新版苏教版小学一年级数学上册第7单元《分与合》教学案导学案

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苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案

苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

教材以生活中的实例引入，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字6、7也有一定的认识。

但是，他们对数的组成和分解还不是很理解，需要通过实际操作和引导，让他们感受和理解6、7的组成。

此外，学生的动手操作能力和抽象思维能力还有待提高，需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成。

2.培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

3.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

四. 教学重难点1.让学生理解6、7的组成，并能够进行分解和组合。

2.培养学生的问题解决能力和抽象思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成。

2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验和理解6、7的组成。

3.交流讨论法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：6、7个小物品，如小球、小卡片等。

2.学具：每个学生准备6、7个小物品，如小球、小卡片等。

3.教学PPT：包含6、7的组成的相关图片和动画。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示6、7个小物品，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品是怎样组成的吗？”让学生自由回答，教师总结并板书。

呈现（5分钟）教师通过PPT呈现6、7的组成图片和动画，让学生直观地感受和理解6、7的组成。

同时，教师引导学生观察并提问：“这些图片和动画中的物品是怎样组成的呢？”让学生分组讨论并回答。

操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，每组用6、7个小物品进行组合和分解。

一年级上册数学教案-第七单元分与合苏教版

一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版教案：一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版一、教学内容1. 认识“分与合”的概念；2. 学习如何将一个整体分成几个部分；3. 学习如何将几个部分合在一起；4. 练习简单的分合问题。

二、教学目标1. 让学生理解“分与合”的概念，并能够运用到实际问题中；2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生合作学习的能力和团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握“分与合”的概念，以及如何运用到实际问题中；2. 教学重点：培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的分水果的例子，让学生观察并思考如何将水果分成几个部分。

2. 概念讲解：讲解“分与合”的概念，并用PPT展示相关的图片和例子，帮助学生理解和记忆。

3. 例题讲解：通过几个具体的例题，讲解如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分合在一起。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些分合问题的练习，并及时给予指导和反馈。

5. 小组合作：让学生分组讨论和解决一些复杂的分合问题，培养学生的合作学习和团队意识。

六、板书设计板书设计如下：分与合认识“分与合”的概念如何将一个整体分成几个部分如何将几个部分合在一起练习分合问题七、作业设计（1）有10个苹果，你想将它们分成3个部分，每部分有几个苹果？（2）有8个橙子，你想将它们分成2个部分，每部分有几个橙子？2. 答案：（1）将10个苹果分成3个部分，可以有2个苹果、3个苹果和5个苹果；（2）将8个橙子分成2个部分，可以有3个橙子和5个橙子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握“分与合”的概念，以及是否能够运用到实际问题中？是否能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力？2. 拓展延伸：可以让学生进一步学习更复杂的分合问题，以及尝试解决一些实际生活中的分合问题，如分配资源、分配任务等。

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。

教材通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义，学会用简单的语言和动作表示分与合的过程。

本节课是学生初步接触数学运算的开端，对于培养学生逻辑思维能力和数学语言表达能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于分与合的概念可能比较陌生。

他们在生活实践中已经积累了一些关于分与合的经验，但还不能用准确的数学语言和符号来表达。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，通过实物操作和生动形象的讲解，让学生理解和掌握分与合的概念。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。

2.培养学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。

3.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。

2.教学难点：让学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义。

2.直观教学法：运用实物和图片，让学生直观地感知分与合的过程。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验和巩固分与合的概念。

4.讨论教学法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片、游戏道具等。

2.学具准备：学生每人一份实物、图片、卡片等。

3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如分水果、分零食等，引导学生认识和理解“分”的概念。

让学生观察和描述分的过程，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一组实物或图片，让学生观察并尝试用语言和动作表示分与合的过程。

教师引导学生进行分组讨论，分享彼此的想法和表达方式。

一年级上册数学教案-第7单元分与合 2 6、7、8、9的分与合(苏教版)

一年级上册数学教案-第7单元分与合 2 6、7、8、9的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生理解并掌握数字6、7、8、9的分与合的概念。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神和良好的学习习惯。

教学内容1. 数字6、7、8、9的分与合。

2. 利用分与合解决实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点：数字6、7、8、9的分与合的概念和应用。

2. 教学难点：如何引导学生理解和掌握数字的分与合，以及如何运用分与合解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学PPT、分与合的示例图表。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示数字6、7、8、9，引导学生回顾和复习这些数字的基本知识。

2. 讲解：讲解数字6、7、8、9的分与合的概念，通过示例图表和数字卡片进行演示和讲解。

3. 练习：让学生进行分组练习，通过互相合作，完成数字6、7、8、9的分与合的练习题。

4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学的分与合知识进行解决。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字6、7、8、9的分与合的概念和应用。

板书设计1. 一年级上册数学教案-第7单元分与合 2 6、7、8、9的分与合2. 内容：数字6、7、8、9的分与合的概念、示例图表、练习题、实际应用问题。

作业设计1. 让学生完成练习本上的数字6、7、8、9的分与合的练习题。

2. 让学生结合生活实际，运用数字6、7、8、9的分与合知识解决一些实际问题。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对数字6、7、8、9的分与合的理解和应用是否到位。

2. 教师应反思教学方法和教学手段是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 教师应反思作业设计是否合理，是否能够巩固学生的知识，提高学生的能力。

（注：以上内容为示例，实际教学过程中可根据具体情况进行调整和修改。

）重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果的部分。

苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》教学设计共7课时

苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》教学设计共7课时一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”与“合”的概念，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。

本单元共有7个课时，内容包括：认识“分”与“合”；初步学习简单的“分”与“合”；学习“分”与“合”的方法和技巧；以及应用“分”与“合”解决实际问题等。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过实际操作和生动形象的讲解来帮助他们理解和掌握。

学生的学习兴趣较高，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生认识“分”与“合”的概念，学会简单的“分”与“合”的方法和技巧，能应用“分”与“合”解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生通过实际操作和合作交流来学习数学的能力，发展学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生认识“分”与“合”的概念，学会简单的“分”与“合”的方法和技巧。

2.教学难点：让学生理解“分”与“合”的关系，能应用“分”与“合”解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。

通过生动有趣的情境，引导学生认识“分”与“合”；通过游戏和实际操作，让学生体验“分”与“合”的过程；通过合作交流，让学生分享学习的成果，提高解决问题的能力。

六. 教学准备教具：教学卡片、实物、多媒体课件等。

学具：学生用书、练习本、小棒、圆片等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入“分”与“合”的概念，激发学生的学习兴趣。

如：讲述一个分水果的故事，让学生思考如何将水果分给不同的小动物。

2. 呈现（10分钟）教师通过实物、教学卡片或多媒体课件，呈现一些简单的“分”与“合”的例子，让学生观察和思考。

苏教版一年级上册数学《第七单元分与合》教案

苏教版一年级上册数学《第七单元分与合》教案一. 教材分析《第七单元分与合》是苏教版一年级上册数学的一章内容。

本章主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。

内容包括：认识分成、认识合并、认识分类、认识比较等。

本章内容是学生初步接触数学概念的基础，对于培养学生对数学的兴趣和数学思维能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学概念的理解还不够深入。

但是，这个年龄段的学生好奇心强，接受能力强，善于模仿和探索。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。

三. 教学目标1.让学生掌握分与合的基本概念，理解分与合的意义。

2.培养学生初步的数学思维能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生主动参与学习，积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分与合的基本概念，理解分与合的意义。

2.教学难点：培养学生初步的数学思维能力，让学生能够灵活运用分与合的概念解决问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境，引导学生理解分与合的概念。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

3.采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，主动参与学习，积极思考。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于引导学生理解分与合的概念。

2.准备相关的数学游戏材料，用于激发学生的学习兴趣。

3.准备分组合作学习的相关材料，用于引导学生主动参与学习。

1.导入（5分钟）通过展示生活情境图片，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。

例如，展示一幅水果图片，让学生观察水果的种类和数量，然后引导学生思考如何将水果分成不同的种类，如何将同种类的水果合并在一起。

2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，让学生理解分与合的概念。

例如，讲解如何将水果分成不同的种类，如何将同种类的水果合并在一起，并示范操作过程。

苏教版一年级上册《分与合》数学教案

苏教版一年级上册《分与合》数学教案一、教学目标1.理解分的概念，学会用“分”来量化物品。

2.学会用“合”来合并相同的物品，理解“合”的操作和概念。

二、教学重难点1.如何理解“分”的含义，如何用“分”来量化物品。

2.如何理解“合”的含义和操作。

三、教学方法1.提问法：通过问题引导学生思考分、合的概念和意义。

2.操作法：通过分与合的操作，让学生理解概念和操作过程。

3.比较法：通过比较不同的物品和方法，让学生对分与合的概念更加深入。

四、教学内容1. 分的概念和用法1.通过举例，引导学生理解何为“分”。

2.让学生通过实际操作，学习如何用“分”来量化物品。

2. 合的概念和用法1.通过举例，引导学生理解何为“合”。

2.让学生通过实际操作，理解“合”的操作和概念。

3. 认识数码1-91.让学生认识数码1-9，并辨认每个数码。

五、课堂实践1. 分的概念和用法1.教师提问：现在有10个糖果，如果分成2堆，每堆有多少个？2.让学生通过操作，将10个糖果分成2堆，并记录下来，计算出每堆有多少个。

3.通过以上操作，引导学生理解何为“分”。

示例操作：1.取出10个糖果。

2.把这10个糖果分成2堆。

3.每堆有多少个糖果？答案：每堆有5个糖果。

2. 合的概念和用法1.教师提问：现在有5个苹果和3个橘子，如果将它们放在一起，会有多少个水果？2.让学生通过操作，将5个苹果和3个橘子合并成一个组，计算出共有多少个水果。

3.通过以上操作，引导学生理解何为“合”。

示例操作：1.取出5个苹果和3个橘子。

2.把这5个苹果和3个橘子合在一起。

3.一共有多少个水果？答案：一共有8个水果。

3. 认识数码1-91.教师出示数字卡片，并让学生辨认每个数码。

2.通过游戏的形式，让学生学会由数字1-9组合成不同的数。

3.让学生通过操作，将数字1-9分成两组，每组有哪些数字。

六、课后作业1.完成课堂上所分的物品数目计算，并写出分和合的表达式。

2.写出数字1-9的每个数码，并尝试由它们组合成不同的数。

苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》教案

苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，理解并掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法，培养学生的逻辑思维能力和数的组合观念。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对于数的分成和组合也有一定的认识。

但在实际操作和理解上可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解并掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和数的组合观念。

3.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握6、7的分成两种数和合两种数的方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用6、7的分成两种数和合两种数的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组讨论法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：6、7个小球、卡片、数字板等。

2.学具准备：每个学生准备6、7个小球，卡片、数字板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数的分成和组合，为新课的学习做好铺垫。

例如：“我们已经学过哪些数的分成和组合？它们分别是怎样的？”2.呈现（10分钟）教师通过直观演示，将6、7分成两种数和合两种数的方法展示给学生。

例如：将6个小球分成2个和4个，或将7个小球分成3个和4个。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试将6、7分成两种数和合两种数。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有关6、7的分成和组合的题目，让学生上台演示答案。

例如：将6分成2和4，将7分成3和4等。

苏教版一年级数学上册教案：第七单元分与合

第七单元分与合第一课时2--5的分与合教学内容：课本第34--35页。

教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：掌握2—5的分与合。

教学难点：体会分与合的思想。

课前准备：教学光盘、学具盒。

教学过程：一、情境导入1、今天呀，小猴家可热闹了，原来小猴今天过生日，想邀请我们的小朋友和他一起过好吗？2、老师今天也给小猴准备了礼物呢！（师出示3个气球）。

3、设疑：教师将3个气球拿在一只手上。

如果要用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？4、指名拿，拿好后要求学生说一说左手拿了几个，右手拿了几个。

5、提问：你还能想出别的拿法吗？6、老师一个转身的动作就可以表示出第二种分法。

7、讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。

今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合。

二、探索交流过渡：猴子最喜欢吃什么啊？老师还给小猴带来了4个桃子呢1、师出示4个桃，放在两个盘子里，要求每个盘里都要有桃，有哪几种分法呢？2、指名学生用桃卡片和两个盘子摆一摆，探索4的分与合。

3、学生示范上台来演示。

4、问：根据刚才的拿法，你能说说4可以分成几和几吗？5、刚才小朋友说的比较乱，谁能按顺序一个不漏地说出来呢？6、学生回答，师板书。

学生读一读4可以分成几和几。

追问：几和几合成4呢？7、集体读一读。

过渡：生日宴会还有几分钟的时间，咱们小朋友来玩个游戏怎样啊？1、说明游戏规则：两人一小组摆花片，将花片分成两堆，可以怎样分？2、让学生两人一组通过摆5个圆片，探究5的分与合。

3、在学生把5个圆片分成4个和1个时，引导学生从不同方位观察，得到两种表述。

苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》教案

苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。

教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，让学生掌握10以内的数的分与合的方法，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有所了解。

但他们在数的分与合方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导他们通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。

2.培养学生数感，提高学生对10以内数的认识和运算能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10的分成和组合的方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用10的分成和组合解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解10的分成和组合。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，实际体验10的分成和组合的过程，提高学生的实践能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究10的分成和组合的方法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备10以内的数字卡片、小棒、水果图片等教学道具。

2.学具准备：每名学生准备一套10以内的数字卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生动有趣的故事，如“小猴分桃子”，引出本节课的主题——10的分与合。

故事结束后，教师提问：“小猴最后有没有分完桃子？它是怎样分的？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师出示10以内的数字卡片，提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使每份的数量相等？”学生尝试分成，教师给予指导和鼓励。

接着，教师提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使一份的数量比另一份多？”学生再次尝试分成，教师同样给予指导和鼓励。

苏教版数学一年级上册教案：第7单元分与合第2课时_6、7的分与合

苏教版数学一年级上册教案：第7单元分与合第2课时_6、7的分与合一. 教材分析本节课是苏教版数学一年级上册第7单元“分与合”的第2课时，主要内容是6和7的分与合。

教材通过生活情境的图片，让学生感受和理解6和7的分成和组合，培养学生的数感和逻辑思维能力。

同时，通过实践活动，让学生掌握6和7的分成和组合的方法，提高学生的动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的分合的基本概念，能够理解数的分合的意义。

但是，对于6和7的分与合，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。

此外，学生的数感和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生理解6和7的分成和组合的意义，能够用语言和动作表示6和7的分成和组合。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的动手操作能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的分成和组合的方法，能够用语言和动作表示6和7的分成和组合。

2.难点：让学生理解6和7的分成和组合的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，让学生感受和理解6和7的分成和组合。

2.实践活动法：通过分组操作和实践，让学生掌握6和7的分成和组合的方法。

3.引导发现法：教师引导学生发现6和7的分成和组合的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：6和7的分成和组合的图片，实践活动材料。

2.学具准备：学生分组操作和实践的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的分成和组合的图片，引导学生观察和描述，让学生感受和理解6和7的分成和组合的意义。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现6和7的分成和组合的方法，让学生观察和理解。

教师可以用语言和动作来演示6和7的分成和组合的过程。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，让学生亲自动手操作，掌握6和7的分成和组合的方法。

苏教版一年级数学上册《分与合》教案设计

苏教版一年级数学上册《分与合》教案设计一、教学目标1.理解“分”、“合”的概念，在生活中初步体验“分”、“合”的过程。

2.能够准确地读、写1~5的阿拉伯数字，并知道它们的大小关系。

3.了解“加”法的符号表示及其含义，初步掌握两个数的简便计算方法。

4.了解“相等”概念及其表示方式，会在生活实际中解决一些基本的“一步”问题，即小于等于5的数相加。

二、教学重点和难点1.读、写1~5的阿拉伯数字，并知道它们的大小关系。

2.了解“相等”概念及其表示方式。

三、教学内容及步骤第一课：认识“分”1.生活中的“分”(1) 在学习、生活中，妈妈会让你把橘子分成两份，一半给妹妹，一半给自己吃。

(2) 在课间玩耍时，大家都喜欢把一个橡皮分成几份，每人拿一份玩。

(3) 老师给我们每人发一半糖。

2.认识“分”和“半”(1) 令学生观察课件中的图片，理解“分”和“半”的概念。

(2) 演示如何把一个物品“分”成两份或“半”份，如橘子、苹果等，让学生理解“分”和“半”的概念。

3.在生活中初步体验“分”的过程(1) 让学生在组内或两人为一组的方式下，分别分开一份食品，建立分的概念。

(2) 教师引导学生反思分食品的过程及注意事项，如平均分配等。

4.活动实践：分糖果(1) 老师给每位学生发课堂用糖果，让学生自愿选择备课上的方法把糖果分成两份。

(2) 引导学生分糖果的注意点和难点，如分给个别同学的糖果数量应该相等。

第二课：认识“合”1.活动实践：合糖果(1) 让学生再次选择备课上的方法，把刚刚分过的“半”份糖果“合”在一起，重新变成原来的形态。

(2) 老师引导学生注意一个简单的点，即“合”的过程是“分”的逆过程。

2.理解“合”的概念(1) 老师以父母生了一个弟弟为例，让学生理解“合”的概念，即两个并成一个。

(2) 引导学生反思“合”的过程，加深理解。

(3) 让学生认识加法符号“+”，并知道它的表示方法。

3.活动实践：合糖果(1) 让学生自愿来把糖果并在一起，强化理解“合”概念。

苏教版一年级数学(上册)第七单元《分与合》说课稿

苏教版一年级数学（上册）第七单元《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是苏教版一年级数学（上册）第七单元的教学内容。

本节课主要让学生初步理解合与分的概念，学会用简单的语言表达合与分的过程，培养学生的逻辑思维能力。

通过前面的学习，学生已经掌握了数的认识和简单的加减法运算，为本节课的学习打下了基础。

教材通过丰富的图片和实际情境，引发学生的兴趣，引导学生理解和掌握合与分的基本概念和运用。

二. 学情分析一年级的学生认知能力逐步提高，对数学产生了浓厚的兴趣。

他们在学习过程中善于观察、思考，并愿意主动与他人交流分享。

然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持学习动力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用语言表达合与分的过程，理解合与分的基本概念，掌握简单的合与分运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、探讨，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用语言表达合与分的过程，理解合与分的基本概念，掌握简单的合与分运算。

2.教学难点：学生能够运用合与分的概念解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，如“小熊分水果”的故事，引发学生的兴趣，导入新课。

2.探究新知：引导学生观察、操作，探讨合与分的概念，让学生在实际操作中感受和理解合与分的过程。

3.巩固练习：设计具有层次性的练习题，让学生在实践中运用合与分的概念，巩固新知。

4.拓展延伸：引导学生运用合与分的概念解决实际问题，培养学生的应用能力。

5.总结反思：学生交流分享，总结合与分的概念和运用，教师进行点评和总结。

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案 (3)

苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案 (3)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。

教材通过生活中的实例，让学生体会物品的分配和组合，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容是本单元的重要组成部分，通过具体的实践活动，让学生掌握“分”和“合”的方法和技巧。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过分配和组合物品的经验，对“分”和“合”的概念有一定的理解。

但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对“分”和“合”的概念理解不深，有的学生可能对数学操作活动不够熟练。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解“分”和“合”的概念，体会“分”和“合”的方法和技巧。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.让学生在活动中感受数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解“分”和“合”的概念，掌握“分”和“合”的方法和技巧。

2.教学难点：让学生在实际操作中，理解“分”和“合”的逻辑关系，能够灵活运用“分”和“合”的方法解决问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法和讨论交流法等多种教学方法，让学生在实际操作中感知和理解“分”和“合”的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：实物物品（如水果、玩具等）、学具（如计数棒、小卡片等）、多媒体课件等。

2.环境准备：教室环境布置，以便于学生进行实际操作和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物物品，如水果、玩具等，引起学生的兴趣，引导学生思考如何将这些物品进行分配和组合。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示“分”和“合”的实例，让学生直观地感知“分”和“合”的概念和方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如将水果分给不同的小朋友，将玩具组合成不同的形状等，让学生在操作中理解和掌握“分”和“合”的方法。

江都区苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案(定稿;共6课时)

江都区苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案（定稿；共6课时）一. 教材分析江都区苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”与“合”的概念。

教材以生活中的实例引入，让学生在实际操作中体验和理解“分”与“合”的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过一些分物的经验，但对于“分”与“合”的概念还不是很清晰。

学生通过直观的操作，可以更好地理解和掌握“分”与“合”的概念。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解和掌握“分”与“合”的概念。

2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握“分”与“合”的概念。

2.难点：让学生能够运用“分”与“合”的概念解决实际问题。

五. 教学方法采用直观操作法，让学生通过实际操作，体验和理解“分”与“合”的概念。

同时，采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：实物、图片、卡片等。

2.学具：每组一份操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片或卡片，引导学生观察和思考，引入“分”与“合”的概念。

2.呈现（5分钟）教师通过实际操作，展示“分”与“合”的过程，让学生直观地感知和理解“分”与“合”的意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，体验和理解“分”与“合”的概念。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师通过提问或小游戏等方式，巩固学生对“分”与“合”的理解和掌握。

5.拓展（5分钟）教师引导学生运用“分”与“合”的概念解决实际问题，让学生在实际情境中运用所学知识。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对“分”与“合”的理解和掌握。

7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆“分”与“合”的概念。

一年级上册数学教案-第七单元《分与合》｜苏教版

一年级上册数学教案－第七单元《分与合》｜苏教版教学目标本节课的目标是帮助学生理解和掌握数字的分与合，培养他们的逻辑思维能力和数学素养。

具体目标包括：1. 让学生理解数字分与合的概念，并能用语言表达出来。

2. 培养学生通过观察和思考，找出数字分与合的规律。

3. 培养学生运用数字分与合解决实际问题的能力。

教学内容本节课主要学习数字的分与合，包括：1. 学习数字分与合的概念。

2. 学习数字分与合的方法和规律。

3. 学习如何运用数字分与合解决实际问题。

教学重点与难点重点：数字分与合的概念和方法。

难点：找出数字分与合的规律，并能灵活运用。

教具与学具准备教具：数字卡片、PPT课件。

学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些数字，让学生观察并说出这些数字的特点。

2. 讲解：讲解数字分与合的概念，通过PPT展示一些例子，让学生理解。

3. 练习：让学生分组讨论，找出一些数字的分与合，并汇报。

4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用数字分与合解决。

5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生再次理解数字分与合的概念和方法。

板书设计1. 分与合2. 副数字的奥秘3. 正文：通过PPT展示数字分与合的例子，讲解数字分与合的概念和方法，让学生分组讨论找出数字的分与合，并展示在黑板上。

作业设计1. 让学生回家后，找出一些数字的分与合，并记录下来。

2. 让学生用数字分与合的方法解决一些实际问题，并记录下来。

课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生理解和掌握了数字分与合的概念和方法。

在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，培养他们的逻辑思维能力。

在练习和应用环节，我让学生分组讨论，培养他们的合作能力。

通过本节课的学习，学生能够理解数字分与合的概念，找出数字分与合的规律，并能灵活运用。

总的来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果和理解程度。

(导学案)第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册 (苏教版)

（导学案）第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册（苏教版）一、知识目标1.能够根据实际情境，自己编制 6 和 7 的分或合的算式。

2.能够用加法、减法的方法求出 6 和 7 的分或合的值。

3.能够在玩具数轴上，利用移量的方法求出 6 和 7 的分或合的位置。

二、思维导图以下是本单元知识点的思维导图，供同学们参考。

.├── 根据实际情境编算式│ ├── 6 的分│ ├── 7 的分│ ├── 6 的合│ └── 7 的合├── 加法和减法求解│ ├── 6 的分│ ├── 7 的分│ ├── 6 的合│ └── 7 的合└── 利用数轴求解├── 6 的分├── 7 的分├── 6 的合└── 7 的合三、学习内容详解1. 根据实际情境编算式在学习本单元之前，我们已经学习过了数字的拆分和组合，这些知识对于编制算式非常重要。

在接下来的学习中，我们将从四个方面来掌握基本的编制算式能力，分别是：•6 的分•7 的分•6 的合•7 的合2. 加法和减法求解掌握了编制算式的能力之后，我们就要利用加法和减法来求解题目了。

同学们在做题的时候，需要注意以下几个方面：•首先，在看到题目的时候要认真分析，理清思路，确定使用哪种方法求解。

•其次，要注意口算和手算的技巧。

•最后，在答案标注的时候要注重规范，反复核对，确保计算无误。

3. 利用数轴求解在实际生活中，我们也可以利用数轴来解决 6 和 7 的分与合的问题。

通过在数轴上标出位置，我们可以使用移量的方法来求解。

这种方法在图形学、物理学等领域有着广泛的应用。

四、学习方法本单元的学习方法主要包括两个方面：1.制定学习计划，保证按照进度学习。

2.多做练习，掌握基本技能。

五、学习建议本单元的学习建议主要包括以下几点：1.多做练习，理解一些难点和疑难问题。

2.判断是否有儿童安全问题，特别是家里有小孩的同学要注意。

3.制定学习计划，保证进度。

4.多参加讨论，向老师寻求意见、答疑解惑。

一年级上册数学导学案-第七单元 10的分与合-苏教版

一年级上册数学导学案-第七单元 10的分与合-苏教版一、教学目标1.能够读写数字10的分和合的表示法。

2.能熟练完成一些有关10的分和合的口算和练习题。

3.能够通过绘制十位和个位的分解图，掌握数字10的分解方法。

二、教学重点和难点1.教学重点：数字10的分和合的表示，十位和个位的分解方法。

2.教学难点：数字10的分解方法的理解和掌握。

三、教学准备1.准备好教学用具，如黑板、粉笔等。

2.打印好教学资料，如练习题、作业等。

3.提前备好教学展示物，如十位和个位的分解图等。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过简单的数字口算，引导学生阅读数字10的写法和认识10的重要性。

在黑板上画出数字10的写法，引导学生思考10与其他数之间的关系。

2. 导学（10分钟）通过展示十位和个位的分解图，引导学生掌握数字10的分解方法。

先让学生观察十位和个位的分解图，让学生填写数字10的分解法，再让学生自己画出数字10的分解图。

3. 案例分析（15分钟）通过基础的口算习题和课后作业，引导学生运用数字10的分和合的表示。

在口算和练习题的过程中，教师会引导学生运用数字10的分解方法，帮助学生掌握数字10的分和合的表示法。

4. 总结（10分钟）通过总结与归纳，巩固学生对数字10的分和合的表示法的认识和使用方法，提高学生的数字分析和解决问题的能力。

5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，提醒学生认真做好作业，巩固和提高数字10的分和合的表示法的掌握程度。

五、教学效果评价通过教学新课的过程，能够逐步引导学生掌握数字10的分和合的表示法和使用方法，提高学生对数字10的分解方法的认知和熟练程度。

通过课堂上教师的口算和练习题的引导，学生能够在课上认真听讲、互动合作，提高数字分析和解决问题的能力。

通过课后的作业布置，能够夯实学生对数字10的分和合的掌握程度，提高自主学习和归纳总结的能力。