方式是( )。

A.场依存B．内在型C．场独立D．冲动型4．自我效能感概念最早提出者是( )。

A．阿特金森B．班杜拉C．奥苏贝尔D．维纳5．按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的()。

A.关注情境阶段B．关注学生阶段C．关注待遇阶段D．关注生存阶段6．世界上最著名的智力量表是( )。

A.韦克斯勒智力量表B．斯坦福一比纳量表C．儿童智力量表 D.成人智力量表7．儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是( )。

A.正强化B．正弱化C．负强化D．负弱化8．在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的( )。

A.定向性B．不平衡性 C.结构性D．差异性9．实施启发式教学的关键于( )。

A．熟悉教材B．创设问题情境C．了解学生D．激发学习动机10．需要层次论指出，人最高级的需要是( )。

人生理需要B．安全需要C．自我实现需要D．归属和爱的需要11．把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系，这种学习称作( )。

A.上位学习B．感性学习C．命题学习D．下位学习12．受m(a+b)=ma+mb的影响而得到1g(a+b)二lga+lgb，这是一种( )。

A.负迁移B．正迁移C．顺向迁移D．逆向迁移13．对学生课堂行为所施加的准则与控制是( )。

2010年江苏省教师资格认定考试教育心理学(小学类)试卷-教师资格小学教师心理学试卷与试题

32. 简述操作技能形成的阶段。[6分] 参考答案： (1)操作定向。即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程；(2)操作的模仿。即实际再现出特定的动作方式或行为模式；(3)操作的整合。即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作；(4)操作的熟练，是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。
38. 论述在学校开展心理健康教育的主要途径。[10分] 参考答案： (一)心理预防和心理卫生心理预防,即预防学生在中小学学习期间可能出现的各种心理行为问题,以便他们心理健康地发展,顺利完成学业。开展心理卫生教育,是积极预防的有效途径。在心理卫生方面,应坚持的原则有:要使学生劳逸结合、保持身体健康;要按照不同年级或年龄安排好生活节奏;要正面教育,引导学生情绪情感良性发展;要积极开展青春期卫生教育(包括性教育);要根据学生气质、性格和能力方面的特点,因材施教,充分发挥他们的潜能;要防止意外伤亡事故的发生;还要特别加强中小学衔接阶段和心理发展的关键期或转折期(如小学三、四年级,初中二年级)的心理保健措施。心理预防和心理卫生问题,主要依靠常规的心理健康教育课和班主任工作来解决。 (二)心理咨询心理咨询或辅导的原意是指对人们,特别是对心理失常的人,通过心理商谈的程序和办法,使其对自己和环境有一个正确的认识,以改变其态度和行为,并对社会生活有良好的适应。采访者即要求咨询者尽管有心理正常的人,但往往心理不太健康或心理失常者占相当比例。心理失常,有轻度的和重度的,机能性的和机体性的之分。心理咨询以轻度的、属于机能性的心理失常为主要范围。心理咨询的目的,是要纠正其心理上的不平衡,使个体对自己与环境重新有一个清楚的认识,改变态度和行为,以达到对社会生活有良好的适应。学校开展心理咨询,主要对象是学生,特别是那些"问题"儿童青少年,其次是家长和教师。值得注意的是,许多家长和教师对学校心理咨询有误解,认为那只是用以咨询学生的,而与自己无关。实际上,许多家长和教师在教育学生的方式方法上不妥当,或面临着问题,他们也应该接受心理咨询。另外,学校心理咨询的目的是帮助学生学会解决心理发展中的各种疑难问题、克服各种心理障碍。要达到这一目的,学校心理咨询人员必须得到家长和教师的配合,分析学生有关心理症状,掌握学生确切的征兆,从而采取有针对性的措施排除心理障碍。还应该指出的是,"问题"儿童青少年不只是一般学校里有,重点学校里可能更多。有条件的地区,可以开展热线电话心理咨询。北京市开设了王建宗任主任的青少年心理咨询服务中心,上海、石家庄等地也较为活跃。当然,要办好心理咨询室或咨询中心,咨询人员必须遵循如下原则:针对情况,给予教育;启发对方,解除负担;以友相待,尊重信任; 绝对保密,维护德性;预防为主,促进健康。只有这样,才能使学校心理咨询工作顺利地展开。 (三)诊断性评价诊断性评价,是指根据一定的理论和标准,以使用心理学的方法和工具为主,对学生个体或群体的心理状态、行为异常或障碍,以及学生的成长环境进行描述、分析、归类、鉴别、评估的过程。诊断性评估是一个包括确定目的、观察现象、收集资料、查询原因、实施测量、综合评估等在内的完整过程。心理诊断是一项专业技术较高的工作,所以在开展中应做到:尊重客观心理事实;坚持科学严肃的态度;讲究系统整体性;从发展的角度对待诊断对象;注意保密;以教育为最终目标。在学校心理健康教育中,建立学生的心理档案就是一种一般性的诊断性评价;在对学|生进行心理行为矫正前,也要对学|生进行综合的或特定方面的诊断性评价,以确定状态,寻找原因,做出全面评估,并加以确诊,为进行心理干预做好准备。 (四)行为矫正行为矫正,指对不同年级学生在语言、认知、行为和人际关系等方面的问题,进行心理学干预,具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生获得正常的发展。目前,对多动症、学校恐惧症等的治疗中广泛应用了行为矫正。有学校恐惧症的学生对离家上学极度害怕而表现出多种心理和行为征兆,如腹痛、抑郁和恐惧等心理症状。据统计,约有0.4%~2%的中小学生不同程度地患有学校恐惧症。学校心理学家对学校恐惧症的表现、原因及分类等问题进行了大量的研究,并提出了矫正理论,收到了较好的效果。因此,中小学应与有心理学系或心理专业的高等院校加强联系,只要有这方面条件的高等学校, 想他们肯定能帮助中小学做好行为矫正的。 (五)学习指导所谓学习指导,是指帮助学生实现教育的价值,以教材为媒介所进行的各种活动。包括学习内容的安排、学习方法的辅导、学习成绩的评估及其反馈等。特别是比较细致地帮助学生掌握学习策略和选择学习方法,使他们学会学习,进而按照良好的学习目标和学习程序以及习惯进行学习,以便获得系统的知识,形成一定的能力。 (六)职业指导职业指导,即对学生如何选择适当的职业加以指导。目前,北京市不少学校在进行职业理想的教育研究,以此作为学校德育和心理健康教育内容的一项重要改革, 们可以通过测量等手段,对学生个人的能力、性格、体力、家庭、经历等进行考察,通过调查和统计获得各种职业对能力和特长的要求,并向学生提供就业信息,指导学生选择合适的职业。这样,具体地帮助学生发现自己的特点,唤起他们对将来的考虑,指出机会并监督其工作的情形和进展,使学生得以正确选择并从事职业,以充分发挥其能力和积极性。

2010年江苏省高校教师教育心理学试卷

2010年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育学》试卷一、单项选择题: 本大题共20小题，每小题1分，共10分. 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题的要求的，把所选选项前的字母填在题干的括号内。

1、提出“不愤不启，不悱不发”这一教育思想的是（）。

A.老子B. 孔子C.孟子D.荀子2、在西方，首开研究生教育先河的是（）。

A. 巴黎大学B.哈勒大学C. 波恩大学D.柏林大学3、真正具有科学性质的高等学校科学研究始于（）。

A.18世纪初B. 19世纪初C. 19世纪末D.20世纪初4、大力提倡教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是A．张之洞B．蔡元培C．陶行知 D．张伯苓5、根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。

A.评价经验B.整合经验C.评价结果D.编辑教材6、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）。

A.政治B.经济C.文化D.法律7、培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是（）。

A.个人本位B.社会本位C.英才教育D.大众教育8、“教学相长”出自于（）。

A.《论语》B.《中庸》C.《学记》D.《大学》9、教师科研应侧重的方面是（）。

A.教师劳动的研究B. 教学组织的研究C.教学设备的研究D.教学方法的研究10、选课制萌芽于德国，真正成型于( 。

A.英国B.法国C.美国D.中国11、在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和（）。

A.东林书院B.万松书院C.石鼓书院D.茅山书院12、作为一种正式的现代教学方法，发现法最早的提出者是（）。

A.布鲁纳B.洛扎诺夫C. 斯金纳D.巴班斯基13、在1681年创立了世界上第一所师资培训学校的国家是A.德国B.英国C.法国D.美国14、高校教学过程的特点主要表现为专业性、创造性、实践性和（）。

A.思想性B.理论性C.层次性D. 独立性15、“君子之教，喻也。