全国高中化学优质课观摩评比说课 认识金属钠 教案
金属钠说课稿
金属钠说课稿一、说教材本文作为化学课程中关于金属钠的教学内容，具有重要的作用和地位。
金属钠是碱金属元素的典型代表，通过学习金属钠的性质、制备和应用，可以帮助学生巩固化学基础知识，拓展对元素周期律的理解，同时培养实验操作能力和科学思维。
主要内容如下：1. 金属钠的基本性质：包括原子结构、物理性质、化学性质等，了解其在元素周期表中的位置及其与其他碱金属元素的相似性与差异性。
2. 金属钠的制备方法：介绍实验室制备金属钠的原理、实验装置和操作步骤，以及注意事项。
3. 金属钠的应用：探讨金属钠在日常生活、工业生产和科学研究等方面的应用，提高学生对化学知识实用性的认识。
4. 金属钠的储存与安全：介绍金属钠的储存方法、安全操作规程以及事故处理措施，培养学生的安全意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解金属钠的基本性质，掌握其在元素周期表中的位置；（2）掌握金属钠的制备方法，能正确操作实验；（3）了解金属钠的应用及其在储存和使用过程中的安全问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察、数据分析，培养学生实验操作能力和观察能力；（2）通过合作学习、讨论交流，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情；（2）培养学生的安全意识，提高化学实验操作的规范性。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）金属钠的基本性质；（2）金属钠的制备方法及其操作步骤；（3）金属钠的应用及储存、安全问题。
2. 教学难点：（1）金属钠的化学性质，特别是与其他碱金属元素的差异性；（2）金属钠的制备实验操作，特别是实验安全及事故处理方法；（3）金属钠在工业生产和科学研究中的应用，培养学生理论联系实际的能力。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握金属钠的相关知识，我将在教学中采用以下几种教学方法，并突出以下亮点：1. 启发法：- 在讲解金属钠的基本性质时，通过对比其他碱金属元素的性质，引导学生发现和总结规律，激发学生的思考。
高中化学金属钠教案
高中化学金属钠教案
主题：金属钠的性质和用途
年级：高中
一、教学目标
1.了解金属钠的性质和用途；
2.掌握金属钠的物理和化学性质；
3.培养学生的观察和实验能力。
二、教学内容
1.金属钠的物理性质：颜色、硬度、密度等；
2.金属钠的化学性质：活泼性、反应性等；
3.金属钠的用途及相关实验。
三、教学过程
1.引入（5分钟）
教师向学生介绍金属钠的一些特点，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解金属钠的物理性质（10分钟）
教师讲解金属钠的颜色、硬度、密度等物理性质，让学生了解金属钠的外观和基本特征。
3.实验演示（15分钟）
教师进行一些金属钠的实验演示，如将金属钠放入水中观察反应等，让学生亲眼看到金属钠与其他物质的反应。
4.讲解金属钠的化学性质（10分钟）
教师讲解金属钠的活泼性、反应性等化学性质，让学生了解金属钠在化学反应中的表现。
5.小组讨论（15分钟）
学生分组讨论金属钠的用途及相关实验，并分享自己的观点和想法。
6.实验操作（20分钟）
学生进行金属钠的相关实验操作，如金属钠与水的反应等，培养学生的观察和实验能力。
7.总结（5分钟）
教师与学生共同总结金属钠的性质和用途，巩固学生的学习成果。
四、作业
1.回答金属钠的活泼性和反应性分别是什么？
2.列举金属钠的一些主要用途。
五、教学反思
通过本课的教学，学生对金属钠的性质和用途有了一定的了解，培养了学生的实验能力和观察能力。
同时，也提高了学生对化学知识的兴趣和学习积极性。
高中化学《金属钠》说课教案 人教版第一册
人教版高中化学第一册《金属钠》说课教案一、教材分析1、本节在教材中的地位，特点及作用（1）地位：本节课内容是人教版教材第一册第二章第一节，金属钠是本章碱金属元素的代表性元素之一。
碱金属是典型的金属元素，是学生学习的第一个金属元素族。
碱金属一章里所包含的化学反应类型较卤素更全一些，对于第一章所学的氧化还原反应、离子反应、吸热和放热反应等知识内容。
在碱金属一章中应用得也多一些，体现得更直观一些。
因此学习本章可使第一章所学知识得到及时的应用和巩固，为学习其他元素和元素周期律打下基础，同时有利于减轻学生在高中学习的不适应感。
（2）特点及作用：注重了与初中知识的衔接，初中已学的铁等金属的知识，以及Na2CO3、NaCl、NaOH等钠的化合物的知识为碱金属的学习打下基础。
树立起物质的结构决定性质的观点。
通过实验来具体研究钠的性质，推出钠的存在、用途，联系碱金属的原子结构特点，最后归纳出碱金属的相似性和递变性。
加强了实验教学：本节教材共有几个演示实验，使学生全方位参与到学习的全过程中，同时培养学生的实验创新能力。
2、教学目标：（1）知识目标：使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。
（2）能力目标：通过学生动手实验，培养学生的实验能力，观察能力和思维能力。
（3）德育目标：通过实验培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。
3．重点与难点重点：通过实验认识金属钠的性质。
难点：如何引导学生设计实验探究金属钠的化学性质。
二、学情分析由于学生中难免会存在知识技能基础差，学习兴趣不浓的情况，而本节课实验又多且易做，所以应尽量在教师的启发引导下让学生动手、动眼、动口，充分调动学生的积极性，同时，分设不同层次的问题，进行探究,最大程度地挖掘学生的潜能,对于习题使学生对同类习题合并找差别,一题多解找简法,典型习题开拓知识。
三、教学过程这一块，我主要分三步来进行：第一步：采取提问的方式，架设桥梁，导入新课。
高中化学金属钠的教案
高中化学金属钠的教案目标：1. 了解金属钠的性质和结构；2. 掌握金属钠的化学性质及其反应；3. 了解金属钠在日常生活中的应用。
教学重点：1. 金属钠的结构和性质；2. 金属钠与水反应的过程和方程式；3. 金属钠在日常生活中的应用。
教学难点：1. 理解金属钠与水反应的电子转移过程；2. 掌握金属钠在不同反应中的应用。
教学方法：1. 教师讲解结合示例分析；2. 实验演示；3. 学生小组讨论。
教学内容：一、金属钠的性质和结构1. 金属钠的外观和性质；2. 金属钠的晶体结构。
二、金属钠的化学性质及其反应1. 金属钠与水反应的过程和方程式；2. 金属钠与氧气、硫、氯等元素的反应。
三、金属钠在日常生活中的应用1. 金属钠在生产中的应用；2. 金属钠在化学实验中的应用。
教学步骤：一、导入介绍金属钠的性质和结构，引出金属钠的化学性质及其反应。
二、讲解金属钠的性质和结构1. 教师讲述金属钠的外观、性质和晶体结构；2. 学生跟随教师观察金属钠的实物，并发表自己的观点。
三、讲解金属钠的化学性质及其反应1. 介绍金属钠与水反应的过程和方程式；2. 演示金属钠与其他元素的反应，并进行分析讨论。
四、讲解金属钠在日常生活中的应用1. 探讨金属钠在生产中的应用；2. 讨论金属钠在实验室中的应用。
五、实验演示进行金属钠与水的反应实验，观察实验结果，分析反应过程。
六、小结总结金属钠的性质和应用，强化重点内容，澄清疑惑。
七、作业布置布置相关阅读和实验作业，巩固所学知识。
教学反思：通过实验演示和学生小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们对金属钠的理解和掌握程度。
同时，教师应及时纠正学生的错误认识，帮助他们建立正确的化学知识体系。
金属钠教案设计
金属钠教案设计金属钠教案设计作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的金属钠教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
金属钠教案设计 1【教学目标】1、知识与技能（1）通过观察金属钠,能够简要说出钠的物理性质.（2）通过分组实验,能够准确无误的阐述钠的化学性质,并能正确写出相关反应方程式.（3）通过分析金属钠的结构,能够推测其性质.（4）通过举例,能够说出生活中常见的钠的有关应用.2、过程与方法通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生观察能力、实验能力，提高其科学探究能力。
3、情感态度与价值观激发学生学习化学的兴趣，体验科学探究的艰辛与喜悦，培养学生团结协作精神。
【教学重难点】1、教学重点：钠的化学性质2、教学难点：钠与水反应实验现象的观察与分析【教学用具】1．多媒体课件2．仪器及药品：小烧杯、玻璃片、小刀、镊子、滤纸、酒精灯、钠、蒸馏水、酚酞试液、煤油。
【课堂引入】多媒体课件展示：广州日报大洋网----《炸起千层浪，珠江金属钠“水雷”谜团待解（20xx-7-9）：【教学过渡】本堂课我们就要通过我们的探究过程来学习钠的性质，从而解开老师的小魔术，为什么能够“滴水生火”。
【探究活动1】学生观察金属钠的保存，并完成实验1：金属钠的切割实验。
先设置问题引导学生如何正确的取用和切割金属钠，并注意切割过程中截面的颜色变化。
【教师】设问：如何取钠？取出来之后呢？能把取来的钠整块用于实验吗？【学生】回答：镊子；用滤纸吸干钠表面的煤油；不能，用小刀切割绿豆大小。
总结钠的物理性质：颜色状态：银白色固体；硬度：小，质软；密度：小于煤油。
【教师】为什么钠放在空气中会变暗呢？由银白色变暗肯定是有新的物质生成，是什么物质呢？【学生】我们刚才把钠放在空气中，钠的表面变暗就是钠和氧气反应生成白色的氧化钠。
2019-2020年高中化学《金属钠》说课教案 人教版第一册
2019-2020年高中化学《金属钠》说课教案人教版第一册一、教材分析1、本节在教材中的地位，特点及作用（1）地位：本节课内容是人教版教材第一册第二章第一节，金属钠是本章碱金属元素的代表性元素之一。
碱金属是典型的金属元素，是学生学习的第一个金属元素族。
碱金属一章里所包含的化学反应类型较卤素更全一些，对于第一章所学的氧化还原反应、离子反应、吸热和放热反应等知识内容。
在碱金属一章中应用得也多一些，体现得更直观一些。
因此学习本章可使第一章所学知识得到及时的应用和巩固，为学习其他元素和元素周期律打下基础，同时有利于减轻学生在高中学习的不适应感。
（2）特点及作用：注重了与初中知识的衔接，初中已学的铁等金属的知识，以及Na2CO3、NaCl、NaOH等钠的化合物的知识为碱金属的学习打下基础。
树立起物质的结构决定性质的观点。
通过实验来具体研究钠的性质，推出钠的存在、用途，联系碱金属的原子结构特点，最后归纳出碱金属的相似性和递变性。
加强了实验教学：本节教材共有几个演示实验，使学生全方位参与到学习的全过程中，同时培养学生的实验创新能力。
2、教学目标：（1）知识目标：使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。
（2）能力目标：通过学生动手实验，培养学生的实验能力，观察能力和思维能力。
（3）德育目标：通过实验培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。
3．重点与难点重点：通过实验认识金属钠的性质。
难点：如何引导学生设计实验探究金属钠的化学性质。
二、学情分析由于学生中难免会存在知识技能基础差，学习兴趣不浓的情况，而本节课实验又多且易做，所以应尽量在教师的启发引导下让学生动手、动眼、动口，充分调动学生的积极性，同时，分设不同层次的问题，进行探究,最大程度地挖掘学生的潜能,对于习题使学生对同类习题合并找差别,一题多解找简法,典型习题开拓知识。
三、教学过程这一块，我主要分三步来进行：第一步：采取提问的方式，架设桥梁，导入新课。
高中化学金属钠课程教案
高中化学金属钠课程教案
一、课程背景介绍
本课程主要介绍金属钠的性质、结构、应用以及相关实验，帮助学生更好地理解金属钠在化学中的重要性。
二、教学目标
1. 了解金属钠的物理性质和化学性质；
2. 掌握金属钠的结构和应用；
3. 能够进行相关实验，并能够正确记录实验数据和分析实验结果。
三、教学内容
1. 金属钠的物理性质：金属钠是一种银白色的金属，在常温下比较活泼，在空气中容易氧化产生氧化钠；
2. 金属钠的化学性质：金属钠可以与氧、水反应，生成相应的氧化物或氢氧化物；
3. 金属钠的结构和应用：金属钠的结构为离子晶体结构，主要应用在有机合成和精细化工中；
4. 实验：制备氢氧化钠、制备铜钠合金等实验。
四、教学过程
1. 通过图片和视频展示金属钠的外观和性质；
2. 讲解金属钠的化学性质和结构，并进行相关示范实验；
3. 学生进行实验，并记录实验数据；
4. 分析实验结果，讨论金属钠的应用领域；
5. 总结本节课的内容，布置相关作业。
五、教学评估
1. 实验记录：学生实验数据的正确性和完整性；
2. 实验分析：学生对实验结果的分析能力；
3. 课堂表现：学生对金属钠相关知识和实验的理解和掌握程度。
六、教学资源
1. 课本、教案、实验材料等；
2. 图片、视频等多媒体资料。
七、拓展延伸
可以邀请相关领域的专家进行讲座，或者组织实地考察，让学生更深入地了解金属钠的应用领域和发展前景。
以上为金属钠课程教案范本，教师可根据实际情况进行适当调整和修改。
第一课时金属钠教学设计
第一课时金属钠教学设计本节课将从金属钠的性质、产地、用途、危害等方面展开教学。
此外，还将介绍金属钠在实际应用中的一些重要的物理、化学现象，如钠电池的工作原理、钠在水中的反应等。
通过本课的学习，学生能够对金属钠有一个全面、深入的了解，对于其在生活和工业生产中的应用有更清晰的认识。
一、金属钠的性质1.外观和特征金属钠是一种银白色金属，常温下是固态，十分柔软易弯曲。
钠的化学性质非常活泼，具有很强的还原性和极强的化学反应能力。
2.化学性质金属钠在空气中会迅速氧化产生一层白色氧化物保护膜，但如果长时间接触空气，会因为反应太过剧烈而燃烧。
钠的还原能力非常强，可以还原氧气、氯气、水等各种物质。
钠在水中会发声放热，产生氢气，并且反应非常剧烈。
3.物理性质钠的熔点很低（约为98°C），因此可以在常温下加热就能熔化，并且气化商一步进行。
钠的比热很大，是常用金属中最高的之一。
由于钠离子比钾离子要小，因此其密度也相应更高，接近2.2g/cm³。
目前全世界最主要的钠生产国是美国，其次是俄罗斯、德国、法国等。
而在全球贸易中，钠产量最大的国家则以俄罗斯与美国为主。
1.工业生产金属钠可以广泛用于铸造、制药、有机合成、纺织、冶金等各个领域。
其主要应用是通过电解水溶编体钠产生的钠金属。
同时，钠还可以制成钠盐，即硫酸钠、碳酸钠、氯化钠等常见盐，广泛应用于制药、化肥、大宗化工等领域。
2.生活用途钠离子在体内是非常重要的一种离子，钠离子的含量不仅影响到人体水电解质平衡的维护，还会影响到神经和肌肉的功能。
因此钠盐还被广泛呸用在食品调味、生命科学等领域。
例如，我们经常吃到的食盐就是氯化钠。
由于钠具有非常活泼的化学性质，并且可以与许多物质剧烈反应，因此使用钠时需要特别注意安全。
钠在与空气接触时，可以迅速产生氧化钠，释放大量热量并放出氢气；钠在与水反应时，同样会放出大量热量，甚至可以引起爆炸。
此外，钠还会对人体产生危害。
如果钠盐的摄入量过多，会对人体健康产生负面影响。
关于《金属钠》的说课教案
关于《金属钠》的说课教案第一篇：关于《金属钠》的说课教案关于《金属钠》的说课教案一,教材分析(一)教材内容本节内容包括钠的性质,保存,用途等.(二)教材的地位和作用钠是一种典型的金属元素,也是高中阶段学习的第一种金属元素,学习本节内容对以后其他金属元素的学习具有指导性作用;为学生学习《化学2》中的元素周期表和元素周期率的知识提供了一定的知识基础.(三)教材重点和难点重点：:钠的化学性质难点:：对实验现象的观察,分析,推断和归纳(四)教学目标知识目标: 1,掌握钠的性质2,掌握钠的保存,用途能力目标: 通过对实验现象的讨论,培养学生观察能力,思维能力和创新能力的培养.情感目标: 培养学生积极思考的科学态度.二,教学方法1.教法:充分发挥学生主体作用,将教材中演示实验改为学生分组实验,增加探索性实验,设计问题的情景,展示获取知识的过程,按“实验,启思,引探”的教学模式进行教学.2.学法:使学生学会运用实验进行分析,讨论,推断和归纳的科学方法;能通过阅读提取教材的信息.三,学情分析学生已经在初中学过金属活动性顺序,知道钠是活泼的金属,能跟盐酸等反应生成氢气,学生具备了一定的探究习惯及操作能力.这些都为本节内容的学习奠定了基础.四,教学程序设计分析钠的结构,引入钠的新课预测钠的性质,钠的保存,用途分组实验归纳钠的性质 1,钠与O2的反应: 要引导学生认真观察在常温下钠切面的变化;而在燃烧的时候要引导学生注意观察火焰颜色及产物(烟)的颜色.2,钠与Cl2的反应: 提醒学生仔细观察反应的现象,还可以让学生思考如何设计实验验证反应的产物.(之前已经学过Cl-的检验方法)3,钠与水的反应: 要引导学生认真观察实验的现象,主要从以下几个方面观察:①钠是浮在水面上还是沉到水底②钠的形状是否改变,若有,变成什么样子③钠是否静止不动④是否听得什么声音⑤溶液的颜色是否发生改变.接下来还要引导学生思考由反应的现象可以得出什么样的结论.这是突破难点的关键.课堂小结(注重比较归纳)典型练习和作业巩固五,教学过程的几点说明1,要强调钠投入盐溶液中不能置换出其他的金属,因为钠会先跟水反应.要置换其他金属,要用钠与被置换的金属的化合物的熔融物反应.2,要强调科学探究的一般方法.六,板书设计(一)钠的原子结构Na Na+(二)钠的性质 1,化学性质(1)Na与O2的反应常温:4Na + O2 == 2Na2O(白色)点燃:2Na + O2 == Na2 O2(淡黄色)(条件不同,产物也不相同)(2)Na与Cl2的反应2Na + Cl2 == 2NaCl(白色)(3)Na与H2O的反应现象：钠浮在水面上钠的密度比水小熔成一个小球钠熔点低;该反应放热小球四处游动发出“嘶嘶”声溶液变成红色反应后溶液呈碱性结论：反应方程式:2Na + 2H2O == 2NaOH + H2 2,物理性质: 银白色的固体,质软,能导电,导热,有延展性熔点低(97.8℃),密度比水小(0.97g.cm-3)(三)钠的保存:煤油中(四)钠的用途: 1,钠钾合金用做原子反应堆的导热剂;2,用做钠光源,如制成高压钠灯;3,作还原剂冶炼金属,如: 4Na + TiCl4 ======= Ti + 4NaCl 七,教学评价本节课采用实验探究的方法引导学生的学习,这是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径.通过充分调动学生主动参与探究学习的积极性,引导学生实验,观察,思考,讨论和归纳,使学生体验科学探究的过程所带来的乐趣,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力.今天，我说课的内容是人教版《全日制普通高级中学教科书（实验修订本.必修）.化学》第一册第二章第一节钠的第一课时。
高中人教版化学金属钠教案
高中人教版化学金属钠教案
教学内容：金属钠
一、教学目标：
1. 了解金属钠的物理性质和化学性质；
2. 掌握金属钠的制备方法和应用；
3. 理解金属钠在实际生产和生活中的作用。
二、教学重点：
1. 金属钠的物理性质和化学性质；
2. 金属钠的制备方法和应用。
三、教学难点：
1. 金属钠的化学性质；
2. 金属钠在工业生产和生活中的应用。
四、教学过程：
1. 金属钠的物理性质和化学性质介绍（15分钟）
- 展示金属钠的外观和常见形态；
- 解释金属钠的熔点、沸点和密度等物理性质；
- 分析金属钠的化学性质，如与水的反应、与氧气的反应等。
2. 金属钠的制备方法和应用（15分钟）
- 讲解金属钠的制备方法，如电解法、熔融法等；
- 分析金属钠在实际生产和生活中的应用，如在制取钾、制取氢氧化钠和制取有机合成品等方面的作用。
3. 金属钠的化学反应实验演示（20分钟）
- 进行金属钠与水反应的实验演示，观察反应过程和产物；
- 让学生自行设计金属钠与其他物质的化学反应实验，并观察实验结果。
4. 总结与讨论（10分钟）
- 对金属钠的物理性质、化学性质、制备方法和应用进行总结；
- 引导学生思考金属钠在生产和生活中的重要性和作用。
五、教学反馈：
1. 布置金属钠相关的阅读材料，让学生深入了解金属钠的特性和应用；
2. 汇总学生对金属钠知识的理解和认识，及时纠正并指导。
六、教学延伸：
1. 组织学生进行金属钠的相关实验，增强他们的动手能力和实验操作技能；
2. 探讨金属钠在未来科技发展中的潜在应用领域，引发学生对科学的兴趣和探索欲望。
高中化学必修一认识《认识金属钠》教学设计
《认识金属钠》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）能说出钠的主要物理性质。
（2）认识钠的还原性，能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式2、过程与方法（1）通过动手实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。
（2）通过探究活动，亲身参与实验的操作，体验解决问题的乐趣。
3、情感态度价值观（1）通过实验及自己分析、讨论得出结论的过程，感受学习化学的兴趣，树立严谨求实的科学态度和科学方法和合作学习的意识。
（2）通过学习，认识化学知识在生活中的重要性。
二、重、难点：1、重点：钠的氧化和钠与水的反应；2、难点：对实验现象的观察和分析。
三、教学用具：实验仪器：小烧杯、镊子、小刀、滤纸、坩埚、硬质试管、火柴、酒精灯、滴管、玻璃片实验试剂：金属钠、蒸馏水、酚酞1、展示小组设计方案，讨论可行性。
2、演示创新实验（钠与水反应氢气的检验）3、请学生书写出钠与水反应的化学方程式巩固化学用语，复习氧化还原知识及离子反应知识。
【讲述】有一个消息老师没有告诉大家，火灾现场除了水之外还存在着另一个安全隐患，是什么呢？【视频】继续播放视频【演示实验】在硬质试管里放入少量金属钠，在酒精灯上加热后，待钠熔化后撤离酒精灯，观察现象。
写出钠与氧气反应生成淡黄色过氧化钠的方程式。
【讲述】产生的过氧化钠可以继续和水和二氧化碳反应产生助燃性气体-氧气学生在取得实验成功的喜悦的同时又产生疑问剧烈燃烧，发出黄色火焰，生成一种淡黄色的固体。
（有的略带黑色）巩固氧化还原反应旧知识明白反应条件对结果的影响。
明确结构决定性质。
透过现象看本质。
实际应用【问题5】1.消防人员最后应该采用怎样的方法去救火呢？2.如果金属钠着火，该用什么灭火？【讲述】消防员如何成功的将火灾控制并成功的扑灭思考并回答能根据新学知识指导生活生产实际课堂总结1、小组讨论，结合所听，所见，所思总结出钠的物理性质和化学性质2、老师分析金属钠性质活泼的原因（原子结构角度）讨论，得出结论，黑板板书聆听。
金属钠教案
3.1金属的化学性质第一课时一、教学目标（一）知识与技能1、掌握金属钠的主要性质2、了解金属钠的保存，用途（二）过程与方法1、通过对原子结构示意图分析金属与非金属反应的规律2、初步学会探究元素及化合物知识的一般过程与方法（三）情感态度与价值观通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。
保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
二、教学重难点重点：钠与氧气反应的现象及产物和铝在空气中加热的实验现象的解释。
难点：从实验现象中归纳金属的化学性质与原子结构的关系。
培养学生良好的实验素养和探究能力。
三、教学过程【思考与交流】(1)初中我们知道金属有许多共同的物理性质，大家来说说看？(2)举例说明金属能发生哪些化学反应。
【归纳】金属共同的化学性质有：金属与氧气反应，活泼金属与酸反应，金属与一些盐溶液反应，下面我们就金属与氧气的反应进行更深一步的研究。
【学生活动】分析下列图片，写出反应的化学方程式。
若是离子反应的，写出离子方程式．【思考与交流】依据Na、Mg、Al的原子结构示意图，分析它们的原子结构有什么特点，与金属的化学性质有什么联系？【归纳】金属具备一定的失电子能力，因此有一定的还原性，根据活动性顺序，排在越前的金属越活泼，越容易失去电子，还原性也越强。
【演示实验1】用镊子取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色。
【学生活动】总结钠的物理性质【思考】钠的化学性质怎么样？取决于什么呢？【演示实验2】取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。
【学生活动】观看实验，描述现象，写出化学方程式。
【播放视频实验3】将一小块金属钠放在石棉网上，用酒精灯对其加热，观察实验现象。
【学生活动】观看实验，描述现象，写出化学方程式。
金属钠教案设计模板（共5篇）
金属钠教案设计模板（共5篇）第1篇：金属钠教案教案课题：钠教学目标：一、学问与技能：1.了解钠是一种活跃的金属。
2.控制金属钠的物理性质和化学性质。
3.了解钠的存在形式及用处。
二、过程与办法：1.采纳试验探索法，根据思量、沟通、试验、观看、分析，得出结论的办法进行启发式教学。
2.发挥学生的主体作用，做好探索试验。
培养学生按照试验现象探索、分析、推理和推断的能力。
3.通过介绍钠的用处，培养学生综合运用学问的能力。
三、情感看法与价值观：1.通过介绍钠的用处，指出化学工业在国民经济中的地位，激发学生报效祖国的责任感。
2.通过介绍钠的冶炼，培养学生勇于探究的科学精神和严格求实的科学看法。
3.使学生认识钠通过动手试验体验化学的神秘，激发学生学习兴趣。
教学重点：金属钠的物理性质与化学性质。
教学难点：试验现象观看、分析、总结。
教法和学法：采纳试验贯通课堂，让学生观看试验，分析总结，让学生按照试验现象控制并记住金属钠的性质。
教学用具：试验用品：钠、玻璃片、小刀、镊子、滤纸、盛有水的小烧杯、酚酞。
教学过程：【导课】介绍生活中钠的化合物的用处，展示一系列含钠的生活图片，引出这节课所学的金属钠。
【老师活动】演示一个小试验，从煤油中取出一块钠，并用滤纸吸干外表的液体。
用刀片切小片钠【学生活动】认真观看教师所做的试验，思量【老师活动】问学生观看到什么现象【学生活动】研究出钠很软，刚切开时其断面呈银白色，后逐渐变暗。
【老师活动】将学生的结论书写在黑板上，接着问学生产生这些现象的缘由【学生活动】小组研究【老师活动】提问几个学生，并将结论书写黑板，透彻的讲解并描述这些问题【老师活动】总结上述内容过度到化学性质【老师活动】向一个盛水的小烧杯里滴几滴酚酞试液，然后取一小块金属钠〔约为绿豆大小〕用滤纸吸干其外表的液体，并用小刀切去其外表的氧化物薄膜，切下的薄膜仍放回原试剂瓶中，然后把吸干煤油的钠放入小烧杯中，并盖上外表皿。
观看发生的现象。
金属钠教学设计
金属钠教学设计一、引言金属钠是一种常见的金属元素，具有丰富的化学性质和广泛的应用。
通过一系列的实践活动和教学设计，可以帮助学生了解金属钠的特性、性质和用途，提高学生的实验技能和科学素养。
本文将从实验目标、实验原理、实验步骤以及实验数据处理等方面展开，为教育工作者提供一个金属钠实验的教学设计。
二、实验目标1. 了解金属钠的外观和性质。
2. 学习安全操作金属钠的方法和技巧。
3. 通过实验观察和数据记录，了解金属钠与水的反应过程和产物。
4. 培养学生的实验技能，提高实验操作和数据处理的能力。
三、实验原理金属钠是一种具有活泼性的金属元素，可以与水反应生成氢气和氢氧化钠。
其反应方程式如下：2Na + 2H₂O → 2NaOH + H₂↑在反应过程中，金属钠通过与水分子发生自然氧化还原反应，释放出氢气气体和生成氢氧化钠溶液。
四、实验步骤1. 实验前准备：a. 配备实验材料：金属钠、蒸馏水、试管、试管夹等。
b. 配备实验装置：实验台、实验室抽风设备和防护措施。
c. 学生教师复习实验操作要求和安全注意事项。
2. 实验操作：a. 每组学生取适量的金属钠，并使用试管夹夹住。
b. 将试管倾斜，小心将金属钠放入试管中。
c. 在另一个试管中装满蒸馏水，将其倾斜使水面接触到试管口。
d. 快速将含有金属钠的试管倒入装有蒸馏水的试管中。
注意观察反应的进行和产生的气体。
e. 观察并记录实验现象和现象变化。
3. 数据处理：a. 分析实验数据，记录金属钠与水反应的产物和观察结果。
b. 统计不同实验组的数据，作图比较不同条件下的反应速率。
五、实验数据处理与讨论根据实验数据和观察结果，可以总结金属钠与水反应的特点和性质。
通过数据处理和讨论，学生可以进一步了解金属钠与水反应速率和反应产物的关系，以及对实验条件的影响。
此外，还可以引导学生思考金属钠与水反应的机理和应用。
六、实验总结与小结通过金属钠实验的教学设计，学生不仅了解了金属钠的特性和性质，还提高了实验技能和科学素养。
金属钠教案
三、总结
本节课我们学习了一种新的金属及其相关性质，对钠的理化性质进行了系统的学习，尤其是钠与水反应的性质，希望大家课后认真复习。
从生活走进化学激发学习激情。
从日常到化学，和生活联系紧密。
(在物理性质中补充密度比水小)
老师：大家看到了我在黑板上将钠与水的反应现象简化为了五个字，方便大家记忆，这也是我们本节课的重点。我们再来重复一遍浮、游、熔、鸣、红这五个字分别代表了什么浮：钠浮于水面上（钠的密度小于水）；游：小球四处游动（气体推动小球迅速移动）；熔：钠熔成一个闪亮的小球（熔点低，反应放热）；鸣：发出”嘶嘶”的响声（反应剧烈，有气体生成）；红：加入酚酞，溶液变红（生成了碱性物质）。
通过对实验现象的描述，提高学生语言表达能力和提取化学信息的能力
通过视频增强课堂趣味性，激发学生的探究热情。
用一则新闻引出实验，提高学生自主思考能力和课堂趣味性。
衔接自然流畅，学生思路清晰。
分析问题并解决问题，激发学生学习化学的兴趣。
对新知识举一反三，促进其更好的应用到其它情况中拓展新知。
课堂小结
通过今天的学习我们要知道
老师：我们都已经知道了钠的密度比煤油大，但是同学们有没有考虑过这个问题，钠为什么要放在煤油里呢现在我们再来观察一下刚才被我切过的那块可怜的钠，大家看到了什么
学生：刚才的银白色金属光泽消失了，变成了白色固体。
老师：嗯。这位同学观察能力很强啊，这就是为什么我们要把钠保存在煤油里的原因，钠可以在常温下和空气中的氧气发生反应，生成白色的氧化纳。所以要把它放入煤油中以隔绝空气。初中时我们铁在氧气中燃烧和日常生活中铁露置在空气中的变化，两个反应的现象及产物是不同的。那么如果我们也提供不同的条件，反应现象及产物会不会与刚才的相同呢
金属钠优秀说课稿
金属钠优秀说课稿金属钠优秀说课稿范文金属钠优秀说课稿1一、说教材1、教材分析本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述钠的活泼性后，再根据性质介绍钠在自然界中的存在和制法，最后介绍钠的用途。
教材内容由表及里，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知心理和认知规律。
本节重点讨论钠的化学性质，引导学生从现象入手，去分析钠的活泼性，为此，教材通过实验让学生观察，然后解释现象，作出结论。
2、教学目标（1）知识目标认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质，了解钠的保存、存在和用途。
（2）能力目标培养学生通过观察、分析、推理、归纳、对比等获取新知识的方法，初步学会学习元素化合物知识的有关方法；培养学生全面观察、分析和描述实验现象的能力；同时，培养学生合作学习的精神。
（3）德育目标重视实验的规范操作，培养学生良好的实验习惯，增强环保意识；认识事物的现象与本质，让学生建立实事求是的良好科学观念。
3、重点、难点（1）重点是钠的化学性质，尤其是钠与水反应。
（2）难点是探究性实验的观察和分析，尤其是钠与水反应的探究学习。
二、说教法本节课教学主要体现“学教并重”的教学理念，教师的主导作用与学生的主体作用相结合，同时根据本课的教学目标，教材特点以及学生的认知心理和认知规律，采用目标教学模式，运用讲授、引导、探索、实物展示、实验、多媒体辅助教学等形式的教学方法。
三、说学法“授人以鱼，不如授人以渔。
”1、引导学生掌握观察实验现象的方法。
2、强化学生实验的基本操作3、帮助学生抓住关键，掌握重点。
四、说教学程序（一）、创设情境，提出问题首先，教师演示“滴水生火”的实验，打破学生原有的认知，把“水火不相融”与“滴水生火”形成强烈反差，然后提问：俗语说：“水火不相容”，为什么刚才的实验中却用水点着了火呢？并告诉学生那是钠的功劳。
使学生迅速进入浓厚的化学氛围，激发起学习金属钠性质的欲望。
（二）、自主实验，观察现象在这个教学过程中有三个学生分组实验探究：1、观察钠表面的颜色以及表面颜色的变化。
高中化学教案金属钠板书
高中化学教案金属钠板书课题：金属钠教学目标：1. 了解金属钠的性质和特点；2. 掌握金属钠的制备方法；3. 理解金属钠在化学反应中的作用。
教学重点和难点：1. 金属钠的制备方法；2. 金属钠的性质和反应过程。
教学准备：1. 实验器材：砂锅、电源、石棉网、玻璃棒等；2. 实验药品：氯化钠、氯化钾等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师通过引入化学反应的实例，启发学生思考金属钠在化学反应中的作用。
二、讲解金属钠的性质和特点（10分钟）1. 金属钠的性质：金属钠是一种银白色的金属，在空气中易与氧气发生反应，形成氧化物。
2. 金属钠的特点：金属钠具有较低的熔点和沸点，容易导电导热。
三、讲解金属钠的制备方法（15分钟）1. 电解法：通过在电解槽中电解氯化钠溶液，可以得到纯净的金属钠。
2. 熔融法：将氯化钠和氯化钾按一定比例在高温下熔融，再通过电解可以得到金属钠。
四、实验演示（20分钟）教师进行金属钠的制备实验演示，让学生观察实验过程，并记录实验数据。
五、讲解金属钠在化学反应中的作用（10分钟）1. 金属钠与水反应生成氢气：2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑。
2. 金属钠与氯气反应生成氯化钠：2Na + Cl2 → 2NaCl。
六、课堂练习（5分钟）出示几道与金属钠相关的习题，让学生进行练习。
七、课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并提出问题，引导学生思考。
八、布置作业（2分钟）要求学生通过查阅资料，了解金属钠在日常生活中的应用，并写出一篇短文。
教学反思：本节课通过实验演示和讲解，让学生全面了解金属钠的性质、制备方法和在化学反应中的作用，激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
下节课要引导学生进行更深入的讨论和探究，提高学生的化学素养。
金属钠教案
金属钠教案一、教学目标1.了解金属钠的基本性质和化学反应；2.掌握金属钠的制备方法和实验操作技能；3.理解金属钠在生产和日常生活中的应用。
二、教学内容1. 金属钠的基本性质和化学反应1.1 金属钠的基本性质金属钠是一种银白色金属，具有良好的延展性和导电性。
它的密度为0.97 g/cm³，熔点为97.8℃，沸点为883℃。
金属钠在空气中极易氧化，与水反应会产生氢气和氢氧化钠。
1.2 金属钠的化学反应金属钠可以与氯气、溴气、碘气等卤素反应，生成相应的卤化物。
例如：2Na + Cl2 → 2NaCl金属钠还可以与氧气反应，生成氧化钠。
例如：4Na + O2 → 2Na2O2. 金属钠的制备方法和实验操作技能2.1 金属钠的制备方法金属钠的制备方法有电解法、还原法和热解法等。
其中，电解法是最常用的制备方法。
电解法的具体步骤如下：1.将氯化钠和氯化钾混合，按一定比例加入电解槽中；2.在电解槽中通入氯气，使其与电解槽中的钠离子反应，生成金属钠；3.将电解槽中的金属钠收集起来，用丙酮洗涤干净。
2.2 实验操作技能制备金属钠的实验操作需要注意以下几点：1.操作时要戴好防护眼镜和手套，以免金属钠溅到眼睛和皮肤上造成伤害；2.操作时要注意控制温度和气氛，以免金属钠在制备过程中被氧化或者燃烧；3.制备完成后，要将金属钠储存在干燥的环境中，以免其受潮氧化。
3. 金属钠在生产和日常生活中的应用3.1 金属钠在生产中的应用金属钠在生产中的应用非常广泛，主要用于制备有机合成反应中的还原剂、烷基化剂、脱水剂等。
此外，金属钠还可以用于制备金属钠灯、钠离子电池等。
3.2 金属钠在日常生活中的应用金属钠在日常生活中的应用主要体现在钠离子电池中。
钠离子电池是一种新型的电池，具有高能量密度、长寿命、低成本等优点，被广泛应用于电动汽车、储能系统等领域。
三、教学方法本课程采用讲授、实验操作和讨论相结合的教学方法。
首先，通过讲授的方式介绍金属钠的基本性质和化学反应，让学生了解金属钠的特点和应用；其次，通过实验操作的方式让学生亲身体验金属钠的制备过程，掌握实验操作技能；最后，通过讨论的方式让学生探讨金属钠在生产和日常生活中的应用，培养学生的创新思维和实践能力。
金属钠说课稿
金属钠说课稿首先，介绍钠在化学中的地位和作用，以及本节教材的重点和难点。
其次，讲解教学方法的选择和教学目标的设定。
最后，详细阐述教学程序，包括实验探究、观察现象、分析原因、得出结论等步骤。
钠是典型的金属元素，是学生研究的第一个金属元素族。
本章在复初中金属原子的最外层电子数的特征以及碱的有关知识后，引导学生了解钠的原子结构和性质。
本节教材以实验为主，通过实验现象的分析，引导学生得出结论，激发学生研究化学的兴趣。
教学方法的选择实质就是要突出重点，突破难点，采用了实验探究法，按照问题实验观察分析结论的程序启发性教学，尽可能地通过实验和观察得出结论，创造条件采用边讲边做实验的教学方法把学生引到主体地位，让学生自己通过分析得出结论。
本节课的教学目标是使学生认识钠的物理和化学性质，通过实验和讨论培养学生的观察能力和思维能力。
教学程序包括实验探究、观察现象、分析原因、得出结论等步骤。
通过教学，学生能够掌握分析方法，抓住关键和掌握重点，从而更好地研究化学知识。
第一步：通过提问引入新课。
首先介绍碱金属元素，然后引出钠作为代表元素。
钠的原子结构决定了它是一种活泼的金属。
通过钠溶于水的实验，激发学生思考，产生浓厚的兴趣。
第二步：明确本节课的教学目标。
本节课要求学生掌握钠的物理性质和化学性质。
通过观察钠的外观、用小刀切割钠、导电、导热实验等方法，学生可以总结出钠的物理性质。
钠的化学性质包括与氧气、氯气、硫和水的反应。
通过组织实验和提问，学生可以掌握这些基础知识。
第三步：做一个系统而简洁的小结。
通过适当的练、讨论和提问，帮助学生加深对知识的理解，发挥学生创新思维的火花。
巩固练包括解释钠为什么保存在煤油中、为什么钠在水和苯间跳上“水上芭蕾”、以及钠能否在硫酸铜溶液中置换出金属铜等问题。
最后布置作业，包括书本和作业本上的练。
高一金属钠教案
高一金属钠教案教案标题：高一金属钠教案一、教学目标：1. 理解金属钠的化学性质、物理性质及其应用。
2. 掌握金属钠的制取、反应特点以及常见的实验室操作技巧。
3. 培养学生实验观察、实验探究和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 金属钠的制取方法及实验条件。
2. 金属钠与水的反应机理与特点。
3. 金属钠的应用领域及注意事项。
三、教学难点：1. 金属钠与水的反应机理及其产生的气体。
2. 金属钠在化学实验中的安全性和操作技巧。
四、教学过程：第一课时：金属钠的制取及实验条件1. 引入：通过观察金属钠的外观和性质，导入金属钠的学习内容。
2. 介绍金属钠的制取方法：电解氯化钠溶液、铸造法等，并比较不同制取方法的优缺点。
3. 实验操作：演示电解氯化钠溶液制取金属钠的实验过程，并让学生观察实验现象。
4. 实验总结与讨论：学生对实验现象进行总结，讨论制取金属钠的实验条件。
第二课时：金属钠与水的反应1. 复习：对第一课时的实验进行回顾，并引导学生总结金属钠的制取方法。
2. 讲解金属钠与水的反应机理：引导学生理解金属钠与水反应生成氢气和氢氧化钠的化学方程式。
3. 实验操作：通过实验演示金属钠与水反应，并观察实验现象。
4. 实验现象分析与解释：引导学生根据观察结果解释实验现象，并说明反应的原理。
第三课时：金属钠的应用及实验探究1. 介绍金属钠的应用领域：如有机合成、冶金、农业等，并讨论金属钠在这些领域中的作用和意义。
2. 实验探究：组织学生进行小组实验，探究金属钠与其他物质的反应性质（如与氯气、硫、氧等）。
3. 实验结果分析与讨论：引导学生讨论实验结果，并进行实验现象的解释。
五、教学评估：1. 小组讨论：评估学生在实验探究过程中的表现，包括实验设计、数据收集与分析以及实验结果的解释。
2. 个人作业：布置相关习题，评估学生对金属钠知识的掌握程度。
六、教学资源准备：1. 实验器材及试剂：氯化钠溶液、铝箔、水、器皿等。
2. 多媒体资源：金属钠的制取与应用的相关图片、视频等。
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认识金属钠
一、教学目标
1、知识与技能
（1）能说出钠的主要物理性质。
（2）认识钠的还原性，能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式
2、过程与方法
（1）通过动手实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。
（2）通过探究活动，亲身参与实验的操作，体验解决问题的乐趣。
3、情感态度价值观
（1）通过实验及自己分析、讨论得出结论的过程，感受学习化学的兴趣，树立严谨求实的科学态度和科学方法和合作学习的意识。
（2）通过学习，认识化学知识在生活中的重要性。
二、重、难点：
1、重点：钠的氧化和钠与水的反应；
2、难点：对实验现象的观察和分析。
三、教学用具：
实验仪器：小烧杯、镊子、小刀、滤纸、坩埚、硬质试管、火柴、酒精灯、滴管、玻璃片实验试剂：金属钠、蒸馏水、酚酞。