初中习作指导第五单元 论证的展开
【精选】部编版九年级语文上册第五单元习作《论证要合理》写作指导+优秀范文
【精选】部编版九年级语文上册第五单元习作《论证要合理》写作指导+优秀范文写作指导写议论文离不开论证。
论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理结论。
那么，如何使“论证合理”呢？1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
论证时要避免犯逻辑错误，如偷换概念、以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可等。
2.要选择恰当的论证方法。
论证的方法有讲道理、摆事实、对比论证、比喻论证、类比论证等。
写作时根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。
3.论证结构要合理，思路清晰。
为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题一分析问题一解决问题”的结构，层层深入展开论证。
优秀范文不知足者常乐有句老话“知足常乐”，意思是人若懂得满足就可以常快乐。
真的是这样吗？人知足了就可以常乐了吗？我觉得知足只是一种不思进取的想法，知足就是说自己沉浸在过去的荣耀之中，不求上进。
一个人应不断追求，不断进取，俗话说“好汉不提当年勇”，过去的成功已是过去的，不代表现在。
如果因为取得一点成功，就认为可以“知足常乐”了，就放弃了追求进取，在原地踏步，那还不如不获得成功呢。
也许还不如失败的好呢，因为得到了失败的教训，这样反而会激起人的斗志，获得更大的成功。
被人誉为“发明大王”的科学家爱迪生，发明了电灯泡、留声机等之后，就“知足常乐”了，骄傲自满了，并说出了“不要向我提出什么意见，因为再好的意见也比不上我的头脑”这样的话。
最后，因为他的固执，不肯将直流电改为交流电，使这件事成为他人生中最大的败笔。
而与爱迪生刚好相反的则是另一位伟大的科学家——居里夫人。
居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中提炼出了一克镭，但她并没有因为发现了镭而知足常乐，而是马不停蹄地继续研究，之后，她精确地测定了镭元素的原子量。
2024年部编版九年级语文上册教学第五单元写作 论证要合理
写作论证要合理设计说明教育家张至公先生说过:“无论写什么文章,要写得好,先决条件是具有正确的思想认识,丰富的生活经验、知识见闻,相当的思维能力。
”对于初学议论文写作的学生而言,要做到论证合理,更需要自身具有良好的思维品质和思维能力,以及必要的指导和练习。
学习目标1.写议论文时观点要统一,论证要严密。
2.明确观点和材料的联系,使用的材料能够支持观点。
3.鼓励学生使用多种形式的论证方法,使文章结构合理。
教学重难点1.指导学生写议论文做到观点统一、论证严密。
2.鼓励学生能使用多种形式的论证方法,使文章结构合理。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:计永超《以家国情怀守护人民健康》、姜仲华《唐僧,为啥不飞过去》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境写议论文,不管是立论还是驳论,都要摆事实,讲道理,也就是要进行充分论证,这样才能说服别人。
那么,如何才能做到合理论证呢?今天这节课,我们就一起来探究如何写一篇论证合理的议论文。
二、学习任务一教师活动学生活动设计意图引导学生明确:论证要合乎逻辑,观点要一致,概念要统一。
学生讨论后总结常见的论证结构:1.横式“一三一”结构:即“总论(一)——分论(三)——总论(一)”式。
首先提出论点,然后从三个方面设置三个分论点解读、了解议论文常见的论证结构。
提出问题,安排学生讨论:怎么合理设置结构,使论证合乎逻辑?阐述,最后总结归纳。
如,《谈骨气》。
2.对照式之“正反论证”:首先提出论点,然后从消极(反向)方面论证,接着进一步从积极(正向)方面论述,最后得出结论。
如,《论教养》。
3.纵式之“层层深入”:先提出论题或罗列论据;再循序渐进、由浅入深(从个人到国家)地论证,把道理逐渐展开;最后归纳总结。
如,《生于忧患,死于安乐》。
三、学习任务二教师活动学生活动设计意图引导学生使用能够支持论点的材料,并且选择恰当的论证方法。
【九上部编语文】五单元写作论证要合理 写作技巧、素材及范文点评
九年级上册部编语文五单元写作技巧、素材及范文点评写作论证要合理议论文常见的论证方法议论文常见的论证方法有：例证法、引证法、喻证法、比较法。
一、例证法例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实胜于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
要用好例证法，必须注意以下几个方面：事例要典型、确凿、有影响力。
事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。
事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，点面结合，古今中外相映成辉。
掌握的同类事例多时，可考虑采用排比句式列举。
列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
平时多读书报，积累多了，自然能融会贯通。
二、引证法引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平时练笔中的使用频率仅次于例证法。
用好引证法要注意：所引用的名言警句等针对性要强。
要简洁，不宜过多。
过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
要注意直接引用和间接引用的区别。
三、喻证法喻证法是用设喻来论证论点的方法。
在议论文中，设喻可以使论点更易懂，更风趣，更容易获得读者的认同。
喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
运用喻证法必须注意以下三点：1.以小见大，就近取譬。
2.喻体不求形似，但求神似。
3.精剖喻体，丝丝入扣。
四、比较法比较法也是一种常见的论证方法，分为对比法和类比法两种。
1.对比法所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。
运用对比时注意所选取“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系。
2.类比法所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或情境，进行由此及彼的推理。
运用类比要注意所选取的“类体”是同类，不能相对或相反；作完类比之后要剖析，要善于揭示真理，一刀见血。
第五单元写作论证要合理教案——部编版语文九年级上册（五篇材料）
第五单元写作论证要合理教案——部编版语文九年级上册（五篇材料）第一篇：第五单元写作论证要合理教案——部编版语文九年级上册写作论证要合理【目标导航】1.论点要正确、鲜明。
2.论据要真实、充分，有较强的说服力。
3.论证必须符合正确的推理形式。
4.写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要害、注意分寸。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。
请你也写一段文字论证这一观点。
200字左右。
二、俗话说：“知足常乐。
”有的人却说：“知足未必常乐。
”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。
不少于600字。
三、中国有句古话，叫“有钱能使鬼推磨”。
对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。
不少于600字。
【新课导入】写作议论文，不论是立论还是驳论，都要摆事实讲道理，也就是要进行论证。
论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。
今天这节课，我们就共同探讨如何做到论证合理。
【写作要求】1.在标题或者文章开头，明确表达自己的观点。
2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
【技法点拨】1．例证法列出观点后举出具体实例证明观点的例证法在议论文中用得最多最广。
它也是卓有成效的一种推理方法。
因为任何观点不能孤立存在，而事实胜于雄辩，最具说服力，所以例证法是一般议论文都要用到的。
2.因果法通过对事理原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的一种论证方法。
也称为因果分析法。
事物都有自己的原因和结果，从结果中找原因，或从原因推导结果，就是找出事物产生、发展的来龙去脉和规律，这就起到了证明论点的合理性和正确性的作用。
2024秋九年级语文上册第五单元写作论证要合理教学设计新人教版
（4）项目导向学习：设置论证写作项目，引导学生从选题、论证、修改等环节进行实践，提高学生独立思考和解决问题的能力。
2. 设计具体的教学活动：
（1）课堂导入：通过展示一组具有争议性的话题，激发学生的兴趣，引导学生思考如何进行合理论证。
同学们，完成检测后，请对照答案进行自我评价，查漏补缺，巩固所学知识。教师在课后会对同学们的检测结果进行批改和反馈，帮助大家更好地掌握本节课的内容。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：与本节课内容相关的文章，如《如何写好论证性文章》、《论证方法在写作中的应用》等。
- 视频资源：观看有关论证方法、论证结构和论证语言的讲解视频，如《论证写作技巧》、《论证结构的安排》等。
（5）写作实践：设置论证写作任务，要求学生运用所学论证方法进行写作，并在写作过程中注意论证结构的合理安排和论证语言的表达。
（6）互评互改：组织学生进行作文互评，让学生在评价他人作文的过程中，发现优点、指出不足，相互促进、共同提高。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作课件，将本节课的教学内容、案例、方法等以图文并茂的形式展示给学生，提高课堂教学效果。
目标：引起学生对“论证要合理”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是合理的论证吗？它在我们的生活中有什么作用？”
展示一些关于论证的图片或视频片段，让学生初步感受论证的魅力和特点。
简短介绍论证的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 论证基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解论证的基本概念、组成部分和原理。
人教部编版九上语文第五单元 写作 论证要合理 教案
写作论证要合理1.指导学生学写议论文，观点要统一，论证要严密。
2.引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
3.鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
一、导入新课写作议论文，不论是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，也就是要进行论证。
合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。
今天这节课，我们就共同探讨如何做到论证合理。
二、教学开展1.探究活动一：回顾课文，明确“论证合理”。
◎回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》两篇课文，找出文章的论点与其中一处论据。
◎思考讨论，明确“论证要合理”的概念。
论证合理，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。
论证，是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
2.探究活动二：结合材料，探究“论证合理”。
◎请找出下面这段文字的中心句，说一说这段文字的论题是什么。
找出文中对比论证的部分，从论证的逻辑性上说说你的看法。
好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。
对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。
面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。
无数的历史事实证明，前者终将一事无成，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。
这段文字的中心句是“好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力”。
论题是“好奇心”，但后面的论证中，无论是举反面例子“有的人漠不关心，得过且过，不思进取”，还是举正面例子“有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取”，都强调“进取”，脱离了“好奇心”这一论题，犯了偷换概念的逻辑错误。
方法归纳：写议论文时，论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律，避免混淆或偷换概念。
◎下面这段文字的观点是什么？作者运用了哪些材料来支撑观点？怀疑精神是做一切学问的基本条件。
初中作文第五单元写作《论证要合理》作文指导及佳作3篇 部编版语文九年级上册
九年级上册第五单元作文《论证要合理》作文指导及佳作3篇【内容概要】教育部编写义务教育新课程标准教科书语文九年级上册第五单元作文：论证要合理。
什么是论证要合理？简单地说就是指论证合乎逻辑、材料选用恰切、论证方法适当、论证结构合理四个大的方面——能选用恰切的论据论证论点，能选择恰当的论证方法，以合乎逻辑的论证阐明观点，从而时读者信服。
该内容既有教师写作指导，又有优秀学生习作参考。
【单元作文】写作实践：一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。
请你写一段文字论证这个观点。
200字左右。
二、俗话说“知足常乐。
”有人却说“知足未必常乐。
”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。
不少于600字。
三、中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人的影响。
对此，你怎么看？请自定立意，自拟标题，写一篇驳论文。
不少于600字。
}教师指导：一、论证的方法和作用(1)论证方法，有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。
(2)作用：①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。
⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。
⑦理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
二、论证的结构常见的论证结构主要有两种：1.层进式又称纵贯式。
这是议论文全文结构中最常见的，也被称作“三段式结构”。
它按着“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑顺序，将文章分为“引论(导论或绪论)”“本论(正文)”“结论”三部分。
在第一部分中，立论文是提出观点，驳论文是亮出“靶子”；第二部分中展开论证，或进行反驳；最后是作结。
部编版九年级语文上册第五单元写作论证要合理(精讲版)
【近朱者未必赤。
杨坚建立隋朝统一全国，结束了中国自三国两晋南北朝 以来的分裂局面。他在位期间勤于政事，崇尚节俭，兴修水 利，扩大垦田，并且确立了“三省制”，创下了“开皇之 治”，隋朝日益繁荣。但他的儿子杨广却没有“近朱者赤”。 杨广登基之时，仗恃国力富强，频繁发动战争，又为满足骄 奢淫逸的生活，在各地大修宫殿。杨广并没有很好地传承其 父的治国方略，反而好大喜功、奢侈享乐，终致身死国灭。
做学问要有怀疑精 神、怀疑精神是做 一切学问的基本条 件……
举例论证（陈寅 恪等人事例）、 道理论证（名人 名言等）……
展开论证
观点统一、逻辑 严密；明确联系， 深入阐述
例文展示
做学问要有怀疑精神
亮点批注
【李四光说：不怀疑不能见真理。】① ①引用大科学家李
【大学问家陈寅恪读了大量的书，却 四光的名言，十分有说
遥望大洋彼岸，科学家居里夫人在发现 钋这个新元素后仍不懈研究，不顾辐射 对身体的伤害，终于又发现了镭，这一 发现对世界科学的发展和进步有重要意 义。袁隆平院士与居里夫人，他们一生 载誉无数，但却一直步履不停、不断攀 登。他们在不断追求的道路上，不但成 就了自己，更造福了人类。】②
②从个人角度论 证观点。从正、反两 方面各举两个为人熟 知的典型事例，很有 说服力。
【真题解读】这是一道具有哲理性的话题作文题，从文体 的角度来分析，要求中虽明确提出“自选文体”，但更倾向于 议论文。写作时，可从“打破常规思维，才能更好地解决难题” “不一样的梦想，同样精彩”“叛逆精神未必不可取”等方面 展开思路，然后选取典型的论据，构思论证思路，列出写作提 纲。注意论证合理，有说服力。
近墨者未必黑。
清朝末年，李鸿章等人倡导“洋 务运动”，打破了当时的闭塞局面。 尽管当时朝堂上的主流思想并不支持 李鸿章，但是他却没有“近墨者黑”， 而是更加坚定自己的思想。他没有放 弃理念与行动，终于使中国近代化的 军事工业、民用工业、交通运输业等 逐渐发展起来。】②
九年级语文上册：第五单元 写作 论证要合理
一、示标导入写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。
那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。
二、查学诊断论证的方法有哪些？各自起什么作用？明确：(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。
(2)作用：①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。
②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
三、导学施教(一)“论证要合理”的概念。
明确：论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。
(二)“论证合理”体现在什么地方？明确：(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。
(2)要选择恰当的论证方法。
我们可以简单地采用“观点加例子”的方法展开论证。
但是在论证的过程中，必须对所举的例子加以分析。
此外，为了增强论证的说服力及表达的丰富性，还可以综合运用多种论证方法对观点进行论证。
(3)要结构合理，思路清晰。
议论文一般有并列式、递进式和对照式三种。
并列式,就是围绕中心设置几个分论点，逐一论证。
递进式，就是按照“是什么，为什么，怎么样”的逻辑思维来写，可以集中论述任意一面，也可兼顾三者。
对照式，就是从论题的正反两个方面入手，进行正反对比论证得出结论。
结合例文，指导技法学问因质疑而发展做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。
①古往今来，一切的新学问都是在质疑旧学说的基础上诞生的。
倘若没有质疑，就不可能产生日心说。
在人们普遍认同“地心说”的欧洲，布鲁诺，这位杰出的天文学家，竟然公开宣布——地球并不是宇宙的中心，太阳才是。
九年级上册 语文 课件 第五单元《论证要合理》写作指导
【环节1:师友会诊】
二、选用论据要能支持论点
下列哪则事例可以论证论点“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑精神”？ 材料 3： （1）在听完著名科学家玻尔有关“原子物理学”演讲后，年仅 20 岁的海森堡 认为玻尔的原子模型存在重大缺陷，决定改进。他抛弃有关电子轨道的猜想， 首创用实验中观察到的光谱线的频率和强度来计算原子光谱，发明了一套算法， 后来将其发展成矩阵力学。 （2） 美国自由女神像翻新后，现场存有 200 吨废料难以处理。一个名叫斯塔 克的人主动承包清理，当时许多运输公司无法理解他的这一举动，甚至背后嘲 笑。然而他并未因循守旧，而是将废料分类整理，将其改铸成各种小纪念品供 大家选购。如此，本来难以处理的一堆垃圾顿时身价百倍，很快被抢购一空。 （3）鲁班在被野草划伤后对小草为何如此锋利非常好奇，这促使他细察叶子发 现有许多锋利的细齿。后来在看到蝗虫啃吃草叶时，他又好奇地细察蝗虫，发 现其大板牙上也排列着许多细齿。由此顿生灵感，经过反复实验，最终发明了 锯。
4.要恰当地安排论述的结构，可以采用总分式，也可以 采用并列式或递进式。
【环节1:师友总结】
这节课我学会（懂得）了……
【环节1:教师提升】
1.论点要正确、鲜明。 2.论据要真实、充分，有较强的说服力。 3.论证必须符合正确的推理形式，使文章结构 合理。 4.写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要 害、注意分寸。
【环节2:教师诊断】
不合理。论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论 是举反面例子，还是举正面例子，都强调“进取”， 完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻 辑错误。
【环节1:师友会诊】
请同学们梳理《敬业与乐业》一文的论证结构
【环节2:教师指导】
基本结构模式（并列式）：
人教九年级语文上册第五单元 写作 论证要合理
活动二：如何做到“论证合理”
（一）论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。
例1
先以“有人说”
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，
的形式，列出 错误观点，作
八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于 为批驳的靶子。
一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
活动一：理解“论证要合理”
（一）议论的方法——立论与驳论
立论文的一般结构形式是： 1.提出论点：是什么，不是什么； 要什么，不要什么。 2.进行论证：为什么，怎么样。 3.得出结论：所以是什么，不是什 么；要什么，不要什么。
驳论文的一般结构形式是： 1.摆出错误论点、论据或论证（树靶子） 2.批驳错误论点、论据或论证（射靶子） 3.指明错误的实质或危害（打倒靶子）
进一步阐释了 “知足”“常 乐”的内涵。
状，没有追求，没有理想，而是要懂得适可而止， 列举《我的叔叔于勒》
（三）选择恰当的论证方法
举例论证：运用具体事例，真实可信，可以增强文章的说服力、趣味
复 性和权威性，让文章浅显易懂。
习 巩
道理论证：引用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被 人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点，可以增强论证的说服力 、 权威性和文采，使论证更有力或更有吸引力。
固
对比论证：把两种矛盾或对立的事物进行对照、比较，从正反两个方
面进行说理，使所阐述的事理更加深刻、更有说服力。
比喻论证：用人们所熟知的事物作比喻，来论证观点的正确，可以使
论述的道理通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
活动二：如何做到“论证合理”
（四）论证结构合理，思路清晰
1.设置分论点，从多方面、多角度展开论证
2023九年级语文上册第五单元写作论证要合理教学设计新人教版
1. 请选择一个你感兴趣的话题，运用论证方法，撰写一篇短文，要求观点明确，论据充分，论证合理。
2. 分析一篇你最近读过的文章，指出其中使用的论证方法，并说明这些论证方法是如何增强文章的说服力的。
3. 设计一个辩论赛的主题，包括正反两方的观点和论据，尝试运用论证方法进行辩论。
4. 请从以下论据中选择两个，针对给定观点进行论证：论据1：例子1；论据2：例子2；给定观点：观点A。
- 学生可以阅读一些经典的论证文章，分析其中的论证方法，提高自己的阅读理解和分析能力。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 课堂互动创新：在教学过程中，我注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，让他们在课堂上积极参与，提高了课堂氛围和学生的学习兴趣。
2. 实践环节设计：我将实际案例分析与课堂讲解相结合，让学生通过分析真实案例来理解论证的重要性，使学生能够更好地将理论知识应用于实际写作中。
2. 差异化教学：我将根据学生的不同水平和需求，采取个性化的教学方法，为每个学生提供适合他们的学习路径，以促进他们的个性化发展。
3. 增强学生自主学习能力：我将鼓励学生在课后进行更多的自主学习，提供相关的拓展资源和指导，帮助他们巩固所学知识，提高自主学习能力。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上的表现值得肯定，大部分学生能够积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。他们在小组讨论中能够积极发言，展现出对论证技巧的初步理解。
2023九年级语文上册 第五单元 写作 论证要合理教学设计 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为九年级语文上册第五单元的写作部分，主题为“论证要合理”。教学内容主要围绕如何使论证更具有说服力展开，包括如何选用论据、如何组织论证结构、如何运用论证方法等。
统编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》讲义
统编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》讲义部编版语文九上第五单元：“论证要合理"作文指导一、教学目标1. 引导学生理解论证合理的重要性，掌握使论证合理的方法。
2. 帮助学生学会运用逻辑推理、恰当选择论据、合理安排论证结构以及选择恰当的论证方法来进行论证。
3. 培养学生的批判性思维和创新思维能力，提高学生的写作水平和表达能力。
二、教学重难点1. 重点（1）掌握论证合理的方法，包括符合逻辑、论据支持论点、论证结构合理以及选择恰当的论证方法。
（2）能够运用所学方法进行有效的论证，使文章具有说服力。
2. 难点（1）如何准确判断和避免论证中出现的逻辑错误。
（2）怎样选择具有针对性和典型性的论据来支持论点。
（3）在论证过程中，如何合理安排论证结构，使文章层次清晰、逻辑严密。
三、教学方法1. 讲授法：讲解论证合理的相关知识和方法。
2. 讨论法：组织学生讨论案例，引导学生思考和分析论证中的问题。
3. 案例分析法：通过分析优秀范文和问题案例，让学生直观地感受论证合理的重要性和方法。
4. 实践法：让学生进行写作练习，巩固所学知识和方法。
四、教学过程1. 导入- 展示话题：“金钱是万能的吗？”“网络对青少年的影响是利大于弊还是弊大于利？"等。
- 引导学生思考：对于这些话题，我们应该如何进行论证才能让别人信服？- 引出本节课的主题：论证要合理。
2. 讲解论证合理的重要性- 讲解：论证是议论文的核心，它通过逻辑推理和事实论据来支持作者的观点。
一个合理的论证能够使观点更有说服力，让读者更容易接受。
- 举例：如果有人说“因为天空是蓝色的，所以所有的花朵都是红色的”，这样的论证显然是不合理的，因为天空的颜色与花朵的颜色之间没有必然的联系。
- 强调：不合理的论证会导致文章缺乏可信度，无法达到说服读者的目的。
3. 论证要符合逻辑- 观点一致：确保论点在论证过程中保持一致，不出现前后矛盾或偏离主题的情况。
九年级上册第五单元单元写作指导论证要合理课件
二、明确论点和材料的联系，使用的材料要能支持论点 材料是为论点服务的，因此材料必须与论点之间有必然、合 理、充分的联系。如果材料和论点不相干或论据不足，则会出现 论证不合理的问题。 1.引用材料论证。充分调动平日所积累的或经探究发现的材 料，将材料紧紧环绕论点进行论证。例如：在论证“知足常乐” 这一论点时，引用陶渊明的身世则可充分论证论点，若引用三国 时刘备的事例则脱离了论点。
不断被贬谪的命运，并没有阻挡东坡居士对生命和生活的热爱， 遂有“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达超脱的 胸襟。
人们常说：“人生不如意事十之八九。”那么我们不妨“常 想一二”，因为知足者，常乐也。
点评：本文开篇即点明自己的观点——知足者，常乐也，并 对其稍做解释，清楚地表达了自己观点的内涵。作者先从反面进 行论证，列出不知足的事例，加以分析，援引初中生熟悉的《我 的叔叔于勒》中的人物，分析点评独到新颖，既抓住小说深刻的 主旨，又符合本文的立意需求。接着，文章从正面进行论证，举 陶渊明、李白、苏轼的例子，从他们的人生经历和精神品质方面 展开论述，用命运的坎坷与精神的豁达这一鲜明对照，论证自己 主张的平和、不强求、豁达、即知足常乐的观点。结尾引用俗语， 点题且照应开篇，整篇文章结构严整，逻辑周密，语言流畅。
四、运用结构模式使文章的结构合理 议论文是“讲理”的，“讲理”要一步步，一层层，甚至 “抽丝剥茧”。初学议论文写作，为避免出现文章结构不合理的 问题，我们不妨试试切实可行的结构模式，让所写文章思路清楚、 结构合理。 1.总—分—总式。这是议论文常见的一种结构模式，文章往 往在开头提出中心论点，然后以分论点的情势从各个不同的角度 来论证中心论点。这种结构模式条理清楚，眉目分明。
4.对照式。在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论 点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出论 述其中的一个方面的正确性，另一个方面起烘托、陪衬的作用。
第五单元作文指导论证要合理 课件(共25页)2021-2022学年部编版语文九年级上册
参考作文题
1.阅读下面材料,按要求作文。(2021·江苏苏州) “箪食瓢饮,贫居陋巷,而能不改其乐”,是颜回的精神;“先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐”,是范仲淹的精神;“一世忠贞兴 故国,满腔热血沃中华”,是赵一曼的精神;“攻城不怕艰,攻书莫 畏难”,是叶剑英元帅提倡的精神……
古往今来,那些优秀人物的精神常常令人感动、向往,然而 一旦遇到具体问题需要作出选择时,人们往往又会犹豫,甚至 畏难不前。请结合你自己的生活经历、感受和思考,以“人 是要有一点精神的”为题,写一篇记叙文或议论文。
结构:思路清晰,论证有力。文章先开门见山地点明本文的 论点,然后列举达尔文、哥白尼的事例,引用陈献章、巴尔扎 克、李四光的名言,再引申到社会中迷信书本、网络等的当 代青年,激发读者思考,层层论证。结尾联系现实,发出号召,提 出倡议。逻辑严密,论证深刻。
语言:语言准确有力、简洁明晰,进一步证明了“书山有路 疑为径”的中心论点。
2.并列式 并列式(横式结构)是对中心论点所涉及的几个主要问题, 分别进行论述,几个层次之间的关系是并列的,它们从不同的 角度来论证文章的论点。掌握这种模式的关键是从并列的几 个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并 列,也可按事物的特点并列,也可按“首先”“其次”“再次”等排 列。
3.对照式 对照式,就是在中心论点提出之后,从正反两个方面对中心 论点进行论证。运用对照式,目的是通过两个方面的对照,突 出论述其中的一个方面的正确性,另一个方面起烘托、陪衬 的作用。
中考满分作文二 悦纳自己(2019·浙江杭州) 俗话说,尺有所短,寸有所长。每个人都有自己的长处,也会有 自己的短处。扬其所长而避其所短,方能做出一番成就。学 会悦纳自己,是成功的第一步。
悦纳自己,了解自己,勇敢地展现自己,就定会有所作为,有 所成就。发现自己的闪光点,我们才能不断激发出自己的潜 能,唤醒潜意识中的大智慧,从而最终拥有化茧成蝶、迎向朝 阳的那一天。钱钟书,一代国学大师,可他的数学成绩却很差。 但他知道自己的优势是国语和英语,所以他努力求学,被清华 大学破格录取后仍不断钻研,最终成为一代国学巨匠。他正 是了解了自己的长处和短处,扬长避短,最大限度地发挥了自 己的潜能,才收获了人生的成功。
【九上部编语文】五单元写作论证要合理-写作技巧、素材及例文点评
【九上部编语文】五单元写作论证要合理,写作技巧、素材及例文点评九年级上册部编语文五单元写作技巧、素材及范文点评写作论证要合理议论文常见的论证方法议论文常见的论证方法有：例证法、引证法、喻证法、比较法。
一、例证法例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实胜于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
要用好例证法，必须注意以下几个方面：事例要典型、确凿、有影响力。
事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。
事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，点面结合，古今中外相映成辉。
掌握的同类事例多时，可考虑采用排比句式列举。
列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
平时多读书报，积累多了，自然能融会贯通。
二、引证法引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平时练笔中的使用频率仅次于例证法。
用好引证法要注意：所引用的名言警句等针对性要强。
要简洁，不宜过多。
过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
要注意直接引用和间接引用的区别。
三、喻证法喻证法是用设喻来论证论点的方法。
在议论文中，设喻可以使论点更易懂，更风趣，更容易获得读者的认同。
喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
运用喻证法必须注意以下三点：1.以小见大，就近取譬。
2.喻体不求形似，但求神似。
3.精剖喻体，丝丝入扣。
四、比较法比较法也是一种常见的论证方法，分为对比法和类比法两种。
1.对比法所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。
运用对比时注意所选取“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系。
2.类比法所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或情境，进行由此及彼的推理。
运用类比要注意所选取的“类体”是同类，不能相对或相反；作完类比之后要剖析，要善于揭示真理，一刀见血。
人教版初中九年级上册语文 作业课件 第五单元写作指导 论证要合理
【亮点旁批】 ①目交代文章的中中心心论点论点。 ②分析第二段的语言特色。 运用排比句来说理，不仅将道理说得充分透彻，而且增强语言的气势。
③第四段运用了事事实 论据论证观点：生生病病就就是一是个一不个断知不足断的知过程足的。
④第五段运用了什实么论证方法？
过程文题。
【名师点评】 文章开篇鲜明地提出中心论点“快乐来自知足”，并运用举例论证、
道理论证的论证方法，有理有据地证明了自己的观点。文章观点明确， 论证过程有力。
刘禹锡居于陋室，却能以苔痕草色为乐；欧阳修仕途坎坷，却能以 百姓安乐为乐；女排姑娘训练艰苦，却能以为国争光为乐……所以说， 人世间，快乐无处不在。②
但我们却常常能够听到人们抱怨命运的不公，抱怨社会的黑暗，抱 怨自己的不快乐。贫苦的人抱怨自己不够富有，富有的人却抱怨自己不 够自由；平凡的人抱怨不能成为大众的焦点，引起别人的注意，而明星 却抱怨自己不能像一个普通人一样平凡地活着。人，总是不断抱怨自己 不曾拥有的，却从未因属于自己的而知足。
第五单元写作指导 论证要合理
【文题展示】 俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知
足与快乐”这一话题，自定文意，自拟标题，写一篇议论文。不少于 600 字。
提示：1.在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。2.恰当安 排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。3.注意对运用的材料进行分 析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
有人说，生病就是一个不断知足的过程。当你得了感冒时，才会发 现健康的时候有多美好；后来，因为生病而坐轮椅时，才发现虽然感冒， 但却能站着也是好的；而后，因每日坐着而生了褥疮时，才发现其实能 安稳地坐着也很悠闲；到了最后病重，清醒的时间一天比一天少，才会 怀念生褥疮的日子……③
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元论证的展开
【写作要求】
通过材料的组织论证文章的观点。
【写作指导】
在议论文中，论证通常采用的方法就是摆事实、讲道理、用事实证明观点，这几乎是所有议论性文章都会使用到的方法，它是论证最便捷、有效的方法；讲道理，它可以是名人警句、民谚俗语以及科学的公理、定理等，但我们在作文中应更多地直接讲述一些支撑论点的基本的道理，这会使自己的论点更具说服力。
论证的表现手法常见的一般有并列式的多方面展开和递进式的单向纵深展开，另外，对比论证也是一种常用的手法。
当然这几种论证思路彼此间并不互相排斥，常常是一种为主，兼用其他。
分析问题的角度是多种多样的，论证观点的具体思路也是多样化的。
【范文点评】
小议“面子”
江苏奏翼
自从人类有了“尊严”之日起，“面子”这一概念便不自觉地深入人心了。
当今社会，物质生活丰富，同时也将“人情”、“面子”之类的问题摆到了人们面前。
如何解决好这个问题呢？我认为对于不同“面子”，应予以不同对待。
有些面子要不得。
这类面子引出的故事数不胜数。
最具讽刺意味的当首推《项链》。
主人公玛蒂尔德本来过着小资产阶级的安逸生活，因为向往豪华，她借了条钻石项链去参加舞会，结果却把项链丢了。
为了偿还项链，她不得不耗去10年的青春，最后却发现那条项链是假的。
为了这面子，她又在丢项链之后没有向主人解释原委，面子的结果是为三万六千法郎而付出了10年好时光，辛辣的讽刺，尖锐地指出了这类面子即虚荣心的危害。
这类面子，实在要不得。
有些面子给不得。
有人将当今中国社会称为“人情社会”，认为不讲“人情”什么事也办不成。
我们也的确经常听到“给点面子”，“看在XX的面子上帮个忙”之类的话。
但一旦给了这面子，就势必要以原则为交换。
人情的大堤一决，害人、害党、害国的洪水便会滚滚而来，使不正当手段盛行，不正当竞争泛滥，这些面子万万给不得。
有些面子丢不得。
这类面子指的是国格、人格。
远的不说，就说无锡的风景区，常可以见到一些人低声下气地向“老外”索要钱物，更有些人甚至以此为生。
这不仅是个尊严的问题，同时也损害了中国的形象，丢了全体国人的面子。
当华夏之子为祖国赢得无数奖杯与荣誉，当建设者苦挣苦熬支撑起新中国的大厦时，我们怎能不大声疾呼：中华民族的面子丢不得！
在社会主义建设新时期，正确处理好面子问题已到了该引起社会重视的时候了。
让我们抛弃个人虚荣的“面子”，拒绝违反原则的“面子”，维护好祖国这个大家庭的面子吧
简评：这篇论文在提出“对于不同面子应予以不同的对待”这一论点后，采用“以分论点论证中心论点”的方法，分别从“有些面子要不得”、“有些面子给不得”、“有些面子丢不得”这三个方面展开论证，论据选择舍远就近，叙中带议，说理透彻，有很强的说服力。
这篇论文的成功之处就在于论证展开得很有特色，即简洁明了，又把道理都讲清了，所以给人留下很深刻的印象，达到了作者写作的目的。
【课外习作】
一、请以“我看中国足球”为题，写一篇600字左右的议论文。
提示：中国足球是国人一个敏感的话题，十几年来的风风雨雨让人众说纷纭，目前中国队第一次进军世界杯，且大赛在即。
你可以根据自己所掌握的有关信息，发表自己的看法。
由于这个题目的范围较广，你可以在此题目下加上小标题，以便限定自己所议的范围。
二、小煤矿重大事故近几年来层出不穷，且重特大事故屡屡发生。
虽然中央和地方政府一再下力整顿，而现实却不容乐观，请你收集有关资料，就其现象自拟题目，写一篇600字左右的议论文。
1。