八年级语文下册_第一单元第3课《我的第一本书》课件_人教新课标版

温和、善良、乐于助人 父亲： 我： 善良、勤奋、调皮 弄不成： 忠厚、没本事 乔元贞： 聪明好学 二黄毛： 勇敢、带点傻气
文章围绕“第一本书”记 叙了哪些事情？
整体感悟
６０年前小学一年级的国语课本 开头：我的第一本书是：
朋友的疑惑：课本有什么好写的？ 我的解释：这是一本“让我一生难以忘怀 ”的书。 主体： ① “我的第一本书”不同寻常的来历。 ② 父亲带“我”离开本村到崔家庄念书，知道 所念的《国语》是“真正的第一本书”；
本文的线索： 第一本书
父亲 亲 情
第 一 本 书
乔元贞 友情 我 师生之情
我
弄不成
2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么 “深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？ 这深深的叹息，既包含着对儿子 做法的默许，也为儿子同学家的生活 贫困而深表同情。“我”的父亲是一 位知书识礼,非常疼爱儿子的父亲。
从文中“我”和乔元贞结局的 对比，你懂得什么道理？
“知识改变命运”
我的第一本书
生命中 最初的 快乐与 梦幻 同学情 父子情 童年乐趣
1、对题目“我的第一本书”所包含的意思理解有误的一项是 （ B ） A、指我拥有的那半本国语课本。 B、我出版的第一部诗集。
C、指我上的人生第一课，里面蕴含着生活的艰辛，人间的温情。 D、与书有关的童年生活、同学友谊，是作者生命最初的快乐与 梦幻。 2、读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受 到哪些感情？ 父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之 间石破天惊的咆哮，
有一个不羁的灵魂
掠过我的头顶
腾空而去，
我看见了火焰般的斑纹 火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的 滴血的趾爪！ ——《华南虎》
牛汉
我的
作者简介
牛汉，原名史成汉，1923年生， 山西定襄县人。40年代开始诗歌创作， 是“七月诗派”的重要成员。1955年 由于受胡风事件的牵连，遭到两年的 拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入 “牛棚”，从事强制性劳动。创作了 不少诗歌作品，其中比较著名的有 《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵 树》等。出版的诗集有《彩色的生活》 （1951）、《爱与歌》（1954）、 《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》 （1985）、《沉默的悬崖》（1986）、 《牛汉诗选》（1998）。 及自选集 《蚯蚓和羽毛》等。
3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的？ 敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、 孩提时代的快乐……
课内语段阅读：第四段
1、“我”以为父亲会揍我，可是父亲并没揍我，你 能说说为什么吗？ 因为父亲有同情心，很善良。 2、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪 两个细节体现出来？
诗应该有属于自己的语言、情境、 意象。我是老一代人，更偏重古典与现 代沟通，强调诗的生命体验，强调生命 的血肉感，没有真实的人生就没有我的 诗。我这个人以及我经历的一切坎坷、 屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤， 活着的伤疤，我的肉体与心灵里里外外 都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。 读者如果能从我的诗中感受到历史的疼 痛，我就知足了。
“双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国 语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基 性的东西。作者所指的主要是后者。
拓展延伸
2、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也
认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特 意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎 着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等 小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要 作这样的交代？
1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有何含义？ “我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指 “我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生 活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。 2、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？ 作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追 忆“第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那 本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境， 同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那 种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这 几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，意 味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世 界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的 友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一 段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。 如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失 去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生 的起点，你忘记了过去，即忘本。
还回忆了念书给“我”的快乐及交代了
与“书”有关的几个同学朋友的命运。 结尾：“我”的结论： 人不能忘本！
（1）从一位诗人来访, 引出话题第一本书（难忘）。
（2-9）第一本书不同寻常的来历。
（10）进一步交代这是“真正的第一本书” （11-13）与第一本书相关的人或事。
（14）呼应开头，表达对第一本书 的珍视铭记之情（不能忘本）。
幽默(yōu mò):有趣或可笑而意义深长。 凄惨(qī cǎn): 凄凉悲惨。 奥秘(ào mì ): 奥妙神秘。 一次又一次;多次重复。 翻来覆去(fān fù): 温厚(wēn hòu): 温和宽厚。
掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。
默读课文
思考：文章写了几个人？他们的性格特征？
、这一本书中蕴含了太多的情感， 如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？
甜： 同学、朋友之间深厚的情谊 父子之间亲密的关系 人与狗的默契和情趣 酸： 艰辛的生活，贫穷的生活环境 学习的艰难 人生际遇的差别
3
1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然 感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活 是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然 而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们 一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来， 就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生 命最初的快乐和幻想。
我因元贞家买不起书，把我的书一分两半，一人 一半；父亲了解元贞家的苦楚，深深叹着气。 3、父亲为什么说“元贞比你有出息”？ 父亲认为元贞家那么贫困，元贞还坚持学习， 他有顽强的毅力。
4、作者的第一本书为什么“值得我用 崇敬的心灵去赞美”？
因为作者的第一本书，意味深长。它不 仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的 世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父 亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活 的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历 程。它既是求知的第一本书，更是人生的第 一本书。
文中的父亲是怎样的一个人，通 过什么能够看出来？设想父亲夜晚为 “我”修补的情景，展开合理的想象， 把它扩写成一段完整的文字，要写出父 亲的动作、神态和心理活动。
或完成课后练习三
没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是 个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的， 可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长 的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地 文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能 在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢? 我并不比乔元贞聪明，而“我”后来到条 件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了 中学，读了大学，成了诗人）。