尊师爱生 共创和谐校园资料讲解
“共创和谐校园”主题班会课件(共35张PPT)
家和万事兴
家庭和谐是个快乐和健康家庭的基石。 它不仅给予我们安全感，还促进我们的个人 成长和彼此的支持。
探
究
在
“争座猝死”不只是道德悲剧
线
见读本原文P35材料
1.这个事件给我们带来什么启示？
2.同学们一定不希望这样的悲剧再 次发生，那么在平时的社会活动中，我 们具体应注意些什么呢？
主
题
活
“共创和谐校园”主题班会
经典 诵读
地球，你好吗？
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“和谐”是大道
目
录
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君子和而不同
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探究 “ 争 座猝 死 ”不 在线 只 是 道德 悲 剧
主题 活动
“共创和谐校
园”主题班会
经
典
诵
地球，你好吗？
读
地球，你好吗？
➢ 当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。 ➢ 当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡。 ➢ 当空气不再是新鲜，花朵也失去芬芳。 ➢ 当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光。 ➢ 当玩具变成你的衣裳，从此没有天真幻想。 ➢ 当贪婪拼命地追逐，没有动物与你歌唱。 ➢ 让我们一起热爱吧，让我们一起唱，让我们一起呼唤，地球你好吗？ ➢ 让我们一起热爱吧，让我们一起唱，让我们一起呼唤，地球你好吗？
动
1.说一说
我心目中的和谐校园
尊师爱生 共建和谐校园
尊师爱生共建和谐校园
老师们，同学们：
今天我们活动的主题是“尊师爱生，共建和谐校园”。每天早晨，当我们听到师生间一声声亲切的问候，我们的心里是多么的温暖！当值周老师认真检查每一个进校学生仪容仪表的时候，我们看到，越来越多的学生正在符合一名学生的标准。
教育是无形的，又是有声的。说其无形，就是教育需要的是春风化雨般的温暖释放出潜移默化的教育的力量。说其有声，就是要教师用爱的力量唤起学生心灵深处惊心动魄的回响。我们学校始终把育人放在教育的首位，积极通过德育课的教育，主题班会、社会实践等活动增加学生对做文明人的体验，宣讲“请、您好、谢谢、对不起、再见！”等文明十字用语。
学高为师，身正为范。教师的示范作用对学生的影响是巨大的。而创建一个和谐校园不是光靠教师就能完成的，而是通过师生的努力共建的，“和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。而创建和谐校园应是一个永恒的主题。
一个学校如何培养出一批批优秀的人才，离不开好的学风，好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地地精神，将学风建设的目标指向“理想，团结，自强，成才”。一种团结奋进的班风和勤奋好学的学风能促使个人在良好的环境中成长。同时由于每个人都有注重维护这种环境，使得这种好的班风和学风持续下去，从而形成良好的循环。而好的校风如春风化雨，润物无声，不声不想地吸引学子奋勇前行，校风好，使不怎么爱学习的学生也会跟着努力；校风建设需要大家共同努力。所以我们要遵纪守法，用校规来约束我们的行为，使我们不会偏离轨道，向好的方面不断的发展。
和谐师生关系的基本内涵
和谐师生关系的基本内涵
和谐师生关系是培育师生关系的重要基础，是一门课程学习的必要条件，它需要老师博学多识，引领学生尊重师生关系，教会学生尊师爱行。首先，老师应尊敬学生，把学生做为伙伴，以及严格要求和支持学生，激发学生自主学习的热情；其次，老师应了解学生的情况，并给予建设性的批评，让每个学生受到关爱；再次，学生也应尊重老师的权威，严肃认真地对待学习，能够准时上课，积极参与班级活动，倾听老师讲课，学会自律，按时完成作业。只有尊重师生关系，才能建立健康良好的课堂气氛，才能营造一个积极向上的学习环境，才能增加学生的学习兴趣，提高学习效果，完成师生双赢的局面。只有秉持和谐，尊重，互助，共同进步的理念，才能培养师生之间深厚的感情和信任，才能真正建立和谐师生关系。
关爱生命,构建和谐师生关系
关爱生命构建和谐师生关系
丰泽区实验小学陶萍
陶行知先生认为：在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。所以他的一生以“爱满天下”为信条，爱是陶行知先生毕生事业的灵魂。他以宗教般的虔诚歌颂爱、实践爱、创造爱。作为新时代的教师，在新的教育环境下，学习和实践陶行知先生的教育思想，我们应该提倡从对学生生命的关怀出发，努力构建和谐的师生关系：
一、关心信任学生构建和谐师生关系
陶行知先生在《我之学校观》一文中写到：学校是师生共同生活的处所。学校里师生应当相依为命，不能生隔阂，更不能分阶级。人格要互相感化，习惯要互相锻炼。试想：一个孩子，从6岁入学到18岁高中毕业，他人生的黄金时代主要在学校里度过，他健康的个性、高尚的人格、正确的人生观，就在教师教育的点点滴滴中形成，我们是在为他们的生命奠基！人的发展是教育的出发点和归宿点。在教育教学过程中，要关心、理解、信任每一位学生。
传统的应试教育以教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。教师讲得多，学生读得少；教师问题多，学生思考得少。大多数学生是被动的听客。陶行知先生历来主张：“要是儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来”；反对“死教书，教死书；死读书，读死书”，要还学生以主体地位，给学生提供均等的学习机会，这也已成为现代教育改革的中心内容。教师是学生学习活动的参与者——走下讲台，走进孩子们中间，成为他们的益友、伙伴、知己，“平等中的首席”，是与学生共同成长的学习者。在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围，真心诚意地与学生平等交往与交流，在和谐融洽的气氛中共同完成学习任务。把课堂由教师的”讲堂”变成学生的”学堂”，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言，最大限度地发挥学生的创造性思维。学生在这样的氛围中，学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。
仁爱师心校园和谐
仁爱师心校园和谐
每个人的成长都与教育密切相关，教育的质量与师生关系的和谐程
度息息相关。在如今快节奏的社会中，学校扮演着教育的主要角色，
而建设一个仁爱师心的校园则成为了一项必要的任务。本文将探讨什
么是仁爱师心校园以及如何实现学校和谐，为教育改革提供一些思路。
一、仁爱师心校园的定义
仁爱师心校园是指在校园中，教师心怀慈爱之心，关怀学生，为学
生提供更好的教育服务；同时，学生也向师长表达尊敬之情，对教师
心存感恩之心。这种关系构建了一种相互尊重、理解和信任的氛围，
促进了学校整体和谐的发展。
二、营造仁爱师心的校园氛围
1. 增加师生互动机会
为了让教师和学生之间建立更亲近的关系，学校可以组织各类活动，如运动会、社团日等，增加师生之间的互动机会。这些活动不仅可以
增进师生之间的感情，还可以培养学生的团队合作意识和创新思维。
2. 建立良好的沟通渠道
学校应该建立起良好的师生沟通渠道，让学生能够主动向教师倾诉
自己的困惑和问题，教师则需要倾听学生的心声，给予他们合理的建
议和指导。同时，学校还可以安排定期的家长会，让家长能够参与到
学校教育管理中，共同关心孩子的成长。
3. 倡导正面的师生互动
在校园中，师生之间的互动需要建立在尊重和理解的基础上。学校可以设置一些规范和准则，引导师生之间的互动走向正面的方向。同时，也要教育学生要尊重教师的权威，并以礼貌和友善的方式与教师交流，建立良好的师生关系。
三、实现学校和谐的重要性
1. 促进学习氛围
当学校内部的关系和谐时，学生们会感受到一种轻松愉快的学习氛围。这种氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，和谐的师生关系也会让教师可以更好地教学，创造更好的教学环境。
有关尊师重教,爱国爱校主题资料
有关尊师重教,爱国爱校主题资料
第一篇：有关尊师重教,爱国爱校主题资料
尊师重教资料
九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。
又是9月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心联学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。
名言：
1,您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
4、教师的春风，日日沐我心。
5、一位好老师，胜过万卷书。
6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
8、一日为师，终身为父。
9、片言之赐，皆我师也。
10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
创建和谐校园内容
创建和谐校园内容
为了营造和谐的校园氛围，我们需要从以下几个方面入手：
1. 倡导尊重和包容：学校应该鼓励学生尊重他人，包容不同的观点和文化背景。教育教师和家长也应该身体力行，成为学生的榜样。
2. 加强沟通和合作：学校应该提供多样化的课程和活动，鼓励学生合作和沟通。教师和家长也应该与学生建立良好的沟通渠道，及时了解学生的问题和需求。
3. 建立公平公正的制度：学校应该制定公平公正的制度，确保每个学生都能有机会获得教育资源和发展机会。同时，也要加强对校规校纪的宣传和执行，防止不良行为的发生。
4. 关注学生的心理健康：学校应该加强对学生心理健康的关注和支持，提供心理咨询和辅导服务。教师和家长也应该了解学生的心理状况，及时给予支持和关爱。
5. 培养学生的责任感和公民意识：学校应该通过课程和活动，培养学生的责任感和公民意识，鼓励他们积极参与社会公益活动和志愿服务等。同时，也要加强对学生法律法规和社会道德的教育。
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共建和谐校园内容
共建和谐校园内容
共建和谐校园
一、校园氛围的影响
1、校园氛围的影响
校园氛围是学校的支柱，它能够推动学校的发展，也能够支撑学校的精神文化。校园氛围的和谐和安定能够构筑一个安全、和谐、舒适的校园环境，让师生们在情感安全、精神安全、社会安全的环境中活动，发挥自己的潜能，在社会中发展。
2、和谐校园的重要性
和谐校园是学校发展的基石，是学校发展的基础，是学校精神文化的重要体现。和谐校园可以使教师和学生之间的关系更加和谐，提高学校的精神文化，减轻学校的精神负担，提高学校的活动水平和综合实力，从而促进学校的发展。
二、建设和谐校园的措施
1、提高师生之间的沟通
改善师生之间的沟通是实现和谐校园的第一要素。学校可以推行辅导员辅导制度，让辅导员给学生提供心理辅导，建立良好的师生关系，改善师生之间的沟通。
2、开展有效的各种活动
学校可以开展一些有益健康的活动，如体育活动、艺术活动、志愿服务活动等，提高师生之间的互动，促进师生之间的和谐，减少矛盾的发生。
3、推行和礼节文明
校园环境的和谐，离不开师生之间的文明礼节，学校可以在学校开展文明教育活动，提醒学生要尊重老师，学会聆听老师的话语，尊重他人，礼貌待人，增强师生之间的文明礼节，构建一个和谐校园。
4、建立纪律制度
建立完善的纪律制度是实现和谐校园的重要因素，学校可以制定具体的违纪行为，严格执行惩戒措施，定期宣传制度，加强学生的纪律教育，推行完善的管理制度，净化校园环境，形成和谐校园氛围。
三、结语
和谐校园的建设不仅是学校的责任，也是每个师生的责任。只有在大家的共同努力下，才能实现和谐校园的建设，才能携手共创和谐的校园文化，让学生能够在一个快乐、和谐的校园环境中成长，学习。
优秀主题班会：构建和谐校园ppt1
如何构建和谐校园
构建和谐校园
构建和谐校园的三要素
一、学校发展和谐 二、人际关系和谐 三、校园环境和谐
一、学校发展和谐
核心
学校是教育的主要阵地，是精神文明窗口。学校和谐发展是 校园和谐的核心所在，一个和谐的校园应该具备比较强的综 合实力和比较明确的发展方向。学校的发展集中体现在人才 的培养，即师资队伍的培养和学生的培养。构建和谐校园， 要建设一支教书育人、管理育人、服务育人的教师队伍，同 时要注重学生的培养，促进学生思想道德素质、文化素质。 业务素质和身体心理素质的全面和谐发展。只有学校各方面 统筹兼顾，和谐发展，才能为构建和谐校园发挥核心作用。
作为学生的我们应该做些什么
班级方面
多做宣传，班团组织同学们以多种形式，对构建和谐 校园的重要性与意义有进一步了解，比如办黑板报、 手抄报、开主题班会、实行问卷调查活动等等
作为学生的我们应该做些什么
学校方面
以讲座、社会实践、量化考核制度等等有效形式宣 传构建和谐校园，并且组织学生为之努力，加以一 定的奖惩制度有效约束学生以及教师行为。 而我们作为学生应积极配合学校的工作
文明礼仪------保护校园环境,共建和谐校园
文明礼仪------保护校园环境,共建和谐校园引言概述：
在当今社会，文明礼仪是社会发展和个人素质的重要体现。作为校园的一份子，保护校园环境是我们每一个人的责任，惟独共同努力，才干建设和谐的校园。本文将从五个方面介绍如何通过文明礼仪来保护校园环境，共建和谐校园。
一、保持卫生整洁
1.1 垃圾分类投放：学生应该将垃圾分类投放到指定的垃圾桶中，如纸张、塑料、玻璃等，以便于后续的回收处理。
1.2 勿随地乱扔垃圾：学生应该养成随手扔垃圾到垃圾桶的好习惯，不随地乱扔垃圾，保持校园环境的整洁。
1.3 定期清理卫生：学生应该定期参预校园环境的清理活动，如扫地、擦桌椅等，保持校园的整洁和美观。
二、节约资源
2.1 关灯节能：学生应该养成随手关灯的习惯，避免浪费电能，为节约资源做出贡献。
2.2 水电用量控制：学生应该合理使用水电资源，不浪费用水用电，如及时关闭水龙头、不长期使用电器等。
2.3 减少用纸：学生应该尽量减少使用纸张，如在写作业时使用双面打印、使用电子设备代替纸质笔记等，以减少对森林资源的消耗。
三、文明用餐
3.1 不挑食：学生应该养成良好的饮食习惯，不挑食、不浪费食物，珍惜每一份餐食。
3.2 不乱丢垃圾：学生在用餐结束后，应该将垃圾放入指定的垃圾桶中，保持用餐环境的整洁。
3.3 不吵闹打闹：学生在食堂用餐时，应该保持肃静，不吵闹打闹，以免影响其他同学的用餐体验。
四、文明交通
4.1 遵守交通规则：学生在校园内应该遵守交通规则，如走人行道、礼让行人等，确保校园交通的安全畅通。
4.2 文明骑行：学生在骑行时应该注意安全，不骑车冲撞行人、不骑车在禁止骑行的区域等，保证行车的文明和安全。
尊师重道：构建和谐校园文化
尊师重道：构建和谐校园文化大家好！
今天，我想和大家探讨一个重要话题——如何在我们的校园中弘扬尊师重教的传统美德。
校长和教师的工作，都与人际交往密切相关。教师面对的是正处于成长发展阶段的青少年儿童，而校长则主要与成熟的成人同事共事。作为学校的领导者，校长如何激发教师的内在活力和工作热情，让他们对工作充满责任感和成就感，这不仅考验着校长的智慧，也是其成熟度的体现。
在《青年文摘》中，一篇文章《宽容之乐》提到：“如果我们能体悟到各自互异的本质，便会对彼此互异感到快乐，这种快乐可以稳定人心。”在我们的教师团队中，存在着各种差异。作为校长，应允许、尊重并理解这些差异的存在。
在我的管理理念中，我主张为教师创造一个和谐愉快的工作环境。学校管理是在人与人的交往中实现的。校长与人交往不能单凭主观意志选择，而应理解并善于因人而异地发现并解决问题。
一名优秀的校长应以超脱的心态对待矛盾与问题，以宽容之心对待教师的失误。例如，一位青年教师因调课安排与教务处主任发生冲突，损坏了办公桌。面对这种情况，我认为不应简单地处分，而应通过个别谈话，让他认识到错误并承认，然后给予适当的经济处罚。这
样既教育了本人，也教育了群众。
校长的工作常被对立的人、事、物困扰。如果我们希望将之全部排除，是不切实际的。在感慨“校长难当，教师难管”时，我们是否可以换位思维，体谅“教师难当，学生难教”的教师心态？教师心理素质的问题已引起人们的重视。教师面对学生时，如果不能保持良好的心理状态，就不可能产生良好的教育效果。
如何为教师创造一个心情愉快的工作环境，值得每位校长研究与探索。正反对立是自然界的规律。如果我们能从处理这些对立关系的矛盾中体会到成功的喜悦，那就是境界的升华。
尊师爱生
尊师爱生，共创和谐校园
尊敬的校领导、同学们：
大家早上好，我是九年级（2）班的，我演讲的题目是《尊师爱生，共创和谐校园》。
回首过去，从小学到初三，我们已度过了近九年的校园时光。酸甜苦涩，与老师同学共同度过的难忘时光也历历在目。在校园中所得到的体验，是我们一生都享受不尽的财富，拥有一个和谐的校园，正是我们不断从这个大熔炉中汲取养料的必要条件。所以，尊师爱生，是我们所做且必须做的，是创造和谐校园的关键。
伟大的思想家荀子曾说过：“国将兴，必贵师而重傅。”意思就是说：国家要振兴，必须要尊敬教师。老师是人类灵魂的工程师，老师是人类文明进步的阶梯，教师也是公认的崇高职业。之所以崇高是因为教师将其毕生所学无私地传授给学生，他的春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的奉献精神也是中华民族自强不息精神的杰出表现。当你们还是牙牙学语的孩童时，是老师教会你们表达自己的喜怒哀乐；当你们成为一名光荣的少先队员时，是老师教会你们记录下每一步成长的足迹；当你们成为祖国的有用之材时，是老师默默地为你们骄傲和自豪；但当我们回头看看老师时，老师鬓角泛起的白发是我们心中隐隐的酸楚，你们的茁壮成长却是老师逝去的年华。…谢谢你，老师！‟这句最普通的问候也许正是发自心灵最深处的心声。
同学是我们的朋友主体，是校园生活中重要的角色。同学之间的相处和竞争能相互促进我们的学习，共同努力，最终实现双赢的理想目标。同学之间更应相互关爱，共同进步，学会爱自己的同学，就是爱我们自己。同学之间应做到:热情交往,理解尊重,以诚相待.消除对朋友的过分依赖.用心去热爱同学。
主题班会课件：尊师重教
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在社会中，我们要积极传递尊师重教的理念，提高师生关系的质量。我们可以通过以下几个方面来实现：
尊师重教的未来展望
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如何在家庭中尊师重教
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在家庭中，父母是孩子最亲近的人，也是孩子学习尊师重教的第一人。父母应该在日常生活中以身作则，尊重孩子的老师，不要在孩子面前批评老师，要鼓励孩子尊重老师，学会感恩。同时，父母也应该与老师保持良好的沟通，了解孩子在学校的表现，共同关注孩子的成长。只有在家庭中营造出尊师重教的氛围，孩子才能真正学会尊重老师，珍惜学习机会。
尊师重教的重要性
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尊师重教是一种传统美德，也是一种社会文明进步的标志。尊师重教不仅是学生应有的基本礼仪，更是一种尊重教育、尊重知识、尊重人才的态度。尊师重教不仅有助于营造良好的师生关系，更有助于促进社会和谐发展。在当今社会，尊师重教的重要性更加凸显，我们应该积极践行尊师重教，营造良好的教育氛围。
尊师爱生,共创和谐校园
如何构建和谐师生关系？ 1.主动沟通是一切交往的前提。沟 通产生理解产生信任。 2.掌握与老师沟通的方法。从自己 和老师的角度看问题、正确对待老师 的表扬和批评、原谅老师的错误。 3.掌握与老师交往的礼仪。礼貌待 师、注意场合、勿失分寸。
不久前的这里，还是一块荒地，夹 杂着零零碎碎的石块。如今，校园 一角，算不上五彩斑斓，但也能是 大饱眼福了。
许多同学在教师节给老师送上贺卡鲜花以表达心愿其实尊师不在于这些而在于同学们的头脑中是否时刻都有这样一个意识是否将这种意识溶于自己的每一言每一行中
尊师重教是我们中华民族的优秀品 质，历来很多知名人士也都非常尊 敬他们的老师。 在古代没有教师节，但是有很 多尊师故事却广为流传：
程门立雪
宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时。杨时在青少年时代，就非 常用功。后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。当时程颢、 程颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程颢( hào )为老师，学到了不 少知识。4年后，程颢逝世了。为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候， 杨时已经40岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。 有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了找 老师请教一个问题，约了同学游酢( zuò )一起去程颐家里。守门的说，程颐 正在睡午觉，他们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。天上 飘起了鹅毛大雪，越下越大。他们站在门外，雪花在头上飘舞，凛冽的寒气， 冻得他们浑身发抖，他们仍旧站在门外等着。 过了好长时间，程颐醒过来了，这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经 等了好久，便赶快叫他们进来。这时候，门外的雪，已经积得有一尺多深了。 杨时这种尊敬老帅的优良品德，一直受到人们的称赞。正由于他能够尊 敬师长，虚心向老师求教，学业才进步很快，后来终于成为一位全国知名的 学者。
倾情关爱师生 创建和谐校园
倾情关爱师生创建和谐校园
关心教师是创建和谐校园的前提，爱护学生是创建和谐校园的关键，而情感是不可缺少的内在纽带。工作中我们结合实际，以关爱每一名学生、关心每一名教师为目标，以构建民主、和谐、平等的师生关系为重点，创新师德活动载体，营造和谐教育环境，把师生当亲人，倾情关爱师生成长，全面推动了学校和谐发展。
一、立制度，为关爱师生奠定基础。
1、安全管理制度，为师生安全保驾护航。
学校制定了夜班管理制度，每晚安排两名领导在师生就寝后于校园内巡查，并在学生寝室就寝，负责住读学生的教育与管理，杜绝了安全事故的发生。
学校制定了校园排查制度，每周对学生课桌床铺门窗等生活设施进行排查，填写安全排查登记表，进行及时处理，消除了安全隐患。
学校制定了校外联查制度，每月与公安等部门取得联系，治理好校园周边环境，保证了师生的安全。
2、健康教育制度，为师生健康出谋划策。学校坚持开展每日1小时健康锻炼，每周一期健康知识板报，每月一次健康教育讲座，每学年一次健康体检四个一健康活动，开设了乒乓球室，象棋室，老年活动室，添置了篮球足球等设备，为师生健康提供了坚实的保障。
3、星级食堂制度，为师生生活排忧解难。
为解除师生生活后顾之忧，学校提出创建星级食堂，由后勤主任直接负者，从原料采集，原料加工，饭菜品种，饭菜质量，服务意识，
服务水平六方面严格把关，从饭菜质，量，味。温四维度严格要求，做到咸淡适宜，品种创新，量足质优，热乎可口。
二、办实事，为关爱师生筑好平台。
1、安居工程，让师生安心。
落实安居工程，让师生安心，我们的思路是
①、多方筹措资金，在校区动工兴建一栋较高标准的教师宿舍楼，解决几十户教师住房困难，使教师安居乐业。
良好师生关系的内容和特点
良好师生关系的内容和特点
良好师生关系的内容和特点如下：
一、内容：
1. 尊师爱生：学生尊重教师，尊重教师的劳动和人格与尊严，对教师有礼貌，了解和认识教师工作的意义。教师爱护学生，这是教师热爱教育事业的重要体现。
2. 民主平等：师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。
3. 共享共创，教学相长：共享就是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发，使师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。
二、特点：
1. 良好的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。
2. 良好师生关系的特点主要体现在尊师爱生、民主平等、教学相长三个方面。
以上内容仅供参考，可以阅读教育学书籍或请教教育专业人士，了解更全面的信息。
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2、一日之师,终身为父。——元.关汉卿 3、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 4、君子隆师而亲友。——《荀子修身》 5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》 6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》 7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋.劝学》 8、善之本在教,教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
• 周恩来不忘师恩 1952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世， 周总理参加了治丧委员会并送了花圈，挽联上写着：“张伯岑老师千 古，学生周恩来敬挽。”张伯岑病故后，周恩来一直惦记着张家的生 活，自然灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派人给 张夫人送去500元，并嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关
照。
• 朱德给老师让座 1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演 前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位 老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身向 前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人 座定后，他自己才坐下。
尊师名言
1、师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说》
爱生含义
是教师热爱教育事业的直接体现。爱生是人民教 师的天职，是教师对学说进行教育的感情基础。
如何爱生
1.首先要尊重学生、 信赖学生。
2.其次，教师对学生要严格要求。严而有理、 以 理服人，严而有方、 方法可行，严而有恒、 贯 彻始终。
3.第三，教育要公正地对待学生。只有公正地对 待学生，教师的爱才会产生出更大的力量，给 每个学生的道德心灵带来有益的影响。
• 由此不难看出，事的和谐是校园和谐的核心所在，校园的和谐也是通 过校园内大小事体现出来的。
• 校园的中心工作无疑是教书育人。所有的事都是围绕这个中心工作进 行的。岗位的设置、人员的安排、德育活动的组织实施、教学活动的 设计落实、校园建设与后勤服务的保障、教职员工的考核评价等大小 事无一不关系到校园的和谐，而所有的事均靠人来组织落实，因此， 学校的事业要兴旺发展、要充满活力与生机，关键在人。
为宗旨的整体效应。
为什么要构建和谐校园?
• “和谐”是我国的传统文化中 具有代表性的观念，是事物 存在的最佳形态，是一切美 好事物的共同特点．而创建 和谐校园是一个永恒的主题。
如何构建和谐校园?
构建和谐校园，既是一个历史发展过程， 又是一个复杂系统工程，可以从多方面 多角度去探索和实践。但有一点是Байду номын сангаас定 的，和谐校园的构建有五个基本要素—
• 相比显性的物的和谐，隐性的物的和谐显得更为重要。学校的组织管理、 规章制度特别是奖优罚劣的机制的健全和谐，是维系校园和谐可持续性 发展的保障。如学校各岗位的“职责”、“安全管理制度”、“奖教奖 优条例”、“教职工考核评比条例”等各项管理规章制度是否健全完善， 直接关系到学校各项教育教学活动组织实施的成效。
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构建和谐校园
什么叫和谐校园?
和谐校园是一种办学理念,和谐校园是一种管理模式, 和谐校园是一种人文环境.和谐校园是一种以和衷共济、 内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校 园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体 优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的 协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发 展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展
—人、事、物、景、情的和谐.
人的和谐是关键
• 校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。 校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子 的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。校园是否和 谐，首先就看这个学校班子是否和谐，这是由领导班子的特殊地位和作用 决定的。
• 经验告诉我们：没有领导班子的和谐，肯定就没有干群关系的和谐；而没 有干群关系的和谐，一般就没有师生关系的和谐。如何建立和谐的干群关 系和师生关系，应当说领导干部和教师始终处于主导地位。
事的和谐是核心
• 一个校园是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、 看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。事业发展兴 旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校园，否则 就是相反的结果。如果学校教育教学质量萎缩萧条，前景堪忧，前途 无望，家长投诉多，社会意见大，上级追究严，肯定是人心惶惶，人 心思散。连生存和发展都成问题的学校，肯定是无和谐可言的。
尊师爱生 共创和谐校园
何为尊师？
指教师指引的应该遵循的道理， 也指教师传授的知识。尊敬师长， 重视老师的教导。
怎么体现
➢首先学生能够尊重教师的劳动。 ➢其次，学生能够尊重教师的人格和尊严。 ➢不嘲笑、讥讽、辱骂甚至殴打老师
尊师小故事
• 毛泽东向教师敬酒 1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山， 他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛禹珠一起用饭，席间热情为老师敬酒。 毛禹珠不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答： “敬老尊贤，应该应该!”
物的和谐是保障
• 和谐的人际关系、干事办事的良好氛围，没有物的和谐肯定是难以为继 的。这里的物既指显性的客观物资条件，又包含隐性的规章制度、管理 措施。物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利 待遇的和谐，更表现为学校规章制度、组织管理的和谐。
• 学校教育教学设施配置是否和谐，关键看其是否有利于教育教学活动有 效地开展，是否有利于学生身心发展。如有的学校班额数超过七十人， 课室挤得水泄不通，前排的学生桌椅顶在黑板前，是为不和谐；有的学 校为更多地容纳学生而将功能室改为课室，学生动手实践的活动空间几 乎没有，是为不和谐；有的学校教学区与运动区、生活区功能不分或混 杂一体，是为不和谐。