《金融信托与租赁》课程改革的实践与思考
《信托与租赁》学习指导
《信托与租赁》学习指导一、教学目的与任务信托与租赁是金融专业的一门业务课，包括了信托和租赁两大部分。
主要研究信托和租赁的基本概念、作用、特点、业务种类、业务操作程序及业务的管理等。
通过本课程的学习，使学生对信托和租赁业务有一个全面、细致地了解。
在金融业务领域中，信托与租赁各自具有鲜明的特色，并且具有很强的灵活性和适应性，在经济建设中发挥着重要的作用。
随着我国经济的市场化程度逐步深入，信托和租赁两大业务必将得到很大的发展，具有非常广阔的前景。
为此，培养信托和租赁业务人才十分重要。
本课程的目的和任务，是使学生准确掌握信托和租赁业务的有关基本概念，理解信托和租赁的特点及其作用，掌握信托和租赁业务种类及业务操作程序，同时，能够对我国信托和租赁业务的现状和发展前景提出自己的见解。
二、教学方式与层次（一）教学方式本课程的教学采用多种媒体、多种方式进行，使学生通过多种方法认识和掌握信托与租赁的业务理论和操作。
1、IP课：是本课程的重要教学环节，是学生学习本课的主要方式之一；2、教师与网上讨论辅导：由市电大提供网上教学指导，详细安排见课表责任教师：刘永新电话：843131733、面授辅导：主要依靠各教学单位的辅导教师，配合本课程的文字教材和录像教材，依据教学大纲进行辅导讲解。
面授辅导应摆脱重复讲解文字、教学为主的状况，要以引导学生充分利用各种媒体进行自主学习为目标。
集中的面授辅导安排见课表。
4、学生自学：自学是大学生获得知识的一种重要方式，无论是IP课，还是面授辅导课，都要注意对学生自学能力的培养，学生自己更要重视自学和自学能力的培养，注意学习方法的变革，充分利用多种媒体进行学习。
（二）教学层次：将全部教学内容分为了解和掌握两个层次要求。
属于了解层次的，考试时分量较轻。
要求掌握的部分，是考试的重点，是要深入理解。
教学资源：1．文字资源由两部分组成，即主教材和辅助教材，主教材名称：《信托与租赁》。
2．网上资源：网上文本资源、视频资源、网络课程等。
《信托与租赁》网络课程应用效果实证分析
２ 网上 教 学 资 源 的应 用 效 果 分 析
良 好 的 资 源 ， 须 加 以 合 理 的 运 用 才 必
能 体 现 其价 值 。 在开 发 适 合 不 同 层 次 学 习 者 学 习 的高 质量 的教 学媒 体 的 同 时 ， 要 还 获 取 和 整合 教 学 资 源 ， 化其 动 手 和动 脑 强
资 源 （ 往 届试 卷 ， 师 讲 义 等 ） ； ． ％ 的 如 老 ” ８１ ９
学 习 者 认 为 “ 程 活 动 计 划 得 很 仔 细 ”７ ． ％ 课 ；４ ２
么 我 相 信 我 们 的 网 上 教 学 活 动 和 资 源 会
满 足 学 习者 的需 要 的 。
等 原 因 不 能 参加 面授 的 。 （ ） 点难 点 ： 绍 每 一 章节 的 重难 点 ， ３重 介
显 示 ， 多 数 分 校 教 师 认 为 （ ） 课 件 在 大 １该
一
省成 都 市 召开 的 中央 广 播 电视 大 学 开 放教 充 分 提 高学 习者 在 教 育信 息 化 的 背 景 下 ，
定 程 度 上 能 学 矛 盾 以 及 学 习 和 家 庭
的 矛 盾 ， 现 学 生 在 任 何 时 间 、 何 地 点 实 任
中有 数 的 效 果 。 （） ２ 内容 精 讲 ： 课程 分 为 六 个单 元 ， 将 以
Ｉ Ｐ课 件 形 式 进 行精 讲 ， 解 使学 生 因工 作 缓
进 行 问 卷 调 查 。 发 放 调 查 表 ｌ ０份 ， 收 共 ２ 回
一
积 累 一 改 进 一 再 实 践 的 不断 的循 环 ， 那
提 供 了开 拓 视 野 引发 学 生进 一 步 深 入学 习
金融信托与租赁
金融信托与租赁1. 介绍金融信托和租赁是两种常见的金融业务形式，在金融领域有着广泛的应用。
本文将详细介绍金融信托和租赁的定义、特点以及在实际业务中的应用。
2. 金融信托金融信托是指信托公司或其他金融机构作为信托人，以受托人的身份管理和运用委托人的财产，并按照受托合同和法律法规的要求，履行受托责任，为委托人提供信托服务的一种金融业务形式。
2.1 特点•信托资金独立性：信托公司通过设立独立的信托基金或账户，使信托资金独立于委托人和受托人的财产，提高了信托资金的安全性。
•专业管理：信托公司作为信托人，具有专业的金融知识和管理能力，能够为委托人提供全面、专业的信托服务。
•灵活运用：信托公司可以根据委托人的需求和要求，灵活运用信托资金，进行多样化的投资和经营活动。
2.2 应用领域•债务融资：信托公司可以为企业提供债务融资服务，帮助企业解决资金短缺问题，实现业务发展和扩大规模。
•资产管理：信托公司可以帮助个人和企业进行资产管理，包括财富传承、财产保值增值等方面的服务。
•投资管理：信托公司可以提供投资管理服务，帮助客户进行风险管理和资产配置，实现资本的增值与保值。
3. 租赁租赁是指出租人将自己所有的或者经过合法授权的物品转交给承租能力付租金的承租人使用，并在一定的期限内使用该物品，期满后归还。
3.1 特点•使用权与所有权分离：在租赁关系中，出租人为承租人提供使用权，但所有权仍归出租人所有，承租人只能使用物品，不拥有物品。
•双方权益平衡：租赁合同中规定了双方的权利义务，保护了双方的权益，确保了租赁关系的合法性和稳定性。
•灵活性：租赁业务具有较高的灵活性，可以满足承租人对不同物品的使用需求，同时也方便了出租人对物品的管理和监管。
3.2 应用领域•车辆租赁：汽车租赁业务是最常见的租赁业务之一，为个人和企业提供临时用车或长期用车的服务。
•不动产租赁：不动产租赁包括房屋租赁和商业地产租赁，为个人和企业提供办公场所或居住空间。
国开(电大)《信托与租赁》 期终考试答案
信托与租赁·期终考试1.自益信托的委托人有权解除信托()判断题(2.0分)(难易度：中)A. 正确B. 错误正确答案：A正确答案解释：2.融资租赁合同是以有形的、非消费物为标的的合同。
()判断题(2.0分)(难易度：中)A. 正确B. 错误正确答案：A正确答案解释；3.资产证券化是将缺乏流动性但有可预期的未来现金流收入的资产转换为可以出售证券获取融资的行为()判断题(2.0分)(难易度：中)A. 正确B. 错误正确答案：A正确答案解释：4.在动产信托中信托机构可以通过向社会公开发行“信托受益权证书”的方式为设备生产企业筹资。
( )判断题(2.0分)(难易度：中)A. 正确B. 错误正确答案：B正确答案解释：5.受托人不具备对信托财产的经营、管理、使用和处理的权利()判断题(2.0分)(难易度：中)A. 正确B. 错误正确答案：B正确答案解释：6.项目评估只需要研究项目的微观经济效益，不需要研究宏观经济效益()判断题(2.0分)(难易度：中)A. 正确B. 错误正确答案：B正确答案解释：7.商务管理信托是原股东为确保对企业的控制权而设立的。
()判断题(2.0分)(难易度：中)A. 正确B. 错误正确答案：B正确答案解释：8.公益信托与私益信托一样，可以中途解除契约。
()判断题(2.0分)(难易度：中)A. 正确B. 错误正确答案：B正确答案解释：9.出租人可将自己的租赁债权转让给其他第三方。
()判断题(2.0分)(难易度：中)A. 正确B. 错误正确答案：A正确答案解释；10.以下能够充当信托财产的是()。
多选题(2.0分)(难易度：中)A. 土地B. 商标权C. 金钱D. 房屋正确答案：A B C D正确答案解释：11.下列哪些属于信托公司的职能部门()多选题(2.0分)(难易度：中)A. 金融部B. 租赁部C. 信托部D. 投资部正确答案：A B C D正确答案解释：12.典型的个人信托业务是()。
融资租赁培训感想
近期，我有幸参加了由市南区举办的融资租赁行业专题培训，这是一次难得的学习机会，让我对融资租赁行业有了更为深入的了解，也使我深刻认识到合规经营的重要性。
通过这次培训，我对融资租赁业务的风险管理、法律法规以及合规体系建设等方面有了全新的认识，以下是我的一些感想。
首先，合规经营是融资租赁企业生存发展的基石。
在培训中，肖宇律师详细解读了《民法典》视角下的融资租赁新旧规则，并结合案例分析了关联方界定、双租赁的法律风险与司法实践等问题。
这使我认识到，融资租赁企业必须时刻关注法律法规的变化，确保自身业务合规，避免因违规操作而带来的法律风险。
其次，风险管理是企业稳健发展的关键。
吕志轩律师在培训中强调了融资租赁企业合规管理及风险管理的重要性，并分享了现场检查中的经验及案例。
这使我了解到，在业务开展过程中，要充分认识法律风险的种类、大小和风险级别，做好业务经营中法律风险的预警、防范和化解工作。
第三，融资租赁行业需要不断加强团队建设。
在培训中，龙会柏律师结合自身经验，详细阐述了融资租赁行业风险资产防范与处置、执行过程中租赁物被执行或被转移等痛点、难点问题。
这使我意识到，企业需要培养一支具备专业素质、敬业精神的团队，共同应对融资租赁业务中的风险挑战。
第四，法律咨询与风险控制不可或缺。
在培训中，张稚萍律师结合最新的司法观点及监管政策热点话题，全面分析了租赁物的适格性、融资租赁合规性等问题。
这使我认识到，在业务开展过程中，及时引入第三方法律服务机构进行合规管理及风险控制，对防范法律风险、信用风险具有重要意义。
第五，融资租赁业务要紧跟政策导向。
李艳律师在培训中强调了广东省大力发展融资租赁支持制造业高质量发展的指导意见，为桂金租赁进一步丰富租赁模式、防范业务风险提供了有益参考。
这使我意识到，融资租赁企业要紧跟政策导向，积极拓展业务，服务实体经济。
总之，这次融资租赁培训让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将把所学知识运用到实际业务中，不断提升自身综合素质，为企业合规经营、风险防控贡献力量。
信托与租赁
二、课程特点
本课程介绍了信托与租赁这两项金融领域非常重 要的业务,主要研究信托与租赁的基本含义、作用、特 点、业务种类、业务操作程序及业务管理等，是一门 理论性和实践性都较强的金融专业基础课程。
在金融业务中，信托和租赁业务具有鲜明的特色， 从业务性质上看，信托业务属于银行的中间性业务， 租赁业务则属于银行的资产性业务，在金融领域中， 信托和租赁业务具有很强的灵活性和适应性，发挥着 不可替代的作用。
五、本书章节
（二）租赁部分：
第六章 租赁概述 第七章 租金 第八章 租赁法律和合同 第九章 租赁会计与税收 第十章 租赁项目决策 第十一章 租赁机构与管理
前言：
一、课程性质 二、课程特点 三、课程教学目标 四、课程资源 五、本书的内容介绍及章节
一、课程性质
《信托与租赁》是开放教育金融学本科的一门选修 课，3学分，54学分。
20世纪70年代末和80年代初，借鉴国外经验， 我国恢复了信托业务并引进了融资租赁业务，在20多 年里，信托与租赁对丰富我国金融产品、完善金融体 系、扩展融资渠道发挥了重要作用，从1999年开始， 对我国信托业和租赁业有重要影响的法律法规相继颁 布实施，预示着我国信托业和租赁业进入了一个重要 的发展时期。因此，有必要使学生对信托与租赁的理 论和实务有一个基本的了解与掌握。
本课程的先修课有《货币银行学》、《金融市场
学》、《现代金融业务》等，后续课有《
开设本课程的目的是为了使学生掌握信托 与租赁的基本理论、基本知识和基本技能。为 学生从事金融工作打下坚实基础。随着我国金 融体制的完善，金融机构的业务趋于规范，对 这两项业务的认识和把握也越来越重要。
四、课程资源
1.文字教材 文字教材：它是学生学习
的主要用书，是教学的主要媒 体和课程考核的基本依据，本 课程的主文字教材是左毓秀、 史建平编著的《信托与租赁》。 教材。 2.音像教材；主要是本次录制的 8讲内容。
江苏电大金融本科《信托与租赁》形考作业册参考答案
信托与租赁》作业一一、名词解释：1、信托财产：信托财产是信托行为的标的物，也称财产权。
它是指同委托人通过信托行为转移给受托人，并由受托人按照一定的信托目的进行管理和处理的财产，同时，还包括通过财产的管理和运用而取得的财产，如由于信托财产的管理和运用而取得的利息、租金等收入，也属于信托财产的范畴。
2、信托关系人：指由于信托行为而发生信托关系的信托当事人。
信托关系人有三个：委托人、受托人、受益人。
3、个人信托：是指以个人（自然人）为委托人而设立的信托。
4、身后信托：是指信托机构受托办理委托人去世后的各项事务。
5、人寿保险信托：是信托机构在委托人办理了人寿保险业务的基础上开办的一种信托业务。
6、公司债信托：又称抵押公司债信托，即信托机构为协助企业发行债券，提供发行便利和担保事务而设立的一种信托形式。
二、不定项选择1、受益人是（ D ）指定的。
A、法人B、自然人C、具有民事行为能力的人D、委托人2、解除信托的权利属于（ C ）。
A、委托人B、受托人C、受益人D、法院3、生前信托与身后信托的区别在于（ B ）A、受托人不同B、信托契约的生效期不同C、信托财产不同D、收益不同4、委托人必须具备的条件有（ B ）A、法人B、财产的合法拥有者C、自然人D、具有完全民事行为能力的人5、以信托关系成立的方式为标准，信托基本上可以分为（ B、C ）。
A、个人信托B、任意信托C、法定信托D、金钱信托6、以信托事项的法律立场为标准划分，信托有（ A、B ）。
A、民事信托B、商事信托C、公家信托D、私人信托7、个人信托有两种，即（）。
A、生前信托B、未来信托C、身后信托D、养老信托8、从信托人承办信托业务的目的为标准划分，信托有（ A、C ）A、个人信托B、法人信托C、营业信托D、非营业信托9、以信托财产的性质为标准划分，信托可分为（ A、B、C、D、E ）A、金钱信托B、不动产信托C、有价证券信托D、动产信托E、金钱债权信托10、以信托目的为标准划分，信托可分为（ A、C、D、E ）A担保信托 B担保与管理信托 C管理与处理信托D管理信托 E处理信托11、从受益人的角度划分，信托有（ A、C、D、E ）A、自益信托B、个人信托C、他益信托D、私益信托E、公益信托12、法人信托的委托人是（ B ）A、自然人B、法人C、具有民事行为能力的人D、自然人或法人三、判断正误并说明理由：1、信托是一种以经济实力为基础的财产管理制度。
对《金融学》教学内容改革的思考
对《金融学》教学内容改革的思考《金融学》是一门重要的专业课程，它涵盖了广泛的金融知识和理论，在培养金融人才以支持经济发展中起着至关重要的作用。
随着社会经济的不断发展和金融行业的快速变化，传统的《金融学》教学内容已经不再能够满足今天金融从业人员的需求。
对《金融学》的教学内容进行改革已经迫在眉睫。
我们可以考虑增加实践性教学内容。
传统的《金融学》课程主要侧重于理论知识的讲授，很少涉及到实际操作和案例分析。
在金融行业中，实际操作和案例分析是非常重要的技能。
在教学内容中增加实践性的内容，例如模拟交易、案例分析和实地考察等，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
我们可以加强与金融市场的联系。
金融市场是金融学的重要组成部分，直接反映了金融理论与实践之间的联系。
在传统的《金融学》教学中，对于金融市场的介绍往往比较简略，无法满足学生对金融市场的需求。
我们可以在教学内容中增加与金融市场相关的知识，例如股票、债券和外汇等的交易和投资分析方法，以及金融市场监管和风险控制等方面的内容。
我们也可以关注金融科技的发展。
随着科技的进步，金融科技已经成为金融行业的一个重要驱动力。
在传统的《金融学》教学中，对于金融科技的介绍和应用往往比较有限。
我们可以在教学内容中增加对金融科技的介绍，包括互联网金融、区块链和人工智能等方面的内容，以及它们在金融行业中的应用和影响。
我们还可以注重培养学生的实践能力和创新精神。
金融行业是一个充满竞争和变化的行业，需要具备创新思维和实践能力的人才。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的实践能力，例如组织学生参与实际的金融项目、鼓励学生参与金融比赛和创新创业等，以帮助学生更好地适应金融行业的需求。
对《金融学》教学内容的改革是必要的。
通过增加实践性教学内容、加强与金融市场和金融科技的联系、注重跨学科的融合以及培养学生的实践能力和创新精神，可以更好地培养金融从业人员，以适应社会经济的发展和金融行业的变化。
金融信托与租赁精品研究
据统计，当今英国有信托投资公司 240家，
总资产约为200亿英镑。投资信托和单位 信托是英国法人信托的两项主要业务。 英国信托的主要目的是用于家庭领域或 转移财产，因此英国的主要信托业务为 民事信托。总之，信托在英国带有其强 烈的传统色彩，经过几百年的发展。其 制度成熟，规模很大，信托的观念根深 蒂固。
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二、信托的特点
1、财产权是信托行为成立的前提（财产是前提）
委托人必须拥有信托财产的所有权，并将这些权力授予和转移给
受托人。两个条件需同时存在。
2、信托是一种充分信任（信任是基础）
信托的基础是委托人对受托人的充分信任，否则信托行为就不可
能产生。
3、他人利益是信托的目的
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信托关系人
财产
委托人
受托人
财产收益
受益人
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3、信托目的：委托人通过信托行为所要达 到的目的。信托目的由委托人根据需要 提出，但要受国家法律、社会道德、民 族习惯的约束。
4、信托报酬：受托人承办信托业务取得的 报酬。
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信托财产
5.信托财产。信托行为标的物，也称财产 权。由委托人通过信托行为转给受托人 并由受托人按照一定的信托目的进行管 理和处理的财产及通过财产的管理和运 用而取得的财产。 须具有财产价值；并可以转让。信托财 产具有独立性。
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信托关系人
委托人：设定信托时的财产所有者利用信托方式达到
特定目的的人。委托人可以是个人或法人，或一个人 或数人。 受托人：接受信托并按约定的信托条件对信托财产进 行管理和处理的人，受托人在信托事务中应忠贞无私， 为受益人的利益尽其职能。受托人可以是个人或法人， 可以是一人或数人。 受益人：享受信托利益的人。信托利益包括信托财产 本身的利益和信托财产所产生的利益。受益人可以是 一人或数人；受益人可以是委托人，或委托人以外的 其他人；受托人不能是唯一的受益人，只有当受益人 为二人以上时，受托人可作为受益人之一。
基于网络环境的“信托与租赁”课程双主教学模式探究
基于网络环境的“信托与租赁”课程双主教学模式探究[摘要]文章以“信托与租赁”课程教学为例,从理论到实践探讨了提高网络环境下教学质量,必须研究教学模式改革,在此基础上提出了“以学生为主体,以基本素质和专业综合能力为主线的多元化、多层次的教学模式”,即“双主”教学模式。
[关键词]网络环境教学模式信托与租赁双主模式随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒体化已成为现代教育的一大特征。
发展现代远程教育对于培养大批高质量的、适应地方和基层需要的人才,构建现代远程教育的教学支持服务系统和质量保证体系,完善现代远程教育教学系统有着重要的意义。
而教学模式是人才培养模式的集中、具体的体现,探索网络条件下的教学模式改革是电大人才培养模式改革试点的核心内容之一。
教与学是通过一定的方式将教者和学者有机地联系在一起,教者根据远程教育的规律与特点,在教学过程的各个环节体现远程教育的要求,在有效的教学支持服务系统基础上,实现教学全过程的开放。
学生可以在任何时间、任何地点,选择任何教学内容,以自己喜欢的方式和适合自己的学习进度进行学习。
按照自身的基础条件,选择适当的媒体,确定最佳的学习方式,以达到最佳的学习效果。
一、课程教学设计的理论基础课程教学设计是以建构主义“学与教”理论、建构主义“学习环境”理论、建构主义“认知工具”理论为主要理论依据。
建构主义“学与教”理论强调以学生为中心,要求学生由被动接受者转变为信息加工知识意义的主动建构者。
建构主义的教学理论要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,要求教师应在教学过程中采用全新的教育思想与教学结构、全新的教学方法和全新的教学设计。
建构主义“学习环境”理论认为,学习者的知识是在一定情境下,借助他人的帮助,通过人与人之间的协作、交流,利用必要的信息进行意义的建构而获得的。
理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分:第一,情境。
案例教学在《信托与租赁》教学中的应用
高晓燕 马亚明 刘 摘 要 】为适应知识经济社会和今后 岗 位 的需要 ，高等院校有必要在 《 信托与租赁》课程 中开展案例教学法 ，以培养学生从事相关实际工作和研究工作的初 步能力。本 文从 《 信托与租赁》课程的特点、案侧教学法简介和案例教学 中应注 意的问题等几个方 面进行分析，并探讨 了如何创新 《 信托 与租赁》案饲教学， 来提升学生的 自主学习和动手创新的能力 【 关键词 】案饲教 学；信托与租赁 ；问题
近 年 来 ， 随 着 我 国 高等 教 育 的 发展 ，案 例 教 学 法 已经 成 诸 多 经 济 学 科 教 学 实 践 中非 常 重 要 的 一 种 方法 。但 如 何 在 《 信 托 与 租 赁 》课 程 中有 效 地 使用 案 例 教 学 ，以 达 到 良好 的学 习 效 果 ，一 直 是 困扰许 多金融 学 教师 和 学生 的重 要 问题 。 《 信 托与 租赁 》 课程 的特 点 《 信 托 与 租 赁 》是 一 门综 合 性 和 实 践性 相 当强 的学 科 ， 属金 融 专业 的重 要 分 支 ， 主 要 负 责系 统 地 讲授 商业 银 行 信 托 与 租赁 业 务 的基 本 理 论 与 基 本 知 识 。它 不 仅 是 金 融 学专 业 的必 修 课 ， 而且 是 管理 学和 经济 学 等专 业 的重 要课 程 。 《 信 托 与 租 赁 》 课 程 的 主 要 内 容 包 括 两 大 部 分 ， 第 一 部 分 是 信托 业务 ，具 体 阐 述 信托 的基 本 概 念 与 特 征 ，信 托 的起 源 与 发 展 ，信 托 的职 能 与作 用 ，信 托 的种 类 以及 主 要信 托 业务 ： 第 二 部 分 是 租 赁业 务 ，具 体 阐 述 租 赁 的基 本 概 念 与特 征 ，租 赁 业 务 的 基 本 操 作 程序 ，租 赁 的资 金 筹 措 ，租 赁 项 目的 管 理 ，租 金 及 相 关 费 用 的计 算及 其他 业 务 。一 般 要求 学生 先 修 货 币银 行学 、商 业 银 行 经 营管 理 等课 程 ，具 备一 定 的金 融 学专 业知 识 。 如 何 讲授 《 信 托 与 租 赁 》 课程 ，培 养 企 业 需 要 的相 关 人 才 ， 是 高 等 院 校 迫切 需要 思 考 和 不 断探 索 的 问题 。长 期 以来 《 信 托 与 租 赁 》 的教 学基 本上 以理 论 学 习 为 主 ，而 对 学 生 解 决信 托 与 租 赁 业 务 的操 作 程 序 、业 务 管 理 等 方 面 的 训练 几 乎 没 有 。而 案例 教 学 注 重 引导 学 生通 过案 例 的准 备 和 讨 论 ，来 提 高 学 生 搜集 资料 和 信 息 、分 析 问题 和 解 决 问题 的能 力 。 同 时 ，通 过 案 例 教 学 也 能促 进 学 生 在 小组 讨 论 中 的沟 通 表 达 和 团 队 合 作 能 力 。在 《 信 托 与 租 赁 》 中应 用 案 例 教 学 ，将 更 有 助 于 学 生 吸 收和 消 化 专 业 知 识 ，启 发创 造 性思 维 ，培 养专 业 能力 。 二 、案例 教学 法 介绍 案 例 教 学最 早起 源 于 １ ８ ７ ０ 年 哈 佛法 学 院 院 长 克 里 斯 托 弗 ・ 哥 伦布・ 朗代 尔 （ Ｃ ． Ｃ ． Ｌ ａ ｎ ｇ ｄ ｅ ｌ １ ）对 学生 进 行 的职 业训 练 中 ，后 经 由 哈 佛企 管 研 究所 所 长郑 汉姆 （ ｗ ． Ｂ ． Ｄ ｏ ｈ ａ ｍ）的推 广 ，逐 渐 扩展 到 商 业 、 医 学和 管理 学 的 教 育 领域 中 ，并 从 美 国迅 速传 播 到 世 界 许 多 国家 和 地 区 的教 学 中 ［ ”。２ ０ 世纪８ Ｏ 年 代 ， 案例 教学 引入 我 国 。从 此 案 例 教 学作 为 一 种 教 学 方法 ，受 到 国 内学 术 界 的广 泛 关 注 ，并 且 被 广 泛 地运 用 到 不 同学 科 的 教 育 中 ，也 成 为 进 一 步 改革 本 科 教 育 ，解 决 其存 在 的一 些 问题 的希 望所 在 。 国 际上 以 案 例 教 学 而 著 称 的 哈 佛 工 商 学 院 曾 将 案 例 教 学 法 界 定 为 ：一 种 教 师和 学 生 直 接 参 与 ，共 同对 工 商 管 理案 例 或 其 他 疑 难 问题 进 行 讨 论 的 教 学方 法 ［ ２ ］ 。讨 论 是 案 例 教 学 的 核 心方 法 。 小 劳伦 斯 ・ Ｅ・ 列恩 （ Ｌ ａ ｕ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ． Ｅ ． Ｌ ｙ ｎ ｎ）【 ３ ］ 认 为 ，教 学 案 例 是 一个 描 述 或 基 于 真 实 事 件 和 情 景 而 创 作 的 故 事 。 它 有 明确 的 教 学 目 的 ，学 习者 经 过 认 真 的研 究和 分 析 后会 从 中有 所 收 获 。在我 国 ， 王 珏辉 （ ２ ０ ０ ７ ） 【 ４ ］ 认 为 案例 教 学 是 在 教 师指 导 下 ，通 过 学 生对 案例 的 分析 、研 究 和 讨 论 ，就 问题 做 出判 断 和 决策 ，从 而 提 高 学 生 思 考 问题 、分 析 问题 和 解 决 问题 能 力 的 一 种教 学活 动 过 程 。萧 毅鸿 等（ ２ ０ １ ２ ） Ｉ ｓ ］ 认 为 案 例 教 学 是指 以案 例 背 景材 料 为 出发 点 ， 在 教 师 培 训 者 的 引 导与 组 织 下 ， 学 习者 通 过 调 研 并 查 阅相 关 资 料 ，对 案 例 材 料 中 的 问题 进 行 思 考 、分 析 、讨 论 和 交 流 ， 以加 深 对 课 程 的 理 解 和 掌握 的一 种 教 学 方 法 。 王永 桂 等 （ ２ ０ １ ３ ）［ ６ 】 认 为 案 例 教 学 是 一 种 以学 生为 中心 、 以案例 为 平 台 、 以 问题 为基 础 、 以讨 论 为 导 向 的 教 学 方法 ，有 助 于 学 生将 理 论 与 实 践 有机 结合 起 来 。实 际 上 ， 与传 统教 学相 比，案 例 教学 的特 点 如表 １ 所示。
金融信托与租赁
金融信托与租赁金融信托与租赁金融信托与租赁是金融领域的两个重要领域，二者都有着广泛的应用场景。
本文将对金融信托与租赁进行细致地探讨。
一、什么是金融信托金融信托，是指一种由信托公司和投资者之间约定的为投资者运作和管理的信托计划，是金融投资的一种形式。
它可以包括证券投资信托、资产保护信托、基金信托等多种类型。
通过金融信托，投资者可以将资金委托给信托公司进行投资，实现资产管理与保值增值。
金融信托的优势在于，不同于传统的证券、基金等金融产品，它能够根据投资者的需求、风险偏好以及投资目的量身定制计划，帮助投资者实现资产多元化配置和风险分散。
金融信托的应用场景非常广泛。
在个人投资方面，金融信托可以投资于股票、债券、房地产等一系列资产种类。
在企业投资方面，金融信托可以用于企业的融资及资本解决方案、未来收益规划、股权管理等场景。
二、什么是租赁租赁，是指在租赁合同期限内，出租人将特定的财产（如设备、房产等）交付给承租人使用并收取租金的一种商业模式。
租赁通常分为融资租赁和运营租赁两类。
融资租赁，是指出租人向承租人提供资金用于承租人的租赁购买特定资产。
在租赁期间，出租人所有权还在，租赁期满后被租赁物产生的剩余价值归承租人所有。
融资租赁通常用于企业固定资产投资、设备更新等场景。
运营租赁则是一种不需要企业大额投入固定资产的模式，承租人可以将租赁物进行灵活的使用和管理。
运营租赁通常适用于企业一些较为短期的资产使用需求。
租赁的优势在于，租赁物可以灵活地应对企业的快速发展和市场波动，帮助企业有效地控制投资成本，提高企业资本效率。
三、金融信托与租赁的比较金融信托和租赁都是金融领域中的两种不同模式，它们在应用场景、操作方式、风险控制等方面都有不同的侧重点。
但二者都可以用于企业的资产管理、风险分散、资金使用等方面。
在操作方式方面，金融信托通常由信托公司行使投资决策权，投资标的和资金使用情况需要向投资者报告和解释；而租赁则需由承租人将租金按时支付给出租人，遵守租赁合同规定。
第10章 融资租赁合同 《金融信托与租赁》PPT课件
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二、融资租赁合同履行的基本原则
1）实际履行原则 2）正确履行原则 3）协作履行原则
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一、融资租赁合同履行的主要内容
（一）购买合同的履行 1.支付定金、开信用证 2.安排国际运输 3.办理投保 4.付款赎单 5.接货和报关 6.处理索赔
项目建议书批件、可行性研究报告批件等复印件
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二、签订融资租赁业务合同的程序 (三)项目受理 1.初审 1)由业务部门组成项目小组； 2)根据有关资料和数据，编写初审报告，并送交
部门业务经理确认； 3)报公司专家委员会评审，同意后作进一步审查。
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二、签订融资租赁业务合同的程序
(三)项目受理
2.详审 1)验证立项批件、营业执照、经营许可证等复印件； 2)验证承租人的经营管理状况和财务状况； 3)验证承租人的资信情况； 4)审查租赁项目建设条件和产品销售渠道、盈利能
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二、融资租赁合同纠纷的解决方式
（一）协商 合同发生纠纷后，双方当事人根据合同和各自在合同中应 承担的义务和责任，分析合同发生纠纷的原因和双方在纠 纷中应承担的责任，以平等、自愿、互相谅解为原则，自 行磋商解决纠纷。
（二）调解 合同发生纠纷后，双方当事人在当事人以外的第三方主持 下，通过说服的方式，调停双方的纠纷和争议，最终使当 事人达成一致意见。
2
融资租赁合同包含了三个方面的含义: 其一，出租人按照承租人的要求出资购买 租赁物,这是融资租赁合同不同于租赁合同的 一个显著的特点。 其二，出租人须将购买的租赁物交付给承 租人使用收益。 其三，承租人必须向出租人支付租金。
最新金融信托与租赁全套习题集含答案
《金融信托与租赁》练习集第一章信托概述复习思考题一、名词解释信托个人信托法人信托动产设备信托表决权信托养老金信托职工持股信托二、单项选择题1.信托行为设立的基础是（D ）。
A、委托B、金钱C、股权D、信任2、受益人是由（D ）指定的。
A法人 B自然人 C具有民事行为能力的人D委托人3、（A ）是信托的基本职能。
A、融通资金的职能B、社会投资的职能c、财产事物管理职能D、社会福利职能4、由司法机关确定当事人之间的信托关系而成立的信托是：（B ）。
A、法人信托B、法定信托C、公益信托D、他益信托5、生前信托与身后信托是按照（D ）来划分的。
A、个人的财产B、个人的年龄C、信托契约签订的时间D、信托契约生效的时间三、多项选择题1、受托人管理信托财产，必须恪尽职守，履行（ABCD ）的义务”。
A.诚实B.信用C.谨慎D.有效管理2、个人信托的目的（ABCD）A、保存财产，累积财富B、照顾家人，造福子孙C、指定受益人，规划遗产D、财产规划，节税功能3、个人信托业务主要包括（ABCD）。
A、财产处理信托业务B、财产监护信托业务C、人寿保险信托业务D、特定赠与信托业务4、法人信托的种类中公司为员工提供各种利益的信托有：（ABCD）A、养老金信托B、福利储蓄信托c、职工持股信托D、利润分享信托5、规范信托公司经营行为依据为（ACD ）A、中华人民共和国信托法B、中华人民共和国担保法C、信托公司管理办法D、信托公司集合资金信托计划管理办法四、判断改错题1.监护信托中的监护人，对人的责任重于对物的责任。
（V）2.信托行为确立的基本条件是委托人必须拥有信托财产的所有权。
（V）3.在受托人有过失的情况下，信托财产的经营风险由委托人承担。
（X）4.信托具有与银行一样的融资功能。
（V）5.养老金信托设立后，当企业破产时，为保护债权人利益，企业原有的养老金基金应作为破产财产处理。
（X）第二章信托关系复习思考题一、名词解释信托行为受托人委托人受益人信托财产自益信托他益信托公益信托信托登记二、单项选择题1、在信托关系中，（A）的地位十分重要，是关系到信托关系能否设立及信托利益是否得到保障的重要因素。
融资租赁业回归本源的理论与实践问题的进一步研究
融资租赁业回归本源的理论与实践问题的进一步研究目录一、内容概要 (2)1.1 研究背景 (3)1.2 研究意义 (4)1.3 研究目的与问题 (5)二、融资租赁业的发展历程与现状 (6)2.1 融资租赁业的起源与发展 (7)2.2 全球融资租赁市场的发展概况 (9)2.3 中国融资租赁业的发展历程与现状 (10)三、融资租赁业回归本源的理论基础 (11)3.1 融资租赁的定义与特点 (13)3.2 融资租赁与传统租赁的区别 (14)3.3 融资租赁业的商业模式与盈利模式 (15)四、融资租赁业回归本源的实践问题 (16)4.1 监管政策与合规问题 (17)4.2 风险控制与资产管理问题 (19)4.3 客户需求与服务创新问题 (20)4.4 市场竞争与国际化问题 (21)五、融资租赁业回归本源的理论与实践研究 (23)5.1 案例分析 (24)5.2 政策建议 (25)5.3 未来发展趋势与展望 (27)六、结论 (28)6.1 研究总结 (29)6.2 研究不足与展望 (30)一、内容概要随着我国经济的快速发展，融资租赁业在促进实体经济发展、优化产业结构、提高资源配置效率等方面发挥了重要作用。
近年来融资租赁行业也面临着一系列问题，如市场乱象、监管不力、风险隐患等。
为了回归融资租赁业的本源，进一步推动行业的健康发展，本文从理论和实践两个方面对融资租赁业回归本源的问题进行了深入研究。
从理论层面分析了融资租赁业回归本源的内涵和要求，通过梳理国内外融资租赁业的发展历程，总结出融资租赁业回归本源的核心要素，包括服务实体经济、防范风险、优化资源配置、提高行业竞争力等。
在此基础上，提出了融资租赁业回归本源的理论框架，为后续研究提供了理论支撑。
从实践层面探讨了融资租赁业回归本源的具体措施，通过对融资租赁企业的现状进行调查分析，发现行业存在的主要问题和挑战，如市场乱象、监管不力、风险隐患等。
针对这些问题，提出了一系列切实可行的解决措施，包括加强行业监管、规范市场秩序、完善法律法规体系、推动行业创新等。
38个课时短时间内上完金融信托与租赁这门课的感悟870字
38个课时短时间内上完金融信托与租赁这门课的感悟870
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【引言】
在短短的38个课时里，我完成了金融信托与租赁这门课程的学习。
回顾这个过程，我感慨万分，想在本文中与大家分享我的感悟。
【课程概述】
金融信托与租赁课程主要涵盖了金融信托和租赁业务的基本概念、运作模式、市场现状和监管政策等方面的内容。
这门课程具有一定的理论性和实践性，要求学生在理解理论知识的基础上，能分析实际业务案例，并提出解决方案。
【学习方法】
1.时间安排：为了在有限的时间内掌握课程内容，我制定了详细的学习计划，每天保证至少2小时的学习时间。
2.学习工具：借助教材、PPT、网络资源等多种途径进行学习，加深对知识点的理解。
3.互动参与：在课堂上，我积极参与讨论，向老师请教疑难问题，与同学交流学习心得，提高自己的理解能力。
【课程感悟】
1.知识收获：通过学习，我对金融信托与租赁业务有了更为深入的了解，掌握了一定的分析方法，为今后的实际工作奠定了基础。
2.思维拓展：课程的学习使我意识到，金融信托与租赁业务在国民经济中
的重要作用，进一步激发了我对金融行业的兴趣。
3.实践应用：通过对课程内容的学习，我已具备了一定的实践能力，能够在实际工作中运用所学知识解决实际问题。
【总结与建议】
在这门课程的学习过程中，我深刻体会到时间管理、学习方法以及互动参与的重要性。
针对课程特点，我为学弟学妹们提出以下建议：
1.合理安排学习时间，确保充足的学习效果。
2.结合多种学习资源，提高学习效率。
3.积极参与课堂讨论，锻炼自己的思维能力和沟通能力。
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《金融信托与租赁》课程改革的实践与思考作者：苗绘等来源：《金融教学与研究》2015年第01期摘要：随着我国金融市场不断发展和完善，金融信托与租赁业不断成熟与壮大，业务创新不断，在当代经济、金融发展中的地位日益突出。
但财经类院校传统的金融信托与租赁教学却不能完全适应其改革和发展的需求，课程改革势在必行。
财经院校应以我国金融信托业与租赁业的改革与创新为依据，不断更新教学内容、创新教学手段和方法、完善实践教学环节、丰富教学资源建设，将教学改革与金融信托与租赁业改革紧密结合起来，不断提高学生掌握知识的专业性、应用性和先进性，实现财经院校培养应用型人才的目标。
关键词：信托与租赁；课程改革；实践中图分类号：G642.3 文献标识码：B 文章编号：1006-3544（2015）01-0063-04为适应信托与租赁业发展对专门人才的需要，以及各类财经人才掌握信托与租赁知识的需要，当前在各财经类院校，《金融信托与租赁》课一般都作为金融专业的必修课和其他财经专业的选修课。
为了适应人才培养和学科发展的需要，《金融信托与租赁》课程必须随着信托与租赁业的发展不断进行改革，本文介绍我们在教学改革中的实践经验和体会。
一、《金融信托与租赁》课程改革的背景中国信托业自1978年恢复以来，经历了曲折的发展历程。
2001年《中华人民共和国信托法》颁布，2002年《信托投资公司管理办法》和《信托投资公司资金信托管理暂行规定》相继出台，奠定了中国信托业寻求主业并依法管理的基础。
特别是2007年信托“新两规”的实施，信托业更有了长足发展。
信托公司管理的信托资产，从2006年末的3600多亿元发展到2012年末的7.47万亿元。
资产规模首次超过保险、证券业，成为继银行之后第二大金融部门。
在银行、信托、保险、证券、基金等金融领域，只有信托具有连接货币、资本、实业三大市场的综合优势。
这也是在激烈的市场竞争中，信托业能有出色表现的制度或功能优势。
但必须看到，随着我国经济发展和财富管理的要求，2012年下半年以来，监管部门出台了一系列新政，拓宽了信托之外的金融机构资产管理业务范畴，意味着“泛资产管理”时代的到来。
“泛资产管理”必将把金融机构进一步推向市场，从而形成各金融机构以信托方式构建的投资、融资类业务的既相互竞争、又相互合作的“竞合”格局。
“泛资产管理” 对信托公司的挑战是显而易见的。
对信托公司而言，既要坚持与其他金融机构的“竞合”战略，提升自己投资、融资类信托的创新与管理能力，继续发挥“先发优势”与“品牌优势”，又要积极开拓投资、融资类信托之外，法律赋予的各项事务管理类信托。
其他各金融机构，也不会单纯依赖简单模仿，必然推出自己的创新产品。
而产品的创新离不开相应的人才去实现。
可见，面对“泛资产管理”的激烈竞争，信托、银行、保险、证券、基金等各金融部门，都需要大量的信托人才。
基于这一背景与发展趋势，河北金融学院进行了《金融信托与租赁》课程改革。
二、《金融信托与租赁》课程改革的总体思路、目标和具体措施（一）课程改革的总体思路和目标随着我国金融业特别是信托与租赁业改革的不断深入，金融信托与租赁机构的业务开展和管理必然是动态发展和不断更新完善的过程。
考虑到“泛资产管理”时代对信托公司的影响和挑战，河北金融学院《金融信托与租赁》课程组积极开展教学改革，更新教学内容，提升教学质量，以提高该校培养“应用创新型金融人才”的水平。
教学改革思路如下：（1）要讲清楚金融信托与租赁的主要功能和传统业务，理解金融信托与租赁业务及其应用情况。
（2）随着我国金融市场不断成熟和发展，金融信托与租赁不断开展业务创新，包括投资、融资类信托的创新和各项事务管理类信托的创新，应在教学过程中将业务创新内容贯穿其中。
（3）随着改革的不断深入，金融信托与租赁的业务和管理不断发展和改革，在教学中还应当注意现实做法与改革发展趋势的研究。
（4）要注意结合我国金融信托与租赁的外部监督和内部管理情况，讲解金融信托与租赁监督和管理的理论与实践。
（5）在教学中加强理论性与实践性相结合。
结合信托、租赁网络提供的网络资源，以及教材、报纸、期刊、参考书中提供的案例资料进行案例分析。
有条件的情况下，教师应带领学生到实际工作部门，如信托机构、租赁公司开展实地调研。
课程改革的目标是让学生掌握“泛资产管理”时代下信托机构投资、融资类信托的创新与管理知识和各项事务管理类信托发展的相关知识和岗位技能，使学生成为能够适应新形势、掌握新业务、推广新产品的应用创新型金融人才，满足信托、租赁机构对人才的实际需要。
（二）课程改革的具体措施河北金融学院作为教学型高校，其人才培养目标是培养“创新应用型”高素质金融人才，其金融教育及其人才培养模式构建的重要内容，就是课程体系、教学内容的改革，这也是《金融信托与租赁》课程改革的核心内容所在。
其教学内容和课程体系改革的配套措施如下：1. 明确本课程人才培养目标。
紧密围绕金融专业总体人才培养目标，本课程人才培养目标为：通过本课程教学，使学生掌握“泛资产管理”时代下信托机构投资、融资类信托的创新与管理知识和各项事务管理类信托发展的相关知识，具备较强的金融信托与租赁业务操作和管理能力，能胜任金融信托与租赁机构的前台柜员工作和一般市场营销和客户开发管理工作，成为“创新应用型”金融专门人才。
因此，本课程教学内容改革要围绕该目标进行，特别注重训练学生的岗位技能和新业务操作能力，培养和提高学生的动手能力。
2. 协调本课程与其他相关课程的关系，完善金融专业课程体系。
要根据本课程在课程体系中担当的角色及专业结构调整变化，按照专业培养目标和规格以及经济金融发展对金融信托与租赁专门人才的要求，协调好本课程与其他相关课程的关系，构建完善的课程体系。
本课程与相关课程重复的内容，应提前协调沟通，进行删减；应加强本课程与相关课程之间内容的融会贯通、举一反三。
在同科类的专业之间，应扩大课程互通的范围，加大基础理论和基本技能训练，实施素质教育，强调能力培养。
作为河北金融学院金融专业必修课的《金融信托与租赁》，其课程内容体现出极强的专业性、应用性、技能性，充分体现该校创新应用型人才培养目标和规格。
随着我国金融市场愈加发达，金融信托机构与金融租赁机构数量不断增加，其对信托与租赁的专业人才需求日益旺盛，因此此门课程在未来金融人才培养中的地位和作用应继续加强，不能削弱。
3. 改革本课程具体的教学内容。
金融信托与租赁教学内容强调实用性、适应性和灵活性，课程组根据经济金融发展的新形势、新要求不断更新和调整课程教学内容，讲授新知识、新业务，突出重点和理论热点，形成自己若干特色，为培养创新应用型人才打下坚实的基础。
本课程紧扣信托业改革和创新，对教学内容进行了大幅度更新，更新后的教学内容包括四部分：第一部分集中论述信托原理与功能；第二部分介绍国内外普遍开展的主要信托业务，分析我国“泛资产管理”状态下信托业务运营；第三部分专门研究信托产品的创新与设计；第四部分具体归纳信托公司内、外部管理与风险控制。
本课程改革和新增的内容主要涉及金融信托与租赁组织机构体系的整顿、规范与发展，“泛资产管理”状态下金融信托与租赁机构的业务创新、监管和管理等。
紧随我国金融信托与租赁业务的创新，课程组教师在授课过程中，补充讲解了投资、融资类信托的创新与管理知识和各项事务管理类信托发展的相关知识，这些新知识确保了学生掌握当前金融信托与租赁业的最新业务。
改革后的本课程教学内容以信托业务运营为主线，体现三个特点：（1）在体系结构与内容选择的处理上，扩充了信托内容，简化了租赁内容。
租赁方面只介绍了融资租赁业务及其运行内容。
基本结构是从简单的信托理念和业务入手，由易到难，由简单到复杂，体现由浅入深的逻辑关系。
对于新与旧的处理，特别关注新业务的分析，如“信托产品设计”、“泛资产管理”等。
（2）在理论与实践相结合的处理上，注重理论，突出实践。
理论是支撑实践的基础。
在理论上，浓缩精华，言简意赅，不做大篇幅详尽论证。
对某些更为深入的理论，做延伸阅读或前沿提示。
实践是创新的源泉。
在实践上，通过大量的、不同的业务分析，把握信托的真谛，通过典型案例剖析，领悟信托的实践；通过实验实训，较为真实地参与实践。
（3）在繁与简的处理上，做到业务流程介绍深入透彻、史料求证从简。
对各项信托业务的论述，“繁”而不“简”，甚至不厌其烦。
深入而透彻的业务分析、流程介绍，既易于把握信托的“躯体”，也易于领悟信托的“灵魂”，进而感受“信托的运用范围可以和人类的想像力相媲美”的赞誉。
而对某些与信托业务相关的问题，诸如史料类的求证，文献类的引用，尽力从“简”。
4. 安排并强化实践环节管理。
为确保学生了解信托、租赁机构改革和业务创新情况，进一步深化学科知识，提高应用所学知识处理问题、分析问题、解决问题的实际能力，本课程安排了相应的实践环节。
具体内容包括两个部分：一是课内实践环节，要求教师带领学生在校内实验室开展实验，做出实验分析报告。
目前本课程的课内实验为6课时，每学期学生需要完成17个案例分析，学生应从中选择6项实验项目做出实验报告计入学生平时成绩。
具体见表1。
二是寒暑假期教师带领部分学生到金融信托公司、租赁公司实际工作部门进行实地调研或实习，重点学习创新业务，并撰写出调查报告或实习报告。
5. 改革创新教学方式和方法。
在深化课程改革中，要改变单纯的理论知识传授与业务技能传授，而大幅度增加运用原理分析解决实际问题，以思维训练为主的教学内容，使学生学到的是活的方法而不是死的知识，并结合实际，引用典型案件进行能力培训。
在教学方法上，传统的教学方法只重视演绎和推理，对归纳分析与渗透综合不够重视。
改变“灌输式”和“填鸭式”教授方法，大量采用启发式、讨论式、情景式等多样化的教学方法，鼓励学生到实际工作部门调研。
在教学方式和手段上，利用多媒体等教学手段，综合运用视频、音频、动画等网络资源，创新采用翻转课堂、微课、慕课等先进的教学方式。
一方面注重激发学生的学习兴趣和热情，另一方面注重培养学生自主学习中的创造性与创新性。
并不断在教学实践中摸索规律，总结经验教训，不断改进教学方式方法，进一步促进教学质量的提高。
6. 加强教学资源建设。
全面完整的教学资源包括：教学计划、教学大纲、教材、教案、课件、案例库、题库等教学文件，以及网站、数据库等网络资源等。
教学资源既要做到全面丰富，更要做到及时更新、动态管理。
（1）修订完善教学计划和教学大纲。
教学内容的改革必须体现在教学计划和教学大纲上。
根据“创新应用型”人才培养目标的定位，及时对教学计划和教学大纲进行认真全面的修订，使其既符合教育教学总体规划，又体现课程的特色要求。
（2）丰富更新教材。
教材应包括课堂选用教材、课下参考书、知识拓展资料等。