【推荐】二年级数学思维教案
小学思维训练数学教案
小学思维训练数学教案
教学目标：通过本节课的思维训练，帮助学生提升数学思维能力，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入本节课的主题：思维训练——数学。
2. 回顾上节课学过的知识，引发学生的兴趣和思考。
二、活动一（15分钟）
1. 出示一个有趣的数学问题，让学生自己思考解决方法。
2. 引导学生利用图形、数字等工具进行分析和推理，找出解题方法。
3. 学生自由讨论，并写出自己的解题思路。
三、活动二（20分钟）
1. 让学生分组解决一个稍微复杂一点的数学问题。
2. 每组学生思考解题方法，并进行合作讨论。
3. 每组学生向全班汇报他们的解题思路和方法，学生之间进行交流和互动。
四、活动三（10分钟）
1. 出示几道数学思维训练题，要求学生在规定的时间内完成。
2. 学生用答题纸写出自己的解题过程和答案。
3. 教师批改学生的答题纸，对学生的表现给予及时的反馈和指导。
五、总结（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课学到的数学思维训练方法和技巧。
2. 学生讨论自己的收获和体会，分享解题经验和心得。
教学反思：本节课采用了多种形式的思维训练活动，让学生在解决问题的过程中培养了自己的数学思维能力。
通过小组合作和个人答题的形式，学生的学习积极性和参与度得到了提高。
在今后的教学中，要继续注重培养学生的数学思维能力，将思维训练贯穿于整个教学过程中。
二年级数学思维校本课程教案
二年级数学思维校本课程教案第一章：认识数字21.1 学习目标：让学生能够理解数字2的含义。
能够用数字2表示数量。
1.2 教学内容：数字2的含义：数字2表示两个物体。
数字2的写法：用手指表示数字2，写下来。
数字2的读法：读出数字2的发音。
1.3 教学活动：手指游戏：学生伸出两个手指，表示数字2，并读出来。
数字2的图片：展示数字2的图片，让学生认识并能够指出。
数字2的练习：让学生练习写数字2，并能够用数字2表示数量。
第二章：认识数字32.1 学习目标：让学生能够理解数字3的含义。
能够用数字3表示数量。
2.2 教学内容：数字3的含义：数字3表示三个物体。
数字3的写法：用手指表示数字3，写下来。
数字3的读法：读出数字3的发音。
2.3 教学活动：手指游戏：学生伸出三个手指，表示数字3，并读出来。
数字3的图片：展示数字3的图片，让学生认识并能够指出。
数字3的练习：让学生练习写数字3，并能够用数字3表示数量。
第三章：认识数字43.1 学习目标：让学生能够理解数字4的含义。
能够用数字4表示数量。
3.2 教学内容：数字4的含义：数字4表示四个物体。
数字4的写法：用手指表示数字4，写下来。
数字4的读法：读出数字4的发音。
3.3 教学活动：手指游戏：学生伸出四个手指，表示数字4，并读出来。
数字4的图片：展示数字4的图片，让学生认识并能够指出。
数字4的练习：让学生练习写数字4，并能够用数字4表示数量。
第四章：认识数字54.1 学习目标：让学生能够理解数字5的含义。
能够用数字5表示数量。
4.2 教学内容：数字5的含义：数字5表示五个物体。
数字5的写法：用手指表示数字5，写下来。
数字5的读法：读出数字5的发音。
4.3 教学活动：手指游戏：学生伸出五个手指，表示数字5，并读出来。
数字5的图片：展示数字5的图片，让学生认识并能够指出。
数字5的练习：让学生练习写数字5，并能够用数字5表示数量。
第五章：认识数字65.1 学习目标：让学生能够理解数字6的含义。
设计思维小学数学教案
设计思维小学数学教案目标：通过本堂课的学习与训练，培养学生的数学思维能力，提高其解决问题的能力和创新思维。
教学重点：培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学难点：启发学生灵活运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 提前准备好教学资料，包括练习题和案例分析。
2. 准备好学生活动所需的材料，如小组讨论的板书、白板、书写工具等。
教学活动：一、导入新知识（10分钟）1. 利用教学图片、视频、游戏等方式引起学生兴趣，引导学生思考问题。
2. 提出一个典型问题，让学生动脑思考解决方法。
二、概念讲解（15分钟）1. 讲解本堂课的重点知识点，包括相关定义、定理等。
2. 带领学生探讨和理解相关概念，引导学生分析问题。
三、案例分析（20分钟）1. 设置几个实际案例，让学生在小组内讨论并提出解决方案。
2. 教师引导学生思考解决问题的思路和方法，帮助学生理清思路，找到问题的关键点。
四、练习训练（15分钟）1. 分发练习题，让学生独立或小组完成，并在规定时间内提交答案。
2. 教师搜集学生答案，对错与解题思路进行讲解和指导。
五、课堂小结（10分钟）1. 教师回顾本节课的重点知识点和难点，强调解决问题的方法和技巧。
2. 结合学生表现，总结本节课的收获与不足，并展望下一节课。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习题或综合性作业，巩固学生的学习成果。
2. 提醒学生在作业中注意运用数学思维解决问题，并鼓励他们勇于创新发现。
教学反思：本堂课主要是培养学生的数学思维能力，通过案例分析和练习训练，使学生能够灵活运用数学知识解决实际问题，培养其分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要重视引导学生独立思考和合作探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
同时，要及时总结课堂教学，反思教学效果，不断提高教学质量，促进学生全面发展。
提高小学二年级学生数学思维能力的教案
提高小学二年级学生数学思维能力的教案教案：提高小学二年级学生数学思维能力简介：本教案旨在帮助小学二年级学生提高数学思维能力。
通过创设多元化的教学活动和教学方法，激发学生的思维潜能，培养他们的逻辑思维、问题解决和创新能力。
教学目标：1. 帮助学生培养良好的数学思维习惯，如观察、思考、推理和解决问题的能力。
2. 提高学生的数学问题解决能力，包括对数学概念的理解和应用能力。
3. 培养学生团队合作和沟通交流的能力，培养他们在解决问题中的批判性思维。
教学内容：一、思维导图法思维导图是一种视觉化的工具，可以帮助学生整理和组织思维。
在数学教学中，教师可以引导学生使用思维导图记录数学概念、关系和解决问题的方法。
教学方法：1. 教师与学生共同制作思维导图，让学生参与其中，提高他们对数学概念的理解。
2. 引导学生使用思维导图解决数学问题，帮助他们组织思路和找到解题思路。
3. 鼓励学生使用思维导图进行知识扩展和创新，激发他们的想象力和创造力。
二、问题解决活动问题解决活动可以帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。
通过设置有挑战性的问题和情境，引导学生思考和推理。
教学方法：1. 提供具体的问题和情境，引导学生分析、推理和解决问题。
2. 鼓励学生自主提出问题，并通过合作讨论找到解决方案。
3. 引导学生总结问题解决的方法和策略，培养他们的问题解决意识。
三、游戏与竞赛游戏和竞赛可以激发学生学习数学的兴趣，培养他们的团队合作和竞争意识。
通过游戏和竞赛，学生可以在愉快的氛围中锻炼数学思维和解决问题的能力。
教学方法：1. 设计数学游戏和竞赛，使学生在游戏和竞赛中运用数学知识和解决问题的能力。
2. 分组比赛，激发学生团队合作和竞争的动力。
3. 引导学生反思游戏和竞赛的过程，总结经验和教训。
四、故事与数学通过故事与数学相结合，可以激发学生的想象力和创造力，让他们在情境中更直观地理解和应用数学知识。
教学方法：1. 选择与数学相关的故事，让学生通过故事情节感受到数学的意义和应用。
数学思维拓展：数学二年级上册教案
数学思维拓展：数学二年级上册教案数学是一门基础学科，也是一门重要学科。
数学能够帮助人们发现规律和理解复杂现象，可以有效提高人们的思维能力和逻辑推理能力。
在数学教学过程中，如何培养学生的数学思维和拓展学生的思维方式将会是一项重要任务。
下面，本文将以《数学二年级上册教案》为题，介绍如何拓展学生数学思维的方法和技巧。
一、培养学生的数学思维方式1.抓住学生的兴趣在数学教学中，教师需要把握学生的心理特点和兴趣爱好，将其与数学教学内容相结合。
比如，可以通过数学游戏、有趣的数学问题、数学竞赛等方式来激发学生的兴趣和参与度，并通过这样的方式来培养学生运用数学思维解决问题的能力。
2.引导学生发现规律在教学中，教师可以引导学生通过观察、实验、体验等方式来发现数学规律，以此来拓展学生的数学思维方式。
通过这种方式，学生可以逐渐理解数学规律、加深对数学知识的认识，从而进一步拓展自己的数学思维方式。
3.培养学生的问题解决能力数学教学的一个重要目标是培养学生解决问题的能力。
在教学中，教师可以引导学生思考，在解决问题的过程中培养学生的问题思考能力。
通过这种方式，可以让学生在思考过程中积累实践经验、不断深化对问题的理解，从而不断提高自己的数学思维方式。
二、数学二年级上册教案1.教学目标（1）学生能够掌握数的加减法规则以及问题应用。
（2）学生能够用数轴表示数值以及比较大小。
（3）学生能够认识几何图形，并能够对其进行分类。
（4）学生能够掌握钟表时间的读取。
（5）学生能够通过小学口算来提升自己的数学能力。
2.教学内容（1）数的加减法：通过课堂演示、数学游戏等方式来让学生掌握数的加减法规则和基本原理，以及通过问题应用来培养学生的解决问题能力。
（2）数轴：通过教师讲解、实验模拟等方式，引导学生用数轴来表示数值以及比较大小，并通过实践方式来深化学生对数轴的理解。
（3）几何图形：通过课堂实验、教师讲解等方式来让学生认识各种基本几何图形，并通过分类来拓展学生的几何学思维。
小学思维数学教案
小学思维数学教案
教学目标：
1. 帮助学生学会如何利用思维进行数学计算和推理；
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学综合运算能力；
3. 激发学生对数学的兴趣和热爱。
教学内容：
本节课将围绕数字游戏展开，通过多种有趣的数学游戏和思维训练活动，帮助学生巩固所
学的数学知识，并锻炼他们的思维能力。
教学步骤：
1. 游戏介绍：首先向学生介绍今天的主题——数字游戏，让学生明白游戏的目的是通过思
考和计算来解决问题。
2. 游戏一：数字合并游戏。
将学生分成若干组，每组随机给出一组数字，要求学生将这些
数字进行合并，并求出最终结果。
比较各组的结果，看哪组能够得到最大的数字。
3. 游戏二：找规律游戏。
给学生一些数字序列，要求学生找出其中的规律，并继续该规律，求出下一个数字。
这个游戏旨在让学生锻炼寻找规律的能力。
4. 游戏三：数字迷宫游戏。
设计一个数字迷宫，让学生通过计算和思考找到通往终点的正
确路径。
这个游戏旨在让学生综合运用所学的数学知识。
5. 结语和总结：总结今天的游戏活动，让学生分享自己的收获和体会，并强调数学思维对
于解决问题的重要性。
教学反思：
本节课通过数字游戏的形式，旨在激发学生对数学的兴趣和热爱，培养他们的思维能力和
逻辑思维能力。
教师应该根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，让学生在轻松愉
快的氛围中学习，达到教学目标。
二年级数学思维教案
一、教学目标：1.能够通过观察并利用数学思维解决问题。
2.能够灵活运用数学思维进行数学推理。
3.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学重难点：1.培养学生观察和分析问题的能力。
2.利用数学思维解决实际问题。
3.提高学生的数学推理能力。
三、教学准备：1.教学课件或黑板、白板。
2.教学实物或图片。
四、教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.教师给学生展示一张图片，让学生观察并提出问题。
2.教师引导学生通过观察和思考来解决问题。
3.教师引导学生提出解决问题的方法并进行讨论。
Step 2：数学思维训练（30分钟）1.教师出示一组数字，要求学生在5分钟内找出规律。
2.学生进行思考并找出规律，然后与同伴分享。
3.学生把自己的想法和同伴的想法进行对比和讨论。
4.学生展示自己找到的规律，并与同伴进行讨论和比较。
Step 3：数学推理训练（30分钟）1.教师给学生出示一个数学推理问题，要求学生用自己的数学思维进行分析和推理。
2.学生进行思考并写下自己的推理过程。
3.学生与同伴分享自己的推理过程，并进行讨论和比较。
4.学生讨论并给出最终的解决方案。
Step 4：综合应用（20分钟）1.教师给学生出示一道综合应用题，要求学生运用自己的数学思维和推理能力解决问题。
2.学生在规定的时间内思考并解决问题，并写下自己的思考过程。
3.学生与同伴分享自己的解决方法和思考过程，并进行讨论和比较。
4.学生讨论并给出最终的解决方案。
Step 5：归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，并进行总结。
2.教师强调数学思维的重要性，并鼓励学生在今后的学习中积极运用数学思维解决问题。
五、课堂延伸：1.布置相关的数学思维作业，让学生在家继续锻炼。
2.鼓励学生在日常生活中运用数学思维进行观察和分析，提高数学思维能力。
六、教学反思：通过本次教学，我发现学生对于数学思维的理解和运用能力有了很大的提高。
他们能够通过观察并分析问题，用自己的思维解决问题，并且在与同伴的讨论中加深了对问题的理解。
小学《数学思维》二年级上册教学计划及全册教案
小学《数学思维》二年级上册教学计划及全册教案一、教学计划1.1 教学目标《数学思维》二年级上册的教学目标是帮助学生建立基本的数学概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过本学期的学习，学生应该能够：- 掌握加减法的运算方法，能够进行简单的计算。
- 理解数的概念，能够进行数的分和合。
- 培养观察、比较、推理的能力。
1.2 教学内容本学期的教学内容主要包括：- 加减法运算：通过实物操作和图片，让学生理解加减法的概念，能够进行简单的加减法计算。
- 数的分和合：通过游戏和活动，让学生理解数的概念，能够进行数的分和合。
- 观察、比较、推理：通过图片和故事，培养学生的观察能力，能够比较和推理。
1.3 教学安排本学期共16周，每周2课时，共计32课时。
具体的教学安排如下：- 第1-4周：加减法运算- 第5-8周：数的分和合- 第9-12周：观察、比较、推理二、全册教案2.1 加减法运算第1周：加法概念- 教学目标：让学生理解加法的概念，能够进行简单的加法计算。
- 教学内容：通过实物操作和图片，让学生理解加法的概念，能够进行简单的加法计算。
第2周：减法概念- 教学目标：让学生理解减法的概念，能够进行简单的减法计算。
- 教学内容：通过实物操作和图片，让学生理解减法的概念，能够进行简单的减法计算。
第3周：加减法计算- 教学目标：让学生能够进行简单的加减法计算。
- 教学内容：通过实物操作和图片，让学生能够进行简单的加减法计算。
第4周：加减法应用题- 教学目标：让学生能够解决简单的加减法应用题。
- 教学内容：通过图片和故事，让学生能够解决简单的加减法应用题。
2.2 数的分和合第5周：数的分成- 教学目标：让学生理解数的分成，能够进行数的分成。
- 教学内容：通过游戏和活动，让学生理解数的分成，能够进行数的分成。
第6周：数的合- 教学目标：让学生理解数的合，能够进行数的合。
- 教学内容：通过游戏和活动，让学生理解数的合，能够进行数的合。
小小数学家小学二年级数学实验教案培养孩子的数学思维
小小数学家小学二年级数学实验教案培养孩子的数学思维本教案旨在培养小学二年级学生的数学思维能力。
通过实验活动的引导，帮助孩子们探索数学概念，培养逻辑推理和问题解决的能力。
以下是教案的详细安排。
教学目标：1. 帮助学生理解和掌握二位数的数码和数值；2. 培养学生数字排列和比较的能力；3. 引导学生进行实验探究，培养其观察和思考的能力；4. 提高学生的逻辑推理和问题解决能力。
教学准备：1. 数字卡片（包括0至9的卡片各若干张）；2. 两个较大的透明袋子；3. 手写的数学问题卡片。
教学步骤：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生互动，引发学生对数学的兴趣，例如：“你们知道吗？数学可以让我们变成小小数学家！”2. 让学生回顾上一堂课所学习的内容，并与二位数相关的事物进行联系。
二、数码探索（10分钟）1. 教师给每个学生发放数字卡片，并介绍数码的概念。
2. 让学生使用数字卡片在桌上排列出不同的二位数，并观察数码的变化过程。
3. 引导学生讨论数码的位置对数值的影响。
三、数值比较（15分钟）1. 教师将两个较大的透明袋子贴在黑板上，并在每个袋子上写上“十位数”和“个位数”。
2. 提醒学生先选择一个数字放入“十位数”袋子中，再选择一个数字放入“个位数”袋子中。
3. 引导学生观察袋子中的数字，比较大小，并讨论数字的排列顺序对数值的大小有何影响。
四、实验探究（20分钟）1. 教师准备一些手写的数学问题卡片，每个卡片上列有一个简单的数学问题。
2. 学生分成小组，每个小组随机抽取一张卡片，并一起解决问题。
3. 引导学生通过实验探究找到问题的答案，并分享解题思路和发现。
五、总结归纳（10分钟）1. 教师带领全班讨论实验过程中的发现和体会，总结数码和数值的关系。
2. 引导学生回顾解题过程中的思维方式和方法。
3. 激发学生对数学的兴趣和思考，鼓励他们在日常生活中运用数学思维解决问题。
六、拓展活动（5分钟）1. 提供一些其他相关的数学问题让学生继续思考和解决。
思维拓展二年级数学教案
思维拓展二年级数学教案思维拓展二年级数学教案1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题?(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。
(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息?2. 你能提出什么数学问题?刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题?3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我们要知道什么条件?4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
为什么先算除法，再算减法?(意义上来多说。
)重点强调。
5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱?解决这个问题，我们要知道哪些条件?在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么?三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
二年级数学思维训练教案
二年级数学思维训练教案教学目标：1.学生能够理解加法运算的概念，能够进行简单的加法运算；2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力；3.通过游戏和实例的操作，激发学生学习数学的兴趣。
教学过程：一、导入新知1.教师出示一些简单的加法算式，如：2+3=、4+5=，让学生观察并思考，然后讨论有关加法运算的概念。
2.通过图示教具或实物小球的方法，引导学生体验加法运算的过程。
例如：教师用小球来演示2个小球加上3个小球等于多少个小球，让学生亲自操作并计算。
让学生分组讨论如下问题：“2个小球加上3个小球等于多少个小球？”学生通过实际操作，找出问题的答案，并且形成对应的算式：2+3=5。
二、深化理解与巩固1.教师出示一些简单的加法算式，要求学生用手指或其他方法完成计算，并且分层次回答问题。
如：5+2=，学生计算得出答案7，然后分别回答：5+2等于多少？7等于多少个小球加2个小球？2.运用图示教具辅助学生理解。
教师可以使用数轴、计数器等教具，让学生通过操作来进行加法运算。
例如：教师用数轴向上移动2个单位，然后向上再移动3个单位，问学生最后停在了哪个数字上。
引导学生通过操作得出答案，并以算式形式固化思维：2+3=5。
三、运用思维游戏巩固知识1.教师将学生分成两个小组，每组站在一起，准备进行游戏。
2.游戏规则：教师宣布一个数字，例如7，然后两个小组要尽可能快地计算出几个数字相加等于7，并大声叫出答案。
例如：小组1：3+4=7；小组2：2+5=7。
3.游戏结束后，教师和学生一起分析每个小组计算的过程，提问并引导学生发现规律。
例如：是否存在不同的运算方式？是否可以用其他数字相加得到7？四、拓展思维培养1.教师出示一些较为复杂的加法算式，例如：8+3=、6+4=，让学生积极思考并完成计算。
2.引导学生自行布置加法运算的问题，并形成算式，与同桌合作进行交换并解答对方出的问题。
五、课堂总结1.回顾本节课所学的内容，让学生总结加法运算的规律。
二年级数学思维教案
二年级数学思维教案一、教学目标1、知识目标：通过观察、操作与比较，初步体会分类的方法，经历整理的过程，认识不同标准的分类结果。
2、能力目标：培养学生初步的观察能力、分析能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：体验数学与生活的，培养初步的数学意识，并渗透思想品德教育。
二、教学重难点重点：让学生经历分类的过程，体验分类的思想方法。
难点：体验分类标准的多样性。
三、教法与学法1、教法：根据二年级学生的年龄特征和认知规律，采用实物演示、游戏活动、小组讨论等教学方法。
2、学法：通过动手操作、自主探究、小组合作学习的方式，让学生充分地动手、动口、动脑，在愉悦的活动中获得知识、形成技能。
四、教学准备教师准备：课件、各种形状与颜色的图形、奖品。
学生准备：学具盒（内含各种形状与颜色的图形）、练习本、彩笔。
五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1、游戏导入：教师拿出一个乱七八糟的学具盒，让学生猜猜老师想请同学们做什么游戏？（生自由猜测）教师根据学生的猜测，请几名学生一起动手将盒子里的图形按不同的标准分类摆放，然后由教师操作课件呈现出几幅分好的图形，并请学生说说这样分的理由。
教师再揭示课题。
2、学生动手操作：请学生拿出自己的学具盒，也来分一分，摆一摆。
并请几个学生上台演示自己的分类过程。
并说说自己是按什么标准来分类的？分成了几类？每类有多少个图形？根据学生回答板书：分类标准（一个）图形（个数）几个（1个）几类（两类或三类以上）。
（板书课题：分类与整理）3、教师小结：刚才同学们通过自己动手分一分，摆一摆，说一说，把乱七八糟的图形按不同的标准进行了分类整理。
这节课我们就来学习分类与整理。
（板书课题：分类与整理）（二）探究新知1、教学例1（课件演示）：教师以“你们喜欢玩具吗？你们都喜欢哪些玩具？”激发学生的兴趣，再出示玩具图片让学生说说玩具的名称和特点。
教师根据学生的回答进行板书。
（课件演示：蓝猫进玩具店）然后请学生以小组为单位进行分类整理，填好统计表并汇报交流。
数学思维小学数学教案
数学思维小学数学教案
教学目标：培养学生的数学思维能力，提高数学解决问题的能力。
教学重点：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学解题能力。
教学难点：引导学生灵活运用数学知识解决实际问题。
教学准备：黑板、彩色粉笔、教材、作业本、奖励小礼物。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过提问或者讲故事等方式引入今天的课题，让学生对数学思维训练产生兴趣。
二、讲解（15分钟）
1.讲解什么是数学思维，为什么要进行数学思维训练。
2.介绍数学思维的分类，如逻辑思维、创造性思维等。
三、实践（30分钟）
1.设计一些有趣的数学思维题目，让学生分组进行讨论和解答。
2.鼓励学生展示他们的解题思路，并让他们相互交流、互相学习。
四、总结（5分钟）
1.总结本节课学过的内容，强调数学思维的重要性。
2.鼓励学生在日常学习和生活中灵活运用数学思维。
五、作业布置（5分钟）
布置相应的数学思维训练作业，要求学生认真完成，并可以在下节课讲解的时候进行讨论。
六、课堂活动结束。
以上是一个小学数学思维训练教案范本，老师可以根据具体情况进行灵活调整。
希望可以
帮助到您！。
强烈推荐】二年级数学思维教案
强烈推荐】二年级数学思维教案二年级数学思维第1次教案年级：二年级课题：一笔画（一）教学目标：1.理解一笔画的特点，知道怎样的连通图可以成为一笔画。
2.通过实验的结果，让学生在自己动手实验中找到答案，培养学生的归纳、概括能力。
3.培养学生的创新能力和应用意识，激发学生研究数学的兴趣。
教学过程设计：1.师画简单一笔画，生观察。
说说老师是怎样画的，初步认识一笔画。
2.生自由创作一笔画。
1）通过看师画，想象并谈谈觉得自己能画出什么来。
2）自己动手创作一笔画。
3.展示学生作品。
找学生将自己的作品在投影上展示，其他同学当小评委判断是不是一笔画出来的。
对于有争议的图形，学生演示其画法，学生再判断。
通过判断了解并总结出一笔画时应注意的问题。
通过让学生带着对一笔画的初步认识开始创作，并相互判断作品是不是一笔画出的过程，引导学生动脑筋、动手实验、动口分析，使抽象的概念具体化，化难为易，变抽象为具体。
在满足学生自我探索掌握新知的欲望的同时，加深对新知识的印象。
4.判断。
1）师出示练题，生先猜想，再自己尝试在练纸上画，判断是不是一笔画出的。
2）小组讨论，学生说出自己的判断结果，并在投影上演示画法。
5.简单的一笔画练。
出示能一笔画出的图形，请学生思考从哪里开始画，并尝试在投影上演示。
通过学生找到的不同起点，了解一笔画时找到起点的重要性。
通过练，引导学生经历观察、猜想、证明的过程，初步渗透科学研究的方法。
进一步巩固新知。
教学反思改进意见：二年级数学思维第2次教案年级：二年级课题：一笔画（二）教学目标：1.揭示一笔画的规则，通过一笔画，培养学生观察、分析能力，培养学生的空间观念，培养学生的判断推理能力。
2.会将一笔画问题的解决方法应用于实际。
教学过程设计：一）共同研究，发现奥秘。
1.学生观察一组简单图形，看看哪个图形可以一笔画？哪个不可以？2.引导归纳：不连通的图形不能一笔画。
3.介绍“奇点”和“偶点”。
教、学具准备：作业练本时间：未说明教学目标：1.学生能够理解奇点和偶点的概念，并能够用数字表示。
培养数学思维：二年级数学教案3.5探索规律1
数学思维是珍贵的，它能够让我们发现世界中的规律和模式。
在学习数学的过程中，我们能够获得并培养这种思维方式。
二年级数学教案3.5探索规律1就是一种培养数学思维的方法，下面我们一起来探讨这个教案的具体内容和方法。
1.教学目标在探索规律1的学习中，学生需要实现以下目标：①加、减基本概念的认识与掌握，能够初步运用所学知识解决生活中的问题。
②理解数列中的概念，能够看出数列中的重复规律。
③初步掌握各种数列的初项、公差、项数等概念，并能够从数列中提取规律，进而计算数列中的其他项。
通过探索规律1的学习过程，学生将会具备初步的数学思维方式，能够通过观察和推理发现生活中的规律，并利用所学知识解决生活中的问题。
2.教学内容探索规律1的教学内容主要包括了以下部分：①加减法的运算和其规律。
②数列的概念和性质，如初项、项数、公差等。
③通过观察数列找出规律，并预测后面几项的值。
④运用所学知识解决实际问题。
通过这些内容的学习，学生将会掌握初步的数学知识和思维方式，并能够通过数学的知识方法解决实际问题。
3.教学方法为了实现教学目标，探索规律1的教学方法主要包括：①启发式教学法：教师运用启发式方式，引导学生通过观察、提问和回答的方式自主探究数学知识。
②讨论法：学生结合自己的观察和思考，通过讨论比较的方式，找出规律并进行思考。
③小组合作法：能够让学生共同探讨问题，分享思考，扩充自己的思维。
④差异化教学法：针对不同学生的学习特点，采取差异化的教学方式，满足学生的个性化需求。
以上教学方法使学生能够在愉悦的氛围中学习掌握知识技能，并且在教学实践中逐步养成探究式学习、了解性强、思维灵活的特点。
4.教学过程①引入环节：通过教师的引导，通过观察数列，发现数列中的规律。
②探究环节：在读数列中，分析规律，并通过团队合作，找到规律，并给出下面数列的值的预测。
③辅助训练环节：让学生在课堂上练习题，强化掌握知识技巧。
④知识迁移环节：从学生爱好生活中，让学生观察、提问，进一步对所学知识进行探究。
幼儿园二年级数学思维教案
幼儿园二年级数学思维教案教学目标：1. 了解加法和减法的概念2. 养成正确的加减法思维3. 能够在日常生活中运用加减法教学内容：1. 教师引入在课前，教师要根据学生的实际情况选择一些能够引起学生兴趣的题目，让学生了解加法和减法的概念。
2. 认识加法和减法介绍加法和减法的概念，让学生知道加法是增加的符号，减法是减少的符号，并且告诉学生加法和减法的区别。
3. 操作加减法的方法通过趣味游戏或者实际操作，让学生了解加减法的方法，并且对加减法有一个直观的认识。
4. 培养正确的加减法思维让学生通过小组合作，对一些加减法的题目进行讨论，并且鼓励学生自己找出正确的思路。
5. 运用加减法让学生在日常生活中体会到加减法的重要性，并且能够在日常生活中灵活运用加减法来解决实际问题。
教学策略：1. 讲台教学通过讲台教学来引导学生了解加减法的基本概念。
2. 小组合作让学生通过小组合作来进行讨论，培养学生团队协作的精神。
3. 游戏教学通过游戏教学的方式来让学生对加减法有一个直观的认识。
4. 实际操作通过实际操作来让学生掌握加减法的方法。
教学步骤：1. 教师引入教师可以通过一些趣味的小游戏来引起学生兴趣，例如“找数字”、“找形状”等。
2. 认识加法和减法教师介绍加法和减法的概念，并且告诉学生加法和减法的区别。
3. 操作加减法的方法通过游戏教学或者实际操作来让学生了解加减法的方法。
4. 培养正确的加减法思维让学生通过小组合作，对一些加减法的题目进行讨论，并且鼓励学生自己找出正确的思路。
5. 运用加减法让学生在日常生活中体会到加减法的重要性，并且能够在日常生活中灵活运用加减法来解决实际问题。
教学评估：1. 通过小组讨论的方式来进行评价，对学生的发言和思路进行评价。
2. 通过学生的日常生活表现来评估学生是否能够运用加减法来解决实际问题。
教学拓展：1. 进一步加深学生对加减法的理解。
2. 开展一些更加复杂的加减法练习。
3. 引导学生在日常生活中灵活使用加减法。
小学思维人教版数学教案
小学思维人教版数学教案
教学内容：加法和减法
教学目标：
1. 知识目标：掌握加法和减法的基本运算方法；
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维和数学计算能力；
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：加法和减法的基本运算方法。
教学难点：加法和减法的巧妙运用。
教学准备：
1. 教师准备：备课本、教学课件、教学素材等；
2. 学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：让学生说说日常生活中加法和减法的运用；
2. 激发兴趣：通过一道简单的数学题，引导学生思考如何解决。
二、讲解（15分钟）
1. 以简单的加法和减法练习题为例，讲解运算方法和注意事项；
2. 给学生举例，让他们自己尝试进行计算。
三、操练（20分钟）
1. 让学生进行小组合作，相互交流解题思路；
2. 教师巡视指导，及时纠正学生错误。
四、总结（5分钟）
1. 回顾今天学习的内容，让学生总结加法和减法的运算规律；
2. 鼓励学生积极参与，提出问题，激发学生思考。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置练习题，巩固加法和减法的运算方法；
2. 鼓励学生注重练习，提高计算能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对加法和减法有了更清晰的认识，提高了计算能力和逻辑思维能力。
在今后的教学中，要针对学生的实际情况，灵活调整教学方法，提高教学效果。
思维成长二年级数学教案解析
思维成长二年级数学教案解析教案解析一、教学目标本节课通过引导学生多维度思考和运用创造性思维解决数学问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 知识目标：了解二位数的积和差的概念，并掌握相应的计算方法。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和创造性思维能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的信心和积极态度。
二、教学重点1. 培养学生的观察和分析能力。
2. 运用创造性思维解决数学问题。
三、教学准备1. 教学材料：黑板、白板、粉笔、教学工具包。
2. 教学素材：数学练习册、实物物品。
四、教学过程本节课分为三个环节：导入新知、教学展示、课堂练习。
1. 导入新知教师先设计一道趣味性强的数学问题，如：小明有6个球，其中3个是红色的球，其他的是蓝色的球，你能找出所有可能的组合吗？引导学生思考问题，并通过讨论的方式激发学生的兴趣和思考欲望。
2. 教学展示教师通过实物物品展示和教具展示，引导学生观察，分析并解决数学问题。
例如，教师使用实物物品（如红色球、蓝色球）来让学生观察、分类和统计。
通过与学生互动，教师引导学生发现红球和蓝球的组合情况，并解释二位数积和差的概念。
3. 课堂练习通过形式多样的课堂练习，巩固学生对新知识的理解和运用能力。
教师可以设计一些小组活动和个人任务来帮助学生运用创造性思维解决数学问题。
例如，教师可以要求学生列举所有由红球和蓝球组成的两位数，并判断其积和差的情况。
在课堂中，教师要及时给予学生鼓励和帮助，引导他们主动参与探索和发现。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对二位数的积和差有了更深入的理解，培养了观察和创造性思维能力，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
学生在活动中表现出了积极的参与态度和较强的求知欲望。
然而，部分学生在分析和解决问题过程中仍存在困难，需要进一步加强相关训练和指导。
教师在今后的教学中可以更加注重启发式教学，引导学生主动思考和发现，培养他们的自主学习能力。
二年级数学思维校本课程教案
课次1 内容主题比比眼力学习目标通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力。
进一步培养学生的发散思维和创新能力。
培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
教学过程一、思维碰碰碰游戏：找不同。
出示例题1，下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗认识什么叫“重叠”游戏：找相同。
出示例题2：游戏：找变化。
出示例题3：二、巩固练习1、小试身手2、泉水叮咚3、思绪漂流三、总结师：今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小秘密，希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人。
课次 2 内容主题火眼金睛学习目标1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较理解并掌握找规律的方法。
2、在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中感受学习数学的乐趣。
3、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学过程一、导入：小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化规律吗谁才是真正的火眼金睛二、典型例题：例1：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形生独立思考，集体交流：A图中，左上角有两个横着的点，B图中左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点。
把这两个图形重叠后，点的个数和方向不会变。
所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点，也就是变成了图②。
例2：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形新图形是由两个图形重叠而成的。
A图和B图的阴影部分都在正中间，所以重叠后成为③。
例3：我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈妈挑选一块合适的布吗三、巩固练习课次 3 内容主题规律填数学习目标1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．2、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．3、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．教学过程一、导入：我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数后面再续写几个数，就要仔细观察这几个数的规律噢！二、典型例题：例1：学生观察，探究规律。
培养学生数学思维,认识分米和毫米——二年级教案设计
数学是一门非常重要的学科，在从小学到大学的学习中，数学都占有着非常重要的位置。
对于小学的学生来说，他们的数学课程起着培养数学思维的重要作用。
在二年级的数学教学中，我们将引导学生认识分米和毫米这两个重要的度量单位，与此同时，也将培养他们的数学思维能力。
为了达到这个目的，我们在课堂上将采用多种方式来帮助学生掌握这些知识和技能。
一、教学目标1、知道什么是分米和毫米，以及如何使用这些单位进行测量；2、掌握这些测量技能，并能够在实际生活中应用这些知识；3、培养学生的数学思维和运算能力，提高他们的数学素养。
二、教学方法1、游戏式学习在二年级的数学教学中，我们将采用游戏式学习的方式来帮助学生学习分米和毫米。
例如，我们可以用小球、积木等具体物品来进行测量练习，让学生亲身体验和掌握这些技能。
2、体验式学习我们将让学生去实际尺寸相对比的体验活动中，通过亲自体验和观察，帮助他们更好地掌握分米和毫米这两个度量单位。
3、小组合作学习在这个教学过程中，我们将采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相合作，互相讨论和协作，来解决日常生活中的测量问题。
这样，不仅可以培养他们的团队合作精神，还可以促进他们的探究意识和求知欲。
三、教学内容1、认识分米和毫米我们将通过具体的事物进行讲解，让学生更好地了解分米和毫米的概念和重要性，同时，也会用实例进行讲解，例如：教室的长宽高、学生和树之间的距离等。
2、测量练习针对学生的实际生活，我们将让学生自行动手测量，包括以下内容：a.在墙上标示出 10个单位长度为 1m、10个单位长度为 1dm、10个单位长度为 1cm，然后用尺测量自己的身高、桌子和板凳的高度等。
b.在体育馆或操场上摆放物品，用分米计量它们的长度、宽度、高度、厚度等。
c.完成各种长度的测量练习。
3、实际应用我们将通过生活实例指导学生如何将所学习的分米和毫米的知识运用到实际生活中去，例如：测量学校花园的长度和宽度，测量课桌椅的长度和高度等，让学生在实践中真正掌握所学到的知识和技能。
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二年级数学思维第1次教案年级二年级科目思维训练教师课题一笔画（一）时间教、学具准备作业练习本教学目标1、理解一笔画的特点，知道怎样的连通图可以成为一笔画。
2、让学生在自己动手实验中找到答案，并通过实验的结果，培养学生的归纳，概括能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新能力和应用意识。
教学过程设计1、师画简单一笔画，生观察。
说说老师是怎样画的，初步认识一笔画，2、生自由创作一笔画。
（1）通过看师画，想象并谈谈觉得自己能画出什么来。
（2）自己动手创作一笔画。
3、展示学生作品。
找学生将自己的作品在投影上展示，其他同学当小评委判断是不是一笔画出来的，对于有争议的图形，学生演示其画法，学生再判断，通过判断了解并总结出一笔画时应注意的问题。
通过让学生带着对一笔画的初步认识开始创作，并相互判断作品是不是一笔画出的过程，引导学生动脑筋、动手实验、动口分析，使抽象的概念具体化，化难为易，变抽象为具体，在满足学生自我探索掌握新知的欲望的同时，加深对新知识的印象。
4、判断。
（1）师出示练习题，生先猜想，再自己尝试在练习纸上画，判断是不是一笔画出的。
（2）小组讨论，学生说出自己的判断结果，并在投影上演示画法。
5、简单的一笔画练习。
出示能一笔画出的图形，请学生思考从哪里开始画，并尝试在投影上演示，通过学生找到的不同起点，了解一笔画时找到起点的重要性。
[通过练习，引导学生经历观察、猜想、证明的过程，初步渗透科学研究的方法。
进一步巩固新知。
]教学反思改进意见二年级数学思维第2次教案年级二年级科目思维训练教师课题一笔画（二）时间教、学具准备作业练习本教学目标揭示一笔画的规则，通过一笔画,培养学生观察、分析能力。
培养学生的空间观念。
培养学生的判断推理能力。
会将一笔画问题的解决方法应用于实际。
教学过程设计（一）共同研究，发现奥秘。
１、学生观察一组简单图形，看看哪个图形可以一笔画？哪个不可以？２、引导归纳：不连通的图形不能一笔画。
３、介绍“奇点”和“偶点”。
师：我们把与奇数条线相连的点称作奇点。
（板书）与偶数条线相连的点称为偶点。
（板书）每副连通图都是由点和线组成的，就会出现奇点和偶点。
那么怎样表示连通图中的点呢？请同学们看例题（出示图2）用“2”表示偶点，用“1”表示。
（教师示范，学生试做）以后我们在研究连通图时就可以先标出图中的奇偶点，再进行研究。
４、分组合作研究连通的图形可以一笔画的特征。
（１）学生小组合作，完成统计表。
可以一笔画的图形图形奇点数偶点数不能一笔画的图形图形奇点数偶点数（２）小组观察、讨论统计结果，发现规律。
（３）全班交流，得出结论：有两个奇点或者全都是偶点的连通图可以一笔画。
５、学生举例验证结论。
６、深入研究一笔画的方法。
（二）巩固知识，形成技能。
１、汉字一笔画２、你能笔尖不离纸，一笔画出图3的每个图形吗？教学反思改进意见二年级数学思维第3次教案年级二年级科目思维训练教师课题应用题的基本数量关系时间教、学具准备作业练习本教学目标1、分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活性。
2、让学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
3、在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力，培养主动探索的意识。
教学过程设计【典型例题】例1：一根绳子原来长20米，第一天剪去3米，第二天剪去的和第一天同样多，剩下的米数比原来短几米？解题策略：这题要求剩下的米数比原来短几米，通常我们用以下的数量关系来解：解法一：20－3－3＝14（米）20－14＝6（米）（有没有更简便的方法呢？聪明的小朋友是否考虑到“剩下的米数比原来短的米数”就是剪去的米数，这样只要用一步计算就能解答。
）解法二：3+3=6米这种方法是不是更简便？【画龙点睛】解答应用题时，我们不但要多动脑，分析思考题目所包含的数量关系，还要选择最简便的方法来解答，锻炼思维的灵活性，使我们应得更聪明。
【举一反三】1、水果店有52箱水果，卖出16箱，又运进23箱，现在水果的箱数和原来比多了还是少了？多或少几箱？2、饲养场养的羊比牛少36只，牛比猪少29只，那么羊比猪少几只？3、把两条长38厘米的纸条粘在一起，成为一条长72厘米的纸条，中间粘贴部分的纸条长几厘米？4、小明、小李和小红三个朋友做红花，小明和小李共做27朵，小明和小红共做32朵，小李和小红共做25朵，问：三个小朋友各做几朵？5、五（1）班有20名少先队员，而五（2）班的少先队员比五（1）班多9名，问两班共有多少少先队员？6、一道既简单又复杂的题：游戏开始了，请你们快速计算：一辆载着16名乘客的公共汽车驶进车站，这时有4人下车，又上来4人；在下一站上来10人，下去4人；在下一站下去11 人，上来6人；在下一站，下去4人，上来4人；在下一站又下去8人，上来15。
还有，请你们接着计算：公共汽车继续往前开，到了下一站下去6人，上来7人；在下一站下去5人，没有人上来；在下一站只下去1人，又上来8人。
好了，记住你的计算结果，回答：这辆公共汽车究竟停了多少站？（不要重新计算哦）7、商店共有61千克红糖，第一天卖掉19千克，第二天比第一天多卖4千克，商店还剩多少斤红糖？8、买来17米布，做床单用去7米，做衣服用的和做床单用的同样多，还剩几米？9、小王买了一只文具盒花了2元，又买了4个作业本，共用了7元，付出10元，找回多少元？课堂作业1、甲厂共有职工78人，乙厂有男职工45人，女职工38人，甲厂比乙厂少多少职工？2、王师傅第一天做了75个零件，第二天上午做了43个，下午做了39个，第一天比第二天少做几个？3、小明家养鸭79只，养的鹅比鸭多27只，养的鹅比鸡少97只，小明家养了多少只鸡？4、一桶水连桶重245千克，用去一半后，连桶还重135千克，用去多少千克水？满桶水重多少千克？5、一箱苹果连箱共重71千克，吃掉一半后，连箱共重37千克，吃去多少千克苹果？共有苹果多少千克？[通过练习，引导学生经历观察、猜想、证明的过程，初步渗透科学研究的方法。
进一步巩固新知。
]教学反思改进意见二年级数学思维第4次教案年级二年级科目思维训练教师课题倒推法解应用题、列表法解应用题时间教、学具准备作业练习本教学目标1、分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活性。
2、让学生在学习数学的过程中，感学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
3、在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力，培养主动探索的意识。
教学过程设计【典型例题】例1、小红问妈妈多大年龄，妈妈说：“把我的年龄加10，然后乘5，减去25，再除以2，恰巧是100岁。
”小红妈妈的年龄是多大？解题策略：题目中最后一步是除以2得100岁，说明除以2前就是100×2=200，减了25是200，那么不减25就是200+25=225，同样的，不用乘5就是225÷5=45，不加10就是45-10=35，这样，就得到了小红妈妈的年龄是35岁。
例2、一个数加上6，乘以6，减去6，除以6，最后结果是6，这个数是几？解题策略：最后一步是除以6得出的6，说明除以6前是6×6=36，减去了6得36，那么不减6前就是36+6=42，同样，不乘6前是42÷6=7，不加6前是7-6=1。
这样就求出这个数是1。
【画龙点睛】倒推法是一种很重要的数学思维方法，也是分析应用题时常用的方法。
用倒推法解应用题列算式时，经常要根据加减互逆，乘除互逆的关系，即把原题中的“加”用“减”算，“减”用“加”算，“乘”用“除”算，“除”用“乘”算。
【举一反三】1、一个数加上5，乘以5，减去5，除以5，最后结果还是5。
这个数是几？2、一个数的5倍加上6，再除以7，结果是8，求这个数。
3、一个数加上4，减去4，乘以4，再除以2，结果是2，求这个数。
4、小明爷爷今年的年龄加上15后，缩小4倍，再减去15后，扩大10倍，恰好是100岁，小明爷爷今年是多少岁？例3：小明今年8岁，妈妈的年龄比小明的4倍还大1岁，爷爷的年龄比妈妈的2倍还大1岁。
问：三个人的年龄和是多少岁？解题策略：根据题意列表：妈妈爷爷8×4+1=33 33×2+1=67三个人年龄和：8+33+67=108（岁）【举一反三】1、书架有上中下三层，上层有28本书，比中层多6本，比下层少6本，这个书架一共有多少本？2、5个苹果分别放在三个不同的盘子里，每个盘子至少要有一个，问：共有几种不同的放法？3、一条毛毛虫从幼虫长成成虫，每天长大一倍，20天时能长到20厘米。
问：长到5厘米时是第几天？课堂作业1、一个数减去3，再除以3，再乘3，再加上3，结果是6，这个数是几？(用倒推法想)2、一个数乘以5，再除以5，再加上5，再减去5，结果是5，这个数是几？(用倒推法想)3、妈妈买了一些花生，小明第一天吃去一半，第二天吃去剩下的一半，结果还剩下8颗。
妈妈买了多少颗花生？(用倒推法想)4、三个小朋友剪红花，小红剪了10朵，比小丽多剪2朵，比小芳少剪2朵，她们一共剪了多少朵？(用列表法算)5、小明今年8岁，比小力大2岁，比小红小2岁,他们三人的年龄和是多少? (用列表法算)通过练习，引导学生经历观察、猜想、证明的过程，初步渗透科学研究的方法。
进一步巩固新知。
教学反思改进意见二年级数学思维第5次教案年级二年级科目思维训练教师课题等量代换法时间教、学具准备作业练习本教学目标1、使学生能初步学会等量代换的方法，接受等量代换的思想。
2、培养学生的观察力及初步的逻辑推理能力。
3、让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，让学生充分感受生活中处处有数学，数学与生活息息相关，形成我要学好数学的精神风貌。
4、在学习过程中培养学生团结、友好合作，营造和谐共进的氛围。
教学过程设计【典型例题】例1、1只河马的体重等于2只大象的体重，1只大象的体重等于10匹马的体重。
1匹马的体重是32千克，这只河马的体重是多少千克？解题策略：1匹马的体重是320千克，10匹马的体重就是32×10＝320(千克) ，这也就是１只大象的体重。
又知１只河马的体重等于2只大象的体重，用2只大象的体重代替1只河马，则这只河马体重是320×2＝640(千克)【画龙点睛】也可以这样想：1只大象的体重是10匹马的体重，即2只大象的体重就等于2个10匹马的体重，即20匹马的体重，因为2只大象的体重与1只河马的体重相等，所以1只河马的体重就是20匹马的体重。
32×（2×10）＝640(千克)【举一反三】1、△＋△＋△＋□＝25，□＝△＋△。
求△＝？□＝？2、一只菠萝的重量等于2只梨的重量，也等于4只香蕉的重量，还等于2只苹果、1只梨、1只香蕉的重量之和。