《关注生活垃圾》教案备课讲稿
幼儿园中班社会教案《生活中的垃圾》含反思
幼儿园中班社会教案《生活中的垃圾》含反思教学目标：1.通过本节课的学习，使幼儿了解生活中的垃圾的种类和分类方法，树立正确的环境保护意识。
2.培养幼儿的自主学习能力和思考能力，提高其动手操作和解决问题的能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1.让幼儿了解生活中的垃圾的分类方法，明确垃圾的归属。
2.培养幼儿的环境保护意识，提高对垃圾的正确处理能力。
教学准备：1.垃圾分类桶2.生活垃圾图片3.生活中的垃圾分类图片4.教学反思表教学过程：Step 1：引入新课（5分钟）教师展示一些生活垃圾的图片，引导幼儿讨论图片中的物品是什么。
然后，教师问幼儿这些物品应该放在哪里才能保持环境的整洁？Step 2：给幼儿一次触摸世界的机会（15分钟）教师把一些常见的生活垃圾拿出来，让幼儿观察并分类。
然后，教师给每个幼儿一张分类表格，让他们按照自己的实际操作，把图片贴到正确的分类格子中。
Step 3：收集垃圾（15分钟）教师带领幼儿一起收集教室里的垃圾，然后在教室里摆放几个垃圾分类桶，让幼儿把垃圾分类放入相应的桶中。
Step 4：游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行游戏，在墙上挂上生活中的垃圾分类图片，然后给幼儿们一张卡片，上面写着一个垃圾名称。
幼儿要按照图片的分类进行站队，每个队站在相应的分类旁边。
Step 5：反思总结（10分钟）教师请幼儿填写教学反思表，让他们回顾整个学习过程，思考学到了哪些知识，还有哪些需要改进的地方。
教学延伸：教师可以组织幼儿一起去校园周边进行垃圾分类的实地观察，让幼儿亲自体验分类垃圾的过程，进一步加深对环境保护的认识。
教学反思表：1.今天学到了什么知识？2.你对垃圾的分类有什么感受？3.你觉得怎样才能更好地保护环境？4.在今天的学习中，你还有什么需要改进的地方吗？。
幼儿园中班教案《生活中的垃圾》含反思
幼儿园中班教案《生活中的垃圾》一、教学目标1.了解生活中垃圾的种类和归纳方法。
2.培养幼儿分类垃圾的习惯，从小节约资源，保护环境。
3.培养幼儿对家庭和社区环境的责任感和参与意识。
4.增强幼儿的观察能力和合作精神。
二、教学准备1.PPT演示文稿。
2.不同种类的垃圾手绘图片、实物垃圾。
3.小组活动所需材料：分类桶、纸张、笔。
三、教学内容1. 初识垃圾首先，老师向中班幼儿简单介绍垃圾是什么，它们是如何产生的，如果乱扔的后果，以及我们每天如何处理垃圾。
然后老师会为幼儿展示不同种类的垃圾的实物和手绘图片。
老师询问幼儿：1.你们家每天都会产生哪些垃圾？2.不同种类的垃圾有什么区别？3.在生活中，我们如何处理不同种类的垃圾？2. 不同种类的垃圾老师为幼儿分别介绍四种垃圾：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
并且为每一种垃圾准备了真实的实物或者手绘图片。
老师可以通过演示PPT、实物展示、幼儿参与讨论的方式，让孩子们一起认识不同种类垃圾，了解它们的特征和需求。
3. 生活中的垃圾在他们已知的垃圾种类基础上，老师再引导幼儿认识如下位置的垃圾：电池、旧衣物、纸张、玩具、鞋带、食品包装袋、稻草、书本、快递袋、塑料袋等。
这个环节对于幼儿的观察能力来说，是一个很大的训练，可以适量增加曝光时间，让幼儿从中发现自己以前没注意到的垃圾。
4. 小组活动老师安排幼儿分成若干小组，给每个小组两个分类桶和纸张，让他们试着将不同种类的垃圾分门别类地放在对应的分类桶中。
每个小组需要将分类结果用文字描述出来，并且给出7个以上的样例。
比如：干垃圾包括：纸巾、尘土等等。
最后，由老师帮助幼儿纠正和完善每组的分类结果。
5. 反思本节课结束前，老师来一次简短的总结：1.通过今天的学习，你们对垃圾有了更深的认识。
2.你们发现现实生活中还有很多垃圾没有学到，还有很多种类的垃圾没有被分类。
在今后的生活中，大家可以多加注意，学习更多相关的知识。
3.垃圾分类不仅仅是前提结论，我们需要从生活中每一处细节彰显我们积极的态度，学会从小细节开始，从身边开始，做到不白不花不扔。
幼儿园中班社会优秀教案《生活中的垃圾》含反思
幼儿园中班社会优秀教案《生活中的垃圾》含反思一、教学目标1.认识垃圾的分类：有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾。
2.培养幼儿的环保意识和爱护环境的责任感。
3.锻炼幼儿的语言表达能力、观察力和思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：垃圾的分类知识和环保意识；2.教学难点：如何引导幼儿理解保护环境和造成环境污染的后果。
三、教学准备1.点读笔、图片资料、分类垃圾桶等。
四、教学过程1. 导入环节1.老师播放视频《生活中的垃圾》并简要介绍本节课的主题。
2.老师借助图片等介绍农村垃圾分类如何进行。
2. 讲解垃圾分类1.通过课件和点读笔，老师为幼儿解释四类垃圾：有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾。
2.老师与幼儿互动，以生活中的例子来引导幼儿进行分类。
3. 创造情景引发教学1.老师主动提出一个简单的故事情节：小红放错了垃圾，造成环境污染。
2.老师启发幼儿反思，正确认识和妥善处理垃圾，爱惜环境。
4. 游戏活动1.幼儿利用分类垃圾桶进行分类垃圾这一活动。
2.在幼儿分类完成后，老师为幼儿讲述各种垃圾的处理方法并进行示范。
5. 总结活动1.老师进行简单回顾，帮助幼儿回忆本节课的知识点。
2.引导幼儿就“如何保护环境让我们生活得更美好”这一问题进行探讨，并在最后一篇教案进行总的反思。
五、总结与反思本次教学，主要围绕环保和垃圾分类进行。
在教学过程中，营造了轻松愉快的氛围，全程采用互动的方式，提高了孩子们的参与度和学习效率。
同时，也针对孩子的年龄特点，引导幼儿参与到游戏活动中去，使他们在游戏中通过分类垃圾桶活动深入理解环保知识的同时，也调动了他们的积极性和主动性。
通过本次教学，幼儿不仅对垃圾分类有了基本的认识，还增强了对环境保护的认知，提高了他们的环保和爱护环境的责任感和意识。
同时，也让他们在游戏和互动中感受到知识的乐趣，培养了他们的思辨能力和语言表达能力。
总之，本次教学取得了良好的效果，也通过反思教师更进一步以更富有表现力，更真实的教学，了解幼儿对学习的学习需求，注重辩证发展，按照幼儿成长法则，有计划地而不是简单地进行教学。
幼儿园中班社会教案《生活中的垃圾》含反思
幼儿园中班社会优秀教案《生活中的垃圾》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解生活中常见的垃圾，并知道垃圾的分类方法。
2. 技能目标：培养幼儿爱护环境、保护资源的意识，学会正确投放垃圾。
3. 情感目标：通过活动，培养幼儿的团队协作精神，提高他们的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解生活中常见的垃圾，知道垃圾的分类方法。
难点：让幼儿学会正确投放垃圾，培养他们的环保意识。
三、教学准备：1. 物质准备：垃圾图片、垃圾分类卡片、垃圾桶模型等。
2. 环境准备：干净、整洁的活动室，有利于幼儿专注活动。
四、教学过程：1. 导入：教师出示各种垃圾图片，引导幼儿观察并说出垃圾的名称。
2. 讲解：教师讲解垃圾的分类方法，让幼儿了解不同类型的垃圾应该放入哪个垃圾桶。
3. 实践：教师发放垃圾分类卡片，幼儿进行垃圾分类游戏，将垃圾图片放入相应的垃圾桶模型中。
4. 总结：教师带领幼儿回顾垃圾分类的方法，强调正确投放垃圾的重要性。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行垃圾分类，将家中的垃圾放入相应的垃圾桶中。
2. 课后反思：教师让幼儿谈谈在活动中的收获，以及如何在日常生活中做到正确投放垃圾。
教学反思：本次活动中，幼儿对垃圾分类有了更深入的认识，他们在游戏过程中学会了正确投放垃圾。
但在实践中，仍有一部分幼儿对垃圾分类的方法掌握不牢固，需要在今后的教学中继续加强。
活动中的家庭作业设计有助于巩固幼儿在课堂上学到的知识，让他们在家庭环境中也能做到正确投放垃圾。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿的环保意识得到了提高。
六、教学策略：1. 采用图片展示、实物操作、游戏互动等多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 通过分组讨论、合作游戏等形式，培养幼儿的团队协作能力和自主学习能力。
3. 利用情境模拟、角色扮演等方法，让幼儿在实际操作中学会正确投放垃圾。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和垃圾分类操作的正确性。
综合实践活动教案三年级《关于生活垃圾的研究》
综合实践活动教案三年级《关于生活垃圾的研究》备课时间：年月日课时编号。
活动主题：生活垃圾研究活动目的：1.在教师的帮助下，结合自己的生活经验，提出垃圾分类现象中感兴趣的问题，确立研究子课题。
2.在教师的帮助下，组建小课题组，培养团队意识和责任感。
3.培养社会责任感，养成垃圾分类好惯。
活动重点：在教师的帮助下，结合自己的生活经验，提出垃圾分类现象中感兴趣的问题，确立研究子课题。
活动难点：在教师的帮助下，结合自己的生活经验，提出垃圾分类现象中感兴趣的问题，确立研究子课题。
活动准备：搜集教材中所涉及的知识及提供学生参考或辅助教学的相关资料信息。
教学过程：一、游戏激趣，引出主题1.谈话交流：询问学生是否去过旅游，询问旅游感受。
展示垃圾污染图片，引导学生发表看法。
2.引出主题：垃圾是生产生活中的废弃物，我们都是垃圾的制造者，你了解垃圾吗？3.游戏：帮助垃圾回家。
展示各种垃圾图片，让学生认识垃圾分类。
让学生用连线的方式给垃圾找个合适的家。
检查交流，跟小伙伴说说为什么这样连。
4.明确活动主题：开展“关于生活垃圾的研究”。
二、提出问题，提炼子课题1.交流讨论：回忆小区或自己家的日常生活，想一想生活垃圾问题，有什么发现？围绕生活垃圾问题，想一想有什么疑问？2.提出问题：让学生提出问题，不能用“是”或“否”回答，不能太大，要有可操作性，表述要简洁。
活动流程：一、导入活动1.教师简单介绍本节课的主题和活动目的。
2.教师出示一些图片或实物，让学生简单谈谈对“垃圾”的理解和看法。
二、问题筛选和子课题提炼1.学生交流各自对垃圾的疑问，并由组长带领筛选问题，选出最想研究的5个问题贴到黑板上。
2.教师引导学生将问题归类整理，概括成简洁的研究子课题。
去掉没有价值的问题、合并相似的问题、删去重复的问题。
3.教师给出预设的5个子课题：垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的处理、垃圾的回收再利用。
三、根据兴趣，组建研究小组1.学生根据自己对子课题的兴趣，自由组建研究小组。
山科版小学综合实践活动四年级上同《生活中的垃圾》教案
山科版小学综合实践活动四年级上同《生活中的垃圾》教案课程名称：生活中的垃圾生活中的垃圾一、主题设计意图作为综合实践活动课程的一部分，社区服务与社会实践的教学目标，除了服从于综合实践活动课程的总目标外，同时更注重学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神的培养。
通过该领域的学习，可以加深学生与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。
《关注生活垃圾》这一主题使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。
通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。
二、教学分析（一）教材分析《关注生活垃圾》是山东科技版小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。
本课以“生活垃圾”为活动和探究主题，共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。
通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。
（二）学情分析《关注生活垃圾》是山东科技版小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题，以“生活垃圾”为活动和探究主题，共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。
通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。
三、总体教学目标知识与技能目标：通过对生活垃圾的调查活动，让学生了解垃圾的产生、分类、危害和回收处理等生活常识，初步形成关注并参与社会生活的意识。
过程与方法目标：通过社会调查、方案设计、实践探究、总结交流等活动，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
小学综合实践《生活垃圾的研究》教案
小学综合实践《生活垃圾的研究》教案生活垃圾的研究教案综合实践课程是小学教育中非常重要的一门课程，它能够培养学生的实践能力、创新意识以及全面发展的素质。
本文将从“生活垃圾的研究”这个任务名称出发，为小学综合实践课程设计一份教案。
教案目标：通过本次教学，让学生了解生活垃圾的种类和分类方法，增强学生对环境保护的意识，并培养学生的团队合作能力和实践能力。
教学内容：1. 生活垃圾的定义和种类2. 生活垃圾的分类方法3. 环境保护的重要性4. 生活垃圾的处理方法和利用价值教学准备：1. PPT或教学板书2. 图片和实物：垃圾桶、不同种类的垃圾袋、可回收物、湿垃圾、有害垃圾等3. 活动准备：分类游戏、小组讨论教学步骤和活动安排：第一步：导入（约5分钟）通过展示一些生活垃圾的图片，让学生说出自己对垃圾的理解。
引导学生思考垃圾带来的问题和需要如何处理垃圾的方法。
第二步：了解垃圾的定义和种类（约15分钟）教师介绍生活垃圾的定义，并以PPT或教学板书展示不同种类的垃圾，如可回收物、湿垃圾和有害垃圾等。
教师与学生进行互动，了解学生对于垃圾种类的了解情况。
第三步：学习垃圾的分类方法（约20分钟）教师通过示范和解说，向学生介绍常用的垃圾分类方法。
然后，组织学生进行分类游戏，将一些实物垃圾放在垃圾桶中，并让学生根据所学的分类方法，将垃圾分别放入对应的垃圾袋中。
第四步：讨论环境保护的重要性（约20分钟）引导学生思考垃圾分类对环境保护的重要性，并展示相关图片和视频，让学生能够直观地认识到环境污染对生物和人们的健康带来的影响。
组织小组讨论，让学生自由表达自己在环境保护方面的想法和行动。
第五步：了解垃圾的处理方法和利用价值（约20分钟）通过展示图片和视频，让学生了解垃圾的处理方法，如回收利用、焚烧和填埋等。
同时，也向学生介绍一些垃圾的利用价值，如可回收物的再利用和有机废物的堆肥等。
帮助学生认识到垃圾可以被再利用，从而减少资源浪费和环境污染。
小学五年级小学劳动技术《生活中的垃圾》综合实践教案
小学五年级小学劳动技术《生活中的垃圾》综合实践教案教学目标：1、让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。
3、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
活动准备：课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量。
了解有关垃圾的知识。
活动过程：一、汇总课前收集的资料1、课前老师请同学们去调查了自己家中的垃圾产生情况，谁愿意向大家说说自己的调查结果？2、既然大家都想说，先请每个同学有序地在小组内说一说，看看每家每产生的垃圾种类主要有哪些？平均每天产生多少垃圾？请组长做好统计。
出示种类表：这是我随机抽取的两组调查结果，你们的统计和他们的差不多吗？从这张表中，你可以得什么信息？出示数量表：从这张表中，你又可以获得什么信息？3、根据这个统计结果，好像数量并不多，你认为呢？那就算一算一个月，一年，要产生多少？全班同学的家庭一年产生多少？当湖镇有1万多户家庭，就当1万户算，一年又要产生多少垃圾？4、如果这些垃圾不及时处理，我们的家，校园，住宅小区会变成什么样？可今天於老师来到平湖，看到当湖镇上，平师附小内都非常整洁、干净，是谁在收集处理这些垃圾呢？二、垃圾的处理对，这得归功于我们的城市美容师——环卫工人，正是有了他们的辛勤劳动，才使我们有了舒适的生活环境，让我们把掌声送给这些马路天使吧。
1、假如由你来收集这些剩菜剩饭、废纸、果皮，你会怎样处理？2、我们看看这些垃圾的处理是不是如同学所说？三、设计研究方案1、据有关资料统计，全球每年产生垃圾达100亿吨，对于垃圾，你还有什么问题？危害；处理方法；回收利用；）2、这几个问题中，你对哪个问题最感兴趣？我们按照问题自由组合比比哪组动作快。
生活垃圾分类主题班会教案6篇
生活垃圾分类主题班会教案6篇生活垃圾分类主题班会教案1设计意图：《纲要》中指出：“幼儿的进展依靠于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生沟通，环境是幼儿进展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得进展。
”而社会飞速进展的今日，资源的不断开发和糜费的日益严峻，环境问题的严峻性已成了不争的事实。
如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加爱护环境的责任感呢？我利用幼儿日常熟识的垃圾生成教育活动，在活动中让幼儿通过认识各类生活垃圾，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，更好地了解垃圾分类的意义，培育了环保意识，达到玩中学，玩中做的目的，从而真正发挥了孩子的主体地位和老师的主导作用。
活动目标：1、知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。
2、尝试给垃圾分类。
3、知道爱护环境的重要性，加强环保意识。
活动预备：1、收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、树叶等废弃实物或照片。
2、做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。
3、有关可回收垃圾、不可回收垃圾相关图片和影像资料。
活动过程：一、谈话导入课题。
1、老师：“什么是垃圾吗？环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢？”2、幼儿自由结伴争论。
老师：“假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样？我们应当怎么办？还有什么好方法可以处理垃圾？”老师：“今日，我们捡来的垃圾应当怎样处理呢？为什么？”二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1、介绍可回收和不可回收的垃圾老师：“我们可以怎样给垃圾分类呢？”老师：“像塑料制品、玻璃、金属、纸制品这样还可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫作不可回收垃圾。
”2、认识有机垃圾。
〔1〕老师：“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？”〔2〕学习词汇：有机垃圾。
提问：“还有哪些也是有机垃圾？”〔3〕看影像资料〔一〕：回忆菜叶的改变，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以渐渐变成肥料，让其他植物长得更好。
3、认识有害、有毒垃圾。
小学综合实践活动课《关注生活垃圾》优质课教案(教学设计)
关注生活垃圾》教学设计活动目标：1、了解解我们身边垃圾的来源、分类以及处理方法等，增强学生的环保意识和责任心。
培养学生爱护环境的习惯，具有自觉美化环境的行动。
2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
课前准备：1、调查采访：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、图片等教学重点：通过学生的实际参与，培养学生的观察能力、合作能力。
教学难点：学生自己动手，真正参与到活动当中，并得到收获。
教具准备：多媒体课件、图片、各种垃圾、标语、袖标、卡片等。
活动过程：第一阶段1、确立活动主题；2、自由组建小组，确定人员，选出组长；3、制定活动计划。
第二阶段1、查找、收集相关资料；垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的利用。
2、调查垃圾的处理情况，提出垃圾处理的新设想。
第三阶段1、活动成果展示；2、交流体验；我要展示的是第三阶段，现将教学过程呈现如下：（创设情景，引入课题）1、播放地球优美的风景图片。
让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识。
2、播放有关环境污染垃级成堆图片。
人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的实践活动课就是我们身边的垃圾。
、学校图片导入课件出示学校优美的校园环境，引导学生说出我们学校周边环境的境况。
师：同学们，看，我们的校园美吗？你们可以给听课的领导老师做个向导吗？生：请看图片：1、这是我们的教学楼，主体有4 ，以白黄色为主色调，典雅肃静。
2、这是我们的操场，宽阔平整，是我们游戏的天地。
关注生活垃圾(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 教科版
关注生活垃圾活动目标通过本次综合实践活动，让学生认识到垃圾对环境和健康的影响，并培养学生正确处理生活垃圾的意识和能力，提高环境保护意识，促进学生的全面素质发展。
活动内容知识学习在活动前，老师将通过多种方式，包括课堂教学、视频资料、讨论等，向学生传授关于生活垃圾处理的基本知识，包括生活垃圾的种类、分类、处理方式、影响等。
实践操作在学生掌握了相关知识后，老师将组织学生进行实践操作。
具体内容包括：1.分类实践：将垃圾按照种类分类放置，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾等。
2.处理实践：指导学生正确处理各类垃圾，包括可回收垃圾的分类回收、有害垃圾的特殊处理、厨余垃圾的堆肥处理等。
3.创意实践：将废物利用，如制作手工艺品、DIY制作等。
整合实践在实践操作完成后，老师将组织学生进行整合实践，包括垃圾分类综合实践、学习成果展示等。
活动评价活动结合了知识学习、实践操作和整合实践三个环节，旨在培养学生的理性思维、探究精神、动手能力、创新意识、实践操作能力等多方面素质。
通过活动评价，可以检验学生的学习效果、掌握程度和实践能力。
活动预期效果本次综合实践活动旨在帮助学生了解生活垃圾处理的重要性，从认知上树立正确的环保观念，激发孩子们的环保意识，培养他们良好的环保行为注意力，进而落实到生活实际中，促使垃圾分类成为学生们的良好生活习惯。
适用对象本次活动适用于小学五年级学生。
活动注意事项1.班级老师应当认真做好前期的准备工作，包括寻找相关资料、准备活动道具等。
2.班级老师应当在活动前认真介绍活动的目的、意义和实践方法，让学生有充足的准备和理解。
3.班级老师应当加强对学生实践的指导和监督，确保学生安全。
4.活动中应该强调诚信原则和环保观念，鼓励学生多角度思考，积极探究，勇于创新。
结语关注生活垃圾，拥抱环保行动！垃圾不分贵贱，分清分类是每个人应该做的事情。
希望通过本次活动，能够让学生养成良好的垃圾分类习惯，学会爱护环境，共同守护我们共同生存的地球。
幼儿园中班社会教案《生活中的垃圾》含反思
幼儿园中班社会优秀教案《生活中的垃圾》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解生活中常见的垃圾，并知道垃圾的分类。
2. 培养幼儿爱护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和了解生活中常见的垃圾。
2. 引导幼儿学会垃圾分类的方法。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解垃圾对环境的影响。
2. 引导幼儿养成不乱扔垃圾的好习惯。
四、教学准备：1. 垃圾图片卡片。
2. 垃圾分类操作材料。
3. 环境保护相关视频或故事。
五、教学过程：1. 引入：通过一首儿歌或故事引入主题，让幼儿对垃圾有初步的认识。
2. 认识垃圾：展示各种垃圾的图片，让幼儿说出垃圾的名称，并简单介绍垃圾的来源。
3. 垃圾分类：给每组幼儿发放垃圾分类操作材料，引导幼儿学会将垃圾进行分类。
4. 实践操作：让幼儿自己进行垃圾分类实践，教师巡回指导。
5. 总结反思：让幼儿谈谈自己在垃圾分类过程中的感受，总结垃圾对环境的影响，引导幼儿养成不乱扔垃圾的好习惯。
6. 扩展活动：观看环境保护相关视频或故事，让幼儿更深入地了解垃圾对环境的影响。
7. 结束活动：通过一首儿歌或游戏，结束本次活动。
注意：在教学过程中，教师应以引导为主，让幼儿积极参与，培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
教师应及时给予鼓励和反馈，帮助幼儿更好地掌握垃圾分类的方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在垃圾分类实践操作中的表现，判断其对垃圾分类的掌握程度。
2. 搜集幼儿在活动中的回答和表现，评估其对垃圾认识和环境保护意识。
七、教学延伸：1. 开展校园环保主题活动，如垃圾分类知识竞赛、环保手工制作等，让幼儿在实践中提高环保意识。
2. 邀请环保专家进行专题讲座，让幼儿和家长共同学习环保知识，提高全家环保意识。
八、教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿对垃圾分类有一定的了解，但在实际操作中，部分幼儿仍存在分类不准确的情况。
小学综合实践活动课《关注生活垃圾》优质课教案(教学设计)
实践活动成果展示和分享
成果展示
鼓励学生将实践活动的成果以图片、 视频、手抄报等形式进行展示，让更 多的人了解生活垃圾处理的重要性。
分享交流
宣传推广
将学生的实践成果通过学校网站、社 交媒体等途径进行宣传推广，引导更 多的人关注和参与生活垃圾处理问题 。
组织学生进行分享交流，让他们互相 学习、互相启发，共同提高环保意识 和实践能力。
感谢观看
THANKS
生。
通过社区、学校等渠道宣传环 保购物理念，提高居民的环保
意识。
校园内减少垃圾产生方案
在校园内设置明显的垃圾分类标识， 引导学生养成垃圾分类的好习惯。
鼓励学生在校园内使用可重复使用的 餐具、水杯等物品，减少一次性用品 的使用。
开展环保知识宣传和教育活动，提高 学生的环保意识和责任感。
定期组织学生对校园内的垃圾进行清 理和分类处理，保持校园环境整洁。
教育意义
通过本课程的学习，引导学生关 注生活垃圾问题，培养他们的环 保意识和责任感，为未来的可持 续发展做出贡献。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解生活垃圾的分类、危 害和处理方法。
能力目标
能够制定简单的垃圾分类 方案，掌握基本的垃圾处 理方法。
情感目标
培养学生的环保意识和责 任感，激发他们参与环保 行动的积极性。
可回收资源种类及回收利用途径
可回收资源种类
主要包括废纸、废塑料、废金属、废玻璃等。
回收利用途径
通过专门的回收站点或回收企业，对可回收物进行收集、分类、加工处理，再将其转化为新的产品或原材料，实 现资源的循环利用。
厨余垃圾处理方法及利用价值
厨余垃圾处理方法
初中关注生活垃圾教案
初中关注生活垃圾教案课时：1课时年级：初中教材：《环境保护》教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的定义、分类和处理方法。
2. 培养学生关注生活环境保护的意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生积极参与生活垃圾分类行动，养成良好的环保习惯。
教学重点：1. 生活垃圾的定义、分类和处理方法。
2. 生活环境保护的重要性。
教学难点：1. 生活垃圾的处理方法。
2. 如何引导学生积极参与生活垃圾分类行动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们知道什么是生活垃圾吗？”引导学生思考生活垃圾的概念。
2. 学生回答后，教师总结生活垃圾的定义，并板书。
二、生活垃圾的分类和处理方法（10分钟）1. 教师向学生介绍生活垃圾的分类，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2. 教师讲解生活垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、资源化利用等。
3. 学生通过教材和教师的讲解，了解生活垃圾的分类和处理方法。
三、关注生活环境保护（10分钟）1. 教师向学生讲解生活环境保护的重要性，如减少环境污染、保护自然资源等。
2. 学生通过讨论和思考，认识到生活环境保护的必要性。
四、参与生活垃圾分类行动（10分钟）1. 教师向学生提出参与生活垃圾分类行动的具体要求，如在家中进行垃圾分类、减少一次性用品使用等。
2. 学生制定自己的环保计划，承诺积极参与生活垃圾分类行动。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对生活垃圾的认识。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在生活中如何做到垃圾分类和环保。
教学评价：1. 学生对生活垃圾的定义、分类和处理方法的掌握程度。
2. 学生对生活环境保护的认识和重视程度。
3. 学生参与生活垃圾分类行动的实际表现，如垃圾分类习惯的养成、环保行为的实施等。
教学反思：本节课通过讲解生活垃圾的定义、分类和处理方法，让学生了解生活环境保护的重要性，并引导学生积极参与生活垃圾分类行动。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的环保意识。
综合实践第一单元《关注生活垃圾》教案
综合实践第一单元《关注生活垃圾》教案第一单元《关注生活垃圾》教学设计一、教学分析（一）教材分析《关注生活垃圾》是XXX三年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。
本课以“生活垃圾”为活动和探究主题，共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。
通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。
(二)学情分析三年级的学生在日常生活中，天天要和生活垃圾打交道，我们居住的环境，垃圾几乎无处不在。
本课，在学生已有的生活经验的基础上，进行活动和探究，让学生在研究中，研究新新知识的同时，树立环保意识，节约保护人们赖以生存的地球资源。
二、教学目标：知识与技能目标：通过对生活垃圾的查询拜访活动，让学生了解垃圾的发生、分类、危害和回收处理等生活常识，开端形成关注并参与社会生活的意识。
过程与方法方针：通过社会查询拜访、方案设计、实践探讨、总结交流等活动，培养学生发觉问题和收集信息、处理信息的本领，逐步形成一种积极的、主动的研究方式。
情感态度价值观方针：通过本课的研究，帮助学生把环保意识转化为环保行动，争做一名优秀的环保小卫士。
3、本课重点：通过活动，匡助学生把环保意识转化为环保动作。
四、本课难点：培养学生调查的惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力，五、教学策略建议教法建议：课件演示和学生探讨相联合。
充分尊重学生已有的经验，引发学生的活动和探讨欲望学法建议：自主探究与小组合作相结合六、教学资本与环境建议本课的教学资源建议：教师准备：多媒体课件、各种表格、教师自备垃圾箱4个、“废物利用的”的小手工作品学生准备：1、学生课前通过实地观察了解生活垃圾是从那里来的？这些垃圾又到那里去了？2、通过调查、上网查阅资料，了解人们是怎么处理垃圾的？3、完成垃圾调查报告表本课环境准备建议：多媒体教室7、教学课时建议建议3课时8、教学过程第一课时生活垃圾小查询拜访（一）创设情境，导入新课研究指导语：同学们，你知道吗？每天的值日生在打扫卫生时，都有一个共同的感受，那就是：垃圾太多了！这只是我们一个班一天的垃圾，想想我们整个学校、整个城市、整个中国……在日常生活中会产生多少垃圾呢？与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生活。
《生活中的垃圾研究》(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
《生活中的垃圾研究》（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册教学内容：本课以生活中的垃圾为研究对象，通过对垃圾的分类、处理和回收等方面的学习，使学生了解垃圾对环境的影响，掌握垃圾分类的基本知识和方法，提高学生的环保意识和实践能力。
教学目标：1. 让学生了解垃圾的分类和垃圾对环境的影响，提高学生的环保意识。
2. 使学生掌握垃圾分类的基本知识和方法，培养学生的实践能力。
3. 引导学生关注生活中的垃圾问题，培养学生的社会责任感。
教学难点：1. 垃圾分类的知识点较多，需要学生理解和记忆。
2. 垃圾处理和回收的方法需要学生动手实践，操作难度较大。
教具学具准备：1. 垃圾分类图示2. 垃圾分类容器模型3. 垃圾处理和回收设备模型4. 垃圾分类卡片5. 实验器材教学过程：一、导入1. 引导学生关注生活中的垃圾问题，提出研究主题。
2. 学生分享自己对垃圾问题的认识和感受。
二、垃圾分类知识讲解1. 讲解垃圾的分类方法，展示垃圾分类图示。
2. 学生跟随老师一起学习垃圾分类的知识点。
三、垃圾分类实践1. 学生分组，每组分配一套垃圾分类容器模型和垃圾分类卡片。
2. 学生根据所学知识，将垃圾分类卡片放入相应的容器模型中。
3. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
四、垃圾处理和回收方法讲解1. 讲解垃圾处理和回收的方法，展示垃圾处理和回收设备模型。
2. 学生跟随老师一起学习垃圾处理和回收的知识点。
五、垃圾处理和回收实践1. 学生分组，每组分配一套垃圾处理和回收设备模型。
2. 学生根据所学知识，模拟垃圾处理和回收的过程。
3. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
六、总结与反思1. 学生分享自己在实践过程中的收获和感受。
2. 老师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容。
3. 学生提出自己在实践过程中遇到的问题，老师和同学一起讨论解决方法。
板书设计：生活中的垃圾研究一、垃圾的分类二、垃圾处理和回收的方法三、垃圾分类实践四、垃圾处理和回收实践作业设计：1. 让学生回家后，观察家里的垃圾分类情况，记录下来并与同学分享。
《考察探究——关于生活垃圾的研究》(教案)三年级上册小学综合实践活动苏少版
《考察探究——关于生活垃圾的研究》一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类、处理和资源化利用，提高学生的环保意识。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好习惯，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 生活垃圾的处理：卫生填埋、焚烧、堆肥、资源化利用。
3. 生活垃圾资源化利用的意义和途径。
三、教学重点、难点1. 教学重点：生活垃圾的分类、处理和资源化利用。
2. 教学难点：垃圾分类的正确方法和资源化利用的途径。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示生活垃圾污染的现象，引发学生对生活垃圾处理的关注。
2. 讲解新课：讲解生活垃圾的分类、处理和资源化利用的相关知识。
3. 实践操作：组织学生进行垃圾分类的实践活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生活垃圾资源化利用的意义和途径，培养学生的合作、分享、交流的习惯。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调垃圾分类和资源化利用的重要性。
6. 课后作业：布置学生回家后进行垃圾分类的实践活动，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生对生活垃圾的分类、处理和资源化利用的了解程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如垃圾分类的正确性、合作交流的能力等。
3. 学生对环保的认识和意识，以及在生活中践行环保的行动。
六、教学建议1. 结合学生生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用讲解与实践相结合的方式，让学生在动手操作中掌握知识。
3. 注重培养学生的合作、分享、交流的习惯，提高学生的团队意识。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到发展。
5. 教学过程中要注意安全教育，确保学生的安全。
七、教学反思1. 教师要反思教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 教师要关注学生的学习过程，总结经验教训，不断提高教学质量。
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《关注生活垃圾》教案四年级综合实践活动关注生活垃圾一、教学分析（一）教材分析：“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。
综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质：“尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
先从我们身边的垃圾着手调查。
内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，确立主题《关注生活垃圾》。
（二）学情分析四年级学生，阅历尚浅，他们对生活垃圾之多认识不够，垃圾分类回收更是知之甚少，想将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。
所以，在活动中，我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。
二、教学目标：知识与技能目标：围绕“关注生活垃圾”这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。
通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
过程与方法目标：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。
让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。
情感态度与价值观目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
通过《关注生活中垃圾》实践的活动，让学生懂得保护环境的重要性，知道每个同学都应当保护周围环境卫生。
本课重难点：重点：1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、认识垃圾会对环境产生污染，了解人们对垃圾处理的一般方法，进一步明确生活垃圾和固体垃圾的利与弊。
难点：通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
三、教学策略建议教法建议：直观法：运用多媒体和实物将内容形成图文并貌，视听合一的说教形式，使教学通俗易懂。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：多媒体课件。
2.学具准备：家庭生活垃圾调查表等。
本课环境准备建议：教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生制作生活垃圾调查表，从垃圾调查的研究及垃圾处理的办法等进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议建议：三课时七、教学过程第一课时生活垃圾小调查一、激情导入1、播放地球优美的风景图片。
师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。
看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
（设计意图：根据三年级学生年龄特点，利用多媒体课件，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。
）二、生活垃圾小调查1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）2、交流调查表提出问题，围绕问题展开调查。
问题一：你家里的垃圾有哪些？问题二：它们是怎么来的？问题三：你家里的垃圾怎么处理的？让我们首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。
家庭垃圾调查表（注：表中数量单位为千克）把每个人的调查汇总在一起，看看全班同学家庭垃圾总量是多少。
那么全校呢，全县呢，全国呢……算一算，一定是个惊人的数字！以这些数字为基础，对你们调查的内容和结果进行分析，看有那些新的发现。
三、小调查汇报交流1、生活垃圾的种类与危害。
师：我们身边的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
全班交流：2、师小结：我们大家每天都要制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。
垃圾的成分非常复杂。
生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。
第二课时垃圾处理学问大一、计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目：某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，海宁市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。
日 180000千克 180吨月 5400000千克 5400吨年 65700000千克 65700吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。
这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”二、观看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。
接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”三、研究方案：（写一写）1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
（设计意图：通过小组合作学习，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。
）3、随机补充：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。
包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
3、教师小结师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。
这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。
前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。
他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。
人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
第三课时减少垃圾我行动一、创设情境，激情导入。
1、同学们，今天我给大家带来了我旅游时拍下的风景。
请你们欣赏。
（出示课件：美丽的街道、宽敞干净的广场、清澈见底的小河）老师到处转转，又拍下了这样几张照片（出示课件：垃圾）。
看完后你们有什么感受？（设计意图：图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。
） 1、此刻你们在想什么？（老师引导学生复习说出垃圾的来源、危害）我们应该怎么办?（处理垃圾）2、怎样处理这些垃圾？最有效的处理垃圾的办法是什么呢？减少垃圾，最有效的处理垃圾的办法是变废为宝。
二、分组制作，变废为宝（分4组）。
1、垃圾是放错地方的资源。
其实呀，同学们变废为宝的做法早就在进行。
咱们班的作业本盒子就是用旧鞋盒做成的，还有饮料瓶做成的花盆…….同学们想不想再学变废为宝的新招？那就请你们拿出课前收集到的废品材料，在小组里制作交流吧。
2、小组里制作交流（播放课件：轻快的音乐）教师巡视，并提醒学生使用工具安全事项。
对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。
如果有的学生制作完成，可随时摆放到讲桌上，准备展示，并及时表扬。
（设计意图：在学生制作时播放轻快音乐，给学生创造优美环境，激发学生了灵感。
通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。
）三、展示汇报作品，评出一二三等奖。
1、各小组派代表介绍完成的作品。
（说出作品是由什么材料制作的，并说出材料的来源，体现出制作材料是废品。
教师要及时表扬鼓励。
）2、评出一二三等奖。
（设计意图：展示汇报培养学生的表达能力。
设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。
）四、小制作欣赏。
其实呀，用废品还能制出很多精美的作品。
请同学们欣赏。
（播放课件4老师搜集的变废为宝小制作）（设计意图：再次激发学生的变废为宝的欲望。
）五、争做环保小卫士1、提出号召。
同学们欣赏后，是不是更想多学几招变废为宝的本领？走进垃圾，变废为宝，节省资源，保护环境，人人有责。
请同学们行动起来，争做环保小卫士。
愿意做环保小卫士的同学，请到前面来签名。
（老师事先准备好了画着优美风景的《我是环保小卫士》的签名板）（播放歌曲：我是环保小卫士）2、学生伴着歌曲《我是环保小卫士》签名。
完成签名后，把签名板挂在教室里。
（设计意图：签名活动加强学生保护环境的责任感。
把签名板挂在教室里，时刻提醒学生做环保小卫士。
）六、拓展延伸（1分钟）同学们，老师看着你们真开心。
此时此刻呀，觉得我们进入了没有垃圾，到处美丽的世界，环境好美。
可是在我们的生活中只靠我们全班同学的力量是不够的，这就需要我们这些小卫士不仅自己保护环境，还要做好宣传，使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境，减少垃圾，变废为宝中来？你们回去以后，打算怎样宣传？请你课下把变废为宝，节省资源，保护环境的宣传内容写下来。