第九章 第9节 第2课时
人体的消化与吸收(第一课时)课件2022-2023学年苏教版生物七年级下册
消化系统的组成
阅读课本29页和30页，思考： 1、消化系统由什么组成？ 2、消化系统组成的各个器官有什么功
能？ 3、消化腺的功能是什么呢？
消化系统组成： 消化腺 唾液腺8
肝脏9 胃10腺
胰腺11 肠1腺2
消化道 1口腔 2咽 3食道 4胃 5小肠 6大肠 7肛门
消化道
1口腔 牙齿咀嚼、舌搅拌
2咽 呼吸道和消化道共同通道
脂肪酸
小肠：消化的主要场所
随堂练习
1、下列生活习惯容易造成龋齿的是（ B ）
A、饭后漱口、早晚刷牙 B、喜爱吃零食、多吃甜食 C、喜欢喝牛奶、多吃肉类 D、多吃含钙、磷和维生素D的食物
2、吃馒头时会觉得越嚼越甜，这是因为
（B）
A、淀粉本身有甜味 B、淀粉在口腔中被分解成了麦芽糖 C、唾液变成了葡萄糖 D、唾液变成了麦芽糖
食物的消化
什么是消化？
食物中蛋白质、脂肪、淀粉等分子 大、结构复杂的有机物在消化系统中分 解成分子小、简单的物质的过程。（消 化主要通过各种消化酶进行的。）
消化的方式P31-32
• 物理性消化:食物被咀嚼和搅拌的过程 齿的切割和研磨；舌头的搅拌；在胃肠 中被搅拌等。
• 营养物质化学成分没有改变
活细胞产生、具有催化活性
3、人体内最大的消化腺（C ）
A、肠腺
B、胃腺
C、肝脏
D、唾液腺
4、下列器官分泌的消化酶不含消化酶的是
（C）
A、小肠分泌的肠液 B、口腔唾液腺分泌的唾液 C、肝脏分泌的胆汁 D、胃内胃腺分泌的胃液
3、人体内最大的消化腺（C ）A源自肠腺B、胃腺C、肝脏
D、唾液腺
4、下列器官分泌的消化酶不含消化酶的是
第九章 人的食物来自环境
第九章 劳动监察
第九章劳动监察•本章简介：•劳动监察是劳动行政部门对用人单位遵守、执行劳动法律法规的情况进行监督、检查并给予处罚的行政行为，是保证劳动法得以顺利实施和保护劳动者合法权益的重要法律制度。
2004年颁布的《劳动保障监察条例》对劳动保障监察的范围和程序等内容进行了详细的规定。
学习本章要重点掌握劳动监察的范围并了解劳动监察的程序。
•本章课时：2第一节概述教学目标：通过教学让学生了解劳动监察的意义、劳动监察形式；掌握劳动监察的含义、特点、与相关概念的区别及其原则。
教学重点：1. 劳动监察机构设置2.劳动监察的含义、特点、原则3. 劳动监察与劳动仲裁的区别教学方法：讲授、讲练结合教学环节：I．目标投放1.了解劳动监察的意义、劳动监察形式2.掌握劳动监察的含义、特点、原则II. 讲授一、劳动监察的意义（一）建立健全劳动监察制度是培育和发展劳动力市场的需求•（二）社会主义市场经济条件下劳动关系复杂多样的特征要求健全劳动监察制度二、劳动监察的含义、特点（一）劳动监察的含义•国外也称劳工检查，是指法定专门机关代表国家对用人单位和劳动服务主体遵守劳动法律、法规和规章的情况依法进行的检查、纠正、处罚等一系列监督活动。
在我国，劳动监察也称为劳动行政部门的监督。
（二）劳动监察的特征1．法定性。
劳动监督是以国家名义对劳动法的遵守情况实施统一和全面的监督。
2．行政性。
劳动监察属于行政执法和行政监督的范畴，是行使行政权力的具体行政行为，劳动监察事由法定的专门机关针对劳动法的遵守情形所实施的监督。
3．全面性。
三、劳动监察与相关概念的区别•（一）劳动监察与劳动监督的区别• 1.劳动监察是全面的监督。
劳动监督通常只在特定范围内或者只限于某项劳动法律，或者限于某个行业，或者限于劳动关系的某部分内容或某个环节。
• 2.劳动监察是约束力度最大的劳动监督种类，属于国家劳动监察，具有高于其他劳动监督形式的法律效力。
而劳动监督则不然。
•在劳动监督众多监督主体中，也只有劳动行政部门的监督是最基本和最有效的劳动监督形式，其他劳动监督形式都是配合劳动监督实施的，也只有在劳动监督的保障下实施。
9.2液体的压强 教学设计-2021-2022学年教科版八年级下册物理
第九章第二节《液体的压强》教学设计课题第九章第二节《液体的压强》课型新授课课时二课时教材地位《液体的压强》是教科版八年级物理下册第九章第二节的内容，通过前一节课的学习，同学们知道压强的概念、压强的计算方法。
这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。
学习本节内容能巩固前面的内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强，为后面的物理学习奠定基础。
所以本节课是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。
本节课讲述研究液体压强的实验方法及过程，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念。
学情分析学生虽然刚学完固体产生的压强，但对于液体内部也会产生压强肯定很陌生，甚至不相信，特别是液体内部向各个方向都有压强，且压强的大小与液体的重力、容器的大小、形状、底面积等因素无关可能难以理解，因此通过实验探究改变学生心中的固有想法显得尤为重要。
教学目标1．知识与技能（1）知道液体对容器底和侧壁的压强；知道液体内部存在压强。
（2）通过实验，探究液体压强与哪些因素有关。
（3）知道液体压强的分布规律。
（4）能利用液体内部压强的分布规律解释分析一些简单的有关问题。
2．过程与方法（1）通过实验探究，总结液体的压强分布规律，让学生初步体会实验归纳的研究方法。
（2）实验和理性思维相结合，培养学生的科学探究能力。
3．情感态度与价值观通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。
教学重点教学重点：探究液体压强与哪些因素有关教学难点：推导压强的计算公式教学资源1．学生实验器材：微小压强计、大烧杯、水（学生自备）、盐2．教师演示器材：玻璃管（侧面开口）、微小压强计、大烧杯、水、玻璃管（两端开口）、橡皮膜3．多媒体课件等。
教学环节教师活动学生活动资源安排设计意图时间分配情景引入固体由于重力对支撑它的物体有压强，那液体也受到重力的作用，液体对支撑它的物体也有压强吗？多媒体展示深海带鱼和梯形大坝提问：带鱼生活在深海中，为什么我们市场的带鱼不是活的？为什么大坝要做成上窄下宽梯形状的？学生思考并回答：既然液体也有重力，那对支撑它的物体应该也有压强。
八年级物理下册第9章压强第2课时 连通器
5 小璐同学发现洗手盆下方有如图所示的U形管道， 它是利用_连__通__器___原理。若没有水流入时，A 、 B 液面总__相__平____，从而阻止下面的浊气上升； 当盆中有水流下时，A 管液体对底部产生的压强 比B管液体对底部产生的压强____大____，从而使 水开始流动。
6 如图所示的装置中，两端开口的U形管装有一定 量的水，将A管向右倾斜，稳定后A管中的水面 与B管的水面会__相__平____(填“高”“低”或“相 平”)，U形管最底部受到水的压强会__变__小____ (填“变大”“变小”或“不变”)。
2 下列各图不属于连通器的是( C )
知识点 2 连通器原理及其应用
连通器的特点 连通器里如果只有一种液体，在液体不流动的情 况下，连通器各容器的液体总保持相平。 连通器内液面相平的条件： 同种液体，液体静止，各部分直接与大气接触。
证明： 液体静止，设想U形管下部正中有一小液片AB，且 F左=F右,又因为S左=S右,由P=F/S可知p左=p右，即 ρgh左=ρgh右,所以h左=h右,左右两管中的液面相平。
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题型 2 连通器原理的应用—茶壶
17． (中考·山西)小明给妈妈的
透明茶壶添水后，放在桌 子上，如图所示，妈妈看 到后问：“怎么才加了半 壶水？”小明说：“我担 心再多加一点，水就从细
壶嘴溢出来了。”妈妈说：“你试试加点水看
看。”于是小明反复加了几次水后明白了：茶 壶的壶嘴和壶身组成_连__通__器___，壶嘴和壶身中 的水面具有_高__度__总__是__相__同__的___的特点，所以不
【例】 〈推理题〉三峡船闸是世界上最大的人造连通器。如图是轮船
通过船闸的示意图，此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭。下
列说法正确的是( A )
最新沪科版八年级下册物理第九章浮力第二节阿基米德原理知识点+测试试题以及答案
第九章浮力：第二节阿基米德原理知识点+测试试题一、探究浮力大小的影响因素1.实验方法:探究浮力大小的影响因素时,应用了_____________的方法。
2.结论:物体在液体中所受浮力的大小不仅与_______________有关,还与物体___________________有关,而与_________在液体中的深度无关。
二、探究浮力大小1.操作关键(1)空杯的重力要在接水之前测量,若测完杯和水的总重后,再测杯重,杯内有残留水,导致测算出的排开液体的重力_________。
(2)物体浸入液体前溢水杯必须_________,不然排开液体的重力会_________溢出水的重力,产生实验误差。
2.结论(1)浸入液体中的物体所受浮力的大小_________物体排开的液体所受重力的大小,即:__________。
这便是著名的_____________原理。
(2)拓展:阿基米德原理对_________也同样适用。
1、关于浸在水中的物体所受的浮力说法正确的是( )A.物体的体积越大,所受的浮力就越大B.物体越重,所受的浮力就越大C.物体浸没在水中的深度越深,所受的浮力就越大D.物体排开水的体积越大,所受的浮力就越大2、某兴趣小组利用同一物体“探究浮力大小等于什么?”的实验过程中,将一重为80 N的物体,放入一盛满水的溢水杯中,从杯中溢出了30 N 的水,则物体受到的浮力是( )A.80 NB.30 NC.50 ND.110 N3、如图所示的甲、乙、丙三个相同的容器中盛有质量相同的不同液体,将三个完全相同的铁球分别沉入容器底部,当铁球静止时,铁球受到的浮力的大小相比较( )A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.一样大4、一个在节日放飞的气球,体积是500 m3,设地面附近气温为0 ℃,气压是1×103Pa,g=9.8 N/kg,空气的密度是1.29 kg/m3,这个气球在地面附近受到的浮力是( )A.6 450 NB.7 998 NC.6 321 ND.7 898 N5、如图所示,图中为大鱼与小鱼的对话情景。
人教版七年级地理RJ下册教案 第9章西半球的国家 第1节美国 第2课时世界最发达的工业国家
第2课时 世界最发达的工业国家本课时世界最发达的工业国家主要讲述美国工业生产的特点、主要的工业分布和主要城市以及高新技术产业对美国经济发展的作用。
初中阶段是智力发展的关键时期，学生逻辑思维迅速发展。
在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。
若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥，接受起来较为困难。
同时，初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，采用形象生动、形式多样的教学方法激发学生兴趣，培养学生能力，促进学生个性发展。
而美国作为世界最发达的工业国家，它在军事工业、尖端技术领域、高新技术产业领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。
所以，在教学中可充分把握美国这一特点，有效整合知识，力求生动有趣、高效直观。
教学重点：运用资料了解美国工业的分布及其特点。
教学难点：运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
一、导入新课日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的？请列举一些产品或品牌。
提示：可口可乐、苹果手机、福特汽车、佳洁士牙膏等。
教师过渡：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们在生活中随处都可以看到。
今天我们就来全面认识美国的工业状况。
二、探究新知1．学生自主阅读教材相关正文以及“美国主要的工业区和工业城市图”，结合地理图册P36“美国本土工业布局图”，回答下列问题。
(1)美国的工业生产有什么特征？提示：生产规模大，技术先进。
(2)说说美国有哪些主要工业部门。
提示：钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。
(3)美国有哪些技术在世界上处于领先地位？提示：军事工业、尖端技术。
(4)找找美国主要的工业城市。
提示：圣弗朗西斯科(旧金山)、洛杉矶、休斯敦、新奥尔良、华盛顿、纽约、波士顿、底特律等。
(5)美国最大的工业区是什么？工业区的分布有什么特点？提示：东北工业区。
东部密集，西部稀疏。
教师拓展：美国主要工业区和工业城市的分布概况及有利发展条件：2.教师提问：美国为什么能长期保持世界上最发达工业国家的地位？学生回答。
人教版地理七年级下 第九章《西半球的国家》第二节 巴西(第2课时：巴西的经济发展)精品课件
1.关于巴西大豆产区的叙述,正确的是（ ）
A.水热条件优越
B.全年高温多雨
C.大部分位于亚马孙河流域 D.大部分位于回归线以北
2.2020年一季度巴西大豆出口量多于美国的原因可能是（ ）
A.人口多,农产品需求量大
B.恰逢收获季节,错峰出口
C.科技发达,机械化程度高
D.交通便利,运输成本低
亚马孙平原终年高温多雨,为植物生长提供了得天独厚的条件,形成了世界上最大的热带雨林区。 2019年8月发生的亚马孙热带雨林大火,烧毁了大面积的雨林,引起全球关注。据此完成3～4题。
2013年，巴西的全国汽车生产总量达 到374万辆，位居全球第7位
三 热带雨林的开发与保护
为全球提供新鲜空气
涵养水源，保护淡水资源
热带雨林的环境效 益和经济效益
调节全球气候 保护土壤，防止土壤侵蚀
提供良好的生物生存环境，维护生物多样性
提供木材、药材、食品等
三 热带雨林的开发与保护
说一说
20世纪70年代，巴西政府在统一管制下扶持 燃料乙醇产业的发展，一直以来强制性在石油汽 油中混配22%的酒精，1998年后将其配比提高到 22%～25%之间，视当年全球糖价高低而定。当糖 市旺盛时，多生产食糖，少生产乙醇，降低汽油 混配比，反之提高混配比。
巴西咖啡园
巴西咖啡园晒豆
二 发展中的工农业
3.此次森林大火会导致（ ）
A.氧气释放增加 B.二氧化碳吸收减少 C.雨林植物种类增加 D.大气对地面增温作用减弱
4.有利于巴西热带雨林地区可持续发展的有效措施是（ ）
A.大规模兴建牧场, 发展乳畜业 B.将大面积森林开发为农田,增加粮食产量
C.选择性采伐与更新造林相结合 D.通过严格立法,禁止开发雨林
消费者行为学教案-产品与消费者行为教案
第九章产品与消费者行为教学内容一、产品特征与产品命名二、新产品对消费者的吸引力三、品牌与消费者行为四、包装与消费者行为 教学要求【知识目标】1．学习产品、新产品、品牌、包装的概念及特征。
2．了解产品功能与产品属性。
3．学习产品命名的重要性。
4．学习品牌的作用及功能。
5．了解消费者对包装设计的心理需求。
【技能目标】1．掌握产品命名、品牌和包装对消费者的重要影响。
2．掌握新产品的购买者类型及新产品的推广策略。
教学重点 1. 产品属性的划分。
2. 产品名称的心理要求。
3. 品牌的重要性对消费者的影响。
4. 包装的作用不可忽视。
教学难点 1.不同产品对消费者不同的意义。
2.如何建立消费者的品牌忠诚。
教学方法讲授法、案例法、讨论法 课时数2课时 导入案例用“你多久换一部手机”的实例导入,指出是否换新机是基于消费者的经济能力和个人喜好，指出产品的使用频率和消费的周期性特征。
第一节产品特征与产品名称一、产品特征从营销的角度，产品是指能够提供给市场，被人们使用和消费，并能满足人们需求的任何物品，包括有形物品和无形服务。
产品一般可以分为三个层次，即核心产品、形式产品、延伸产品。
（1）核心产品。
核心产品是指产品能够提供给消费者的直接利益和效用，也就是消费者真正要购买的利益，即产品的使用价值或核心价值。
（2）形式产品。
形式产品是指产品在市场上出现的物质实体外在形态，或者说是核心产品借以实现的形式或目标市场对需求的特定满足形式，是消费者看得见、摸得着的部分。
（3）延伸产品。
延伸产品是指产品提供给消费者的附加利益。
消费者在购买中，从表面上看是对核心产品的购买，但实际上，在对产品的选择和评估过程中，形式产品和延伸产品都会加入消费者的评估体系。
因此，企业需要认识到给消费者提供的产品应该是一个全面整体的产品概念。
产品特征就是产品自身构造所形成的特色，是影响消费者认知、情感和行为的主要刺激物。
这些特征凭借消费者自身具有的价值观、信仰和过去的经验来综合评价，一般指产品的功能、属性、质量、商标和包装等特征。
第九章 淋巴系统
第九章淋巴系统第一节淋巴和淋巴管课时练一、单项选择题1.下列淋巴管道中的淋巴不含有淋巴细胞的是（）A.毛细淋巴管B.淋巴管C.淋巴干D.淋巴导管2.家畜的淋巴液沿淋巴管向心流动，最后归入（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.毛细血管静脉端3.关于淋巴的生理意义，下列说法错误的是（）A.调节血浆和组织细胞之间的体液平衡B.起免疫、屏障、防御作用C.重新吸收组织液中的蛋白质D.参与糖类的运输4.在下列血管和淋巴管中，管壁通透性最大的是（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.毛细淋巴管5. 家畜的小肠绒毛内可吸收脂肪的是（）A.毛细血管B.淋巴干C.毛细淋巴管D.淋巴导管6.淋巴导管是家畜体内最大的淋巴集合管，它有（）A. 1条B. 2条C. 3条D. 5-6条7.家畜的胸导管收集的淋巴约为全身（）A. 1/2B. 2/3C. 3/4D. 4/58.关于家畜淋巴系统构成，下列叙述错误的是（）A.淋巴系统由淋巴管、淋巴器官和淋巴组织组成，与循环系统有密切联系。
B.淋巴管是静脉的辅助导管，在其通路上有许多淋巴结。
C.毛细淋巴管与毛细血管一样遍布于全身组织器官。
D.右淋巴导管是全身最长的淋巴集合管。
二、多项选择题9. 家畜体内的淋巴管是淋巴的通道，分为（）A.毛细淋巴管B.淋巴管C.淋巴干D.淋巴导管10.下列物质中，可以通过毛细淋巴管管壁的有（）A.蛋白质B.脂肪C.细菌D.糖类11.右淋巴导管短而粗，紧靠胸前口气管的右侧，其末端注入（）A.前腔静脉B.后腔静脉C.右颈静脉D.左颈静脉三、填空题12.血液到达毛细血管动脉端时，其中一部分进入组织间隙形成。
它与组织、细胞进行后，大多渗入，还有一部分则进入成为。
13.在淋巴管的通路上有许多。
淋巴只有通过它之后才含有。
14.脂肪在小肠黏膜上皮细胞吸收时，因颗粒较大，不易进入，只有通过经乳糜池→→→心脏，参与血液循环。
四、识图题15.左下图是胸导管、淋巴结分布模式图(背面)，请写出图中的1,2,3,4,5,6,7,8所示部位名称。
2023~2024学年 9.1.2 课时2 解不等式(14页)
2.莉莉就读的学校上午第一节课的上课时间是8点.莉莉家距学校 有2千米,而她的步行速度为每小时10千米.那么,莉莉上午几点 从家里出发才能保证不迟到？
解：设莉莉上午x点从家里出发才能不迟到，
根据题意得
≤8， 解得 x≤ .
答：莉莉上午7:48前从家里出发才能不迟到.
3.一瓶饮料净重约300 g，瓶上注有“碳水化合物含量≥3%”，其 中碳水化合物的含量为多少克？
2.常用的表示不等关系的关键词语及对应的不等号
第一类：明确表明数量 的不等关系
第二类：明确表明数量 的范围特征
关 ①大 于 ①小 于 ①不小于 ①不大于 正 负 非 非
键 词
②比…大
②比…小
②不低于
②不超过
负正
语 ③超 过 ③低 于
③至 少
③至 多 数 数 数 数
不
等＞
＜
≥
号
≤ ＞0 ＜0 ≥0 ≤0
问题 铁路部门对随身携带的行李有如下规定：每件行李的 长、宽、高之和不得超过160cm.设行李的长、宽、高分别为 acm,bcm,ccm,请你列出行李的长、宽、高满足的关系式.
根据题意可得： a+b+c≤160.
1.不等式的概念 我们把用不等号（>，<，≥，≤，≠）连接而成的式子叫作不
等式.其中“≥”读作“大于等于”，“≤”读作“小于等于”.
新知小结
利用不等 式的性质 解不等式
的注意 事项
1.在运用性质3时,要特别注意：不等式两边都乘以或 除以同一个负数时，要改变不等号的方向.
2.要注意区分“大于” “不大于”“小于”“不小于” 等数学语言的使用，并把这些表示不等关系的语言用数 学符号准确地表达出来.
人教版七年级生物下册第9章第2节《血液循环》(第1课时)ppt课件
10
三种血管的比较表
血管 名称
概念
分布
管壁 管腔 血流 特点 大小 速度
动脉
静脉
毛细 血管
将血液从心脏 绝大多数分 输送到身体各 布在身体较
部分的血管 深的部位
将血液从身体 有的与动脉 各部分输送到 伴行、有的
心脏的血管 分布较浅
连通最小动脉 和静脉之间的
血管
数量多、分 布广
厚
薄
最薄、 由一层 上皮细 胞构成
7
2.静 脉： 把血液从全身各部分送回心脏的血管。
特点： 管壁薄 弹性小 管腔大 管内血流速度慢 四肢静脉内有静脉瓣
8
3.毛细血管： 连通于最小的动脉与静脉之间的血管。
特点：数量多、分布广、管径小， 几乎只允许红细胞单行通过。管壁 薄，只由一层上皮细胞构成，管内 血流速度最慢，便于血液与组织细 胞充分进行物质交换。
22
6.注水试验
注水位置 流出位置
上下腔 静脉
肺动脉
肺静脉 主动脉 主动脉 主动脉
肺动脉 肺动脉
判断结果
动脉瓣阻 动脉瓣阻止血液倒 止血液倒流流23
7. 心动 周期
定义：心脏每收缩和舒张一次为一个心动周 期。
过程：两个心房收缩时，两个心室舒张；接 着两个心室收缩，两个心房舒张，然后，心 房和心室同时舒张。
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心脏的内部结构
上腔静1脉
右 肺静脉3 侧
右心房C
房室乙瓣 右心室D
下腔静2脉
主动脉4 肺动脉5
左 肺静脉 侧 左心房A
动甲脉瓣
左B 心室
左心房的肌 肉壁最厚
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17
3.心脏的功能
心脏是血液循环 的动力器官。
第九章 基因突变与疾病
怀化医专《病理学与病理生理学》教案编号第九章基因突变与疾病（gene mutation & disease）第一节基因突变的概念和原因一、概念1.基因及其特征基因(gene)即DNA分子上一段具有遗传功能的核苷酸序列。
基因的特征:①基因能自我复制；②基因决定性状；③基因能发生突变。
2.基因突变(gene mutation) DNA分子上核苷酸序列或数目发生改变。
3.点突变(point mutation) 由一个或一对碱基发生改变引起核苷酸序列改变所致的突变。
4.缺失性和插入性突变(deletional and insertionar mutation) 即核苷酸数目改变的基因突变。
5.突变基因(multant gene) 基因突变后在原有位置上出现的新基因。
基因突变的后果生殖细胞基因突变受精卵将突变的遗传信息传给下一代(代代相传) ,即遗传性疾病。
体细胞基因突变局部形成突变细胞群（肿瘤）。
二、原因1.自发性损伤可能与DNA复制过程中碱基配对出现误差有关(自发突变)。
2.诱变剂的作用诱变剂（mutagen）是外源诱发突变的因素，种类繁多，主要有以下几种：（1）物理因素：紫外线、电离辐射等。
（2）化学因素：①烷化剂②碱基类似物: 如5-BU AT 5-BUA 5-BU A AT 5-BU 5-BU(烯醇式)(酮式)G GC碱基类似物5-BU引起DNA碱基改变示意图③其他化学诱变剂: 羟胺、亚硝酸盐等常见化学诱变剂起基因突变的机制诱变剂作用机制DNA分子改变C G-CH3 G-C T-A烷化剂C-G CH3碱基类似物（5-BU）G 5-BU A-T G-COH） C A C-G A-T羟胺类（NH2亚硝酸盐（NO） C U G-C A-T23.生物因素如：病毒、真菌、细菌等第二节基因突变的特征、类型和意义一、基因突变的特征1.多向性2.有害性3.重复性4.随机性二、基因突变的类型1.根据发生的原因分自发突变诱发突变2.根据突变的细胞不同分生殖细胞突变体细胞突变3.根据碱基改变不同分：(1) 碱基置换突变1) 同义突变:指碱基置换后，密码子虽发生改变，但其编码的氨基酸并未改变，并不影响蛋白质的功能，不发生表型的变化，即改变前后的密码子为同义密码。
环境管理学课程教学大纲
环境管理学课件第一章绪论第二章环境管理的理论基础第三章环境管理的政策方法第四章环境管理的技术方法第五章区域环境管理第六章废弃物环境管理第七章产业环境管理第八章自然资源保护与管理第九章中国和外国的环境管理简介第十章全球环境管理《环境管理学》课程教学大纲课程名称：环境管理学课程类型: 专业选修课总学时： 36 讲课学时： 36 实验学时：0学分： 2适用对象: 环境科学、环境工程专业的本/专科学生先修课程：环境化学，环境学概论，环境生态学等环境基础课一、课程性质、目的和任务环境管理是指运用法律、行政、经济、技术、教育等手段，限制人类损害环境质量的活动，通过全面规划使经济发展与环境相协调，达到既要发展经济满足人类的基本需要，又不超出环境的容许极限。
通过本课程的学习，使学生能站在理论的高度，来认识中国的环境管理实践以及在实践中出现的实际问题，从宏观和微观管理的两个层面上解决环境管理中“管什么”和“怎么管”的基本题，为今后从事各领域的环境管理工作打下坚实的基础。
本课程为环境科学与工程系专业选修课，拟采取以下形式进行教学：1.课堂讲解、提问、讨论等形式进行启发式理论教学；2.通过案例分析，引导学生思考，查资料，互相探讨；3.安排学生去环保局了解目前的环境管理等形式进行实践教学。
二、教学基本要求通过本课程的学习，使学生对环境管理的内容、手段以及基本理论有系统的认识，熟悉我国的环境保护方针政策以及11项环境管理制度体系，对区域环境管理、工业企业环境管理、自然保护区环境管理有较深入的了解，在此基础上对ISO14000系列环境管理国际标准以及全球环境问题管理有一定的认识。
三、教学内容及要求四、课程的重点和难点第一章环境管理的概念、对象、内容及手段重点、难点：环境“可持续发展”的发展观。
第二章环境管理学的思想和理论基础重点、难点：1、三种生产理论、界面活动控制论和协调理论在实际环境管理中的应用。
2、环境管理的全过程控制原则和双赢原则并能对具体的环境管理制度进行分析。
高中数学 第九章 第9节 第2课时 定点、定值、探索性问题26ppt
2
考点聚集突破
解 (1)设点 P(x，y)，由题意，可得 （x－|x－1）2| 2＋y2＝ 22，得x22＋y2＝1. ∴曲线 E 的方程是x22＋y2＝1. (2)设 C(x1，y1)，D(x2，y2)，由条件可得|AB|＝ 2.
当m＝0时，显然不合题意. 当m≠0时，∵直线l与圆x2＋y2＝1相切，
第2课时 定点、定值、探索性问题
1
考点聚集突破
考点一 定点问题
【例 1】 (2019·咸阳二模)已知 A(－2，0)，B(2，0)，点 C 是动点，且直线 AC 和直线 BC 的斜率之积为－34.
(1)求动点C的轨迹方程； (2)(一题多解)设直线l与(1)中轨迹相切于点P，与直线x＝4相交于点Q，判断以PQ为直径 的圆是否过x轴上一定点.
1
考点聚集突破
k1k2＝[k（x1＋（2x） 1－＋2）2][（k（x2x－2＋2）2）＋2] ＝k2[x1x2＋2（xx11＋x2x－2）2（＋x41]＋＋x22k）（＋x14＋x2＋4）＋4，
联立抛物线x2＝2y与直线y－4＝k(x＋2)的方程消去y得x2－2kx－4k－8＝0，其中Δ＝4(k2 ＋4k＋8)>0恒成立， 可得x1＋x2＝2k，x1x2＝－4k－8，则k1k2＝－1. 因此k1k2为定值，且该定值为－1.
当直线l不垂直于x轴时，假设存在T(t，0)满足条件，
设l的方程为y＝k(x－1)，R(x1，y1)，S(x2，y2).
y＝k（x－1），
联立方程x42＋y32＝1，
得(3＋4k2)x2－8k2
由根与系数的关系得xx11＋ x2＝x24＝3k＋23－＋84kk14222k，2，①
1
考点聚集突破
即2x1x2－(t＋1)(x1＋x2)＋2t＝0，③ 将①代入③得
【襄樊五中】第9章《化学平衡》第2节《化学平衡》第1课时
第九章 化学平衡第二节化学平衡第 一 课 时基础知识点和考点：：1．化学平衡的概念2．可逆反应的概念3．化学平衡的特征，标志与判断同步优化训练1． 反应2SO 2 + O 2达到平衡后，再向反应容器中充入含氧的同位素O 188的氧气，经过一段时间后O 188原子存在于（ ）A ．O 2B ．SO 2C ．O 2和SO 2D ．O 2、SO 2和SO 32． 一定温度下，可逆反应A （g ）+ 3B （g ）2C （g ）达到平衡的标志是（ ）A ．C 生成的速率与C 的分解速率相等B ．单位时间生成n molA ，生成3n molBC ．A 、B 、C 的浓度不再变化D ．A 、B 、C 的分子数比为1︰3︰23． 在一个固定体积的密闭容器中，2molA 和1molB 发生反应2 A （g ）+ B （g ）3C （g ）+ D （g ），达到平衡时，C 的浓度为Wmol/L 。
维持容器体积和温度不变，按下列四种配比作为起始物质，达到平衡后，若C 的浓度仍为Wmol/L ，该配比是（ ）A ．4molA + 2molB B ．3molC + 1molD + 1molB + 2molAC ．3molC + 1molD D ．1molA + 0.5molB + 1.5molC + 0.5molD4． 可逆反应达到平衡的重要特征是（ ）A ．反应停止了B ．正逆反应的速率均为零C ．正逆反应都还在继续进行D ．正逆反应的速率相等5． 在固定体积的密闭容器中进行如下反应：2SO 2（g ）+ O 2（g ）2SO 3（g ）。
已知反应过程某一时刻SO 2、O 2、SO 3浓度（mol/L ）分别为0.20、0.10、0.20，达到平衡时，浓度可能正确的是（ ）A ．SO 2、O 2分别为0.40、0.20mol/LB ．SO 2为0.25 mol/LC ．SO 2、SO 3为0.15 mol/LD ．SO 2为0.24 mol/L ，SO 3为0.14 mol/L223下列各关系中能说明反应已达到平衡状态的是A 3v正（N2）＝v正（H2）B v正（N2）＝v逆（NH3）C 2v正（H2）＝3v逆（NH3）D v正（N2）＝3v逆（H2）8．某容积可变的密闭容器中放入一定量的A和B的混合气体，在一定条件下发生反应A （g）＋2B（g）2C（g）。
人力资源 第九章 招聘
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第一节 员工招募
二、招聘的原则 1.公开的原则 2.平等竞争原则 3. 择优原则 4.效率原则 5.守法原则
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第一节 员工招募
三、招聘程序
人力资源 净需求 工作分析 甄选 选择渠道 制定计划 选择来源和方法 应聘者申请---招募
体检、资料核实 初始安排
劣 势
1、容易引起同事间的过度竞争， 发生内耗。 2、竞争失利者感到心里不平衡， 难以安抚，容易降低士气。 3、新上任者面对的是“老人”， 难以建立起领导声望。 4、容易产生近亲繁殖问题，思想、 观念因循守旧，思考范围狭窄，缺 乏创新与活力。
外 部 招 募
1、为企业注入新鲜的“血液”，能够给企 业带来活力。 2、避免企业内部相互竞争所造成的紧张气 氛。 3、给企业内部人员以压力，激发他们的工 作动力。 4、选择的范围比较广，可以招募到优秀的 人才。
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第一节 员工招募
八、招募工作的前提和程序 1.招募前提 一是人力资源规划，从人力资源需求预 测中得到要招募的职位、部门、数量、 种类、时限。二是职位说明书，为发布 招募启事和录用提供主要依据，为应聘 者提供了关于该工作的详细信息。
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第一节 员工招募
各渠道成本
平均雇佣成本
30000
300
50000
5000
15000
428
20000
800
90000
6000
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第二节 招募的渠道与方法
三、招募信息的发布。 （1）广泛原则。 （2）及时原则。 （3）层次原则。 （4）真实原则。 （5）全面原则。
南平市一中八年级物理全册 第九章 浮力 第二节 阿基米德原理第2课时 阿基米德原理教案沪科版
【知识点】镜面反射、漫反射
7.哈素海是呼和浩特市一处著名的旅游景点。深秋时节一群南归的鸿雁飞翔在清澈见底而且平静的湖面上，如图所示。这群鸿雁的倒影是由于光的（选填“折射”“反射”或“直线传播”）形成的；当鸿雁缓缓地向更高、更远的南方飞去时，它在水中像的大小将（选填“变大”“变小”或“不变”）。
参考答案
1．B2．C3．B 4．C
5．100；300。
6．0；0.5。
7．6×105，2×103。
8．180
9．（1）4.5（2）0.45
10．（1）2.5×103N（2）2.5×105J
巩固练09平面镜成像
一、单选题（共5小题）
1.如图所示，一位同学站立在水平地面，其前方竖直放置着一平面镜，同学和平面镜之间的距离为1.5m。则（ ）
8．体重60kg的王健做引体向上，在1min时间内完成了10个，每次上拉，身体重心上升30cm，则他每完成一次引体向上做功J。
9．某同学用已调好的弹簧测力计测量一个放在水平桌面上的钩码的重力。他从图甲所示位置（此时指针指0刻线）开始将测力计缓慢竖直向上提起，记下测力计移动的距离h和对应的读数F，并描出F﹣h图象如图乙所示：
答案 : A
知识点3利用阿基米德原理测密度
1.测固体的密度
重力为G的物体 , 浸没水中时弹簧测力计示数为F , 那么有F浮=G-F=ρ水gV排, 且G=mg=ρgV物, 根据V物=V排, 可得物体的密度 .
2.测液体的密度
例2〔多媒体展示〕请利用弹簧测力计 , 小石块、细线、水、烧杯、酒精测出酒精的密度 , 写出实验步骤及酒精密度的数学表达式.
【解答】解：
A、平面镜成的像与物体等大，与物体距平面镜的距离无关，故A错误；
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考点突破
@《创新设计》
(1)解
∵直线过点(a，0)和(0，1)，∴直线的方程为 x＋ay－a＝0，∵直线与圆 x2
2 2 | a | 6 x 2 2 ＋y2＝3相切，∴ ＝ ，解得 a ＝ 2 ，∴椭圆 C 的方程为 ＋ y ＝1. 2 3 2 1＋a
(2)证明 当直线 AB 的斜率不存在时，设 A(x0，y0)，则 B(x0，－y0)，由 k1＋k2＝2 y0－1 －y0－1 得 ＋ ＝2，解得 x0＝－1. x0 x0
x2 y2 因为直线 y＝kx(k≠0)与椭圆 ＋ ＝1 交于 E，F 两点， 8 4
设点 E(x0，y0)(不妨设 x0>0)，则点 F(－x0，－y0).
y＝kx， 2 2 8 2 由 x y 消去 y，得 x ＝ 2， 1 ＋ 2 k ＋ ＝1 8 4
2 2 2 2k 所以 x0＝ 2，则 y0＝ 2， 1＋2k 1＋2k
p 2，y0)y0>2为圆心的圆与直线
p → |＝ 3|PM →| y＝2相交于 M，N 两点，且|MN
2 3→ ＝ |PF|. 3 (1)求抛物线 E 的方程； (2)设直线 l 与抛物线 E 相交于 A，B 两点，线段 AB 的中点为 D.与直线 l 平行的 直线与抛物线 E 切于点 C.若点 A， B 到直线 CD 的距离之和为 4 2， 求证： △ABC 的面积为定值.
即(1－k)(m2－1)＝－km(m－1)，
由m≠1，得(1－k)(m＋1)＝－km⇒k＝m＋1， 即y＝kx＋m＝(m＋1)x＋m⇒m(x＋1)＝y－x， 故直线AB过定点(－1，－1). 综上，直线AB过定点(－1，－1).
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考点突破
@《创新设计》
规律方法 圆锥曲线中定点问题的两种解法 (1)引进参数法：引进动点的坐标或动线中系数为参数表示变化量，再研究变化 的量与参数何时没有关系，找到定点. (2)特殊到一般法，根据动点或动线的特殊情况探索出定点，再证明该定点与变
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考点突破
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(1)解
p p p 由抛物线的定义得|PF|＝y0＋ ，点 P 到直线 y＝ 的距离为 y0－ ， 2 2 2 p → |＝ 3|PM → |， ∵圆 P 与直线 y＝ 相交于 M，N 两点，且|MN 2 1 → 2|MN| 3 3 ∴ ＝ 2 ，即 cos∠PMN＝ 2 ，∴∠PMN＝30°， → |PM|
k 所以直线 AE 的方程为 y＝ 2(x＋2 2). 1＋ 1＋2k
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考点突破
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因为直线 AE，AF 分别与 y 轴交于点 M，N，
2 2k 2 2k 0 ， 令 x＝0，得 y＝ ，即点 M 2. 2 1 ＋ 1 ＋ 2 k 1＋ 1＋2k
同理可得点
2 N0， 1－
2m2－2 x1·x2＝ ， 1＋2k2
y1－1 y2－1 （kx2＋m－1）x1＋（kx1＋m－1）x2 由 k1＋k2＝2⇒ x ＋ x ＝2⇒ ＝2， xx
1 2 1 2
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即(2－2k)x1x2＝(m－1)(x1＋x2)⇒(2－2k)(2m2－2)＝(m－1)(－4km)，
2 2（1＋2k2） 2k 2 2 k 2 2 k － . 所以 | MN | ＝ . 1＋ 1＋2k2 1－ 1＋2k2＝ | k | 1＋2k2
的坐标为0，－
2
设 MN 的中点为 P，则点 P
2 . k
则以 MN 为直径的圆的方程为 x
2 2
3
考点突破
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当直线 AB 的斜率存在时，设 AB 的方程为 y＝kx＋m(m≠1)，A(x1，y1)，B(x2，y2)，
2 x ＋y2＝1， －4km 2 2 2 2 由 消去 y，整理得(1＋2k )x ＋4kmx＋2m －2＝0，得 x1＋x2＝ 2， 1＋2k y ＝ kx ＋ m ，
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第2课时
定点、定值、范围、最值问题
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考点突破
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考点一
定点问题
x2 2 【例 1】 (2018· 临汾一中月考)已知椭圆 C：a2＋y ＝1(a>0)，过椭圆 C 的右顶点和 2 上顶点的直线与圆 x ＋y ＝ 相切. 3
2 2
(1)求椭圆 C 的方程； (2)设 M 是椭圆 C 的上顶点，过点 M 分别作直线 MA，MB 交椭圆 C 于 A，B 两 点，设这两条直线的斜率分别为 k1，k2，且 k1＋k2＝2，证明：直线 AB 过定点.
1 → p ∴点 P 到直线 y＝2的距离为2|PM|，
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考点突破
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解
(1)由椭圆上的点 T(2， 2)到点 F1，F2 的距离之和是 4 2，
可得 2a＝4 2，a＝2 2.
4 2 又 T(2， 2)在椭圆上，因此a2＋b2＝1，所以 b＝2.
x2 y2 所以椭圆 C 的方程为 8 ＋ 4 ＝1.
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考点突破
@《创新设计》
(2)因为椭圆 C 的左顶点为 A，所以点 A 的坐标为(－2 2，0).
＋y＋
2 22 2（1＋2k2） ＝ ， k |k|
2 2 即 x ＋y ＋ k y＝4，令 y＝0，得 x2＝4，即 x＝2 或 x＝－2.
故以 MN 为直径的圆经过两定点 P1(2，0)，P2(－2，0).
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考点突破
@《创新设计》
考点二
定值问题
【例 2】 (2018· 长春模拟)已知抛物线 E：x2＝2py(p>0)的焦点为 F，以抛物线 E 上 点 P(2
量无关.
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考点突破
@《创新设计》
x2 y2 【训练 1】 (2018· 西安模拟)设 F1，F2 分别为椭圆 C：a2＋b2＝1(a>b>0)的左、右焦 点，若椭圆上的点 T(2， 2)到点 F1，F2 的距离之和等于 4 2. (1)求椭圆 C 的方程； (2)若直线 y＝kx(k≠0)与椭圆 C 交于 E， F 两点， A 为椭圆 C 的左顶点， 直线 AE， AF 分别与 y 轴交于点 M，N.问：以 MN 为直径的圆是否经过定点？若经过，求 出定点的坐标；若不经过，请说明理由.