如何上好初中第一节语文课.doc
如何上好初中语文课
如何上好初中语文课如何上好初中语文课怎样上好初中语文课？我想这是作为一名有志于教育事业的语文教师的终身追求。
以下是店铺整理的如何上好初中语文课，希望对大家有所帮助。
如何上好初中语文课篇1一、教师良好的素质修养是前提俗话说，要给学生一碗水，老师就必须要有一桶水。
这“一桶水”既包括了教师渊博的学识和富有感染力的教学，还包括了他们高尚的道德和艺术修养。
在大力推行素质教育的今天，教师的职责和身份已从传统的“传道授业解惑”的简单知识传授者，成为给学生指点迷津的引路人。
良好的道德品质和文化修养，丰富的文化知识和感染力都是不可或缺的，只有这样，他们的语文课才能激发学生的思维活动，提高学生的学习和课堂的教学效率。
所谓“台上一分钟，台下十年功”，那七尺的讲台也不是说站就能站上去，也不是说站就能站好的。
二、课堂和谐民主的氛围是关键民主开放的语文教学环境，才能激发学生的学习兴趣和热情，使得他们在愉悦和满足的同时接受知识，活跃思维，陶冶性情。
例如，在九年级上册教授莫泊桑的《我的叔叔于勒》时，就可以安排学生分角色朗读课文，学生通过朗读能够更直观的感受、了解和把握所扮演角色人物的性格特点。
与此同时再追加几个小问题：“你现在作为课文的主人公，怎么理解爸爸妈妈的行为态度呢？”这样的教学过程，不仅突出了学生的主体地位，激发他们的自主学习热情，还发挥了主导作用，重点突出。
三、教学巧妙的应用艺术是手段课堂教学并不是简单的一支粉笔、一块黑板、一张嘴，而是需要教师在课下对于教学资源的挖掘和积累，对教学过程的巧妙设计和组织，在课上对教学情况的正确理解和应用，对教学时机的准确把握和巧妙引导，只有这样，教学才会像是吸铁石一样，牢牢抓住学生的注意力，将学生的思绪引向教学深处，激起思维的层层涟漪，促使学生产生求知的欲望和学生的兴趣。
四、活动课的丰富开展是根本“生活即教育”，丰富的课外活动课是学生体验生活、创造生活的最佳机会。
生活是语文的不竭动力，生活是语文的源头活水，只有将语文和生活融合，才能让语文焕发生命力，同时，拓展学生的视野，丰富学生的经历和经验，提高语文的学习能力。
初中语文开学第一课教学设计范文(8篇)
初中语文开学第一课教学设计范文（精选8篇）初中语文开学第一课教学设计1一，教学目的1、了解文言文的常识和方法2、学习古人端正学习态度，改进学习方法。
3、理解课文词语和句子的含义。
二，教学重点：理解课文词语和句子的含义三，教学难点：理解课文词语和句子的含义四，预习指导：1、读准下列加点字的读音：愠罔殆谓哉焉诲2、看课文注释或查字典，试翻译课文。
3、熟读。
五，教学过程：A、三分钟演讲B、创设情境，导入新课请同学自由发言，说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来，以此调动学生的情绪。
由此导入孔子关于学习的论述。
C、文言文入门：教师讲解：1、文言文的翻译方法：直译和意译2、文言文的古今义和一词多义3、通假字4、朗读与背诵5、四种特殊句式：D、朗读指导1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。
3、抽二个学生朗读，众评。
注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。
E、指导文言句子翻译。
因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：(l)弄懂每个字的含义。
(2)把古代的单音字换成现代双音词。
(3)弄清虚词的用法。
(4)补充适当的词语。
(5)调整句子的语序。
(6)揣摩句子的语气。
(7)注意古今义的不同。
(8)注意一词多义的现象。
(9)四种文言文特殊句式。
F、指导翻译第1—5则：处理方法：1、第一则由老师示范性翻译：由个别的词义，到句意的直译和意译。
2、每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。
3、分别请四位同学展示翻译的结果。
4、师生共同评价，纠正。
G、指导背诵H、小结由学生谈谈学习了这五则明白了什么是学习方面的道理。
初中语文开学第一课教学设计2一、教学目标1、多角度理解文章主题，培养多向思维的习惯。
2、培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。
二、教学重点1、多角度理解文章主旨。
2、学习欣赏文章美。
三、教学过程（一）导入由高洪波的《我的太阳》小诗导入。
初一语文开学第一课教案6篇
初一语文开学第一课教案6篇开学了，对于初一学生的语文开学第一堂应该怎么上呢？首先做好教案是必须的，那怎么做教案呢？为了方便大家，下面是由店铺整理的初一语文开学第一课的教案，希望对大家有所帮助。
初一语文开学第一课教案(一)欢迎大家来到崭新的语文课堂，上次我们已经接受了小初中衔接的辅导，同学们拿到这本七年级上的语文课本也有很长时间了，已经翻阅过的请举手?你们感觉初中语文和小学语文有什么不同的地方?今天这节课，我们先不进入我们的课文学习，我们不妨先进行一场进入初中语文课堂的的欢迎仪式，或者说是语文学习的启动仪式。
这场欢迎仪式将分为三个主题：一、欢迎大家来到语文大课堂;二、欢迎大家来到语文大乐园;三、确定语文学习的目标。
切入主题之前，我首先要讲一下学习上的要求：⒈准备四本本子：①笔记本(学习日志)：每一天都记号日期，记下错题、基础字词知识、上课要求、作业要求、课堂重点内容，来不及先记书上，课后整理，课下反反复复多回顾。
②作业本③听写默写本④作文本⑤课余读书摘抄本读书札记⒉准备好语文学习工具书：《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》商务印书馆⒊上课要求：①双手放桌上②除规定的讨论朗读时间外，保持教室安静，不讲和上课内容无关的话，树立公共课堂的公共意识，上课不认真不守纪律由课代表扣分记入期末总评成绩③主动答疑：课上完之后，都可以到办公室提出疑问。
⒋作业要求：按时完成作业，字写端正，第二天到校立即上交小组长，没有做完的(包括听默写没有通过)中午到办公室检查，完成后回家预习：字词摘录、课文熟读、思考课后问题一、欢迎大家来到语文大课堂我们看到幻灯片上特别凸显了这个“大”字，所谓海纳百川，有容乃大，语文两个字的解释是：语言和文字以及语言和文学。
它有一个很大的彰显其特色的学习范围，你的视野会变得非常开阔。
初中语文的学习内容：⒈课文：现代诗歌、现代散文、民间传说、说明文(科学技术、经济社会)、新闻通讯、人物传记、小说节选、微型小说、文言文、古典诗词。
如何上好初中语文第一课
如何上好初中语文第一课初中语文的第一节课该怎么上呢?下面是由本人分享的如何上好初中语文第一课，希望对你有用。
如何上好初中语文第一课1. 有良好的心理准备新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。
作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心;虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助;认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训;设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施;主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。
2. 精心备好第一堂课大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。
教师备课越充分，教学效果相应就越好，因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。
从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点，写教案，第一课教学内容不要贪图太多太杂，最好在每个环节下标注所需时间。
从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂;从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密紧凑。
进行默背试讲，在上课前一天(睡前或闭目)对将要上的课先“过电影”，把整个一节课完整的过一遍，对每一句话、每个环节的设计进行“实况录像”，这既是一次有效地自我过关测试，又是一次“课堂教学”的熟练过程，不妨一试，或有良效。
3. 注意作好课后小结新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我反思。
即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足;哪些没有实现或实现不好，原因是什么;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么，哪些方法比较成功，哪个环节存在问题等。
将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏，也可以专门准备一个《教学反思录》，作为下阶段备课和上课的参考，作为今后自身成长和专业发展的记录。
如何上好一堂初中语文课
和具体帮助 。其 实 ，上课 就好像是 演 “戏 ”，
我结 合 自身 的教学 ，谈谈这个话题 。
教育 的真 谛在于教 给学生 学习 的方 法去 教师 和学生就是课 堂这部 “戏” 中的角色 ，
一 、 上 好 一 堂 语 文 课 。要 有 效 调 控 教 学 启 智慧 ，而 不仅仅是教 给知识 。知识是无 而教 师又是 “导演 ” ，没有教 师 的主 导 ，学
课 中活动 的展开需要学 生 的积极 配合 ，
教 ，教 师的课 堂精讲 ， （有 的还 规定每课 教 境优 越的 同学的学 习状况和 家境 比较贫 困的 如何有 效组织 是门学 问 ，组 织不 当 ，不仅耽
师讲 解 不得 超 过 １５分钟 ）这 都不 失 为提 高 同学 的学 习状况 ，让 他们 自己去对 比。最后 误 时间 ，而且影 响学风 。对 于提 问，要 根据
理 教材 ，都要 求我们 要合理 地调空语 文课 堂 文素养 。又如在 教学 《伤 仲永 》这 一课 时 ， 发 挥。首先 ，我们要认识到是在 “用教材教 ”，
的教 学时 间。使我们 的语 文教学既能 较好地 同学们在 讨论 时有 一个 同学提 出了 “家庭 的 不是 “教教材 ”，吃透文本 ，把文本作为载体 ，
教学为 主。一篇 文章 的内容是很 丰富 的 ，假 过这样 的引导 ，能够引发学生的更深入思考 ， 保证学生有持续 的学习兴趣 ；对于小组讨论 ，
如我们 不对讲课 的 内容进行调 控 ，那 么在 稍 自己去判 断事 情的对错 。既培 养了学生对 事 则要把 组员各 自的分工提前 安排清楚 ；对于
知识 的多元性和综合性 ；注重学 生个 性阅读 ， 强调教 师与学 生平等交 流 、 自主对 话 ，实 际 无 从提 高语 文课堂 教学 的有效 性 。因此 ，作
开学第一课语文教案初中(7篇)
开学第一课语文教案初中(7篇)开学第一课语文教案初中（精选篇1）一、课文的类型：精读课文二、教学目标：1、知识与能力目标：(1)学习抓住人物特征细致描写的方法。
(2)品味朴实简洁的语言。
(3)初步学会欣赏叙事散文。
2、方法与过程：合作探究式3、情感态度、价值观：感受深切的父爱，净化自身，净化灵魂。
4、德育目标：教育学生心存爱意，理解自己的父母，感恩自己的父母，孝敬父母，关心他人。
三、教学重点：1、四次背影、四次流泪的描写作用。
2、感受深切的父爱，体会作者的思想感情。
四、教学难点：文中父爱的体会及主旨的体现五、课前的准备：1、制作课件;2、准备电脑、投影仪六、教学课时的安排：共3课时(其中机动1课时)七、教学步骤：第1课时主要内容：整体感知课文教学过程：一、导入：(一)入题：课件投影1同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一歌唱母爱的歌，你们说是哪一首歌呀?(《世上只有妈妈好》)，母爱是最伟大的，可你们知道吗，父爱也是最了不起的。
不是有这样一句话吗：“父爱如山”，到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课，朱自清的散文——《背影》(二)起近作者学点文学知识：(课件投影2)朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者。
名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》。
作品收在《朱自清全集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”学习时我们应该树立怎样的目标呢?(三)明确学习目标：投影3：学习目标1、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的父子深情。
2、理清*结构层次，理解背影的线索作用。
3、学习*抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。
二、检查预习：(投影4)2、指学生导读准字音：(投影5)3、指导学生理解词语：根据词义写出词语(1)因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
七种方法上好初中第一堂语文课
七种方法上好初中第一堂语文课初次见面，第一印象特别重要。
孩子们历经小学六年，升入了渴盼已久的初中，对初中生活，对初中的每位老师无不充满着某种期待。
作为初中语文老师，怎么送出这份浓重的见面礼——第一堂语文课，请容我慢慢道来。
一、趣谈姓名拉近距离要留好印象，面带微笑，精心得体的打扮自不待言。
但把自己有趣的介绍给大家，并让大家参与其中，在愉快中记得语文老师姓甚名谁，借此拉近距离，不容小觑哦。
俗话不是说嘛：“行家一开口，便知有没有。
”记得第一次和他们见面，我介绍道：我的父母希望我加贝（加倍）学习中华文化。
我的名字便隐含其中，大家猜猜我叫什么名字？我也希望和大家一同共勉哦！看见我和蔼可亲的样子，刚才凝重的气氛开始缓和，一些开朗的孩子开始蹙眉，念念有词，而后七嘴八舌，参加竞猜了。
最后我再用娟秀的字迹板书我的姓名。
孩子们或微笑，或默叹，或恍然大悟。
接着我说道：我泱泱中华上下五千年，纵横几万里，文化博大精深，从仓颉造字到周王演易，从“坎坎伐檀兮”到汨罗江畔的叹息，从先秦散文到汉代歌赋，从唐诗宋词到明清小说，如此渊源深厚的中华文化怎么可能三言两语道尽风流！上苍特意安排我陪大家伙儿用时用心用情去慢慢品味，三年喔！在愉悦中开启对白模式，顺便问一句：你喜欢语文吗？二、畅所欲言初探喜好你能用一个词或一个字来形容自己对语文的感受吗？你觉得语文学习重要吗？你喜欢语文吗？为什么？因为刚才和谐的氛围，孩子们也不再胆怯，纷纷举手。
“津津有味”“精彩纷呈”“色彩缤纷”“回味无穷”“神清气爽”“心旷神怡”“痛苦不堪——太难背了”。
老师插一句：“孩子，你听说过贝多芬吗？”“听说过，他可是著名的钢琴家。
”“对了，他能取得举世瞩目的成就，乃‘背多分’也！”（板书）全班轰然。
其实语文不单纯是背，它也趣味无穷的，不信？我们一起去看看。
三、走近语文感受魅力1.字趣：（1）猜猜看：“囧”读什么？什么意思？这是近年网络流行很时尚的一个字，仔细观察这张脸，尤其是它的眉毛走向，你的发现是什么？这个形似哭丧小脸的“囧”，在古汉字中本作“囧”，读“jiǒng”，象形字，象窗口通明，本义是光、明亮。
初中语文第一课
初中语文第一课一、引言作为初中语文教学的第一课，对于学生来说具有重要的意义。
这一课通常会从入门级的基础知识开始，引导学生进入语文学习的世界。
初中语文是培养学生语言表达能力、阅读理解和写作能力的重要阶段，因此，第一课的内容设计至关重要。
本文将探讨初中语文第一课的教学内容和教学方法，以帮助教师更好地进行课堂教学。
二、教学内容初中语文第一课的内容应该紧密围绕培养学生的语言能力展开。
以下是一些可能的教学内容：1. 词语辨析通过教学生辨别词语的意义和用法，培养学生的词汇积累能力。
可以选择一些常用的近义词或者形近词进行讲解，帮助学生理解它们的差异。
2. 文字阅读选择一篇适合初中生阅读的文章，引导学生进行阅读理解。
通过阅读，学生可以锻炼自己的阅读能力，并从文章中获取信息。
3. 文字写作引导学生运用所学语言知识进行表达。
可以通过指导学生写一些短文、简单的周记、自我介绍等形式，培养学生的写作能力。
三、教学方法初中语文第一课的教学方法应该注重培养学生的学习兴趣和积极性。
以下是一些有效的教学方法：1. 游戏教学选择一些有趣的语言游戏，如猜词游戏、填词游戏等，通过游戏的方式引发学生的学习兴趣，并巩固所学的知识。
2. 合作学习将学生分成小组，进行合作学习。
通过小组合作讨论、合作解决问题等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情景教学创设一些生活情景，并引导学生运用所学语言进行交流和表达。
例如，通过模拟购物、旅行等情景，让学生在真实的情境中运用语言。
四、教学评价初中语文第一课的教学评价是对学生学习情况的总结和反馈。
以下是一些常见的教学评价方式：1. 总结讨论在课堂结束时，教师可以与学生进行总结讨论，了解他们对本节课的理解和掌握程度。
通过讨论的方式，让学生更好地反思和巩固所学知识。
2. 作业批改教师可以布置一些与课堂内容相关的作业，并对学生的作业进行批改。
通过批改作业，教师可以了解学生的学习情况和掌握程度，及时给予指导和反馈。
初中第1节语文课教案设计
初中第1节语文课教案设计课程目标：1. 引导学生认识语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 使学生了解语文学习的内容和方式。
教学内容：1. 课文：《草原》2. 生字词的学习教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事或生活中的实例，引导学生认识到语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
2. 学生分享自己对语文学习的理解和期望。
二、课堂活动一：朗读课文《草原》（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意指导学生的发音和语调。
2. 学生自读课文，理解课文大意。
三、课堂活动二：学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
2. 学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
四、课堂活动三：讨论和交流（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论，如：“你认为语文学习的重要性是什么？”“你希望在语文学习中得到哪些能力的提升？”等。
2. 学生分享自己的观点和经验，进行交流和互动。
五、课堂活动四：总结和作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调语文学习的重要性和方法。
2. 布置作业：要求学生回家后，复习课文和生字词，准备第二天的课堂活动。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对语文学习的兴趣和积极性。
2. 通过作业的完成情况，了解学生对课文和生字词的掌握程度。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
同时，教师还应注意与学生的沟通，了解学生的需求和问题，为学生提供更好的学习支持。
如何上好初中语文课
如何上好初中语文课初中阶段是学生语文素养提升的关键时期，在初中语文课堂上，教师的教学方法以及学生的学习态度都将对学习效果产生重要影响。
本文将从教师角度和学生角度两个方面，探讨如何上好初中语文课。
一、教师角度1. 制定合理的教学计划上好初中语文课的首要任务是制定一个合理的教学计划。
教学计划应包括每个学期的教学目标、重点和难点，以及每节课的课时安排。
教师可根据教材内容、学生实际水平和国家教育要求等因素进行合理的教学安排，确保教学进度和学生掌握程度的平衡。
2. 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是上好初中语文课的关键。
教师可以利用多种教学手段，如互动式教学、情境式教学等，通过引导学生思考、探索和互动，激发学生的阅读兴趣和学习动力。
此外，教师还可以通过一些趣味性的活动，比如朗诵比赛、阅读分享会等，培养学生对语文的浓厚兴趣。
3. 注重语文知识的系统性和逻辑性初中语文教学不仅要注重知识的讲解，更要注重知识的系统性和逻辑性。
教师应以语文知识为核心，将各个知识点进行有机联系，形成一个知识体系。
通过系统性和逻辑性的讲解，帮助学生理解语文知识的内在逻辑和联系，提高学生的语文素养和综合运用能力。
4. 多样化的评价手段评价是教学过程中不可或缺的一环。
教师应根据学生的实际学情，采用多样化的评价手段。
除了传统的考试和作业，教师还可以通过口头表达、写作、阅读理解等方式进行评价，鼓励学生通过语文学习培养综合素养。
二、学生角度1. 积极参与课堂互动作为学生，积极参与课堂互动是上好初中语文课的关键。
学生应该充分发挥自己的主体性，在课堂上提出问题、发表自己的观点，与教师和同学进行积极的互动。
通过互动，学生能够更好地理解和掌握语文知识，培养思辨能力和表达能力。
2. 注重课后巩固与拓展课后巩固与拓展是学生巩固学习成果的重要环节。
学生应合理安排课余时间，积极进行课后复习和拓展阅读。
可以通过阅读相关的课外书籍、做一些综合性阅读题目等方式，巩固和拓展语文知识。
如何上好一堂初中语文课
如何上好一堂初中语文课如何上好一堂语文课，我相信，每个语文老师，都会有自己的方式和方法，今天，我结合自身的教学，谈谈这个话题。
一、上好一堂语文课，要有效调控教学时间语文课堂怎样提高教学效率，对语文教材怎样运用，与有效调控课堂教学时间关系重大。
老师加强与学生的互动，让学生积极参加到语文教学当中去；强调学生掌握语文知识的多元性和综合性；注重学生个性阅读，独特感悟等等，都很花时间。
语文教学任务的完成，教学时间的安排，与考试成绩的提高这些矛盾怎样解决，我们语文课堂怎样处理教材，都要求我们要合理地调空语文课堂的教学时间。
使我们的语文教学既能较好地贯彻新标准，又能切实提高学生语文学习的成绩。
这些都要求我们以减轻学生负担为标准，用最佳的形式、最经济有效的方法和手段来组织课堂教学，最大限度的来“促进学生语文素养的形成与发展”。
我们有不少语文教学的同行，在课程改革中探索出了一些好办法。
语文课的长文短教，教师的课堂精讲，（有的还规定每课教师讲解不得超过15分钟）这都不失为提高语文课堂教学效率的有效之举.中学语文课堂教学的特点之一就是整个教学过程以课本教学为主。
一篇文章的内容是很丰富的，假如我们不对讲课的内容进行调控，那么在稍纵即逝的45分钟里，什么都面面俱到，那是很难取得好的教学效果的。
费时多而收效微的状况是我们语文课堂教学中普遍存在的现象，如果老师精心安排授课内容，做到把握要点，化解难点；强化基础，适时点拨；温故知新，深入拓展.还有我们说的“长文短教”就是要改革我们语文教学中习惯的字、词、句、篇，时代背景、段落大意、中心思想、写作特点等一统的形式。
语文教学要能够打破常规，由课文的内容、特点决定教学策略、步骤.即使就是精读课的教学，教师根据课文特点，教学中也要有所侧重、灵活处理。
这样就是语文课堂教学时间不强求整齐划一，彰显语文教学的灵活性。
二、善于适时引导、点拨，提高学生的语文素养教育的真谛在于教给学生学习的方法去启发智慧，而不仅仅是教给知识。
初中生开学第一课教案.doc
初中生开学第一课教案初中生的开学第一课如何上好?下面是由我为大家带来的关于中生开学第一课教案，希望能够帮到您!初中生开学第一课教案一教学目标：1、激发学生学习语文的兴趣。
2、掌握初中语文的学习方法。
3、明确本学期语文教学常规要求。
教学过程：一、导入走近语文，魅力无穷。
1、"家"字解析-----上面是"宀"，表示与室家有关，下面是"豕"，即猪。
古代生产力低下，人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。
2、笑话------公交车上超挤，有一女人站在门口。
从车后面挤过来一个gg要下车，跟那女的说了一句："让一下，下车"。
那个女的没有动。
gg挤过去时就踩到她了。
结果那女人好厉害的，不停地骂："神经病啊你!神经病啊你!~~"，还超大声，搞得全车都在看。
gg一直没有说话，下车时忍不了了，回头对那女人说："复读机呀你!"后边有几个搞笑的小孩，不停地扮演刚才的一幕，甲说："你神经病呀你!............"乙说："你复读机呀你............"全车人暴笑~!后来，有个小mm也要下车，挤过去怯怯地说："我~我~我想下去，我不是神经病~!"全车人再次暴笑~!那个女人没有说话，可是从边上飘来一句话："你是不是没电了?"全车人暴笑不止~! (适当分析，语文在生活中的妙用)3、问学生：在生活中，是否见到语文的身影?举例说明。
----------日常交谈、广告、对联、合同......二、语文的概念1、语文"语文"一词出现的历史并不长。
192019年，中国官方开办新学堂，当时的课程与教材都是从西方引进的，只有语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为"国文"课。
30年代后期。
初一新生该如何学习语文
初一新生该如何学习语文进入初中后，要学好语文要做到以下几点：一、学会读语文书刚升入初中的学生有的不会读书，认为读书就是念字，泛泛而读，收效甚微。
因此有必要首先在读书上下一番功夫，首先读语文书，学会从整体到局部再从局部到整体，认真阅读研究课本。
假期或学期初，新书一到手，我们先要读目录看说明，甚至要看插图、附录。
明确本学期的任务和重点，然后逐单元阅读单元提示，明确各单元的具体内容和要求。
还可以摘抄或列表格来加深印象，随时参照。
在每一课的课文阅读上学会“读提示—做预习—提问题—解疑难—做练习—写总结”的六步读书法。
对每一篇文章做到读通、读懂、读好。
二、学会用语文书“教材无非是个例子”学会使用课本是学好语文的必要条件。
具体做法是：在阅读语文课本的同时，还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。
鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画，浓圈密点、脚注眉批，当有人向他借书时，他总是另外买一本借给别人，因为他的书经过勾画批注，已变成他的服务工具了。
再如老师的教科书，也是如此，这种在课文的字里行间勾画读书的做法，既可以使我们读书时思想集中，提高效率，养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯，还有利于我们日后的复习归纳整理，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。
勾画圈点的符号很多，常见的有以下几种：“————”画在重要的句子下面（中心句、重点句等）。
“～～～～”画在文章的主旨句或中心下面。
“△”画在文章段落旁边（精彩语段或结论）“?”点在生字、生词下面。
“□”圈画出重要的字，词或优美词语。
“！”画在某句、段旁，表示此处需要认真思考。
“？”画在某句、段旁，表示自学中或听课时有疑问，需向人请教或查阅参考书。
“①、②、③”标在有关文段、文句左上角，一般表示文章有几个自然段，或某段中包含了几个要点。
书上做的标记符号没有统一规定，你也可以自己设计一套适合自己学习习惯的符号使用，标记符号一经使用就不要随意改变。
但应注意不要在书上标注太多的符号，因为标的太多反而起不到提示作用了。
初中语文开学教案：第一课精讲
初中语文开学教案：第一课精讲目标本课旨在帮助学生了解语文课程的基本内容和学习方法，为他们打下良好的语文学习基础。
教学内容1. 介绍语文课程的重要性和学习目标。
2. 学习如何有效地阅读和理解课文。
3. 学习基本的写作技巧和方法。
教学步骤步骤一：引入- 向学生解释语文课程的重要性，以及学习语文的目的和意义。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己对语文学习的期望和目标。
步骤二：阅读课文1. 分发课文给学生，并让他们自主阅读。
2. 学生阅读完毕后，提问学生对课文的理解和感受。
3. 引导学生分析课文的结构和主题，帮助他们更好地理解课文的含义。
步骤三：讨论和解读1. 针对课文中的关键内容，带领学生进行讨论和解读。
2. 引导学生分析课文中的重要词汇、句子结构和修辞手法，加深对课文的理解。
步骤四：写作练习1. 提供一个写作主题或写作任务。
2. 引导学生进行头脑风暴，收集素材和想法。
3. 帮助学生组织思路，展开文章写作。
步骤五：总结与反思- 总结本节课的学习内容和重点。
- 鼓励学生互相分享对本节课的感受和收获。
- 提醒学生将所学知识应用到日常学习中。
教学资源- 课文材料：提前准备一篇适合初中生的优秀文章。
- 筆記紙、筆教学评估- 课堂讨论和学生参与度。
- 学生对课文的理解和表达能力。
- 学生的写作作品。
扩展活动- 邀请学生自己带来一篇自己感兴趣的文章，进行课堂分享和讨论。
- 组织学生参观图书馆或书店，培养他们的阅读兴趣和习惯。
参考资料- 无---以上为初中语文开学教案：第一课精讲内容。
如何上好第一节语文课
1、有良好的心理准备
上课前要克服畏惧心理，树立应有 的自信心； 虚心向老教师请教，取得他们的支 持和帮助； 认真地回忆、总结自己在实习过程 中已得到的经验和教训； 设想在第一堂课中可能出现的问题 和对问题的处理方法与补救措施。
2、以饱满的精神登讲台
第一：先入为主夸自己 第二：挥洒自如展形象
5、用有效的形式上好课
第二、用语文的方式教语文
只有落脚于语言文字，才算是真正的 语文，一切知识的获取、情怀的熏陶、 素养的提升，都要借助语言文字、通过 语言文字来完成，并最终以语言文字的 形式表现出来。没有“语文味”，任课 堂有多么活跃、精彩、动人，都不算好 的语文课。
5、用有效的形式上好这节课你要达到什么 目的。 2、教学重点：这节课的侧重点是什 么？ 3、教学难点：学生不好理解的困难 问题有哪些。 4、教学过程：如何引入课文,师生互 动,课堂提问,分组讨论,如何让学生 掌握,如何提升学生积极性,如何升华 内容。
5、用有效的形式上好课
1、充分调动学生的学习积极性。
课上根据具体情况，抓住教学 时机，巧妙引导，将教学活动引向 深入，像吸铁石一样，牢牢吸引学 生的注意力，拨动学生思维之弦， 激起积极思维的层层浪花，使学生 产生强烈的求知欲望和高涨的学习 热情。
第三：真心实意爱学生
3、培养学生良好的学习习惯
1、培养学生预习、朗读的能力， 能正确 流利朗读课文。 2、准备摘抄本，勤于积累字词句和文言、 诗词。 3、上课认真听老师讲课，多作笔记。 4、下课认真仔细完成作业。 5、平时多看作文书及健康有益的课外书。 6、注意字迹的工整。
4、以积极的态度备好课
1、坡度设计，抛给不同的学生。
2、随时调整，善于“追问”。
开学之际的初中语文首课
开学之际的初中语文首课课程概述在新的学期开始之际，为了帮助学生们更好地适应初中语文的学习，我们将为他们准备一堂深入浅出、生动有趣的首课。
本课程将围绕课程目标、学习方法、重点难点以及学生之间的互动等方面展开，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。
课程目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解初中语文的学习内容和目标；- 掌握有效的学习方法和技巧；- 明确自己的学习目标和计划；- 增强学习语文的信心和兴趣。
教学内容1. 课程介绍：介绍初中语文的学习内容、目标和重要性，使学生对语文学科有更全面的认识。
2. 学习方法指导：讲解如何有效地阅读、写作、听力理解和口语表达，分享一些实用的学习技巧和方法。
3. 重点难点解析：分析初中语文学习中可能遇到的重点和难点，提供解决策略和技巧。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论、分享学习心得和经验，促进学生之间的交流和合作。
5. 学习目标和计划制定：引导学生根据自己的实际情况设定学习目标和计划，鼓励他们制定合理的学习计划。
教学方法1. 讲授法：通过讲解和演示，让学生了解和学习初中语文的基本知识和技能。
2. 互动式教学：通过小组讨论、问题解答等方式，激发学生的思考和参与度。
3. 案例分析：通过分析典型的语文学习案例，使学生更好地理解和掌握学习方法和技巧。
4. 实践操作：通过实际操作和练习，让学生将所学的知识和技能应用到实际学习中。
课程评估课程结束后，我们将通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1. 学生自我评估：学生需要对自己的学习目标和计划进行自我评估，检查自己的学习进展和成果。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的学习心得和经验，互相鼓励和支持。
3. 教师评价：教师将对学生的学习情况和表现进行评价，提供反馈和建议，帮助学生进一步提高。
希望以上内容能够为您的首课提供参考和帮助，祝您在新的学期中取得优异的成绩！。
初中语文新学期的第一个教学课
初中语文新学期的第一个教学课
目标
本文档旨在为初中语文新学期的第一个教学课设定目标和提供简单策略，以确保独立决策，并避免复杂的法律问题。
目标和策略
- 提高学生对语文学科的兴趣和理解
- 通过生动有趣的教学内容引起学生的兴趣
- 使用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习热情
- 赋予学生一定的自主选择权，让他们在学习中感到主动和积极参与
- 建立学生的语文基础知识和技能
- 依据教材和教学大纲，设计有针对性的教学内容和活动
- 强调基础知识和常用技能的掌握，如词汇积累、阅读理解和写作能力等
- 鼓励学生进行课外阅读，培养广泛的阅读兴趣和阅读能力
- 培养学生的思辨和创新能力
- 引导学生进行文本分析和思辨讨论，培养批判性思维能力
- 鼓励学生提出自己的见解和观点，培养独立思考和表达能力
- 提供创新的教学方式和活动，激发学生的创造力和想象力
注意事项
- 避免引用无法确认来源的内容，保持教学内容的可靠性和可
信度
- 在设计教学活动时，确保简洁明了，避免复杂的法律问题的
涉及
- 尽可能利用自己的专业知识和技能，发挥教师的优势，提供
高质量的教学
希望以上内容对您有所帮助。
如果还有其他问题，请随时提问。
谢谢！。
初中语文新学期的首堂课
初中语文新学期的首堂课
目标
本文档的目标是为初中语文新学期的首堂课制定一个简单的教学策略，以帮助学生们轻松开始新学期的学习。
教学策略
在初中语文新学期的首堂课中，我建议采取以下简单的教学策略：
1. 温馨氛围：为了让学生们感到舒适和放松，首先要营造一个温馨的教室氛围。
可以在教室里摆放一些鲜花或装饰物，播放轻松愉快的音乐，以及友好地和学生们交流。
2. 目标设定：在上课前，明确告诉学生们本次课的学习目标是什么。
例如，可以告诉他们这节课将学习一篇短文，并理解其中的主要内容和情感。
这样可以让学生们有一个明确的学习方向。
3. 互动学习：在教学过程中，鼓励学生们积极参与互动学习。
可以通过提问、小组讨论或角色扮演等方式，让学生们积极思考和
表达自己的观点。
同时，教师也要及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
4. 多媒体辅助：利用多媒体技术来辅助教学，可以增加学生们的学习兴趣和理解力。
例如，可以使用投影仪展示相关图片、视频或音频资源，帮助学生们更好地理解课文内容。
5. 小结回顾：在课堂结束前，对本节课的内容进行简要的小结回顾。
可以请学生们回答一些问题，检验他们对课文内容的理解程度。
同时，也可以鼓励学生们提出问题或分享自己的学习体会，促进彼此之间的交流和学习合作。
结语
通过以上简单的教学策略，初中语文新学期的首堂课可以轻松愉快地进行。
希望学生们在这堂课上能够感受到语文学习的乐趣，为新学期的学习打下坚实的基础。
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如何上好初中第一节语文课上好初中第一节语文课具有很重要的意义。
虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但如果上第一节课能激起学生的学习兴趣，激起他们对学习语文知识的求知欲，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果。
俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。
” 那么，应该如何上好第一节语文课？正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。
”首先本人从激发学生的兴趣入手，调动他们学习的积极性，进一步让他们认识学习语文的重要性。
于是，在上这一节课时，本人一开始就对学生说：“同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？”于是，本人讲了个关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》。
故事是这样的：在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。
店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。
有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。
他刚坐下，那位女服务员就对他说：“老大爷，你想去（吃）什么？”那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？老汉心里想：有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。
于是老汉就说：“有没有包子？”女服务员听了马上说：“报纸（包子），有！”她很快拿了一张报纸给老汉。
老汉被弄得哭笑不得，心想：“这报纸，我怎样吃呢！”后来，老汉又问：“有大肥鸡吗？”女服务员热情地说：“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。
”当这个笑话一说完，学生个个都捧腹大笑起来。
于是，本人就趁热打铁地问他们听了这个笑话后有什么启发？有的学生立刻就说，普通话说得不好会闹出笑话；有的学生说，学好普通话非常重要；有的学生说，学好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助。
本人顺水推舟地分析：普通话说得好与不好，不单是语言表达准确与否问题，而且关系到我们的写作水平问题，因此，我们一定要学好普通话，学好语文知识。
如果我们作为跨世纪的年青一代连自己祖国的语言也学不好，说不好，甚至还闹出笑话，那么自己也会觉得脸上无光，面子不知道往哪儿搁。
此时，学生的情绪被调动起来。
于是，本人让学生各抒己见，谈一下自己对学习语文的想法。
通过引导，学生认识到学好语文的重要性，从而提高了他们学习的兴趣。
接着，本人又从语言的准确表达方面，谈到学好语文的重要性。
本人针对学生由于本身说白话或本地方言的原因，有些学生的普通话说得不标准，也会闹出笑话，以致影响他们语言表达的准确性，也就是说影响他们的写作水平。
例如，有个学生在作文上写有这样一句话：“我在家里足足等了他五个字，他才来到。
”话中的“足足”和“五个字”是什么意思，让人费解。
原来这个学生是用口语写作。
这句话应该这样说：“我在家里整整等了他二十五分钟，他才到来。
”如果一位听不懂白话的人听了这句话，就好像丈二的金刚––––摸不着头脑。
又如，“唔识（不知道）”、“点解（为什么）”、“应成（答应）”等诸如类此的白话都不适合写在作文上。
因此，如果要准确地表达语言，学好普通话是很必要的。
这时，学生的情绪进一步调动起来了。
当然，学会准确地表达语言，除了学好普通话之外，也离不开自己平时对语文知识的积累。
例如，对词语的理解，词语的搭配使用，语法知识的掌握，学习优秀文章的写作手法等等。
所以要学好语文知识也不是一件容易的事。
这样分析之后，本人把学生从兴趣中引导到认识学好语文的重要性。
兴趣是学习的催化剂，它激发了学生学习语文的兴趣，激发了学生的求知欲，大大提高了学生学习的积极性。
它把学生引入了求知的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。
因此，本人在上这节课时，虽然内容比较零散，但目的明确，通过激情导入激发学生的学习兴趣，为今后顺利开展教学工作打下了坚实的基础。
[1]上好初中第一节语文课具有很重要的意义。
虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但如果上第一节课能激起学生的学习兴趣，激起他们对学习语文知识的求知欲，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果。
俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。
” 那么，应该如何上好第一节语文课？正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。
”首先本人从激发学生的兴趣入手，调动他们学习的积极性，进一步让他们认识学习语文的重要性。
于是，在上这一节课时，本人一开始就对学生说：“同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？”于是，本人讲了个关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》。
故事是这样的：在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。
店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。
有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。
他刚坐下，那位女服务员就对他说：“老大爷，你想去（吃）什么？”那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？老汉心里想：有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。
于是老汉就说：“有没有包子？”女服务员听了马上说：“报纸（包子），有！”她很快拿了一张报纸给老汉。
老汉被弄得哭笑不得，心想：“这报纸，我怎样吃呢！”后来，老汉又问：“有大肥鸡吗？”女服务员热情地说：“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。
”当这个笑话一说完，学生个个都捧腹大笑起来。
于是，本人就趁热打铁地问他们听了这个笑话后有什么启发？有的学生立刻就说，普通话说得不好会闹出笑话；有的学生说，学好普通话非常重要；有的学生说，学好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助。
本人顺水推舟地分析：普通话说得好与不好，不单是语言表达准确与否问题，而且关系到我们的写作水平问题，因此，我们一定要学好普通话，学好语文知识。
如果我们作为跨世纪的年青一代连自己祖国的语言也学不好，说不好，甚至还闹出笑话，那么自己也会觉得脸上无光，面子不知道往哪儿搁。
此时，学生的情绪被调动起来。
于是，本人让学生各抒己见，谈一下自己对学习语文的想法。
通过引导，学生认识到学好语文的重要性，从而提高了他们学习的兴趣。
接着，本人又从语言的准确表达方面，谈到学好语文的重要性。
本人针对学生由于本身说白话或本地方言的原因，有些学生的普通话说得不标准，也会闹出笑话，以致影响他们语言表达的准确性，也就是说影响他们的写作水平。
例如，有个学生在作文上写有这样一句话：“我在家里足足等了他五个字，他才来到。
”话中的“足足”和“五个字”是什么意思，让人费解。
原来这个学生是用口语写作。
这句话应该这样说：“我在家里整整等了他二十五分钟，他才到来。
”如果一位听不懂白话的人听了这句话，就好像丈二的金刚––––摸不着头脑。
又如，“唔识（不知道）”、“点解（为什么）”、“应成（答应）”等诸如类此的白话都不适合写在作文上。
因此，如果要准确地表达语言，学好普通话是很必要的。
这时，学生的情绪进一步调动起来了。
当然，学会准确地表达语言，除了学好普通话之外，也离不开自己平时对语文知识的积累。
例如，对词语的理解，词语的搭配使用，语法知识的掌握，学习优秀文章的写作手法等等。
所以要学好语文知识也不是一件容易的事。
这样分析之后，本人把学生从兴趣中引导到认识学好语文的重要性。
兴趣是学习的催化剂，它激发了学生学习语文的兴趣，激发了学生的求知欲，大大提高了学生学习的积极性。
它把学生引入了求知的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。
因此，本人在上这节课时，虽然内容比较零散，但目的明确，通过激情导入激发学生的学习兴趣，为今后顺利开展教学工作打下了坚实的基础。
[1]上好初中第一节语文课具有很重要的意义。
虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但如果上第一节课能激起学生的学习兴趣，激起他们对学习语文知识的求知欲，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果。
俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。
” 那么，应该如何上好第一节语文课？正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。
”首先本人从激发学生的兴趣入手，调动他们学习的积极性，进一步让他们认识学习语文的重要性。
于是，在上这一节课时，本人一开始就对学生说：“同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？”于是，本人讲了个关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》。
故事是这样的：在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。
店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。
有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。
他刚坐下，那位女服务员就对他说：“老大爷，你想去（吃）什么？”那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？老汉心里想：有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。
于是老汉就说：“有没有包子？”女服务员听了马上说：“报纸（包子），有！”她很快拿了一张报纸给老汉。
老汉被弄得哭笑不得，心想：“这报纸，我怎样吃呢！”后来，老汉又问：“有大肥鸡吗？”女服务员热情地说：“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。
”当这个笑话一说完，学生个个都捧腹大笑起来。
于是，本人就趁热打铁地问他们听了这个笑话后有什么启发？有的学生立刻就说，普通话说得不好会闹出笑话；有的学生说，学好普通话非常重要；有的学生说，学好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助。
本人顺水推舟地分析：普通话说得好与不好，不单是语言表达准确与否问题，而且关系到我们的写作水平问题，因此，我们一定要学好普通话，学好语文知识。
如果我们作为跨世纪的年青一代连自己祖国的语言也学不好，说不好，甚至还闹出笑话，那么自己也会觉得脸上无光，面子不知道往哪儿搁。
此时，学生的情绪被调动起来。
于是，本人让学生各抒己见，谈一下自己对学习语文的想法。
通过引导，学生认识到学好语文的重要性，从而提高了他们学习的兴趣。
接着，本人又从语言的准确表达方面，谈到学好语文的重要性。
本人针对学生由于本身说白话或本地方言的原因，有些学生的普通话说得不标准，也会闹出笑话，以致影响他们语言表达的准确性，也就是说影响他们的写作水平。
例如，有个学生在作文上写有这样一句话：“我在家里足足等了他五个字，他才来到。
”话中的“足足”和“五个字”是什么意思，让人费解。
原来这个学生是用口语写作。
这句话应该这样说：“我在家里整整等了他二十五分钟，他才到来。
”如果一位听不懂白话的人听了这句话，就好像丈二的金刚––––摸不着头脑。
又如，“唔识（不知道）”、“点解（为什么）”、“应成（答应）”等诸如类此的白话都不适合写在作文上。
因此，如果要准确地表达语言，学好普通话是很必要的。
这时，学生的情绪进一步调动起来了。