aoouiu的教案视频
《aoouiu》汉语拼音完美版课件
《aoouiu》汉语拼音完美版课件一、教学内容本节课我们将学习《aoouiu》这一课，这是汉语拼音学习中的重要一环。
具体内容包括：对元音字母a、o、u、i、u的发音规则、拼写规律以及相关例词的学习。
本节课的教材为《汉语拼音轻松学》的第三章第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、u、i、u的正确发音，并能准确拼写。
2. 培养学生通过拼音进行阅读和写作的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学元音字母进行简单的词汇组合。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母的发音规则和拼写规律。
教学重点：元音字母的正确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放汉语拼音儿歌，引起学生对元音字母的学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解元音字母a、o、u、i、u的发音规则、拼写规律，并进行示范。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演示发音，进行互动教学。
4. 例题讲解：分析典型例题，引导学生掌握元音字母的运用。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 《aoouiu》汉语拼音学习2. 内容：a、o、u、i、u的发音规则a、o、u、i、u的拼写规律相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、u、i、u各5遍，并标注声调。
（3）根据所学知识，编写一段含有元音字母a、o、u、i、u的短文。
2. 答案：（1）略妈妈māma、爸爸bàba、哥哥gēge、姐姐jiějie、弟弟dìdi、妹妹mèimei（3）示例短文：小明喜欢和妈妈一起去公园玩。
他看到天空中飞着一只小鸟，小鸟在叫：“叽叽喳喳”。
小明高兴地跑过去，一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，快来看小鸟！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了元音字母的发音和拼写。
《aoouiu》教案
《aoouiu》教案《aoouiu》教案篇1教学目标１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、学会声母与ao ou iu拼读音节。
３、能够看图说话，根据音节拼读句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间２课时。
第一课时〖课时目标１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、能够看图说一句话。
〖教学过程一、复习检查１、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a 是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i 滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书ao。
⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。
⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）⑶教师领读、指名读、齐读。
⑷ou的`声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
《aoouiu》优秀教案
书写指导
指导学生正确书写ao、ou 、iu，注意字母的笔顺和 占格。
拼音规则
介绍拼音的拼写规则，帮 助学生理解并掌握。
实践活动：进行拼读练习
词语拼读
提供含有ao、ou、iu的词语，让 学生进行拼读练习，巩固发音和
拼写。
句子拼读
让学生拼读含有ao、ou、iu的句 子，提高拼读能力和语言运用能力 。
游戏活动
04
教学评价与反馈
设计评价策略
制定明确的评价标准
根据教学目标和学生的学习水平，制 定可量化的评价标准，如发音准确性 、语调自然度、词汇运用能力等。
注重过程性评价
关注学生在学习过程中的表现，及时 给予反馈和指导，帮助学生发现问题 并改进。
采用多种评价方式
综合运用教师评价、学生自评、同伴 互评等多种评价方式，全面客观地评 估学生的学习效果。
03
情感态度与价值观
培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力，让学 生感受到学习拼音的乐趣和重要性。
教材分析与选用
教材内容分析
《aoouiu》一课包括三部分内容。第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们 的四声，每个复韵母配有一幅图；第二部分是声母与ao、ou、iu三个复韵母组 成的音节，包括两拼音节和三拼音节；第三部分是儿歌《有礼貌》。
《aoouiu》优秀教 案
目录
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 教学资源与开发
01 课程介绍与教学目标
《aoouiu》课程背景
拼音教学在语文教学中的重要性
拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有 效工具。
汉语拼音aoouiu课件
dào：倒，表示相反的方向或位置，如 倒立、倒车等。
máo：毛，指动物身上的毛发，也可引 申为毛发制成的物品，如毛笔、毛衣等 。
例词
bāo：包，表示一种物品的外包装，如 书包、钱包等。
ou韵母发音及例词
例词
móu：谋，表示策划、商议，如 谋略、谋求等。
发音方法：先发o音，然后迅速向 u音滑动，唇形由圆到扁，舌位由 高到低。
鼓励学生们与汉语母语者 进行互动交流，提升汉语 拼音的运用能力和口语交 流水平。
THANKS
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汉语拼音aoouiu课 件
目录
• 引言 • 韵母基础知识 • aoouiu韵母详解 • 练习与互动 • 拓展知识 • 总结与作业
01
CATALOGUE
引言
课程目标
熟练掌握 “aoouiu”音节的 发音和拼写；
通过练习，提高学习 者的拼音拼读能力。
了解“aoouiu”音 节在词语中的常见用 法；
课程内容概述
“aoouiu”音节的发音方法和技巧； 常见词语中“aoouiu”音节的使用；
拼音拼读练习。
教学方法
示范发音
通过教师的示范，让学习者了解正确的发音 方法和技巧；
小组合作
学习者之间可以进行小组合作，相互练习， 提高学习效果；
互动练习
教师与学习者进行互动，进行拼音拼读练习 ，及时纠正学习者的发音错误；
和听力水平。
在中文输入法中，韵母也常作为输入汉 字的一种方式，通过拼音输入法输入韵 母，可以快速找到需要的汉字，提高输
入效率。
韵母还常出现在各种文化活动和民俗节 庆中，如春节对联、诗词朗诵等，熟练 掌握韵母可以帮助更好地欣赏和理解这
些文化活动。
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
培养学生正确发音，提高学生的语音表达能力。
激发学生学习兴趣，培养学生的学习积极性。
1.2 教学内容引入字母组合ao-ou-iu的概念。
讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则。
进行发音练习，让学生熟悉并掌握ao-ou-iu的发音。
1.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与。
利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解发音规则。
分组练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性。
第二章：发音练习2.1 教学目标让学生能够正确发音字母组合ao-ou-iu。
2.2 教学内容进行字母组合ao-ou-iu的发音练习。
引导学生通过对比练习，掌握ao-ou-iu的发音特点。
提供练习题，让学生进行自我检测。
2.3 教学方法采用分组练习的方式，让学生相互纠正发音。
利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。
提供练习题，让学生进行自我检测，及时纠正发音错误。
第三章：单词应用3.1 教学目标让学生能够正确运用字母组合ao-ou-iu拼读单词。
扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学内容教授包含字母组合ao-ou-iu的单词。
讲解单词的拼读规则，引导学生正确拼读单词。
进行单词应用练习，让学生能够在句子中正确使用所学单词。
3.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与单词学习。
利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解单词含义。
进行单词应用练习，让学生在实际语境中运用所学单词。
第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用字母组合ao-ou-iu。
4.2 教学内容进行包含字母组合ao-ou-iu的句子练习。
引导学生通过对比练习，掌握字母组合在句子中的运用规则。
提供练习题，让学生进行自我检测。
采用分组练习的方式，让学生相互纠正句子中的发音错误。
利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。
《aoouiu》教学教学讲解课件
《aoouiu》教学教学讲解课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章的《aoouiu》部分，详细内容包括：1. 单元音aoouiu的发音方法；2. 单元音aoouiu在单词中的运用；3. 单元音aoouiu的拼写规则；4. 相关例词和句子的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu五个单元音的正确发音方法；2. 使学生能够正确运用单元音aoouiu拼读和书写单词；3. 培养学生运用单元音aoouiu进行简单句子交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单元音aoouiu的发音区分；2. 教学重点：单元音aoouiu在单词和句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片；2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感知单元音aoouiu；2. 讲解：用PPT展示单元音aoouiu的发音口型，讲解发音要领，并举例说明；3. 实践：学生跟读，教师纠正发音，进行发音练习；4. 例题讲解：讲解单元音aoouiu在单词和句子中的应用，通过例词和例句加深理解；5. 随堂练习：让学生拼写相关单词，并进行句子练习；7. 互动：学生分成小组，用单元音aoouiu进行简单句子交流，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 《aoouiu》教学2. 内容：单元音aoouiu的发音方法单元音aoouiu在单词中的运用单元音aoouiu的拼写规则相关例词和句子七、作业设计1. 作业题目：拼写单词：cat, dog, fish, bus, sun；用单元音aoouiu编写五个句子；家长签字确认。
2. 答案：cat: /kæt/;dog: /dɒg/;fish: /fɪʃ/;bus: /bʌs/;sun: /sʌn/;例句：I have a cat. It is black and white.（我有一只猫，它是黑白相间的。
）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音掌握情况，及时进行课后辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读英语绘本，积累更多含单元音aoouiu的词汇，提高英语水平。
人教部编版《aoouiu》教案
一年级上册语文教案-汉语拼音10 ao ou iu 人教部编版10 《ɑo ou iu》教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。
前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。
蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。
图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。
教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。
iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。
对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。
如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“tiào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。
“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。
儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。
汉语拼音10aoouiu(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
3. ao、ou、iu韵母案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解ao、ou、iu韵母的发音和书写特点。
过程：
选择几个典型的ao、ou、iu韵母案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、发音特点和书写规则，让学生全面了解ao、ou、iu韵母的多样性。
（4）鼓励学生在家中观看拼音动画，通过观看动画来学习拼音发音和拼读规则，提高他们的语音感知能力。
课后拓展紧密结合学生的实际情况，旨在为他们提供丰富的学习资源和拓展方式，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。同时，课后拓展注重实践性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
4.信息化资源：在线教育网站、电子图书馆、教育APP、电子教材。
5.教学手段：讲授、演示、小组合作、游戏化教学、实践操作、互动问答。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对汉语拼音ao、ou、iu韵母的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道ao、ou、iu韵母是什么吗？它们在拼音中有什么作用？”
课堂
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）拼音故事书：选择一些适合一年级学生阅读的拼音故事书，让学生在阅读中练习拼读含有ao、ou、iu韵母的音节，提高他们的拼读能力。
（2）拼音卡片：制作或购买一些拼音卡片，包括含有ao、ou、iu韵母的音节，让学生在课余时间进行拼读练习。
2024年统编版秋季一年级上册语文《aoouiu》教学设计
-针对发音困难的学生，安排课后辅导，加强个别指导。
-调整课堂时间分配，确保每个环节都能充分进行，让学生有足够的时间练习。
-增加与生活实际的联系，让学生在日常生活中发现并使用复韵母“ao ou iu”。
5.教学反馈：
-收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和意见。
-根据反馈调整教学方法和策略，使之更贴近学生的学习实际。
1.形成性评价：
-通过日常观察、课堂提问、作业完成情况等形式，对学生的学习过程进行评价。
-定期进行拼音测试，评估学生对复韵母“ao ou iu”的掌握程度。
2.总结性评价：
-在单元学习结束后，进行一次综合性的拼音考核，包括听力测试和口语测试。
-结合学生的课堂表现、作业情况和测试结果，给予学生综合评价，鼓励进步，指导不足。
2024年统编版秋季一年级上册语文《ao ou iu》教学设计
一、导入
1.铅笔导入法：教师手持一支铅笔，引导学生观察铅笔上的“ao ou iu”字母，并提问：“同学们，你们认识这三个字母组合吗？它们和我们今天要学习的拼音有什么关系呢？”
2.学生回答后，教师总结：“ao ou iu”是我们今天要学习的复韵母，它们在拼音中非常重要。接下来，让我们一起来学习它们吧！
-鼓励学生创作含有“ao ou iu”韵母的小故事、诗歌，提升学生的语言表达能力和创ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力。
3.学习环境优化：
-在教室中布置“ao ou iu”韵母的学习角，展示学生创作的作品和相关教学资源。
-利用校园广播、班级公告栏等平台，定期播放含有“ao ou iu”韵母的词语或句子，营造良好的语言学习环境。
八、教学评价
-与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的进步。
部编版《aoouiu》优质教案
部编版《aoouiu》优质教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册第四单元《ao\ou\iu》。
教学内容主要包括：学习ao、ou、iu三个复韵母，通过观察、模仿、实践，掌握其发音要领；学习相关生字，并能运用所学复韵母拼读；通过朗读儿歌，培养语感和节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生能够认识并正确书写与ao、ou、iu相关的生字。
3. 培养学生的语感和节奏感，提高他们的朗读能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和运用。
教学重点：相关生字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、课文挂图。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：播放儿歌《小兔子乖乖》，让学生模仿小兔子的动作，感受儿歌的韵律。
2. 发音教学a. 教师示范ao、ou、iu三个复韵母的发音，引导学生认真观察口型，模仿发音。
b. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 生字认读a. 教师出示生字卡片，引导学生认读与ao、ou、iu相关的生字。
b. 学生自主拼读生字，教师指导并纠正读音。
4. 例题讲解a. 出示例题，引导学生运用所学复韵母拼读。
b. 讲解解题方法，示范解题过程。
5. 随堂练习a. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
b. 选取部分学生展示答案，共同评价。
6. 朗读儿歌a. 教师示范朗读，引导学生注意儿歌的韵律和节奏。
b. 学生跟读，逐渐提高朗读能力。
b. 学生反馈学习情况，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书课题：ao\ou\iu2. 板书复韵母发音要领和生字3. 板书例题及解题过程七、作业设计1. 作业题目：请运用ao、ou、iu三个复韵母，各写一个词语。
答案示例：笑（xiào）、走（zǒu）、流（liú）2. 作业题目：朗读儿歌《小兔子乖乖》，注意韵律和节奏。
一年级上册《aoouiu》教案
一年级上册《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材的第三单元《ao ou iu》。
具体内容包括：学习ao、ou、iu三个韵母及其发音规则，通过观察图片、朗读词语、练习拼读等方式，让学生掌握这三个韵母的发音和应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读ao、ou、iu三个韵母，并能够运用到词语和句子中。
2. 过程与方法：通过观察图片、模仿朗读、拼读练习等方法，培养学生的语感和发音技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及运用。
难点：区分ao、ou、iu三个韵母的发音，以及在不同词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张包含ao、ou、iu三个韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的韵母。
2. 新课内容：讲解ao、ou、iu三个韵母的发音规则，结合图片和词语进行示范朗读。
3. 实践活动：学生分组，用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生学会运用ao、ou、iu三个韵母。
5. 随堂练习：发放练习题，学生独立完成，教师及时反馈并纠正错误。
六、板书设计1. 板书课题：ao ou iu2. 板书内容：ao：发音规则、典型词语ou：发音规则、典型词语iu：发音规则、典型词语七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用ao、ou、iu三个韵母拼读词语。
（2）用ao、ou、iu三个韵母各写一个词语。
（3）家长协助孩子进行拼音卡片拼读练习，录制音频。
2. 答案：（1）略（2）示例：ao猫；ou狗；iu牛（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等，增强学生的拼音意识。
同时，鼓励学生课外阅读，提高语文素养。
2024年汉语拼音10课aoouiu课件.
2024年汉语拼音10课aoouiu课件.一、教学内容本节课将围绕汉语拼音教材的第十课“aoouiu”展开，详细内容包括aoouiu四个韵母的发音要领、声调标记及其在词语中的运用。
具体章节为：第一章汉语拼音基础，第三节韵母学习。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu四个韵母的正确发音，了解其在不同声调下的变化。
2. 培养学生正确书写含aoouiu韵母的词语，并能准确标出声调。
3. 培养学生运用aoouiu韵母进行词语拼读和句子朗读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：aoouiu四个韵母的正确发音，尤其是u与ü的发音区分。
2. 教学重点：含aoouiu韵母的词语的正确书写和声调标记。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一段包含aoouiu韵母的儿歌，让学生初步感知本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）：详细讲解aoouiu四个韵母的发音要领，配合PPT展示，让学生跟随录音模仿发音。
3. 随堂练习（10分钟）：教师出示含aoouiu韵母的词语，学生进行拼读练习，教师及时纠正发音错误。
4. 书写指导（10分钟）：教师示范aoouiu韵母的正确书写，并指导学生在练习本上书写含aoouiu韵母的词语。
5. 互动环节（10分钟）：学生分组进行aoouiu韵母的词语接龙游戏，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. 第十课 aoouiu2. 内容：aoouiu四个韵母的正确发音含aoouiu韵母的词语的正确书写和声调标记七、作业设计1. 作业题目：请写出含aoouiu韵母的词语各5个，并准确标出声调。
用aoouiu韵母组成一个句子。
2. 答案：aoouiu韵母词语示例：猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）、鱼（yú）、女（nǚ）。
句子示例：小猫（xiǎo māo）在河边（hé biān）捉鱼（zhuō yú）。
《aoouiu》教学优质课件完美版
《ao ou iu》教学优质课件完美版一、教学内容1. 学习ao、ou、iu三个韵母的发音及其书写规则。
2. 掌握含有ao、ou、iu韵母的汉字的读音和书写。
3. 学会运用ao、ou、iu韵母进行词语搭配和句子创作。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu韵母拼读汉字和词语的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，能运用所学韵母进行句子创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu韵母的汉字、词语和句子的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入ao、ou、iu三个韵母，让学生感受到它们在生活中的应用。
详细过程：教师展示一张图片，上面有各种含有ao、ou、iu 韵母的词语，如“宝宝”（bǎo bao）、“好朋友”（hǎo péng you）等，引导学生观察并尝试朗读。
2. 新课内容讲解：a. 教师通过PPT课件，展示ao、ou、iu三个韵母的发音和书写规则。
b. 教师带领学生一起练习发音，并进行书写指导。
c. 学生跟随教师一起朗读含有ao、ou、iu韵母的汉字、词语和句子。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如“小牛”（xiǎo niú）的“牛”字，讲解韵母ou的发音和书写。
b. 学生跟随教师一起完成例题练习。
4. 随堂练习：a. 教师出示练习题，如“阿姨”（ā yí）的“阿”字，要求学生独立完成。
b. 教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
六、板书设计1. 板书《ao ou iu》2. 内容：ao、ou、iu韵母的发音和书写规则含有ao、ou、iu韵母的汉字、词语和句子七、作业设计1. 作业题目：a. 请用ao、ou、iu韵母各写一个汉字。
一年级语文上册教案-《aoouiu》-人教部编版
4.多鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力。
同学们，今天我们将要学习的是《ao ou iu》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有发现，我们平时说话的时候，有些词语的发音很相似，比如‘好’和‘小’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索韵母的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）ao、ou、iu三个韵母的正确发音：这是本节课的核心内容，教师需引导学生掌握每个韵母的发音要领，如ao的发音由a和o组成，先发a，然后迅速滑向o。
（2）与ao、ou、iu相关的汉字识别与书写：要求学生认识并书写如“好”、“多”、“小”等汉字，掌握汉字的基本结构和书写顺序。
举例：ou的发音由o和u组成，先发o，然后迅速滑向u。教师可以通过夸张口型、示范发音等方式帮助学生掌握。
（2）汉字的书写顺序：学生容易在书写汉字时出现倒笔、漏笔等现象。
举例：在书写“好”字时，应先写“女”字，再写“子”字。教师可通过板书示范、指导书写等方式突破这一难点。
（3）拼读词语的熟练程度：学生可能对拼读词语感到陌生，拼读速度较慢，影响语言流畅性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ao、ou、iu的发音和与它们相关的汉字书写这两个重点。对于难点部分，比如ou的发音，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与ao、ou、iu相关的词语或句子。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼音接龙游戏。这个游戏将演示韵母的正确使用和拼读技巧。
《aoouiu》(教案)
-创造性应用：学生在创作词语和句子时可能感到困难，不知道如何运用所学韵母。教师应提供词汇库和句型模板，鼓励学生进行模仿和创新。
-韵母组合的拓展：本节课的难点还在于学生对韵母组合的拓展应用，如何将"ao"、"ou"和"iu"与其他声母结合，形成更多的词汇。教师需要通过丰富的教学活动，如填空、接龙等，帮助学生拓展词汇量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复韵母"ao"、"ou"和"iu"的基本概念。复韵母是由两个元音组成的音节，它们在发音时相互影响，形成独特的音质。掌握这些复韵母的发音对于准确表达汉语至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例。"高、包、跑"等词语中的"ao"韵母，"口、头、手"中的"ou"韵母，以及"牛、流、九"中的"iu"韵母。这些案例展示了复韵母在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更准确地发音。
结合教材章节，我们将从以下方面进行深入学习：
1.复韵母"ao"的发音及书写：通过示例词"高、包、跑"等，让学生掌握"ao"的发音特点，并能正确书写。
2.复韵母"ou"的发音及书写：以词例"口、头、手"等，引导学生学习"ou"的发音，并能熟练书写。
3.复韵母"iu"的发音及书写：通过词例"牛、流、九"等，让学生掌握"iu"的发音，并能正确书写。
汉语拼音aoouiu教案-(含多款)
教案汉语拼音aoouiu教学一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音aoouiu的发音方法，并能准确发音。
2.让学生学会在词语中正确运用aoouiu拼音。
3.培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
二、教学内容1.汉语拼音aoouiu的发音方法。
2.汉语拼音aoouiu在词语中的运用。
3.相关练习及拓展。
三、教学重点与难点1.教学重点：汉语拼音aoouiu的发音方法，aoouiu在词语中的运用。
2.教学难点：aoouiu发音的准确性，aoouiu在词语中的正确运用。
四、教学步骤1.导入新课（1）通过图片展示，引导学生说出与aoouiu相关的词语。
（2）教师总结，引出本节课的学习内容：汉语拼音aoouiu。
2.讲解汉语拼音aoouiu的发音方法（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师指导。
（3）学生互相交流，分享发音心得。
3.汉语拼音aoouiu在词语中的运用（1）教师举例说明aoouiu在词语中的运用。
（2）学生练习，教师指导。
（3）学生互相交流，分享学习成果。
4.练习及拓展（1）课堂练习：根据拼音写出相应的词语。
（2）课后作业：收集含有aoouiu的词语，进行分类整理。
（3）拓展活动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及词语运用能力。
2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对aoouiu拼音的掌握程度。
3.单元测试：通过单元测试，检验学生对汉语拼音aoouiu的掌握程度。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对存在的问题调整教学方法，以提高学生对汉语拼音aoouiu的学习兴趣和掌握程度。
同时，注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：汉语拼音aoouiu的发音方法及在词语中的运用。
补充和说明：一、汉语拼音aoouiu的发音方法1.发音方法概述汉语拼音aoouiu是五个单韵母，它们的发音方法主要涉及到舌位、口型和发音器官的运用。
《aoouiu》教案
《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自《小学语文课本》第三册，第十章节《ao ou iu》。
具体内容包括三拼音节ao、ou、iu的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个拼音的发音要领，并能准确拼读。
2. 使学生能够运用ao、ou、iu三个拼音进行词语拼写。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个拼音的发音及其在词语中的应用。
难点：ao、ou、iu发音的区别及正确拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生关注图片中的动物，从而引出ao、ou、iu三个拼音。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师播放录音，让学生跟读，感知ao、ou、iu的发音。
（2）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，并示范拼读。
（3）学生跟读，教师指导并纠正发音错误。
3. 实践应用（10分钟）（1）教师出示带有ao、ou、iu的词语卡片，引导学生进行拼读练习。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固ao、ou、iu的发音。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，分析题目要求。
（2）教师示范解题过程，强调ao、ou、iu的正确运用。
（3）学生独立完成练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师评讲练习，纠正错误，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书《ao ou iu》2. 板书内容：ao、ou、iu的发音要领带有ao、ou、iu的词语例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写带有ao、ou、iu的词语（至少10个）。
（2）用ao、ou、iu编写一个简短的故事。
2. 答案：（2）教师根据学生水平进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 针对学生的掌握情况，教师可布置拓展作业，如查找更多带有ao、ou、iu的词语，提高学生的自主学习能力。
拼音(aoouiu教案
拼音(aoouiu教案教案拼音(aoouiu)教学教案1.1 拼音教学的重要性和必要性拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生正确的发音、流畅的朗读和良好的语感具有重要作用。
同时，拼音教学也是学生学习汉字的基础，对于提高学生的识字量和阅读能力具有重要意义。
1.2 拼音(aoouiu)的音素特点拼音(aoouiu)是汉语拼音中的韵母，包括两个元音和一个辅音。
它们在发音时口腔的形状和气流的不同，分别构成了不同的音素。
1.3 教学内容安排的目的和意义通过本节课的教学，学生将能够掌握拼音(aoouiu)的发音要领，正确拼读和书写相应的音节，提高学生的拼音水平和语言表达能力。
二、知识点讲解2.1 拼音(aoouiu)的发音要领2.1.1 元音的发音特点：元音是发音时声带振动，口腔形成一定的形状，气流通过口腔时不受阻碍的音素。
拼音(aoouiu)中的元音有a、o、u、i、u五个，每个元音的发音特点不同。
2.1.2 辅音的发音特点：辅音是发音时声带振动，口腔形成一定的形状，气流通过口腔时受到阻碍的音素。
拼音(aoouiu)中的辅音是p，发音时声带振动，气流通过口腔时受到阻碍。
2.1.3 音节的构成：音节是由声母、韵母和声调组成的。
拼音(aoouiu)中的音节由一个声母和一个韵母组成，其中韵母可以是元音，也可以是元音和辅音的组合。
2.2 拼音(aoouiu)的拼读规则2.2.1 声母和韵母的拼读：声母和韵母的拼读是根据声母的发音部位和韵母的发音特点进行的。
拼音(aoouiu)中的声母p和韵母a、o、u、i、u的拼读规则有所不同。
2.2.2 音节的连读：音节的连读是指在朗读时，相邻的音节之间会产生一定的语音变化。
拼音(aoouiu)中的音节连读规则需要学生进行熟练掌握。
2.3 拼音(aoouiu)的书写要求2.3.1 拼音字母的书写顺序：拼音字母的书写顺序是按照声母、韵母、声调的顺序进行的。
学生需要熟练掌握拼音字母的书写顺序和书写规范。
《aoouiu》完美版课件
《aoouiu》完美版课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章的内容，重点在于元音字母组合"aoouiu"的发音及其在单词中的应用。
详细内容包括：1. "aoouiu"字母组合的发音规则及其例词。
2. 通过例句和实践活动，让学生掌握字母组合的发音和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握"aoouiu"字母组合的正确发音。
2. 培养学生运用"aoouiu"字母组合拼读和拼写单词的能力。
3. 提高学生英语听说读写的综合运用能力。
三、教学难点与重点难点：字母组合"aoouiu"的发音规则。
重点：通过实践活动，让学生熟练掌握"aoouiu"字母组合的发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有"aoouiu"字母组合的歌曲，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：讲解"aoouiu"字母组合的发音规则，展示例词和例句，引导学生跟读。
3. 实践活动：分发卡片，让学生分组进行字母组合配对游戏，巩固发音。
4. 例题讲解：分析教材中的典型题目，讲解解题技巧。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. "aoouiu"字母组合的发音规则。
2. 例词和例句。
3. 练习题及解题技巧。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材内容，设计含有"aoouiu"字母组合的单词拼写和句子填空题。
答案：单词拼写题答案见教材附录，句子填空题答案见教师教案。
2. 拓展作业：让学生课后收集含有"aoouiu"字母组合的单词，并进行分类。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：针对学生的学习情况，布置相应的课外阅读和听说练习，提高学生的英语综合运用能力。
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aoouiu的教案视频【篇一：2016新版人教版一年级语文上册aoouiu教案市级公开课教案.docx】10 ao ou iu教学设计教案设计设计说明《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。
学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。
教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。
把学习拼音和发展语言有机结合起来。
在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。
(师生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。
)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。
同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。
(3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。
3.尝试标调认四声。
(3)课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。
(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。
(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。
指名读，齐读。
预设：师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声。
生3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有ao的第四声。
(二)学习复韵母ou。
1.析音定音。
出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
2.学习发音。
(1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。
(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。
3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。
皮球飞来吓了牛，4.练习声母与ou的拼音。
(2)自由读，指名读，分组读。
(3)学生猜谜语，共同读词语。
预设：师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。
生：这是小狗。
(图片)师：你们看，小狗爱吃什么？生：小狗爱吃肉。
(指名说，齐说)师：仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？师：小朋友们的耳朵真灵。
(三)学习复韵母iu。
1.情境延续。
过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。
2.尝试发音。
(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。
师范读，指名发音、正音。
(注意口形的变化)(2)小组读，开小火车读。
3.四声练习。
(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。
师生共同复习标调歌。
(3)读儿歌：课件出示。
图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
师生共同拍手读儿歌。
预设：师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。
生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。
生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。
4.合作拼音。
教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。
设计意图：将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一条抽象的汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁纽带，培养了学生对语言的兴趣。
这样的教学形式才会让学生学得更主动、更快乐、更有信心。
三、轻松一刻，趣味运动我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！(小鸡健康操动画，配上《健康歌》，同学跟着一起做运动。
)设计意图：采用孩子喜欢的《健康歌》，孩子们兴趣很浓，缓解一下疲劳，为下一环节的学习打下基础。
四、快乐游戏，练习巩固小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？1.快乐神枪手。
(认读带调韵母)首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！(1)课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。
2.快乐前滚翻。
(练习基本拼音，不带调)看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！设计意图：通过游戏巩固新学内容，有助于当堂记忆。
五、大显身手，快乐书写课件出示：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来——1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。
4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。
设计意图：培养一种好习惯，收获一生幸福。
好习惯成就人的一生。
本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学做铺垫。
六、作业超市火眼金睛。
(从下面题目中任选一个或几个完成)a.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。
b.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。
c.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。
d.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。
设计意图：拼音教学应该生活化，让学生从熟悉的事物入手，从而感知到语言来源于生活，在生活中发现语文，做生活中的有心人。
第二课时一、复习上节课所学内容1.我会读。
(课件出示ao、ou、iu的四声。
)开火车读。
2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
(指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)设计意图：复习旧知，为新知奠定一定的基础。
课件的出示，激起了学生学习的欲望，使学生体会学习汉语拼音的乐趣。
小组赛读激发了学生学习的积极性，培养学生的集体荣誉感。
二、新课教学小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字。
2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。
(1)学生自由拼读音节，读词语。
(2)同桌互相拼读音节，读词语。
(3)看着黑板，指名拼读词语。
(4)指名不拼音节，直接读词语。
3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。
【篇二：ao ou iu公开课教案】10、ao ou iu春蕾实验学校王莉教学目标1、学会复韵母 ao ou iu及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与 ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。
教学重难点 ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。
教学过程一、复习导入：复习复韵母ai ei ui同学们，昨天我们学习了三个复韵母，今天也有个可爱的奥运福娃带我们去认识三个新的复韵母，同学们你们想跟老师一起再去拼音王国逛一逛吗？（板书：ao ou iu）二、学习 ao ou iu【多媒体出示1、认读复韵母ao（1）出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。
（2）板书ao。
（3）ao是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。
（由a快速地划向ao ，嘴型由大转圆）→学生开火车读（4）学习读ao的四声读法（分组读）（5）学习ao与声母组成的双拼音节及三拼音节（6）同桌之间练读书上的拼音，抽一人带读。
2、认读复韵母ou（1）【 ppt 】放海鸥图片，板书ou ao ou iu图片】（2）谁会读这个复韵母？看看42页海鸥图片，自己再来练一练。
（3）你用什么好办法读出ou 的音?请你教教小朋友。
（嘴型由圆变尖、读快成音）（4）学读ou的四声。
（男女赛读）（5）学习ou与声母组成的双拼音节及三拼音节，师带读，再开火车读。
3、认读复韵母iu（嘴型由扁到尖）（1）【ppt】出示海豚游泳图，板书iu ，我们调皮的复韵母就藏在图里了，谁能把它读出来？（2）指名读，学生纠错。
（3）讲解i u 一起标音规则：有a标a上，没a找o、e，i、u并列标在后。
（4）板书iu和ui，让学生上台标音，讲解，读准iu的四声。
（5）同桌相互拼读书上iu的双拼及三拼音节，师带读，再分组读。
4、老师做ao ou iu口型，学生发音。
5、师拿ao ou iu 卡片学生抢读。
三、练写ao ou iu 。
（1）四组每组一个上讲台写，其他同学在练习本上写。
（2）讲评，奖励写的最规范的加组分。
四、小结同学们今天我们又认识了三个复韵母，那么有没有小朋友发现iu和ui特别像呢？那我们该怎么来区分这对双胞胎呢？下课之后同学们自己仔细观察，下节课老师再来看看哪位细心的小朋友已经找出了方法。
板书设计：10、ao ou iu教学反思：因材施教，保证学生学习的全面性、阶段性，使知识点更好的被学生吸收。