一年级上册语文8.zh ch sh r(说课稿)

合集下载

部编版语文一年级上册《8.zh ch sh r》说课稿

部编版语文一年级上册《8.zh ch sh r》说课稿一、课程背景本节课是部编版语文一年级上册中的《8.zh ch sh r》教学内容。

该课程主要围绕着字母组合“zh ch sh r”展开，通过教学帮助学生理解这些发音，并更好地识字和阅读能力。

二、教学目标1.能够正确念出“zh ch sh r”这几个字母的音。

2.能够认读和书写相关的字词。

3.能够辨别含有“zh ch sh r”的汉字。

三、教学重点1.“zh ch sh r”这几个字母的音。

2.相关字词的认读和书写。

3.含有“zh ch sh r”的汉字的辨别。

四、教学内容1. 导入老师利用图片或实物展示“zh ch sh r”这几个字母的图形，让学生认识和说出相应的音。

2. 学习讲解“zh ch sh r”这几个字母的发音规则，并举例相关的字词进行讲解。

让学生跟读并书写相关的字词。

3. 拓展让学生自由搭配“zh ch sh r”这几个字母，创造新的字词，培养学生的创造能力。

五、教学活动1.利用故事或歌曲来帮助学生记忆“zh ch sh r”这几个字母的发音。

2.分组进行游戏，让学生在游戏中巩固所学的内容，增强学习效果。

3.通过课堂互动问答，加深学生对“zh ch sh r”这几个字母的理解。

六、课堂总结通过课堂活动的启发，让学生对“zh ch sh r”这几个字母有更深入的了解。

提醒学生在日常生活中多加练习，巩固所学内容。

七、教学反思教学过程中，要注重区分学生的学习水平，合理安排教学方法和活动，让不同层次的学生都能有所收获。

同时，要鼓励学生勇敢尝试，积极参与，培养学生的学习兴趣。

以上就是部编版语文一年级上册《8.zh ch sh r》说课稿的内容，通过精心设计的教学内容和活动，相信学生们会在这节课中有所收获。

一年级语文《zh ch sh r》教案+反思+说课

一年级语文《zh ch sh r》教案+反思+说课一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母zh、ch、sh、r的发音要领。

2. 能够正确拼读音节，并能应用于词语和句子中。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 学习拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法。

2. 学习相应的音节，并能正确拼读。

3. 学习包含zh、ch、sh、r音节的词语和句子。

三、教学重点与难点：重点：掌握zh、ch、sh、r的发音要领，能够正确拼读音节。

难点：应用于实际词语和句子中的运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握发音要领。

2. 采用拼读练习法，让学生反复练习，巩固所学音节。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习已学的拼音知识。

2. 讲解并示范zh、ch、sh、r的发音方法，让学生观察并模仿。

3. 学生分组进行发音练习，教师巡回指导。

4. 学习相应的音节，让学生拼读练习。

5. 学习包含zh、ch、sh、r音节的词语和句子，让学生朗读并模仿。

6. 创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

7. 课堂小结，布置作业。

教案反思：在教学过程中，我注重了学生的发音练习和实际应用，通过创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同的学生进行有针对性的辅导，提高他们的学习兴趣和积极性。

说课：本节课我以一年级学生为主体，从他们的认知特点出发，采用了直观演示法、拼读练习法和情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

在教学设计上，我由浅入深，从发音到拼读，再到实际应用，让学生逐步掌握zh、ch、sh、r的发音要领。

在课堂活动中，我注重了学生的参与和互动，让他们在实践中学习，提高了他们的学习兴趣。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、发音练习和作业完成情况进行评价。

最新部编人教版一年级语文上册：8.zh ch sh r(说课稿)

《zh ch sh r》说课稿教材解析本课有5部分内容。

第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。

下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，"织、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。

刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。

狮子蹲在椅子后面休息，"狮"提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。

黑板上写着词语"日出"，长颈鹿胸前挂着"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。

地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。

背景中有一轮红日，"日"提示r、ri的音。

第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。

第三部分是"擦桌子、折纸"两个词语，其中"桌、纸"是本课要认的生字。

左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。

第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字"桌、纸"，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读"擦桌子、折纸"2个词语，认识"桌、纸"2个生字。

人教部编版小学语文语拼音8 zh ch sh r 教学教案(多篇)

文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。

语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。

思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。

汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。

zh、ch、sh、r4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。

关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。

其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。

读ch时,发音和zh大致相同。

读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。

zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。

关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。

可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。

如刺猬和凳子合起来像声母ch。

关注书写:这节课需要学生书写4个声母。

其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。

这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。

字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。

关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。

读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。

关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行。

教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。

部编人教版一年级语文上册《zh、ch、sh、r》说课

应用
在《zh ch sh r》这一课中，教师可以组织学生分组合作，制作拼音卡片、练习拼读音节等，通过合作学习的方式，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
多感官参与学习法
定义
多感官参与学习法是指学生在教师的指导下，通过看、听、说、读、写、做等多种感官的参与，全面地感知、理解和掌握知识的学习方式。
应用
目的
帮助学生了解自己的学习进展和需要改进的地方，培养学生的自我反思和自我管理能力。
实施方法
制定评价标准，引导学生进行自我评价，并将评价结果及时反馈给学生，鼓励他们发扬优点、改进不足。
学生互评
目的
鼓励学生互相学习、互相帮助，提高他们的合作学习和团队协作能力。
实施方法
分组进行互评，制定互评细则，引导学生互相评价，并针对评价结果进行讨论和交流，促进学生的共同进步。
应用
在《zh ch sh r》这一课中，教师可以引导学生通过观察图片、拼读音节、制作拼音卡片等方式，自主探究学习拼音的发音和书写，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
合作学习法
定义
合作学习法是指学生在教师的指导下，组成小组或团队，通过分工合作、互相帮助、互相学习、互相评价等方式共同完成学习任务的学习方式。
02
说教法
直观演示法
借助图片、实物或模型等直观教具，通过展示和演示等方法，帮助学生理解和记忆知识。
针对一年级学生的认知特点，通过直观演示降低知识理解难度，激发学习兴趣。
情境导入法
通过创设相关的生活或故事情境，引导学生进入所学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
结合课文背景和相关生活实际，引导学生思考与情境相关的问题，促进学生对新知识的探索和理解。
，提高学生的兴趣和注意力。

人教部编版一年级上册语文教案：8.zh ch sh r

标题：人教部编版一年级上册语文教案：8.zh ch sh r一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，并能正确书写；学会相应的整体认读音节；能正确拼读音节，正确书写声母与韵母组成的音节；会读、会写生字。

2. 过程与方法：通过观察图片、小组合作等形式，让学生在实践中学会zh、ch、sh、r的发音及书写；通过游戏、唱歌等活动，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习语文的热情；培养学生合作学习、自主学习的能力；教育学生关爱动物，保护环境。

二、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的发音及书写；整体认读音节的拼读；生字的读写。

2. 教学难点：zh、ch、sh、r与韵母相拼的发音；正确书写声母与韵母组成的音节。

三、教学准备1. 教学材料：人教部编版一年级上册语文教材、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 教学课件：zh、ch、sh、r的发音及书写演示、整体认读音节、生字卡片、相关歌曲、游戏等。

四、教学过程1. 导入新课：通过歌曲《小星星》导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 学习zh、ch、sh、r的发音及书写：教师示范发音及书写，学生跟读、跟写；通过图片、故事等形式，让学生了解zh、ch、sh、r的发音特点及书写方法。

3. 学习整体认读音节：教师出示整体认读音节卡片，学生跟读、跟写；通过游戏、唱歌等活动，巩固所学知识。

4. 学习生字：教师出示生字卡片，学生跟读、跟写；通过组词、造句等形式，让学生理解生字的意思及用法。

5. 练习拼读音节：教师出示声母与韵母组成的音节，学生拼读；通过游戏、竞赛等活动，提高学生的拼读能力。

6. 巩固提高：通过歌曲、游戏等活动，巩固所学知识；布置作业，让学生回家后跟家长一起复习。

7. 总结：教师总结本节课所学内容，强调重点、难点；鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

人教版一年级语文(上)PY8《 zh ch sh r》教学设计与说课稿(共5篇)

人教版一年级语文（上）《zh ch sh r》教学设计与说课稿（共5篇）《zh ch sh r》教学设计1设计说明：针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在《语文课程标准》的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

这节课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。

在指导学生书写时，先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直到自己满意为止，这样做，充分尊重了学生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主人。

一、教学目标知识与能力：1．学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形。

学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

2．认识“出、读、书、骑、车、的、话”七个生字。

3．能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

4．能在四线格内正确书写zh、ch、sh、r。

过程与方法：1．以学生自己练习为主，可采取同桌互读互听、小组合作学习等方式练习拼读音节。

2．将生字教学与学生的生活情境紧密结合，引导学生认识汉字。

3．通过活动、情境、游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。

情感态度与价值观：1．激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，引导学生学会在生活中发现语文，学习语文。

2．通过熟读儿歌，使学生知道海峡两岸的小朋友就像一家人，大家应该团结友爱，互相学习，共同进步。

二、教学重难点1.教学重点：声母zh、ch、sh、r的发音和生字的认读。

2.教学难点： zh、ch、sh、r的发音及熟练拼读本课中的音节。

三、教学策略1．本课内容主要采用多种形式的读，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。

2．通过多种游戏形式的读，熟练掌握四个声母的正确读法。

3．自主学习，通过生生、师生之间的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。

8.《zh ch sh r》(教案)部编版语文一年级上册

《zh ch sh r》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，能够准确拼读。

2. 通过学习，使学生能够正确书写zh、ch、sh、r四个声母。

3. 培养学生良好的发音习惯，提高口语表达能力。

4. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。

二、教学内容1. zh、ch、sh、r四个声母的发音及拼读。

2. zh、ch、sh、r四个声母的正确书写。

3. 相关词汇及句子的学习和运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的发音及拼读，相关词汇的掌握。

2. 教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的正确书写，发音要领的掌握。

四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入利用图片、实物等引导学生认识四个声母zh、ch、sh、r，激发学生学习兴趣。

2. 发音学习1. 教师示范发音，学生跟读。

2. 学生自主练习发音，教师个别指导。

3. 学生相互交流，分享发音心得。

3. 拼读练习1. 教师出示单词卡片，引导学生拼读。

2. 学生自主拼读，教师个别指导。

3. 学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。

4. 书写指导1. 教师示范书写，学生跟写。

2. 学生自主练习书写，教师个别指导。

3. 学生展示书写成果，相互评价。

5. 词汇学习1. 教师出示词汇卡片，引导学生认读。

2. 学生自主认读，教师个别指导。

3. 学生用所学词汇造句，巩固所学知识。

6. 总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获，提出问题。

3. 教师布置作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读能力等方面。

2. 书写作业：检查学生zh、ch、sh、r四个声母的书写是否规范。

3. 测试：进行单元测试，了解学生对本节课内容的掌握程度。

七、教学资源1. 单词卡片2. 书写纸3. 评价表八、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

【小学语文】一年级语文上zh ch sh r总结说课稿

【小学语文】一年级语文上zh ch sh r总结说课稿zh ch sh r》说课稿一、说教材《zh ch sh r》一课是汉语拼音的教学内容。

根据大纲对本年级段的具体要求;结合教材和学生的实际情况;应制定以下几点教学目的：1、借助故事情景;让学生学会zh、ch、sh、r 四个声母;读准音;认清形;正确书写。

2、通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。

3、在对比中;学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。

4、在拼音教学中;培养学生的自主学习能力;勇于探索;敢于创新的学习精神;激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆;学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够;因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

二、说教法由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分;这恰恰也是个别地区的一个发音误区;为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法;以及准确、流利地发好这两个音。

在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。

三、说学法在学法上;我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课;表现较好的同学给予表扬或奖励;这样可以使学生在课堂上变被动为主动;把所学的知识逐步转变为能力;而且还培养了他们善于动脑;善于思考的好习惯。

四、说教学过程根据课文的要求;我准备用以下环节来教学本课：一、音乐律动;导入新课因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系;因此我采用音乐律动和复习导入的方法;这样不仅巩固了上节课的知识;也联系了本节课的教学。

我先让学生在去拼音乐园中结交几位特殊的朋友;然后看看谁来迎接我们了;课件逐一跳出卡通人物z c s;问学生它们共同的名字叫什么;强调平舌音在读的时候要注意什么？然后接着在来跟它们打招呼;课件逐一跳出卡通人物zi ci si;生个别跟卡通人物zi ci si打招呼;再让学生说出它的名字是整体认读音节;及发音的要领。

一年级语文上册说课稿-《zhchshr》部编版

-在实际语境中运用所学音节进行简单的词语和句子表达；
-通过学习，使学生感受拼音的音韵美，提高学习兴趣。
举例解释：
-教学过程中，教师需重点指导学生掌握“zh、ch、sh、r”的正确发音方法，通过示范、模仿、练习等方式，确保学生能准确发音。
-在书写汉字环节，强调笔顺、笔画的重要性，引导学生观察字的结构，确保书写规范、整齐。
一年级语文上册说课稿-《zh ch sh r》部编版
一、教学内容
本节课选自一年级语文上册《zh ch sh r》章节，主要内容包括：
1.学习声母“zh、ch、sh、r”的发音及其与韵母相拼的读音；
2.认识和书写相应的汉字，如“知、吃பைடு நூலகம்诗、日”等；
3.通过图片、词语、句子等形式，让学生在语境中感知和运用这些音节；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“zh、ch、sh、r”的发音和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声母“zh、ch、sh、r”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将演示如何正确发音这些声母。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母“zh、ch、sh、r”的基本概念。这些声母是汉语拼音的重要组成部分，它们有着独特的发音特点。了解和掌握这些声母，有助于我们更准确地发音和阅读。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过学习“知、吃、诗、日”等汉字，了解这些声母在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更好地掌握汉语。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对声母“zh、ch、sh、r”的学习表现出较大的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地理解和接受新知识。在理论讲解环节，我注意到有些学生对发音部分掌握得不够扎实，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。

一年级上册语文课件-汉语拼音8《zh ch sh r》说课人教(部编版) (共13张PPT)

汇报人：
目录
课程背景介绍
一年级上册语文课件-汉语拼音 8《zh ch sh r》的课程背景
汉语拼音在一年级语文教学中的重要性
《zh ch sh r》在汉语拼音中的地位和作用
课程目标与教学重点、难点
教学目标设定
知识目标：掌握《zh ch sh r》的发音、书写和运用能力目标：能够正确拼读含有《zh ch sh r》的音节，提高口语表达能力情感目标：培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情，增强自信心态度目标：培养学生认真听讲、积极思考、大胆发言的良好学习习惯
《zh ch sh r》教学内容解析
教学目标：掌握《zh ch sh r》的发音、书写和运用。
教学内容：介绍《zh ch sh r》的发音要领、书写方法和实际应用场景。
教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方式，注重学生的实践操作。
教学重点与难点：《zh ch sh r》的发音是重点，书写是难点，需要反复练习和巩固。
教学反思与改进：对教学效果进行反思和总结，提出改进意见和建议，为今后的教学提供参考和借鉴
教学资源准备
教具：拼音卡片、教学PPT
课件：拼音教学课件
教材：《zh ch sh r》课文内容
练习册：配套练习册
教学工具应用
黑板：用于书写重点和难点
投影仪：展示拼音卡片和图片
电脑：播放拼音发音和视频
教学软件：辅助教学，提高效率
教学反思总结
教学内容是否符合教学目标
教学方法是否有效，学生是否能够掌握
课堂氛围是否活跃，学生参与度是否高
教学效果是否环节，激发学生的学习兴趣注重学生的个体差异，因材施教运用多种教学方法，提高教学效果加强课堂管理，确保教学秩序井然

部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案

情景导入法：通过创设情景，激发学生的学习兴趣和好奇心直观演示法：利用实物、图片等直观手段，帮助学生理解知识小组合作法：组织小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力练习巩固法：通过练习题，巩固所学知识，提高应用能力
图片展示：通过展示相关图片，帮助学生更好地理解课程内容
动画演示：通过动画演示，让学生更加直观地了解拼音的发音和书写方法
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
讲解发音方法：教师示范发音，学生模仿跟读，教师纠正发音
课堂互动：教师提问，学生回答，加强学生对拼音的记忆和理解
读一读，记一记：让学生朗读并记忆本课所学的拼音和词语
拼一拼，说一说：让学生通过拼写练习，巩固所学拼音和词语的拼写和用法
找一找，连一连：让学生找出与所学拼音和词语相关的其他词语或句子，并连接起来
练一练，测一测：让学生通过练习题进行巩固练习，并测试学生的学习效果
回顾本课重点： zh、ch、sh、r 的发音及书写
总结学生表现：是否掌握了发音和书写技巧
强调课后复习的重要性：巩固所学知识，加深记忆
布置作业：抄写本课所学拼音，并家长签字
教学重点：正确书写“zh、ch、sh、 r”四个声母。
教学内容：通过观察、比较、拼读、书写等多种方法，让学生掌握“zh、ch、sh、r”的发音和书写。
教学难点：区分平舌音和翘舌音，正确发音。
重点字词：zh、 ch、sh、r及它们在拼音中
的发音
讲解方式：通过图片、动画等形式展示字形、读音及含
添加标题
添加标题
添加标题
学会正确书写竖中线，掌握中中线的写法。
能正确拼读声母和带调韵母组成的两拼音节、三拼音节，能直呼音节。

语文一年级上册《zh ch sh r》说课稿精选

语文一年级上册《zh ch sh r》说课稿精选《zhchshr》一课是北师大版学校语文第一册第五单元汉语拼音的教学内容，这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。

本课是第8课时。

依据大纲对本班级段的详细要求，结合教材和同学的实际状况，应制定以下几点教学目的：1、借助故事情景，让同学学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、通过看图能精确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

3、在对比中，学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

4、在拼音教学中，培育同学的自主学习力量，勇于探究，敢于创新的学习精神，激发起同学学习语文的热忱和*。

由于z、c、s与zh、ch、sh的发音简单混淆，同学对平舌音与翘舌音的发音方法把握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

二、说教法由于本课消失了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让同学正确、清晰地把握平舌音与翘舌音的发音方法，以及精确、流利地发好这两个音。

在教学中我采纳提示、设疑、争论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。

三、说学法在学法上，我放手让同学运用争论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学赐予表扬或嘉奖，这样可以使同学在课堂上变被动为主动，把所学的学问逐步转变为力量，而且还培育了他们擅长动脑，擅长思索的好习惯。

四、说教学过程依据本篇课文的要求，我预备用以下环节来教学本课：一、音乐律动，导入新课由于上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着亲密的联系，因此我采纳音乐律动和复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的学问，也联系了本节课的教学。

我先让同学在去拼音乐园中结交几位特别的伴侣，然后看看谁来迎接我们了，课件逐一跳出卡通人物zcs，问同学它们共同的名字叫什么，强调平舌音在读的时候要留意什么？然后接着在来跟它们打招呼，课件逐一跳出卡通人物zicisi，生个别跟卡通人物zicisi打招呼，再让同学说出它的名字是整体认读音节，及发音的要领。

一年级上册语文教案8 zh ch sh r(人教部编版)

一年级上册语文教案8 zh ch sh r(人教部编版)一、教材分析：《语文》（人教部编版）一年级上册共有8个单元，其中第8个单元是第一个拼音模块，包含了拼音“zh ch sh r”的教学。

本节课的重点是通过朗读课文和练习，让学生掌握这四种拼音的读音规则。

二、教学目标：1. 认读字音：能够准确地读出“zh ch sh r”四个拼音的发音。

2. 朗读课文：能够通过课文朗读掌握“zh ch sh r”四个拼音的发音，培养学生的语感和口语表达能力。

3. 进行拓展训练：通过练习，巩固“zh ch sh r”四个拼音的发音。

三、教学重难点：1. 教学重点：四个拼音的读音规则。

2. 教学难点：字音与声音的关系。

四、教学准备：课件黑板图片卡片录音机五、教学过程：1. 导入新知：老师出示课件上的图片，然后出示与之对应的拼音字母，让学生朗读这四个字母的发音。

2. 朗读课文：老师播放课文录音，学生跟读。

然后让学生找出课文中出现的“zh ch sh r”四个拼音的字。

3. 讲解读音规则：通过示范和讲解，让学生掌握这四个拼音的读音规则。

4. 练习巩固：出示拼音图片卡片，让学生根据卡片上的拼音读出对应的字音。

然后进行跟读练习。

5. 拓展训练：通过课堂活动，让学生进行拓展训练，巩固“zh ch sh r”四个拼音的发音，例如找到图片中带有这四个拼音的字。

6. 小结反思：回顾课堂学习内容，让学生总结所学的“zh ch sh r”四个拼音的发音规则。

7. 课堂作业：让学生完成课后练习册上相关的习题。

六、教学评价：通过本节课的教学，学生能够准确地读出“zh ch sh r”四个拼音的发音，并能够朗读课文，从而掌握这四个拼音的发音规则。

通过课堂练习的巩固，学生的掌握程度也得到了进一步提高。

最后通过小结反思，学生全面复习了所学内容。

统编版语文一年级上册汉语拼音8 zh ch sh r 说课稿

说课稿《zh ch sh r》说课案一、说敎材zh、ch、sh、r 是小學语文第一册汉语拼音第8课。

第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ,配有一幅图。

用织毛衣“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ音,小凳与靠背椅提示ｚｈ形。

刺猬吃东西,“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ音,刺猬与靠背椅提示ｃｈ形。

用狮子“狮”提示ｓｈ、ｓｈｉ音,狮子与靠背椅提示ｓｈ形。

用“日出”“日”提示ｒ、ｒｉ音,幼芽提示ｒ形。

第二部分是拼读音节,包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是认读字词,配有图画。

第四部分是一首儿歌。

第五部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ书写格式和笔顺。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ发音和整体认读音节发音及认字是本课敎學重点。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ发音是难点。

根据课程标准对本年级段具体要求,结合敎材和學生实际情况,制定以下几点敎學目：1.學会zh、ch、sh、r 四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成音节。

3.學会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。

由于z、c、s与zh、ch、sh发音容易混淆,學生对平舌音与翘舌音发音方法掌握不够,因此我将zh、ch、sh、r发音和整体认读音节发音作为本课敎學重点和难点。

二、说敎法由于本课出现了平舌音与翘舌音区分,这恰恰也是个别地区一个发音误区,为了能够让學生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音发音方法,以及准确、流利地发好这两个音。

在敎學中我采用提示、设疑、讨论、对比、电敎媒体等方法来敎學本课。

本课所运用敎具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。

三、说學法本课出现声母以及整体认读音节和上一节课声母、整体认读音节在敎學方法上很相似,只是在发音和形状上稍稍做了变化,因此,在學法上,我放手让學生运用讨论法、比较法、来學习本课,表现较好同學给予表扬或奖励,这样可以使學生在课堂上变被动为主动,把所學知识逐步转变为能力,而且还培养了他们善于动脑,善于思考好习惯。