商务星球版初中地理八年级上册第一章《辽阔的疆域》教案
商务星球初中地理八上《1第1节 辽阔的疆域》word教案 (9)
辽阔的疆域（第3课时）
【课型】新授
【课标要求】
在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
【教学目标】
1．了解我国的三级行政区划。
2．在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位。
（重点）
3．记住我国34个省级行政区域单位的简称和行政中心。
（重点、难点）
4、能利用主要河流等信息认出部分省级行政区域单位（如黑龙江省、陕西省、山东省、湖北省、广东省、云南省等）的轮廓。
并了解其地理位置特点。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】拼图游戏法、填图练习法等。
【教学过程】
学生读书，回答。
各个省区
结合拼图
深了。
商务星球初中地理八上《1第1节 辽阔的疆域》word教案 (18)
辽阔的疆域课题辽阔的疆域课型教学目标1.运用地图说出我国的纬度位置和海陆位置及其特点2.记住我国领土面积，在地图上指出我国邻国和濒临的海洋，运用资料说明我国既是陆地大国，也是海洋大国3.在我国政区图上按照一定顺序或方法准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的名称、简称、位置和行政中心。
了解行政区域在生活中的用途教学重点1．我国地理位置的特点及优越性2．我国的领土面积、我国的邻国和濒临的海洋3．我国34个省级行政区域单位的名称及位置教学难点1.我国既是陆地大国，也是海洋大国2.我国34个省级行政区域单位的名称及位置、简称和行政中心。
教法学法“学为主线、课堂达标”六步教学法教学用具多媒体辅助板书设计半球位置地理位置纬度位置海陆位置领土四至点疆域辽阔陆地面积960万平方千米，14个陆上邻国大陆海岸线，与6个国家隔海相望教学反思区域是地球表面的空间单位，任何一个区域都具有一定的区位特征，以及一定的面积、形状和边界。
“辽阔的疆域”是中国地理的开篇第一节，重点是让学生从宏观的角度认识中国。
作为一个国家，它的地理位置、空间大小和内部差异等特征，是学习中国地理的知识基础。
教师活动学生活动自主学习第一课时一、导入新课课本第二页教材采用四幅美丽的景观图导入，让学生从感性上认识我国东西、南北差异大，从而激发学生的学习兴趣。
【承转】今天我们就带着这些问题来学习中国辽阔的疆域，学习了本节课的内容，这些问题将迎刃而解。
二、新课学习自主学习：地理位置优越第一个板块：【回顾】：在学习世界地理中的分区地理时，我们对分析某地区的地理位置提出了系列的读图要求。
在分析中国的地理位置时，要充分联系已学过的知识。
【归纳】：从纬度位置、半球位置、海陆位置概括中国的地理位置①复习南北半球、东西半球的知识，指导学生阅读课文插图，认识我国的半球位置。
②联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置③联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置。
2019最新商务星球版地理八上《辽阔的疆域》教案
2019最新商务星球版地理八上《辽阔的疆域》教案第1课辽阔的疆域【教学目标】
1、认识我国的海陆位置和纬度位置,了解我们位置的优越性。
2、知道我国领土的四至点,识记我们的海上和陆上邻国。
3、了解我国所临海洋和主要内海和岛屿。
【教学重点】
我国领土的四至点。
我国的陆上邻国的名称和位置
【教学用具】
疆域示意图,地球仪
纬度两个方
土临的大洋河所在的大洲。
另外一个分析纬度,
,1
亚洲的
是东南。
上黑板给同学们指出并说明。
邻的国
业设计
描画疆域示意图,标出我国的陆上邻国和隔海相望的国家,我国的领土四至点和临海。
商务星球版地理八年级上册第一章《辽阔的疆域》教学设计
【课题】八上第一章 辽阔的疆域（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】●运用地图说出我国的地理位置及其特点。
【教材分析】《辽阔的疆域》是中国地理的开篇第一节，重点是让学生从宏观的角度认识中国作为一个行政区域，它的地理位置、空间大小和内部差异等特征，是学习中国地理的知识基础。
本节教材共设置三个目：地理位置优越、疆域辽阔、行政区划。
共建议三课时，第一课时如果只讲第一目，内容偏少，结合教材的设计内容，开始通过四幅图片感官认识中国疆域辽阔，所以最后我又增加了第二目的“疆域的四至点”，准确的描述中国的地理位置，并理性认识中国疆域辽阔，也回应了开头。
【学情分析】本课时的课程标准是“运用地图说出我国的地理位置及其特点。
”“运用地图”要求学生具有获取、解读地理信息的能力，而我校初二学生的基础较差，空间认知能力不是很强，所以我采用多媒体辅助教学，引导学生读图、析图；“说出我国地理位置的特点”要求学生具有对一个国家或地区地理位置特点的分析评价能力，此要求对我校学生来说是一个难点，学生的分析、表达能力较差，我采用引导提示，降低难度，小组讨论，组长表述来解决。
【教学目标】1．运用中国的位置图，通过读图、绘图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。
2．通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的特点；通过与日本和蒙古海陆位置的比较，认识我国海陆位置的特点；并说出我国地理位置的优越性。
3. 在中国政区图上找到我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离。
【教学模式】读图探究【教学方法】读图思考、对比分析、讨论分析 【教具准备】多媒体课件、地图册 【教学过程】 教学环节师生活动设计意图教师展示图片并解释提问，引发学生思考：如图：每天，当我国东部的乌苏里江晨曦初露的时候，西部的帕米尔高原还是满天星斗的夜晚。
通过同一时刻导入新课引发思考每年农历立春前后，我国北方的松嫩平原还是冰天雪地的时节，南方的海南岛却已经春意盎然。
商务星球版八年级地理上册1.1《辽阔的疆域》教学设计
商务星球版八年级地理上册1.1《辽阔的疆域》教学设计一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册 1.1》是一节地理课，主要介绍我国的地理位置、疆域范围以及各省级行政单位的分布。
通过本节课的学习，使学生了解我国辽阔的疆域，培养学生的空间概念和地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置和疆域范围有一定的了解。
但部分学生对我国各省级行政单位的分布和地理位置较为模糊，需要通过地图和实例加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的地理位置、疆域范围，掌握我国各省级行政单位的分布和地理位置。
2.过程与方法：通过地图和实例，培养学生的空间概念和地理素养。
3.情感态度价值观：激发学生对我国辽阔疆域的自豪感，培养学生热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围，各省级行政单位的分布和地理位置。
2.难点：各省级行政单位的分布和地理位置。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析我国疆域范围和各省级行政单位的分布。
2.实例分析法：通过实例使学生了解各省级行政单位的地理位置和特点。
3.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学地图：准备一幅我国行政区划图和一幅中国地图。
2.实例材料：收集各省级行政单位的地理位置和特点的相关资料。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国版图，引导学生关注我国的地理位置和疆域范围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的地理位置和疆域范围，然后引导学生观察地图，分析我国各省级行政单位的分布。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析各省级行政单位的地理位置和特点。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师选取几个重点省份，通过实例分析其地理位置和特点，加深学生对各省级行政单位分布的理解。
5.拓展（5分钟）学生自由发言，分享自己对我国疆域的认识和感受。
八年级地理上册1.1辽阔的疆域(第1课时)教案商务星球版
第一章辽阔的疆域
【课标要求】
●运用地图说出我国的地理位置及其特点。
●从世界的角度宏观上了解我国疆域辽阔。
【教学目标】
1．运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2．记住我国的领土面积，在地图上查阅我国的四至，量算我国领土南北端、东西端之间的大至距离。
【教学模式】图案导学。
【教学方法】读图思考、合作探究、比较分析
【教具准备】多媒体课件、地球仪、地图册
【教学过程】
【当堂达标】
三．当堂达标
读图填充
1、四至点：最西端A 最东端B
最北端C 最南端D
2、在图中填出：太平洋、亚欧大陆
【教学反思】
学生不仅仅是参与教学、被动地听讲，而是真正变成了课堂的主人。
引导学生利用学案自主学习、探究学习、合作学习，实现了生生互动、师生互动，不仅能够获得知识，更增强了用图意识、交流能力、探究精神。
总之，一堂好课就是让学生很好地融入到课堂中，积极参与自主探究，轻松愉快，完成学习任务。
1.2 辽阔的疆域 教案(商务星球版八年级上册)
1-1辽阔的疆域（第1课时）教案【课型】新授课【课标要求】运用地图说出我国的地理位置及其特点。
【教学目标】1.运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置及判断依据。
2.通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。
（重点）3.能用准确的语言向小组内其他成员表述我国地理位置的优越性。
（难点）【教学模式】问题导学【教学方法】读图思考法、启发诱导法、对比法。
【教具准备】地图册、多媒体课件。
【教学过程】赏的是我们伟大祖理位置，那么我国所处的地理位置好不好呢？代丝绸发展海洋事适时【当堂达标】1.从半球位置看，中国既位于半球,又位于半球.2.从纬度位置看,我国大部位于带,小部分位于带；从海陆位置看,东临洋,西靠大陆.3.与世界上许多国家相比，我国地理位置有很多优越性，下列说法正确的是：A.与俄罗斯相比，我国气候更寒冷B.与印度尼西亚相比，我国气候更炎热C.与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件D.与日本相比，我国气候受海洋影响更显著4.关于我国纬度位置的优越性，下列说法正确的是：A.我国大部分位于热带，热量充足B.我国南北跨纬度广，大部分在北温带，利于发展多种农业经济C.我国有一部分位于寒带，夏季凉爽D.我国全部位于北温带，气候温和【教学反思】本节课的教学，是在紧紧围绕教学目标的基础上来开展的。
经过课堂实践，目标达成方面基本上是所有学生能够达到教学目标的要求，这应基于科学的教学设计。
本节课的教学设计有以下三个优点：一是充分考虑学生年龄及已具备的知识储备，符合学生的认知规律。
如：关于我国地理位置的教学，学生能判断我国的半球位置、纬度位置、海陆位置，而更高的要求是让学生指图说出判断的思路和方法，这就体现了目标中所要求的要培养学生从地图中提取信息并能准确表达的能力。
再如合作探究中的三个问题，不是作为一个整体探究，而是前两个放一起探究，完成后再处理第三个。
商务星球初中地理八上《1第1节 辽阔的疆域》word教案 (13)
1第一章 第一节 辽阔的疆域【 课 型 】新授课【课标要求及解读】【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教学媒体】多媒体课件制作、地球仪、课本插图、地理助学。
教学环节教师活动 学生活动设计 意图 导入与 交流[多媒体情境导入]： 配背景音乐《大中国》，多媒体展示我国的天安门城楼、长城、珠穆朗玛峰 、西北大漠、江南园林、山东泰山、南沙群岛等自然、人文景观图片。
[指导读图]请看课本P2图[教师点拨]：上面两幅图第一个是我国的最西端，第二个是我国的最东端。
下面两幅图第一个是我国的北方，第二个是我国的南方。
学生观看我国的地域风景图片感受祖国之伟大[学生活动]学生思考、讨论、作答。
1.东西昼夜差异明显是因为东西跨度大造成 使学生产生强烈的民族自豪感，并对中国地理的学习产生浓厚的兴趣。
通过东西昼夜差异明显、南北季节差异显著的景观图片的比较，说明我国的疆域十分的辽小资料：我国东西跨越经度62°（73ºE —135ºE ），自西向东跨越东五区至东九区共五个时区。
我国南北跨纬度近50°(53ºN 多－4ºN)。
跨多个温度带为什么我国东西昼夜差异明显？南北季节差异显著？这与我国辽阔的疆域有什么关系？2.南北季节差异显著是因为南北跨度大造成的。
3.东西昼夜差异明显，南北季节差异显著是疆域辽阔的必然结果。
阔。
衔接过渡通过看图，我们知道我国的东西跨度非常大，南北跨度也非常大。
所以，我们伟大的祖国有着辽阔的疆域！我们的大中国真的是好大的一个家，我们必须要了解她！首先，我们最该了解的是她的地理位置。
观察与记录新授：（板书）第一节辽阔的疆域探究一：中国的地理位置（半球位置、纬度位置和海陆相对位置）每小组放一个地球仪；多媒体展示中国在地球上的位置图[诱导点拨]: 1 .找到南北半球的分界线——赤道。
商务星球版初中地理八年级上册地理第一章第一节 辽阔的疆域(第1课时)(教案)
A.渤海B.黄海
C.东海D.南海
5.台湾海峡属于（C）
A.渤海B.黄海
C.东海D.南海
6.与我国隔海相望的国家中纬度最低的是（D）
A.韩国B.日本
C.菲律宾D.印度尼西亚
学生做练习。
巩固本节课所学知识。
课堂小结
通过本课学习，了解了我国的地理位置及其优越性。知道了祖国领土四至点、国土面积、海疆和陆疆、众多的邻国，从而真实地感受到了祖国疆域的辽阔，为我们伟大祖国感到骄傲和自豪。
值得注意的是我国领土的四至点不容易识记清楚，因此课后要多练习加以巩固。
地理
《辽阔的疆域》（第1课时）教学设计
课题
辽阔的疆域
单元
第一章第一节
学科
地理
年级
八年级
学习
目标
1.知识与技能
（1）通过阅读地图，学生能够说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。
（2）在中国政区图上找出我国的领土四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离。
（3）知道我国陆上相邻的国家和隔海相望的国家，能在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿和海峡。
2.比较我国与日本、蒙古的海陆位置，说说我国海陆位置的特点？（学生读图讨论回答）
拓展延伸：
1.我国不同温度带的不同代表农作物、代表水果
2.我国古代丝绸之路和郑和下西洋路线图
提问：现在能不能更为系统地说出我国地理位置的优越性？
（二）疆域辽阔
展示俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚的面积比较图，
提问：我国陆地面积有多少？居世界第几位？
学生观看视频
学生阅读教材，填写表格。
学生模拟陆上旅游和海上旅游，按逆时针找出陆上邻国，从高纬到低纬找出隔海相望的国家。
商务星球版地理八上第1章第一节《辽阔的疆域》教学设计1
商务星球版地理八上第1章第一节《辽阔的疆域》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八上第1章第一节》这一节主要介绍了我国的疆域范围、地理位置、面积以及海岸线等基本概况。
通过本节的学习，使学生对我国的地理位置、疆域范围有一个初步的了解，为后续学习我国各地区的地理特点打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经掌握了我国的基本国情、地理位置等知识。
但部分学生对我国疆域的详细范围、地理位置等方面的认识较为模糊，需要通过本节内容进一步巩固和提高。
此外，学生对于地理知识的学习兴趣较高，可以通过多媒体教学手段激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的疆域范围、地理位置、面积以及海岸线等基本概况。
2.过程与方法：通过地图观察、分析讨论等方法，提高学生读图析图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对我国疆域的认知和爱护。
四. 教学重难点1.重点：我国的疆域范围、地理位置、面积以及海岸线等基本概况。
2.难点：我国地理位置的特点及对疆域范围的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示我国疆域的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.地图教学法：引导学生观察、分析地图，提高读图析图能力。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。
4.案例教学法：通过具体案例，使学生更好地理解和掌握我国疆域的相关知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图、动画等的多媒体课件。
2.教学地图：准备我国疆域地图、地理位置图等供学生观察和分析。
3.案例材料：收集相关案例，用于案例教学法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国疆域的美丽景色，引导学生产生学习兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示我国疆域地图、地理位置图等，使学生对我国的疆域范围、地理位置有一个直观的认识。
在此过程中，教师简要介绍我国的疆域、地理位置、面积以及海岸线等基本概况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析我国地理位置的特点，以及疆域范围的具体含义。
《辽阔的疆域》教案5篇
《辽阔的疆域》教案5篇第一篇：《辽阔的疆域》教案《辽阔的疆域》教案一、课程标准：2-4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
二、学习目标：1、充分运用地图了解我国的地理位置，通过与其他国家地理位置的比较，分析感受我国地理位置的优越性，体会我国地域广阔的特点（认知目标）。
2、辅以图片和歌曲，通过对我国地理位置优越性的认识，激发学生的民族自豪感（情感目标）。
3、培养学生读图获取信息的能力、分析问题的能力和合作意识（能力目标）。
三、教学重点难点：我国的地理位置及其优越性四、学习过程：（一）课堂导入：图片、歌曲导入，亲近师生关系（二）信息大搜索：学生回顾有关中国的一些知识（三）新课学习：1、通过出示几个国家的陆地面积柱状图和七大洲面积图，感受中国的陆地面积广。
2、（思维联想）阅读“中国疆域示意图”，了解我国领土四至、南北跨度和东西跨度，感受中国疆域的辽阔。
结合“我国领土东西端的晨昏差异”和“我国领土南北部的季节差异”图片，分析：中国的疆域十分辽阔，南北距离达到了5500千米，这样会产生怎么样的情况呢？东西距离也达到了5200千米，这样又会产生什么样的情况呢？3、（模拟旅行活动）：在“中国疆域示意图”上，按逆时针方向沿着漫长的陆上疆界找出14个陆上邻国，了解中国陆上疆界长、临国多，有利于发展对外贸易与合作，同时也意识到与邻国和睦共处和国防事业的重要性；在“中国疆域示意图”上，沿着海岸线从北向南查找我国濒临的海洋和著名的岛屿，以及东部和东南部隔海相望的6个国家，说明我国是为数不多的海洋大国之一，有着富饶的海洋资源。
从而再次感受中国疆域的辽阔。
4、（比比评评）：从海陆疆域方面看，说说中国与英国有什么不同，与蒙古有什么不同，与美国有什么相同和不同之处。
（讨论思考）：我国地理位置的优越性（四）巩固练习第二篇：教案辽阔的疆域第一节《辽阔的疆域》，是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。
仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。
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【课题】 八上 第一章 第1节 辽阔的疆域 （第3课时 行政区划 ） 【课程标准】
● 在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
『课标解读』
【教学目标】
1.了解我国的三级行政区划。
2.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位。
（重点）
3.记住我国34个省级行政区域单位的简称和行政中心。
（重点、难点）
4.能利用主要河流等信息认出部分省级行政单位的轮廓（如黑龙江省、陕西省、山东省、湖北省、广东省、云南省等），并了解其位置特点。
【教材分析】
行政区划是《辽阔的疆域》的第三目，教材的正文部分非常简练，教学的重点不仅仅是让学生记住34个省级行政区域的名称、简称和行政中心，还要在政区图上准确指出。
是学生学习中国地理和未来生活的必备基础知识。
地名、简称和行政中心加起来有近百个，而且规律性差。
因此我在教学中分成了三步，第一步以点定位，先把4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区单独的提取出来落实在地图上。
第二步以线定位，如长江万里行、黄河万里行等，使学生小组合作在读图、分析中潜移默化中掌握位置、名称、简称和省会。
第三步以面定位，组织全体学生利用手中的“中国行政区拼图”进行拼图比赛。
通过各种活动，让学生建立“点、线、面”的空间联系。
【学情分析】
开学不久，学生对中国地理的学习兴趣较为浓厚，但是这一届学生的基础知识掌握不牢，学生整体水平不高，学生两极分化特别严重，能力上参差不齐，部分学生没有掌握学习地理的方法，靠死记硬背的多，靠理解掌握的少；读图和用图能力较差，行政区划这一课对学生的空间定位能力要求较高，学生难以在短时间内掌握，因此，在授课前安排学生准备“中国行政区划拼图”，课前练习拼图，在游戏中熟悉我国34个省级行政区划的大致位置，课上运用读图、小组合作等方法教会学生如何用地图来获取知识，培养学生正确的读图方法。
通过轮廓模拟、学以致用等方式提高学习地理的趣味性和学习生活化的地理。
【课型】新授课
【教学模式】问题探究
【教学方法】读图观察，拼图比赛、角色扮演
【教具准备】多媒体课件、行政区划拼图（生人手一个）、车牌号码卡片 【教学过程】
③沿长江干流说出经过的11个省区。
多媒体展示：（长江万里行）
④沿黄河干流说出经过的9个省区。
多媒体展示：（黄河万里行）
⑤找到北回归线，说出沿北回归线自西
〖提示〗同学们回忆下34个省我们还有哪一个没有串联起来？
第三步：以面定位
教师组织学生以小组为单位展开拼图比
A.鲁、苏
B.辽、鲁
C.冀、辽
D.冀、鲁
2、我国跨经度最广的省区是（）
A.新疆维吾尔自治区
B.内蒙古自治区
C.西藏自治区
D.四川
3、我国全部位于热带的省区是（）
A.云南省
B.海南省
C.广东省
D.台湾省
4、北回归线穿过的省区中，位置最西的是（）
A.台湾省
B.广西壮族自治区
C.云南省
D.广东省
5、我国陆上邻国最多的省区是（）
A.西藏自治区
B.新疆维吾尔自治区
C.宁夏回族自治区
D.云南省
6、读四省区轮廓图，完成下列要求：
(1)4个省中，①省是_____，②省的简称是_____，③省的行政中心是_____。
(2)4个省中，有热带面积分布的是_____和_____。
(3)关于图中4个省的下列叙述，正确的是( ) （填字母）。
A.①省位于我国的西南部，濒临南海
B.②省位置最偏南，我国最南端的曾母暗沙位于该省
C.③省简称鄂
D.④省是我国的黑龙江省，它同俄罗斯和蒙古两国为邻
【教学反思】
我国34个省级行政单位直接记忆有些难度，并且枯燥无味。
省级行政单位的教学是本课的难点，其难在“多”，且还要在政区图上准确的指出。
所以在设计这堂课时第一步以点定位，先把4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区单独的提取出来，通过读图、练习、展示等把这11个省级单位落实在地图上。
自治区的学习也为我国的民族分布和民族政策的学习做了铺垫。
第二步以线定位，在政区图上以特定的线把省级行政单位串联起来（如长江万里行、黄河万里行等），使学生小组合作在读图、分析中潜移默化中掌握位置、名称、简称和省会。
第三步以面定位，师组织全体学生利用手中的“中国行政区拼图”进行拼图比赛，在竞赛中提高学生的积极性和好胜心，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
通过轮廓形象记忆法，激活学生的想象思维，在观察与发现中增强记忆。
通过强化题目提高学生的读图认知能力，培养学生读图、析图从地图中提取有用的信息。
学以致用，如“猜车牌”让学生去思考、去体验，发现实际生活中的问题进行解释与应用，形成自己的知识技能，再运用到实际中，学习生活中的地理，并利用已有的知识去解决实际生活中遇到的问题。
总之，这节课的设计重点是学生的参与度（学生要充分参与课堂，动脑、动口、动手，全程投入）和目标的达成度，通过当堂达标让学生在解题的过程中提升能力，实现知识的迁移，提高课堂的实效。
不足之处：生个体差异明显，课堂上优秀生的表现较为抢眼，在活动的设计中要多给其余学生展示的机会。