高中化学_《铝、铝合金》教学设计学情分析教材分析课后反思

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苏教版《铝及其铝合金》教学导入素材

第三课时铝及其铝合金
1、本节教材分析：
（1）三维目标
知识与技能：
了解铝的物理性质和应用；
理解铝的化学性质；
过程与方法：
经历对铝的化学性质的实验探究活动，培养学生动手操作能力和观察、比较分析能力；
情感态度与价值观：
通过小组共同完成实验，培养学生主动参与交流、团队合作精神。并能利用化学知识解答生活中的常识性问题，提高学生学习化学的兴趣。
2．新课导入设计
（1）导入一
［引言］
人类已经发现了一百多种元素，其中大约有4／5是金属元素。金属在人类社会的发展进程中，一直起着非常重要的作用。即使在各种各样的新材料层出不穷的现代社会中，金属仍然起着不可替代的作用。在日常生活中我们常常接触到各种各样的金属，因此，我们了解金属的重要性质是很必要的。
［师］为什么不同的金属在化学反应中所表现出来的还原性强弱不同呢？下面，我们通过比较，来学习最常见的金属——铝的性质。
（2）导入二
教师：现在我们已经成功得制得了单质铝，在金属活动性顺序表中铝应该比铁活泼？为什么单质铁在空气中会生锈，而铝却没有生锈呢？带着这个问题请大家先思考下这个问题
学生：倾听，思考，交流
教师：投影，取一段铝片，观察其表面的颜色。将铝片部分浸入4mol·L-1氢氧化钠溶液中，静置一段时间后取出，观察颜色变化。上述实验现象说明了什么问题？
(ii)教材的主要内容和特点：高中化学新课程标准要求：知道铝的性质及其应用,而教材中从：①铝比铁活泼，但在空气中却不像铁那样易被腐蚀作为切入点，引导学生思考铝为什么不容易被腐蚀；②通过联系生活、生产等归纳物理性质,以及通过学生实验探究学习铝的化学性质；③教材中还提供了大量图片，培养学生从直观角度认识铝的性质和应用。

高中化学铝和铝合金学习中的难点分析

一、引言

铝是一种常见的金属元素，在我们的日常生活中经常能够见到它的存在。由于它的轻量、导电性和耐腐蚀性，铝被广泛应用于航空、汽车、建筑等领域。学习铝和铝合金的性

质和应用具有重要的意义。对于高中学生来说，学习铝和铝合金过程中会遇到一些难点，

本文将着重对这些难点进行分析和解决。

二、铝的性质

1. 原子结构的复杂性

铝的原子序数为13，原子结构为2,8,3。由于铝的原子序数比较小，所以在化学键和

分子结构的理解上会存在一定的复杂性。学生需要通过深入学习原子结构和化学键的知识，才能够理解铝的化学性质，并且能够将其应用到实际生活中。

2. 不活泼性

铝是一种不活泼的金属，不易与氧气和水发生反应。这种特性使其能够在大气环境下

保持稳定。学生需要理解铝和铁、铜等金属的不同之处，以免在学习过程中混淆不同金属

的性质和应用。

3. 铝的化合物

铝能够与氧、硫、氯等元素形成化合物，这些化合物在日常生活中也是比较常见的。

但是学生需要通过对铝的氧化物、硫化物、氯化物等化合物的研究，才能够理解其性质和

应用。

三、铝合金的性质

1. 合金的概念

合金是由两种或两种以上金属或者非金属与金属的混合物组成的固态溶液。铝合金是

以铝为基础的合金，其中加入了其他元素以改变其性能。学生需要理解合金的概念，以及

了解铝合金的合金元素种类、含量和性质变化规律。

2. 铝合金的种类

铝合金按照其组成元素的不同可分为铝铬合金、铝镁合金、铝锰合金、铝硅合金等多

种类型。每种类型的合金都有其特定的性能和应用。学生需要逐一学习这些种类的合金的

高中化学铝和铝合金学习中的难点分析

高中化学铝和铝合金学习中的难点分析【摘要】

这篇文章主要分析了高中化学中学习铝和铝合金所遇到的难点。在引言中，介绍了该主题的重要性。在分别探讨了铝的性质和用途、铝合金的组成与性质、铝和铝合金的制备方法、铝和铝合金的反应性以及应用领域。通过对这些内容的分析，读者可以更深入地了解铝和铝合金的复杂性。在结论中对全文进行了总结。这篇文章旨在帮助读者解决在学习铝和铝合金过程中可能遇到的困惑，提高他们对这一知识领域的理解和掌握水平。

【关键词】

铝, 铝合金, 高中化学, 性质, 用途, 组成, 制备方法, 反应性, 应用领域, 难点, 分析, 学习

1. 引言

1.1 导言

在高中化学学习中，铝和铝合金是一个重要的内容。铝是一种轻金属，具有良好的导电性和导热性，同时还具有优秀的耐腐蚀性能。由于其独特的特性，铝被广泛应用于航空航天、汽车制造、建筑材料等领域。而铝合金则是由铝和其他金属或非金属元素合金化而成，具有更优异的性能和机械性能。

在学习铝和铝合金的过程中，我们需要了解铝的性质和用途，包

括其物理和化学性质，以及在不同领域的具体应用。我们还需要掌握

铝合金的组成与性质，了解不同元素加入后对合金性能的影响。我们

还需要掌握铝和铝合金的制备方法，了解不同生产工艺对产品质量的

影响。

了解铝和铝合金的反应性也是学习的重点之一，包括其与酸、氧

化剂等物质的反应情况。我们还需要了解铝和铝合金在不同领域的应用，包括在航空航天、汽车制造、建筑材料等领域的具体用途和优

势。

通过对铝和铝合金的学习，我们可以更深入地了解这一重要材料

在现代工业中的应用和发展，为未来的学习和研究打下坚实的基础。

《铝和铝合金》教学设计(江苏省县级优课)

专题二：铝及其重要化合物复习

【教学目标】：

1、了解铝及其重要化合物的主要性质；

2、自主确定铝及其重要化合物之间的转化关系，能用化学方程式或离子方程式表示Al、Al3+、Al2O

3、Al(OH)3、AlO2-之间的转化；

3、了解铝及其重要化合物的用途及回收意义，能够应用铝及其化合物的性质分析一些简单的实验现象和实际问题，树立环保意识，增强社会责任感。

【学习任务】：

1、自主学习并完成Al、Al3+、Al2O3、Al(OH)3、AlO2-之间的转化关系图以及完成相互转化的方程式；

2、小组合作，设计从铝灰中制备铝的方案，对所学知识能够学以致用，认识到化学对人类文明和社会发展有着很大的作用。

【教学过程】

一、课前准备

复习必修1“铝及其重要化合物”以及必修2“金属的冶炼”相关内容并完成学案。（一）、铝

1.结构

原子结构示意图：__________________ 周期表中的位置：_______________________

2.物理性质：_______________________________________________________________

3.化学性质：

（1）与氧气：_____________________________________________________________ （2）铝热反应：___________________________________________________________ （3）与盐酸反应：_________________________________________________________ （4）与强碱反应：_________________________________________________________ （二）、铝的化合物

高中化学铝和铝合金学习中的难点分析

高中化学是一门重要且具有一定难度的科目，其中涉及到了很多不同的知识点和概念。在高中化学学习中，铝和铝合金是一个相对较难理解和掌握的内容。下面将从原子结构、

金属性质、制备工艺和应用等方面对铝和铝合金的学习难点进行分析。

铝和铝合金的学习难点之一是原子结构。高中化学课程要求学生了解原子的组织结构

和电子排布规律。铝的原子结构包括原子核、电子层和电子的排布方式，理解铝的电子排

布对于进一步学习和了解铝的性质和反应机制是非常重要的。高中化学还需要学生了解金

属的晶体结构和晶格缺陷等概念，这对于理解铝合金的形成和性质也是至关重要的。

铝和铝合金的学习难点之二是金属性质。铝是一种典型的金属元素，具有一系列独特

的性质，如导电、导热、延展性和可塑性等。高中化学要求学生了解这些金属性质的原因

和机制，掌握金属的导电、导热和延展性等相关实验操作和实验原理，这对于进一步学习

铝的应用和制备过程是很重要的。

铝合金的学习难点之三是制备工艺。铝合金是由铝和其他金属元素混合而成的合金材料，具有比纯铝更好的性能和应用。学习铝合金的制备工艺需要了解不同金属元素的特点

和添加量对合金组织和性能的影响，同时还需要掌握相关的制备方法和技术。在实际应用中，铝合金的制备涉及到很多复杂的过程和工艺参数，对于高中化学学生来说难度较大。

铝和铝合金的学习难点之四是应用。铝和铝合金具有广泛的应用领域，如航空、汽车、建筑等。高中化学要求学生了解铝和铝合金在不同领域的应用，需要掌握相关的知识和技能。在学习应用过程中，需要学生了解铝和铝合金的物理特性和化学性质，理解其在不同

高中化学必修一《铝与铝合金》教案

4.2.1 铝与铝合金

课型：新授使用人使用时间

【知识序列要求的教学内容】：

根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解铝等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用

【学情分析】通过上学期的学习，学生对于金属单质的学习套路有了初步的了解。从物理性质到化学性质，从单质的性质到化合物的性质。而铝在元素周期表中的位置，决定了铝及其化合物性质的特殊性。[教学目标]

1、了解铝的物理性质和化学性质。

2、掌握铝在化学性质上与其他常见金属的不同

3、氧化铝的两性

4、了解合金的概念，能列举常见金属合金材料在生产生活中的重要应用。

[教学重难点]

金属铝的化学性质（铝热反应、与碱反应）

高一化学《铝及铝合金》说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写说课稿呢？以下是作者帮大家整理的高一化学《铝及铝合金》说课稿，希望能够帮助到大家。

一、教材与学情分析

1、教材中的地位和作用：

铝是地壳中含量最多的金属元素，而且铝及铝合金是当今社会使用非常广泛的金属材料，本节课重点介绍铝的性质，指导着它在生产生活中的应用，是安排在学习了非金属氯、溴、碘和金属钠、镁的性质之后，这样的安排起到了承前启后的作用，不仅使学生了解钠、镁、铝的金属活动性的差异，也为后面元素周期律的学习奠定基础

2、教材的主要内容和特点：

高中化学新课程标准要求：知道铝的性质及其应用

而教材中从：

⑴铝比铁活泼，但在空气中却不像铁那样易被腐蚀作为切入点，引导学生思考铝为什么不容易被腐蚀

⑵通过联系生活、生产等归纳物理性质，以及通过学生实验探究学习铝的化学性质

⑶教材中还提供了大量图片，培养学生从直观角度认识铝的性质和应用

3、学情分析

知能储备：学生对铝有了一些感性的认识、学习了一些元素及其化合物的性质；并具备了一定的实验探究能力

认知方式：学习化学时间较短，程度较浅对物质性质的认识主要停留在宏观表象阶段；初步从微观结构认知物质性质

学习方式：主要是被动接受式的学习方式，不利于学习的兴趣性和积极性；

新课程理念倡导探究式的学习方式，无疑会对学生今后的学习打下良好的基础

二、教学目标与重难点

1、教学目标

知识与技能：了解铝的物理性质和应用

理解铝的化学性质

过程与方法：经历对铝的化学性质的实验探究活动，

高中化学铝和铝合金学习中的难点分析

1. 引言

1.1 背景介绍

铝是一种常见的金属元素，具有较轻的密度、良好的导电导热性能和良好的耐腐蚀性，因此在工业和生活中被广泛使用。铝合金是由铝和其他金属元素混合而成的合金，通常具有比纯铝更强的力学性能和耐腐蚀性。在高中化学学习中，铝和铝合金是重要的内容之一，了解其基本性质、制备方法以及特点对于学生深入理解化学知识和提高实验操作能力都具有重要意义。

通过学习铝和铝合金，学生可以了解金属材料的特性和应用，培养对金属材料的认识和理解能力。学习铝和铝合金也有助于学生了解金属材料在工程领域中的广泛应用，如航空航天、汽车制造等领域，激发学生对工程技术的兴趣和探索欲望。加深对铝和铝合金的学习，有利于学生全面发展自身的科学素养和实践能力。

1.2 研究意义

铝和铝合金在工业生产和日常生活中广泛应用，对于提高生产效率、节约能源、保护环境具有重要意义。而在高中化学学习中，深入了解铝和铝合金的性质和制备方法，有助于学生理解化学基础知识的同时培养实验操作能力和科学研究的思维方法。通过研究铝和铝合金的学习难点，可以帮助教师更好地指导学生，提高学习效果，同时也能激发学生的学习兴趣，促进其对化学科学的进一步探索。深入研究

铝和铝合金学习中的难点具有重要的理论和实践意义，可以为教育教

学提供有益的参考和借鉴。

2. 正文

2.1 铝和铝合金的基本性质

铝是一种轻金属，密度小，硬度低，具有良好的延展性和导电性。铝具有良好的耐腐蚀性，能与许多物质发生化学反应，具有良好的可

塑性，易于加工成各种形状。铝的熔点为660°C，沸点为2467°C。铝合金是由铝与其他金属或非金属元素按一定比例混合而成的合金。铝

《铝及铝合金》教案

《铝及铝合金》教学设计

一、教学课题

苏教版《化学1》专题3第一单元《铝及铝合金》，让学生了解铝的主要性质，能运用铝的性质解释生产、生活中的一些实际问题，培养学生实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。善于利用互联网搜索，扩大知识面，加深对知识的理解。

二、教材分析

本节课要求掌握铝的主要性质，结合知识解决生产、生活中的一些实际问题。

教学目标：

1、理解并掌握铝的主要性质和用途

2、通过实验探究和问题讨论，了解实验研究的方法。

3、通过动手实验及分组讨论，激发学生的探究热情，形成对科学持续的内在兴趣。

三、教学方法

教法：分组讨论法、实验探究法、多媒体课件教

学、充分运用互联网技术，搜索相关知识加深理解，

激发兴趣，提高能力。

学法：学生预习，上网查找相关资料，合作交流，

解读探究。

四、教学过程

军事的发展其实也离不开化学，制造导弹、飞机的材料都要用到铝合金。现在就让我们走进铝的世界。

[图片观察]同学们看，这幅图(如图1所示)展示了铝的很多用途。用途由性质决定，请大家观察这些图片，讨论、归纳铝的物理性质。

[分组讨论一] 由图片讨论并归纳出铝的物理性质。

[第一次展示高压锅] 请看，这是日常生活中常用的

铝制高压锅，高压锅中都有这样的一张说明书，请一位

同学上来读一下说明书中关于清洗高压锅的注意事项。

这位同学读的内容已经显示在大屏幕上了(如图2所

示)，请大家分组讨论一下，从说明书中推测铝可能有哪些化学性质？

[分组讨论二]从说明书中推测铝可能具有的化学性质。

[归纳总结]从说明书中可以看出，铝能与酸、碱等物质反应。是不是这样呢？我们用实验来验证。

苏教版高中化学必修一《铝及铝合金》教案-新版

第1 单元从铝土矿到铝合金

第三课时铝及铝合金

一、学习目标

1．通过对铝的性质的实验探究，掌握铝与氧化物、酸、碱溶液的反应，锻炼学生的实验能力和观察能力。

2．了解铝制品的相关使用知识，体验化学与生活的紧密联系。

二、教学重点及难点：

教学重点：铝的化学性质。

教学难点：铝与强碱溶液的反应、铝的钝化。

三、设计思路：

铝是生活中常见的金属材料，所以本节内容的设计紧紧抓住铝在日常生活中的应用展开。首先根据常见的铝制品和铝在高科技上的应用归纳出铝的物质性质，再利用铝制品和铁制品的腐蚀程度不同、铝锅能否经常用金属清洁球或煤渣擦亮、铝桶能否放酸液等生活问题创设情境，通过“设置疑问-实验探究-理性认识的过程”使学生清晰的掌握铝的相关知识。

四、教学设计

【设置情境】

（图1）铝合金具有密度小、导热性好、易于成形、价格低廉等优点，已广泛应用于航空航天、交通运输、轻工建材等部门，是轻合金中应用最广、用量最多的合金。

（图2）这是一架播音747飞机，铝合金是飞机的主要用材，用量占70%〜80%,其中仅铝合金铆钉一项就有40〜150万个，用铝约22吨，据预测，2010年全球航空航天铝材的消费量可达60万吨，年平均增长率约为4.5%。

（图3）这是一款新型轿车，在广告中的卖点是“宽敞的空间”和“全铝合金引擎”。1991-1999 年铝及铝合金在汽车上的应用翻了一番，预计到2005 年还将再翻一番。预计2005年美国汽车用铝及铝合金将超过130kg/辆，西欧将达到119kg/辆。【提问】请大家思考下日常生活中铝还有什么应用？主要利用了铝的哪些物理性质？

高二化学上《8走进精彩纷呈的金属世界8.2铝和铝合金的崛起铝和铝合金》97沪科课标教案教学设计讲

《走近精彩纷呈的金属世界——铝和铝合金的崛起》

教学设计

徐汇区

中国中学

童兰

一、教材分析

铝是高二化学教材第一学期第八章“走进精彩纷呈的金属世界”的第二节，属于元素化合物知识。从教材逻辑结构分析，教材把它安排在学会了铁之后，元素周期律之前，目的是使对铝的探究是在掌握了铁的情况下，运用学生已有的知识点，从中发掘出铝新知识的“生长点”。同时铝在实际生活、工农业生产中应用广泛，铝在元素化合物中有着不可替代的重要作用，因此学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。所以本节内容是本章的升华。

本节教材内容主要呈现两个特点：1、蕴含化学学习方法：物质分类思想、物质转化思想和猜测探究方法；2、蕴含哲学思想：物质之间是相互联系的，普遍性中存在特殊性。

通过本节课的学习可以继续加强同学们用物质分类的思想去学习元素化合物，逐渐完善学习元素化合物知识的基本思维体系，为铝的化合物的学习提供指导方法；为后续学习元素周期律奠定基础。

二、学情分析

（1）授课对象

我教学的对象是高二等级考的学生，他们已经具有了一定的学习元素化合物知识的基础，已经具备了最基本的化学方法，但需要培养他们的分析和推理能力。

（2）知识储备

高二等级考的同学对铁已有了较为深刻的认识，掌握了初步的从宏观角度对物质进行分类；高一已学过离子反应、电离平衡、氧化还原反应，他们需要提高用这些知识和角度去分析问题的能力；

（3）局限与不足：学生构建的物质分类体系不完善：分类、转化的思想不系统；迁移应用能力不足、实验探究的思维能力有待提高。

三、教学目标

教学安排上铝及其化合物共为3课时，其中铝为1.5课时，本节课主要探讨铝的通性。

高一化学：铝和铝合金教学设计

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Aluminum and aluminum alloys

教师：风老师

风顺第二中学

编订：FoonShion教育

铝和铝合金

【学习目标】1. 掌握铝的化学性质2. 理解两性氧化物和两性氢氧化物的概念，知道氧化铝和氢氧化铝分别是典型的两性氧化物和两性氢氧化物，掌握氢氧化铝的制备和性质；

3. 通过相关探究活动，提升学生在阅读中获取新知的能力。【重难点】氢氧化铝的两性【学习过程】一、铝金属铝在氧气中燃烧：al+o2→铝热反应：al+fe2o3→铝和酸反应：al+hcl→铝和碱反应：al+naoh→二、氧化铝和氢氧化铝（一）氧化铝从铝在空气中表面会失去光泽，氧化铝可以用作耐火材料，说明氧化铝的性质。1、物理性质及用途（1）氧化铝是一种熔点____、硬度____，_____溶于水的____色固体。（2）氧化铝常用作耐火材料（3）自然存在刚玉：主要成分是α-al2o3，硬度仅次于金刚石；红宝石：含少量铬元素氧化物而显红色的优质刚玉；蓝宝石：含少量铁、钛元素氧化物而显蓝色的优质刚玉。2、化学性质【思考】根据你的经验，你认为氧化铝可能的反应。（1）与酸反应（2）与碱反应【考虑】氧化物的分类与定义，思考氧化铝属于什么类别的氧化物呢？（二）氢氧化铝【实验探究】氢氧化铝的性质

实验步骤

实验现象

方程式、离子方程式氨水加入氯化铝溶液中将稀盐酸溶液加入得到的沉淀中将氢氧化钠溶液加入得到的沉淀中结论氢氧化铝既能和，又能和反应，是氢氧化物。

【拓展资料】al(oh)3是一种弱电解质，电离方程式：补充说明：（1）当al(oh)3遇强碱时，作为酸反应向左方向发展，遇强酸时，作为碱反应向右方向发展；（2）氢氧化铝作为碱时是三元碱；作为酸时是一元酸，所以1mol氢氧化铝与__ _molhcl反应或与___ _molnaoh反应；（3）氢氧化铝与酸、碱反应时，弱酸弱碱是不能把氢氧化铝溶解的，所以用氯化铝制备氢氧化铝不要用强碱，选择可溶性的弱碱如_____。由以上分析可知：[al(oh)4]-不能与_____共存，al3+不能与_____离子共存；[al(oh)4]-只存在于_____性溶液中，al3+只存在于____性溶液中。写出nh3·h2o与alcl3反应的化学方程式写出向na[al(oh)4]溶液中通入过量的co2反应的化学方程式如何实现下面的转化

高中化学_铝金属材料教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程：

【导入】：上节课我们已经学习了无机非金属材料-硅，这节课我们来学习一下金属材料-铝。在课下已经以小组为单位让大家搜集有关铝的资料，同学们搜集的非常棒，下面我们请上一个小组为大家展示他们搜集的成果。

【板书】第四章第二节铝金属材料

【学生展示】：小组代表用自己做好的ppt为同学们进行讲解

【讲解】这个小组所搜集的资料非常全面，到底铝有何性质，这节课我们就来揭开铝神秘的面纱。

【提问】大家根据刚才的成果展示来总结一下铝都有哪些物理性质？可以以小组为单位同学们讨论一下。

【板书】一、物理性质

【学生回答】根据刚才展示的资料我们小组认识到，铝是一种具有银白色金属光泽的金属，质软（易拉罐一压就瘪），具有良好的导电性（可以用铝做电线），具有良好的导热性（做散热器、炊具等）

【总结】PPT中总结铝的物理性质

【过渡】成果当中展示了铝可以在军事上用于燃烧弹信号弹，这是利用了铝的化学性质，铝有哪些化学性质我们下面就来探究一下

【板书】二、化学性质

【讲解】铝是一种金属就具有金属的通性，比如可以与酸发生反应、可以与非金属单质、与某些盐

【提问】请同学们根据以前所学习的金属与酸的反应，写出铝与酸反应的离子方程式。【板书】1、与酸的反应

【学生】2Al+6H+=2Al3++3H2

【总结】铝是一种活泼金属能与盐酸、硫酸等发生反应，但是遇到冷的浓硝酸和浓硫酸会发生钝化。钝化是在金属表面形成一层致密的氧化膜组织内部金属反应。

【过渡】成果展示中提到了过节期间美丽的烟花及军事上的燃烧弹、信号弹是利用铝与非金属氧气的反应，两者是如何反应的，下面我们就来演示铝与氧气的反应

铝及铝合金教案

【篇一：铝及铝合金教案】

铝及铝合金

请同学们打开课本，今天上新课《铝及铝合金》。

在学习铝的性质之前，我们先讲一个和铝有关系的小故事。

铝的趣事

法国拿破仑三世是一位爱慕虚荣的皇帝，为了显示自己的阔绰有余，他喜欢举行宫廷宴会，来宾用的是金餐具，而唯独他用的是铝餐具，使宾客们羡慕不已。因为当时铝极其稀少，价格远高于黄金。

当时铝这么珍贵，是因为地壳中铝的含量少吗？显然不是，(氧、硅、铝、铁、钙……)铝是地壳中含量最高的金属元素。真正的原因是当

时铝的冶炼技术差。而我们现在的生活，铝随处可见，比如教室的

铝合金窗子，铝制炊具，易拉罐等等。接下来，我们言归正传，来

具体学习铝的性质。

根据金属活动性顺序表，铝是一种比较活泼的金属，比铁活泼；从

微观角度来看，我们知道铝原子的最外层有3个电子，易失去，表

现出强的还原性。（副板书：铝的原子结构示意图）

既然铝是一种活泼的金属，根据以前我们学过的知识，推断它应该

有哪些性质呢？{板书}：

一、铝的化学性质

1、与非金属单质化合 4al + 3o2 = 2 al2o3

2、与稀的酸置换反应① 2al + 6hcl = 2 alcl3 + 3h2↑

2al + 6h+ = 2 al3+ + 3h2↑

分组实验：打磨后的al片入浓hcl

（现象：与浓hcl剧烈反应，产生大量的气泡）

演示实验：打磨后的al片投入浓h2so4中

（现象：无明显现象）

设问：难道铝与浓h2so4不反应？

不是的，有的同学预习的很好。是钝化了！

请大家看68页，第4行导读（常温下，铝遇浓硝酸、浓硫酸是会

在表面生成致密的氧化膜而发生钝化，从而阻止内部金属进一步发

高中化学_铝的重要化合物教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

（1）学生已有基础：

初中已学内容“铝合金应用、铝与氧气、盐酸的反应”，高中必修1铝单质内容是本节课的知识基础；“物质的分类”和“离子反应”给学生提供了学习本节内容的理论平台，为本节课的学习奠定了基础。

（2）学生认知关键点

学生已经学习过钠、镁、铁等金属元素，对金属及其化合物的性质已经有了初步认识，因而对一般物质性质的学习没有太大的困难；但是氧化铝和氢氧化铝具有两性，这是它们的独特性，学生之前没有接触过，因而两性是学生学习的关键点。

（3）学生认知障碍点

在教学中为了突出关键点，对两性的教学采用了实验探究的方法，探究实验最关键的就在于发现问题，提出问题，及最后解决问题，另一方面，学生的已有认识中还没有两性的相关认识，这些决定了在探究实验中“提出问题、解决问题”是本节课的主要障碍点。（4）学生认知发展点

学生在学习之后，可以对“金属元素及其化合物”有更全面的感性认识，对金属元素的活动性顺序有更为深刻的理解，同时对非金属元素也有一定的感性认识，从这个角度来说，学生对元素的性质规律有了进一步的认识。因而，对元素性质规律的理性认识飞跃是学生认知的发展点。

效果分析

1、学生学习评价

学生在小组中能参加讨论，能主动动手操作，并能和同组同学和谐的处理实验操作过程，通过推测、探究，在老师的适当铺垫下能自行归纳出系统的、完整的相关内容。思路清晰，能设计出实验方法、实验装置图、及实验过程，但不足够完整。

2、自身教学评价

教学内容完全准确无误，能够吸引大部分学生的兴趣，科学无误，在教师的引导下，大多数学生对即将进行的过程能够清晰地理解。注重学生知识生长，对学生的综合能力的培养关注不足；为学生铺垫台阶后，仍有部分学生没有积极思考，踊跃发言人数过少。

铝及铝合金教学设计苏教版(教案)

《铝及铝合金》教课方案

江苏省东台中学化学组王凌静

【教课方案思想】

以学生为主体，教师为主导，思想训练为主线。

以学生的实验现象为出发点，经过学生怀疑创建问题情境，学生思想、剖析、

议论、猜想、归纳等形式，提升学生的着手能力、察看能力、抽象思想能力、归纳能力等，培育研究精神，发

展创新意识。

在教课过程中，经过由感性认识上涨到理性认识，以及内外因的辩证关系等，充足表现辩证唯心主义看法在化

学教课中的作用。

本节教材要点介绍了铝的重要化学性质。在铝的化学性质中，突出介绍铝与强氧化性酸、与碱的反响以及铁路

工业上的一个重要反响——铝热反响。从内容的容量、新讲课的角度来看，本节教材内容作以下办理：内容安排：由感知生产、生活中的铝及铝合金→实验→化学性质→应用。

一、教课目的

（一）、知识与技术

．经过察看铝片的外观，知道铝是一种在空气中易被氧化的金属

．知道铝在浓硫酸、浓硝酸中发生钝化，不一样离子对钝化氧化膜的损坏以及铝的应用。

．经过铝与盐酸和氢氧化钠的反响，掌握铝与酸和碱的反响规律

．铝热反响的用途

（二）、过程与方法

．学习以实验为基础的实验研究方法；

．经过铝与浓硫酸、浓硝酸反响以及铝与稀盐酸、稀硫酸反响的现象的商讨，认识对照

实验，比较实验这一重要科学方法在科学学习过程中的应用

（三）、感情态度与价值观

．经过亲身实验或观看演示实验，进一步认识到“化学是一门以实验为基础的科学”；

．经过实验或察看或找出金属在生产、生活中的应用，提升学习化学的兴趣，加强学好

化学、服务社会的责任感和使命感。

二、教课重难点

难点：铝的钝化

要点：铝与酸碱的反响