信息技术 新起点初中版 第4册 教学参考(初稿)
信息技术备课(第四册)
义义务务教教育育小小学学课课本本((试试用用))信 息 技 术第四册执教者：陈 凯浙浙江江教教育育出出版版社社教学计划一、指导思想1、以2000年《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中小学阶段课程教学内容为蓝本而开发的。
在编写时融入了当时的一些最新理念：任务驱动教学法、研究性学习、尝试学习法。
同时，也借鉴全国各地的优秀教材的一些体例和内容设计，如地图出版社出版的北京地区用的《小学信息技术教材》和摄影出版社出版的浙江省地区用的《小学信息》。
因此，本教材出版后在当时各地教材中处于领先地位，特别是在任务范例设计和整个体例安排上比以往教材获得比较大的突破。
2．教科书必须具有科学性、先进性、教育性、实用性、可操作性。
3．教科书符合儿童学习信息技术的心理特征，精选教学内容，表述方式儿童化，图文并茂，恰当地运用表述方式，激发学习兴趣。
教科书可读性强，便于学生领会。
4．教科书内容注意与其他学科整合，渗透培育信息素养和科学意识。
5．通过一系列学习活动让学生领会信息技术基本知识，学会计算机的基本操作技能。
二、教学目标1．了解计算机的一些基本常识及信息技术在日常生活和社会中的广泛应用。
培养学生学习使用计算机的兴趣和意识。
2．初步学会计算机基本操作：学会键盘的规范化指法操作、鼠标器的使用及窗口图形操作系统的使用方法；熟练使用拼音输入法输入汉字；了解一般辅助教学软件的操作方法；初步学会使用计算机简单绘图，进行音乐、益智方面的游戏等。
3．掌握简单的文字处理、多媒体制作的方法，并能应用于日常生活和学习。
4．学会使用因特网的基本操作，能在网上收集、保存、传送信息，与人沟通，开展学习活动，发展个人的爱好和兴趣。
5．初步学会使用信息技术开展主题研究、协同学习的综合实践活动，并在初步使用信息技术的过程中发展学生的实践能力和创新意识。
6．培养学生爱护公物，遵守纪律的良好品德和实事求是的科学态度，养成良好的计算机使用习惯和意识。
三、教学内容教学内容根据模块来划分，总共可以分为六个模块：1、信息技术初步主要由认识计算机的主要设备、计算机的特点、计算机的发展、信息与信息技术、信息技术在日常生活中的应用等以及启动与关闭计算机、认识与使用鼠标、键盘与键盘的使用，指法和英文打字组成。
深圳《信息技术》初中第四册算法设计教学参考(讨论稿)
深圳《信息技术》初中第四册算法设计教学参考（讨论稿）编写意图：一些专家把中学信息技术只定位于“大众信息技术”，也就是会使用Office之类的现成的软件就够了，程序设计的学习只是有兴趣的同学的任务，其实这点10年前就有争论，谭浩强教授早有论述：很多软件是非计算机专业的人编制的。
吴文虎教授也指出: “计算机是人类通用智力工具，是人脑的延伸，它强大的功能是人赋予它的，它的一切操作都是由人通过程序来控制的，为了了解人是怎样通过程序控制计算机的，就要学一点计算机语言。
”计算机语言是人和计算机对话的桥梁，凝聚着人类的智慧，反映着现代人的思维方式。
计算机之所以能够具有高速、强大的运算功能，除了硬件条件之外，是和人的运筹和巧妙控制分不开的。
学习计算机高级语言程序设计起码有如下5点好处：1．了解程序语言是怎样控制计算机工作的；2．人在使用智力工具时的思维模式；3．知道计算机是怎样工作的，有助于打破神秘感；4．不仅仅会用一般的现成软件，还可以在需要的时候动手设计程序，让计算机帮助自己完成一些任务；5．将计算机作为理论联系实际的学习环境，动脑动手，提高分析问题，解决问题的能力。
中国人有学习程序设计的天赋，有比美国的优势，苗逢春在报告中说：“信息技术学习的关键期要早于其他学科学习的关键期。
信息技术方面创造力的培育和信息技术方面创造性的发挥在青少年时期便开始展露。
”算法是程度设计的基础，没有一定的算法支撑，编程只是空中楼阁，无本之源。
有人说“算法+数据结构=程序设计”，学过计算机的人都知道，真正算法要与数据结构相辅相成，两者缺一不可，深圳学生学习信息技术有着得天独后的优势：一是学习的学习较长，从小学一年级，甚至幼儿园就开始接触信息技术；二是家庭及学校拥有电脑率较高，所以可以在初中开设程序设计及算法的课程内容，在全国率先适用。
第四册教材是合VB、算法和数据结构基础的一本程序设计入门教材，在掌握程度上并不要求所有学生能自行设计出多少源代码，但应学会欣赏，会编写简单的程序就可以了，对程序三种基本结构、数据类型、常用算法和数据结构有所涉猎，对于计算机世界的经典问题能在游戏中体会其奥妙等。
全国苏科版信息技术七年级全册第4章第2节1.《作品发布》教学设计
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在七年级信息技术课程中，学生已经学习了计算机基础知识、网络基础知识、文字处理软件的使用以及图像处理软件的使用等。这些知识为后续的学习打下了基础。同时，学生也具备一定的信息素养，能够利用网络获取和传递信息，具备基本的计算机操作技能。
过程：
-选择几个典型的作品发布案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作品发布的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用作品发布解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论作品发布的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
在课堂讨论中，学生们积极参与，展示了他们的合作能力和解决问题的能力。他们通过小组讨论，提出了许多有价值的想法和建议，让我看到了他们的创造力和思考能力。这让我意识到，在教学过程中，我们应该更多地引导学生进行思考和探究，培养他们的创新思维和实践能力。
然而，我也发现了一些问题。有些学生在作品发布过程中遇到了困难，他们不知道如何选择合适的网络平台，或者在发布过程中遇到了技术问题。这说明我们需要在教学中加强实践环节，让学生有更多的机会进行实际操作和实验。同时，我们也需要提供更多的指导和支持，帮助他们解决问题。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与作品发布相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作品发布的认识和理解。
XXX第四册信息技术教案
XXX第四册信息技术教案教学过程：3、认识office助手二、文章的输入1、调整输入法状态2、输入文字三、文章的保存操作部分想一想练一练教学目标：教学过程：一、视图菜单1、挑选符合的视图方式2、显示事情栏3、查看躲藏的快捷工具图标4、查看没有完全显示的菜单命令二、格式菜单1、设置字体2、将文字分栏显示操作步骤步骤1：由于只是将诗的内容分栏显示，所以只选择文字“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡”；步骤2：单击菜单栏中的“格式”——）“分栏”；步骤3：在分栏对话框中，设置分栏状态为“两栏”，单击“确定”按钮后文字即被分栏显示。
操作部分：想想练一练1、调整菜单栏中的“视图”，在窗口中显示“绘图”工具栏。
2、输入上面的古诗，按上面的格式编辑文字。
第三课输入文章插入符号教学目标：1、晓得符号的插入办法。
2、能根据需要使用符合的办法插入答。
教学过程：一、输入文本1、启动中文输入法2、使用键盘键入拼音，输入汉字二、输入符号标点名称句号逗号顿号感叹号问号书名号引号1、使用符号对话框2、使用“特殊符号”对话框3、插入符号的其他办法Shift+.Shift+’标点键盘按钮Shift+1Shift+/Shift+。
四、保存文件操纵部分：想一想使用工具栏上的符号工具栏可以输入所有的符号吗？练一练1、输入下面的特殊符号。
1+2-3×4+5=2、按照上面的内容输入。
第四课插入艺术字教学目标：1、了解什么叫艺术字。
2、掌握编辑和插入艺术字的方法教学过程：下面我们就来一起研究，使用word。
2000中的艺术字工具，编辑制作美丽的艺术字。
一、打开艺术字库二、挑选样式1、艺术字库中包含的样式2、艺术字的样式挑选准绳3、输入文字四、艺术字的调整1、艺术字的大小调整2、艺术字的形态和角度调整操纵部分：制作好的艺术字，我们为什么不能直接在里面添加文字。
练一练1、制作下面的艺术字。
2、制作下面的艺术字，并将它缩小。
初中信息技术第四册
技能目标： 技能目标：
⑴能利用FrontPage建立自己的网站。 能利用FrontPage建立自己的网站。 FrontPage建立自己的网站 ⑵能够使用FrontPage对文本、声音、图形图像、视频等 能够使用FrontPage对文本、声音、图形图像、 FrontPage对文本 多媒体信息进行组织，制作网页。 多媒体信息进行组织，制作网页。 ⑶能够对原始图片进行选择、整理、会用Photoshop编辑 能够对原始图片进行选择、整理、会用Photoshop编辑 Photoshop 、处理图片 ⑷知道利用表格、框架规划设计自己的网页。 知道利用表格、框架规划设计自己的网页。 ⑸掌握网页的动态效果设计：广告设计、滚动字幕、悬停 掌握网页的动态效果设计：广告设计、滚动字幕、 按钮、 按钮、插件应用等 ⑹能够正确地使用超链接技术。 能够正确地使用超链接技术。
关于收藏
收藏心理 收藏概念 收藏起因 …………
我 的 收 藏
笔之历史 圆珠笔的诞生 关与圆珠笔 圆珠笔的执笔方法 圆珠笔的种类及特点 ………… 藏品赏介 笔的遐思 相关文章 ………… 笔与人生 笔与营销 笔与生活 笔的笑话 …………
活动3—保护珍稀动物 保护珍稀动物 活动
课时安排： 课时 课时安排：2课时
教学建议： 教学建议：
⑴打牢基础 例如：建立站点的方法要讲透,讲清站点的概念、作用、 例如：建立站点的方法要讲透,讲清站点的概念、作用、 及站点路径问题， 及站点路径问题， ⑵学会知识迁移 学习网页制作软件时， 学习网页制作软件时，教会学生将此软件与其它软件进行 对比学习，总结出操作中的差异与共性，以提高自己的学 对比学习，总结出操作中的差异与共性， 习能力。 习能力。例：表格的制作、图片文字链接等操作。 表格的制作、图片文字链接等操作。 (3)先体验后制作 (3)先体验后制作 例如：在学习表单时，因是第一次接触，学生不理解， 例如：在学习表单时，因是第一次接触，学生不理解，教 学中应先让同学上网填写一些表单， 学中应先让同学上网填写一些表单，然后再去学习表单的 制作。 制作。
全国苏科版信息技术七年级全册第4章第1节5.《封面制作》教学设计
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与封面制作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2.文本格式设置：学生需要练习设置文本格式，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。要求学生能够熟练掌握文本格式的设置方法，并能够根据需要进行合理搭配。
3.图片处理：学生需要练习插入图片并进行图片格式的调整，包括图片大小、位置、颜色等。要求学生能够熟练掌握图片格式的调整方法，并能够根据需要进行合理搭配。
4.小组合作：学生需要与小组成员合作完成一个封面制作，要求学生能够充分发挥自己的特长，与小组成员共同完成任务。
6.网络资源：收集与本节课相关的网络资源，如在线教程、视频讲解、案例分析等。这些资源可以作为学生的补充学习材料，帮助学生更深入地理解和掌握封面制作的知识。
7.评价工具：准备评价工具，如评分标准、评价表格等，用于评估学生的学习成果。评价工具可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个方面进行设计。通过学习，学生将能够：
1.信息意识：培养学生主动获取、处理、分析和利用信息的能力，提高对信息技术的敏感度和认知度。
2.数字化学习与创新：引导学生运用Word软件进行封面制作，培养学生的数字化学习能力和创新思维，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
全国苏科版信息技术七年级全册第4章第1节5.《封面制作》教学设计
信息技术第四册教案
注意静电防护，避免硬件损坏； 按照规范操作，确保组装质量； 注意实验安全，避免触电等危险 。
实验二：局域网搭建和配置
实验目标
掌握局域网搭建和配置的基本方法 ，了解网络设备的组成和功能。
实验内容
搭建一个小型局域网，包括路由器 、交换机、计算机等网络设备的选 型和配置，实现网络资源共享和通 信。
TCP/IP模型
传输控制协议（TCP）和网络协议（IP）的层次结构、功能及工 作原理。
常见网络协议
HTTP、HTTPS、FTP、SMTP、DNS等协议的原理及应用场景 。
常见网络设备与功能
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路由器
路由器的定义、功能、分类及 配置方法。
交换机
交换机的原理、功能、类型及 应用场景。
服务器
07 实验指导与案例 分析
实验一：计算机硬件组装和配置
实验目标
掌握计算机硬件组装的基本步骤 和配置方法，了解计算机硬件的
组成和功能。
注意事项
组装一台计算机，包括CPU、主 板、内存、硬盘、显卡、电源等 硬件的选型和安装，配置BIOS和
操作系统。
实验内容
制定组装计划，选购合适的硬件 ，进行硬件组装，配置BIOS参数 ，安装操作系统和驱动程序，测 试计算机性能。
输入设备
用于将数据和信息输入到计算机中，如键盘、鼠标、扫描 仪等。
输出设备
用于将计算机处理后的结果输出，如显示器、打印机等。
计算机软件分类及应用
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系统软件
包括操作系统、数据库管 理系统等，用于管理和控 制计算机的硬件和软件资 源。
应用软件
根据用户需求开发的专用 软件，如办公软件、图像 处理软件等。
信息技术 新起点初中版 第4册 教学参考(初稿)
《信息技术》教学参考（初稿）新起点初中版第4册清华大学出版社北京目录VB入门学习VB预备知识登堂入室——VB的基本概念/3第1单元顺序结构实践1 记住今天——窗体、标签与命令按钮/6实践2 北京风光——图像控件与单选按钮/9实践3 小试身手——文本框、复选框与框架/16第2单元循环结构实践4 深夜出诊——图片框与程序流程分析/25 实践5 梦幻色彩——对象的方法与Rnd函数/29 实践6 字符图形——菜单设计与Print方法/35第3单元分支结构实践7 周而复始——计数器控件与Move方法/46 实践8 雨夜归途——变量数组与Mod运算/49 实践9 方圆世界——列表框、组合框与Scale方法/54第4单元综合应用实践10 芝麻开门——多窗体与MsgBox函数/63 实践11 巧手调色——形状、滚动条控件与控件数组/65 实践12 精彩荟萃——利用菜单和多窗体管理程序/66VB入门学习VB预备知识登堂入室——VB的基本概念一、学习任务在预备知识中要让学生了解VB的作用，了解VB的几个基本概念以及开发VB程序的一般步骤。
教师应尽量激发学生学习VB的兴趣，树立学生学好VB的信心。
在预备知识中要制作一个单击按钮后显示文字的小程序。
二、教学目标1．初步认识VB的工作环境。
2．了解对象属性的设置。
3．了解VB中的几个基本概念三、教学重点和难点教学重点1．VB的运行环境。
2．熟悉VB中的几个基本概念。
3．掌握运行程序和终止运行程序的方法。
教学难点1．在属性面板中为相应的对象设置属性。
2．理解窗体窗口和代码窗口的功能。
四、教材分析与教学建议在了解VB的工作环境时，教师可在适当的时候把“窗体”、“控件”、“对象”、“对象属性”、“对象事件”、“事件过程”、“代码”等几个概念向学生说明，让学生了解这几个基本概念。
建议教师让学生了解VB的工作环境界面后，先直接单击运行程序按钮，让他们运行这个没有任何功能的空程序。
学生们会发现，运行程序后，只有一个空的窗体。
鲁教版初中信息技术第四册教案
[教材分析与教法建议]
用PowerPoint 2000制作图文并茂的演示文稿，操作方法与Word类似，学生容易掌握。
(1)首先是打开已制作的演示文稿，可以介绍：先打开PowerPoint窗口，再用“打开”命令打开文稿；也可以直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿文件名。
(2)在PowerPoint窗口，拖动窗口垂直滚动条，可方便地将某页幻灯片设为当前编辑状态，便于插入图片。
学生操作，教师巡视指导。
7．任务七：保存文件与退出
我们在完成一个幻灯片作品后，一定要记得保存，而保存的方法与Word的方法一样，只是这时文件类型为“演示文稿”，请同学们以“运动会”为文件名来保存。保存好了，我们就可退出PowerPoint 2000了，方法与退出Word一样。
学生操作保存。
三、小结
通过本节课的学习，我们掌握了如何启动与退出PowerPoint 2000，并能在PowerPoint中插入文字、艺术字、文本框和设置背景颜色，作出几张幻灯片了，大家掌握得较好。
下面请同学们自己试着输入标题，姓名、班级。
(学生自行操作，教师巡视，并做个别辅导。)
(网络广播)请一学生上来演示，并作讲解。
3．任务三：插入新幻灯片
幻灯片一般都不只一张，怎么样做第二张、第三张呢？
(边讲边练)
(1)单击“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)”命令，弹出“新幻灯片”对话框。这时又出现新幻灯片的各种版式。
教学反思
教学设计
课题
初识PowerPoint
课时安排
教学准备
教学目标
(1)了解“PowerPoint 2000”。
(2)学会启动PowerPoint 2000、选择版式的方法。
七年级 北京出版社信息技术第四册 1.1信息与信息技术教学设计
信息与信息技术教学设计
课题：信息与信息特征
科目：信息技术
教学对象：初一年级
课时：1
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本节课采用的是信息技术教材编写委员会编，北京理工大学版的《信息技术》七年级中第一单元第一节《信息与信息技术》。教材上的内容包括信息、信息技术、计算机发展史、计算机的分类及其特点。本节课选取的是第一部分内容。
学生学习活动
设计意图
一、观看视频，导入课题
1、请观看视频《生活在信息社会》
青少年一代应当努力学习，掌握各门学科知识，并掌握主动学习，和健康使用信息技术的习惯。只有当我们做好了思想、知识和能力准备时，我们才能在信息社会中更好地生存与发展。
看：通过窗外植物的样子分辨季节。
2、现代信息的接受和传递：
广播、电视、电话、互联网等
参差不齐地回答：有的说“是”，有的说“不是”。
摇了摇头，都说不能
学生能准确的描述出来了。
四位同学参与游戏，体会信息传递性及注意事项
踊跃回答
及时有效地利用信息
师生共同讨论，交流
培养学生观察、领悟事物的能力
依附性
的感悟
帮助学生巩固和深化所学的知识技能，使学生对课堂所学知识有一个清晰完整的认识
让学生对计算机工具有更深刻的认识，更深层次地激发学生的求知欲
四、教学策略选择与设计
本课是理论课，也是起始课，既要理清思路，又要激发兴趣。教法采用案例分析为主，学法则以上网查阅资料为主进行讨论，以做游戏为辅，使每个学生都能积极体验并参与教学，有所收获。
五、教学重点及难点
教学重点：
信息的基本概念、信息的基本特征。
教学难点：
信息的基本特征及现实意义。
初中信息技术第四册第1课 初识BBCmicrobit
模拟器显示
①情景引入
②创意分析
3、保存和下载
③协同创作
④展示成果
⑤评价总结
在 编 程 界 面 的 下 面 有 个 项 目 名 称 ， 输 入 “ Hello World!” 后 ， 点 击 右 侧 的 保 存 按 钮 。 文 件 的 扩 展 名 为.hex 。
使用数据线连接BBC micro:bit上的Micro USB接口 ，将上面保存好的文件“microbit-1Hello-World.hex”发送 到“MICROBIT”磁盘中。稍等片刻就可以在micro:bit 上 看到制作的作品了。
评价项目
同伴评价
我的收获
会启动Makecode并新建项目；掌握程 序的三个界面。
能在逻辑编程界面中拖动积木到工作 区并组合，体验积木组合的意义。
通过小组合作，能对项目进行保存； 对程序进行编译，会通过模拟器观察 运行情况并及时作出调试。
二、拓展升华
编程中最基本的三大程序结构：顺序结构、分支结构、循环结构。
①情景引入 知识积累：
②创意分析
③协同创作
④展示成果
⑤评价总结
BBC micro:bit BBC micro:bit是英国广播公司联合微软、三星等众多企业一起推出的一个基于ARM 芯片的单片机开发板，其设计的初衷是让每个人都能零基础地接触电脑编程。
①情景引入
②创意分析
③协同创作
④展示成果
⑤评价总结
地磁传感器MAG3110： 获取三轴地磁数学。
加速度传感器MMA8652: 获取三轴加速度数据。
Micro USB接口： 可接入电脑烧写/仿真，串口通讯。
①情景引入
②创意分析
一：认识Makecode编译器
中学第四册教案
第一单元用excel做表格一、单元学习目标：学习了本单元之后，学生应了解excel的表格功能，能够根据需要制作各种简单或较复杂的表格；掌握数据的各种输入方法以及各种数据类型的设置与转换，能够熟练地对表格进行编辑修改、修饰美化，对表格进行适当的排版打印设置；形成保护数据的意识能力。
在学习过程中，通过不同软件的比较及知识的迁移，感受不同软件的使用规则，发现其中的一些操作规律；通过解决问题，发现excel表格的强大功能，理解计算机对人们生活与工作的影响，对提高工作效率与效果所起的作用，形成主动学习使用信息技术的愿望。
二、单元教学建议：本单元中大多数内容都不是新知识，在小学阶段的word中都已接触过，但在教学中也不能盲目地认为学生都应会用了。
在教学设计时，教师需要事先了解学生已有的知识经验，建议阅读小学的相关教材，在涉及到已学过的具体内容时也要先了解学生情况，再有针对性地进行教学设计。
教学中可采用启发、引导的方式，帮助学生回忆起以前学过的知识技能，迁移到excel 操作中，再进一步加以熟练与应用，从中发现各种软件的相关性与使用规律，使中小学信息技术教学不仅在教材上实现衔接，在课堂教学中也要做到衔接，这其中起关键作用的就是教师。
表格是生活中比较常用的信息呈现方式，本单元主要是学习使用excel的表格功能。
在本单元的教学中，教师可参考材中的范例，但还要进行充分的扩充，以增强学生的感受与体验。
提供的范例尽量做到多种多样，包括简单的、规则的表格；较复杂的表格，需要经过各种变化才能做到的表格等，表格的信息要多样化，文字、数字、计算公式，数据类型也要多种多样，文本型、数值型（包括小数）、百分比、日期等等，使学生充分感受excel表格功能的强大，能够变化出各种表格，能够处理各种类型的数据。
本单元的学习方式建议以活动为主。
由于知识点比较散，难以形成一个连续的单元课题，教学中可能会出现以教师讲解为主，只关注知识技能目标的达成而忽视情感态度的教育。
山东教育出版社初中信息技术八年级第四册备课教案教学设计(全册)
XXXX－XXXX学年度第二学期信息技术备课年级：八年级姓名：XXX单位：XXXXXXXX第一课时课题：模块1 第1 课初识excel（1）第二课时课题：模块1 第1 课初识excel（2）第三课时课题：模块1 第2 课数据的输入、修改与保护（1）第四课时课题：模块1 第2 课数据的输入、修改与保护（2）第五课时课题：模块1 第3 课工作表的修改、修饰与打印（1）第六课时课题：模块1 第3 课工作表的修改、修饰与打印（2）第七课时课题：模块1 第4 课用公式处理数据（1）第八课时课题：模块1 第4 课用公式处理数据（2）第九课时课题：模块1 第5 课用函数处理数据（1）第十课时课题：模块1 第5 课用函数处理数据（2）第十一课时课题：模块1 第6课数据的排序与筛选（1）第十二课时课题：模块1 第6课数据的排序与筛选（2）第十三课时课题：模块1 第7课绘制图表（1）第十四课时课题：模块1 第7课绘制图表（2）第十五课时课题：模块2 第1课初识PowerPoint（1）学习目标1、使学生学会启动、关闭PowerPoint；2、认识PowerPoint窗口、并能用提示向导制作多媒体报告。
重点难点用内容提示向导制作多媒体报告。
教具准备多媒体计算机教室教学方法引导法、探究法自主互助学习过程导入新课：（屏幕广播）在PowerPoint中，多媒体报告又称为演示文稿。
一个多媒体报告通常有好多个演示画面，每一个演示画面为一张幻灯片。
幻灯片中可以包含文字、图片、声音、动画甚至电影片段。
制作多媒体报告的过程实际上就是制作和修改一张张幻灯片的过程。
学习新课：一、启动PowerPoint做一做：打开PowerPoint。
1、单击任务栏上的“开始”，弹出“开始”菜单。
2、单击“程序”---office 2003---PowerPoint 2003即可完成启动PowerPoint。
想想看：你还有其他启动PowerPoint的方法吗？小博士：每次启动PowerPoint时，系统都会自动建立一个新文件，并根据建立的先后顺序，依次命名为“演第十六课时课题：模块2 第1课初识PowerPoint（2）第3步：单击“下一步”按钮，出现“内容提法向导—通用”对话框，如下图所示，在这个对话框中可以选择需要的演示文稿类型。
信息技术第4册第一课
信息技术备课稿章节第4册第1课认识多媒体报告课时 1教材分析本册主要学习用计算机设计制作多媒体报告，本课是学习的第1课，内容为认识多媒体报告，包括认识什么是多媒体报告、制作多媒体报告的步骤两个内容，是下一步学习的基础。
教学目标知识与技能1.初步认识多媒体报告，了解其特点和应用。
2.学习掌握制作多媒体报告的一般步骤。
3.能正确地确定研究主题、搜集素材。
过程与方法1.学会分组，学会合作，学会探究。
2.掌握探究学习方法，体验探究学习过程。
情感态度与价值观1.激发学习制作多媒体报告的兴趣，调动学习积极性。
2.学会合作、乐于合作，培养学生合作探究能力。
教学重点初步认识多媒体报告，并掌握制作多媒体报告的一般步骤。
教学难点顺利开展小组合作，进行人员分工，正确确定研究主题，并搜集相关素材，确定制作提纲。
教学过程一、导入：师：大家参加过研究性学习活动吗？研究成果怎样呈现？这种呈现形式有什么缺点与不便？学生讨论后回答，学生一般以手抄报、电子报的形式展示研究成果。
师：现在给大家介绍一种更好的呈现形式——多媒体报告。
多媒体报告是什么呢？今天我们来学习《第1课认识多媒体报告》二、新授1．什么是多媒体报告：师：在计算机中，我们把文字、图片、动画、影像、声音等多种形式结合在一起，共同表达一个主题的作品，称为多媒体报告。
在多媒体报告中，只要轻点鼠标，就能观看栩栩如生的动画，欣赏到悦耳动听的音乐，体验到多媒体报告的神奇魅力。
出示范例，教师演示多媒体效果，学生认真观察，感受多媒体报告。
师：利用多媒体报告可以呈现什么形式的材料？它有什么优点？（文字、图片、动画、视频、声音等多种形式；形式活泼，效果精美，制作方便，易于交流，充分利用了多媒体的优势）师：多媒体报告又称演示文稿、幻灯片，一个演示文稿通常有多个画面，其中每一个画面称为一张幻灯片。
制作多媒体报告的软件有很多，常用软件有PowerPoint、WPS演示等，两个软件功能相似，操作也相似。
信息与技术初中第四册教案
信息与技术初中第四册教案一、教学目标1. 理解信息与技术的概念及其在生活中的应用。
2. 掌握信息检索、处理和传递的基本方法。
3. 培养学生的信息素养，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 信息与技术的基本概念2. 信息检索与处理方法3. 信息技术在生活中的应用4. 信息素养的培养三、教学重点与难点1. 重点：信息与技术的概念及其在生活中的应用，信息检索与处理方法。
2. 难点：信息素养的培养，信息技术在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息与技术的概念，引导学生掌握基本知识。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，让学生了解信息技术在实际中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，提高运用信息技术解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入：通过展示生活中的信息技术应用实例，引导学生思考信息与技术的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息与技术的概念：介绍信息与技术的定义、特点和作用，使学生明确学习的内容。
3. 信息检索与处理方法：教授信息检索的基本技巧，如搜索引擎的使用、信息筛选与评估等；讲解信息处理的方法，如信息的整理、归纳与分析等。
4. 信息技术在生活中的应用：展示生活中常见的信息技术应用实例，如手机、互联网、智能家居等，让学生了解信息技术对生活的影响。
5. 信息素养的培养：讲解信息素养的内涵，如信息意识、信息道德、信息能力等，引导学生培养良好的信息素养。
6. 小组讨论：分组讨论生活中的信息技术应用实例，让学生结合实际情况分析信息技术的利与弊，并提出改进措施。
7. 实践操作：让学生利用所学知识，结合实际情况，解决生活中的信息问题，提高学生的实践能力。
8. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调信息与技术在生活中的重要性，引导学生反思自己的信息素养，提出改进方向。
中学信息技术第四册备课(2) 西湖区教师进修学校 郤云江
(4)斐波那契数列
假设一对刚出生的小兔一个月后就能长成大兔，再过一个月便能生 下一对小兔，并且此后每个月都生一对小兔，四年内没有发生死亡．问 一对刚出生的兔子，四年后繁殖成多少对兔子？
4.对于状态栏中的快速运算功能，很少有人会注意到，可以引导学生 观察。
3. 图表教学一定要和实际的应用结合起来，要让学生清楚不同的需 求要选择不同的图表。
阅读材料 Excel常见的错误信息释疑
目标： 1. 了解Excel中常见的错误信息，知道错误码由“#”开头 2. 知道几种排错的方法。
3. 教学建议： 4. 可以开展一个创造错误的比赛，看谁能把这些错误全部制
造出来。 5. 互相交换制造好的错误,看看谁最先改好所有的错误.
第11课
知识点：
1．自动排序----单关键字 2．按条件排序----多关键字
给数据排序
教学目标：
1. 知道什么是排序，理解排序的关键字。 2. 清楚排序时的要求及注意点。 3. 能够进行多关键字进行复杂的排序
第11课 给数据排序
教学建议：
1. 自动按排序要求所有的合并单元格有相同大小，另外如果含有不 参加排序的数据，也需要用空行把它分开。
3. 教学建议： 4. 让学生了解生活中到底有哪些”序”? 5. 启发学生思考，Excel中如果既有数字，又有字母，是怎么
排序的？
第12课
知识点：
1. 统计图表及其作用 2. 创建统计图表 3. 美化、调整统计图表
使用统计图表
教学目标：
1. 感受Excel强大的图表功能（图表类型多，数据实时更新……）。 2. 学会在Excel中根据自己的需求，创建各种类型的图表。 3. 了解创建图表过程中的一些概念，如数据区域、图表标题、分类X轴、数
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《信息技术》教学参考（初稿）新起点初中版第4册清华大学出版社北京目录VB入门学习VB预备知识登堂入室——VB的基本概念/3第1单元顺序结构实践1 记住今天——窗体、标签与命令按钮/6实践2 北京风光——图像控件与单选按钮/9实践3 小试身手——文本框、复选框与框架/16第2单元循环结构实践4 深夜出诊——图片框与程序流程分析/25 实践5 梦幻色彩——对象的方法与Rnd函数/29 实践6 字符图形——菜单设计与Print方法/35第3单元分支结构实践7 周而复始——计数器控件与Move方法/46 实践8 雨夜归途——变量数组与Mod运算/49 实践9 方圆世界——列表框、组合框与Scale方法/54第4单元综合应用实践10 芝麻开门——多窗体与MsgBox函数/63 实践11 巧手调色——形状、滚动条控件与控件数组/65 实践12 精彩荟萃——利用菜单和多窗体管理程序/66VB入门学习VB预备知识登堂入室——VB的基本概念一、学习任务在预备知识中要让学生了解VB的作用，了解VB的几个基本概念以及开发VB程序的一般步骤。
教师应尽量激发学生学习VB的兴趣，树立学生学好VB的信心。
在预备知识中要制作一个单击按钮后显示文字的小程序。
二、教学目标1．初步认识VB的工作环境。
2．了解对象属性的设置。
3．了解VB中的几个基本概念三、教学重点和难点教学重点1．VB的运行环境。
2．熟悉VB中的几个基本概念。
3．掌握运行程序和终止运行程序的方法。
教学难点1．在属性面板中为相应的对象设置属性。
2．理解窗体窗口和代码窗口的功能。
四、教材分析与教学建议在了解VB的工作环境时，教师可在适当的时候把“窗体”、“控件”、“对象”、“对象属性”、“对象事件”、“事件过程”、“代码”等几个概念向学生说明，让学生了解这几个基本概念。
建议教师让学生了解VB的工作环境界面后，先直接单击运行程序按钮，让他们运行这个没有任何功能的空程序。
学生们会发现，运行程序后，只有一个空的窗体。
然后引入教材中的任务，教师可以一步一步给学生作演示，让学生学会怎样从工具箱中找到相应的控件，怎样把它们添加到窗体中合适的位置上，怎样调整大小，怎样设置属性，又是怎样进入代码窗口，怎样添加代码。
最后再运行程序，查看刚才的工作是否有错误。
由此，教师可以总结出开发VB程序的一般步骤：（1）任务分析、任务准备。
（2）创建用户界面。
（3）事件分析及编写事件过程代码。
（4）运行调试。
（5）保存。
在本教材以后各个实践的学习任务中，都是经过这几个基本步骤来完成，我们可以在今后的学习中慢慢体会。
程序调试之后就可以存盘了，虽然教材在本课没有重点要求学生保存文件，而是在实践1中重点讲述此部分内容，但是教师也可以让学生尝试，鼓励学生把在其他软件中保存文件的方法迁移过来，并提醒他们注意，保存时VB会提示保存几个文件，都是什么格式的文件。
保存后，让他们看看文件夹中共有多少个文件。
五、教学配套资料在素材库“实践0”文件夹中包括：教师演示样例。
六、参考资料1．BASIC语言VB是Visual BASIC的缩写，BASIC语言是受到国内外千百万计算机爱好者欢迎的语言。
BASIC语言的全称是Beginner’s All-purpose Symbolic Instruction Code（初学者通用符号指令代码）。
与其他高级语言相比，它的语法规则相对简单，容易理解和掌握，且具有实用价值，被认为是最理想的初学者语言。
在我国，自20世纪80年代初开始推广BASIC语言以来，至少已有一千多万人学习过BASIC语言，许多人由此入门并成长为计算机应用人才。
2．Visual BASIC语言Microsoft公司于1991年推出Visual BASIC1.0版本。
Visual BASIC的意思是“可视化的BASIC”，是对原来BASIC语言的扩充。
它既保留了BASIC语言简单易用的特点，又充分利用了Windows支持的图形环境，为我们提供了崭新的可视化设计工具。
第1单元顺序结构一、单元说明本单元通过3个实践的学习，制作出具有顺序结构特点的小程序，让学生学习并体会顺序结构程序的运行特点。
顺序结构是结构化程序中最简单的一种。
程序在执行的过程中，按照程序设计者编写语句的先后顺序，依次逐条执行。
二、教学目标1. 知识与技能（见表1-1）2. 过程与方法（1）能够根据表格设置对象属性。
（2）能够分析任务需要哪些控件。
（3）掌握从工具箱中添加适当控件的方法。
（4）学会开发VB程序的基本过程。
（5）体会顺序结构程序的运行过程。
3. 情感态度与价值观培养学生热爱祖国、热爱首都的精神。
三、课时安排本单元共3个实践，实践2建议安排2课时，其他每个实践分别安排1课时。
实践1 记住今天——窗体、标签与命令按钮一、学习任务实践1通过运用窗体、标签和命令按钮来制作一个显示当前时间和日期的小程序，并在制作小程序的过程中让学生熟悉三个对象的使用方法。
二、教学目标1．了解开发VB程序的一般过程。
2．了解窗体的概念。
3．熟悉标签控件的使用。
4．熟悉按钮控件的使用。
5．掌握VB程序的存盘方法。
三、教学重点和难点教学重点：1．理解窗体。
2．标签的使用。
3．按钮的使用。
教学难点：1．了解编写VB程序的一般过程。
2．了解对象和事件之间的关系。
3．了解控件名称与事件名称之间的关系。
四、教材分析与教学建议教材的实践1是让学生在完成任务的过程中，进一步熟悉VB的编程环境，并对编写VB程序的过程有一个大致的了解。
任务中又一次让学生接触到了窗体，并使用到了标签控件和按钮控件。
在学生使用这些控件的过程中，教师要帮助学生理解这些控件在VB程序中所起的作用。
教材中实践1完成任务的过程分为任务分析、创建用户界面、设置对象属性、事件分析、编写代码、运行调试、保存程序七个步骤，建议教师在教学过程中，让学生好好体会VB编程的一般过程。
1. 关于任务分析教师先展示样例，也可以找些用到标签和按钮的Windows中的对话框，或其他应用了标签和按钮的软件中的对话框，给学生展示，以增加学生的学习兴趣。
拿到任务后，先分析任务，外观上看，程序需要哪些控件，要修改哪些属性，程序运行时，哪些控件的哪些事件需要完成哪些功能。
分析任务的过程十分关键，我们要从此环节寻求解决方案，梳理出解决问题的思路、步骤，这有助于培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
在分析问题这一环节，建议教师采用多种教学方法和教学手段。
例如，可以直接提出问题，让学生回答问题。
也可以设计辅助教学资料，设计填空题，让学生在教师的提示下填空。
还可以让学生直接从教材中找到答案。
在实践1中，由于学生刚刚接触VB编程，在任务分析这一环节可以不必花费太多的时间，要让学生知道任务窗体中共有6个控件，其中4个是标签控件，2个是按钮控件，并了解到这一环节的重要性。
还要进一步明确我们首先要完成的任务需要2个标签控件和1个按钮控件。
由于显示日期和时间的标签控件的BorderStyle（边框样式）属性为1-Fixed Single，所以学生可能会误认为这两个控件不是标签，请教师给予及时解释。
2. 关于创建用户界面考虑到学生已有的信息技术水平，在这里要尽量引导学生能从以往应用软件的学习中进行知识的迁移，引导学生试图自己在工具箱中寻找标签控件和按钮控件，并能自己在窗体中的合适位置上添加适当的控件。
教师再做总结，应该怎样拖动鼠标、什么时候释放鼠标去创建控件。
此时应尽量告知学生养成好习惯，尽量让自己程序中的各个控件大小合适、布局合理、视觉美观。
3. 关于设置对象属性教师可以带着学生一起完成窗体Caption属性的设置，再让学生按照书中的提示，对Label1（标签1）和Command1（按钮1）的Caption属性进行设置，见表1-2。
要设置哪个对象的属性，就要在属性窗口的下拉列表中选择相应的对象。
或者在对象窗口中先用鼠标选中要设置属性的对象，再到属性窗口中设置属性。
设置属性值时，教师应明确指出控件的名称和控件的Caption属性值是完全不同的两个概念，控件的名称是在属性面板的名称处进行修改的，而Caption属性是在属性面板的Caption处进行修改的，另外Caption属性可以在程序中进行修改，而名称则不可以。
二者值可以完全不同，只是默认值相同。
4. 关于事件分析与编写代码事件分析中，让学生明确，用户单击“显示日期”（控件名称是Command1）的按钮时，在控件Label2中显示系统的当前日期。
也就是说，要在Command1（按钮1）的Click事件（单击事件）中编写语句，使Label2显示系统的当前日期。
编写代码时，要打开“代码窗口”，方法有几种：（1）单击“工程资源管理器”窗口的“查看代码按钮”，打开（或切换）到代码窗口。
（2）可以直接双击窗体或窗体上的任一控件。
（3）打开“视图”菜单，点击“代码窗口”命令。
在代码窗口的对象列表中找到Command1，对应的事件过程列表中找到Click事件，编写代码如下：Private Sub Command1_Click()Label2.Caption = Date ＇将系统日期Date的值赋给Label2.CaptionEnd Sub5. 关于运行调试程序运行程序，查看结果，如有需要可修改程序。
教学过程进行到这里，建议教师应该及时把教材中阅览室中的内容告知学生，让学生明白在程序中改变Label2（标签2）的Caption属性应该这样写：Label2.Caption= 。
Date是系统函数，调出系统日期。
Time可以调出系统时间。
以英文状态单引号“'”开头的是注释语句，只起注释作用，计算机并不执行。
注释语句可以单独作为一行，也可以写在语句的结尾。
本课应该让学生通过知识迁移，掌握保存VB文件的方法。
保存VB文件与保存其他文件有所不同，窗体（包括其中的所有控件）的相关信息保存在窗体文件（扩展名为frm）中。
VB将用来构建一个程序的所有相关文件称作一个工程（Project），保存相关文件集合的文件成为工程文件（扩展名为vbp）。
保存程序时，至少要生成窗体文件和工程文件这两个文件，一定要注意文件保存的位置和文件的格式。
教师可以提示学生，在此程序运行时，如不满意标签2显示的Label2，可以在对象窗口中，改变标签2的Caption属性为空，再运行程序。
6. 关于各显神通教师可根据自己学生的特点，给学生布置各显神通的内容。
如果学生基础好起点高，可以让学生根据教材中的要求自己完成任务，如果学生基础薄弱，可以适当降低难度或减少任务。
任务：在原有程序的基础上，完成显示时间的功能。
任务分析：在窗体窗口中再添加两个标签控件和一个按钮控件；它们的标题（Caption）部分显示着不同的文字；程序运行后，单击新添加的按钮后在窗体上显示出当前时间。