pep五年级下册课程纲要--Unit4 What Are You Doing
(整理)小学英语五年级下册《Unit 4 What are you doing》.
市优质课比赛教案PEP English Grade 5Unit 4 What are you doing?A Read and write教学内容：PEP English Grade 5Unit 4 What are you doing? A Read and write教学目标：（一）知识与能力目标：1、能够听懂、会说“What are you doing? I am….”并能在情景中进行运用和准确书写。
2、能够听懂、会唱歌曲“What Are You D o ing?”。
（二）情感目标:把语言训练融于各种情境之中，让学生通过参与各种活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣，树立学好英语的自信心。
教学重难点：1、重点:掌握句型“What are you doing? I am….”。
2、难点:培养学生在实际情景中运用对话及阅读理解的能力。
教学准备:多媒体课件、与本课有关的图片、卡片、评价表、手机、纸制手机等。
Pre-classHello, children. I’m your new teacher, Miss zhang. Nice to meet you. Are you ready? Show me your smile, please. Let’s enjoy a song. Listen and clap, please. Listen again, open your mouth, sing, please.While-classStep I Warm upClass begins! Good morning, Children. Let’s listen and do. Please ready. Example: sing,sing, I can sing. Dance, jump…Ask: What are you doing? Ss answer (板书) Show some cards. Read and do Guess. What is he|she doing?(显示部分图片，猜一猜)Step II Presentation(出示2个手机，在让学生闭眼后，放在小组内，打电话) Look! The phone is ringing. Can you answer my phone?（学生接电话后，问其他学生）What is he|she doing? Please show me your phone(手势) Use: This is …What are you doing? I am…(板书) Practice in pairs. Check 2 groups (奖励纸制电话模型) .CAI 呈现出John. Please watch and tell me: 1. Who is talking to John? 2. What is he doing? Let’s watch again and tell me. Where do they want to go? Yes. Go to the Children’s Center.(板书) Make a chant.Children’s center.Children’s center.Go to the Children’s center?T ask: Do you want to …? Ss: Yes. Certaintly./Sure.Let’s watch, listen and try to immitate.Step III PracticeRead in groups. Boys are John. Girls are Zhang Peng.Read in pairs.Check 2-3 pairs. You read the dialog so well.Can you answer my questions?CAI 出示. Show me your paper and write, please.Check the answers.Let’s say. Great! Great! I am great!(学生自评)Step 4 Consolidation1.Children. Look! Mr monkey is talking to Miss rabbit.Please read and answer my questions.CAI 出示内容. Show me your paper and answer my quesstions.You did a good job. Big hands for yourself! (学生自评)2.3.Children, Labour’ Day is coming .4.5.Do you want to go to Beijing? Yes. I want to go to Beijing. Who want to go withme? Answer my phone, please.6.7.Make a phone call with your friends. If you don’t want to go to Beijing. You cansay:Sorry, I want to …8.9.Check 4-5 groups.Step 5 SummaryWhat have you got in this lesson?Please make a phone call with your family members or your friends.With this … What are you doing?It’s time to say goodbye. See you.Let’s say goodbye to the teachers. Thank you so much .板书设计What are you doing ?I’m doing the dishes.\reading a book .Do you want to go to the Children’s Center ?。
人教PEP版英语五下《unit 4 what are you doing》
sweeping the floor
having English class playing basketball making a snowman
reading a book
cooking dinner
playing football
watching TV
doing homework
dancing
Hello, Mr. Black What are you doing?
I’m…
cooking dinner
What is she doing?
She is…
doing the dishes
Hello, What is he doing?
He is…
drawing pictures
What is he doing?
playing football running
singing
answering the phone
writing an e-mail Chen jie
cleaning the room
washing clothes
Mike
Sarah Amy
is
writing a letter reading a book anwering the phone
listening to music
He is…
Whபைடு நூலகம்t is she doing?
She is…
cleaning the room
What is the boy doing ? He is …
writing a letter
What is the boy doing ? He is …
writing an e-mail
最新PEP小学英语五年级下册《 Unit 4 What are you doing 》精编版
数学函数怎么学T: Look! What’s Miss Meng doing?
教学过程中的建议Teacher is drawing a book.
Ss: Draw a picture.
期末冲刺100分完全试卷答案
摆渡自己的阅读及答案
教育调查报告小学3.Ss say and do
4.Pair work
Body language
5. Listen and repeat
6. Ask and answer.
T: Yes, I’m drawing a picture. Drawing a picture.
Now follow me please.
look!What amIdoing?Iam answering the phone.
Follow me please.
Ss:Iam answering the phone.
T: What are you doing?
Ss:Iam answering the phone.
Note other phrases to add an -ing in the present
重点
与
难点
3. Ss can read say and practice the dialogue of this lesson.
Four-skill words and practice the drill: What are you doing?IamVing.
教学方法
TPR Role play task-based activity Pair work
continious tense.
whatareyoudoing说课稿
W h a t a r e y o u d o i n g说课稿(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除PEP小学英语五年级下Unit4 What are you doing?说课稿各位老师：你们好！我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 “What are you doing”Part A的第一课时。
接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：1.说课标2.说教材3.说学法4.说教法5.说教学过程6.说板书设计一、说课标本次任务型活动课适合小学五年级的学生。
五年级学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。
并且在四年级以及五年级上册学生已经学过了一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,do the dishes等，为本课时的教学做了很好的铺垫。
二、说教材我主要从以下４个方面来展开：1、说教材地位与作用本课时是PEP小学英语五年级下册Unit4的第一课时。
主要围绕“What are you doing ”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。
本课时以学生前面学过的动词和动词短语为切入点，进而学习动词的现在分词的构成并展开对话交流，为后面几个单元的教学提供了话题和语境，也为学生的学习打下了良好的基础。
２．说教学内容分析本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求学生能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。
并能运用句型“What are you doing I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。
新课标PEP小学英语五年级下册《Unit 4 What are you doing》精品
新课标PEP小学英语五年级下册《Unit 4 What are you doing》精品新课标pep小学英语五年级下册《unit4whatareyoudoing》精品新课程标准人教版小学英语五年级第二卷“第四单元你在做什么？”精品教案部分休息和写作，小组工作I.教学目标：1.知识目标：能够认读readandwrite部分的内容，并掌握四会句子grandpaiswritingaletter.brotherisdoinghomework.momiscookingdinnerinthekitchen. he'swritingane-mailinthestudy.2.能力目标：（1）能够使用“在厨房里妈妈做饭”的句型来介绍你的家人正在做什么。
（2）能够运用所学语言完成接听电话的任务。
3.情感目标：训练学生礼貌地接电话。
2、教学重点：正确认读和书写句子：grandpaiswritingaletter.brotherisdoinghomework.momiscookingdinnerinthekitchen. he'swritingane-mailinthestudy.三、教学难点：如何“做得很好”\步骤1：准备（1）let'ssing.\（在教材第54页唱英文歌，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。
）（2）让我们唱吧。
grandmaiscooking,cookingnoodles.sisterislistening,listeningtomusic.momiswritin g,writingane-mail.dadisreading,readingthenewspaper.（朗朗上口的圣歌不仅回顾了与本课程相关的语言要点，还提高了学生学习英语的兴趣，活跃了课堂气氛，为本课程的主题铺平了道路。
）（3）自由交谈whatisdad/momdoing?他/她…（上接let'chant的图片，通过教师与学生看图示范对话，然后小组活动，继而检查对话的freetalk复习与本课有关的语言，为学生下一步的阅读排除障碍，降低阅读难度。
详案人教PEP版小学五年级英语下册Unit4 What Are You Doing
英语优质课评选教案Pep小学五年级下册Ｕnit4 What Are You Doing ?Part B Read and write坪上中心小学徐杰英2014年4月五下Unit4 B Read and write教学目标：知识目标：能听、说、读、写本课句型：Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in thekitchen. He’s writing an e-mail in the study.能力目标：能完成接电话的任务，能够用…is …in….句子介绍家人正在做什么。
情感目标：让学生学会感恩，养成自觉帮助父母的好习惯。
教学重难点：1.熟练掌握四会句子，能用本单元所学内容完成接电话的任务。
2.句型How’s everybody doing? Just fine. 的理解与运用。
教具准备:头饰、课件教学过程1.Preparation1).Free talk: Hello! Boys and girls, I’ m Miss Xu. I’m very happy to have this class with you. Boys and girls, Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.师下去与生交谈Sa:T: Hello,What your name ? S：I’m...T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.2.Pre—reading课件出示：Sb:T: Hello,What your name ? S：I’m...T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.T:How are you ? S:Fine,thank,you. T:How is your mother ? S:Fine,thank,you. Sc:T:How are you doing? S:Fine,thank,you. T:How is your mother doing? S:Fine,thank,you. T:How is your father doing? S:Fine,thank,you. T:How is your grandpa doing? S:Fine,thank,you. T:How is your grandma doing? S:Fine,thank,you. T:father,mother,grandpa,brother,they ’re in our family ,everybody is fine,How’s everybody doing? 慢速的读。
PEP人教版五年级英语Unit4_What_are_you_doing教案
Unit4 What are you doing?Part A Let's learn一、案例背景分析1．教学目标的确定本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。
针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。
（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing . 这一陈述句来做答。
（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。
（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。
2．教学重点、难点的确立（1）本节的重点是掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 来作答。
（2）难点：a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读。
这不单是本节课的难点，也是后三个单元的教学难点。
培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。
这不是一节课两节课就能达到的教学目标。
3．教具准备乒乓球、乒乓球拍、盘子及洗碗布、玩具锅、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、记者证、录音机和磁带。
二、教学过程Step 1：Warm-upT: Hello, boys and girls. This class I'll divide you into 4 groups. Group1．2. 3. 4.T: Before class. Let's warm up. Please follow me. Do as I do.1．复习动词：（课件出示，边做动作边说）eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.）Step 2.Lead in the new lesson. Unit 4 What are you doing 的导入及板书。
PEP小学五年级英语教案下册Unit4Whatareyoudoing
小学五年级英语教案下册Unit 4 What are you doing?第五课时一、教学重点：打电话用语，如：“Can I speak to …? This is …. Please hold on.”。
表述他人正在做某事的句子He/She is…-ing.二、教学难点：打电话用语。
三、课前准备：教师准备一部电话机。
教师准备B Let’s talk 部分的挂图。
教师准备录音机和录音带。
每四名学生准备10张左右的动作图片和短语卡片。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：歌谣对答教学参考时间：1—2分钟教师播放第49页的歌谣，师生采用对答形式说唱。
再次播放，采用生生对答形式。
A: Grandma is cooking.B: Cooking noodles. （其它各句形式同本句）活动二：口语练习教学参考时间：1—2 分钟教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。
如：Who’s the girl/boy?Who’s that wan/woman?What is he/she doing?How many people are there in the picture?What is this?2、Review （复习）活动三：词语连线教学参考时间：3—4 分钟教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。
Listening to a letterWashing musicWriting clothesCleaning an e-mailWriting the roomWatch the phoneAnswering the dishesDoing TV3、Presentation （呈现新知）活动四：听听做做教学参考时间：2—3 分钟在学生复习动词-ing形式的基础上，做“Listen and tick”的练习。
学生听录音，做练习。
录音内容如下：Hello.Hello. This is John. Can I speak to Mike, please?Sure. He’s doing homework. Please hold on.Thank you.Mike, there is a call for you.Thank you.What is Mike doing?学生根据所听内容选择并划“√”。
PEP小学英语五年级下册《 Unit 4 What are you doing 》
Ss: Draw a picture.
3.Ss say and do
4.Pair work
Body language
5. Listen and repeat
6. Ask and answer.
T: Yes, I’ m drawing a picture. Drawing a picture.
I am drawingpictures.
I am readinga book.
Teaching notes:
1、本节课Warm up部分首先找出新旧知识的切入点，循序渐进的学习新知识是本节课的成功之处。从学生熟悉的歌谣、TPR着手，通过复习动词词组，自然的把What are you doing?引导出来，从而使学生理解动词加上“ing”表示的是正在发生的事情。我在本节课的教学中以主题为核心，以合作学习、探究性学习为主要学习形式，充分发挥学生的主体作用。真正做到了快节奏、高密度，各环节之间步步递进，环环相扣。
5. Listen and tick. Play the audiotape and ask the Ss
to listen and tick.
6.Play the audiotape of Let’s talk as the Ss follow
along their books. Note the phone language.
2、合理运用多媒体教学手段，创设英语情境，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点，加深了学生对于对话的理解，促进了学生听、说、读、写能力的培养。注重过程性评价和评价的多样性，既有教师的语言评价，也有学生的自我评价，很好的调动了学生的积极性，树立了他们学习英语的自信心。
PEP小学英语五年级下册《Unit 4 What Are You Doing 》精品教案
PEP小学英语五年级下册《Unit 4 What Are You Doing ?》精品教案B Read and write教材分析：本单元是以打电话为载体，以现在进行时为主要内容，培养学生能够正确的询问正在发生的事情以及如何应答。
同时也包含如何介绍图画中正在发生的事情，让学生通过感知和介绍来理解现在进行时的真正含义。
本单元的单词认读并不是学生的难点，因为在第五册的四单元和本册的一单元都已经不同程度的接触到。
难点关键是正确的理解和运用现在进行时。
本课时融合了A、B 两部分的知识，通过让学生从短文中不断的获取信息的同时，培养学生搜集信息和处理信息的能力，同时让学生正确的运用现在进行时介绍家庭中的成员都在干什么？一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会句型。
2、能够用Mom is cooking dinner/…等介绍家人正在做什么。
3、能够用正确的语音、语调朗读对话。
4、能够快速的搜集到短文中的信息。
二、教学重点：从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”三、教学难点：用本节课所学内容完成接听电话的任务是本课时的难点。
“How’s everybody doing? Just fine. ”是新语言，教师应作必要的解释。
四、课前准备：课件相关卡片作业纸教学过程：一、Preparation:课前热身：T:Boys,Stand up. Girls,Stand up. Everybody sit down.1.热身：Good morning, everybody Let’s sing a song Ok?自创歌曲：(两只老虎)How are you doing? How are you doing? I am fine.I am fine. How are you doing? How are you doing ? Just fine. Just fine. T: I’m just fine. How are you doing? 引导学生说：Just fine设计意图：为了集中学生的注意力，调动学生的积极性。
PEP五年级下册《Unit4 What are you doing》教学设计
PEP五年级下册《Unit4 What are you doing?》教学设计一、教材分析：PEP教材五年级下册第五单元的课题是What are you doing?的第一课时，包括A部分Let’s learn. 本册书的四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而在本节课出现的五个动词短语中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四会的词组，read a book, cook dinner在五（上）中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。
draw pictures , answer the phone 在前几册中也出现过,总之，五个动词短语的前三个对学生来说比较简单。
针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。
二、设计理念：五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。
英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生对课文的整体感知，《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。
结合新大纲的要求，以交际为目的的原则，运用情景教学法，使学生体会英语与现实世界的紧密联系，注重学生的实践活动，鼓励学生通过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力。
三、教学目标：（一）、知识目标：1、能听、说、读、写动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
2、能听说、认、读句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit4 What Are You Doing？课程纲要
课程名称：Unit4 What Are You Doing?
课程材料：必修课程
教学材料：《Unit4 What Are You Doing?》教案、导学案、PEP人教版五年级英语课本。
教学课时：6课时
授课教师：
适用对象：五年级
课程目标：
1．能力目标
（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.
（2）能够询问他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing?
（3）能够听懂、会唱歌曲“What Are You Doing?”
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四会动词短语和句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk、Read and write 中的白体句子。
（3）了解字母组合：oo, ou, tr, tw 的拼读规律。
（4）理解Let’s chant、Story time、Good to know、Task time等部
分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生的业余爱好，提高自身素质。
（2）培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理能力。
（3）知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文化的差异。
课程内容：
1、本单元重点学习现在进行时，建议教师结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一系动词和动词短语，教师要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。
注意带领学生从已经学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法。
2、动词ing 形式的读音是本单元的一个难点，教师要予以关注。
另外，字母组合oo，ou，tr，tw的发音规律较难掌握，教师要在教学中做好充分准备。
课程实施
1、教学方式：充分利用多样化教具（录音机、单词卡片、头
饰、ppt课件，多媒体教学等），采取任务型教学方法，设
置各种场景，进行模拟教学，提高学生的积极性、互动性、
参与性。
2、学习方式：师生互助学习，小组合作学习，独立自主学习。
3、课时安排：6个课时。
4、课外拓展性练习：听录音，纠正语音语调。
课程评价：
评价指标：课堂过程评价和作业评价。
课堂过程评价：
教师评价，课堂听讲学习情况。
学生自评，作业设计上最后“我学到了什么？”
小组互评，口语练习，角色表演。
作业评价：作业完成情况。