2020九(上)8《致女儿的信》教学设计与说课稿(共4篇)
8、致女儿的信教案
8、致女儿的信教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并朗读课文《致女儿的信》。
能够分析并欣赏作者用词造句的技巧。
能够概括出作者想要传达给女儿的主要人生观念。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
学会欣赏并模仿作者的写作风格。
3. 情感态度价值观：感受父爱的伟大，培养感恩之心。
理解并接受作者的人生观念，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：课文《致女儿的信》的朗读与理解。
欣赏并模仿作者的写作风格。
三、教学难点：理解并接受作者的人生观念。
四、教学准备：课文《致女儿的信》的打印版或电子版。
教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：利用教学多媒体设备，播放一篇关于父爱的短片，引起学生对父爱的思考和感悟。
2. 朗读与理解：学生分组朗读课文《致女儿的信》，并讨论课文的主要内容和情感表达。
教师引导并回答学生关于课文的问题，帮助学生深入理解课文。
3. 写作技巧分析：教师引导学生欣赏并分析作者用词造句的技巧，如生动的描绘、深刻的比喻等。
学生进行模仿练习，尝试用类似的写作技巧来表达自己的情感和想法。
4. 人生观念探讨：教师引导学生思考并讨论作者的人生观念，如爱的重要性、诚实与善良的价值等。
学生分享自己的理解和感悟，教师给予指导和鼓励。
教师对学生的表现给予肯定，并提出希望学生能够将所学应用到日常生活中。
六、教学延伸：学生分组，每组选择一封名人给子女的信进行研究，了解名人的家庭教育观念。
学生通过查阅资料、讨论等方式，了解作者的背景和生平，进一步理解课文。
七、作业布置：请学生写一封给父母的信，表达自己的感激之情和对父母的爱。
学生可以选择模仿《致女儿的信》的写作风格，或者根据自己的风格来写。
八、教学反思：教师对自己授课的效果进行反思，思考是否有需要改进的地方。
教师观察学生的学习情况和反馈，了解学生的掌握程度，为下一步的教学做好准备。
九、评价建议：对于学生的朗读和理解能力，可以通过观察学生的朗读表现和课堂讨论来进行评价。
《致女儿的信》新课标说课稿
《致女儿的信》说课稿重庆南川区隆化中学马雅琦尊敬的各位老师：大家好！今天，我说课的题目是《致女儿的信》。
我的说课内容分为五部分，分别是对教材，对学生，对教学目标，对重难点，以及对教学过程的分析。
一、关于教材1.本文选自人教版九年级上册第二单元的第八课，是篇自读课文。
2.内容上，这篇课文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。
从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的教育意义。
3.这篇课文既然是篇自读课文，重点应放在学生的自学上，就要充分的发挥学生的主动性，课堂要以学生为主，让学生多读、多写、多思考、多讨论，自主在阅读和讨论过程中总结出问题的答案。
教师要少讲，只起点拨学生思路的作用，要把主动权充分交给学生。
二、关于学生初中生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。
文学作品和大众文化的渲染，更催化了他们对爱情的好奇与遐想，甚至有些学生已经开始初涉爱河。
但什么是爱情，他们的理解肤浅而模糊。
作为教师，与其将其视为洪水猛兽，不如教会学生理性地面对。
本课内容，学生较感兴趣，学习积极性会很高，但可能会羞于发言，教师应注意引导和调控。
三、关于教学目标首先让学生积累文中重点字词及语段。
在学习过程中了解本文以故事阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。
最后通过自我讨论和学习了解“爱情”的真谛，感受伟大爱情的美好。
充分引导学生发挥自主学习的能力。
教师要对学生进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
四、关于教学重难点1.重点：本文的教学重点在于如何让学生通过自我讨论和自主学习的方式从简单的童话故事中获取不简单的道理，即爱情的真谛。
2.难点：学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
《给女儿的信》说课稿（精选7篇）
《给女儿的信》说课稿《给女儿的信》说课稿（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的给女儿的信说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
给女儿的信说课稿篇1教学内容：本文是语文版九年级上册第四单元第15课的一篇自读课文。
是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。
信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。
从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的教育意义。
学生分析：中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。
对于爱情这个既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，学生如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等的不良现象。
因此，教师要在教学中对学生进行正确的指引。
“如何面对爱情？爱情的真谛是什么？”这是作者写这篇文章的用意所在。
由于学生对爱情这个话题比较好奇、兴趣较大，在教学中可以让学生开展形式多样的讨论，但学生可能有羞于发言或不敢发言的现象，因此，要多加引导和鼓励，让学生放下包袱，轻松参与到讨论当中。
同时，相对于中学生而言，由于中学生“涉世未深”，缺乏丰富的相关的生活经验，对于爱情的本质的理解会有些困难。
另外，学生对于课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。
设计思想：1、课前准备好课件，利用多媒体进行教学，通过多感官的刺激来调动学生学习的情绪，创设情景帮助学生理解课文的内容。
2、教师明确讨论的要求，通过讨论去交流对爱情的不同看法，从中探讨爱情的真谛，另外，教师还要注意鼓励学生大胆发言。
3、结合一些有关爱情的资料，让学生深化与拓展所学的知识。
第8课《致女儿的信》说课稿
第8课《致女儿的信》说课稿一、说教材（一）教材分析本课选自语文出版社九年级上册第四单元，是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的信。
作者通过童话，巧妙地回答了女儿的问题。
委婉地告诉女儿：爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情，包含美好的理想，共同的劳动，延续后代，忠贞不渝。
应该说，这篇文章对我们今天的中学生来说是一篇极好的爱情观教材。
（二）、教学目标◆知识与能力1．体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处，学会分析童话中的思想。
2．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
3．进一步巩固书信的格式和特点。
◆过程与方法1、收集名人名言，阐述爱情观。
2、复述童话故事◆情感、态度与价值观了解爱情的本质。
理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。
【教学重点】1．体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。
2．理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。
【教学难点】1．准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。
2．学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
（三）、说学生所任教的初三年1、2班，大部分学生对语文课较有兴趣。
部分同学口头表达能力很好。
初三学生对爱情这个话题比较感兴趣，对什么是爱情已经有了一个初步的看法。
他们已经进入青春期，处在成长发育期，对爱情这样的话题比较敏感，却也比较感兴趣。
在他们的脑中已经有了朦胧的想法。
作为老师，我们首先应该深深尊重这种感情，同时还应当不失时机地教育他们该如何面对爱，如何正确对待爱。
真正理解什么是爱情。
（四）、说教法1、注重学生的口头表述2、师生交流，共同探讨。
3、教学时数：一课时。
（五）、说教学过程及步骤一、教学准备◆教师准备1．搜集有关苏霍姆林斯基的材料，让学生了解；准备相关课件；搜集一些有哲理的爱情故事，用以调动学生的学习积极性。
《致女儿的信》的教案
《致女儿的信》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《致女儿的信》的基本内容，体会作者对女儿的关爱和期望。
2. 培养学生热爱家人、热爱生活的情感，提高学生的道德素养。
3. 引导学生运用所学知识，学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。
二、教学重点1. 掌握《致女儿的信》的基本内容，理解作者的写作意图。
2. 学会与家人沟通，表达对家人的关爱和感激之情。
三、教学难点1. 深刻理解作者对女儿的期望，以及如何将这些期望体现在日常生活中。
2. 学会在家庭生活中，如何处理与家人的关系，增进彼此的感情。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《致女儿的信》的内容，分析作者的写作手法和情感表达。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例，学会与家人沟通和表达爱意。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中，深化对家庭关系的理解，提高沟通能力。
五、教学内容1. 介绍《致女儿的信》的作者背景和写作背景。
2. 讲解信件的基本内容，分析作者对女儿的关爱和期望。
3. 讨论如何将作者的期望体现在日常生活中，提高家庭关系质量。
4. 通过案例分析，让学生学会与家人沟通，表达对家人的关爱和感激之情。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业，让学生深化对家庭关系的理解。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍《致女儿的信》的作者背景和写作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信件内容：详细讲解信件的基本内容，分析作者对女儿的关爱和期望。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中家庭成员的沟通方式，讨论如何改进沟通技巧。
4. 小组讨论：让学生分成小组，就如何将作者的期望体现在日常生活中进行讨论，并提出具体建议。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调家庭成员之间的沟通和关爱的重要性。
七、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学过程，总结教学方法的优缺点，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，收集学生对教学方法的建议，以便更好地调整教学策略。
致女儿的信教案(精选8篇)
致女儿的信教案(精选8篇)教学过程：篇一一、设疑创设情境课一开始，我作了如下设计：无论哪个时代，爱情一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话题。
歌德也曾说过：哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。
但正处花季年龄的你真正懂得爱情的'真谛吗？到底什么是爱情？或许我们能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》中得到些启示。
受我的问题的触动，学生开始思考了。
《致女儿的信》的优秀教案篇二教学目标：1、了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”。
2、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。
教学重点和难点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生真正明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
教学步骤：导入课堂：大家都满十四岁了吗？你知道什么是爱情吗？有谁曾经问过你的父母“什么是爱情”？没有问过的，设想一下，如果你问了他们这个问题，你估计他们会怎么说？的确，在我们中国，很少有父母能够和孩子们探讨爱情这个话题，可是世界教育家苏霍姆林斯基14岁的女儿在问他这个问题时，你知道他是怎么回答的吗？读课文之前，我们先一起来了解一下苏霍姆林斯基。
播放苏霍姆林斯基生前的照片和事迹。
授课：一、大声将课文读一遍。
问题1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？问题2、大屏幕出示：上帝在创造了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么？每次看到的变与没变的又分别是什么？重点品读：他们一会你看看我，我看看你，相互传情。
重点分析：爱情———忠诚————心灵的追念。
重点研究：眼睛中那不变的美和力量总结：这就是爱情，这种美和力量使他们爱情忠贞，永恒，五十年不变，甚至连上帝也无可奈何。
二、品读上帝问题1、上帝在前两次看到爱情时是什么样的表现？课文中分别用了一个成语来形容。
试着把这种语气读出来。
问题2、第一次勃然大怒，第二次怒不可遏，照如此推理，第三次应暴跳如雷，可是上帝是什么样的表现？读一读，分析一下原因。
总结：上帝是被震撼了，他无论采用什么样的方法，都阻止不了人类的爱情，而且人死了，爱情没有死。
九年级语文上册《致女儿的信》教案、教学设计
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生自主探究、合作学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。
-运用问题驱动法，设计具有针对性和启发性的问题，引导学生深入理解课文，培养分析问题和解决问题的能力。
-创设情境，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身体验和感悟父爱的伟大。
2.教学步骤：
（1）导入新课：以亲情话题引入，激发学生的兴趣和思考。
-终结性评价：通过课后作业、拓展阅读和小测等，检测学生对课文内容的理解程度和语文素养的提升。
4.教学拓展：
-课后作业：设计有针对性的作业，巩固所学知识，提高学生的写作技巧。
-拓展阅读：推荐与父爱相关的文章、书籍，引导学生深入感受父爱的伟大，拓宽视野。
-实践活动：组织“给父母写一封信”的实践活动，让学生将所学内容运用到实际中，表达对父母的感激和关爱。
九年级语文上册《致女儿的信》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《致女儿的信》这篇课文的生字、新词，如“挚爱”、“倾诉”、“庇护”等，并能正确书写和运用。
2.引导学生通过阅读，理解课文内容，了解作者对女儿的挚爱、关爱以及期待，把握文章的主旨。
3.培养学生独立阅读、思考和分析问题的能力，提高学生的语文素养。
4.鼓励学生在课后继续深入思考父爱主题，将所学内容运用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和情感态度，特布置以下作业：
1.写一篇关于父爱的作文，要求运用本节课所学的修辞手法，表达自己对父爱的理解和感悟，字数600字左右。
2.课后阅读一篇关于亲情的文章，与同学分享阅读心得，讨论文章中表达的父母之爱，提高自己的阅读鉴赏能力。
5.பைடு நூலகம்学反思：
2023年致女儿的信说课稿5篇
2023年致女儿的信说课稿5篇致女儿的信说课稿1敬重的各位领导、各位老师：大家好!今日我说课的篇目是，九年义务教化，人教版，初中语文，九年级上册，其次单元，第八课的自读课文。
接下来我将从说教材、说教学重难点、说教法学法、说教学过程和板书设计这五个方面进行教学说明及其分析。
一、说教材苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。
这个单元只要讲解对艺术的感悟，对亲情、对爱情本质的诠释，让人感受丰富的思想情感。
而本文是前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充溢新奇与遐想的少女。
身为父亲的作者并没有选择回避。
但针对爱情这一个既深邃又简洁的问题，作者没有采纳教条式的说教，而是采纳一个充溢诗情画意的故事去诠释爱情的真谛。
信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应当远远超越“传宗接代”的目的。
从中启发和培育了女儿正确的爱情观，因此这篇课文对于成长中的青少年来说具有很重要的教化意义。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中的“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为以下三个方面：1、学问目标，能正确读写本课的要求驾驭的生字词和有关作者的生平著作。
2、实力目标，整体理解文意，概括本文的主要内容，提炼中心，把握文章的整体脉络。
3、情感目标，品尝重点段落所体现出来的思想感情和启示，引导学生理解爱情的本质，进行适当的青春期教化。
由于本文的篇幅较长，段落较多，而且文章阐述的道理较抽象。
因此我将本文的教学重点确定为以下三个方面：1、体会运用故事阐述抽象道理写法的好处。
2、通过探讨去品尝文中某些含义深刻的段落和语句。
3、理解爱情的含义和本质，让学生树立正确的爱情观。
二、说教学重难点因为初三学生的学问有限，加上自学实力较差，我将本文的教学难点确定为以下两个方面：1、对一些意义较生涩，较抽象的语句和段落，学生理解起来会有肯定的难度，这时就须要老师刚好的引导和讲解，并将问题细化。
2020年《给女儿的信》说课稿
2020年《给女儿的信》说课稿一、说教材（一）、教材分析本课选自语文出版社九年级上册第四单元，是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的信。
作者通过童话，巧妙地回答了女儿的问题。
委婉地告诉女儿：爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情，包含美好的理想，共同的劳动，延续后代，忠贞不渝。
应该说，这篇文章对我们今天的中学生来说是一篇极好的爱情观教材。
（二）、教学目标【知识与能力】1．学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。
2．了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
【情感、态度与价值观】1．注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。
2．理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。
【教学重点】1．体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。
2．了解爱情的本质，树立正确的爱情观。
3．理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。
【教学难点】1．准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。
2．学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这看法。
二、说学生本节课授课对象是九年级的学生，他们已经进入青春期，处在成长发育期，对爱情这样的话题比较敏感，却也比较感兴趣。
在他们的脑中已经有了朦胧的想法。
作为老师，我们首先应该深深尊重这种感情，同时还应当不失时机地教育他们该如何面对爱，如何正确对待爱。
真正理解什么是爱情。
三、说教法1、计算机多媒体辅助教学法。
新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会本课利用多媒体制作课件，精心编辑文字、图像、动画、声音等，创设一个有歌有诗有画，轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
《致女儿的信》教案语文课文
《致女儿的信》教案语文课文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《致女儿的信》这篇课文。
（2）分析并理解信中的主要内容和情感表达。
（3）掌握信中的一些重要词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情和父母的感恩之情。
（2）引导学生理解父母的期望和关爱，并激发他们对未来的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《致女儿的信》的阅读与理解。
（2）信中重要词汇和表达方式的掌握。
2. 教学难点：（1）理解信中的深层含义和情感表达。
（2）将课文中的内容应用到自己的生活和写作中。
三、教学准备1. 课文文本：《致女儿的信》。
2. 多媒体教学设备。
3. 写作纸张和文具。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过简单的介绍，引起学生对《致女儿的信》的兴趣。
（2）学生阅读课文，理解课文的大意。
2. 阅读理解：（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生回答关于课文内容的问题，讨论并分析课文中的细节。
3. 词汇与表达：（1）教师指出并解释信中的重要词汇和表达方式。
（2）学生通过例句和练习，加深对词汇和表达方式的理解和运用。
五、作业与评价1. 作业：（1）学生写一篇读后感，表达对课文内容的理解和感受。
（2）学生选择信中的一个重要词汇或表达方式，用它写一个自己的句子，并分享给同学。
2. 评价：（1）教师对学生的读后感进行评价，关注学生的理解深度和表达能力。
（2）同学之间互相评价对方的句子，共同学习和提高。
六、教学拓展1. 亲子关系讨论：（1）教师引导学生思考和分享他们与父母之间的关系和沟通方式。
（2）学生通过小组讨论，探讨如何更好地理解和支持父母。
七、情感表达练习1. 写作练习：（1）教师引导学生写一封回信给课文中的女儿，表达自己对父母的感激之情和对未来的期望。
初中语文《致女儿的信》说课教案
初中语文《致女儿的信》说课教案一、教材分析《致女儿的信》是初中语文教材中的一篇重要文章，作者是苏联著名作家高尔基。
本文以一封信的形式，表达了作者对女儿的关爱和教育理念。
通过分析教材内容，我们了解到作者在信中教导女儿如何做人、如何面对生活，体现了父爱的伟大和教育的智慧。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文的基本内容，了解作者高尔基及其作品《致女儿的信》的背景资料。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，树立正确的人生观和价值观，学会珍惜亲情。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对女儿的关爱和教育理念。
2. 分析课文结构，掌握信件的格式和写作特点。
四、教学难点1. 理解作者在信中所传达的人生观和价值观。
2. 学会运用课文中的写作手法，进行书信写作练习。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受父爱的伟大，激发学习兴趣。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，提高阅读理解能力。
3. 合作讨论法：分组讨论，共同分析课文内容，培养团队协作精神。
4. 案例分析法：分析课文中的具体事例，让学生深入理解作者的教育理念。
5. 实践操作法：进行书信写作练习，提高学生的写作能力。
六、教学准备1. 教师准备：熟悉课文内容，了解作者高尔基的生平事迹及作品背景。
2. 学生准备：预习课文，查找相关资料，了解信件的格式和写作特点。
七、教学过程1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会作者对女儿的关爱和教育理念。
3. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文内容，解答疑难问题。
4. 案例分析：引导学生分析课文中的具体事例，深入理解作者的教育理念。
5. 情感体验：让学生分享自己与家人之间的亲情故事，感受父爱的伟大。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
初中语文《致女儿的信》说课教案
初中语文《致女儿的信》说课教案一、教材分析《致女儿的信》是一封充满爱与智慧的信件，作者用通俗易懂的语言向女儿传达人生的道理。
本课要求学生通过自学、讨论等方式，理解信件的主要内容，体会作者对女儿的关爱和期望，提高学生的人文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解信件的主要内容，把握作者的写作思路。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：感受作者对女儿的关爱和期望，培养学生的家庭观念和责任感。
三、教学重难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解信件的主要内容，把握作者的写作思路。
2. 教学难点：体会作者对女儿的关爱和期望，培养学生的家庭观念和责任感。
四、教学方法采用自主学习、合作讨论的教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
五、教学过程1. 导入新课以提问方式引导学生回忆亲子关系的重要性，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主朗读课文，感受作者对女儿的关爱，并画出课文中的重点句子。
3. 合作讨论4. 课堂讲解针对学生的讨论结果，进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
5. 情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈对家庭观念和责任感的理解。
6. 课堂小结7. 课后作业让学生写一篇关于家庭观念和责任感的作文，巩固所学知识。
六、教学评价本节课结束后，通过学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量等方面进行评价。
重点关注学生对课文内容的理解、家庭观念和责任感的培养以及阅读理解能力和写作技巧的提高。
七、教学拓展为了让学生更深入地理解家庭观念和责任感，可以组织一次亲子活动，让学生和家长共同参与。
通过活动，让学生体会到家庭的温暖，增强家庭观念和责任感。
八、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
九、教学预案在教学中，可能会遇到学生对课文内容理解困难的情况。
《致女儿的信》备课教案
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《致女儿的信》教学设计与说课稿《致女儿的信》教学设计 1教材分析：《致女儿的信》是苏联大教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一篇阐述爱情本质的文章，他说，爱情是充满着美与力量，是历经岁月考验的忠诚，是心灵的追念。
对于正处于青春期，渴望成长，对爱情有一丝朦胧隐秘渴望的九年级孩子们来说，本文无疑是一篇绝佳的帮助孩子们认识爱情、树立正确的爱情观的文章。
同时，教育家又以其特有的方式诉说着对爱情的见解，浅白易懂的语言营造出一种诗意美好的童话氛围，让人在感受爱情的魅力的同时，折服于这种言语的魅力。
因此，学习本文，不仅仅要了解、把握爱情的内涵和真谛，还要欣赏和涵泳苏霍姆林斯基的独具特色的语言。
教学目标：1、欣赏文章浅白易懂、诗意温暖的语言。
2、把握爱情的真谛，获得自己对爱情的正确理解与信念。
教学重点：欣赏文章浅白易懂、诗意温暖的语言。
教学难点：把握爱情的真谛，获得自己对爱情的正确理解与信念。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课我的孩子今年只有三岁，可是已经常常拿一些稀奇古怪的问题来问我了。
比如“太阳为什么落山？”“好吃的为什么要和别人分享？”等等。
我总是回答得小心翼翼，唯恐一句话不慎，误导了他小小的心灵。
我想，等到他再长大些，和你们差不多大时，说不定还会问我：爸爸，什么是爱情？不过，这个问题我倒不怕，因为我会给他看苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。
请学生阅读预习提示。
（屏显）“本文作者面对十四岁女儿提出的这个既简单又深奥的问题，不回避，不敷衍，而是用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。
”我们今天的学习就围绕这两句话展开。
板书“诗意的故事”、“爱情的真谛”二、初读故事，涵泳诗意语言1、学生用简洁的语言复述文中故事的情节。
2、解读“诗意”的含义。
课件：诗意：美的意境；美的情感；美的结构3、让学生细细品读课文7～23段，从中感受诗意。
（1）第一幅画面：着重感受美的意境、美的情感。
指导朗读。
（2）第二幅画面：继续通过品析语言感受美的意境和美的情感。
通过与第一幅画面的对比，感受美的结构。
（课件）补充《关雎》，理解重章叠句、一唱三叹的诗化结构。
（3）学生齐读第三幅画面，共同感受诗意之美。
三、感悟主旨1、齐读课文最后两个自然段。
思考“爱情的真谛”是什么？2、学生思考、讨论、回答。
“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”；“责任”、“付出”、“关怀”、“牵挂”、“宽容”……四、主题拓展理解了爱情的真谛，让我们把目光转向自己。
十三四岁的你们，心灵深处是否也有一颗叫做“喜欢”或者“好感”的，在悄悄地萌动呢？对比一下我们领悟到的爱情的真谛，你们觉得这种“喜欢”是爱情吗？如果不是，那么我们该怎样处理这种微妙的情感呢？课件补充：《写在学生日记上的信》五、结语爱情不仅是一种情感，更是一种能力、一种智慧，一种生活的智慧。
今天的这节课，我们理解了爱情的真谛，老师希望你们能够珍视爱情、善待爱情，相信一定会有一天，你们能够享受至纯至美的爱情。
六、布置作业模仿本文的写法，也用一则“诗意的故事”，帮老师给孩子写一封信，告诉他“分享”的真谛。
附：板书设计致女儿的信苏霍姆林斯基诗意的故事：美的意境情感结构爱情的真谛：爱慕忠诚心灵的追念《致女儿的信》教学设计 2教学目标：１、积累词语、名言警句和一些文学常识。
２、理解文中故事的寓意，和作者对爱情的诠释，初步树立正确的爱情观。
教学重点：品味重点语句的深层含义，领会故事所阐述的人生哲理。
教学难点：初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。
教学准备：１、教师准备：多媒体课件２、学生准备：熟读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。
教学过程：一、导入（欣赏歌曲《最浪漫的事》）刚才的这首歌曲是《最浪漫的事》，老师很喜欢其中的几句歌词：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，直到我们老的哪儿也去不了，你还依然把我当成手心里的宝”，孩子们，这首歌的主题是什么呢？（相守到老的爱情），那么爱情是什么呢？（学生发言）有一个小姑娘也曾经向她的父亲提出过这个问题，而她作为教育家的父亲苏霍姆林斯基，不回避，不敷衍，在一封信中给了她一个诗意的回答，今天我们就来学习《致女儿的信》。
二、明确学习目标（齐读）三、初读课文，整体感知内容。
1.说说阅读感受。
2.学生讲述童话故事。
一生讲述，其他学生补充、评价。
四、小组交流展示1、多媒体出示问题。
（1）故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼中先后读到了哪三种不同东西？想一想，为什么把这三者放在一起解释“爱情”？（2）在信的开始和结尾，父亲表明了对爱情的态度，请同学们自由的朗读课文，回答：父亲是告诉女儿应怎样对待爱情呢？2.小组长组织讨论。
3.学生展示。
（1）学生回答：第一次：爱情（不可理解美和从未见过的力量）——勃然大怒第二次：忠诚（无与伦比的美和更大的力量）——怒不可遏第三次：心灵的追念真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，可以是超越死亡的追念。
因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
（2）学生回答：要做明智的人、要懂得爱、要有人性美才能成为真正的人。
4、学生自主质疑（可针对含义深刻的语句、写法等），合作探究，进一步理解课文。
五、我提升，我幸福同学们，爱情是最美好的感情，她像春天里的百花，带来浓郁的芬芳；她像夏日的晨风，带来丝丝的凉爽；她像冬日的阳光，带来融化冰冷的温暖。
那么古今中外也有很多经典的爱情故事，你知道吗？1、说说你知道的经典爱情故事、成语、物品歌曲、诗词等。
（学生发言后多媒体展示）2、爱情是人类最美好的情愫，每个人都渴望幸福的爱情，然而过早的摘取爱情的果实，能收获甜美吗？就早恋现象谈谈自己的认识。
（1）学生发言。
（2）教师小结：的确，爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。
青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担，早恋不属于我们。
爱情不仅是一种情感，更是一种能力、一种智慧，一种生活的智慧。
今天的这节课，我们理解了爱情的真谛，老师希望你们能够珍视爱情、善待爱情，相信一定会有一天，你们能够享受至纯至美的爱情。
六、当堂检测《致女儿的信》学案教师寄语：真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常狭小的，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。
——席勒学习目标：1、积累词语的读音、字形、词义，并学会运用；2、品味简练生动、准确传神的语言特色3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。
了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”。
学习过程：一、基础知识1．借助工具书自学生字、词，读准字音，理解意思。
繁衍刹那间迷惑不解勃然大怒怒不可遏曙光伫立凝视无与伦比2．查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。
3．搜集有关爱情的名言警句。
二、理解探究1．上帝三次来到人间，从人的眼中先后读到了哪三种不同的东西?为什么把它们放在一起来解释爱情?2．上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”到“思索着离去”，上帝态度前后的对比说明了什么?3．怎样理解人“成了大地上的上帝”？4．文中“举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……”一句有什么言外之意？三、合作释疑5．你怎样理解“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了”这句话？6作者没有直接回答女儿的问题，而是从从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起，这样有什么好处？四、课内精读1、给下列加横线的字注音。
怒不可遏（）一抔（）刹那（）伫立（）2、读了这个故事，你对爱情有什么样的感受？能用几个简单的词语来表达这种感受吗？3、面对女儿的提问，苏霍姆林斯基为什么不直接下个定义给出答案，而要讲这个故事呢？4、分别找出上帝三次听天使解释后其神情态度的词语，说说这些变化的深长意味。
5、“从那时起人就成了大地上的上帝。
”一句有什么深刻含义？五、拓展迁移：阅读下面的文章，回答问题。
跑过冬天——写在女儿成人之际还记得你5岁那年的冬天吗？每天清晨，爸爸总是带着你到离家不远的公园里跑步。
最初，你跑一两圈就累了，停下来，央求着爸爸，不要让你跑了。
但是，爸爸说不行，你必须跑完。
你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑还累呢，可以走着，但就是不能停下来。
冬日清晨，公园里寂静无人。
路边的杨树早已剥落成秃枝，在寒冷的空气中抖动。
你努力地跑着，呼出的气化成一股股白雾。
渐渐地，你跑热了，脱去的黄色毛线帽在手中随着你的运动在花坛周围画出了一圈流线。
于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的运动。
如今，你要成为一个成年人了，即将接受成年洗礼。
你会在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝，留下一道亮光。
我说，那就是人生。
在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬。
当你生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样。
可当你进入社会的时候，你与所有的人都不同。
或许，你会遇到疾病，这是生命中最大的不幸之一。
但是，不论遇到什么样的疾病，都不要放弃与它的抗争，哪怕只有三天的光明。
生死不能抵御，但生活可以选择。
不要拿健康做人生的抵押，一生要锻炼身体，拥有健康的身体和心理。
或许，你会陷入贫穷。
贫穷并不可怕，可怕的是贫穷的精神。
节俭是永恒的美德。
如果富有，要帮助穷人。
或许，你会遭遇失败，须知人生历程，逆境多，顺境少。
故凡事要运用智慧，竭尽全力。
社会只看你的结果，而你要看重努力的过程，即使失败，切勿自弃，社会不同情眼泪。
上帝只救自救之人。
或许，你会落入孤独。
坚定的攀登者总是孤独前行，在情感的孤独中要守住自我，珍爱自己，五湖明月在，渔歌总有时。
相貌与生俱来，一个人的美丽不是给所有的人看的，也不会是所有的人都会看着你美丽。
支撑美丽的是品德、气质、文化。
衣着要整洁协调。
如果有钱，可以穿得好一些，但不要华贵；如果有时间，可以穿得美一些，但不要繁复。
因为有了生命，时间才有了意义；因为有了时间，生命才有了延续。
珍惜时间，珍惜生命，充分地使用你所拥有的每一天的时间和金钱。
尽一切人生之责！所有的这一切，都是上帝给予你的人生苦难和责任，这就像江河行地，日月经天那样正常自然。
既然如此，就让它来吧，你已经开始成人，用微笑和勇气拥抱你的人生！人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天！（注：此时作者的女儿18岁。
）1．开头两段写了一件什么事（用一句话概括）？在文中起什么作用？2．作者从哪些方面给了女儿哪些具体忠告？这些忠告最终可归结为哪两点？3．第五段作者创设情境，用形象的比喻阐述人生的短暂，自然贴切，你是怎样看待人生的呢？请仿照作者的写法，把你所认为的人生描述出来。