北师大版小学五年级语文上册第十单元《只有一个地球》
五级上册语文课件只有一个地球｜北师大版(共15张PPT)
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课堂总结
保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识 。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起， 爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让 地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。
科学家已经明，在茫茫宇宙中；在以地球为中心的四十万 亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球 去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有 一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。
如果有第二个地球，你愿意去吗？为什么？
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品读文章
由此看来，宇航员的担心不是多余的。我们应该怎样对待地球？
第十单元 · 第一课只ຫໍສະໝຸດ 一个地球第1页，共15页。
音乐导入
地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们一起学习——《只有一个
地球》
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初读课文
1.自由读课文，读准字音，划出不理解的词语。
2.这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？ 3.这篇课文怎样划分段落？概括段意？
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品读文章 地球为什么能被称作“人类的母亲”？
地球所拥有丰富的自然资源，比如：矿物资源、水资 源、森林资源、生物资源、大气资源等。
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品读文章
课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？
从三个方面
一是不加节制的开采矿产资源； 二是随意破坏自然资源； 三是不顾后果地滥用化学药品。
地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相 互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨 的宇宙中，就像一叶扁舟。”
北师大版五年级语文上册《只有一个地球》PPT优秀教学课件 大赛获奖精美课件PPT
地球面临的危害
• • • • • • • • 23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3的土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到沙漠化威胁。 引自《人民日报·海外版》(2002年10月14日)。
北师大版 五年级 语文 上册 第十单元
课堂展示大家在课前搜集到的有关地 球知识的资料以及生态环境、自然资源遭 受破坏的事例、数据等。
地球
地球是太阳系八大行星之一， 按距离太阳远近的次序计为第三颗， 形状像球而略扁，自转一周的时间 是一昼夜，绕太阳一周的时间是一 年。周围有大气层包围，表面是陆 地和海洋，有人类和动植物等生存。 它有一个卫星──月球。
4、“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”
“破碎”一词，一般用来形 容玻璃、瓷器之类的易碎品， 在这里可理解为因各种原因造 成的对地球的伤害，生动形象 地突出了保护地球生态环境的 重要性，引起人们的警觉。
5、地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 句中将地球比作“母亲”“摇篮”， 说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。 比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生 动形象。
• 列数字
• 例句：地球又是一个半径只有６３ ００多千米的星球。 • 这里说明了地球是渺小的。 • 找一找：课文中还有哪些地方运用 了列数字的说明方法？
• 举例子
• 例句：不错，科学家们提出了许多 设想，例如，在火星或者月球上建 筑移民基地。 • 这里说明了人类无法移居。 • 找一找：课文中还有哪些地方运用 了举例子的说明方法？
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附赠 中高考许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
只有一个地球说课稿 - 副本
珍爱地球，保护家园——《只有一个地球》说课稿一、说教材《只有一个地球》是北师大版五年级上册第十单元的第一篇主体课文。
这是一篇科学知识说明文。
本文介绍了地球的有关知识，说明了地球的“可爱”“易碎”“唯一”这三个特点。
阐明了地球对于人类生存的重要性和唯一性，说明了保护地球生态环境的意义。
文章语言朴实、流畅，结构严谨，条理清楚。
字里行间除了表达作者对地球的热爱之情还洋溢着号召人们保护地球的浓浓深情深情。
本节课是本篇课文的第二课时。
在第一课时，学生已解决基本字词，对课文有了整体感知，学习了本课的说明方法。
二、立足根本——说学情五年级的学生已具备自主阅读、勾画批注谈体会的能力；能较为准确地理解作者所表达的情感，并能把自己的情感融入句子中朗读出来。
同时也具有搜集资料的能力，只是尚不能对资料进行准确的取舍，需要老师合理的指导。
三、围绕三性——说目标《小学语文课程标准》指出：学生要“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
”“能初步具备搜集和处理信息的能力。
”基于此理念和我区的“三性”课堂理念以及我班学情我设定了以下目标：1．能有感情地朗读课文。
2．能通过自读自悟、自主探究、资料收集等方法理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的意思，明白地球的“唯一性”和“不可替代性”。
３．懂得珍爱地球、善待地球，保护生态环境，能用自己的实际行动来爱护地球。
四、抓住关键——说重、难点本篇课文的主要目的是要告诉我们地球对于我们人类来说是唯一的家园，我们必须正确对待地球，保护地球，保护地球的生态环境。
所以我将教学重点设置如下：通过让学生在自主阅读中抓关键词体会，和在资料收集整理过程中明白地球太容易破碎了，我们又不能移居别的星球，唤起学生的环保意识，能用实际行动去保护地球。
由于小学生年纪尚小，生活阅历不丰富，知识构成不全面，认知结构不完善，所以我认为本科课的教学难点是：明白地球对于我们的重要性和唯一性，树立保护地球环境的意识，能用自己实际的行动去保护地球。
北师大版五年级语文上册《只有一个地球》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
人类生活需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的．但是，因为人们随意毁坏自 然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使他们 不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类带 来了严重的灾难．
不错，科学家们提出了许多设想，例如， 在火星或者月球上建造移民基地．但是，这些设 想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？
北师大版 五年级 语文 上册 10 家园的呼唤
只 有 一 个 地 球
据有幸飞上太空 的宇航员介绍，他们 在天际遨游时遥望地 球，映入眼帘的是一 个晶莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹 痕相互交错，周围裹 着一层薄薄的水蓝色 “纱衣”。地球，这 位人类的母亲，这个
但是，地球又是一个半径 只有6300多公里的星球，在群 星璀璨的宇宙中，就像一叶扁 舟。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
五年级语文上册第十单元家园的呼唤23《只有一个地球》说课稿北师大版
五年级语文上册第十单元家园的呼唤23《只有一个地球》说课稿北师大版一、【说教材】教材简析：首先我来说说对教材的理解：《只有一个地球》这篇精读课文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
围绕这一中心作者着重通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识。
使学生受到珍惜资源，保护地球环境的教育，从而使学生增强保护环境的自觉性。
教学目标依据《新课标》的要求和对文本的细读，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度，确定本课的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，领悟文章的表达特点。
2、抓住重点词句，品味语言，欣赏视频，直观感受，联系实际，懂得“只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
3、通过课前查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。
教学重、难点引导学生有感情地朗读课文，通过品词读句，理解课文内容，引起学生感情的共鸣，增加保护环境的自觉性。
懂得“只有一个地球”的道理。
二、【说教法与学法】新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，因此，教学中我充分运用远教资源优势，主要采用诵读感悟、情景再现、合作探究、以情激情等方法，引导学生主动地获取知识，激发情感。
三、【说教学准备】1、学生：课前布置学生搜集有关我国生态环境遭到破坏的文字、图片、影像资料使学生对地球有更多、更形象的了解。
2、教师：下载远教资源，整合制作多媒体课件。
四、【说教学流程】为了更好的达成以上教学目标，以突出重点、突破难点，我设计了以下五大教学环节：一、创设情境，激情导入二、初读课文，整体感知三、品读想象，感受可爱四、再现情景，感悟易碎五、回归课题，升华情感环节一、创设情境，激情导入1、上课伊始，教师首先出示课件，声情并茂地随画面内容旁白：（课件出示与旁白内容相关的图片，让学生初步感受地球的美。
北师大版五年级语文上10.1只有一个地球ppt公开课优质教学课件
点拨：地球虽然美丽壮观，但同宇宙相 比却显得非常渺小。她所蕴含的自然资源有 限，如果她被破坏，人类根本无法移居到别 的星球。正是基于这些认识，作者向人类发 出了呼吁──只有一个地球。
这篇文章从文体上来说是一篇说明文。 说明文为了说明一个事物或一个道理，通常 都会采用一定的说明方法。看看这篇说明文 采用了哪些说明方法，请找出有关的句段并 加以分析。
宙
篮
造句：神秘的宇宙令世人向往。
菜篮
造句：奶奶拎着菜篮去菜场买菜了。
扁 亿 资
扁舟
亿万 资历
造句：一叶扁舟飘荡在江面上。
造句：雷锋是亿万青年学习的榜样。
造句：他是我们车间里资历最老的工人。
矿
矿产 自私 贡献
造句：这个地区的矿产资源丰富。
私 贡
造句：做人不能太自私，要多想想别人。
造句：我们要为祖国的繁荣富强作贡献。
列数字
例句：地球又是一个半径只有6300多千米 的星球。 这里说明了地球是渺小的。 找一找：课文中还有哪些地方运用了列数 字的说明方法？
举例子
例句：不错，科学家们提出了许多设想，例如，
在火星或者月球上修建移民基地。
这里说明了人类无法移居。
找一找：课文中还有哪些地方运用了举例子的说 明方法？
合作探究
宀 宀
组词： 宇内
组词： 宇宙
眉宇
宙斯
户 亻
组词： 花篮
摇篮
组词： 一叶扁舟
组词： 亿万
资 zī 矿 kuàng 私 sī 贡 gòng
贝
组词： 工资
资格
石
禾
组词： 煤矿
组词： 私事 组词： 贡献 组词： 摧毁
矿产
私自 贡品 诋毁
五年级上册语文课件—只有一个地球 ▎北师大版 (共26张PPT)
地球所拥有的自然资源是有限 的。但是如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森 林资源、生物资源、大气资源， 本来是可以不断再生，长期给人 类作贡献的。但是因为人们随意 破坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人 类生存带来了严重的威胁。
每天，我们的地球有1500顿氟利昂排入大 气层，严重破坏着保护地球的外衣。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到 海洋里，造成海洋污染。 每天，我们的地球有55000公顷的土地变 成不毛之地。 每天，我们的地球有55000公顷的森林被 大火、砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在悄然的 流失。 每天，我们的地球至少有1500人死于引用 不洁的水造成的疾病。、画一幅环保的宣传画。
2、把课堂上的小练笔进行
归纳处理成一份关于保护地
球母亲的倡议书。
“我们的地球太 可爱了，同时又 太容易破碎了”
映入眼帘的是 一个晶莹透亮的球 体，上面蓝色和白 色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄 的水蓝色“纱衣”。
映入眼帘的是一个晶莹 透亮的球体，上面蓝色和白色 的纹痕相互交错，周围裹着一 层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲， 这个生命的摇篮，是那样的 美丽壮观，和蔼可亲。
地球所拥有的自然资源是有限的。 但是如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资 源、生物资源、大气资源，本来是可 以不断再生，长期给人类作贡献的。 但是因为人们随意破坏自然资源，不 顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成了一系列生态灾难， 给人类生存带来了严重的威胁。
地球又是一个半径只有 6300多公里的星球，在群星 璀璨的宇宙中，就像一叶扁 舟。同茫茫宇宙相比，地球 是渺小的。它只有这么大， 不会再长大。地球表面的面 积是5.1亿平方公里，而人 类生活的陆地大约只占其中 的五分之一。这样人类活动 的范围就很小很小了。
五年级语文上册第十单元家园的呼唤23只有一个地球课文原文素材北师大版
只有一个地球据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇庙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇庙海洋中，就像一叶扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长了。
地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
其实，人类生活的范围是很小的。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气，它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但这些资源是不可再生的，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少，最多再开采二三百年就没有了。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。
如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
有人会说，宇庙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或月球上修建移民基地。
但是，这还只是设想，要实现起来很难很难，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。
再说，到了那个时候，能去火星和月球居住的人也只是很少一部分。
绝大多数人怎么办呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
北师大版小学五年级上册语文《只有一个地球》教案（精选12篇）
北师大版小学五年级上册语文《只有一个地球》教案（精选12篇）北师大版小学五年级上册语文《只有一个地球》教案篇1教学要求1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要维护人类的生存环境。
2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。
4.能有感情地朗读课文。
5.学完课文，谈体会，学写读后感。
教学重点按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
教学难点1.通过学习课文，使学生增强维护人类生存环境的意识。
2.指导学生认真写好读后感。
教学时间3课时。
教学过程第一课时一、课前谈话我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。
我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？二、教师范读课文考虑：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答。
）地球是渺小的。
地球所拥有的自然资源是有限的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。
……三、学生自读课文，自学生字、新词1.读课文，认读10个生字，要读准字音。
2.查字典理解不明白的词语。
四、检查自学效果1.读生词：漫游璀璨（这两个词要读准字音。
）裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹以上9个词语要求不但会读，还要会写。
2.指出难写的字：裹滥胁（注意让学生练习、当堂记忆。
）3.让学生说说自身查出生词的意思。
五、学生再读课文1.标出自然段序号。
2.想想每一个自然段都写的什么内容。
3.根据自然段的内容给课文分成两段。
第一段：（1～4自然段）第二段：（5～9自然段）4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要维护地球。
）5.质疑，提出不懂的问题。
六、安排作业1.誊写生字、生词。
五年级上册语文课件-10.1 只有一个地球 ▎北师大版共32张PPT)
合作读议
为什么说只有一个地球？
阅读提示： 默读课文2——7自然段，用“____”
画出相关语句，想一想用了哪种说明方法， 做简单批注。 然后小组交流，交流时说 出依据和说明方法。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只 有这么大，不会再长了。地球表面的面积是 5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占 其中的五分之一。其实，人类生活的范围是 很小的。
生字：
宇宙 摇篮 一叶扁舟
毁坏
资源
他们在宇宙遨游时遥望地球，映入眼 帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和 白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄 的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母 亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观， 和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有 6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海 洋中，就像一叶扁舟。
他们在宇宙遨游时遥望地球，映入眼 帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和 白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄 的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母 亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观， 和蔼可（打亲比。方）但是，地球又是一个半径只有 6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海 洋中，就像一叶扁舟。 （列数字 作比较）
每天，有163平方公里的土地变成不毛之地。
藏羚羊等国家濒危动物被无情猎杀，使生态失 去了平衡 。
每天，有很多石油泄漏到海洋里，导致鱼类等生物 死亡。
每天，有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800 人因此死亡,尤其是儿童。
我们美丽的家乡灵宝矿产资源丰富，但因为无节制 地开采，使矿产资源越来越少。
举例子 地球所拥有的自然资源也是有限 的。拿矿物资源来说 ，地下埋藏的煤、 铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天 然气，它们不是上帝的恩赐，而是经 过几百万年，甚至几亿年的地质变化 才形成的。
北师大版小学五年级语文上册《只有一个地球》评课稿
北师大版小学五年级语文上册《只有一个地球》评课稿一、教材内容综述《只有一个地球》是北师大版小学五年级语文上册的一篇课文。
该课文以环保与保护环境为主题，通过生动的故事情节，向学生传递了珍惜地球资源、保护环境的重要性。
二、教材解读与理解1. 教材主题《只有一个地球》的主题是环保与保护环境。
通过故事讲述一个小男孩在垃圾分类、节约用水等方面的努力，引导学生认识到每个人都应当为保护地球环境做出自己的努力。
2. 教材结构《只有一个地球》分为故事本文和课文讲解两部分。
故事本文通过生动的情节，描述了小男孩和他的家人共同努力保护环境的故事。
教材讲解部分则对故事背景、语言表达等进行详细阐述。
3. 教材特点•生动形象的故事：通过一个小男孩的亲身经历，让学生更容易理解环保的重要性。
•知识点明确：教材中融入了垃圾分类、节约用水等环保知识点，帮助学生进行科学学习。
三、教学目标1. 知识目标•了解环保与保护环境的重要性。
•掌握与环保相关的词汇及表达方式。
•认识垃圾分类等具体环保行动的重要性。
•掌握可持续发展的概念。
2. 能力目标•提升学生的阅读理解能力，通过理解故事情节来理解作者的意图。
•增强学生的环保意识，培养他们积极参与环保活动的能力。
•通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感目标•培养学生的环保意识，让他们懂得保护地球是每个人的责任。
•培养学生的爱护环境情感，激发他们保护环境的积极性与主动性。
四、教学内容与方法1. 内容安排•第一课时：教师引入环保主题，进行课前导入•第二课时：学生阅读课文原文，并进行课文解读，教师讲解相关知识点和生词•第三课时：学生进行环保主题绘画创作，并进行小组分享与展示•第四课时：学生小组合作，开展环保幻灯片制作活动，并进行班级展示•第五课时：学生进行小组讨论，分享自己的环保实践经验，并进行班级分享2. 教学方法•故事导入法：通过讲述小男孩的故事情节，引起学生的兴趣与思考。
•合作学习法：通过小组合作、分享与讨论，培养学生的团队协作能力。
语文五年级上册第十单元《只有一个地球》课件
只有一个地球
母亲 地球
映入眼帘的是一个晶莹透亮 的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色 “纱衣”。
据飞上太空的宇航员介绍，他们在 宇宙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一 个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的 纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水 蓝色“纱衣”。
无节制地开垦土地、滥伐森林、过渡放牧、耕作，使 土地逐步沙漠化。在过去的20年里，因土地退化和沙漠化， 使全世界饥饿的难民由4.6亿增加到5．5亿人。
现代生活大量使用的化学物质氟利昂，使臭氧层遭受 到严重的破坏。皮肤癌患者人数增加了26%。
目前，我国城市垃圾产量约14亿吨，全国有 2/3的城市陷入垃圾包围中。
母亲的易碎？用“~~~~~”勾画出来。
2.选择感触最深的一处，结合课前搜集的资料，批注你的感受。 3.说说这两段还运用了哪些说明方法，让你更深刻地感受到地 球母亲的易碎？
交流建议：
1.在小组长的组织下有序交流你的学习成果。 2.大家一起做好归纳整理。 3.选出中心发言人，汇报小组交流后的学习成果。
汇报交流：
10月1日， 随着气候变暖及海冰融化,海象游到海岸上。约有3.5万只海象集体搁浅 在阿拉斯加西北部海滩上，随之丧生。
地球的外衣。 每天，至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。 每天，有800亿吨水在悄然流失。 ……
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但 是，地球又是一个半径只有6300多千米的 星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一 叶扁舟。
北师大版小学五年级上册语文《只有一个地球》教案三篇
北师大版小学五年级上册语文《只有一个地球》教案三篇篇一教学目标⑴使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济开展的各种需要，都要从地球上索到。
⑵使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问习题。
⑶使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续开展开展保护地球，以和如何以实际行动保护地球。
⑷使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园——地球。
教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
教学准备⑴放大课文一、二幅插图。
⑵“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、ＣＡＩ课件。
⑶布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问习题。
教学时间1课时。
教学过程⑴导入新课师：这节课，我先问大家一个问习题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里？（引导学生答复）师：同学们方才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。
地球是我们共有家园。
今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共有家园——一地球。
请把书打开130页。
第一课只有一个地球（板书课习题）二、讲述第一部分：共有的家园让学生读第一、二自然段。
考虑：你认为目前地球的累赘如何？等学生根据教材内容答复后，老师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：（1）使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源？（学生答复）（2）假设能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（学生答复）老师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。
老师出示第二幅插图，让学生看图答复：世界人口增加过快，造成了哪些社会问习题？根据你所调查的事实，详细谈谈，人口增加过快，带来的社会问习题。
学生看图答复，老师边补充边板书：资源、能源紧张（板书：人口膨胀环境污染粮食问习题师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问习题。
老师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。
北师大版小学语文五年级上册：1.只有一个地球(说课稿)
1.《只有一个地球》说课稿一、说教材本课介绍了地球的有关知识，阐明了地球对于人类生顾的重要性和唯一性，说明了保护地球生态环境的意义。
课文由宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，首先介绍了地球在宇宙中是一颗美丽而渺小的星球，而地球上人类的生活范围也十分有限，说明地球“美丽又渺小”。
接着，又从地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制睦开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。
然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类不可能移居到第二个星球。
最后，号召我们精心保护地球，保护地球的生态环境。
二、说目标综合考虑教材内容、特点及编排意图，从学生实际出发，依照“语文课程标准”精神和要求，制定了如下学习目标，确定了重点和难点。
教学目标1.使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
2.使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
3.使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
4.使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
教学重点让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
三、说教法本课时我结合教材特点，采用多种方法并用的形式穿插于整个教学之中。
主要教法有：1.多媒体辅助教学法。
针对小学生年龄特点，我采用多媒体辅助教学，创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，激发学生的情感，使他们能深刻领悟作者的思想感情。
2.鼓励欣赏法。
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们的自信心，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
3.开放式教学法。
使学生真正溶入课堂教学之中，学生在这种开放的氛围中畅所欲言，体现个性。
四、说学法随着“学生是课堂的主人，是学习活动的主体”等新课改精神的深入开展及素质教育的逐步完善，符合课改精神的“合作探究”的学习方法应运而生。
北师小学语文五上第十单元《只有一个地球》课文解读
课文解读
这是一篇感情色彩很浓的说明文。
作为“说明文”，它客观地介绍了地球的唯一性、矿物资源的不可再生性、可再生资源被滥用被毁坏将要形成的灾难。
说它“感情色彩很浓”，是因为对地球的热爱和珍惜之情贯穿了全文。
题目就渗透了作者的情感——必须保护我们的地球，“只有”和“一个”都表达了一种语气——只有一个地球呀，怎么能不爱护我们的地球呢？
除此之外，本文还具有论说文的特点，以有关的知识为论据，论证了一个道理——必须精心地保护地球，保护地球的生态环境。
课文第1自然段从宇航员太空所见说起，以梦幻般的语言描绘了地球的“美丽壮观”；又用“人类的母亲”“生命的摇篮”作喻，复指“地球”，赞美了地球的“和蔼可亲”。
这样开头，拉近了读者与地球的感情。
然后“但是”一转，说到另一方面——在群星璀璨的宇宙海洋中，地球只像一叶扁舟，孤单、脆弱，“宇宙海洋”和“一叶扁舟”是以两个比喻为对比。
美丽和蔼与孤单脆弱两个方面并列，同样说明地球极其珍贵，这是本文想强调的问题。
下面说明人类为什么应该珍惜地球、保护地球，都是围绕人类与地球的关系写的。
写成提纲是：。
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献出我们的力量
我们的地球， 有无边的草地、平原 万千小河、大江， 啊， 亲爱的朋友们，快献出 我们的力量—— 啊，
崇峻高山、海洋。
让天上鸟儿飞翔，
让地上花儿吐芳， 让水中鱼儿游泳， 让林中虫儿鸣唱。 让我们的环境， 生机一片， 兴兴旺旺！
ห้องสมุดไป่ตู้
丰富的生物资源，
多种优越的气象， 提供不尽的财富， 孕育无穷的宝藏。
它既有可爱的一面，又有容易 破碎的一面。强调“同时”， 目的在于提醒人们，如果“不 加节制”“随意毁坏”资源， 可爱的地球就可能走向“破 碎”；如果精心保护地球的生 态环境，可爱的地球就会更加 可爱。
小 结
• 说明文的语言注重准确、严谨。 • 本文是一则科学小品文，还运用了 比喻、拟人等修辞手法，语言还显 得生动形象。
。这句话表现了宇航员对地球的赞美
之情，同时更体现了宇航员对地球的 担忧之情 。
地球妈妈，我要衷心地赞美您： “_________________________ _________________________。”
奇山
飞瀑
碧空
激流
树林
晚霞
冰川
湖泊
高坡
建筑
山地
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了!”
一、（1、2）地球美丽壮观、可亲可爱， 但地球上人类活动的范围很小。
二、（3、4）地球上的自然资源是有 限的。 三、（5-7）人类不能指望在破坏了地 球之后在移居到别的星球上去。 四、（8、9）我们要精心保护地球， 精心保护地球环境。
美丽而渺小
只有一个地球
资源很有限 不可能移居 要精心保护
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在 天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶 莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
遥望 晶莹 裹着 慷慨 资源 渺小 矿物 璀璨 恩赐 扁舟 节制 枯竭
滥用 威胁 指望 设想
移民 破碎 目睹
和蔼可亲
遨游—漫游；游历。 璀璨—本指珠玉等光彩夺 目。这里指各种星球光亮 耀眼。 宇宙—包括地球及其他一 切天体的无限空间。
恩赐—原指帝王给予赏赐，现 泛指因怜悯而施舍。 慷慨—不吝惜。 枯竭—用尽。 目睹—亲眼看到。 地质—地壳的成分和结构。 滥用—过度使用，没有节制。 滥，不加选择，不加限制。
在火星或月球上建造 移民基地。
这些设想即使能实 现，又有多少人能够去 居住呢？
• 举例子
• 例句：不错，科学家们提出了许多 设想，例如，在火星或者月球上建 筑移民基地。 • 这里说明了人类无法移居。 • 找一找：课文中还有哪些地方运用 了举例子的说明方法？
体会地球的“可爱”，可从 “遥望地球”所见到的景象和 自然资源等方面思考；理解地 球的容易“破碎”，可从“不 加节制”“随意毁坏”“不顾 后果地滥用”等方面去思考。 强调“同时”，就是强调地球 的两重性；
• 课文从以下几个方面介绍了地球 的概况 ⑴从地球在整个宇宙的位置看， 地球是十分渺小的。地球的半径 “只有”6300多公里，在整个 宇宙中，就像一叶“扁舟”，一 个数字，一个比喻，说明地球在 宇宙中的渺小。
⑵人类活动的范围很 小很小。地球表面积 是5.1亿平方公里，而 人类生活的陆地“只 占”其中的五分之一。
什么是生态灾难？你知道的生态灾难有哪些？ 主要的生态灾难： 生态平衡是动态的平衡。一旦受到自然和人为因
素的干扰，超过了生态系统自我调节能力而不能恢复 温室效应 到原来比较稳定的状态时，生态系统的结构和功能遭 臭氧层被破坏 到破坏，物质和能量输出输入不能平衡，造成系统成 土地退化和沙漠化 分缺损（如生物多样性减少等），结构变化（如动物 种群的突增或突减、食物链的改变等），能量流动受 工业污染环境恶化 阻，物质循环中断，一般称为生态失调，严重的就是 生态灾难。 生物多样性减少
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿公里的范围 内，没有适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏地球 以后再移居到别的星球上去。
•至少是“最少”的意思，强调了目 前的研究成果还只限于这个范围， “40万亿千米”以外的情况还不能 确定，体现了说明文的严谨性。 •“40万亿千米”，直观地表明了范 围之大，大到人类根本无法到达。
只有一个地球
只有一个地球
执教：南苑小学
胡萍
说明文：说明文就是说明事物情况或道理的文章。
说明方法：举例子、列数字、打比方、 作比较、分类别
自学提示：
1、自由读课文，给生字注音、组词；联系 上下文，查字典解释不懂的词语，把意思写在书 上。
2、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球 太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
为什么说“只 一
个地球？”
通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样 子非常──（美丽壮观）， 但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。 她所蕴含的──（自然资源有限）， 如果她被破坏，人类根本──
（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，
文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。
5.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 句中将地球比作“母亲”“摇篮”， 说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。 比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生 动形象。
3、把不理解的问题写下来，提出来大家讨 论。
•你认会下面的字了吗？请 用每个字最少组一个词。
miǎo kuà ng
cì
kāng
渺 矿 赐 慷
kǎi
là n
dǎ
cuǐ
cà n
慨 滥 睹 璀 璨
•你认会下面的词了吗？ 渺小 矿产 恩赐 慷慨 滥 用 目睹 璀璨 枯竭 威 胁 和蔼可亲
读准下面的词语，理解词语的意思。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
作比 较
表面积5.1亿平方 公里
地球表面的面积是5.1亿平方千米， 而人类生活的陆地大约只占其中 的五分之一。
5
陆地占 1
列数字
⑶地球的资源有限而又遭受无节 制的开采和随意破坏。矿物资源的
形成需要经过“几百万年甚至几亿 年”，因此，“如果不加节制地开 采”，就可能面临“枯竭”的危险。 水资源、森林资源、生物资源、大气 资源等各种可以再生的资源，由于人 们“随意毁坏”，“滥用化学品”， 不但不能“再生”，还酿出“生态灾 难”，威胁人类的生存。
水资源枯竭 „„
不加节制地开采，加 速了地球上矿产资源的枯 竭。
不顾后果地滥用 随意毁坏森林资源， 化学品，造成了一系 影响了再生资源的再生。 列生态灾难。
⑷人类没有第二个星球可 供居住。课文引用科学研究成
果说明，“至少在以地球为中心 的40万亿公里的范围内”，没有 适合人类居住的第二个星。至于 在火星或月球上建造移民基地的 设想，即使“实现”，也不可能 有多少人去居住。
每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气， 至少有800人因为空气的污染而死亡。 每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层， 严重破坏着保护地球的臭氧层。 每天，地球上至少有1500人死于引用不洁 净水造成的疾病，其中大部分是儿童。 每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，地球上有160多平方公里的土地成为 不毛之地。 每天，地球上有55000公顷的森林被毁掉。 每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。
③但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺 小的。它是一个半径只有六千三百多万 千米的星球。 ④科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。 ⑤地球所拥有的自然资源也是有限的。 就拿矿物资源来说，它并不是上帝的恩 赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的 地质变化而形成的。 ⑥不错，科学家们提出了许多设想，例 如，在火星或者月球上建造移民基地。
这句话运用了作假设的说明方法。
这篇课文用了举例子，列 数字，打比方，作假设等 说明方法。
我们这个地球太可 爱了，同时又太容 易破碎了！
宇航员为什么会发出这样的感叹 ？
说地球可爱，是因为她无私地奉献 源，为人类的生存提供保障；说地 球容易破碎其实是指她很容易遭受 破坏，比如资源枯竭、生态灾害等
大肆捕杀，血流成河
乱砍滥伐令人触目惊心
最后一株树与悲哀的老人
凄惨的考古遗址
浓烟滚滚，遮天蔽日
受污染的河流与成千上万的“浮尸”
干旱正威胁着地球的沙漠化
无情的洪水正吞噬着生命和大地
残酷的战争与悲哀的孩子们
饥饿和疾病迫使一些家庭抛妻弃子
此时此刻，我们应当对人类，对那 些无情地破坏地球的人们说些什么呢？
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自然资源
｛ 水资源、森林资 （可以再生）
源、生物资源、 大气资源
矿物资源
（不可再生）
能源矿产(如煤、石油、地热) 金属矿产(如铁、锰、铜) 非金属矿产(如金刚石、石灰岩、粘土)
人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，本来是可以再生， 长期给人类作贡献的。
“原先、先前”，它准确地点明了可再生资源 已经遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出 了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科 学性、严谨性。
“人类啊人类， _________________________________ _________________________________ ______________________________。”
我们郑重地宣誓！
我们向地球妈妈宣誓，我们决心 加入环保行列，珍爱地球、善待地球， 从小做起，从我做起，争创“环保小 卫士”！
举例说一说课文运用了那些说明方法？