两、三位数乘一位数(一次进位)乘法
2.4 两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算精选教学PPT课件_
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烟雨袅袅, 心语徘徊, 七个雨夜,七种相思。 倒是花无人红, 情无依倚。 今雨期欲子青, 七日相许期期相依。 原来思念一个人是这样的滋味。可是一个对自己未来都如此懵懂的我怎么能真正对爱情负责人呢,当我拒绝他时,我眼睛有了泪花了;原来离开一个自己喜欢的人时这样的痛苦。当我看见不久后他牵着一个女孩的手自然都走在街上时,我的心流血了;原来看着自己爱恋的对象爱上别人的那种滋味,简直比咖啡更苦! 我将这份苦涩的校园之恋深藏心底,当成是一种回忆。我无法左右我的爱情,但我可以左右的我的人生。当我成功的走近了我所规划的职业生涯时,我已经到了谈婚论嫁的年纪,这几年间不乏追求者,可我一再拒绝。 因为我再也找不到当初一见倾心的感觉了,我听不到紧凑的呼吸声、看不到温柔的眼神、也没有一句句关切的问候,有的只是百无聊赖的比较,学历、单位、家境,这样的相亲让我机器厌倦,我真的很 怀念大学的生活,怀念大学时间那一段段纯纯的山楂树之恋,而社会如此现实,看着街上的小情侣如此开放时,我始终坚持我医生一次的恋爱准则。 缘分真的是一件很奇怪的东西,在你不经意间偷偷的溜走了,又悄悄的像你走来。我仍然那般强淡定的面对我的爱情,似乎对一切异性都是那么不屑一顾,而我那一天的那一个眼神如此灼热的看着我,而这双囧囧有神的眼睛看着我一看就是一生。 当我被一个异性第一次十指相扣握住我的手时,我好有安全感,心里一股暖流划过我的心房,几年未曾有过的急促的心跳再一次频率如此之快,我对这个男人有一种直觉,总觉得我们之间会发生什么,结果一年之后我和这个男人就走进了婚姻的殿堂。我曾经许诺的唯一的爱情我终于做到了,我把我女人最美好的东西留给了这个男人,当在新婚之夜落在床单上的那一抹殷红时,他向我曾诺“我将一生对你不离不弃”。 当时的我处在24岁这样的年纪里对于不离不弃这个概念尚且模糊不清,我只知道这个男人让我有心动的感觉,他很执着的追求我,他很浪漫,他曾经单膝跪下求我做她的恋人,曾经捧着一大束玫瑰带给我惊喜,曾经脱下他的外套披在我的身上、曾经无数次容忍我的坏脾气、曾经给我冬日里送来一碗碗鲜美的汤汁、曾经生病时一口一口喂我吃药——太多的小事情发生在我的身上。当时的我没有所谓的两情若是久长时的概念,有的只是只争朝夕。 一年之后我们可爱的宝贝也出生了,可是我们的婚姻并不是一帆风顺的,我是一个爱美的女孩,我喜欢漂亮的包包,喜欢好看的裙子、喜欢香水化妆品。但是孩子的出生打乱了我们的生活节奏,也让我们的经济压力越发的大,我们的争吵声越来越多,我开始排斥他,我甚至后悔当初为什么没有选择那些经济能力强的男人结婚生孩子,我开始胡思乱想。我讨厌他给我带来的枯燥的奶妈生活、我讨厌他让我过早的走近的婚姻生活、我讨厌他给我买不起我想要的物质用品,我甚至有了放弃这段婚姻的念头,我不想把一生都献给这样一个平凡的男人身上、我讨厌他每天只知道洗床单洗被套、讨厌他整天唠唠叨叨。我要的丈夫是一个思想前进、事业心强的男人,而不是一个过 小日子的男人,我终于开始放弃我们的家庭、我们的爱情、甚至我们可爱的孩子。我们分居了——。 分居之后我开始思考自己,难道我不配拥有这样的爱情:下班后两人一起谈诗论词、切磋文学艺术、一起看电影、一起听音乐,偶尔再有一份小礼物送上。我憧憬的爱情时如此的罗曼蒂克,而现实呢,我们每天都在换着尿布、冲着奶粉、拿着奶瓶精打细算着每天的开支,跟我想象的婚姻生活简直风马牛不相及。 一个人的独居生活难眠有时落寞,我觉得自己是一个女汉子,我什么都可以做,我站在凳子上换灯泡,可是弄了许久还是搞不定,刚好周末大家都回家了,今晚没有灯怎么过,我躺在床上始终不好意思开口找他给我帮忙。突然电话那头打来了问我几时回我妈妈那边,他买了奶粉让我提回去,我很生气的大声囔囔“不回家,寝室灯都坏了心情不好不回家”当时就挂了电话,我还在床上生气着一刻钟之后门铃响了。 我打开门,原来是他,他提这个一大堆东西,拿出来的都是孩子的奶粉、纸尿裤。他拿来一个凳子站着看了看灯,说是灯烧掉了,于是给我从他的一大堆东西里找出一个新的灯泡给我换上拧好。做好这件事情后他又在袋子里找来找去说“你上次看中的这条粉色短裙我问了问80元,我给他讲价了,他收了我60块钱,你穿上肯定好看,还有你爱吃的话梅、苏打饼干、酸奶我给你买了你待会就着奶粉纸尿裤一起带回去,顺便路上肚子饿了可以吃。这时的我不知道说什么好,心里酸酸的,原来他知道我喜欢这条裙子,我突然哭出声来来,他回过头来看着我摸着我的头说“跟我回家吧,我开车送你回你妈妈家,宝贝看见我们一起回家肯定高兴!”。 也许是许久未见的原因,也许是他很爱他的孩子的原因、也许是我太害怕孤单的原因,也许是我从来舍不得离开他的原因,我就这样很轻易的回家了。我一直以为他不会像以前那样宠着我,没想到他仍然如此每天清早陪我上班,下班接我回家,跟我讲宝贝的小故事,我俩都笑得很开心。 傍晚时分他带着我出去散步,我问他我都这样的伤害你,你为什么还是对我这般迁就,他说“从跟你结婚那一天起,我就没想过离婚,你是我的老婆,一辈子都是我的老婆”我听着这话我很惊愕,我们恋爱时他长在我耳边小声说“我爱你”而现在他的回答不再是我爱你而是——。 夕阳下我们着对小夫妻牵着手,我看着他浅浅一笑,他一句话也没有说只是看着我很从容的笑了笑。我突然间读懂了什么是爱情—— 夕阳下许多的恋人都牵着手幸福的走着,不知道他们能不能像我们一样结婚、生孩子、一起到老呢! 岁月里,总有美丽暗香浮动,生命有热烈也有平淡,有欢喜也有忧伤,记忆的花瓣总要找一个灵魂的支点。时光的角落里,总会隐藏着惊喜,也许就在下一个巷口,美好的懂得便会如约而至。 喜欢如约而至这个词,藏着暗香,和一份对未来的期待,等得很苦,却从不辜负,花儿和暖阳如约而至,为你演绎了一个春天,你踏着春风如约而至,便是我生命中的盛大欢喜。 一杯茶,在等一个懂它的人,有的时候,人也是在等一杯倾心的茶,你若愿等,茶不负你;一朵花,是在等懂得欣赏她知己,你若懂得,她必欢颜。其实我们终其一生,不过是寻找一份懂得,寻一份温暖的陪伴,找一个,能够牵手的人。 懂是轻柔岁月里的那一缕暗香,是平淡生活中的相依相随的陪伴;是繁花落尽后的那份珍藏,是百转千回回后的那一份执着,长路漫漫,一份懂得,是风风雨雨中为你的坚强,岁月无声,一种温暖,是不言不语的那一份相随。 懂你的人,从你的举止言行中,便能看穿你的心思,想你所想,解你烦忧,懂你的人,不需要太多的表达,只是一个眼神便能会意,你的所有。懂你的人,会在人山人海中一眼便能看到你,懂真的无需要多言,无言亦是深情。 每个人心中都有一段过往,每个人的故事里都有一段刻骨铭心。你清澈的眼眸曾穿过岁月的迷茫,给我欢喜,你的微笑曾暖过我光阴的薄凉。懂得,是在人山人海中,只一眼凝眸的欢喜;是中的叶子,便希望能以最美的姿态落下,因为不想让你看到我的忧伤,如果我是一抹暖阳,希望在风雨来之前,多为你储藏些温暖,好让明媚照亮你的心房,也许是这世上的美,都有些苍凉,缘是云水深处无言的守候,是一纸素笺的暖,是光阴写意最美的诗行。最美的懂得,是你来,正好我在,共度一段指尖葱茏的时光。 美好的遇见如途中的一抹光,照亮一个人的生活,那份懂得,甚至能点燃了一个人的生命。灯火阑珊处,总有一些执念,诉说着一往情深,你的深情,他的一往,或许成了多年以后的那一抹相思,那也是生命中,最惊艳的一笔。时光是最好的记录者,他收藏着那些花瓣和暗香,芬芳着如烟的过往。你的笑容,如春风十里,妥贴在那些唇红齿白的光阴里,那些用柔情似水中的诗句,婉约了经年的一首歌。 多少懂得,能在心灵的国度里成就一场花开?多少懂得,能在岁月的云烟里,清晰如昨?懂得,让两颗孤独的心不再迷茫;懂得,让漫漫长路人不再枯燥,懂得,让脚步在前行中不再孤单。如若你懂,一个人的路途,也有温暖和诗意;如若懂得,寒凉风雨中也能寻到暖意;如若懂得,峰回路转处,便是柳岸花明;如若懂得,月缺月圆,亦都是风景。 懂得,如一阕诗行,写的人,走字如简,读的人,见字如面。若是一个名字,在另一个人的心里,有了生命的体温,含泪带笑,知寒懂暖,那简单的文字就不再只是一个符号,而一种真实而灵动的存在,因为懂得,所以相信,你若安好,便是晴天。 人生,有多少别离,就会有多少相逢,喧嚣的尘世,总有一些孤独的灵魂,走在寂寞的路上,而懂得,便是一缕暗香,穿过茫茫人海,幽幽而来,如花间清露,润人心田。它静静地流淌在光阴中,让相见或不见,天涯或咫尺,都变成一场欣喜和期待。因为懂得,岁月,将不再写意迷茫;因为懂得,人生将不再枯燥;因为懂得,所有的千回百转都是值得。 一份爱,若珍惜过,已足够感念,一个喜欢的人,若能遇见,已足够幸福。这一生,没有什么比结缘更美好的事情,与一朵花结缘,与一丛绿结缘,与你结缘,然后相依相偎,笑看世间万千。也许终有些缘份无从把握,昨日枝头的光阴,也曾红了樱桃,绿了芭蕉,一些人或事,念起或忘记,也都是风景。青山绿水音幽在,不知谁曾抚弦,但总会有一些记忆,暖了这一路的山高水长,纵使隔着岁月,因了懂得,喜悦安生也会常驻心底。 因为懂得,所以慈悲。人世间,有多少牵挂和相知,与风月无关,多少铭心刻骨,终敌不过岁月深远,春花绚烂,曾绽放在谁的指尖?千里明月,曾为谁相思一片?又有多少初见,今生还能再来一遍?回眸间,那些凡尘呓语,也只是参不透的清禅,唱不了的挽歌,曾经十里红妆,芳心暗许,终是一场烟火盛宴,如今写下一程山水,一页诗篇,却早已与相思无染,与懂得有关。 想与你午后听风,沐温暖的阳光,想与你并肩,看同样的风景,有一种懂得,是经过百转千回后的那一抹眷恋,是与你走过长长岁月后写下的那一首诗,是千帆过后你为我写就最安稳的落笔。 光阴,将日子描摹成一朵花的模样,留一抹春色于心底,便会有一隅温暖,收留我的漂泊。许一段寻常的时光,与你在一枚旧词里,用寂寂的字符,写风花雪月,亦写柴米油盐,将最深的情,私藏在心中,安放于最远的天涯。当你在我身旁时,我感到百花齐放,鸟鸣蝉唱。世间浮华,都不及你的陪伴,无论是春暖花开,还是落英缤纷,灵魂的相悦,在爱的原乡,懂你,是最深的情,你在,便是此生圆满。
人教版三年级上册数学笔算乘法 两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算
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93×2= 186
72
×4
2 88
93
×2
1 86
人教版三年级上册数学:笔算乘法 两、三位数乘一位数(一次进位)的 笔算
41×8= 328
41
×8
3 28
53×3= 159
53
×3
1 59
人教版三年级上册数学:笔算乘法 两、三位数乘一位数(一次进位)的 笔算
人教版三年级上册数学:笔算乘法 两、三位数乘一位数(一次进位)的 笔算
人教版三年级上册数学:笔算乘法 两、三位数乘一位数(一次进位)的 笔算
人教版三年级上册数学:笔算乘法 两、三位数乘一位数(一次进位)的 笔算
四 培优训练
话剧《眼镜王国历险记》即将上演,成人票 116元,儿童票半价,2个家庭共6口人相约去 看,买票时一共要付多少钱?
儿童票是半价,两个孩子的票价是一张成人 票的票价。
十个 16
×3 1 8 6×3=18
+ 3 0 10×3=30 4 8 0可以去掉
3在十位表示3个10
相同数位对齐; 从个位乘起; 两位数分别与3相乘; 乘积相加。
解法与算法: 16×3= 48(本)
方法三 用竖式计算:
十个
16 ×3
18 +3048源自16 × 1348
规范答:
解:16×3= 48(本)
解: 116×5=580(元) 答:买票价时一共要付580元。
人教版三年级上册数学:笔算乘法 两、三位数乘一位数(一次进位)的 笔算
人教版三年级上册数学:笔算乘法 两、三位数乘一位数(一次进位)的 笔算
笼子里有若干鸡和2只兔,已知他们共有 20只脚。一只鸡卖13元,一只兔卖34元。 这些鸡和兔一共能卖多少钱?
三年级上册数学教案-“两、三位数乘一位数”(一次进位)苏教版
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三年级上册数学教案“两、三位数乘一位数”(一次进位)苏教版教案:两、三位数乘一位数(一次进位)一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材,主要涵盖第三章第二节“两、三位数乘一位数(一次进位)”的内容。
本节课重点讲解两、三位数乘一位数的计算方法,以及如何处理一次进位。
二、教学目标1. 让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2. 培养学生独立进行乘法运算的能力。
3. 使学生能够理解并处理一次进位。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何处理一次进位。
2. 教学重点:两、三位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、课件。
2. 学具:练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:情境:妈妈带小明去超市购物,商品的价格分别是256元、189元和360元,请计算妈妈一共需要支付多少钱?2. 讲解计算方法:(1)一位数乘一位数:例如,5乘以6等于30,其中0写在个位上,3写在十位上。
(2)一位数乘两位数:例如,5乘以25,先将5乘以5得到25,再将5乘以2得到10,将两个结果相加,得到125。
其中5写在个位上,2写在十位上。
(3)一位数乘三位数:例如,5乘以125,先将5乘以5得到25,再将5乘以2得到10,将5乘以1得到5,将三个结果相加,得到625。
其中5写在个位上,2写在十位上,1写在百位上。
3. 例题讲解:例题:计算256乘以3。
解答:先将3乘以6得到18,其中8写在个位上,1写在十位上。
然后将3乘以5得到15,再加上前面进位的1,得到16,其中6写在百位上,1写在千位上。
所以,256乘以3等于768。
4. 随堂练习:练习1:计算189乘以4。
练习2:计算360乘以4。
5. 讲解一次进位:当一位数乘以两位数或三位数时,如果乘积的个位数大于等于10,则需要进行一次进位。
进位的方法是将乘积的个位数减去10,然后将差值加到乘积的十位数或百位数上。
6. 板书设计:板书示例:256 × 3768六、作业设计(1)125乘以6。
《两、三位数乘一位数(一次进位)》讲义
![《两、三位数乘一位数(一次进位)》讲义](https://img.taocdn.com/s3/m/4a5f62745627a5e9856a561252d380eb6294230f.png)
定义与性质
定义
两、三位数乘一位数是指将一个 两位数或三位数与一个一位数相 乘,得到的结果是另一个两位数 或三位数。
性质
乘法具有交换律、结合律和分配 律,这些性质在两、三位数乘一 位数的运算中同样适用。
乘法运算规则
01
02
03
顺序规则
乘法运算的顺序是从左到 右依次进行,即先乘前两 个数,再将结果与第三个 数相乘。
92 × 6=?
答案解析
01
题目1答案:102
02
题目2答案:224
03
题目3答案:390
04
题目4答案:552
06
两、三位数乘一位数的应用场 景
日常生活中的应用
购物计算
家庭理财
在超市或商店购物时,经常需要计算 商品总价,这时就需要用到两、三位 数乘一位数的计算。
家庭理财中,我们需要计算收入和支 出,例如计算每月的房贷、水电费等 ,这同样需要用到两、三位数乘一位 数的计算。
十位进位规则
总结词
十位进位规则是在个位进位的基础上,涉及到十位数相乘后的进位情况。
详细描述
在进行两、三位数与一位数的乘法运算时,如果个位数与一位数相乘的积的十 位数是5或大于5,则需要将十位数进位。例如,在计算321×4时,首先得到12 和80的积为960,由于6大于5,所以十位需要进位,最终得到12840。
03
两、三位数乘一位数的进位规 则
个位进位规则
总结词
个位进位规则是两、三位数乘一位数中最基础的进位规则,涉及到每一位相乘后 的进位情况。
详细描述
在进行两、三位数与一位数的乘法运算时,首先需要将每一位数字与一位数相乘 ,得到相应的积。如果这个积的个位数是5或大于5,则需要进位。例如,在计算 23×4时,首先得到6和8的积为48,由于8大于5,所以个位需要进位,最终得到 92。
两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算
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A.81 B.60
C.90
D.9
(2)两位数乘一位数,积是( C )。
A.两位数
B.三位数
C.两位数或三位数
D.无法确定
连一连。
32×4
28×3
6×12
2×26
6×14
64×2
13×4
24×3
一台饮水机138元,2台饮水机多少钱?
138×2=276(元)
答:2台饮水机276元。
买一个电饭煲要花132元,洗衣机的价钱是电 饭煲的4倍,买一个洗衣机要花多少钱?
6 多位数乘一位数
两、三位数乘一位数 (一次进位)的笔算
笔算下面各题。
33×2=66
33 ×2
66
11×4=44
11 ×4
44
112×3=336
112 ×3
336
举手回答:应 该用什么法计 算?怎样列式?
一套连环画16本,王老师买了3套,她 一共买了多少本连环画?
一套连环画16本,王老师买了3套,一共买了多少 本连环画? 16×3=48(本)
6×3=18
列竖式计算。
72×4=288
72 ×4 288
93×2=186
93 ×2 1 86
512×4=2048
512 ×4 2048
算一算。
27
×1 2 54
51 ×5 255
512 ×4
一位数分别与多位 数每一位上的数相 乘,满几十向前一 位进几。
2048
选一选
(1)27×3的积是( A )。
谢谢观看
求3个16是多少, 用( 乘法)计算。
48
笔算: 16×3
16
×3 18 30 48
三年级数学第二单元:两、三位数乘一位数的乘法知识点归纳
![三年级数学第二单元:两、三位数乘一位数的乘法知识点归纳](https://img.taocdn.com/s3/m/bde32fc47e21af45b207a855.png)
三年级上册数学知识点归纳第二单元:两、三位数乘一位数的乘法【知识要点】:(一)两、三位数乘一位数的乘法1. 口算:①整十、整百数乘一位数的口算,计算时先计算0前面的两个数的积,再数一下两个因数的末尾一共有几个0,再在这个积的末尾添上几个0。
②两、三位数乘一位数的口算,用一位数分别去成两、三位数中的每一位数,注意进位。
2.估算:方法是用四舍五入法把不是整十、整百的数看做最接近它的整十、整百的数来算。
一般是先找出两个因数的近似数,再把两个近似数相乘。
注意结果要用≈。
书写格式:86×45≈45003.笔算:两、三位数乘一位数的笔算:从个位乘起,用一位数分别乘两、三位数中的每一位数;哪一位上的乘积满几十,就向前一位进几。
注意计算时相同数位一定要对齐。
计算时注意两点:一是连续进位时容易出现以下错误:(1)忘记加进上来的数。
(2)加错进上来的数。
(3)错把进上来的数当做因数去乘。
二是三位数(中间有0)与一位数的乘法,要用一位数依次去乘三位数的每一位,当与中间的0相乘时,如果没有进上来的数,这一位的积就是0,如果有进上来的数则必须加上。
4、三位数乘一位数积可能是三位数也可能是四位数。
如果百位上的数与一位数相乘的积不进位(包括十位上相乘进位来的数),积就是三位数;如果百位上的数与一位数相乘的积要进位,积就是四位数。
【0和1的运算】任何数加减0都得原数。
0和任何数相乘都得0。
0除以任何数(不包括0)都得0。
1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
任何数除以1都得原数。
5计算口诀:1、0和任何数相加都得任何数,0和任何数相乘都得0,0不能作除数。
2、在有余数的除法里,余数要比除数小。
3、被除数=商×除数+余数4、被减数=差+减数【实际应用】(二)解决问题1、“乘加”的题型:总的座位数=台上的座位数+台下的座位数2、“从一个数里减去两个数的积“的题型。
剩下的相片数=相片总数-装入相册的相片数3、“两积求和”的题型。
三年级数学上册两三位数乘一位数的乘法知识点整理
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【知识要点】:(一)两、三位数乘一位数的乘法 1.口算:①整十、整百数乘一位数的口算,计算时先计算0前面的两个数的积,再数一下两个因数的末尾一共有几个0,再在这个积的末尾添上几个0。②两、三位数乘一位数的口算,用一位数分别去成两、三位数中的每一位数,注意进位。如20×3=60,可以看作:2个十乘3得6个十。如300×4=1200,可以想成:3个百乘4得12个百。 2.估算:方法是用四舍五入法把不是整十、整百的数看做最接近它的整十、整百的数来算。一般是先找出两个因数的近似数,再把两个近似数相乘。注意结果要用≈。书写格式:86×45≈4500 3.笔算:两、三位数乘一位数的笔算:从个位乘起,用一位数分别乘两、三位数中的每一位数;哪一位上的乘积满几十,就向前一位进几。注意计算时相同数位一பைடு நூலகம்要对齐。计算时注意两点: 一是连续进位时容易出现以下错误(1)忘记加进上来的数。(2)加错进上来的数。(3)错把进上来的数当做因数去乘。 二是三位数(中间有0)与一位数的乘法,要用一位数依次去乘三位数的每一位,当与中间的0相乘时,如果没有进上来的数,这一位的积就是0,如果有进上来的数则必须加上。 4、三位数乘一位数积可能是三位数也可能是四位数。如果百位上的数与一位数相乘的积不进位(包括十位上相乘进位来的数),积就是三位数;如果百位上的数与一位数相乘的积要进位,积就是四位数。 【0和1的运算】任何数加减0都得原数。0和任何数相乘都得0。0除以任何数(不包括0)都得0。1和任何不是0的数相乘还得原来的数。任何数除以1都得原数。 (二)解决问题 1、“乘加”的题型 总的座位数=台上的座位数+台下的座位数 2、“从一个数里减去两个数的积“的题型。剩下的相片数=相片总数-装入相册的相片数3、“两积求和”的题型。 这类应用题没有固定的模式,需要具体问题具体分析。解答这类应用题要明白第一步求什么,第二步又要求什么,只有这样才算真正明白了题意。 4、生活实践题:解答这类题应先计算后比较。 (1)租车:师生共80人,大客车限乘客30人,面包车限乘客20人,租一辆大客车50元,租一辆面包车35元,怎样租车合算? (2)够不够问题:2名教师和31名学生参观海洋馆,用300元买门票够吗?成人票15元,儿童票8元。 注意:1、速度×时间=路程 每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数 2、一个来回=2次 一趟=2次 往返一次=2次 3、(关于“大约)应用题:① 条件中出现“大约”,而问题中没有“大约”,求准确数。→(=)② 条件中没有,而问题中出现“大约”。求近似数,用估算。→(≈)③ 条件和问题中都有“大约”,求近似数,用估算。→(≈) 【练习】: (一)填空: 1、笔算156×3,先算( )×( )=( ),写( )进( ),再用3×5加上( )=( ),写( )进( ),最后用3×( )+( )=( )。 2、450×5,可以用( )×( )=( ),然后在积的后面加上()个0。 3、241×6中,十位上的4和6乘,满( ),向( )位进( ),百位上的2乘6加( ),满( ),向( )位进( ),所以积是( )位数。 4、5004×3积的中间有( )个0,250×4积的末尾有( )个0。 5、最大的三位数乘最大的一位数是( )。 二、选择: 1、105×5和5×105的结果相同,都是( )。 A、255 B、505 C、525 2、□42×3的积是四位数,□里最小填( )。 A、4 B、3 C、2 3、□9×6的积是( )位数。A、4 B、3 C、2 4、128×8×0的积是( )。 A、1064 B、1024 C、0 5、甲是乙丙两数和的5倍,正确列式为( )。 A、甲=乙+丙×5 B、(乙+丙)×5=甲 C、甲=(乙+丙) 6、□=△+△+△+△ □+△=30 △=( ) □=( ) A、6 B、5 C、24 D、36 三、判断: 1、1和任何数相乘都得0。 2、一位数乘多位数,遇到一个末尾有0的乘数时,可以先用另一个乘数去乘0前面的数,再看那个乘数末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0。 3、7个325相加,列成算式是7+325。 4、两个数相乘,积一定比每个乘数大。 5、85与9相乘可列两个算式:85×9或9×85。 6、105×6×4与210×3×4的结果相同。 7、因为3400的末尾有两个0,所以它乘一个数的积的末尾也一定是两个0。 8、1008乘4所得积的中间有两个0。 9、一位数乘三位数的积一定比一位数乘两位数的积要大。 10、一个数乘0,一定比这个数乘1小。 四、解决问题: 1、4年前姐姐的年龄是弟弟的2倍,姐姐今年12岁,弟弟今年多少岁?2、一桶油连桶重40千克,油用去一半后,连桶还重21千克。原来桶里有油多少千克? 3、在一块正方形土地上,每条边上都种了52棵树,且四个角都只种一棵。一共种了多少棵树? 4、红红每分走15米,比方方每分多走7米。两人同时从家里出发去学校,红红到学校需6分,比方方早到3分。方方家离学校多少米? 五、思考题: 按规律填数 (1)1,1,2,3,5,8,13,( ),( ),55 (2)1,4,9,16,( ),( ) (3)30,3,25,3,20,3,( ),()
两三位数乘一位数的口算
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05
两三位数乘一位数的口算易 错点解析
进位问题
总结词
进位问题是两三位数乘一位数口算中 的常见错误,特别是在连续乘法中。
详细描述
在进行两三位数乘一位数的口算时, 学生常常忘记加上进位,导致结果不 正确。例如,在计算23×3时,学生可 能会忘记将6加到结果的十位上,从 而得出错误答案。
计算顺序问题
总结词
计算顺序问题是指在进行两三位数述
在进行两三位数乘一位数的口算时,应遵 循从个位开始,逐位相乘的原则。如果学 生没有按照这个顺序进行计算,就会导致 结果错误。例如,在计算45×7时,学生应 先计算5×7=35,再计算40×7=280,最 后将两者相加得到315。如果学生先计算 40×7=280,再计算5×7=35,最后将两 者相加得到310,就会导致错误的结果。
将十位数与一位数相乘,再在结果后面加上一个0。例如, 20×3=60。
整百数乘一位数的口算方法
将百位数与一位数相乘,再在结果后面加上两个0。例如, 300×4=1200。
两位数乘一位数的口算方法
01
十位上的数字与一位数相乘,得 到的结果作为积的十位和百位, 再将个位上的数字与一位数相乘 ,得到的结果作为积的个位。
详细描述
例如,计算38×9,可以先将9拆分为(10-1),然后利用结合律和交换律调整位 置,得到38×9=38×(10-1)=380-38=342。
03
两三位数乘一位数的口算实 例
两位数乘一位数的实例
1 2
3
15x3=45
将3分别与15的个位和十位相乘,得到45。
24x5=120
将5分别与24的个位和十位相乘,得到120。
两三位数乘一位数的口算
$number {01}
两三位数乘一位数(一次进位)
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两、三位数乘一位数(一次进位)的乘法教学内容:青岛版小学三年级上册第16~19页信息窗2 第3课时教学目标:1.探索两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法,理解算理、掌握算法。
2.通过摆小棒的直观操作演示到口算再到笔算层层深入,由直观到抽象逐步抽象出乘法的笔算方法。
体验直观到抽象、推理验证的数学思想方法。
3.应用这一知识解决有关乘法的实际问题。
4.培养合作交流的意识、自主探索的学习习惯。
教学重难点:教学重点:探究两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法教学难点:理解乘积满几十向前一位进几的道理教具、学具:教师准备:多媒体课件学生准备:6困(每捆10根)零27根小棒教学过程:一、情景创设,提出问题(课件出示教材第16页情境图)1.看图收集信息引导学生:图中的叔叔、阿姨在做什么?从图中你能发现那些数学信息?学生收集到的信息可能有:每条绳上夹29条海带苗,已经夹好了3条绳子一笼养8只螃蟹,共112笼每袋41千克饲料,有4袋每笼装125只扇贝……2.根据信息提出问题引导学生:根据这些信息你能提出哪些乘法数学问题?学生提出数学问题:(1)一共夹了多少根海带?(2)一共养了多少只螃蟹?(3)一共喂了多少虾饲料?(4)3笼能装多少只扇贝?二、自主学习,小组探究新知。
1.引导学生估计:你能估计一共夹了多少根海带苗吗?(1)学生独立估算,教师巡视,帮助有困难的学生。
(2)班内汇报交流:你是怎样估计得?结果是多少?学生汇报:29≈30 30×3=9029×3的积比90小一些2.合作探究计算方法教师带着疑问的口气引导:估计得结果不是准确的结果,293等于多少呢?(1)出示探究要求:①独立想一想、摆一摆、算一算②四人小组说一说、议一议你们的算法,组内形成统一的认识,组长梳理归纳。
(2)学生按要求进行探究活动,教师巡视指导,参与学生的活动。
三、汇报交流,评价质疑。
1以小组为单位汇报探究结果方法一:摆小棒学生边操作表汇报:把3个9根合起来得27,在把三个2捆合起来是60,27加60得87;方法二:口算9×3=27 20×3=60 27+60=87方法三:列竖式计算① 2 9 ② 2 9× 3 × 32 7 8 76 08 7学生边汇报边板书,说明每一步的计算过程。
两三位数乘一位数(一次进位)乘法练习
![两三位数乘一位数(一次进位)乘法练习](https://img.taocdn.com/s3/m/bb662776daef5ef7bb0d3c7f.png)
两、三位数乘一位数(一次进位)乘法练习教学内容:青岛版小学数学三年级上册16页信息窗2第2课时教学目标:1.通过练习,进一步掌握两、三位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法,并能熟练地用竖式进行计算。
2.引导学生经历整理、反思、应用的学习过程,查漏补缺,完善知识结构,进一步培养学生的抽象概括能力。
3.体会两、三位数乘一位数(一次进位)乘法在生活中的应用价值,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
4.增强学生用数学眼光观察周围事物的意识,树立学数学、用数学的信心。
教学重点:熟练掌握两三位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法。
教学难点:体会两、三位数乘一位数(一次进位)乘法在生活中的应用价值,培养学生解决问题的能力。
教学具准备:教师准备:多媒体课件学生准备:每组四张不同数字的卡片教学过程:一、问题回顾,再现新知谈话导入:同学们,上节课我们学习了两、三位数乘一位数(一次进位)的乘法。
请你回顾:两、三位数乘一位数(一次进位)乘法怎样计算?在竖式计算时哪些地方应引起我们的注意?1.独立回顾、整理。
提醒学生:在回顾整理时可用文字描述,也可举例说明。
对于后进生,教师重在以实例为引导,帮助她们有序地回顾两、三位数乘一位数(一次进位)的计算过程,建立计算方法模型。
2.小组交流。
把你的整理结果说给小组的伙伴们听一听,有不正确的地方相互纠正,有想不到的地方相互提醒、补充,最终要形成小组一致意见。
3.全班汇报交流。
预设:(1)计算方法:两、三位数乘一位数(一次进位),从个位乘起,哪一位满几十就要向前一位进几。
(可用自己的语言来表述)(2)注意的问题:①相同数位对齐。
②从个位乘起。
③哪一位满几十就要向前一位进几。
④加上进位数(为防忘记,进位数可写小些,记在横线的上面)教师说明:待以后计算熟练了,进位数可记在心里不写出来。
小结、提升:看来,同学们要提醒大家注意的地方还真不少,跟老师总结的不谋而合:一对、二乘、三进、四加。
两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算 教学设计
![两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算 教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/783be5a971fe910ef12df87a.png)
两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法一、设计思想新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”,“加强估算,算法多样化”。
本堂课从复习巩固上节课学习的两、三位数乘一位数(不进位)的笔算乘法着手,通过教师引导---学生自主探索---小组合作交流---集体交流、探讨、总结出最简便合理的两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法的计算方法,再通过层次训练加深学生对本节课所学新知识的理解应用。
整节课的设计以学生的自主学习探讨为主,教师适当引导,同时教师充分鼓励和尊重学生的多样性独立思维方式。
二、教材分析两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法不仅是本单元知识学习的重点、难点,也是以后多位数乘法计算和较复杂的混合运算的基础,本节课的教学以解决问题为主线,在解决问题的过程中学习计算,充分体现了解决问题与掌握知识、技能的同步发展。
让学生经历生活问题“数学化”的过程。
三、学情分析本节课的教学是在学生学习了整十数乘一位数的口算、两位数乘一位数的估算以及两、三位数乘一位数(不进位)的乘法笔算的基础上进行学习的,学生应该已有足够的知识储备,但在本知识点的教学中,学生仍可能出现对“满十进一”和“满几十进几”乘法进位的不理解,所以在教学中应加强计算中每个数字所表示的意义的理解。
四、教学目标1、学生通过小组合作、交流、知识的迁移探索算法,着重解决相乘有进位的问题,学会解决相关的实际问题。
2、理解“满十进一”的算理,进而类推出“满几十进几”的算法,初步掌握笔算中的进位法则。
3、积极参与共同探索问题的学习活动,培养学生的合作意识,增强应用数学的能力。
在探究算法的过程中获得成功的体验。
4、在解决问题的过程中,培养学生对知识的类推能力和主动学习新知识的习惯。
五、重点、难点教学重点:两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法。
教学难点:笔算乘法中进位的问题。
六、教学策略与手段教学时由创设情境导入新课,引导学生认真观察,自己发现问题,思考问题,通过小组合作、交流、知识的迁移探索算法,着重解决相乘有进位的问题,将数学融入生活,学会在生活中解决相关的实际问题。
小学数学计算题专题三 乘法-类型二 两,三位数乘一位数
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专题三乘法类型二两,三位数乘一位数【知识讲解】一、口算方法:1.整十数、整百数乘一位数:先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘,算出乘积后,再看乘数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
例如:20×32.两位数乘一位数(不进位):例如:12×4二、笔算方法:1.多位数乘一位数:(1把一位数写在下面,与多位数的个位对齐。
(2)从个位算起用一位数依次去乘多位数每一位上的数。
(3(4一位数与多位数哪一位上的数相乘,就在横线下面对着那一位写积。
2.因数有0的乘法:(1)一个因数中间有0:方法:相同数位对齐,从个位乘起,用一位数依次去乘另一因数每一位上的数,在与中间的0相乘时,如果没有进位数,要在那一位上写0占位,如果有进位数,必须加上。
例如:604×8巧记口诀:因数中间若有0,乘的顺序不变更。
个位起,向前乘,0的数位不能扔。
该进位,则进位,没有进位就写0。
(2)一个因数末尾有0:简便算法是:先用一位数去乘另一个因数0前面的数,再看末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
例如:280×3巧记口诀:因数末尾若有0,简便算法最可行。
末尾0前对齐位,乘积后面0补请。
三、类型不进位例如:23×3 342×21.多位数乘一位数不连续进位例如:16×3连续进位例如:76×4因数中间有0 例如:604×82.有0的乘法因数末尾有0 例如:280×3【巩固练习】一、口算:30×3=300×5=600×3=200×8=50×6=100×4=20×6=800×6=70×2=600×5=900×2=400×4=20×9=300×6=50×7=900×4=120×0= 600×5= 3000×2= 140×5= 142×6= 3000×3= 2×500= 70×2=40×4= 4×600= 40×9=30×6=700×4=3×70=15×6=500×2=3000×8=7×8000=20×50=90×9=32×10=51×10=31×3=12×4=243×2=321×3=16×5= 10×10=12×5= 30×4= 79×6= 208×5=二、估算:21×6≈48×5≈397×3≈510×7≈12×5≈53×6≈77×8≈38×9≈31×5≈88×9≈402×1≈304×8≈82×6≈51×7≈69×8≈47×9≈3×641≈189×7≈6×927≈398×6≈59×7≈71×9≈593×5≈602×3≈三、改错。
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数(一次进位)》教案
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苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数(一次进位)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册中,《笔算两三位数乘一位数(一次进位)》是本册书的重要内容,旨在让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法,特别是进位的方法。
通过本节课的学习,学生能够进一步理解乘法的运算规律,提高笔算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法,对乘法运算有一定的理解。
但他们在处理三位数乘一位数时,可能会遇到进位的问题,这对他们来说是一个挑战。
因此,在教学过程中,需要引导学生理解进位的概念,并掌握进位的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法,特别是进位的方法。
2.提高学生的笔算能力,培养学生的逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点:两三位数乘一位数的笔算方法,特别是进位的方法。
2.教学难点:理解进位的概念,并掌握进位的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂活动,提高学生的笔算能力。
六. 教学准备1.教学课件:包括两三位数乘一位数的笔算示例、进位示意图等。
2.练习题:包括不同难度的练习题,以巩固所学知识。
3.学习小组:将学生分成若干小组,以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示两三位数乘一位数的场景,如购物、做菜等,引导学生思考如何进行笔算。
进而引入本节课的主题:笔算两三位数乘一位数(一次进位)。
2.呈现(10分钟)通过示例,讲解两三位数乘一位数的笔算方法,特别强调进位的方法。
让学生观察、思考,引导他们发现规律。
3.操练(10分钟)让学生进行笔算练习,教师巡回指导。
针对学生的不同问题,给予个别辅导,帮助他们掌握进位的方法。
4.巩固(10分钟)设计不同难度的练习题,让学生进行笔算。
教师及时批改,给予表扬和鼓励,增强学生的自信心。
5.拓展(10分钟)引导学生进行拓展思考:为什么会出现进位?不进位行吗?让学生进一步理解进位的重要性。
两三位数乘一位数(一次进位)
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两、三位数乘一位数(一次进位)的乘法教学内容:青岛版小学三年级上册第16~19页信息窗2 第3课时教学目标:1.探索两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法,理解算理、掌握算法。
2.通过摆小棒的直观操作演示到口算再到笔算层层深入,由直观到抽象逐步抽象出乘法的笔算方法。
体验直观到抽象、推理验证的数学思想方法。
3.应用这一知识解决有关乘法的实际问题。
4.培养合作交流的意识、自主探索的学习习惯。
教学重难点:教学重点:探究两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法教学难点:理解乘积满几十向前一位进几的道理教具、学具:教师准备:多媒体课件学生准备:6困(每捆10根)零27根小棒教学过程:一、情景创设,提出问题(课件出示教材第16页情境图)1.看图收集信息引导学生:图中的叔叔、阿姨在做什么?从图中你能发现那些数学信息?学生收集到的信息可能有:每条绳上夹29条海带苗,已经夹好了3条绳子一笼养8只螃蟹,共112笼每袋41千克饲料,有4袋每笼装125只扇贝……2.根据信息提出问题引导学生:根据这些信息你能提出哪些乘法数学问题?学生提出数学问题:(1)一共夹了多少根海带?(2)一共养了多少只螃蟹?(3)一共喂了多少虾饲料?(4)3笼能装多少只扇贝?二、自主学习,小组探究新知。
1.引导学生估计:你能估计一共夹了多少根海带苗吗?(1)学生独立估算,教师巡视,帮助有困难的学生。
(2)班内汇报交流:你是怎样估计得?结果是多少?学生汇报:29≈30 30×3=9029×3的积比90小一些2.合作探究计算方法教师带着疑问的口气引导:估计得结果不是准确的结果,293等于多少呢?(1)出示探究要求:①独立想一想、摆一摆、算一算②四人小组说一说、议一议你们的算法,组内形成统一的认识,组长梳理归纳。
(2)学生按要求进行探究活动,教师巡视指导,参与学生的活动。
三、汇报交流,评价质疑。
1以小组为单位汇报探究结果方法一:摆小棒学生边操作表汇报:把3个9根合起来得27,在把三个2捆合起来是60,27加60得87;方法二:口算9×3=27 20×3=60 27+60=87方法三:列竖式计算① 2 9 ② 2 9× 3 × 32 7 8 76 08 7学生边汇报边板书,说明每一步的计算过程。
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两、三位数乘一位数(一次进位)乘法
教学内容:
青岛版小学数学三年级上册16页
教学目标:
1.结合现实情景能够正确笔算两、三位数乘一位数(一次进位)乘法。
2.能够正确计算,初步学会分析问题的方法。
3.能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程,学会与他人交流。
教学重难点:
教学重点
列竖式计算。
教学难点
探究计算两、三位数乘一位数的笔算。
教具学具:
多媒体课件、写有信息和问题的板贴
教学过程:
一、创设情境、提出问题:
1.课件出示情境图,引导学生观察理解图意。
2.让学生找出图中的数学信息并提出数学问题,教师板贴相应的信息和数学问题
3.师:同学们观察的真仔细,提了这么多问题,我们逐个来解决好吗?
二、自主学习,小组探究
1、我们先来解决“一共夹了多少根海带苗?”这个问题,好吗?让学生根据信息列出算式。
2、让学生估计29×3。
教师说:“估计的结果不是准确结果,29×3等于多少呢?”请同学们独立思考一下。
3、小组交流自己的算法。
三、汇报交流,评价质疑。
1、那个同学愿意汇报一下你的算法?让列竖式的同学在黑板上板书出自己的竖式,并讲解算法。
学生在讲解时师注意组织学生认真听,并问:6为什么写在十位上?老师没听明白。
2、同桌间把算法说一说,然后找学生到前面边指板书边讲解算法。
3、师:我们今天学习的乘法与昨天学习的有什么不同?生答后师板书课题。
4、解决问题“3袋能装多少千克虾饲料?”学生用刚才学习的方法自主解决后集体交流算法。
5、解决问题“3笼能装多少只扇贝?”学生列出算式后,完全让学生自主解决。
四.抽象概括,总结提升。
1、师:请同学们分析和比较一下,用竖式计算时应注意什么?学生互相交流。
2、师小结:从个位乘起;哪一位乘得的积满几十,就向前一位进几。
五.巩固应用,拓展提高。
1、课本17页1题。
(找5名学生在黑板上板演。
)
2、课本17页2题。
(学生读题后独立完成,小组内交流想法,教师可结合此题进行渗透思想品德教育。
)
3、总结:这节课有什么收获?
板书设计:
两、三位数乘一位数(一次进位)乘法
一共夹了多少根海带苗?
29×3=87(根)
2 9
× 2 3
8 7
使用说明:
1、教学反思回味课堂我感觉亮点之处有:能让学生在情景图中发现信息,提出问题,并独立解决问题,培养了学生的问题意识和探究问题的能力,体现了学生的主体地位。
2、使用建议。
教学时可根据本班学生的学情来确定是否让学生讲解竖式计算的方法。
3、需破解的问题。
如何让本节课的练习再多点,在有限的40分钟内。
姓名:王金花
单位:姜屯镇马厂小学。