苏教版五年级下册习作五

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苏教版五年级语文下册《习作5》第一课时

五年级语文（学科）下册第五单元第9课时总第54课时主备人：曾先进课题：习作5教学内容：第一课时教学目标：1．读懂例文内容，弄清征文的要点，练习向各种儿童报刊投稿。

2．根据征文的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。

3．练习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。

教学重点：弄清征文的要点，根据征文词的要求，进行写人的习作练习。

教学难点：弄清征文的要点，根据征文词的要求，进行写人的习作练习。

教学具准备：习作材料教学过程：一、激趣揭题。

板书：习作5二、指导学生读懂征文启事。

1．题目的范围是什么？2．征文的具体要求是什么？3．参赛的对象是什么人？4．截稿日期是什么时候？三、根据习作指导提出本次习作的具体要求1．指导审题：写谁？从几个方面表现突出的？列提纲：哪些方面突出？用什么事例来说明？2．开拓学生的思路。

3．指导学生将重点材料写具体。

事件要详略得当，写出重点。

可以抓住人物的细节（语言、动作、表情等）来描写。

四、学生完成草稿。

五、反复朗读，细心修改1．自主修改。

把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺。

2．相互修改。

六、交流习作，师生评议。

1、朗读习作。

请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好。

哪些地方还需要修改。

2．学生自评。

让学生自我评价。

3．师生评价。

教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。

七、总结。

作业：1.把修改好的习作誊抄在课堂作文本上。

2.预习《练习5》教学反思：。

苏教版五年级语文下册习作五例文

有一次，我们上美术课，老师要求我们画一幅家乡美景图。我拿着笔，想了好半天，都不知道该如何下笔。只见李晓莉仔细酝酿了一会儿，迅速地拿起笔，熟练地在白纸上“龙飞风舞”起来，她是那么地娴熟，那么地胸有成竹，那么地神情专注，真像一位满腹经纶﹑画艺高超的老画家。不一会儿，一幅风景画呈现在我们的眼前：优美的风景，和煦的阳光，新鲜的空气……让我们展开了无限的遐想。老师不仅给她打了个满分，还给了一个又大又小能人，我们班的同学恐怕没有一个不佩服小画家李晓莉的。
她性格开朗，胖嘟嘟的小脸上长着一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻子，能说会道的小嘴巴，嫩白的皮肤，可爱极了。她爱好画画，在我们班上是出了名的，只要她一有空，活泼可爱的小动物，魅力非凡的小仙女，郁郁葱葱的树木……都在她的手中诞生了。我们班级的每期黑板报都是由李晓莉负责，每期的黑板报都图文并茂，深受老师和同学们的赞赏，这可少不了她的功劳。你瞧，她脸上看上去心不在焉，其实可认真哩！她这里一勾，那里一画，不大一会功夫，一个栩栩如生的少年就“诞生”了。画完了人物，她又拿起绿粉笔这儿添几笔，那儿涂几下，于是一幅生机勃勃的黑板报插图就呈现在我们眼前了。同学们看了都赞不绝口：“李晓莉将来一定会成为举世闻名的大画家！”“李晓莉是我们班的才女”

苏教版五年级语文下册习作5教学设计

苏教版五年级语文下册《习作五》教学设计一、教材简析：本次习作教材共分为三部分：第一部分是一则迎“六一”征文启事，对于此次征文的意图、具体要求以及主办单位等都做了相关的说明，通过阅读征文启事，了解本次习作的内容：写身边的一位小能人。

第二部分是针对习作内容提几点要求：要选择真人、真事，真实地描述所写人物某一方面的特征。

第三部分是提示学生平时要留心报刊等媒体开展的征文活动，抓住机会，踊跃投稿，培养创作的热情。

二、学情分析：能够从征文启事中获取征文相关信息，以往对人物的外貌描写以及人物特点都进行过专门的习作训练，选取一两个真实事例描述人物的某一突出表现是进一步的要求。

因此，教师的作前指导与作后点评尤为重要。

三、教学目标1、读懂例文内容，弄清征文的要点及其格式，引导学生积极向各种儿童报刊投稿。

2、根据征文的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。

3、练习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。

四、教学重点弄清征文的要点，根据征文词的要求，用一两个典型事例反映人物的特点。

五、教学难点：弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。

教学准备：留心身边的征文活动；注意积累素材，关注身边人和身边事。

教学时间：两课时第一课时一、谈话激趣，引出能人1、课前谈话：上课前我们先聊一聊，你的偶像是谁？用简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？学生自由说一说。

2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”今天我们就把我们身边的能人介绍给大家。

3、其实，各级各类征文活动经常见于报端，如果我们留心并踊跃参加，就是在生活中学习语文，努力学以致用，一定有收获。

今天我们就一起来看一则征文启事，抓住一个练笔的好机会。

（设计理念：谈话导入，激发学生以身边的同学为榜样，爱生活、爱习作。

也顺应了本次习作的体例要求。

）二、读懂启事，明确要求。

1、学生自读启事，弄明白以下问题：1、征文的范围是什么？（写一个“我身边的小能人”。

苏教版五年级下册习作5教学设计(含教学反思)

苏教版五年级下册习作5教学设计(含教学反思)一、教学目标1. 能够运用正确的句式和时态进行短文写作。

2. 能够按照要求，清晰地陈述自己的观点和感受。

3. 能够运用适当的修辞手法丰富文章的表达。

二、教学准备1. 教材：苏教版五年级下册作5教材及相关教辅。

2. 板书：核心句式和修辞手法的介绍。

三、教学过程第一步：导入新知通过简单的提问，复和巩固学生已学过的句式和时态知识。

第二步：引入主题引入作主题，激发学生的兴趣和思考。

可以使用图片、故事、视频等方式引发学生对主题的热情。

第三步：讲解核心知识讲解正确的短文写作句式和时态，引导学生进行模仿和运用。

同时，介绍一些常用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，让学生了解并尝试运用到自己的作文中。

第四步：示范写作教师进行一篇示范作文，向学生展示如何运用所学知识进行短文写作。

鼓励学生积极参与讨论和提出自己的意见。

第五步：学生练学生进行自主写作，根据所给的题目和要求，逐步完成自己的作文。

教师在此过程中给予必要的指导和帮助。

第六步：展示和评价学生交流展示自己的作文，教师和同学进行评价和讨论。

鼓励互相研究和分享经验，提出改进意见。

四、教学反思在本节课的教学中，学生通过模仿和运用正确的写作句式和时态，能够较好地完成一篇短文。

在展示和评价环节，学生之间的交流互动较为积极，能够互相借鉴和研究。

然而，在学生练阶段，有部分学生还存在运用修辞手法的能力不足的问题，需要进一步在以后的教学中加强练。

同时，教师应注意引导学生思考和表达观点的能力，让学生在写作过程中更加自由地表达自己的想法和感受。

五、教学延伸1. 练更多的写作题目，培养学生的写作兴趣和惯。

2. 鼓励学生参加写作比赛和展示活动，提高写作水平和自信心。

3. 引导学生读一些优秀的短文，借鉴他人的写作技巧和风格。

4. 结合阅读教学，通过阅读材料激发学生的写作灵感和创造力。

以上是本节课的教学设计和反思，希望对教学有所帮助。

苏教版五年级语文下册《习作5》教案

苏教版五年级语文下册《习作5》教案苏教版五年级语文下册《习作5》教案一、教学目标1、让学生通过学习课文，体会作者对故乡的思念之情，并激发学生对家乡的热爱之情。

2、引导学生学习本课的生字新词，理解词义，积累词语。

3、指导学生掌握写景叙事的方法，提高学生的写作能力。

二、教学内容1、精读课文，理解文章内容，体会作者的情感。

2、学习生字新词，理解词义，积累词语。

3、学习写景叙事的方法，提高写作能力。

三、教学过程（一）导入新课1、教师引导学生回忆自己的家乡，描述家乡的景物和风俗习惯。

2、教师出示课文题目，让学生读题并思考：这篇课文会写到哪些内容？（二）初读课文1、教师让学生自由朗读课文，标出生字新词，查字典，理解词义。

2、教师让学生分段朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3、教师让学生再读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？作者表达了怎样的情感？（三）深入理解1、教师引导学生精读课文，找出描写家乡景物的句子，并思考：这些句子表达了作者怎样的情感？2、教师引导学生找出文章中叙事的部分，并思考：这些事件在文章中起到了什么作用？3、教师引导学生学习文章的结尾，思考：结尾的句子起到了什么作用？（四）学习生字新词1、教师出示生字新词，让学生读一读，并组词。

2、教师让学生找出课文中的优美词语，进行积累。

（五）写作指导1、教师让学生回顾课文，思考：作者是如何描写家乡的？用了哪些修辞手法？2、教师引导学生学习写景叙事的方法，并运用到自己的写作中。

（六）课堂小结1、教师总结本课所学内容，回顾课文。

2、教师引导学生思考：自己的家乡有哪些值得记叙的景物和事件？可以怎样进行描写和叙述？（七）作业布置1、完成课堂练习题。

2、写一篇关于自己家乡的作文，要求运用本课所学的写景叙事方法，描述家乡的景物和事件，表达对家乡的热爱之情。

苏教版五年级语文下册《早》教案苏教版五年级语文下册《早》教案一、教学目标1、让学生掌握并运用本课的生字、新词。

五年级语文下册《习作5》教案(苏教版)

《习作5》教案教学目标：1、读懂《迎“六一”征文启事》，了解征文启事的写作要点及其格式。

2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。

3、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。

引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动。

教学重点：通过真实具体的事例来表现一个人。

教学难点：生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。

教学时间：1课时教学过程一、激趣导入，引出启事1、同学们，在上次学校举办的“劳动最光荣”征文活动中，我们班又有三名同学获奖，这充分说明了大家的写作实力。

老师相信，只要同学们积极投稿，一定会有收获。

2、现在，我们又接到了一则征文启事，请大家认真看一看。

（出示）迎“六一”征文启事二、讨论交流，读懂启事1、引导学生自读征文启事，讨论交流这则征文启事的要点：（1）启事的意图是什么？（2）征文的具体要求是什么？（3）参赛对象是什么人？（4）截稿日期是什么时候？2、学生交流后汇报。

预设：（1）为了迎接“六一”国际儿童节，《XX报》将举办“我身边的小能人”征文活动。

（2）征文要求写一位身边的小能人……（3）参赛对象是三至六年级同学。

（4）截稿日期是5月1日。

3、教师根据学生汇报，相机板书。

三、明确要求，具体指导1、指导审题。

（1）从征文的题目上看，这是一篇写人的作文。

什么样的人才是“能人”呢？（2）教师强调“小”“身边”。

小结：能人是指在某方面才能出众的人。

我们要写的小能人必须是身边的，他可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，不能是大科学家，大发明家……（3）说一说你心目中的能人是谁，他（她）在哪方面的突出表现叫你佩服。

学生自由说。

2、树立典型。

师：今天老师给大家带来了一位小能人。

（1）出示本校王小明同学参加钢琴比赛获奖的照片。

（2）照片里的人是谁？你能说一说他有什么出众的才能吗？师：你们想亲眼目睹王小明同学的风采吗？（3）王小明现场弹琴，学生欣赏。

苏教版五年级语文下册习作5及其范文

我身边有一位艺术小能人，她就是我的同桌汪
雨涵。
她做的手抄报特别好。有一次，学校让我们做
关于运动会的手抄报，我不会画画，就请雨涵帮忙。雨涵略微想了一下，就开始下笔了。只见她一会儿工笔细描，一会儿挥笔速写，不过十分钟，一个栩栩如生的运动健儿就跃然纸上了。那飞扬的头发、
圆瞪的双眼、紧锁的眉头、紧闭的嘴唇、摆动的手
我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。 —— 巴尔扎克
第四步：思路。（以范文为例）我身边的小能人——汪雨涵开头：开门见山，点明题目。中间：用两个事例表现汪雨涵的特点。
结尾：总结全文，赞叹“小能人”当之无愧。
第五步：方法。
选取典型事例表现人物特点；比喻、拟人等修
辞手法；外貌、语言、动作、心理、神态等人物描写方法。
佳作引路：
我身边的小能人——汪雨涵
小鹿那修长的腿显得特别秀美，它的头往后扭着，好像在回答妈妈的呼唤呢。这么快的速度，这
么优秀的作品，不用说，冠军非她莫属了。
雨涵被称为“艺术小能人”，真是当之无愧。
总评：
小作者能够明确启事要求，选择身边的人来
写，通过两个典型事例，写出了人物的特点。在
描写人物时，能够突出重点，抓住细节，并善于
运用多种修辞手法使文章更生动。
臂、奔跑的双腿，每一处都是那么生动传神。再看
版面设计：手抄报的边框是两个祥云火炬，中间的
中缝把手抄报均匀地分成两部分。生动的诗歌，她
就用长长的垂柳和飞翔的小鸟作为边框；优美的散
文，她就用修长的翠竹和一剪疏梅作为插图；古典的文言，她就用充满书香气质的卷轴框起来……色彩浓淡恰到好处，布局美观稳重。我不得不佩服雨涵的那双巧手。
汪雨涵不仅手抄报做得好，做手工的技术也非

苏教版五年级语文下册习作五教学设计

苏教版五年级语文下册习作五教学设计龙山中心小学李君【教材简析】本单元的作文是要求学生选择一两个具体事例来写身边的一位小能人，引导学生积极参加征文活动，锻炼自己的写作能力。

教材包括3 个部分：第一部分是《迎“六一” 征文启事》；第二部分是对习作要求的提示；第三部分是提示学生平时要留心报刊等媒体开展的征文活动，抓住机会，踊跃投稿。

【教学目标】1 、读懂《迎“六一”征文启事》，了解征文启事的写作要点及其格式。

2 、领会本次习作的要求，选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。

3 、培养学生选择典型事例具体描写的能力情感教育目标?：引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动，借此锻炼自己的写作能力。

★重点培养学生选择典型事例具体描写的能力▲难点引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动，借此锻炼自己的写作能力。

教学策略与方法：从生活出发，以征文活动激起学生兴趣，重点培养学生选择典型事例具体描写的能力。

教学媒体电脑课件【教学过程】第一课时课前预习：自读课本111 页的迎‘六一'征文启事；准备身边的小能人材料一、激趣导入【预设】：你身边的小能人是谁？她在哪些方面表现突出？1. 出示荣誉证书：同学们，看，知道老师手里拿的是什么吗？请一位同学大声读给同学们听听：曲佳佳同学，在2006 年崂山区中小学生“文明行为我现行”暑假征文评选中，获小学组二等奖。

2. 这是佳佳同学参加征文活动获得的荣誉。

指板书：征文是各种报纸杂志经常向同学们发出的邀请函，以前参加过征文活【设计意图】让学生从身边寻找小能人二、学看征文启事三、写片断、修改片断四、完整构思、完整习作动的同学请举手，举手的同学都是能抓住生活中的机会写作能力！那以前没有参加过投搞的同学们，今天机会来了。

请同学们看一看桌子上的征文启事要参加这种活动，第一部要弄清楚征文启事的要求出示：1、征文题目是什么2、征文的具体要求有哪些？3、主办单位和印发启事的日期请同学们再读启事，弄清楚这几个问题【设计意图】：让学生明白作文的目的和要求指名说一说1 、征文题目是什么？《我身边的小能人》2 、征文的具体要求有哪些？小能人指什么样的人？3 、主办单位和印发启事的日期板书：表现突出4. 想一想在你身边有谁在哪些方面表现突出？5. 是啊，在我们身边有书法小能人、运动小能人、歌唱小能人等等，那我们该用什么方法来证明他是小能人呢？板书：举事例6. 小组讨论：举例子时应当举什么样的例子？又应该注意什么？引导学生说出：一两个、真实、典型7. 学生作文板书设计习作5征文《我身边的小能人》表现突出举事例（一两个、真实、）【教学反思】：学生通过老师的讲解，明白了本次作文的目的和要求，能从身边找材料，并进行整理。

苏教版小学语文五年级下册习作5

《习作5》一、教学目标：1、读懂《迎"六一"征稿启事》，弄清征文的要点。

练习向各种儿童报刊投稿。

2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个"我身边的小能人"。

3、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。

二、教学时间：2课时。

三、教学过程：第一课时（一）揭题。

（二）指导学生读懂《迎"六一"征文启事》。

1、让学生自读《迎"六一"征文启事》。

2、思考：这则征文启事的要点：（1）题目（范围）是什么？（2）征文的具体要求是什么？（3）参赛对象是什么人？（4）截稿日期是什么时候？3、学生阅读后回答。

（三）根据习作指导提出本次习作的具体要求。

1、指导审题：教师板书作文题后，启发提问：写谁？小能人可以在几个方面表现突出的，也可以是在某个方面具有特长的？2、开拓思路，选择材料：从小能人的学习、工作、生活中找材料，也可以从他某个方面的突出表现或独有特点去找材料。

3、指导学生围绕重点材料写具体。

（1）你打算表现小能人的什么突出表现或特长？（2）你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现？（3）师小结：选择事例要典型。

（4）你相怎么写这件事？说一说，要求把反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动描写出来，突出重点。

（5）学生尝试说，指名说一说，师相机点评。

（6）师：写事要典型，但不要凭空想象，要写真事，讲真话。

第二课时（一）学生草稿。

（二）要求学生留心各种报刊刊登的征文启事，踊跃投稿2019年4月23日。

苏教版小学语文五年级下册习作五精品PPT课件

我们所经历的工作、圈子的人际交往或多或少会带给人一些疑问。
我的意见和想法是否能被ta接受？ ta对于我的idea又是一种怎样的想法？如果彼此都不满意，我们求同存异这样真的会好吗？
这种存在差异性的想法，换个角度稍加思索一番，就可以发现：其实，人与人之间的沟通和理解几乎是不可能的。
任何尝试都可能是徒劳的，甚至很有可能因为说的太多，考虑的太过于全面而伤害到对方。所以，最明智的做法就是与同事/合作伙伴保持距离，即使我们是主动领导者，也不要靠的太近，更不要动辄强加于人自己的观念。
听了我对程敬外表的描述，说他是个体育小能人，你肯定觉得我在骗人吧？别急，听我慢慢道来。
记得有一次，体育老师组织我们举行了一场跑步比赛。轮到程敬了，只见他像离弦的箭一般冲了出去，一眨眼的工夫就把别人甩了一大截，第一个冲到终点，把大家都看傻了。
看，我说的没错吧，你肯定会想，跑步快就能称得上体育小能人么？可不，别看程敬个子矮小，跳远成绩可是全年级第一，在一次跳远比赛中，他跳出了二米八的好成绩，简直令人难以置信。
偶尔来给自己一点喘息的余地和放松的空间吧，只为回归纯粹。于是，我选择了一个周五的傍晚，住进了“花筑”民宿，来到了位于迪士尼周边2km的小镇。
算是给自己放一个小假，只为圆一场童话梦。穿梭回到童年，就为简单、不知所谓的快乐一番。
我选择了一家名叫“花筑“的客栈，热情友善体贴的老板会在上海地铁11号线的终点站迪士尼和客栈之间，往返接送你的整个行程。
在远古的狩猎时代，人们过着食不果腹，衣不裹体的生活，每一天都在为食物发愁，及时猎取食物就显得尤为重要。因为工具简易，加之那时人的大脑普遍不怎么发达，要捕获一些猎物非常不容易。
并且人多肉少，你不及时吃掉食物，别人就会掠夺那些食物。即使能捕获一些大型猎物，也因为不能很好的储存，食物常常会腐败变质。所以及时获取、即使享受，在几万年的演化中，逐渐成为人们一种本领，深深嵌入人们的意识。

苏教版五年级下册习作五

苏教版五年级下册习作五
第一页，共19页。
2
第二页，共19页。
征文启事的要点
1.题目范围
2.表达要求
3.参赛对象 4.投稿地址
5.截稿日期
3
第三页，共19页。
训练：
1.你有没有发现身边的小能人？他们是谁？
2.你最喜欢的小能人是谁？他（她）在哪些方面出类拔萃？
3.你最喜欢的小能人的事例中，哪些事例给你留下了深刻印象？其中印象最深的是什么？
不仅在体育课上，他的表现出众，在课间也充分展示他的体育特长。有一次，我和他捉迷藏，他让我十秒，我闭着眼睛向前跑，睁开眼向后看时，发现他早没影了，我正暗自得意，他从旁边拍拍我肩膀说：“你跑的可不是一般的慢，再来一局吧！”
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第十一页，共19页。
我身边的小能人说起我表弟，我就自叹不如。为什么呢？还不是他比我聪明啊！我表弟名叫王泉，小名叫豆豆，他有着一双大而黑亮的眼睛，眼睛上挂着一对浓浓的眉毛，可爱极了。有时他说上两句话就能使我们笑得肚子都疼了。
一眼，字正腔圆，背得真是流畅！看她摇头晃脑、自信满满的样子，我们真是佩服得五体投地。于是，在她的带动下，全班掀起了一股诵读国学的热潮。
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第十页，共19页。
美文欣赏
我身边的小能人我们班可有不少的能人，比如：考试能手冯天尧，飞毛腿李力，书法家吴笑湖，体育之星黄威等等。今天，我要给大家介绍的是体育之星黄威。他是我们班的体育班委，体育成绩相当好。有一次，我们五班和六班比赛跑步，六班和我班的成绩都差不多，可是黄威那一组，他的对手50米跑了9秒73，算快的了，可黄威只跑了6秒，让他的对手望尘莫及，连飞毛腿李力都觉得他的速度不可思议，让人惊叹！
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第十五页，共19页。

苏教版小学语文五年级(下册)习作5优秀教案及教学反思

苏教版小学语文五年级（下册）习作5优秀教案及教学反思教材分析本次习作安排是写征文稿。

教材由三部分内容组成：首先是一则征文启事，在启事里指出写一位身边的小能人，并提出要求。

接着启事后面是一段关于写小能人的方法。

最后一部分是建议学生多参加这类活动。

学情分析学生写作的基础较差，很多学生不会选典型的事例，不会抓住人物的特点来描写。

做不到文从字顺。

教学目标1、读懂《迎“六一”征文启事》，了解征文启事的写作要点及其格式。

2、领会本次习作的要求，选择一两件具体事例来写身边的一位小能人。

3、引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动，借此锻炼自己的写作能力。

教学重点和难点教学重点怎样写出人物的特长和突出表现。

教学难点通过人物动作、语言、神态、心理活动等描写突出人物的特长和突出表现。

1.单元回顾2.指导读征文启事3.开拓思路4.点拨方法1.开导学生回顾本单元的几篇写人的文章2.指导读征文启事3.引导学生打开思维的空间4.先由学生说，然后老师小结1.学生能很快回忆2.学生能理解征文启事的意思。

3.部分学生行，部分学生有困难。

4，学生基本掌握1. 复习2明要求3.打开思路4.归纳整理方法。

板书设计外貌描写抓住特点选典型事例（一两件）行动要细致，语言要恰当，神态，心理要真实。

学生学习活动评价设计以这三种方式进行：1.老师直接评价学生。

2.全班内学生之间互相评价。

3.小组内评价。

制作小红旗作奖品，给予奖励。

教学反思这次习作课，是我去桂林参加习作研讨活动回来后给全校老师上的一节汇报课。

上完课后，我觉得设计的这份教案还是比较成功的，整个课堂环节比较清楚，学生的素材交流比较丰富，学生学会了怎样围绕要求去选择写作材料，表达自己的真情实感。

其中，在聊话题这个环节给我留下了深刻的印象。

我抽了三个学生在全班交流，他们的选材各不相同。

做了较好的示范作用。

孩子们讲到动情处，情绪激昂，看来，这些鲜活的事例深深地打动着学生，给他们留下的印象是深刻的。