普通高校教学管理存在的问题及对策研究

所谓教学管 理 ，从广 义上 讲 ，是指教育 部等 国家行政机
关对 学校各要素 的组织 、协调 和管理 。从狭 义上讲 ，是指学
态过程 ，如果教学管理 只是单 纯的维持教学秩序 ，墨守成规 ， 不去探索新 的管理方法和理念 ，那么管理 的思 路就会越来越
窄。
校根据教学 大纲 、教育 目的 ，遵照一定 的管 理规律和教学规
参考文献 ：
［ １ 】 余 梅 ．新 时期 高校 教 学 管理 工作 的 思 考 ［ Ｊ 】 ＿高教 论 坛 ，
２ ０ １ ５ （ １ ） ： ４ ７ — ４ ８
【 ２ 】 于晓红，解希静． 普 通高校教 学管理若干 问题 的研 究［ Ｊ 】 ．学
理论， ２ ０ １ ｌ （ ８ ） ： １ ６ ６ — １ ６ ７
立 和完 善校 内相关规章制度 。 第 三，创新教学管理机制 。真正的学术创新 ，既需积 累 ，
经济 的快速发展 ， 人 们当时 的精神文 化水平不适应 经济发展
需要 的矛盾 Ｅ ｔ 益突 出 ，为提高人们 的精神文化水平 ，加强精
也讲机遇 ，往ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 不能以常理推测 。建 立规章制度 ，加强学术
神文 明建设 ， 我 国高等教育开始大规模逐年 扩招 ， 逐渐实现 了 从精英 教育 向大众化 教育 的转变 。教学规模 的突然 扩大 ， 对
高校 的教学 管理 提出 了严重 的挑战 ， 对 高校教学管理 的 目的、
任务有 了更 高的要求 。 但 是很多高校还没有 意识 到这一点， 教
学管 理 理念仍 然停 留在 过去 的老路 上， 对高 校教 学管理 的 目 的 、任务没有深 刻的理解， 导致教学管 理质量提高不上去 。 第 三 ，教学管理 思维定式痕迹 明显 ，不能 真正做到推 陈 出新 。许 多高校 的教 学管理仅仅停 留在常规管 理上 ，这对维
第一 ，教学 管理思想 观念 跟不上时代要 求 。改革开放 以
来 ，为适应 经济发展 的需 要 ，我 国的高 校教育主要是培 养专 业高质量人 才为主 ，教学 与管理之 间重教学 、轻管理 。但随 着教育 的现代 化 、规范化 和时代化发展 ，教学管理在学 校工 作 中的地位 日益突 出 ，促 使不得不进行 教育思想观念 的改革
活动。可 以说 ，教学管理是 整个教学工作 正常运作 的前提 ， 教学管理 的好坏直接影 响到教学质量 的高低 。
一
、
当前普通高校教学管理 中存在的 问题
教学管理 意识 ，让他们认 识到教学管理在 学校发展 中的重要 地位 ， 进 而激发他们强烈 的责任感 、紧迫感 ，积极主动地去
学 习和做好 教学管理工作 。具体而言 ，各 级教学管理部 门要 结合 当今高等教育教学 改革的精神 ，围绕 着人才培养 、 日常 教学 、教 学评估等教学管 理的重点 问题 ，理清思路 ，乘 势而 上 ，进一步更新 教育观念 。
第二， 建立 和完 善相 关的教学管理制度 。 加强制度建设 ，
从 制度 上保 证教 学管 理有 序运 行是 提 高教学 质 量 的根 本 措 施 ，也 是使教学管理 制度化 、科学化 、规 范化 的基础 。完善 教学 管理制度 ，需要 立足于本校实 际状况 ，既要继 承以往的
管理经 验 ，又要着 眼于培养人才 的未来 ，其 中最关键 的是建
律 ，对学校 的人 力 、财力 、物力进行统 一协 调配置 ，最 大限 度 的发挥学校 资源以培养适 合社会发展所 需要的创新人才 的
二、完善普通高校教学管理 的对策
第一 ，转 变教学管理思 想和教育观念 。高校教学管理 归 根到底是高 等学校领导 和管理工作者 的任务 ，他们对教 学管 理 的重视程 度直接影 响到教 学质量 。因此 ，必须增强他们 的
中文科技期刊数据库 （ 引文版 ）教育科学 ２ ０ １ ５ 年
５ 期
普通 高校教学 管理存在 的问题及 对策研究
赵 湘 雯 辽 宁大 学马克思主义学 院 辽 宁
沈阳 １ １ ０ ０ ３ ６
摘要 ：教 学管理工作是 高等 学校 的 中心 工作 ，是保 障教 学工作正常运转的决定性 因素。而要提 高教 学管理工作的有效性 ，就必
管 理 ，对 中国高校 非常重要 。但管理 不是万能 的 ，它只是实 现教学 目标 的手 段。高校 的教学 管理工作 ，应包含 对人 的尊 重和对知识 的尊重 。前者事关尊 师重道 ，后者事关 教育 的未 来 。只要建立具 有人情味又不失灵 活的的管理体制 ，才能营
造出 良好的研究环境 。
须提 高对教 学管理工作 内在规律 的认 识 ， 准确 了解普通 高校教 学管理 中存在的 问题 。 本 文就是从 分析普通 高校教 学管理存在 的
问题 入手 ，结合 自身在教 学管理工作 中的经验 ，提 出 了一些完善教 学管理工作的措施 。 关键 词 ：高校教 学管理 ；问题 ；对策
中图分类号 ：Ｇ ４ ２ ４ 文献标 识码：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ １ － ５ ６ ９ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ５ — ０ ２ ８ ９ － ０ １
与更新 。但 是 ，过去形成 的传统教育 思想和观念 ， 是 不可能
在短期 内可以扭转 的 ，而新 思想观念 的确立 ，必须要经 过相 当长 的一段 时间才能稳定 。更何况教育 教学改革仍在不 断地 进行 ，新 的教育思想 、教育观念仍在 不断地涌现 。总之 ，当 前人们对教 学管理 的认识仍 然还停 留在 过去时代 ，与当前的 教育发展需要脱 节。 第二 ，教学管理 的 目标不 明确 。进入新世纪 ，随着我 国
持学校 的正常教学秩 序 、教学环境 是很有必要 的。但缺乏创
新 的教 学管理 只会封 闭僵化 ，不 利于学校教学 目标 的实 现和
『 ３ １ ｔ麟娜 ．当前 高校教 学管理存在 的 问题及 其对 策［ Ｊ ］ ． 教 育
对学生 成长成才 的培养 。而且 ，管理是一 门科 学 ，是一个 动