在流体中运动课堂实录

合集下载

教科版八年级物理下册第十章第一节在流体中运动教案

教科版八年级物理下册第十章第一节在流体中运动教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和潜能。

因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，激发他们的潜能。

一、设计意图我的设计思路是以实践情景引入，让孩子们在实际操作中感受和理解流体中运动的原理。

通过孩子们熟悉的游戏和活动，让他们在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

活动的目的是让孩子们掌握流体中运动的基本原理，提高他们的观察力、思维力和动手能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解流体中运动的概念和原理。

2. 培养孩子们的观察力、思维力和动手能力。

3. 让孩子们能够在实际操作中应用所学的知识，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：流体中运动的基本原理。

难点：理解流体中运动的原理，并能在实际操作中应用。

四、教具与学具准备1. 教具：流体运动演示器、小船、水、沙子等。

2. 学具：每个孩子准备一个小船，一份沙子。

五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察流体运动演示器，引导他们发现流体中运动的规律。

2. 讲解流体中运动的原理：通过演示和讲解，让孩子们理解流体中运动的基本原理。

3. 实际操作：让孩子们自己动手，用小船和沙子进行实验，验证所学的原理。

4. 讨论和分享：让孩子们分享自己的实验结果，讨论流体中运动的原理。

六、活动重难点重点：流体中运动的基本原理。

难点：理解流体中运动的原理，并能在实际操作中应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们的学习情况，根据他们的表现，调整教学方法和策略。

同时，我也会引导孩子们进行拓展延伸，让他们在日常生活和游戏中，应用所学的知识，提高解决问题的能力。

在这次活动中，我注重孩子们的实践操作和亲身体验，让他们在实际操作中感受和理解流体中运动的原理。

通过孩子们熟悉的游戏和活动，让他们在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

在活动中，我鼓励孩子们积极思考，主动探究，培养他们的观察力、思维力和动手能力。

教科版八下物理10.1《在流体中运动》优秀教学案例

3.创设实验情景，让学生在动手操作中探究流体压强、流速与物体运动状态的关系，激发学生的探究欲望。
（二）问题导向
问题导向教学策略旨在引导学生主动发现问题、解决问题，培养其思维能力和创新能力。具体策略如下：
1.提出具有启发性的问题，引导学生思考流体力学的基本原理和应用。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养其敢于提问、勇于探索的精神。
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养其热爱科学、追求真理的精神。
2.引导学生关注生活中的物理现象，增强观察力，提高对自然界的敬畏之心。
3.培养学生的合作意识、团队精神，使其学会尊重他人、倾听他人意见。
4.通过学习流体力学知识，使学生认识到科技对社会发展的作用，激发其社会责任感和使命感。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，教师还需不断调整教学策略，关注学生的学习需求，提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实基础。
3.组织课堂讨论，让学生在交流互动中解决问题，提高问题解决能力。
（三）小组合作
小组合作教学策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学习效果。具体策略如下：
1.将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织协调小组活动。
2.小组内开展合作学习，共同完成实验、讨论等任务，提高团队协作能力。
3.鼓励小组成员相互支持、相互学习，共同提高流体力学知识水平。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解流体的概念，掌握流体力学的基本原理，如流体压强、流速与物体运动状态的关系。
2.学会运用流体力学知识解释生活中的相关现象，如船只行驶、飞机飞行等。
3.能够设计简单的实验，探究流体对物体运动的影响，培养实验操作能力和数据分析能力。

物理八年级(下册)在流体中运动课堂实录

第十章 1 在流体中运动教学实录一、游戏激趣，引入新课：师：在这个大学纷飞的日子里，老师很高兴能有这样一个机会和同学们一起合作，希望我们能够合作愉快。

师：同学们，你们知道能令我们国人为之骄傲的国球是什么吗？生：乒乓球生：下面我们用乒乓球做一个实验。

在我手中还有一个漏斗，把乒乓球放在其中，老师想请我们班里“最能吹”的同学，谁来挑战一个实验，把乒乓球向上从漏斗中吹出去。

谁呢？（学生演示）师：你的肺活量真的那么大吗？将漏斗倒置向下吹，能否将乒乓球吹掉？（学生演示）师：感谢你的合作。

看来你的确是我们班最能吹的同学。

师：刚才这位同学不论是向上和向下吹乒乓球都没有掉下来？难道是他的肺活量小吗？难道这个漏斗有什么机关吗？那么这里到底蕴藏这什么奥秘呢？通过我们今天的学习你就会揭开它神秘的面纱了？师：乒乓球是在空气中运动的。

我们把空气这种物质叫做流体。

生：气体和液体师：请大家看你身边的实验器材中，老师给你们提供了哪些流体？生：空气和水师：如何利用手中器材让流体动起来呢？生：用嘴和吸管吹，用针管推水今天你们就利用这些流体来做实验，老师陪着大家一起来学习第十章第一节在流体中运动。

（板书课题：第十章 1 在流体中运动）师：气体和液体具有流动性，统称为流体。

师：请看大屏幕，刚才在实验的时候，我们通过吹气，使什么发生了改变？生：气体————流速师：这位同学不论是向上还是向下吹，都不能将乒乓球吹掉，好像把乒乓球压在了漏斗口，同学们想一下，在空气流速发生改变的同时，又使什么因素发生了变化？生：有压强作用，产生向上和向下的压力。

二、实验探究，合作学习：师：那么，流体流速发生改变的时候，流体压强到底怎样变化的呢？师：现在就利用你们手中的器材去进行探究吧！！！师：在开始实验之前，请同学们先了解一下手中的器材，请看大屏幕。

注意操作说明。

（展示实验器材，实验目的和操作说明）师：请学生按照实验探究方案中的图示进行4个实验，观察现象，探究流体压强与流速的关系。

教科版八年级物理下册第十章10.1在流体中运动教学设计

教科版八年级物理下册第十章10.1在流体中运动教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。

在本节课中，我以“在流体中运动”为主题，旨在通过一系列有趣的活动，让幼儿们能够理解流体中物体的运动规律。

一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以幼儿们生活中常见的流体运动为切入点，引导他们观察、思考和探索。

活动的目的是培养幼儿们对物理现象的兴趣，激发他们的探究欲望，同时帮助他们建立基本的物理概念。

二、教学目标通过本节课的学习，幼儿们能够：1. 观察和描述不同流体中物体的运动情况；2. 理解流体中物体运动的规律；3. 培养观察、思考和动手操作的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿们能够观察和描述不同流体中物体的运动情况。

难点：帮助幼儿们理解流体中物体运动的规律。

四、教具与学具准备教具：水、沙子、小车、气球等。

学具：每人一辆小车，一杯水，一些沙子。

五、活动过程1. 情境导入：让幼儿们观察教室里的空气流动，引导他们注意空气流动时物体表面的变化。

2. 实验一：让幼儿们用小车在沙子上行驶，观察小车在沙子上的运动情况。

引导幼儿们描述小车在沙子上的运动速度和方向。

3. 实验二：让幼儿们将小车放入水中，观察小车在水面上的运动情况。

引导幼儿们描述小车在水中的运动速度和方向。

4. 实验三：让幼儿们将气球放入水中，观察气球在水面上的运动情况。

引导幼儿们描述气球在水中的运动速度和方向。

六、活动重难点重点：让幼儿们能够观察和描述不同流体中物体的运动情况。

难点：帮助幼儿们理解流体中物体运动的规律。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的设计和教学，我相信幼儿们能够对流体中物体的运动有更深入的理解，并培养他们观察、思考和动手操作的能力。

在今后的教学中，我将继续采用情境教学法和互动式教学法，让幼儿们在实践中学习，提高他们的学习兴趣和效果。

重点和难点解析：1. 情境导入：在情境导入环节，我让幼儿们观察教室里的空气流动。

教科版八年级物理下册第十章1、《在流体中运动》优秀教学案例

在教学过程中，我以“以学生为主体，教师为主导”的原则，采用问题驱动法和合作探究式学习方法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的动手能力和创新能力。同时，结合生活实例和实验现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的物理学科核心素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解流体运动的基本概念，能够描述流体流动的特点。
3.鼓励学生参与小组讨论和合作探究，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4.利用信息技术辅助教学，让学生学会利用网络资源和软件工具进行物理学习。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的科学素养，使学生认识到物理学科在生活中的重要性，激发学生对物理学习的兴趣。
2.培养学生尊重事实、实事求是的态度，让学生明白科学探究需要严谨和客观。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题，如“流体压强与流速的关系是如何影响物体的运动的？”引导学生进行小组讨论。
2.学生通过实验观察和数据分析，探讨流体压强与流速之间的关系，并得出结论。
3.各小组汇报讨论结果，教师给予及时反馈和指导，引导学生深入理解流体运动的规律。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，包括流体运动的基本概念、流体压强与流速的关系等。
3.培养学生勇于探究、敢于创新的精神，鼓励学生在学习中不断挑战自我，超越自我。
4.培养学生关爱自然、保护环境的意识，使学生明白人类与自然和谐共处的重要性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示流体运动的现象，如瀑布、河流、风等，让学生直观地感受流体运动的美妙和复杂性。
2.设计实验场景，如水流冲击物体、风吹气球等，让学生亲身体验流体运动的力量和效果。
2.问题导向的教学策略：本节课以问题为导向，教师提出了许多与流体运动相关的问题，引导学生进行思考和讨论。这种问题导向的教学策略不仅提高了学生的逻辑思维能力，还培养了学生的问题解决能力和创新意识。

教科版八年级物理下册第十章第一节《在流体中运动》优秀教学案例

1.将学生分成小组，每组成员共同探究流体中物体的运动规律。
2.鼓励小组成员之间的交流和合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神。
3.组织小组展示和分享，让其他小组成员和学习者都能够从中学习和交流。
（四）反思与评价
在本节课的教学过程中，我将注重学生的反思与评价，以促进他们的学习进步和自我提高。具体包括：
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在解决问题和探究过程中的优点和不足。
2.组织学生进行小组评价，鼓励他们相互给予反馈和建议，共同提高。
3.进行课堂总结，对学生的学习情况进行评价，及时给予鼓励和指导，帮助他们建立自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是激发学生学习兴趣和动机的关键环节。我会以一个生活中的流体运动现象为例，如游泳、飞行等，引发学生对流体中物体运动的好奇心。通过提问方式引导学生思考流体中物体的运动状态，激发他们对本节课的兴趣。
4.通过学习流体中物体的运动规律，使学生能够理解科学知识在生活中的应用，培养他们对科学的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学过程中，我将注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和好奇心。具体包括：
1.通过生活中的流体运动现象，如游泳、飞行等，引导学生关注流体中物体的运动状态，激发他们的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，学生将通过对流体中物体运动规律的学习，培养对物理学科的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度。具体包括：
1.通过生活中的流体运动现象，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学的热爱。
2.通过实验和观察，培养学生的探究精神，使他们能够主动思考问题，积极解决问题。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，使他们能够与他人共同进步，培养良好的人际关系。

10.1 在流体中运动教案教科版物理八年级下册

10.1 在流体中运动教案教科版物理八年级下册一、教学目标１、知道流体的压强与流速的关系。

２、通过对两个实验的观察分析，让学生经历探究流体压强与流速关系的过程，体会伯努利原理的推理过程。

3、结合日常生活现象，激发学生兴趣。

4、培养学生的观察分析能力，落实核心素养。

二、教学内容重点突破“伯努利原理”的知识点，在进行微课设计时，采用了讲授法、演示法、问答法等来组织教学，在演示实验的基础上由老师引导学生分析通过不断点拨引导、类比、设问，使学生不断处于思维活跃状态，积极贯彻“教为主导，学为主体”的教学思想，努力使学生成为知识的“发现者”。

在整个教学过程中，通过不断地分析演示实验得出实验结论，解决日常生活中的问题，使学生的成功感得到满足，增长其学习的兴趣。

教学重点：流体的压强与流速的关系。

教学难点：用所学的知识解释生活现象三、教学过程：（一）创设情境，引入新知引入：通过对生活中乘坐高铁时的安全通知出发，引入今天的课题“在流体中运动”。

合作学习，探索新知流体的定义：具有流动性的物体，是气体和液体的总称。

（二）科学探究活动———探究流体压强与流速的关系【实验一】探究气体压强与流速的关系观看实验视频：用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。

实验现象：两张纸向中间靠拢了。

引导学生分析：吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，纸张外侧空气流动慢，压强大，内外造成压强差，将纸张压在了一起。

结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。

【实验二】探究液体压强与流速的关系观看实验视频：用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流实验现象：分开的小船靠在了一起。

引导学生分析：冲水后，两球之间水流快，压强变小，两球外侧水流慢，压强大，因此内外的压强差将两船挤在了一起。

结论：流动液体的压强，流速大的位置压强小。

·伯努利原理：流动的液体和气体，在流速越大的位置压强小，在流速越小的位置压强大。

（三）学以致用，运用新知在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？分析：当列车经过时，靠近列车车厢的空气被带动而快速运动起来，压强就减小，站台上的旅客若离列车过近，旅客身体前后会出现明显的压强差，身体后面较大的压力将把旅客推向列车而受到伤害。

《流体中运动》教案省级公开课

3、增强安全意识，加强爱国主义教育
教学重点
了解流体压强与流速的关系
教学难点
飞机升力产生的原因、应用原理解释生活现象
教学工具
多媒体设备投影设备自制教具飞机升力模型
教学过程
教师活动设计
学生活动
目的
一、
新课
引入
1、图片动画展示：复习流体
2、播放真假视频，引起学生对生活的思考，激发学生科学探究的欲望；
授课题目
在流体中运动
授课教师
授课班级
授课时间
三维目标
知识与技能
1、了解流体压强与流速的关系
2、了解飞机升力产生的原因
3、解释相关的现象
过程与方法
1、通过观察和实验探究流体压强与流速的关系
2、通过分析推理探究飞机升力如何产生
情感态度价值观
1、感受自然界的奇妙
2、领略科技的进步和人类的伟大,同时意识到科学探究的曲折过程
气体：漏斗吹乒乓球实验；
液体：针筒实验
教师引导，学生分析，得出伯努利原理
小组讨论
个别解答
培养学生分析问题的能力，升华本课主题，强化概念
应用
1、图片展示、观察机翼，分析特点
2、引入微课堂，了解飞机升力
3、现场模拟机翼升空，感悟飞机升力
运用：1、礼花器改造:吸尘器模型
2、自制教具展示：小型水循环系统模型，过程模拟。
观察思考
进入情境
吸引学生视线
引入课题
二、
自主探究
1、图片引导，组织学生小组活动，根据所给器材，判别视频真假；
2、视频揭秘，纠正学生错误的前概念，培养学生对真理的追求，对科学的热爱；
3、获得直观感受，初步猜想：流速与压强的关系

教科版八年级下册第十章第1节《在流体中运动》优秀教学案例

在教学过程中，我注重引导学生运用科学方法进行探究，如观察、实验、分析等，培养他们的科学素养。同时，我还将信息技术与教学相结合，利用多媒体课件展示流体运动的动画，帮助学生形象地理解抽象的概念。
此外，我还设计了丰富的课堂活动，让学生在合作、交流中获取知识。如分组讨论流体运动的特点，让学生在讨论中形成共识。最后，我通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思考，如“为什么游泳时要拍打水面？”、“流体运动在现实生活中的应用有哪些？”等，让学生在思考中提升思维品质。
在整个教学过程中，我关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。通过本节课的学习，学生对流体运动有了更深入的认识，也为后续学习打下了基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解流体的概念，认识流体对物体运动的影响。
2.让学生掌握流体运动的规律，能运用所学知识解释生活中的流体现象。
3.培养学生运用科学方法探究流体运动问题的能力，提高他们的实验操作技能。
教科版八年级下册第十章第1节《在流体中运动》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为教科版八年级下册第十章第1节《在流体中运动》，主要研究流体对物体运动的影响。流体运动是学生在生活中常见的现象，但对其本质的理解却有一定难度。为了提高教学效果，我设计了以下教学案例。
首先，我以实际生活中的例子导入，如雨滴落地、游泳等，让学生感受到流体对物体运动的影响。接着，通过实验探究，让学生亲身体验流体运动的规律。例如，让学生在吹气球的过程中，观察气球的形状变化，从而引导学生认识到了流体对物体形状的影响。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。如在探究流体运动规律时，让学生反思自己的实验操作、问题解决过程。
2.组织学生进行自我评价，提高他们的自我认知能力。鼓励学生评价自己的学习成果，发现自身优势与不足。

教科版八年级下册第十章第一节《在流体中运动》优秀教学案例

（二）问题导向
1.引导学生提出与流体运动相关的问题，如流体是如何影响物体运动的？流体运动有哪些规律？
2.通过问题引导学生进行思考和讨论，激发他们的探究欲望。
3.设计具有挑战性和思考性的问题，如如何计算流体动力和流体阻力？流体运动在实际应用中有哪些意义？
4.引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高他们的知识运用能力。
4.结合学生的学习情况，概括本节课的重点和难点，为后续学习做好铺垫。
（五）作业小结
1.布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识和技能。
2.作业要求学生在实践中运用所学知识，如观察生活中的流体现象、计算流体动力和流体阻力等。
3.鼓励学生分享自己的作业成果，让其他同学从中学习和借鉴。
4.教师对学生的作业进行批改和反馈，指出其中的优点和不足，提高学生的作业质量。
教科版八年级下册第十章第一节《在流体中运动》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为教科版八年级下册第十章第一节《在流体中运动》，主要探究流体对物体运动的影响。流体运动是学生首次接触的物理现象，对于学生来说既陌生又好奇。通过对流体运动的探究，旨在让学生了解流体对物体运动的作用，培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。
3.鼓励学生提出问题，引导他们通过讨论和思考找到答案，培养他们的批判性思维。
4.组织小组竞赛或展示活动，激发学生的竞争意识和团队精神。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学内容进行总结，概括流体运动的特点和规律。
2.让学生回顾自己在讨论和实验中的发现和成果，总结自己的学习经验。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
（三）小组合作
1.组织学生进行分组讨论和实验，鼓励他们相互合作、共同探究。

教科版八年级物理下册第10.1《在流体中运动》教案

教科版八年级物理下册第10.1《在流体中运动》教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，需要我们用心去发现、去培养。

今天，我要为大家分享的是我设计的一堂幼儿园课程——《认识色彩》。

一、设计意图在设计这堂课程时，我以幼儿的兴趣和需求为出发点，结合他们的认知发展水平，设计了富有启发性和趣味性的活动。

通过观察、体验、探索和创作，让孩子们在愉快的氛围中认识色彩，培养他们的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 认知目标：让孩子们认识三种基本色彩（红、黄、蓝），并了解它们之间的关系。

2. 技能目标：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。

3. 情感目标：激发孩子们对色彩的热爱，培养他们积极参与活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识三种基本色彩（红、黄、蓝），了解它们之间的关系。

难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

2. 学具：每个孩子准备一张画纸、一支画笔、一份水彩颜料。

五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：让孩子们观看一段色彩丰富的动画片，引导他们关注并描述动画中的色彩。

2. 引入新知识（10分钟）：展示彩色卡片，引导孩子们观察并说出三种基本色彩（红、黄、蓝）。

3. 实践探索（10分钟）：孩子们在画纸上自由发挥，用画笔和水彩颜料创作出自己喜欢的色彩作品。

过程中，教师巡回指导，引导他们观察色彩的变化，鼓励他们尝试不同的色彩搭配。

4. 分享与交流（5分钟）：让孩子们展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价，引导他们表达自己的创作思路。

六、活动重难点1. 重点：认识三种基本色彩（红、黄、蓝），了解它们之间的关系。

2. 难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。

七、课后反思及拓展延伸这堂课程结束后，我认真进行了反思。

在活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在实践探索环节，部分孩子对于色彩的搭配和创作仍显得有些困惑。

教科版物理八年级下册10.1在流体中运动优秀教学案例

2.培养学生对科学的探究精神，使学生乐于尝试、勇于探索，培养学生的创新意识。
3.通过对流体运动的学习，使学生认识到物理知识在生产、生活的重要性，提高学生学习物理的自觉性。
4.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，使学生在学习物理的过程中，能够关注社会、关注环保。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示流体运动的实例，如瀑布、河流、风等，让学生直观地感受流体运动的特点。
2.鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.各小组汇报自己的研究成果，其他小组进行评价和讨论，形成共同的学习成果。
4.教师对各小组的表现进行点评，总结流体运动的特点和规律，加深学生对知识的理解。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在这个过程中的收获和不足。
2.通过问题的提出，激发学生的思考，引导学生主动探索流体运动的奥秘。
3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作精神。
4.引导学生运用所学知识，分析生活中的流体现象，解决实际问题，提高学生的实践能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选定一个流体运动的现象，进行观察、实验和分析。
2.提出问题：“你们在生活中还见过哪些流体运动的现象？”让学生结合自己的生活经验，思考流体运动的存在。
3.简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习的内容和要达到的要求。
4.激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究流体运动的奥秘。
（二）讲授新知
1.讲解流体的概念，让学生理解流体是一种没有固定形状、能够流动的物质。
教科版物理八年级下册10.1在流体中运动优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以教科版物理八年级下册10.1在流体中运动为主题，旨在通过实际教学情境，探讨流体运动的基本原理及应用。在流体中运动是学生继学习固体和液体之后，对物质第三态——流体的认识，具有重要的理论与实际意义。

在流体中运动教案

在流体中运动教案教案：在流体中运动一、教学目标1.知识与技能：（1）了解流体的性质和特点；（2）理解流体的运动规律；（3）了解流体的压强和压强差的概念；（4）掌握流体的运动原理。

2.过程与方法：（1）通过讲解、实验和讨论的方式，激发学生的学习兴趣；（2）通过实验观察和分析，培养学生的观察和实验能力；（3）通过小组合作和讨论，促进学生的思维发展和合作能力。

3.情感态度价值观：（1）培养学生的实验精神和科学方法；（2）培养学生的合作意识和团队精神；（3）让学生体会到科学的魅力和实用价值。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握流体的运动规律；（2）了解流体的压强和压强差的概念；（3）掌握流体的运动原理。

2.教学难点：理解流体的压强和压强差的概念。

三、教学过程1.导入活动（5分钟）通过展示一些液体和气体的示例，引导学生思考：“为什么液体和气体可以流动？它们的运动规律有什么不同？”2.概念解释（10分钟）通过对流体的特点和性质进行讲解，解释液体和气体能够流动的原因，并引入流体的压强和压强差的概念。

3.实验观察（30分钟）通过实验观察，让学生进一步理解流体的运动规律和压强的概念。

实验内容包括：（1）观察不同形状的容器中的液体流动情况；（2）观察顶碗塌陷的现象，解释原因；（3）观察吸管原理，并进行实验验证。

4.概念解释（10分钟）通过对实验结果的分析，引导学生理解流体的运动规律和压强的概念。

解释为什么液体在容器中会升降，以及气体的扩散现象等。

5.案例分析（15分钟）通过实际案例分析，让学生应用所学知识解决实际问题。

例如：为什么水箱的水能够自动流出来？为什么飞机的翼面可以产生升力？6.小结与讨论（5分钟）总结今天的学习内容，回答学生的问题，并引导学生进行讨论和思考。

四、教学评价1.观察学生在实验中的表现，评价其观察和实验能力。

2.结合小组讨论的情况，评价学生的思维发展和合作能力。

3.分析学生的问答情况，评价学生对知识的掌握情况。

教科版八年级物理下册第十章第一节《在流体中的运动》优秀教学案例

2.教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生进行深入讨论和交流。
3.各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如流体的特性、浮力的计算、阻力的影响等。
2.学生通过归纳总结，加深对流体中物体运动规律的理解和记忆。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意。
3.能够运用物理知识解释生活中的流体现象，如游泳、跑步、划船等，提高学生的科学素养。
4.培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力，如通过观察、实验、推理等方法探究流体中物体的运动规律。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，让学生亲身体验流体及其特性，如通过吹气球、泼水等实践活动，让学生感受流体的存在和作用。
3.培养学生关注生活、学以致用的意识，让学生认识到物理知识与生活的紧密联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
4.培养学生积极进取、勇于挑战的精神，鼓励学生在面对困难和问题时，不畏艰难，勇往直前。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示流体的实例，如瀑布、水流、风吹等，让学生直观地感受流体的存在和作用。
2.通过实验和观察，引导学生分析问题，如浮力是如何产生的？阻力对物体运动的影响是什么？
3.引导学生运用物理知识解决问题，如如何计算浮力的大小？如何解释物体在流体中的加速和减速现象？
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习，共同探讨流体中物体的运动规律。
2.设计小组讨论的问题和任务，如物体在流体中的受力分析、流体阻力的计算等，引导学生进行深入讨论和交流。
2.讲解浮力的产生原因及其计算方法，如阿基米德原理、浮力的计算公式等。
3.讲解阻力对物体运动的影响，如阻力的定义、阻力的计算公式等。

新教科版初中物理八年级下册《第十章流体的力现象 1. 在流体中运动》优质课教学设计

《在流体中运动》课堂教学设计
在流体中运动
教学目标
知识与水平
1.知道气体的压强与流速的关系；
2.了解飞机的升力是怎么产生的。
过程与方法
1.通过鸟类羽翼的观察和探究，理解升力；
2.通过探究，理解探究，理解气体的压强跟流速相关的现象。
情感态度与价值观
1.让学生感受自然界的奇妙和人类的伟大。
教学重点
流体的压强与流速的关系。
学生观察、欣赏图片。
引导学生观察鸟儿翅膀的结构，激发学生思考：飞机为什么飞上天空？
学生观察图片，了解飞机的升力的产生与气体的压强相关。
激发学生的学习兴趣。
为学生观察飞机结构作铺垫。
激发学生思考飞机的升力产生的原因。
2.探究气体压强与流速的关系：
（1）出示生活中的气体压强与流速相关的实验，由教师教师演示或由学生分组动手操作，了解实验现象，提出问题。
（2）设计和实行实验：学生使劲吹气时，观察硬币，纸条，乒乓的运动现象。
（3）引导学生分析现象，得出结论。
（4）学生实行实验：吹纸片。
（5）引导学生分析，解释现象。
（6）引导学生解释前边的三个现象。
（7）引导学生思考：a.犬鼠的“空调”洞穴的原理; b.鸟儿为什么会自由的在空中翱翔？
学生实行猜想：气体压强与流速之间可能出现哪些情况？
教学难点
设计与组织学生理解升力。
教学环节
教师活动
学生活动

五、
六、
组织课堂。
清点班级学生到班情况及有无异常。
讲授新课：
1.理解升力：
（1）引导学生观察图片：（最早的滑翔机），了解人类的伟大发明创造。
（2）激发学生思考鸟儿为什么会在空中自由的翱翔，并展示图片。

八年级物理在流体中运动教学案例教科版.doc

教科版八年级下《10.1在流体中运动》教学案例［教学目标】1.知识与技能知道流体的压强.与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解升力是怎样产生的。

2 .过程与方法通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作''鸟翼模型”，训练学生的动手能力；3.情感、态度与价值观结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养。

【教学过程】教师活动设计学生活动设一、实验探究——升力(1 )提问：鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原.理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？连接滑翔机图片。

学生回答问题，若可以回答，教师做必要的补充；若不能回答，教师在图片的引导(2 )德国的奥托•李林达尔，是世界上公认的滑翔机之父(连接到李林达尔)。

学生了解到滑翔机之父——李林达(3)今天我们就来动手做一个鸟翼模型，观察气流对鸟翼有什么作用？鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。

在教师的带领下，做一个鸟翼模型，如教材图11-1-3 在中间插一个吸管，将模型放在一个直立的铁丝上，用吹风机正对着鸟翼模型吹风，观察气流对鸟翼的作用；（1）提问：这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在1738 年，伯努利就发现了流体压强与流速的关系，这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘，也成了人类打开空中旅行大门的钥匙（连接到伯努利）。

学生了解伯努利的主要成就。

（2）流速与压强有什么关系呢？引导学生进行探究实验：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图 11-1-4，纸条会怎样运动？学生动手操作，并回答:纸条居然飞了起来（这学科网（ZXX ）二、伯努利的发现提问：从这个实验中，我们得出流速和压强有什么样的关系（以下是一种引导方案供参考）？要得出流速和压强的关系，我们来探究一下纸条上方的流速和压强；学生根据引导一止_.止解决问吹纸条上方，导致纸条上方的流速比纸条下方的流速大；纸条上升，说明纸条上方的压强比下方小；纸条上方的流速大、压强却小，说明流速与压强之间的关系是什么？(3 )让学生自己写出结论，写完后让他们对照书上相应的部分；(3 ) 学生自己写结论，然后与书上的内容对(4 )介绍一下“河流流线” 的情况；观察实验室中模拟鸟翼周围的气流的情况(如图 11-1-5)…学生观察；提问：根据流体流速与压强的关系，了解升力是怎样产生的？学生思考；•我们可以通过流速和压强的关系来解释升力是怎样产生的；• 鸟翼上方和下方的压强差导致了升力的产生；• 升力是向上的，说明鸟翼下方的压强比上方的大；学生在• 根据压强和流速的导下一关系，知道鸟翼下方止_.止的流速比上方小；解决问 • 是什么导致了下方的流速比上方的小呢，当气流通过鸟翼时，下方的流速比上方慢；题；• 做个鸟翼模型，放在水流中，让同学来体验一下，经过鸟翼模型下方的水流要比上方慢。

2024-2025学年教科版八年级下册物理：10.1在流体中运动教案

20242025学年教科版八年级下册物理：10.1在流体中运动教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。

在本次教学活动中，我以孩子们的生活经验为基础，结合教学目标，设计了这次教学活动。

一、设计意图在设计这次教学活动时，我以“在流体中运动”为主题，通过观察和实验，让孩子们了解流体的特性以及物体在流体中的运动规律。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、实验能力和思考能力。

二、教学目标1. 了解流体的特性，知道流体对物体的影响；2. 能够观察和描述物体在流体中的运动情况；3. 培养孩子们的观察能力、实验能力和思考能力。

三、教学难点与重点教学重点：物体在流体中的运动规律。

教学难点：流体对物体的影响。

四、教具与学具准备教具：流体演示器、物体模型、实验材料。

学具：记录本、彩笔。

五、活动过程1. 引入：我通过一个简单的实验，让孩子们观察到流体对物体的影响，引发他们的兴趣。

2. 讲解：我向孩子们讲解流体的特性，以及物体在流体中的运动规律。

3. 实验：孩子们分组进行实验，观察和记录物体在流体中的运动情况。

4. 分享：每个小组分享他们的实验结果，大家一起讨论流体对物体的影响。

六、活动重难点活动重点：物体在流体中的运动规律。

活动难点：流体对物体的影响。

七、课后反思及拓展延伸在课后，我反思这次教学活动，认为孩子们在实验环节表现得非常积极，但需要在分享环节加强引导，让他们更清晰地表达自己的观察结果。

对于拓展延伸，我计划在下次活动中加入更多的实验，让孩子们更深入地了解流体对物体的影响。

在这次教学活动中，我以孩子们的生活经验为基础，结合教学目标，设计了观察和实验活动。

通过观察和实验，让孩子们了解流体的特性以及物体在流体中的运动规律。

在活动过程中，孩子们积极参与，通过实验和分享，他们更好地理解了流体对物体的影响和物体在流体中的运动规律。

在课后，我反思了活动的组织和实施，认为需要在分享环节加强引导，让孩子们更清晰地表达自己的观察结果。

初中物理《在流体中运动》优质课教案、教学设计

初中物理《在流体中运动》优质课教案、教学设计《在流体中运动》教学设计⽅案教学设计思路这堂课主要围绕“流体压强和流速之间的关系？”和“鸟和飞机的升⼒如何产⽣？”这两个问题展开⼀系列探究活动。

实验探究活动内容主要是让学⽣在⽼师的点拨引导下利⽤⽣活中常见的器材，⾃⼰设计探究实验。

分⼩组亲⾝经历观察、操作、制作、实践等探究活动，这节课以“提出问题（设疑激趣）→猜想假设→设计实验→进⾏实验，收集证据→分析讨论，得出结论→应⽤解释⽣活⽣产中相关现象”为主线。

运⽤“讨论、实验、探究、创造、反思”的教学模式，培养学⽣逻辑思维能⼒、归纳总结的能⼒，通过⼩组实验讨论交流加强学⽣合作意识和协作精神。

由演⽰“吹风机吹乒乓球”实验等导⼊课题。

再引导学⽣应⽤本节物理知识分析“机翼”的形状特殊之处，从⽽认识升⼒产⽣的原因。

认识“乒乓球弧圈球”、“⼩汽车的压风⽚”⼯作原理等。

切实落实“从⽣活中⾛向物理，从物理⾛向社会”这⼀教学理念。

教学过程（1）导⼊课题⽤吹风机吹起乒乓球悬在空⽓中前后左右移动吹风机，乒乓球会跟过来，同时把乒乓球放在吹风机吹风通道旁边⼀松⼿乒乓球会被压⼊吹风通道内，以此设疑激趣，引导学⽣思考是什么使乒乓球总跟吹内通道⾛？（2）猜想假设通过⽐较乒乓球在静⽌的空⽓中和流动的空⽓中运动状态不⼀样，引导学⽣朝流体流动快慢，流体压强会发⽣变化这⼀⽅向思考。

让学⽣分组讨论，刚才实验中⽓体流动快与它压强⼤⼩之间存在什么样的关系？⽼师：哪个⼩组把你们讨论的结果报上来。

学⽣：回答问题师⽣共同总结：三种猜想⽓体流动越快，它的压强越⼤⽓体流动越快，它的压强越⼩⽓体流动越快，它的压强不变（3）分组设计实验，科学探究验证猜想学⽣：探究实验⼀：将⼀个乒乓球近距离放在漏⽃上，⽤吸⽓观察乒乓球运动情况。

探究实验⼆：使⽤两张同样的纸并列平⾏⾃然下垂，静⽌后，⽤嘴向两纸中间吹⽓，将会看到什么现象？⽼师：叫⼀名学⽣到讲台前做⼀演⽰实验，将纸⽚拆成“⼩板凳”，叫学⽣正放和倒放“⼩板凳”向两凳脚中间吹⽓观察发现的现象。

初中物理《在流体中的运动》优质课教案、教学设计

《在流体中运动》教学设计课时：1 课时课型：新授课教学目标：知识与技能：1、知道气体的压强与流速的关系。

2、了解飞机的升力是怎样产生的。

过程与方法：1、通过对鸟类羽翼的观察和探究，认识升力。

2、通过实验探究，认识气体的压强跟流速有关的现象。

情感态度与价值观：通过制作鸟翼模型和飞机模型，感受自然界的奇妙和人类的伟大。

教学重点：流体的压强与流速的关系，是本节的重点。

教学难点：设计与组织学生认识“升力”是本节的难点。

教学用具：纸条、硬纸、吸管、胶带、电吹风机、铁丝、乒乓球、玻璃漏斗、两张活页纸。

教学方法：实验探究法、观察法教学过程：一、导入新课出示玻璃漏斗和乒乓球，先让学生猜想把乒乓球放入漏斗往上吹和往下吹分别会发生什么现象，然后让一同学给学生演示，观察现象。

想知道原因吗？今天我们学习了在流体中运动，这些问题就可以迎刃而解了。

二、进行新课1、实验探究——鸟儿是怎样飞翔的鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。

这是老师做的一个鸟翼模型，我用吹风机对着模型吹风，观察气流对鸟翼模型有什么作用。

学生观察到鸟翼模型在气流的作用下，沿着铁丝向上运动。

2、伯努利的发现教师提问：这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史：早在1738 年，伯努利就发现流体压强与流速有关，这不仅解开了鸟在天空中翱翔的奥秘，也成为人类打开空中旅行大门的钥匙。

流速与压强有什么关系呢？引导学生进行探究实验：实验一：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图10-1-4，纸条会怎样运动？学生动手操作，并回答：纸条居然飞了起来(这里和他们日常生活中以为只有吹纸条下方才会将纸条吹起来不同，引起学生好奇)。

引导学生进行体验小实验：实验二：取两张活页纸，手握两张纸，让纸自然下垂，如果在两张纸中间向下吹气，你猜两张纸将怎样运动．试试看。

学生动手操作，并回答：两张纸向一起靠拢，纸条居然飞了起来(这里和他们日常生活中以为只要吹气活页纸就会分开，纸条向下方运动不同，引起学生好奇)；要得出流速和压强的关系，我们来探究一下纸条上方的流速和压强。