湖南省新田县第一中学2016届高三语文一轮复习文言翻译.ppt
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湖南省新田县第一中学2016届高三语文一轮复习第一节 散文阅读 专题三 题型三 句子丰富含意体会.ppt
边练边悟 (2010·上海)阅读下面的文字，完成文后题目。 ①去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光， 是为了那些大树。几十年里，只要说到树，天目山就从父亲 的眼神里巍然升起，他一遍遍说，假如你没去过天目山，根 本不明白什么叫树。其实不全是为了树，我知道，是为了一 个人。几十年来，若是提起他的名字，母亲的眼神就会倏然 暗淡下去，她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。她喃喃说，我 要和你一起去。 ②去天目山，于是变成一种夙愿和仪式，无论是为了树， 还是为了人。
答案
①“这憎恶”是鲁迅从朋友的立场出发所产生的一种感情， 是他对刘半农关切的另一种表现形式。②鲁迅是站在“于中 国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始 终做一个战士。③写“憎恶”刘半农的近几年，是为了肯定 与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸 一同拖入烂泥的深渊”。
高考现场
高考现场
因题突破
请你用自己的语言修改为满分答案
____________________
解析
首先要明确“这些情景” “这些声音”指什么，显然，是“奔走 街头” ，是“振臂高呼” ，是革命青年为革命献身的具体行动。 “过去了很久，也很远了”当既指那个时代离得久远了，又指 革命精神离得久远了。作者说这些又是针对当代文坛而言的， 充满了无奈和隐忧。可综合以上分析作答。
边练边悟
(2013·广东)
阅读下面的文字，完成文后题目。
人马一直升上去， 是一种既危险又快意的感受。 路折转而上， 兼之刚下过雨，脚下那些被磨得秃光秃光的石块，异常滑溜。马 像溜冰似的一面打着滑跌，为防备一失足落向深谷，一面还得跳 着“狐步舞”。蹄声咵咵响着，其雄壮是只有“马赛进行曲”可 以比拟的吧。 晚霞发出彩绢般的光，一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑 跌，跳着舞，踏着进行曲渐渐接近彩霞，似乎马一跃身，就可以 钻进去。回望上下，溪谷间腾起茫茫浓雾，此身飘飘然，就如在 云端里， 觉得当真要万念俱空似的。 骑马登山竟是这样充满诗意， 真是想也不曾想到。
湖南省新田县第一中学2016届高三语文一轮复习：题型四 理解并翻译文中的句子题
边练边悟 4.下列各组句子中，不属于被动句的一组是
①不拘于时，学于余 A. ②若属皆且为所虏 ①洎牧以谗诛 B. ②吾长见笑于大方之家 ①是以见放 C. ②身客死于秦，为天下笑 ①郡之贤士大夫请于当道 D. ②生孩六月，慈父见背
(
)
边练边悟 4.下列各组句子中，不属于被动句的一组是
(
)
边练边悟 1.下列各组句子中，句式不相同的一组是
①非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 A. ②如今人方为刀俎，我为鱼肉 ①故今之墓中全乎为五人也 B. ①为一般句式，②为判 ②刘备天下枭雄 ①《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 断句。 C. ②妪，先大母婢也 ①屈平疾王听之不聪也 D. ②城北徐公，齐国之美丽者也
题型四
理解并翻译文中的句子题
——语境加推断，落实得分点
知识构建
理解并 翻译文 中的句 子题
核心突破
规范养成
练出高分
一、理解与现代汉语不同的句式 (一)判断句 判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进 行判断的句式。在判断判断句时，首先看其标志： (1)以“„„者，„„也”“„„也”“„„者也”“„„ 者，„„”为标志。 (2)以判断动词“为”“是”为标志(注意： “是”一般作为 指示代词“这”来使用，表判断的情况相对较少)。
吾长见 笑于大方之家 ． A. 丁宁 兰芝初还时，府吏见 ． 天下笑者，何也 身死人手，为 ． B. 之虏矣 吾属今为 ． 背 生孩六月，慈父见 ． C. 疑 忠而见 ． 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望 ． D. 戮，岂有悔哉 虽万被 ．
(二)被动句 所谓被动，是指主语与谓语之间是被动关系，这样的句式被称 为 被 动 句 。 辨 识 被 动 句 ， 一 看 标 志 词 ， 如 “见”“为”“于”“见„„于„„”“为„„所”“为所”等。 (值得注意的是文言词“被”多为动词，“覆盖”“遭受”之意，很 少表示被动)对无标志被动句，只能从语句的结构或内容上去判定， 如“洎牧以谗诛”“戍卒叫，函谷举”“几以不纳死”。这类被动 句形式上与一般的陈述句无区别，如从内容着手，进行逻辑分析， 就会发现李牧肯定是被杀，函谷关是被攻占，文天祥不被接纳。只 要能够理清句意，再联系上下文语境，不难判断。 被动句翻译时一般要加“被”， 它也是高考翻译中的重要采分点。
高三第一轮复习文言文翻译PPT优秀课件
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“雅”的要求是用简明、优美、富
有文采的现代汉语把原文的内容、形式 以及风格准确的表达出来。
这一点是把文言文译成现代汉语的最 高要求。这对中学生来说是很困难的。
同学们在翻译文言文时只要能做到“信” 和“达”就可以了。
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文言文的翻译方法
留
删
换
调
补
字
贯
13
留
人名
A.庆历四年春，腾子京谪守巴陵郡。” （《岳阳楼记》）
7
（1）意气益厉，乘胜逐北 （2）从令纵敌，非良将也。 （3）卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者。
（1）益，更加；逐北，追击败兵。
（2）从，服从；纵，放纵，放跑。
（3）西，向西；自伐，自我夸耀；若，好象；不足，不够。
（1）精神更加振奋，趁着胜利追击败兵。
（2）服从命令而放跑敌人，不是好的将领。
（3）你刚刚有了功劳，现在往西去谒见主上，不应自我夸耀，要
在交谈中时时表现出好像做得不够的样子。
8
文言文翻译的标准 信 “信”，就是译文要准确表达原文
的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
达 “达”，就是译文明白晓畅，符合 现代汉语表达要求和习惯，无语病。
雅 “雅”，就是译文语句规范、得体、 生动、优美。
3
（1）“治”的意思是“治理、管理”，在这里就要译成“如果一定要治理
国家”那么和后文不连贯，且不合常理，因为管仲未到任时齐国也在管理国
家，所以要主要到效果“管理得好”。这个意思是从与“乱”相对的词义上
来理解，所以应该是使动用法“使……治”解释成“使……治理得好”。
“ 则非臣之所能也”注意是判断句式，要翻译出来。 “其唯”是两个词，
腿）。
湖南省新田县第一中学2016届高三语文一轮复习题型三 表达技巧鉴赏题.ppt
边练边悟 2
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 听蜀僧濬弹琴 李 白 ① 蜀僧抱绿绮 ，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 ② ③ 客心洗流水 ，馀响入霜钟 。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注】①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”的典 故。③霜钟： 《山海经〃中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理 解。
结合全诗看，这首诗是如何写出诗人的“寂寞”的？
即事成咏(借景抒情)，诗人夜不能寐，起望西园，倚楹至 答：______________________________________________ 旦，体现其“寂寞”；即景寓情，描写空旷幽寂的环境，衬托 __________________________________________________
3．细节描写 细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心 的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处 地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性 格和心理、揭示主题思想等作用。
边练边悟 4
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
边练边悟 1
请说出下列诗句所用的修辞手法。
拟人
(1)明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。 (2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 (3)终岁不闻丝竹声。 (4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 (7)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 (8)主人下马客在船。
拟物、夸张
1．借景抒情(融情于景) 借景抒情是古诗最常用、高考最常考的表现手法。虽然 从专业的角度看，它与融情于景是有区别的，但在实际 考试中这两种手法是等同的。 借景抒情是指借助客观景 物的描写来抒发诗人的主观感情， 它往往使情感含而不 露，蕴藉悠远，深切动人。
湖南省新田一中高三语文专题复习课件文言文句子翻译
（省略介词） ④今以钟磬置 （于）水中。
第六招：
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 当然对文言文翻译而言，我们首先要“直 译”（留删换调补），在“直译”不能完 成时，不得已才用“意译”，这个“贯” 就是“意译”。
①太史公牛马走，司马迁再拜言：
—司马
迁《报任安书》 （注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作 者自谦词，可意译为“鄙人”或“您的仆 人”）
译：你的不聪明，太严重了！（你太愚笨了！
第五招：Biblioteka 即：补出文句中省略了的内容 （主语、谓语、宾语、介词等）
在省略句中，补出省略的成分：
( 你) ①沛公谓张良曰：“……
我至军中，公乃入。”
度 （省略主语）
②夫战，勇气也。一鼓作气，再 （鼓） 而衰，三 （鼓） 而竭 。 （省略谓语）
（省略宾语） ③竖子，不足与 （之） 谋。
译文： 然而（彼此）背离到这个程度，也确实是 值得奇怪。
zxxk
1有行之人，纲纪森然，动皆法度。（3分） 译文：有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令 制度。
2虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！（ 4分） 译文：即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且 不接受，何况是用不正当手段去谋取呢！
（1）备与亮非旧，又以其年少，以诸生意待之。 (3分 译文：刘备与诸葛亮不是旧交，又因为他年纪轻， （刘备）把他当作一般书生看待。 (2) 今皆不及，而将军之众不过数千人，以此待 敌，得无非计乎！ (4分)
译文：如今都比不上（曹操），而且将军的部众 不过几千人，凭借这些对付敌人。恐怕不是办法 吧！ (3) 然乖背至是，亦良为可怪。(3分)
古人曾提出“信、达、雅 的三字标准
“信”即字字落实，力求准确；
高考一轮复习高考文言文翻译-完美课件
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文从句顺
1、蚓无爪牙之利，筋骨之强 蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强健。 2、旦日，客从外来，与坐谈。 第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈
3、吾恐秦人食之不得下咽。 我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。
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请你来解题
读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了 “六字法”的哪些方法。
太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死， 议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日 中，然后自归。” 冲于是以刀穿单衣，如鼠啮 者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰： “世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮， 是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。” 俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧， 尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
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评一评
曾经
使…困窘，境地
尴尬
①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我
为愚，知时有利不利也。（４分）
多次
认为
时运，运气 认为 被动句
②吾尝三仕三见逐于君被放，逐鲍，叔被不流以放我为不
肖，知我不遭时也。（3分）
3、吾恐秦人食之不得下咽。
我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。
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文从句顺
1、蚓无爪牙之利，筋骨之强
调
蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨
2、旦日，客从外来，（邹忌）与（客）坐谈。
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文从句顺
1、蚓无爪牙之利，筋骨之强 蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强健。 2、旦日，客从外来，与坐谈。 第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈
3、吾恐秦人食之不得下咽。 我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。
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请你来解题
读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了 “六字法”的哪些方法。
太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死， 议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日 中，然后自归。” 冲于是以刀穿单衣，如鼠啮 者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰： “世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮， 是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。” 俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧， 尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。
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评一评
曾经
使…困窘，境地
尴尬
①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我
为愚，知时有利不利也。（４分）
多次
认为
时运，运气 认为 被动句
②吾尝三仕三见逐于君被放，逐鲍，叔被不流以放我为不
肖，知我不遭时也。（3分）
3、吾恐秦人食之不得下咽。
我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。
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文从句顺
1、蚓无爪牙之利，筋骨之强
调
蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨
2、旦日，客从外来，（邹忌）与（客）坐谈。
2016年高考语文一轮复习文言文翻译(共53张ppt)
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第15页，共53页。
例：至和元年七月某日，临川王某记。
译文：至和元年七月某日，临川人王某 记。
例：永和九年，岁在癸丑，暮春之初， 会于会稽山阴之兰亭。
译文：永和九年，(也就)是癸丑年，阴 历三月(晚春)的开初，(我们)在会稽山 阴县的兰亭聚会。
2022/3/2
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第16页，共53页。
翻译下列句子，注意翻译的方法。
②数词后面增加量词。
例10：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护 者。
译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能
够不被焚毁，大概是有神灵保护的原因
吧。
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第24页，共53页。
③补充省略句中的主语、谓语、宾 语和介词等。
例11：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰 乐？”曰：“不若与人。”
译文：（孟子）问：“一个人欣赏音 乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐， 哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答 说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人 （一起欣赏音乐快乐）。”
翻译：认真地举办学校教育，把尊敬父母敬爱
兄长的道理（反复）讲给（百姓听）。
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第13页，共53页。
课堂训练（注意多义词的翻译）
翻译下列句子，注意翻译方法。
1、此诚危急存亡之秋也 这确实是危险紧急、存在灭亡的关键时候啊。
2、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？
我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况是大
译文：（我）派遣将领把守函谷关 的原因，是（为了）防备其他盗 贼进来和意外的变故啊。
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第20页，共53页。
4、删（删减法）
文言中有些虚词的用法，在现代 汉语里没有相应的词替代，如果硬 译反而别扭或累赘，译文时可删减。 这些词包括：发语词、凑足音节的 助词、结构倒装的标志、句中停顿 的词、个别连词及偏义复词中虚设 成分等。
高考一轮复习《高考文言文翻译复习指导》PPT教学课件
二、方法总结
1、杜镐，字文周，常州无锡 人。……再迁驾部员外郎，与朱昂、 刘承珪编次馆阁书籍。事毕，赐金 紫，改直秘阁。会修《太祖实录》， 命镐检讨故事，以备访问。
高考一轮复习《高考文言文翻译复习 指导》 课件（3 5张PPT ）
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二、方法总结
碰到活用词：根据语法，借助语境准确判 断。
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二、方法总结
4、先是，上供财乏，则夺吏奉助输， 岁率八十万。……又诏赋粟输太仓者， 岁数万石，民困于输，则又辇而致之 河。(崔)郾乃旁流为大敖(储存粮食的仓库) 受粟，窦(修建通道)而注诸艚。
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三、高考真题演练（每句5分）
1、（2015年全国1卷）二年正月，钦宗诣 金帅营，以傅（傅即传主孙傅）辅太子留守， 仍兼少傅。帝兼旬不返，傅属贻书请之。及 废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中 国尔，苟立异姓，吾当死之。”
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二、方法总结
5、韦敻，字敬远，京兆杜陵人。(魏)太 祖经纶王业，侧席求贤，闻夐养高不仕， 虚心致悦，遣使辟之，虽情逾甚至，而 竟不能屈。弥以重之，亦弗之夺也。
译文：(魏太祖)派使者前往征召他，尽管 情感表达感人至深，但最终不能使韦夐屈 服(屈身、屈就)。(魏太祖)因此更加敬重他， 也不能强迫改变他的志向。
1、杜镐，字文周，常州无锡 人。……再迁驾部员外郎，与朱昂、 刘承珪编次馆阁书籍。事毕，赐金 紫，改直秘阁。会修《太祖实录》， 命镐检讨故事，以备访问。
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二、方法总结
碰到活用词：根据语法，借助语境准确判 断。
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二、方法总结
4、先是，上供财乏，则夺吏奉助输， 岁率八十万。……又诏赋粟输太仓者， 岁数万石，民困于输，则又辇而致之 河。(崔)郾乃旁流为大敖(储存粮食的仓库) 受粟，窦(修建通道)而注诸艚。
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三、高考真题演练（每句5分）
1、（2015年全国1卷）二年正月，钦宗诣 金帅营，以傅（傅即传主孙傅）辅太子留守， 仍兼少傅。帝兼旬不返，傅属贻书请之。及 废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中 国尔，苟立异姓，吾当死之。”
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二、方法总结
5、韦敻，字敬远，京兆杜陵人。(魏)太 祖经纶王业，侧席求贤，闻夐养高不仕， 虚心致悦，遣使辟之，虽情逾甚至，而 竟不能屈。弥以重之，亦弗之夺也。
译文：(魏太祖)派使者前往征召他，尽管 情感表达感人至深，但最终不能使韦夐屈 服(屈身、屈就)。(魏太祖)因此更加敬重他， 也不能强迫改变他的志向。
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例：有席卷天下，包举宇内，囊 括四海之意，并吞八荒之心。
译文：（秦）有吞并天下，统一四 海的雄心。
2017/5/10 45
八、文言翻译歌诀
熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
/ / / / / 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以 / / / 亡身。 / / 译文： 忧虑辛劳可以使 国家兴盛 ，
安逸享乐可以使自身灭亡 。
2017/5/10 10
多义词要根据文意选用恰当的义项翻译
翻译下列句子，注意翻译方法。 1、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？
我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况 是大国之间的交往呢？
③秦王大喜，传以示美人及左右。
译文：秦王非常高兴，把和氏璧传 给妃嫔及侍从看。
2017/5/10 33
2、注意词类活用现象
①一狼径去，其一犬坐于前。
名作状
译文：一只狼径直离开了，其中的另 一只像狗一样坐在屠者的面前。
2017/5/10 34
为动用法
②君子死知己，提剑出燕京。 译文：君子为知己而死，提着剑 离开燕京。 使动用法
2017/5/10
12
例2：至和元年七月某日，临川王某 记。 译文：至和元年七月某日，临川人 王某记。 例3：永和九年，岁在癸丑，暮春之 初，会于会稽山阴之兰亭。
译文：永和九年，(也就)是癸丑年， 阴历三月(晚春)的开初，(我们)在会 稽山阴县的兰亭聚会。
2017/5/10 13
1.季布名所以益闻者，曹丘扬之 也。《史记· 季布栾布列传》 译文：季布的名声更加显著的原因, 是因为曹丘生的传诵啊 。 2.景帝以固为廉直，拜为清河王太傅。
宾语前置
无标志的被动 句
⑤句读之不知，惑之不解。 译文：不能通晓句读，不能解答疑 惑。
2017/5/10 41
6、注意固定句式
①其李将军之谓也。（ 2001年高考 之谓也 翻译题）
译文：大概说的是李将军吧。
2017/5/10
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七、注意点
①使用比喻、借代、婉曲、互文、 用典等修辞手法，宜用意译。
2017/5/10 19
例2：所以遣将守关者,备他盗之 出入与非常也.
译文：（我）派遣将领把守函谷 关的原因，是（为了）防备其他 盗贼进来和意外的变故啊。
2017/5/10
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任职、工作
请求辞职、 告老回乡
1、视事三年，上书乞骸骨。 译文：工作了三年，上书请求辞职。
2 、具言沛公不敢倍项王 。 译文：详细述说沛公不敢背叛项王 。
例 民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？
百姓 我们 发放
2017/5/10
通“ 为什么 赈” ，救 济 译文：百姓，是我们的百姓。发放我 们的粮食救济他们，有什么不可以？
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第五步：抄
按照翻译的要求，将草稿纸上的 译句誊写在答卷上。
在誊写的过程中要做到“三清”、“三不 ”。 “三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画 清晰； “三不”就是不写潦草字，不写繁体字或 不规范的简化字，不写错别字。
例10：轩凡四遭火，得不焚，殆有 神护者。 译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能 够不焚毁，大概是有神灵保护的原因 吧。
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③补充省略句中的主语、谓语、宾 语和介词等。 例11：曰：“独乐乐，与人乐乐， 孰乐？”曰：“不若与人。” 译文：（孟子）问：“一个人欣赏音 乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐， 哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答 说：“（一个人欣赏音乐）不如和别 人（一起欣赏音乐快乐）。”
译文：（我）派遣将领守关的原因 是为了防备盗贼进入以及意外事故 的发生。
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第二步：切
将译句以词为单位逐一切分开来，然后 逐字翻译。
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/ / / / / / / / / / 例1：师者，所以传道受业解惑也。 译文： 老师， （是） 用来 传授道理教授
学业解答 疑难问题 的。
②生孩六月，慈父见背；行年四 岁，舅夺母志。 母亲改嫁的委婉说法 译文：我生下来六个月，慈爱的父亲 就离我而去；到了四岁，舅父强行 改变了母亲原想守节的志向。
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5、注意古汉语特殊的句式 〔省略句、判断句、被动句、倒装 句（主谓倒装、宾语前置、定语 后置、状语后置）等 〕
（威）？ ①公之视廉将军孰与秦王？
审 切
结合上下文通读，把握大意，揣摩出题者意图。 将译句以词为单位逐一切分开来，然后逐字翻译。 留：人名、地名、官名、年号、庙号、特殊称谓等
对译
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连 誊
删：无实在意义的虚词 换：有些文言词语随着时代的演变，词义发生较大的变 化 ，翻译时，这些词语必须用现代汉语进行替换， 无论如何不能拿古义视为今义 。 调：对于特殊句式，将语序重新调整 补：就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略 的成分补充进去。 按现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀。
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(五 )补
原句中有省略或古今用词不同 的地方，可根据现代汉语语法 增加或补充一些成分，使译文 显豁通顺。
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①单音实词对译成双音实词。 例9：更若役，复若赋，则如何？ 译文：变更你的差役，恢复你的 赋税，那么怎么样呢？
②数词后面增加量词。
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得体、生动、优美。
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二、文言文翻译的原则 字字落实，直译为主，意译为辅。
直译： 指译文要与原文保持对应关系，重
要的词语要相应的落实，要尽力保持原文 遣词造句的特点和相近的表达方式，力求 语言风格也和原文一致。
意译： 指着眼于表达原句的意思，在忠
于原意的前提下，灵活翻译原文的词语， 灵活处理原文的句子结构。
单音词换成双音词，词类活 用词换成活用后的词，古今 同形异义词换成今义，通假 字换成本字等
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例1：若舍郑以为东道主，行李之 往来，共其乏困，君亦无所害。 译文：假如您放弃围攻郑国而把它 作为东方道路上（招待过客）的 主人，秦国使者往来，郑国可以 随时供给他们缺少（的东西）， 对您秦国来说，也没有什么坏处。
③臣以为布衣之交尚不相欺，况大 国乎？ 借代
译文：我认为老百姓之间的交往尚且 不相互欺骗，更何况是大国呢？
比喻
④何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 译文：为什么要保持美玉一样高洁的 品德而使自己被流放呢？
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4、注意有委婉说法的语句的翻译 ①愿及未填沟壑而托之。 译文：希望趁着我还没有死的时候把 他托付了。 婉指长辈去世
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（四）调
由于古今语法的演变，有的句型 表达方式有所不同，翻译时，应 按现代汉语的语法习惯及时调整。 包括：主谓倒装、宾语前置、定 语后置、状语后置等。
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例1：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上 ． ． 食埃土，下饮黄泉，用心一也。
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例1：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上 ． ． 食埃土，下饮黄泉，用心一也。
例1：师道之不传也久矣。 ＼ ＼ 译文：从师的风尚不流传很久了。
“也”：表句中停顿的语气，无实义
“之”：插入主谓间，取消独立 性
例2：原庄宗之所以得天下，与 ＼ 其所以失之者，可以知之矣。 译文：推究庄宗得天下和他失天下的 原因，就可以知道这个(道理)了。
“之”：插入主谓间，取消独立性
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总 结
文言语句重直译， 把握大意斟词句， 人名地名不必译， 古义现代词语替。 倒装成分位置移， 被动省略译规律， 碰见虚词因句译， 领会语气重流利。
6 按照翻译的要求，将草稿纸上的译句誊写在答卷上。
第一步：审
结合材料通读句子，把握大意， 审文言现象。
表推测语气， 大概
宾语前置的标 志，无实在意 义，可不翻译 判断句的标 志，翻译为 “是”
例1：其李将军之谓也。
译文：大概说的是李将军吧。
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1.所以遣将守关者，备他盗之 出入与 非常 也 。 （《鸿门宴》）
例：东曦既驾，僵卧长愁。
译文：太阳已经升起来了，（他仍 然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦 不堪。
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②紧缩复句或言简意丰的句子，需 分开翻译或补充。
例：怀敌附远，何招而不至。
译文：使敌人降服，让远方的人归 附，招抚谁，谁会不来呢？
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③为了增强语势而用繁笔、渲染、 铺陈手法的句子，译时要凝缩。
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六、如何达到“信”“达”“雅” 的要求 1、注意古今词义、色彩的变化
①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。
色彩变化
译文：先帝不因为我地位低、见识浅， 委屈自己，降低了身份。
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单、双音节词的变化
②璧有瑕，请指示王。
译文：宝玉上有斑点，请让我指点给 大王看。
词义变化
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④补充行文省略的内容，如关联词 语等。 例12：然力足以至焉，于人为可讥， 而在己为有悔。 （而不至）
译文：然而体力足够用来到达那里 （却没有到达），在别人看来是可以 讥笑的，但在自己看来也是有悔恨的。
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第四步：连
按现代汉语的语法习惯将逐一解释 出来的词义连缀。
译文：景帝认为辕固清廉正直，任命他 为清河王太傅。
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（二）删
文言中有些虚词的用法，在现代汉 语里没有相应的词替代，如果硬 译反而别扭或累赘，译文时可删 减。这些词包括：发语词、凑足 音节的助词、结构倒装的标志、 句中停顿的词、个别连词及偏义 复词中虚设成分等。