【中考风向标】中考化学基础知识过关：4.4《实验方案的设计与评价》(精讲)课件
中考化学实验方案的设计与评价.doc
中考化学实验方案的设计与评价实验方案的设计与评价我省XXXX中考实验方案的设计与评价仍将采取物理化学综合试题的形式，并采取实验拼图的形式(也称实验拼读，即物理化学实验相结合)来测试实验的设计与综合评价能力。
实验方案1的设计。
实验设计的基本要求:(1)科学性:实验的原则、方法和过程必须科学、严谨、合理。
(2)安全性:实验操作应尽量避免危险操作，避免接触有毒物质。
(3)可行性: 设计的实验方案应可行，选择的药物、仪器和装置应经济可靠。
(4)简单性:实验设计应该简单易行。
装置简单，实验操作简单，实验现象明显。
2.解决问题的想法和方法:(1)明确目的原则:阐明实验的目的和原理，并阐明主题给出的新信息。
(2)选择仪器和药物:选择合理的化学仪器和药物。
(3)设计装置的步骤:设计合理的实验装置和实验操作步骤。
(4)记录现象数据:实验过程中的现象和数据得到全面准确的记录。
(5)分析得出结论:根据实验中观察到的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，可以得出正确的结论。
实验计划的评价这些问题的出现更新和升华了化学实验命题中的批判性思维。
实验方案的评价一般从以下角度进行:1.可行性:(1)实验原理是否正确可行；(2)实验操作是否安全合理；(3)实验步骤是否简单、科学；(4)实验现象是否明显；(5)实验结果是否与实验目的一致等。
2.“绿色化学”:(1)原料是否易得、安全、无毒；(2)反应速率是否适中；(3)原料利用率和生成物质的产率是否高；(4)合成过程是否会造成环境污染。
命题要点1实验方案设计(2014河北版)如图所示，实验设计无法实现的是()想法和建议:碳酸钠和氢氧化钠溶液都是碱性的，会使酚酞溶液变红。
氯化氢气体可以与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水，但氢气不能。
氢氧化钠溶液可用于去除氢气中的氯化氢气体，进气管和出气管的方向符合“长增长、短出口”的原则。
实验设计能达到实验目的。
红磷可以在空气中燃烧产生固体五氧化二磷，所以空气中的氧含量可以用红磷来测量。
2024年中考化学复习题型突破篇—实验方案的设计与评价
故选：D。 5．（2022·广东东莞·一模）对下列实验过程的评价，正确的是
A．向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，该固体一定是碳酸盐 B．在无色溶液中滴入酚酞试液，溶液变红色，该溶液一定是碱溶液 C．打开盛有浓盐酸试剂瓶的瓶盖，瓶口产生白雾——浓盐酸有吸水性 D．把生石灰投入水中，水会沸腾，生石灰变成熟石灰的过程是放热反应 【答案】D 【解析】A、活泼金属中滴加稀盐酸，也有气泡产生，该固体可能是金属单质，错误；B、 在无色溶液中滴入酚酞试液，溶液变红色，只能说明该溶液呈碱性，不一定是碱溶液，错误； C、浓盐酸具有挥发性，打开盛有浓盐酸试剂瓶的瓶盖，瓶口产生白雾，错误；D、生石灰 投入水中，会放出大量的热量，同时生成氢氧化钙，该反应属于放热反应，正确；故选 D。 6．（2024·陕西渭南·模拟预测）设置对比实验和评价探究方案是科学探究中常用的方法。以 下对比实验能够达到相应目的的是
C
二氧化碳能溶于水
水，密封、振荡，塑料瓶变瘪
D 氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸无明显现象
二者没有发生化学反应
【答案】D 【解析】A、分子不断在运动，温度越高分子运动速率越大，故构成品红的分子在热水中比 冷水中运动速率大，品红扩散的速度快，选项解释正确；B、二氧化锰能加快双氧水分解氧 气的速率，而本身的质量和化学性质反应前后不变，是这个反应生成催化剂，故加入二氧化 锰后双氧水会迅速产生大量气泡，选项解释正确；C、二氧化碳能溶于水，一体积的水能溶 解一体积的二氧化碳，收集满二氧化碳气体的塑料瓶，迅速倒入一定量的水，密封、振荡， 由于二氧化碳溶于水使瓶内气压降低，在气压差的作用下使塑料瓶变瘪，选项解释正确；D、 氢氧化钠与稀盐酸虽混合后无明显现象，但二者反应生成了氯化钠和水，故选项解释错误； 故选：D。 9．（2022·山东·模拟预测）对甲、乙、丙、丁四位同学的实验方法进行评价，比较合理可行 的是
中考化学 实验方案的设计与评价课件
【解析】氯化钠固体溶于形成溶液温度不变，硝酸铵溶于水吸收 热量，形成溶液温度降低，所以可以用水鉴别，故A正确；稀硫酸 和氧化铜反应生成溶于水的硫酸铜和水，而稀硫酸和木炭不反应 ，所以能出去，故B正确；氢氧化钠变质后生成碳酸钠也显碱性， 都使酚酞变红，所以不能鉴别，故C错误；二氧化碳和氮气都不支 持燃烧，所以都使燃着的木条熄灭，所以不能区分，故D错误。 【答案】：AB
②收集方法的确定依据 依据气体的密度和水溶性来确定。
③气体净化装置的连接原则 净化气体时，是先除杂后干燥，且用洗气瓶洗气时是“长管 进”、“短管出”。 ④尾气的处理方法 可以采用溶液吸收法、燃烧法或用气球收集的方法处理，具 体采用哪种尾气处理方法，应根据气体的性质进行分析、确 定。
(4)开放型实验设计题应注意的问题 开放型的实验设计是指对某一实验课题有多种方案的实验设 计，一般从提出问题、设计实验、选择仪器、组装仪器、观 察记录现象到结论的推理完全由学生自主完成。开放型的实 验设计，一般在物质的制备、检验、分离、除去杂质的实验 中出现较多，它能够全面综合考查学生的化学知识、实验技 能、思维及表达能力，属于较难的题目。解答时应遵循以下 几个原则：
实验方案的设计与评价
类例一、实验方案的设计
1.主要考查方式 主要包括：制备型实验设计；性质型实验设计；验证型实验 设计；开放型实验设计等。
2.解答此类题目应注意的问题 实验设计题是指为了达到一定的实验目的而综合运用元素化 合物知识和实验基本操作所进行的化学实验的设计。常见考 查方式:由题目提出实验目标，由自己设计实验步骤，选择 实验用品，设计实验装置，记录实验现象，分析实验结果， 得出正确结论，从而解决题目提出的问题，属于实践性、综 合性很强的题目，因此解答这类题目时应注意：
邵阳中考化学 热点突破 专题四 实验的设计、评价与探究 课件(共46张PPT)
【交流与讨论】 大家认为该实验方案仍然存在缺陷，如果氢氧化钠溶液已完全变质，则无法得 出正确结论。 【实验反思】 （1）氢氧化钠变质的化学方程式为___2_N__a_O_H__＋__C_O__2_=_=_=_N__a_2C__O_3_＋__H_2_O___，为 了防止变质，该药品必须要___密__封____保存。 （2）倾倒液体试剂，要注意标签___向__着__手__心____。
2.解答探究题的一般步骤： （1）审清题意，明确实验目的。 （2）弄清反应原理，充分利用题目给出的信息。 （3）围绕主要问题思考选择适当的实验方法。选择需要的仪器与药品。 （4）设计合理的实验装置和实验探究操作步骤。 （5）记录实验现象，分析实验结果，得出正确的结论。
【典例2】（2021·衡阳中考）某化学兴趣小组的同学发现有一瓶标签受损、久 置的某溶液，受损标签如图所示。该小组同学对这瓶溶液进行了如下探究：
10.（2021·十堰中考）十堰某中学化学兴趣小组为鉴定某工厂排出的无色污水 成分，他们查阅工厂的有关资料，推测出污水中可能含有盐酸、硫酸钠和氢氧 化钠中的一种或几种物质，小组同学取污水进行了探究： 【查阅资料】硫酸钠溶液呈中性 【实验探究】 实验一：小组同学用pH试纸测得的污水的pH＝2，由此得出污水中一定不含 ___氢__氧__化__钠____，原理是__N__a_O_H__＋__H__C_l_=_=_=_N_a_C__l＋__H__2_O___（用化学方程式表 示）。
（3）根据以上实验可知粗盐中NaCl的质量分数为（用含字母的代数式表达）
100a 111b %或 a 1.11b 100%
______a____________a __________。
9.（2021·岳阳中考）某化学兴趣小组用未知浓度的盐酸和碳酸钙反应，将制得 的气体X通入澄清石灰水中，始终没有发现石灰水变浑浊。针对此现象，同学 们展开了如下探究： 【提出问题】澄清石灰水未变浑浊的原因是什么？ 【查阅资料】 ①盐酸具有挥发性，易挥发出氯化氢气体 ②AgCl为白色且难溶于水的固体 ③CO2不溶于饱和的NaHCO3溶液 ④CO2与Na2CO3溶液反应的化学方程式为CO2＋H2O＋Na2CO3===2NaHCO3 ⑤CO2不与AgNO3溶液反应
中考化学复习第16讲 实验方案的设计与评价
1．8 (2015杭州)小金在实验室分别用甲盐的晶体配制了溶
质质量分数为5%的A溶液和30%的B溶液，但忘了贴标
签，请你运用两种不同的科学原理，分别设计两个简单
实验来判别这两瓶溶液。请写出简要的实验方案和明确
的判别依据。有下列仪器、物品供选择：量筒、天平、
小烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、漏斗、玻璃棒、滤
B．过量的Fe2O3与稀盐酸混合后，过滤 C．过量的Fe粉和ZnCl2溶液混合后，过滤 D．过量的CuCl2溶液与Fe粉混合后，过滤
回
1．3下列鉴别物质的方法中不合理的是( D )
选项 A B C D
物质 水和氯化钠溶液
氧气和氮气 纯羊毛纤维和合成纤维 硝酸铵固体和氯化钠固体
鉴别方法 加热蒸干 用燃着的木条 灼烧闻气味 观察颜色
(3)小刚同学认为该方案实际得到的氯化钠可能比粗盐中的 氯化钠要多，请你为他找出理由： __因__为__在__实__验__过__程__中__有__氯__化__钠__生__成__________。
返返回回
考向2 实验方空气案污的染评及价防治 2.1(2014化学，2分)图所示实验设计不能达到目的的是( A )
__加__入__甲__盐__少__的__是__B_溶__液__________________。
判别依据：___饱__和__溶__液__的__定__义_____。
返回
方案2：_取__等__量__的__A__、__B_溶__液__于__两__个__烧__杯__中__，__向__溶__液__中____ __加__等__规__格__的___两__块__新__鲜__胡__萝__卜__，__先__萎__蔫__的__为__B_溶__液___。 判别依据：_外__界__溶__液__浓__度__越__大__，__植__物__细__胞__失__水__越__快__，______ __则__新__鲜__胡__萝__卜__萎__蔫__得__越__快__(其__他__方__案__及__相__应__的__判__别__依__据__，_ __合__理__均__可__)________________________________ ____。
中考化学总复习：实验方案的设计和评价(提高) 知识讲解(最新)
中考总复习：实验方案的设计和评价（提高）【考纲要求】1.了解实验设计的基本要求，了解实验设计的几种类型，学会实验设计的方法和技巧。
2.了解实验设计评价的原则。
3.掌握对比实验设计和条件控制实验设计；了解实验设计的改进和创新，【知识网络】多种仪器连接方式的设计气体制备方案的设计实验设计金属活动性顺序探究的设计混合物分离方法的设计物质性质探究实验的设计明确目的原理选择仪器药品思路方法设计装置步骤记录现象数据分析得出结论评价理论上是否可行评价操作是否简便实验评价评价是否安全可靠评价原料是否经济评价是否给环境造成污染【考点梳理】考点一、实验设计1.实验设计基本要求：（1）科学性：实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。
（2）安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触。
若无法避免有毒物质，则应采取安全措施，以防造成环境污染和人体伤害。
（3）可行性：设计的实验方案要真正切实可行，所选药品、仪器、装置经济可靠。
（4）简约性：实验设计应简单易行。
装置简单，实验操作简便，实验现象明显。
2.实验方案设计的几种思路：（1）对比实验设计：对比实验是实验设计的一种基本思路，有利于实验现象观察对比，有利于推理论证结论。
如某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性，按下图进行实验。
（2）控制变量实验设计：一个问题常常受多方面的因素制约，为了研究每一个因素对问题的影响程度，常常采取控制变量法逐个检验，每一个现象只说明一个问题，换一个条件再检验。
综合各个因素对问题的影响作出综合性的判断。
如课本上燃烧条件实验设计和铁的生锈条件设计都是控制变量实验设计。
（3）综合实验设计：设计一个实验探究多方面的问题，如设计一个组合实验探究某一混合气体的成分、某一气体的性质和组成等。
3.实验设计题的类型：（1）单项实验设计题：设计实验求证某一单项问题，或求证某一规律。
设计的特点是围绕某一问题设计一个指向很单一的实验，而且实验通常一步到位。
中考化学--实验方案的设计与评价
实验方案的设计与评价考点内容年份题型题号分值考查方式实验方案的设计与评价2014选择题52以选择题形式考查实验设计能否达到目的2013实验探究题352以实验探究题的形式考查验证氢氧化钙的方案设计2012选择题142以选择题形式考查了对理化实验的分析本讲内容在我省中考中多以选择题和实验探究题的形式出现，占试卷分值约为2分，预计在2016年我省中考仍将以理化综合题的形式，采取实验拼图的形式(也叫实验拼，即物理实验和化学实验拼在一起)考查对实验的设计及综合评价能力。
实验方案的设计1．实验设计的基本要求：(1)科学性：实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。
(2)安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触。
(3)可行性：设计的实验方案要切实可行，所选药品、仪器、装置经济可靠。
(4)简约性：实验设计应简单易行。
装置简单，实验操作简便，实验现象明显。
2．解题思路和方法：(1)明确目的原理：明确实验的目的原理，弄清题目所给的新信息。
(2)选择仪器药品：选择合理的化学仪器和药品。
(3)设计装置步骤：设计出合理的实验装置和实验操作步骤。
(4)记录现象数据：全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。
(5)分析得出结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，得出正确的结论。
实验方案的评价这类试题的出现，使化学实验命题中批判思想得到更新和升华。
对实验方案的评价一般从以下角度进行：1．可行性：(1)实验原理是否正确、可行；(2)实验操作是否安全、合理；(3)实验步骤是否简单、科学；(4)实验现象是否明显；(5)实验结果是否与实验目的一致等。
2．“绿色化学”：(1)原料是否易得、安全、无毒；(2)反应速率是否适中；(3)原料利用率以及生成物质的产率是否较高；(4)合成过程中是否会造成环境污染。
命题点1实验方案的设计(2014·河北)如图所示实验设计不能达到目的的是( )A.鉴别碳酸钠和氢氧化钠溶液B.除去氢气中的氯化氢气体C.测定空气中的氧气含量D.验证化学反应前后质量守恒思路点拨：碳酸钠和氢氧化钠溶液均显碱性，均能使酚酞溶液变红色；氯化氢气体能与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水，氢气不能，可使用氢氧化钠溶液除去氢气中的氯化氢气体，且进气管与出气管的方向符合“长进短出”，B 项实验设计能达到实验目的；红磷能够在空气中燃烧，生成固体五氧化二磷，因此用红磷可以测定空气中氧气的含量；红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，且该反应在密闭容器内进行，能直接用于验证质量守恒定律。
中考化学复习方案 题型突破(04)实验方案的设计与评价课件
中,没有(méi yǒu)明显的现象,然后将试管放在酒精灯上加热,发现试管中有气泡产生。
(3)小明将加热后的试管放置在空气中一段时间后,同学们发现溶液中的红色消失了。在
确定酚酞试液没有变质的情况下,请你根据初中所学化学知识,对溶液中红色消失的原因作出
合理猜想。
猜想一:
;
猜想二:
。
请设计实验方案,对其中一种猜想进行验证:
为小明的结论不正确,理由是
。
产生气泡,所以(suǒyǐ)小强
认为小明的结论不正确。
2021/12/8
第七页，共十一页。
例2 [2018·绥化]某班的同学在探究金属镁的化学性质时发现,
将镁条放到盛有冷水的试管中,没有明显的现象,然后将试管放在
酒精灯上加热,发现试管中有气泡产生。
(2)小明向加热的试管中滴入酚酞试液,溶液显红色,证明(zhèngmíng)
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第六页，共十一页。
例2 [2018·绥化]某班的同学在探究金属镁的化学性质时发现,将镁条 [答案] (1)温度升高,气
放到盛有冷水的试管中,没有明显的现象,然后将试管放在酒精灯上加 体的溶解度减小,溶解在
热,发现试管中有气泡产生。
水中的气体逸出
(1)小明认为,据此现象可断定(duàndìng)加热时镁能和水反应,小强认 [解析] (1)水在受热时也会
镁在加热时
(填“能”或“不能”)与水发生反应。
[答案] (2)能 [解析] (2)小明向加热的试 管中滴入酚酞试液,溶液 显红色,证明镁在加热时 能与水发生(fāshēng)反 应,生成了显碱性的物质。
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例2 [2018·绥化]某班的同学在探究金属镁的化学性质时发现,将镁条放到盛有冷水的试管
【中考化学必考题型】《1.题型一 实验方案的设计与评价》PPT课件
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第三步 选择药品与仪器
粗盐、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、酒 精灯、蒸发皿等
第四步 设计实验装置与操 将粗盐溶于水,用漏斗过滤后将滤液用蒸发
作流程
皿蒸发,得到除去难溶性杂质后的粗盐
第五步 记录实验现象及数 粗盐溶于水后,难溶性杂质不溶于水,过滤
据
后滤液澄清,蒸发后得到精盐
第六步 分析并得出结论
序号
目的
设计方案
A
检验生产的氢氧化钠溶液 取样，依次加入足量的稀硝酸和少量硝酸银
中是否有氯化钠
溶液
B
测定固体产品中氢氧化钠 取样称量，加水充分溶解，加入足量的氯化
的含量
铜溶液，测定生成的固体质量，定量分析
C 测定反应生成氢气的质量 测定反应前后溶液减少的质量，定量分析
D
测定氢氧化钠溶液中氯化 取样称量，依次加入足量的稀盐酸和硝酸银
氢氧化钠溶液中含有水,二氧化碳可以溶于水,也可以与水反应 。
不改变装置的前提下,请设计实验证明氢氧化钠能与二氧化碳反应,其实验方案是_
将__装置C中的氢氧化钙__饱__和__溶__液__换__为__等_量的水(合理答案均可) 。
(3)丙同学认为通过对比甲同学的实验中A装置和C装置的现象也能说明氢氧化钠与
例
1
2
3
题型一 实验方案的设计与评价—实验方案的设计类 返回类型清单
题试型题精解讲读 方法指引
类型二 实验方案的设计类
实验方案的设计思路:(以除去粗盐中难溶性杂质实验为例)
第一步 明确实验目的
除去粗盐中难溶性杂质
第二步 确定实验原理 粗盐溶于水,难溶性杂质不溶于水
例
1
2
3
题型一 实验方案的设计与评价—实验方案的设计类 方法指引
中考化学专题复习 简单实验方案的设计与评价(实验探究)
中考化学专题复习简单实验方案的设计与评价（实验探究）归纳整理通过实验活动，探讨研究并解决科学研究、生产、生活、环境保护中面临的一些问题是化学学科永恒的主题。
在学习中，要求同学们能根据实际情况提出问题、设计实验研究问题、解决问题，在实践活动中巩固知识、提高认识、增强能力。
1．实验方案的设计实验设计考查的发展方向是以化学实验为基础，联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题、设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的发现和结论，它包括物质的制备、物质的鉴别、物质的分离、物质的组成分析、气体的净化与转化等的实验方案的设计。
设计实验方案的试题大多思考性、综合性较强，解答时必须联系自己掌握的基础知识和技能，在进行适当的类比、迁移、重组后从已知条件出发，找到解决问题的突破口，设计出合理的实验步骤。
2．实验方案的评价实验方案的评价包括实验原理及方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的评价等。
进行评价时一般从这几个方面入手：理论上是否正确、操作上是否简便、会不会造成环境的污染、所需药品或原料的来源是否丰富、实验方案是否安全等等。
实验评价的考查范围包括对课本中重要的化学实验方案的评价，对为解决科学研究、生产、生活、环境保护中所出现的实际问题所设计出的实验方案的评价。
问题探究问题1某工厂的废水只含硫酸镁和少量硫酸，课外活动小组以此作为课题，探讨如何从中回收纯净的硫酸镁固体。
他们设计了两种不同的方案，请你参加讨论：(1)方案一，选用镁粉为试剂。
①往废水中逐次加入镁粉，当观察到时，说明加入镁粉的量已经足够。
此过程发生反应的化学方程式是；②接下来的操作方法依次是和；(2)方案二，选用氢氧化钠溶液为试剂。
①向废水中逐滴加入氢氧化钠溶液，当时，停止滴入氢氧化钠溶液。
此过程发生反应的化学方程式是；②为了得到纯净的硫酸镁溶液，接着应进行的实验操作是(请简要写出操作过程)；③……，得到硫酸镁固体。