四年级英语上册 unit 3 Lesson20 More Animals教案2篇 冀教版
(冀教版)四年级英语上册《Unit 3 Lesson 20 第二课时》教案设计
冀教版四年级英语上册《Unit 3 Lesson 20 第二课时》教案设计一、教学目标知识目标1.能听懂、会说并正确运用练习册P22-P23所学的句型和单词。
2.能够口头表达自己喜欢和不喜欢的事物，并适应新的环境、新的角色。
3.能够理解并模仿课文朗读。
能力目标1.培养学生的口语表达能力和语感。
2.培养学生表达自己喜好和不喜好的能力。
3.培养学生的策略意识和学习习惯。
情感目标1.培养学生的合作意识和互助精神。
2.激发学生的学习兴趣和自信心。
3.培养学生的爱好和审美能力。
二、教学重点1.理解课文内容并能够模仿课文朗读。
2.运用所学单词和句型进行口语表达。
三、教学难点1.能够适应新的环境和角色，使学生感觉到真实的情境语言。
2.培养学生的口语表达和语感，特别是对动词和形容词的掌握。
四、教学步骤及重点内容步骤一：导入1.家长们可以向孩子们介绍一些自己喜欢的事物，如喜欢看电影、喜欢听音乐、喜欢读书等。
2.教师可根据学生的兴趣及偏好，选择相应的课文，让学生进入学习状态。
3.发放练习册P22-P23。
步骤二：听力训练1.播放录音。
2.让学生仔细听，理解内容。
3.跟读录音，模仿语音和语调。
4.逐句分析疑难点，提醒学生注意重点和难点。
步骤三：口语训练1.分组合作，使用所学语言和单词表述自己喜欢和不喜欢的事物。
2.让学生展示自己的表达和思维能力。
3.回顾所学单词和句型，检测学生的掌握程度。
步骤四：评价与总结1.教师对学生表现进行评价。
2.回顾本节课所学内容和重点。
3.引导学生总结本节课的重点，加深学习效果。
五、教学评估笔试题1.下列句子中哪些表示喜欢？哪些表示不喜欢？–A: I like apples.–B: I don’t like pears.–C: She likes oranges.–D: He doesn’t like bananas.2.请根据练习册P22-P23进行默写。
六、拓展练习1.复习练习册中的重点句型和单词。
四年级二十课教案
糜滩小学英语教研组集体备课教案
Lesson20：More Animals
教学目标:
1.知识与技能：准确的认读下列单词 rabbit donkey mouse horse熟练的读、写。
2.过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
3.情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.
教学重、难点:
重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。
学法指导：自主探究
教具学具：光盘课件录音机磁带学生卡片
教学过程：
一、开始上课和复习。
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读 rabbit donkey mouse horse
3、引导学生观察图片自己补充汉意。
rabbit 兔子 donkey 驴 mouse 老鼠 horse 马
4、引导学生看课件，跟读单词。
5、用英语讨论图片。
6、播放录音让学生看书跟读。
7、学生比赛记忆单词。
二、操练
举着词卡复习生词。
提问问题：
What colour is the rabbit?
Is this a____or a____?
Point to a___?
三、字母操练
问学生每个单词是以什么字母开始的。
让学生说出和书上所学单词首字母发音相同的单词。
四、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答。
《Animals》教学教案
《Animals》教学教案一、教学内容二、教学目标1. 了解并掌握各类动物的英文名称及其特点。
2. 学会使用英语描述动物的外貌、习性和生活环境。
3. 培养学生的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物名称及其特点的英文表达；描述动物时的语法和词汇运用。
2. 教学重点：动物名称和描述动物的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，引导学生用中文说出它们的名称和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师播放录音，让学生跟读动物名称，学习章节5.15.3的内容。
b. 教师展示PPT，讲解动物特点，让学生学会用英语描述，学习章节5.45.6的内容。
3. 例题讲解：教师选取两个典型例题，讲解描述动物的方法和技巧。
4. 随堂练习：学生分成小组，用所学知识描述动物，教师给予指导。
六、板书设计1. 动物名称：cat, dog, elephant, lion, tiger, panda, giraffe等。
2. 描述动物的表达：It has; It can; It lives in等。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述你最喜欢的动物，不少于50词。
2. 答案示例：My favorite animal is the giraffe. It has a long neck and legs. It can eat leaves from tall trees. Giraffes usually live in grasslands.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物名称和描述动物的表达掌握较好，但部分学生在语法和词汇运用方面仍有困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的生活环境，用英语记录下其他动物的名称和特点，下节课与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点：动物名称及其特点的英文表达；描述动物时的语法和词汇运用。
四年级英语上册unit3Lesson20MoreAnimals教案2篇冀教版
Lesson 2 0 More Animals教学目标：知识目标：熟练掌握rabbit,donkey,mouse,horse, 四个单词的读音和用法。
能力目标：能够运用Can a ___ ____? 和What else can ____?两个句型进行问答练习。
情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。
发展其综合语言运用能力。
教学重难点：1.掌握本课新单词：rabbit, donkey, mouse, horse.2.注意单词mouse的复数形式mice。
3.争取掌握并能口头运用句型：Can a ___ ___? What else can ___?教具学具：录音机、动物头饰教学过程：Ⅰ.Class Opening.1. Greetings：注意结合天气一起进行问候。
2. Let’s chant: Tow Little Black Birds. 教师与学生一起边做动作边念歌谣。
3. Play a game: Guessing game. 通过做相关的动作或是学动物的叫声来复习所学过的动物。
Ⅱ.Main Activities for Teaching and Lea rning.1.What is it?1.1 Demonstrate: 从做动作复习所学过的动物过渡到新授单词。
边做动作边问学生，让他们猜出相应的动物。
1.2 Drills: 让学生一起跟教师读几遍新单词，边读边做相关动物的动作。
1.3 Play a game: Listen, say and do the actions.教师说动物的名称，学生大声重复并做出相关的动作；或是教师做动作，学生大声说出相关的动物。
并注意让学生区分mouse 和mouth。
1.4 Listen to the tape: 播放录音，让学生打开书本跟读。
1.5 Practice in pairs: 让学生同桌之间相互读课文第一部份并相互造句。
1.6 Play a game: Make sentences. 分男孩和女孩两组，每组由8个组成，在规定时间内造句，看哪一组造出的句子多。
2019-2020年四年级英语上册 Unit 3 Lesson 20More Animals教案1
2019-2020年四年级英语上册 Unit 3 Lesson 20More Animals教案1 冀教版附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit 3 Lesson 20More Animals教案2 冀教版一、教学目标：1. 知识目标能够熟练掌握１２个小动物的名称cat, chicken, cow, dog, duck, goat, pig, sheep, donkey, horse, mouse, rabbit能够熟练拼出８个小动物的写法cat, dog, mouse, chicken, donkey, sheep, horse, rabbit2. 能力目标：在掌握动物单词的基础上，学会What can_____? What else can____? 句式，做到学以致用。
二、情感、态度、价值观：通过创设真实语言情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方，式，激发学生学习英语的兴趣，让每个孩子感知英语的特有魅力，通过努力体验成功。
三、教学重、难点：rabbit, donkey, mouse, horseWhat can ____? What else can____?四、教学过程：1. 教学准备：由一首欢快的歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入来调动学生的学习积极性，它的节奏很欢快，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。
教师带上头饰介绍MacDonald,并介绍说MacDonald有一个farm(农场), MacDonald has a farm然后让学生读这两个单词，认识人物与地点。
１２个小动物的出现选择１２名同学来完成。
2. 具体做法：上课前分别叫出１２名同学，分给他们不同的头饰。
然后MacDonald介绍说On my farm, I have so many animals. Look. They are ing.（在我的农场上有好多动物，大家看，他们来了）听到这里，１２个小动物来到教室前面，分别向大家介绍自己，如：Hello, my name is Cat “Meow, Meow” .Glad to meet you here!其他的以此类推。
Unit 3 Animals(教学设计方案)
回答：cold\colder\或者warm\warmer
通过观察图片引出本课的知识点：比较级
二、呈现新课：（以网页形式展现形容词比较级的变化规则）
1.构成的规则变化及单词举例
（1）一般在单音节词尾加-er或-est
2.构成不规则变化的单词good / well – better – best
ill / bad / badly – worse – worst
many / much – more – most
little – less – least
指路程更远far – farther –farthest
指意义深远或进一步far – further – furthest
（2）以e结尾的单词只在词尾加-r或-st
（3）只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词,先双写这个辅音字母,再加-er或-est
（4以“辅音字母+ y”结尾的单词，先改y为i,再加-er或-est。
（5）除early外，以ly结尾的单词，一般在词前加more / most
（6）多音节词和部分双音节词在词前加more或the most。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
1．教师运用网络媒体给学生创造一个学习的空间，让同学们自己通过合作探究，自学掌握形容词的比较级。
2．课堂上提出比较话题，让学生回答。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
一、师生问候：Hello! Everyone!
观看PPT
通过技术，让学生了解比较级
四年级英语上册 Unit 3 Animals on the Farm lessson20 More Animals教案 冀教版(三起)
Lesson 20: More Animals【知识目标】1．能听懂、会说并灵活运用rabbit, donkey, mouse, horse等词。
2．熟练掌握运用句型：What can __? What else can ____?【技能目标】能熟练的应用所学词汇句型。
【情感态度价值观】创设活泼的课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。
【教学方法】讨论法，合作练习法【教学重难点】1．能听懂、会说并灵活运用rabbit, donkey, mouse, horse等词。
2．熟练掌握运用句型：What can __? What else can ____?【教学用具】电脑，图片，多媒体课件，录音机【教学过程】1．师生问候，唱“Two Little Blackbirds”.2．教师指着卡片提问检查学生对动物名称的掌握程度。
3．新课讲解。
打开同步课件,让学生观察，教师领读新单词，并指着相应的图画引起学生注意。
通过练习下列句子，巩固对单词的掌握。
What is it?What colour is it?How many legs does it have?Does it have wings?Is it big or small?4．提问学生平时这些动物可以在哪里看见，让学生讨论；或者可以让自告奋勇的学生学各种动物的叫声或形态等，其他学生说出该动物的英文名称。
5．利用同步课件，让学生用线把图与动物的名称连线来掌握并巩固加深对这些词汇的记忆。
播放录音，学生跟读。
【结束新课】学生自由组合，练习What can _____? What else can _____?【布置作业】完成activity book中的习题。
冀教版英语四年级上《More Animals》学习方法
冀教版英语四年级上《More Animals》学习方法-四年级教学目标：1．能听、说、读、写单词 rabbit, doney, mouse, horse, fly2．能灵活使用句子I/ He/ She can sing/tal Can you/ a bird fly/sing？ Yes, I/ it can / No, I/ it cant 重点难点：1．能听、说、读、写本课的单词。
2．能用本课的句式造句和对话。
教学准备：1．动物图片和单词卡片，实物。
2．课件或录音机。
教学过程：一、Class Oe Memorie words复习前几节课学过的动物单词。
指实物说出They are the same They are different（设计思路：利用歌曲导入本课，激发学生的学习兴趣，以记忆的方法复习前几课学过的单词，通过实物练习加深对same和different的印象。
）二、New Conceouse, horsee Lets guess What is ite Memorie words把这几节课学过的动物单词放在一起练习，加深记忆。
教师唱歌并说出I can sing同时板书，让学生说出自己能干什么，如有困难，可利用课件提示学生。
指名造句练习。
由一名学生表演，另一名学生猜他或她能干什么，练习He/She can sing教师提问Can you fly并做动作，领读fly。
学习回答Yes, I can / No, I cant三、 againGoodbye！板书设计：I/ He/ She can sing/talCan you/ a bird fly/sing？Yes, I/ it can / No, I/ it cant。
冀教版四年级上：Lesson20 More Animals(3)
冀教版四年级上：Lesson20 More Animals（3）-四年级教学内容分析本课教学内容为第一册第三单元第二十课《 More Animals 》，孩子们已经掌握了几个动物单词的英语说法，在此基础上温故知新，呈现新单词rabbit, doney, horse, mouse动物的特点各不一样，有的会飞、有的会跳、有的会跑、有的灵巧、有的笨重。
这时，适时的插入句型Can a ___ fly Yes, it can/No, it cant通过师生互动，生生互动进行询问，从而说出动物们的不同特征。
如果把这一课上成一节表演课，让孩子们和着音乐扮演各种动物，那正好和孩子们活泼、好表现的性格特征相吻合，有助于加深孩子们对动物朋友的认识，培养他们热爱动物、保护动物的意识，同时在轻松、愉快的气氛中达到语言学习目的。
教学目标A 、知识目标：学生能听、说、认、读并掌握四种小动物的名称：rabbit、 doney、mouse、 horseB 、能力目标：能够听懂一些指令，如： Can a cow fly，并能准确回答Yes, it can/No, it cant能够看动物做出相应的动作,培养听说能力。
C 、情感态度价值观：培养他们热爱小动物、保护小动物的美好情感。
教学难点：A 、让学生正确掌握 4个动物名称单词的正确发音。
B 、能对动物进行提问和回答， Can a cow fly Yes, I can /No, I cant课前准备：录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片、课件制作教学过程：一Warm-uals we learned, today we will learn moreAnimals（三）Learning:1创设情境T: Class, lets guess a riddle You now many animals ,where are they Its a 农场（出示课件）T: Now, lets go and meet them one by one （让我们一一去认识一下）doney, mouse, horseT: What is itSs: Rabbit! Rabbit! （大部分学生喊着）T: Yes Its a Rabbit!（板书）T 出示图片，带读。
(北师大版)四年级英语上册教案Unit3(20)
（北师大版）四年级英语上册Unit 3 It’s too expensiveLesson One教学目标：1.在句型中学习新单词：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, trousers, shorts，能够在句型中加以运用。
同时，能够认读size, small, large, medium, expensive, cheap等单词。
2.学习故事，初步感知句型，能够用正确的语音语调朗读课文故事，理解内容。
理解内容。
教学重点：能够利用How much is it/are they? It’s/they’re …及What size do you want? 来询问物品的价格，表达所需的尺寸。
教学难点：单词发音：medium, expensive正确运用学过的句型进行问答练习。
教学准备：实物投影、教学卡片、配套光盘、录音等。
教学过程：一、Review numbers ONE through TWENTY1.教师在黑板上写出一些数字，让学生用英语表达，教师板书单词。
1，5，12，7，9，11，20，16，182.教师指数字，学生用英语说单词。
3.加减法练习：5+7= 1+3= 2+9= 6+13= 7+10= 9+9= 4+5= 6+8=20-8= 7-6= 19-6= 20-15= 14-4= 1-1= 16-8= 18-12=（教学意图：用英语来做一些数学题，学生兴趣比较高，同时很好的复习了20以内的数字的英语表达法。
）二、Introduce new numbers：1.继续出示数学题：10+20= 20+20= 10+40= 60-30= 30+40= 30+50= 30+60=2.边让学生计算，教师边在黑板上板书：thirty for ty fif ty six ty seven ty eight y nine ty（1）教师领读（2）找规律，记单词（3）抽读卡片，比一比谁的速度最快。
(冀教版)四年级英语上册《Unit 3 Lesson 20 第二课时》说课稿
（冀教版）四年级英语上册《Unit 3 Lesson 20 第二课时》说课稿一、教材分析1. 教材内容本课时为《Unit 3 Lesson 20》的第二个课时，主要内容是通过学习和模仿对话，提高学生的口语交流能力，掌握一些简单的问答句式和常用的词汇。
课文中包括两个对话：一个是就家庭成员进行提问和回答，另一个则是关于教室物品的问答。
2. 教学目标本节课的教学目标主要在于：•能够准确理解并复述对话内容；•掌握一些家庭成员和教室物品的英文表达；•能够运用所学知识进行简单的对话。
3. 教学重点难点•教学重点：家庭成员和教室物品的英文表达及掌握简单的问答句式。
•教学难点：能够熟练进行简单对话，灵活应用所学知识。
二、教学方法与手段本节课以任务驱动式教学法为主，首先通过听录音复述完成对话，多次模仿对话加深印象，再进行小组对话练习和互动交流。
教学手段采用多媒体展示，支持图像、音频、视频的使用，辅助学生理解和记忆单词、句型及其发音。
三、教学过程1. 自我介绍（5分钟）通过轮流自我介绍，增进彼此的了解，并为后续的对话做好铺垫。
2. 听录音，复述对话（15分钟）熟悉语音语调，了解对话内容。
通过翻译对话内容，提高学生的口语表达水平。
3. 常用单词讲解（10分钟）通过演示教室物品卡片，进行单词教学，讲解生词，并对发音和拼写进行重点强调。
4. 模仿对话（15分钟）通过多次模仿对话，加深学生的了解和记忆，提高语感和表述能力。
5. 小组对话练习（15分钟）分成小组，进行问答练习，老师和同学互动问答，帮助学生更好地掌握句型和语音。
6. 课堂拓展（5分钟）通过彩色图片的展示和配对练习，加强学生的记忆和理解能力。
四、教学反思本堂课落实了任务式教学法，采用了多种教学手段，如演示卡片、多媒体、分组练习等，使学生在实践中进行口语表达，提供了良好的英语学习环境和丰富多彩的课堂体验。
课堂氛围较为活跃，但一些学生表现较为被动，在互动交流中表达不够自如，课程难度可能不够适应他们的英语水平。
(冀教版)四年级英语上册《Unit 3 Lesson 20 第二课时》教学设计设计
冀教版四年级英语上册《Unit 3 Lesson 20 第二课时》教学设计一、教学目标•能够理解并正确表达“Do you have a big bed?”、“Yes, I do.”和“No, I don’t.”等句子。
•能够正确使用形容词描述物品的大小，如“big”、“small”等。
•能够根据图片和描述回答问题。
二、教学内容本节课主要内容是学习关于物品大小的形容词，并学会用英语描述物品大小以及回答有关物品大小的问题。
三、教学步骤1. Warm-up通过出示一些物品的图片，将学生分组，让每组站在黑板前，用自己的方式描述图片。
2. Presentation出示一组物品图片（大型床、小型床、中型床），并鼓励学生描述图片。
然后教授涉及此课程的几个形容词：“big”（大）、“small”（小）和“medium”（中等）。
使用图片或幻灯片使这些描述可视化。
3. Practice1.想象现场：显示一些物品图片并讨论学生的个人物品大小。
例如，老师可以问学生，“你的书包大吗？”然后让学生回答“yes”或“no”。
2.回答问题：学生可以被邀请回答类似“Do you have a small bed?”、“Yes, I do.”和“No, I don’t.”的问题。
3.绘画：学生可以使用绘画来描述他们拥有的物品的大小。
这练习不仅可帮助学生使用英语描述物品，还可发展他们的艺术才能。
4. Consolidation为了巩固这个话题，老师可提供一些任务，在学生完成任务后，让学生描述他们的作品。
例如，老师可要求学生：绘画一张照片，照片上有三件物品：一个小的、一个中的、一个大的。
让学生回答这个问题及描述每个物品的大小。
5. Assessment老师可以使用口头问答和解释练习来评估学生对于形容词的理解和学生使用形容词来描述自己或别人拥有的物品的能力。
四、教学资源1.PPT/图片/幻灯片。
2.老师手册和学生用书《冀教版四年级英语上册》。
新冀教版四年级英语上册《Unit 3 Lesson 20》精品课件
You made y day!
我们，还在路上……
13种动物歌
狮子lion住非洲 老虎tiger爱吃肉 大象elephant鼻子长 Monkey King猴子王
Blue Cat是蓝猫 小狗dog家里养 鸭子duck 嘎嘎叫 wolf, wolf 大灰狼
pig, pig胖猪猪 cow, cow是奶牛 绵羊sheep复不变 山羊goat很一般
澳大利亚有袋鼠 kangaroo, kangaroo, kangaroo
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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Lesson 2 0 More Animals
教学目标：
知识目标：熟练掌握rabbit,donkey,mouse,horse, 四个单词的读音和用法。
能力目标：能够运用Can a ___ ____? 和What else can ____?两个句型进行问答练习。
情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。
发展其综合语言运用能力。
教学重难点：
1.掌握本课新单词：rabbit, donkey, mouse, horse.
2.注意单词mouse的复数形式mice。
3.争取掌握并能口头运用句型：Can a ___ ___? What else can ___?
教具学具：录音机、动物头饰
教学过程：
Ⅰ.Class Opening.
1. Greetings：注意结合天气一起进行问候。
2. Let’s chant: Tow Little Black Birds. 教师与学生一起边做动作边念歌谣。
3. Play a game: Guessing game. 通过做相关的动作或是学动物的叫声来复习所学过的动物。
Ⅱ.Main Activities for Teaching and Lea rning.
1.What is it?
1.1 Demonstrate: 从做动作复习所学过的动物过渡到新授单词。
边做动作边问学生，让他们猜出相应的动物。
1.2 Drills: 让学生一起跟教师读几遍新单词，边读边做相关动物的动作。
1.3 Play a game: Listen, say and do the actions.
教师说动物的名称，学生大声重复并做出相关的动作；或是教师做动作，学生大声说出相关的动物。
并注意让学生区分mouse 和mouth。
1.4 Listen to the tape: 播放录音，让学生打开书本跟读。
1.5 Practice in pairs: 让学生同桌之间相互读课文第一部份并相互造句。
1.6 Play a game: Make sentences. 分男孩和女孩两组，每组由8个组成，在规定时间内造句，看哪一组造出的句子多。
2. What can the do?
2.1 Induction: 教师边做动作边提问：
T: What am I doing?
Ss: Eating.
T: Yes. I can eat. Can you eat?
Ss: Yes.
T: Good! Please say after me. I can eat.
Ss: I can eat. ……
2.2 Chant: 和学生一起有节奏地边做动作边念自编歌谣。
I can eat. I can sing.
I can run. And I can jump.
2.3 Poster: 出示一张张贴画，提问学生：
T: What’s this? / What is it?
What’s it doing?
Ss: ……
T: Tha t’s right. It’s __ing.
把相关的动词贴在相应的动物下面，对学生进行下一步的引导。
T: Can a ___ fly/ walk/ run/ swim ……?
2.4 Listen to the tape: 让学生打开书本跟读。
2.5 Practice in pairs: 让学生打开书本相互练习问答。
2.6 Present: 请自告奋勇的学生上到讲台做小老师对班进行自由问答练习。
Ⅲ.Class Closing.
让学生完成活动手册。
板书设计：
Lesson 2 0 More Animals
Can a ___ ____? What else can ____?
Lesson 20 More Animals
教学目标：
1．能听、说、读、写单词 rabbit, donkey, mouse, horse, fly.
2．能灵活使用句子I/ He/ She can sing/talk... Can you/ a bird fly/sing…? Yes, I/ it can. / No, I/ it can’t.
教学重点、难点：
1．能听、说、读、写本课的单词。
2．能用本课的句式造句和对话。
教具、学具准备：
1．动物图片和单词卡片，实物。
2．课件或录音机。
教学过程：
Class Opening and Review
1.Greeting.
2.Sing a song. “Old MacDonald had farm.”
3.Play a game. “Memorize words.”复习前几节课学过的动物单词。
4.指实物说出“They are the same. They are different.”
(设计思路:利用歌曲导入本课，激发学生的学习兴趣，以快速记忆的方法复习前几课学过的单词，通过实物练习加深对same和different的印象。
)
New Concepts
1.利用图片和单词卡片学习rabbit, donkey, mouse, horse.
2.Play a game. Let’s guess. “What is it?”
5.Play a game. “Memorize words.”把这几节课学过的动物单词放在一起练习，加
深记忆。
3.教师唱歌并说出I can sing. 同时板书，让学生说出自己能干什么，如有困难，可
利用课件提示学生。
4.指名造句练习。
5.由一名学生表演，另一名学生猜他或她能干什么，练习He/She can sing…
6.教师提问Can you fly? 并做动作，领读fly。
7.学习回答Yes, I can. / No, I can’t.
8.Practise in pairs. “Can you fly/sing…?”
9.利用农场上的课件，让学生观察有什么动物，说一说，然后教师指图提问Can a cow
fly/sing? 指导学生回答Yes, it can. / No, it can’t.
10.分组做对话练习，可自由发挥。
11.Listen to the tape.
12.最后教师问What else can fly? 可作为拓展练习，让学生课下去搜集能飞的物体，
不一定是动物，可适当给提示，如plane, balloon…
（设计思路：本课的内容较少，如果光是课本上的那些内容很难满足学生的需要，因此，我在不脱离课本的基础上进行了拓展，如加进了can的肯定句的用法、人称的变化和学过的动词，并循序渐进的分层引导学生学习，教学有层次感，很清晰。
最后，加了一个拓展练习，需要学生有一定的课外知识，下次课上汇报，即使有些学生不会，但对于好学生来说，是满足他们求知欲的有效途径。
）
Class Clossing
1.Sing a song “Old MacDonald had farm.” again.
2.Say “Goodbye!”
板书设计：
I/ He/ She can sing/talk...
Can you/ a bird fly/sing…?
Yes, I/ it can. / No, I/ it can’t.
教学反思:
课后习题:
1.选词填空:
1) A bird can ____. (sing, fly)
2) A dog can ____. (fly, walk)
3) I can ____. (talk, fly)
4) A duck can ____. (laugh, fly)
5) She can ____. (read, fly)
2.画一幅农场的图画并用课上所学的句子写出小动物能干什么，把好的作业贴在作业展览
上。
提示：A____ can ____. Can a___ fly? Yes, it can. / No, it can’t.
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