《致女儿的信》教学设计
《致女儿的信》教学设计(二) 教案教学设计共3篇
《致女儿的信》教学设计(二) 教案教学设计共3篇《致女儿的信》教学设计(二) 教案教学设计1《致女儿的信》教学设计(二) 教案教学设计一、教学目标1. 理解并解析小说《致女儿的信》中父亲对女儿的祝福和嘱咐。
2. 掌握小说《致女儿的信》中的语言技巧和修辞手法。
3. 培养学生的阅读能力，提高学生的文学欣赏能力。
二、教学重点1. 理解小说《致女儿的信》中父亲对女儿的祝福和嘱咐。
2. 掌握小说《致女儿的信》中的语言技巧和修辞手法。
三、教学难点1. 理解文学作品中隐藏的深层含义和性格塑造。
2. 发现文学作品中的修辞手法和语言技巧。
四、教学方法1. 谈论法，通过讨论理解文学作品中隐藏的深层含义。
2. 演示法，通过演示对《致女儿的信》中的语言技巧和修辞手法的掌握。
五、教学内容1. 师生共同理解小说《致女儿的信》中父亲对女儿的祝福和嘱咐。
2. 学习分析小说《致女儿的信》中的语言技巧和修辞手法。
六、教学过程Step 1 引入通过问题导入，让学生了解教学内容和目的，激发学习兴趣。
1. 你了解过《致女儿的信》这本小说吗？2. 你觉得这本小说的主题是什么？Step 2 阅读分析1. 教师引导学生阅读小说《致女儿的信》，重点理解父亲对女儿的祝福和嘱咐。
2. 教师让学生分组讨论各自对小说的理解和感受，并向全班汇报。
Step 3 分析语言技巧和修辞手法1. 教师让学生在小说中深入挖掘语言技巧和修辞手法，并让学生进行分类，如比喻、拟人等等。
2. 教师和学生合作，演示如何应用这些语言技巧和修辞手法。
Step 4 总结性评价教师提出一些问题，让学生对本节课的学习进行评价并提出自己对未来学习的展望。
1. 你觉得本节课有哪些收获？2. 你觉得未来的学习中应该怎样去学习文学作品？七、教学效果评价1. 教师通过与学生的谈话、讨论等方式，总结本节课的教学成效。
2. 学生根据本节课学习的内容，自我检测自己的阅读能力、文学欣赏能力等。
八、教学反思1. 教师需要更多的与学生互动，提高课堂氛围和教学效果。
《致女儿的信 》备课教案
一、教案基本信息《致女儿的信》备课教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生理解并掌握信件的基本格式。
2. 引导学生通过阅读理解，感受作者对女儿的关爱和期望。
3. 培养学生写信表达情感的能力。
教学重点：1. 信件格式的掌握。
2. 对课文内容的理解和感悟。
教学难点：1. 信件格式的运用。
2. 正确表达自己的情感。
二、教学准备教材：《致女儿的信》原文教学工具：投影仪、幻灯片、黑板三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师简要介绍信件的基本格式，引导学生关注信件的称呼、、结尾、署名等部分。
Step 2：阅读理解（15分钟）学生自读《致女儿的信》，理解信件的内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
Step 3：感悟分享（10分钟）学生分享自己对信件内容的感悟，特别是对作者关爱和期望的理解。
教师引导学生深入思考，分享自己的感悟。
Step 4：写信实践（10分钟）学生根据课堂所学，给自己的亲人写一封信，表达自己的情感。
教师巡回指导，为学生提供帮助。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在写信过程中的收获。
四、作业布置请学生将课堂所写的信件寄给亲人，或将信件修改完善后，作为作业上交。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学拓展活动1. 小组讨论：学生分组讨论信件在现代社会的重要性，以及如何运用信件表达情感。
2. 信件展示：学生将自己的信件作品展示给全班同学，分享写信的心得体会。
3. 父亲节/母亲节特别活动：学生在特殊节日来临前，提前准备一封感十足的信件，表达对父母的爱和感激。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、写信等环节。
2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对《致女儿的信》内容的理解程度。
3. 写信能力：评估学生在课堂练习中写信的能力，包括信件格式、语言表达和情感传达。
给女儿的信教学设计优秀9篇
给女儿的信教学设计优秀9篇《致女儿的信》教案篇一一、教学目标：（一）知识与能力：1、复习书信的格式和特点。
2、学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。
3、了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。
（二）过程与方法：1、本文由于采用故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力，同时由于青少年学生正处于青春发育期，对爱情等问题比较好奇和敏感，因而比较感兴趣。
教师应抓住学生的心理特点去教学，让学生积极大胆地开展讨论，引导学生树立正确的爱情观。
2、进一步养成有感情朗读课文的习惯，提高其朗读感知能力。
3、继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。
4、配合优美动人的背景音乐，教师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。
（三）情感、态度与价值观：1、注意从正面去引导学生对课文进行分析和讨论，培养其正确的爱情观和人生观。
同时也要体会文中作者作为父亲对女儿的深深的爱，通过学习使学生能以积极的态度去生活和学习。
2、引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育。
二、教学重点：1、体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。
2、通过讨论去品味文中含义深刻的语句。
3、理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。
三、教学难点：1、对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。
这需要教师及时去引导，将问题分解变细。
2、学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。
四、教学过程：（一）创设情境导入新课。
导语（多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲）：人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重……同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基致女儿的信中得到启示。
《致女儿的信》教学设计
《致女儿的信》教学设计【实用教案】〖创意说明〗开展丰富多采的活动， 说、读、唱、背、品、写， 搜集资料整合资料的能力和互相协作共同探究的精神， 审美认知。
〖教学步骤〗一、前准备将全班学生分成几个小组，按以下要求积累： 1、 中外著名爱情诗——会朗诵。
2、 中外著名爱情歌曲——会唱。
3、 经典爱情名言——会背诵。
4、 至善至美的爱情情书——会朗诵精美片段。
5、 历史上真实动人的爱情故事——会讲述。
6、 关于爱情的经典小说——会品味。
二、阅读文本，说理解的话1、由作者简介导入文：苏霍姆林斯基（19 18〜1 9 7 0 ）是苏联当代最有名望的教育家。
出生 于乌克兰共培养学生自主学习的习惯、 提升学生对爱情的崇高的和国一个农民家庭。
1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。
1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学一一巴甫雷什中学的校长。
自1 9 5 7年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。
1968年起任苏联教育科学院通讯院士。
1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。
2、阅读文，一句话概括的内容。
（苏霍姆林斯基在写给女儿的信中回答女儿提出的“什么是爱情”的问题）3、重点读上帝三次来到人间的情节，说说上帝从人的眼神里先后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系？上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情” “忠诚”和“心灵的追念”。
这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念” 。
因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
4、结合文，说理解的话：爱情是什么？（真正的爱情不仅仅是满足人的生理需要的性爱，更主要是超越性爱的“忠诚”和“心灵的追念” 一一这才是真爱）三、交流、展示积累的成果1、每个小组选派两名代表，准备展示成果。
《致女儿的信》的教案
《致女儿的信》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《致女儿的信》，让学生理解信中所表达的父爱和对女儿成长的期望。
2. 分析信中的修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生从信中汲取人生智慧，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读《致女儿的信》，感受信中的情感。
2. 词语解析：分析信中出现的重点词语，理解其含义。
3. 修辞手法分析：分析信中的比喻、排比等修辞手法，体会其表达效果。
4. 主题探讨：讨论信中的父爱、成长、人生价值等主题。
三、教学重点与难点：1. 重点：通过分析信中的语言和修辞手法，理解父爱和对女儿的期望。
2. 难点：引导学生从信中汲取人生智慧，树立正确的价值观和人生观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信中的重点词语和修辞手法。
2. 讨论法：组织学生讨论信中的主题和人生智慧。
3. 案例分析法：分析信中的具体事例，引导学生从中获得启示。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍《致女儿的信》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读信件，感受其中的情感。
3. 词语解析：分析信中的重点词语，理解其含义。
4. 修辞手法分析：引导学生发现并分析信中的修辞手法，体会其表达效果。
5. 主题探讨：组织学生讨论信中的父爱、成长、人生价值等主题，引导学生从中获得启示。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调父爱和对女儿的期望。
7. 作业布置：让学生写一篇关于《致女儿的信》的读后感，深入思考信中的主题和人生智慧。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对信中主题的理解和感悟。
2. 读后感写作：评估学生在作业中写的读后感，检查他们对信中人生智慧的吸收和内化程度。
3. 小组讨论：通过小组讨论的形式，评估学生在团队合作中的表现，以及对信中主题的深入探讨。
七、教学资源：1. 课文文本：《致女儿的信》的原文。
2. 参考资料：关于父爱、成长、人生价值的的相关文章和书籍。
《致女儿的信 》备课教案
《致女儿的信》备课教案一、教学目标：1. 通过阅读《致女儿的信》，让学生理解信中所传达的父爱和教育理念。
2. 引导学生运用文本进行分析，提高文本解读能力。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提升语文素养。
二、教学重点：1. 理解《致女儿的信》中父亲对女儿的爱和教育理念。
2. 分析信中的修辞手法和语言特点。
三、教学难点：1. 深入理解信中所传达的父爱和教育理念。
2. 分析并运用信中的修辞手法和语言特点。
四、教学准备：1. 教师准备《致女儿的信》文本，并复印给学生。
2. 准备相关的背景资料，以便进行教学拓展。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾之前学过的有关父母与子女关系的文章，如《背影》、《慈母爱子》等。
b. 提问：父母对子女的爱是无私的，是无条件的，你们同意这个观点吗？为什么？2. 阅读理解：a. 让学生独立阅读《致女儿的信》，并划出让自己感动的句子。
b. 学生分享自己划出的感动句子，并简要阐述原因。
c. 教师引导学生从信中找出父亲对女儿的期望和要求，并进行分析。
3. 文本解读：a. 教师引导学生分析信中的修辞手法，如比喻、排比等，并解释其作用。
b. 学生讨论信中的语言特点，如朴实、真挚等，并举例说明。
4. 拓展延伸：a. 教师提供相关的背景资料，让学生了解作者的生长背景和教育理念。
b. 学生结合背景资料，谈谈对信中父爱和教育理念的理解。
5. 总结：a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，即《致女儿的信》中所传达的父爱和教育理念。
b. 学生分享自己的学习收获，并表示要将父爱和教育理念融入到自己的生活中。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中表达对父母的爱和感激之情。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们对我们成长过程中的关爱和教育经验。
3. 让学生写一封给父母的信，表达对他们的感激和爱意。
七、作业布置：1. 让学生复述《致女儿的信》的主要内容和感受。
2. 分析并总结信中的教育理念，思考如何将其应用到自己的学习和生活中。
《致女儿的信》的教案
《致女儿的信》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《致女儿的信》的基本内容，体会作者对女儿的关爱和期望。
2. 培养学生热爱家人、热爱生活的情感，提高学生的道德素养。
3. 引导学生运用所学知识，学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。
二、教学重点1. 掌握《致女儿的信》的基本内容，理解作者的写作意图。
2. 学会与家人沟通，表达对家人的关爱和感激之情。
三、教学难点1. 深刻理解作者对女儿的期望，以及如何将这些期望体现在日常生活中。
2. 学会在家庭生活中，如何处理与家人的关系，增进彼此的感情。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《致女儿的信》的内容，分析作者的写作手法和情感表达。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例，学会与家人沟通和表达爱意。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中，深化对家庭关系的理解，提高沟通能力。
五、教学内容1. 介绍《致女儿的信》的作者背景和写作背景。
2. 讲解信件的基本内容，分析作者对女儿的关爱和期望。
3. 讨论如何将作者的期望体现在日常生活中，提高家庭关系质量。
4. 通过案例分析，让学生学会与家人沟通，表达对家人的关爱和感激之情。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业，让学生深化对家庭关系的理解。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍《致女儿的信》的作者背景和写作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信件内容：详细讲解信件的基本内容，分析作者对女儿的关爱和期望。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中家庭成员的沟通方式，讨论如何改进沟通技巧。
4. 小组讨论：让学生分成小组，就如何将作者的期望体现在日常生活中进行讨论，并提出具体建议。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调家庭成员之间的沟通和关爱的重要性。
七、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学过程，总结教学方法的优缺点，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，收集学生对教学方法的建议，以便更好地调整教学策略。
致女儿的信教案(精选8篇)
致女儿的信教案(精选8篇)教学过程：篇一一、设疑创设情境课一开始，我作了如下设计：无论哪个时代，爱情一直是人类传唱不衰、古老而新鲜的话题。
歌德也曾说过：哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。
但正处花季年龄的你真正懂得爱情的'真谛吗？到底什么是爱情？或许我们能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》中得到些启示。
受我的问题的触动，学生开始思考了。
《致女儿的信》的优秀教案篇二教学目标：1、了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”。
2、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。
教学重点和难点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生真正明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
教学步骤：导入课堂：大家都满十四岁了吗？你知道什么是爱情吗？有谁曾经问过你的父母“什么是爱情”？没有问过的，设想一下，如果你问了他们这个问题，你估计他们会怎么说？的确，在我们中国，很少有父母能够和孩子们探讨爱情这个话题，可是世界教育家苏霍姆林斯基14岁的女儿在问他这个问题时，你知道他是怎么回答的吗？读课文之前，我们先一起来了解一下苏霍姆林斯基。
播放苏霍姆林斯基生前的照片和事迹。
授课：一、大声将课文读一遍。
问题1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？问题2、大屏幕出示：上帝在创造了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么？每次看到的变与没变的又分别是什么？重点品读：他们一会你看看我，我看看你，相互传情。
重点分析：爱情———忠诚————心灵的追念。
重点研究：眼睛中那不变的美和力量总结：这就是爱情，这种美和力量使他们爱情忠贞，永恒，五十年不变，甚至连上帝也无可奈何。
二、品读上帝问题1、上帝在前两次看到爱情时是什么样的表现？课文中分别用了一个成语来形容。
试着把这种语气读出来。
问题2、第一次勃然大怒，第二次怒不可遏，照如此推理，第三次应暴跳如雷，可是上帝是什么样的表现？读一读，分析一下原因。
总结：上帝是被震撼了，他无论采用什么样的方法，都阻止不了人类的爱情，而且人死了，爱情没有死。
《致女儿的信 》备课教案
《致女儿的信》备课教案一、教学目标1. 通过阅读《致女儿的信》，让学生理解父爱的伟大和无私，感受亲情的力量。
2. 培养学生热爱生活、积极面对人生困境的态度。
3. 提高学生阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
4. 培养学生关注家庭、关注亲情的社会责任感。
二、教学内容1. 文本内容：阅读并理解《致女儿的信》全文，掌握信中的主要内容和情感表达。
2. 亲情主题：探讨父爱、母爱在人生中的重要性，引导学生认识亲情的重要性。
3. 人生观：引导学生从信中体会作者对生活、人生的态度，学会积极面对困境。
4. 亲情作业：鼓励学生给父母写一封信，表达对他们的感激和爱意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《致女儿的信》中的父爱主题，感受亲情的力量。
2. 教学难点：引导学生从信中提取关键信息，分析作者的人生观和价值观。
四、教学方法1. 情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入体会文本中的情感。
2. 问题驱动法：提出问题，引导学生主动思考、探讨文本中的主题。
3. 案例分析法：分析《致女儿的信》中的具体事例，引导学生从中汲取人生智慧。
五、教学步骤1. 导入新课，简介《致女儿的信》的作者和背景。
2. 学生自读课文，理解大意，回答预习问题。
3. 教师提问，引导学生深入探讨文本中的亲情主题。
4. 分组讨论，让学生分享自己对亲情的理解和感受。
5. 总结课堂，布置作业：给父母写一封信，表达对他们的感激和爱意。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：检查学生给父母写信的完成质量，评估他们对亲情理解的深入程度。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和教学效果。
七、拓展活动1. 开展“亲情故事分享”活动，让学生讲述自己和家人之间的感人故事。
2. 组织学生参观养老院或孤儿院，让他们体验亲情的重要性，培养关爱他人的意识。
3. 开展亲子活动，鼓励学生和家长一起参与，增进彼此的感情。
《致女儿的信》教案设计
《致女儿的信》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对女儿的爱与期望。
1.3学习课文的写作方法，提高写作能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，分析课文结构，理解课文主题。
2.2培养学生独立阅读、感悟、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受父母对子女的爱，学会感恩。
3.2培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜亲情。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者对女儿的爱与期望。
1.2学习课文的写作方法。
2.教学难点：2.1分析课文结构，理解课文主题。
2.2培养学生独立阅读、感悟、表达的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师以谈话方式引导学生谈论父母对自己的关爱，激发学生对亲情的思考。
1.2教师简要介绍课文背景，引发学生对课文内容的兴趣。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生在阅读过程中标注出生词、短语，查找字典理解其意思。
3.合作探讨3.1教师组织学生分组讨论，分析课文结构，理解课文主题。
3.2各小组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解4.1教师对课文内容进行详细讲解，重点解析课文中的关键词句。
4.2教师引导学生分析课文写作方法，如对比、排比等。
5.情感体验5.1学生分享自己对课文的理解，表达对父母的爱与感激。
5.2教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，体验课文情感。
6.课堂小结6.2学生谈收获，分享学习心得。
7.作业布置7.2学生预习下一课，准备相关资料。
四、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
1.教学方法是否得当，学生是否积极参与课堂讨论。
2.学生对课文内容的理解是否深入，能否体会到作者的情感。
3.学生对写作方法的掌握程度，是否能在作文中运用。
通过反思，不断改进教学，提高学生的学习兴趣和成绩。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对课文内容的理解程度，以及情感态度。
《致女儿的信》的教案
一、教案基本信息《致女儿的信》的优秀教案章节内容：第一章-第五章教学目标：1. 让学生理解并掌握《致女儿的信》的主要内容和精神内涵。
2. 培养学生对亲情的珍视和对家庭的责任感。
3. 提高学生对散文作品的鉴赏能力。
教学重点：1. 《致女儿的信》的主要内容和精神内涵。
2. 亲情家庭的重要性。
教学难点：1. 散文作品的鉴赏方法。
2. 将作品内容与现实生活的联系。
二、教学准备教材：《致女儿的信》原文。
辅助材料：相关亲情家庭的案例、故事。
教学设备：投影仪、电脑、白板等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《致女儿的信》的作者背景和作品背景，激发学生的兴趣。
2. 文本阅读与解析（20分钟）学生自读《致女儿的信》第一章至第五章，教师选取重点段落进行解析，帮助学生理解作品内容和精神内涵。
3. 亲情家庭讨论（15分钟）教师引导学生结合自己的生活经历，谈论对亲情家庭的认识和感受，培养学生对亲情的珍视和对家庭的责任感。
4. 散文作品鉴赏方法讲解（10分钟）教师讲解如何鉴赏散文作品，包括关注、开头、结尾、意象、情感等要素。
5. 实践作业（5分钟）让学生选取一篇自己喜欢的散文作品，运用所学鉴赏方法进行分析，下节课分享。
四、教学反思与评价教师在课后对教学效果进行反思，观察学生对亲情家庭的认识和散文作品鉴赏能力是否有提高。
鼓励学生在课后与家人分享《致女儿的信》的内容，增进亲情。
五、课后作业1. 请学生总结《致女儿的信》第一章至第五章的主要内容和精神内涵。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的短文。
六、教学内容与过程6. 实践作业分享与讨论（15分钟）学生分享自己选取的散文作品分析，其他学生和教师提供反馈意见，共同探讨如何更好地鉴赏散文作品。
7. 文本阅读与解析（20分钟）学生继续阅读《致女儿的信》第六章至第十章，教师选取重点段落进行解析，帮助学生深入理解作品内容和精神内涵。
8. 亲情家庭讨论（15分钟）教师引导学生思考亲情家庭在个人成长过程中的作用，以及如何处理家庭关系中的矛盾和问题，培养学生对亲情的珍视和对家庭的责任感。
《致女儿的信》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
《致女儿的信》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇《致女儿的信》(人教版九年级必修) 教案教学设计1《致女儿的信》(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）理解并掌握文章的主题和基本情节；（2）学习并掌握叙述和描写的语言技巧；（3）认识并理解母爱的伟大与价值。
2.能力目标：（1）通过朗读和课文解析，提高学生的阅读能力；（2）掌握论证和描述的语言技巧，提高学生的写作能力；（3）培养学生的爱的表达和情感交流能力。
3.情感目标：（1）通过阅读和讨论，培养学生的豁达包容、关心他人、感恩父母的美德；（2）在情感交流中加深亲子关系，增强家庭温馨和谐。
二、教学重点、难点：1.教学重点：（1）理解并掌握文章的基本情节，表达出母爱的博大和深厚；（2）掌握叙述和描写的语言技巧，提高学生的写作能力。
2.教学难点：（1）如何使学生认真体会母爱的伟大与价值；（2）如何使学生通过阅读和学习感受富有感染力的语言情感。
三、教学内容和教学过程：1.教学内容：要求学生逐段阅读课文，并对文中几个重要片断进行讲解和点拨。
同时，看图片，分析情境，识别重点。
让学生通过这种形式更易于投入到故事情节和情感表达中来。
2.教学过程：（1）导入：介绍教材中的《致女儿的信》，简单谈谈该文在中学生心目中的地位以及爱情与母爱的区别，以生动有趣的开场吸引学生的注意力。
（2）课堂解读：在课堂上，对于重点与难点，通过师生讨论、展示、概括等方式来进行解读。
教师可提问如下：①文章的主题、思想和情节是什么？②文字选用了哪些修辞和描写技巧对母爱进行表达？③文章的结构和情节描写有何特点？④如何评价母亲的行为和母爱的含义？（3）现场演绎：在交流课中，要求学生以组为单位或以个人为单位，上台表演短片段，帮助学生深入理解文章所表达的情感和意义。
（4）小组讨论：要求学生根据不同的角度，分组讨论文章中的母爱以及其在青少年内心中的分量。
（5）大班演讲：在课堂中，选取几个学生发表演讲，推动更多的人得以表达个人情感、印象与感悟。
《致女儿的信》的教案
《致女儿的信》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《致女儿的信》的内容；（2）分析信中父亲对女儿的关爱和教育意图；（3）掌握信中所用的修辞手法和优美语句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解信中的寓意；（2）学会从生活中汲取启示，树立正确的价值观和人生观；（3）提高自己的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德；（2）树立远大的理想，明确自己的人生目标；（3）学会珍惜时光，努力提高自己的综合素质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《致女儿的信》的内容；（2）分析信中的教育意图和寓意；（3）掌握信中的修辞手法和优美语句。
2. 教学难点：（1）深入理解信中的寓意和父亲对女儿的关爱；（2）将信中的教育理念运用到自己的生活中；（3）在写作中运用信中的修辞手法和优美语句。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍信件的背景和作者；（2）激发学生对父爱的感悟，引出本课主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读信件，理解大意；（2）学生通过合作探讨，分析信中的教育意图和寓意。
3. 课堂讲解：（1）讲解信中的修辞手法和优美语句；（2）引导学生从信中汲取启示，树立正确的价值观和人生观。
4. 实践练习：（1）让学生运用信中的教育理念，对自己的生活进行反思；（2）让学生尝试在写作中运用信中的修辞手法和优美语句。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读并背诵信中的优美语句；2. 结合自己的生活，写一篇关于“父爱”的作文；3. 搜集其他有关父爱的文章或故事，进行阅读和分享。
五、教学评价：1. 学生对信件内容的掌握程度；2. 学生对信中教育理念的理解和运用；3. 学生在写作中运用信中修辞手法和优美语句的能力；4. 学生对父爱的感悟和孝敬父母的表现。
六、教学策略1. 采用情景教学法，通过播放音频或视频，让学生更直观地感受到信件的情感氛围。
《致女儿的信》教学设计7篇
《致女儿的信》教学设计7篇《致女儿的信》教学设计1【教学目标】１、继续完成词语和名言警句的积累。
２、体会__采用故事阐明爱情真谛这一构思的巧妙。
３、品味含义深刻的语言，了解爱情的特征，正确把握萌动的情感。
【教学重点】理解作者对爱情的诠释。
【教学难点】对故事寓意的理解。
【教学过程】一、故事导入１、讲故事导入：在很久以前，一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。
这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道──把高地的水库打开。
结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。
水库打开，哭叫之声不绝于耳。
看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。
有的带上自己的玉镯，有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。
惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。
一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。
”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。
”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。
在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。
这就是爱情，说起爱情，莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题：“告诉我，爱情生长在何方是在脑海，还是在心房？它是怎样发生，它又怎样成长？”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。
当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，但有一个１４岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。
这个父亲就是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，今天我们就来学习这封《致女儿的信》。
板书：致女儿的信苏霍姆林斯基２、简介作者：苏霍姆林斯基（１９１８～１９７０年），苏联教育家。
他曾多次获得国家级的勋章和称号。
《致女儿的信》教学设计7篇
《致女儿的信》教学设计《致女儿的信》教学设计7篇作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《致女儿的信》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《致女儿的信》教学设计1【教学目标】１、了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累。
２、了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。
３、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
【教学重点、难点】利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
【教学媒体】幻灯片、幻灯机。
【其他】１、让学生搜集有关苏霍姆林斯基的生平简介、重要著作，了解其教育思想。
２、搜集有关爱情的名言警句。
３、问问家长：“爱情是什么？”【课时安排】１课时。
【教学过程】教学步骤设计意图一、设疑导入１、莎士比亚曾经在一首诗中提出这样一个问题：“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？她是怎样发生？它又怎样成长？”这是每个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学们想知道的。
当你遇到这样的疑惑时，你问过你的父母吗？为什么？２、当苏霍姆林斯基１４岁的女儿向他提出这个问题时，苏霍姆林斯基可能会怎样回答呢？激发探究兴趣。
二、调动积累，实现资源共享１、谁来介绍一下苏霍姆林斯基这位教育家的生平、重要著作、教育思想等等？２、大家很会学习，会搜集资料也是一种能力。
今天我们就有幸与这位伟大的教育家对话。
请大家看《致女儿的信》，看看这位教育家在信中是如何与女儿对话的，如何与处于花季中的我们对话的。
作者用书信的形式来回答女儿的问题，有哪些优势？鼓励学生多渠道地获取信息和资料，增强阅读积累，拓宽语文视野。
让学生体会到书信的特点。
三、浏览课文，整体感知内容１、请学生速读课文，思考：我们在朗读时要以怎样的语气才能表现父亲写信时的心理？（关爱、高兴）何以见得？２、我觉得大家是幸运的，这篇文章是第一次选入我们的语文课本。
《给女儿的信》教案精彩5篇
《给女儿的信》教案精彩5篇《给女儿的信》教案篇一教学目的：1．让学生初步思考认识“爱情是什么”这个问题。
2．体会用童话表达思想感情的写法。
3．学会前后照应、层层推进的叙述手法。
教学设想：这是一篇自读课文，我打算把整个教学过程的重点放在学生“学”上，尽量使教学过程与学生的认知规律和阅读程序相吻合；采用师生讨论的形式，研讨课文内容，引导学生自己感悟和思考。
真正把“教”的过程变成“学”的过程。
预习要求：自读课文，准备说说自己的体会，并提出不理解的问题或不同的看法。
教学步骤：一、谈话（要点）：同学们满十四岁了吗？你们的爸爸妈妈给你们说过什么是“爱情”吗？你们能否试着回答“什么是爱情”？除了概念性地下定义，可不可以形象地表述什么是“爱情”？（过渡到课文）通过预习，你们已经阅读了这篇文章，这篇文章的内容是什么？（复述课文内容）这我接到上这堂课的任务时，在可供选择的许多课文中，我毫不犹豫地选了这篇！因为二十年前，我第一次读到苏霍姆林斯基的《给女儿的信》时，非常感动。
我不止一次地给我的处于青春花季的学生读这些充满父爱的信。
开头的几句话我至今还能背诵——‘亲爱的女儿：你提出的问题使我忐忑不安。
今天你已经14岁了，已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。
你问我说：“父亲，什么叫爱情？”我的心经常为这种思想而跳动，就是今天我不再是和一个小孩子交谈了。
进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。
然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。
’……”你们怎样评价这位父亲？（引出对作者的介绍）二、关于苏霍姆林斯基作为饮誉全球的教育家，苏霍姆林斯基首先是一位充满童心的真诚人道主义者。
他的名字是和他创办的帕夫雷什中学联系在一期的。
苏霍姆林斯基每天的工作、生活规律总是这样的：五点钟就开始起来写教育日记，一直写到八点钟；然后，他便来到校门，以亲切慈祥的笑容迎接每一位上学的孩子。
学校上课期间，在校长办公室里是很难找到苏霍姆林斯基的，不过，在教室里、体育馆里、学校养蜂场或教研组会议上倒是可以见到他。
致女儿的信教案
8、致女儿的信教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《致女儿的信》，理解信中所表达的作者对女儿的关爱和期望。
2. 让学生感受作者的人生智慧，学会如何面对生活中的困难和挫折。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 课文阅读：《致女儿的信》2. 生字词学习：信、爱、快乐、困难、挫折、人生、智慧等。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生阅读《致女儿的信》，了解作者和信件背景。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析作者的语气、情感和人生智慧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
5. 总结发言：让学生发表自己对课文的理解和感悟，教师进行点评和指导。
四、课后作业1. 让学生写一篇读后感，分享自己从《致女儿的信》中学到的知识和感悟。
2. 让学生给自己制定一个人生目标，并思考如何面对生活中的困难和挫折。
五、教学评价1. 课后收集学生的读后感，评价学生对课文的理解和感悟。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己制定的人生目标和面对困难的方法，评价学生的学习效果。
3. 关注学生在课堂上的表现，对学生的学习态度、阅读理解能力和合作能力进行评价。
六、教学策略1. 情感导向：通过信件的形式，引导学生感受作者对女儿的深厚情感，激发学生的共鸣。
2. 案例分析：以作者的人生经历为例，让学生了解作者的人生智慧和面对困难的勇气。
3. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和感悟，增强课堂的互动性。
七、教学资源1. 课文文本：《致女儿的信》2. 相关背景资料：关于作者的生平介绍和女儿的信件回应3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容和相关案例八、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的教学目标。
2. 课文讲解：详细讲解《致女儿的信》，分析作者的语气、情感和人生智慧。
3. 案例分析：以作者的人生经历为例，让学生了解作者的人生智慧和面对困难的勇气。
给女儿的信教案6篇
给女儿的信教案6篇一份有效的教案应包含明确的学习目标，教案是教师设计差异化教学的重要工具，满足不同学生的学习需求，以下是本店铺精心为您推荐的给女儿的信教案6篇，供大家参考。
给女儿的信教案篇1教学目标：1、继续学习书信的写法；2、体会运用小故事阐释抽象道理的好处；3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步。
教学重点、难点：进行爱情教育，初步理解爱情的真谛。
教具：多媒体辅助教学。
学习方法：合作探究。
课时：一课时教学过程：一、导语（多媒体播放泰坦尼克号主题曲）：人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；曾经沧海难为水，除却巫山不是云这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重……同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基>中得到启示。
二、简介苏霍姆林斯基（学生交流课前搜集的有关信息）。
过渡：这样一个世界闻名的教育家，是用什么形式给女儿解释爱情的呢？好，是故事。
这个故事具体体现在文中哪些段落？三、品读课文1、朗读：（故事中，上帝三次来到人间，先后从人的眼睛里读到了哪三种东西？上帝有哪些不同表现？）找三组同学分角色分别朗读上帝三次来到人间的段落，其他同学把有关答案做上记号。
2、提问：①上帝从男女的目光中三次各看到了什么？他分别持何态度？②为什么最后一次上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了？③从第七段可以看出上帝创造了一切，那么上帝也创造了爱情吗？３、讨论：什么是爱情？首先学生交流课前搜集的有关爱情的名言、诗句；然后多媒体显示老师搜集的名言、诗句；接着分发苏霍姆林斯基给女儿的另外两封关于爱情的信；最后学生分组讨论发言交流。
4、案例分析：这是真正的爱情吗？某中学一女生在宿舍告诉舍友，她特别喜欢一同班男同学，这次是真的喜欢，和前几次说的那几个截然不同。
《致女儿的信》的优秀教案
《致女儿的信》优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《致女儿的信》，让学生理解作者对女儿的关爱和期望，体会父爱的深沉。
2. 学习作者优美的文字表达，提高学生的写作水平。
3. 培养学生关注家庭、亲情和成长的情感态度。
二、教学内容1. 课文《致女儿的信》的阅读与理解。
2. 分析作者的写作手法和表达技巧。
3. 探讨课文中的家庭观念和成长主题。
三、教学重点1. 理解作者对女儿的关爱和期望。
2. 分析课文中的写作手法和表达技巧。
3. 引导学生关注家庭、亲情和成长。
四、教学难点1. 理解作者深沉的父爱。
2. 分析作者的写作手法和表达技巧。
3. 引导学生从课文中获取家庭观念和成长启示。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析写作手法。
2. 讨论法：引导学生探讨家庭观念和成长主题。
3. 案例分析法：分析课文中的具体情节，引导学生体会父爱。
4. 情感教育法：通过课文学习，培养学生关注家庭、亲情和成长的情感态度。
【课堂导入】（教师简要介绍课文背景，引发学生对家庭、亲情的关注。
）【新课内容讲解】1. 阅读课文《致女儿的信》，让学生自主理解课文内容。
2. 分析作者的写作手法和表达技巧，如运用比喻、排比等修辞手法，以及深情、真挚的语言表达。
3. 探讨课文中的家庭观念和成长主题，如父爱如山、家庭的重要性等。
【课堂讨论】1. 引导学生谈谈对家庭、亲情的看法，分享自己的成长经历。
2. 分组讨论：从课文中获取的家庭观念和成长启示。
【案例分析】1. 分析课文中的具体情节，如作者对女儿的关爱、期望等，引导学生体会父爱。
2. 结合学生的生活实例，让学生更加深刻地理解父爱的深沉。
【情感教育】2. 激发学生对父母的感恩之情，学会珍惜家庭亲情。
【课堂小结】总结本节课的学习内容，强调家庭、亲情和成长的重要性。
【课后作业】1. 熟读课文《致女儿的信》。
2. 写一篇关于家庭、亲情和成长的作文。
3. 给父母写一封信，表达感恩之情。
六、教学过程1. 课堂导入：通过展示作者的背景资料和照片，引发学生对家庭、亲情的关注。
《致女儿的信》教学设计(一) 教案教学设计共3篇
《致女儿的信》教学设计(一) 教案教学设计共3篇《致女儿的信》教学设计(一) 教案教学设计1前言：《致女儿的信》是美国联合会的一篇著名演讲，该演讲至今仍然被人们所传颂，深受欢迎和喜爱。
该演讲作者是美国女性活动家伊利莎白·格莱森·斯通（1815-1902年），她是美国女权运动的领导人之一，是全球出名的女权主义者，被尊称为“女权之母”。
本文将介绍《致女儿的信》的教学设计，通常情况下这篇演讲是在高中或大学教育中教授的。
本文的教学内容涵盖“教案教学设计”环节，主要阐述《致女儿的信》这一材料通过各种教学模式，如会议模拟、家庭、课堂辩论、写作等方式，帮助学生们更深刻地理解文本的内涵和作者的思想，提高他们的语言表达和思考能力。
第一步，教材认识和教学目标的设定1、教材认识：（1）教材来源属于传统教学的课文（2）教材适用对象：高中生、大学生（3）教材意义：能够引导学生了解作者伊利莎白·格莱森·斯通的思想和情怀，进而提高学生的思考和表达能力。
2. 教学目标：（1）感悟美国女权主义者的生活背景和相关事件（2）理解并分析女权主义者的思想和价值观（3）通过写作和讨论的方式表现出自己的观点以及思想第二步，教学方法的选择：通过教学分析，本次教学将采用的教学具体方法主要包括如下几种：1. 讲授课文和阅读文章2. 课堂讨论和辩论3. 写作模式4. 模拟会议模式第三步，教材教学过程设计1. 阅读理解与个人思考教师首先让学生认识文章的作者以及她所代表的文化背景、时代背景和女权主义的基本概念、传统男女角色的历史变迁等。
然后请学生们按照文章的思路，阅读理解全文，明确文章的结构、作者的观点及其表现手法等，并独立思考自己对于文章内容的一个基础理解。
2. 学生合作互动和讨论在阅读理解之后，老师将组织学生们介绍彼此对人物描述和故事情况的看法和线索，再由老师对文本的精彩之处进行点评和引导，并在课堂上展开讨论对文章的理解。
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致女儿的信
山东省诸城市舜王初中丁志美
教学目标：
1、学习运用童话说明道理的写作方法。
2、理解本文构思精妙的方法。
3、正确理解爱情，做一个真正的人。
检查预习：
1、关于作者苏霍姆林斯基：
是前苏联著名教育家，也是当代世界上最有影响的教育家之一。
他以马卡连柯为榜样，把整个心灵都献给孩子。
主要代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。
/view/39195.htm
2、重点字词：
一抔黄土（póu）一幢（zhuàng）忐忑（tǎn tè）繁衍（yǎn ）曙光（shǔ）怒不可遏（è）伫立（zhù）麦穗（suì）怒不可遏：愤怒得抑制不住。
忐忑：心神不定。
宿愿：一向怀有的愿望。
伫立：长时间站着。
真谛：真实的意义或道理。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、导入新课，诵诗词：
爱情，是人类神圣而美好的感情之一。
古代神话中有众多的爱情传说，现实社会中也有传颂至今的真爱故事，文人墨客们更是写了数不胜数的文学作品歌颂爱情。
请看苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》（播放幻灯片，大屏幕显示）/u27/v_NTIyNjk4NTc.html
江城子
苏轼
乙卯正月二十夜记梦
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
这是苏轼悼念亡妻的一首词，我们能感受到他对亡妻永难忘怀的真挚情感和深沉的忆念。
今天我们学习的《致女儿的信》是苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿关于爱情的一封信，让我们来看看什么是真正的爱情。
二、整体感知，讲故事：
速读课文，理清文章层次，概括文中讲述的故事。
（小组讨论、交流、展示）理清层次：（幻灯片展示）
1—4段，交待女儿的问题，表明我的态度。
5—24段，引用祖母的故事，阐述什么是真正的爱情。
25段，告诉女儿如何对待爱情。
各小组推荐学生复述引用的故事。
（师生评价）
三、深入研读，说感受：
上帝三次来到人间，分别看到了什么？
给男人一把铲子给女人一把谷粒
第一次（一年之后）窝棚成熟的谷物、熟睡
的婴儿
爱情
第二次（五十年之后）圆木房子、果园、
麦穗
老头儿和老太婆
坐在屋前、儿子在
耕地、女儿在收麦
子、孙子们在草地
上嬉戏
忠诚
第三次（三年之后）麦田、曙光老头儿坐在小土
丘上
心灵的追念
小组交流，说出自己的感悟。
（推荐展示）
四、合作探究，品妙语：（幻灯片展示）
小组交流讨论，说出下列句子的深刻含义：
1、上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。
这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。
（点拨：这种美就是人类的爱情。
）
2、上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。
（点拨：“无与伦比的美和更大的力量”是“忠诚”的力量。
）
3、他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。
（点拨：“不可理解的美和那种同过去一样的力量”是“心灵的追念”。
）
4、爱情，它高于上帝。
这是人类永恒的美和力量。
人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
（点拨：爱情改变了上帝能创造一切的神话，所以说它高于上帝。
）
5、万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。
同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
（点拨：真正的爱情是需要理性的，跟生物的繁殖不同，是闪着“忠诚”和“心灵的追念”等人性的光辉的。
）
五、巩固迁移，做积累：
古今中外真挚感人的爱情故事不胜枚举，请你列举你知道的名人、故事。
（交流、展示）
（提示：1、小凤仙帮助共和名将蔡锷将军逃离袁世凯的囚禁，更因为与蔡锷的那段至死不渝的爱情而被人传颂，上世纪八十年代，这段爱情被拍成名叫《知音》的电影。
2、张学良与赵四小姐的旷世绝恋。
3、南宋著名的爱国诗人陆游与唐婉。
4、唐伯虎点秋香。
5、金岳霖与林徽因的精神之恋。
6、顺治皇帝与董鄂妃的爱情故事。
7、周恩来和邓颖超的爱情。
）
/question/35449226.html
六、小结：
苏霍姆林斯基在给女儿的另一封信里也谈到自己对爱情的认识：“人的爱情
应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。
”爱情是高尚的，它需要智慧，需要经营。
希望我们能正确认识爱情，做一个真正的人。
七：作业：
1、搜集关于爱情的名言和诗句。
/aqmy/2011/1123/26608_2.html
/thread-19579-1-1.html
2、写一段学习本文之后的感受。