八年级语文下册第五单元第19课登勃朗峰课件新人教版
合集下载
人教部编版八年级语文下册 第19课 登勃朗峰 课件(共34张PPT)
6 理解所感，把握内涵
字音字形
检查预习
翌 日（ yì ） 俯瞰（ kàn ） 拾 级（ shè ） 斑斓（ lán ）
辚 辚（ lín ） 急湍（ tuān ） 苍穹（ qiónɡ） 缭 绕（ liáo）
焦炙（ zhì ） 巉 峻（ chán ） 皑 皑（ ái ） 沟壑（ hè ）
检查预习
词语解释
整体感知 初读课文，理清脉络
1.文章可以分为几部分？分别写了什么？ 全文可以分为两个部分：
第一部分：第1-6段，写登山的见闻与感悟。
第二部分：第7-11段，写乘车的经历与感受。
2.作者本次登勃朗峰，都到达了哪些地方？
请根据文章梳理作者的游踪。
抵达阿冉
取道黑首
提村前
抵达高地
马蒂尼
顶峰高地
沿河谷前 往沙蒙尼
整体感知 细读所见，赏景识人
3.作者都看到了怎样的景色？
马蒂尼-阿冉提村： 一路上的游客 沿途的风景
络绎不绝、美不胜收
勃朗峰： 白雪穹顶 周围群峰 峰巅云彩
独踞苍穹、奇形怪状、 色彩斑斓，瞬息万变， 洁白轻薄
散文笔法写景，无限感慨
4.作者为什么认为骑骡乘车的游客“可怜可悯”？
因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣 的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息， 不能充分享受登山的乐趣。他们的本意为雇佣马 车为己所用，其实反被马车所限制，从而也丧失 了游山玩水的自由。
代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝 利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
知识必备 知识链接
勃朗峰 意为白色之山，又译为白
朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位 于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱 达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔 4808米，是西欧的最高峰。
人教部编版八年级语文下册第五单元第19课《登勃朗峰》课件
云的神“瞬息万变”，但究其本质仍是“洁白轻薄”，“仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使”。
文章写上山和下山时，笔法有何不同，结合文中语句，说说你的看法。
深入探究
1.文章描写了上山与下山的经历，这些有 哪些不同？表达了什么样的感受？
（1）上山是以写景散文的笔法，描述了秀色美景， 高山险峻陡峭，水流清澈急湍。
（2）下山是以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐 的写法描述了车夫之王，以及的旅行，富有感染力和一 种传奇色彩。表达了激动与喜悦之情。
2.通读全文，感受作者的笔法，这 是一种怎样的写作风格？有怎样的好处？
结构梳理
徒步登勃朗峰的经过
在勃朗峰高地仰面遥
登勃朗峰 望附近山峰的情景
赞美喜悦
下山途中的奇闻异事
富有传奇色彩的车夫精彩的神奇的驾车本 本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的神奇的驾车本领，语言幽默风趣
，细细品味，趣味横生。 从文章意脉来看，全文都扣着“意外之喜”这一中心来写：黑首道上风景“奇美”，勃朗峰主峰“奇伟”，旁边的群峰“奇险”，峰巅云朵“奇幻”，赶车的车夫“奇人”，乘车的经历堪称是一次“
本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）林文华译。
穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。
作者先总体勾勒——取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景，然后再选取沿途有代表性的几处景物（隧道、峡谷、清流、岩壁、丘岗、瀑布、穹顶、怪石）、一一分别予以描述
。
登勃朗峰，“虽有颠簸之苦，不测之险，也有意外之喜”，说说作者有哪些“意外之喜”？
也是著名演说家。其幽默、机智与名 ”“既然花了钱坐车，就一定要是他们的旅行物有所值。
人教语文八年级下学期第五单元19. 登勃朗峰ppt
4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
【点拨】首先要找到文章所写的“一石”与“一花”具体指
什么，再根据文章内容分析“灿烂”具体指什么。
2021年春季 人教版语文
9
课外阅读拓展练
6. 文中画线句子运用了生动形象的词语，请结合文章内
容简要分析。
_____X_·_4_·_2___句__中__的__“__夺__”__“__压__”__“__钻__”__三__个__动__词__，___
10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
11、你的想法很独特，老师都佩服你！
12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是20好21样年的春！季 人教版语文
15
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
这些词语描写的内容及作用。
2021年春季 人教版语文
人教部编版八年级语文下册第19课《登勃朗峰》课件(共17张PPT)
运用比喻生动形象地写出了白云的纤巧、轻柔、 美丽。大量的四字短语，句式整齐，富有韵律。写 出了峰巅白云缭绕、色彩斑斓、美轮美奂特点。令 人叹于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无 穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到 之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精 致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣 云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如 世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
险遭不测，担惊害怕 面不改色，和颜悦色，气定神闲。
对比表现了车夫的镇定大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。
写车夫和其朋友在写法上有什么不同？
写车夫浓墨重彩，多角度展开描写。 写朋友简笔勾勒，给读者联想和想象的空间。
上山以写景为主，下山以叙奇人奇事 为主，在笔法上有何不同？
上山写景，以散文的笔法，描写山中的奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光彩，引出无限感慨。 下山则以小说的笔法，叙奇人奇事，惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 二者有机结合增强了文章的可读性和趣味性。
“读万卷书，行万里路”。“行路”实际上 是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见 亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来 的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及 其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”； 四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。 大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治 洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并 通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐 霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行 路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同 学们，我们有机会也要多出去走走看看。
作者是如何将景物的特点 生动地描绘出来的呢？
有一处需经隧道，穿山而过； 俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急 湍其间，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
险遭不测，担惊害怕 面不改色，和颜悦色，气定神闲。
对比表现了车夫的镇定大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。
写车夫和其朋友在写法上有什么不同？
写车夫浓墨重彩，多角度展开描写。 写朋友简笔勾勒，给读者联想和想象的空间。
上山以写景为主，下山以叙奇人奇事 为主，在笔法上有何不同？
上山写景，以散文的笔法，描写山中的奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光彩，引出无限感慨。 下山则以小说的笔法，叙奇人奇事，惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 二者有机结合增强了文章的可读性和趣味性。
“读万卷书，行万里路”。“行路”实际上 是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见 亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来 的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及 其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”； 四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。 大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治 洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并 通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐 霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行 路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同 学们，我们有机会也要多出去走走看看。
作者是如何将景物的特点 生动地描绘出来的呢？
有一处需经隧道，穿山而过； 俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急 湍其间，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
2018八年级语文下第19课登勃朗峰课件新人教版完美版
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去ห้องสมุดไป่ตู้未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去ห้องสมุดไป่ตู้未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
八年级语文下册 第五单元 第19课《登勃朗峰》课件2 新人教版
语言描写 表现怪异的车夫似醉似醒。
他扬鞭一挥，车便辚辚向前。
动作描写
表现车夫技术娴熟。
那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转
头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了
吗？……我就是车王。”
神态、语 言描写
车夫“镇定”“善良”“面不改色” “和颜悦色”，无愧于“车王”的 称号。
他说他爬山的次数比谁都多——47次 ——而他兄弟只有37次。 语言描写 写车夫之王的传奇经历。
背景链接
本文选自《远处的青山》（新世界出版社 2011年版）林文华译。作者于1866年去夏威夷 岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次 往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东 的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行 信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游 记其中的一篇。
字词积累
翌日（ yì ） 灼热（ zhuóhì ） 拾阶（ shè ）
独踞（ jù ） 纤指（ xiān ） 皑皑（ ái ）
沟壑（ hè ） 打嗝（ ɡé ） 骡背（ luó ）
苍穹（cānɡ qiónɡ）
颠簸（diān bǒ）
醺醺（ xūn ）
辚辚（ lín ）
纷至沓来（ tà ） 络绎不绝（ luò yì ）
课文解读
阅读第一部分，思考： 为什么作者认为乘车骑骡的游客
可怜可悯？
路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。 天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚 辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳 阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳 凉，稍作歇息，可那些人不行。
自然环 境描写
乘车骑骡的游客 焦炙于火辣辣 对 比 的艳阳之下
仰面仰望，满目华彩，变幻无穷。
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈 升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
他扬鞭一挥，车便辚辚向前。
动作描写
表现车夫技术娴熟。
那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转
头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了
吗？……我就是车王。”
神态、语 言描写
车夫“镇定”“善良”“面不改色” “和颜悦色”，无愧于“车王”的 称号。
他说他爬山的次数比谁都多——47次 ——而他兄弟只有37次。 语言描写 写车夫之王的传奇经历。
背景链接
本文选自《远处的青山》（新世界出版社 2011年版）林文华译。作者于1866年去夏威夷 岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次 往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东 的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行 信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游 记其中的一篇。
字词积累
翌日（ yì ） 灼热（ zhuóhì ） 拾阶（ shè ）
独踞（ jù ） 纤指（ xiān ） 皑皑（ ái ）
沟壑（ hè ） 打嗝（ ɡé ） 骡背（ luó ）
苍穹（cānɡ qiónɡ）
颠簸（diān bǒ）
醺醺（ xūn ）
辚辚（ lín ）
纷至沓来（ tà ） 络绎不绝（ luò yì ）
课文解读
阅读第一部分，思考： 为什么作者认为乘车骑骡的游客
可怜可悯？
路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。 天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚 辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳 阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳 凉，稍作歇息，可那些人不行。
自然环 境描写
乘车骑骡的游客 焦炙于火辣辣 对 比 的艳阳之下
仰面仰望，满目华彩，变幻无穷。
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈 升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
最新人教部编版八年级语文下册第五单元19登勃朗峰PPT课件
相遇伊瓜苏瀑布
刘长春
①从布宜诺斯艾利斯起飞的飞机从1万米高空逐渐降落的时候，机舱里 忽然听到了一片惊呼： “ 伊瓜苏！伊瓜苏！”我这才发现，在莽莽苍
苍无穷无尽的由亚热带雨林组成的绿色森林里 ，静静地悬挂着几十条
甚至上百条白色的瀑布 ， 大的、小的、单独的、间隔开来的、分散了 又聚拢在一起的，各种各样的瀑布展开自己的姿态，从高处向下坠落—
【点拨】“纷至沓来”形容纷纷到来，连续不断地到来。用在这里不
合语境。
3．指出下列句子运用的修辞手法，并说说其作用。 (1)有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如
塔糖，又似主教头上的帽子。
运用了比喻的修辞手法，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围 山峰奇形怪状、千姿百态的特点。 (2)洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了天上云朵光彩夺目、无比美 丽、惹人喜爱的特点。
④山路曲折，瀑布的情节也曲折。我们又走进一条绿色的长廊，走 进密密匝匝的树林。高大的落叶松、山毛榉树，支撑起雄健的体魄 直冲云霄，然后在天空中绽开它们繁茂的枝叶，遮掩了下午的烈日。 在它们周围，那些阔叶树伸出自己的枝丫，与那些长长的蔓藤缠绕 在一起，构成纵横交叉的布局，光影投射下来，露出一处又一处空 白。空处不虚。远处，耳际，忽然传来了大水澎湃的声音。情不自 禁地往空白处张望，搜寻瀑布的身影。只见它又在河的对面，我的 眼前。变化了，变化了。一会儿，它是匹练悬空一线如注；一会儿， 它又是浪漫组合飞流直下。曲折而下如轻盈的旋转，激情奔泻似威 猛的跳跃。刚与柔的结合，壮与细的比较，单纯与复沓的递进，一 个梦幻的群舞的世界。一条不到4000米的弯月形的峡谷走廊，却形 成了275股大小瀑布——世界最宽的瀑布。那种丰富与气势，不禁要 问，来自人间还是天堂？
八年级语文下册第五单元第19课登勃朗峰课件
名师导练
（2）每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜 悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不 常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之 又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。” __作__者__对__车__夫__进__行__神__态__描__写__和__语__言__描__写__，__车__夫__的__镇__定__、 __自__信__和__夸__张__的__语__言__，__都__表__现__了__车__夫__的__奇__异__，__增__添__了__ __旅__程__的__趣__味__，__使__得__文__章__富__有__传__奇__色__彩__。____________ ______________________________________________
绿， 尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉
素 映，妖媚迷人。
参考答案：文段多用四字词语描绘美丽景色，语 言凝练而意蕴丰富，给读者以无限的想象空间。
语文要素
技法点睛： 语 1. 字词含义。 文 考题形式:结合语境分析词语的含义。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主 要 题来思考词语的含义；②根据该词语前后语句 素 的含义来推断。
关键要抓住中心词，体会词语的深层含义和双 要 关意义。
素
语文要素
5. 语言风格。 语 常见的语言风格：亲切自然、口语化、幽默讽刺、 文 热情奔放、冷峻辛辣等。自然淡雅，如朱自清，
用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写 要 浓情；苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思。 素 习题链接：见“名师导练”第7题；“课外延伸”第
对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问增强语气。
素 （3）句式之美——如长短句、对偶句、排比句，还有
人教部编语文八年级下册第五单元19.登勃朗峰ppt
交代我们前往勃朗峰途中的情况。
第二部分（②—⑥）： 描绘登勃朗峰时的所见所感。
第三部分（⑦—⑩）： 叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险旅途。
2021年春季部编版
13
1.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？ 【答案】乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能 休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳 凉，又可稍作休息。
10
奇美景物
导思1：作者主要描 述了勃朗峰的几处 景物？几处景物分 别有什么特点？
关键词: 奇景逸事
奇人逸事
导思2：作者为什 么要着力描写车夫 及惊险的下山经历？
2021年春季部编版
两种笔法
导思3:作者写上山时 见到的美景和下山时 遇见的奇人奇事的写 作方法有什么不同？
思想感情
导思4：本文主要 表达了作者的什么 思想感情？
2021年春季部编版
28
车票
马克•吐温一次乘车外出，火车开得很慢。当查票
员过来查票时，马克•吐温递给他一张儿童票。查票员
调侃道：“我还真没看出您还是个孩子呢！”
马克•吐温回答：“现在我已经不是孩子了，但我
买票上车时还是个孩子哩。”
2021年春季部编版
29
广告 一位商界阔佬对马克•吐温说：“我想借助您的大名，给 敝公司做个广告。”马克•吐温说：“当然可以。” 第二天在马克•吐温主办的报纸上登出了如下文字： 一只母苍蝇有两个儿子。她把这两个儿子视若掌上明珠， 爱护备至。一天，母子三个飞到某某商业公司的商店里。一只 小苍蝇去品尝包装精美的糖果，忽然双翅颤抖落下来，一命呜 呼！另一只小苍蝇去吃香肠，不料也一头栽倒，顷刻毙命。母 苍蝇痛不欲生，扑到一张苍蝇纸上意欲自杀，尽管大吃大嚼， 结果却安然无恙！ 阔佬看完广告，气得直翻白眼。
人教版八年级语文 下册 第五单元 19 登勃朗峰 课件(共35张PPT)
背景资料
足迹遍布全球的旅行为马克·吐温创作游记提供了丰富的素 材。他一生中共创作过三部主要的游记作品：《傻子出国记》 （又译作《傻子国外旅行记》）、《国外旅行记》（又译作 《流浪汉国外旅行记》）、《赤道旅行记》（又译作《赤道 漫游记》）。带有自传色彩的小说《密西西比河上》也包含 了大量游记性质的内容。课文就是马克·吐温游记作品中的 精彩篇章之一。
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果 他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那 样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们 被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
品析语言 （2）“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们 从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少 呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？
运用语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超， 自信，为人热情，风趣幽默，乐于与人交谈的特点。
精读细研
出发前，“把握十足”； 途中飞速行车时，“神情威严”； 险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己 高超的驾车本领，飞速行车时全神贯注、镇定自若、 关心他人的特点。
写作特色
2.虚实结合，张弛有度。
作者在描写叙述中，多处采用虚实结合的手法， 拓展了文章的内涵，使文章疏密有致、张弛有度。 如 写山色云朵，“色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻 歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”， 实写与虚写相结合，形象逼真，给读者以身临其境之 感。
课堂小结
上山→散文笔法→山中奇景→无限感慨
精读细研
第4段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。 有些顶端尖峭，并微微倾向一
旁，宛如美女的纤指；有一怪峰， 形如塔糖。 运用了比喻的修辞手法，把周围的山峰比作 “纤指”“塔糖”，直观形象，表现了山峰形态多 姿、奇形怪状的特点。
第19课《登勃朗峰》课件
补充
拾级而上（shè） 可怜可悯（mǐn） 酒气熏熏（xūn） 独踞苍穹（jù）
词语解释
翌日：次日。 巉峻：险峻陡峭。 拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。 络绎不绝：形容行人车马来来往往，接 连不断。 纷至沓来：形容连续不断地到来。
整体感知
1.阅读课文，概括文章的主要内容。 本文记叙了作者与友人游览勃朗峰的
写下山，以小说笔法，叙述奇人奇 事，惊险的旅途、怪异的车夫，富有传 法，这是一种怎样的写 作风格？有怎样的好处？
课后作业
1.练习册第19课。 2.补充作业第19课。 3.抄写生字。
运用了比喻的修辞手法，将山峰比 作“美女的纤指”“塔糖”，生动形象 地写出了山峰奇形怪状的特点。
文本解读
5.第5段“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一 般。”“洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓 裳羽衣的纯洁天使”运用了什么修辞手法？有何作 用？
运用了比喻的修辞手法，将白云比 作“游丝蛛网”，生动形象地写出了白 云的柔美；将云朵比作“纯洁的天使”， 形象地写出了云朵的洁白轻薄。
19 登勃朗峰
体裁：游记散文 选自《远处的青山》
导入新课
勃朗峰，又译为白朗峰，是阿尔卑斯 山的主峰，位于法国的上萨瓦省和意大利 的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰的最新 高度为海拔4810.90米，是西欧的最高峰。
作者名片
马克·吐温（1835-1910），美国 著名作家。代表作有小说《汤姆·索 亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》 等。
神态、语言描写。镇定、豁达。
④有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。
侧面烘托车夫车技高超。
文本解读
9.下山的过程中作者又怎样的感受？
惊险：路况差，车速快，颠簸厉害，常 险遭不测。
八年级语文下册 第五单元 第19课《登勃朗峰》课件(42张ppt)
得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好，
而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽
默诙谐。
板书设计
赏山中奇景
登 勃 朗 峰
遇奇人奇事 思人生哲理
旅 途 处 处 有 惊 喜
大 自 然 是 奇 妙 的
课堂小结
本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修 辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见 之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的 神奇的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味 横生。
新课导入
喜马拉雅珠穆朗玛峰
点击图片播放
登勃朗峰
马克· 吐温
学习目标
1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；
人物的奇特。
2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理
解作者的情怀。
3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，
使文章错落有致。
勃朗峰（法语意思为白色之 山），又译为“白朗峰”，是 阿尔卑斯山脉的最高峰，位于 法国和意大利交界处。勃朗峰 海拔4810米，是西欧的最高峰。
一切包在我身上——我是车夫之王啊。” • “哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之
王啊。”
• “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻 常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧， 真如我说的，我就是车王。”
神态描写
• 出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险 遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
【第二部分（2—6段）】
写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美 景。 【第三部分（7—11段）】
写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
理出作者的行踪
• 马蒂尼 • 黑首 • 阿冉提村 • 沙蒙尼
第19课《登勃朗峰》课件-统编版语文八年级下册
马蒂尼－ →取道黑首－ → 途径勃朗峰－ →阿冉 提村－ →沙蒙尼。由此可见，本文是以作者的行 踪为线索，展现作者旅行的所见所遇的。
2、理一理文章的写作思路。
明确： 第一部分（第1～6段）:作者用散文笔法描写上山过程 中看到的奇景、怪石、光影，引发无限感慨。 第二部分（第7～11段）:作者以小说笔法叙写怪异的 车夫载“我们”有惊无险地下山的经过，富有传奇色 彩。
3、本文第4、5自然段的描写十分精彩，试分 析其表达特色和表达效果。
明确：取勃朗峰上的山峰、高地，从视觉的角度描写， 远近结合，相映成趣。运用比喻、拟人的修辞手法， 生动形象地描绘了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斓的天空、 飘忽不定晶莹洁白的白云，体现了勃朗峰景色的优美 壮丽。
4、下山作者写的是遇“车夫之王”一事，怎 样理解作者的安排，这一内容和题目“登勃 朗峰”有联系吗？
新课导入
登山活动长盛不衰，是因为它的 内涵美丽动人——用自己的汗水换来 精神上的富足，这便是它的魅力所在。 想知道马克·吐温是怎么登上勃朗峰 的吗？今天，我们将穿越到一个世纪 以前，跟随美国著名作家马克•吐温 的脚步，去登游勃朗峰，一睹勃朗峰 的雄伟奇幻的风采。
课题《登勃朗峰》
人教版八年级语文下册第五单元第19课
字词积累
词语解释
交相辉映： 各种光亮、色彩等互相映照。
瞬息万变： 形容在极短的时间之内变化多而快。
名副其实： 名声或名义和实际相符。 和颜悦色： 形容态度和蔼可亲。
一如既往: 完全跟过去一样。
整体感知
请同学们自读课文，回答：
1、通读课文，找一找地名，看一看作者的行踪是 怎样的，并体会本文的行文顺序。 明确：
资料链接
【 勃朗峰简介】勃朗峰是阿尔卑斯山脉 最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807 米，法语意为“银白色山峰”，位于法 国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常 年受西风影响，降水丰富。冬季积雪， 夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方 公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车 和冬季体育设施，为登山运动胜地；山 峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大 旅游中心。
2、理一理文章的写作思路。
明确： 第一部分（第1～6段）:作者用散文笔法描写上山过程 中看到的奇景、怪石、光影，引发无限感慨。 第二部分（第7～11段）:作者以小说笔法叙写怪异的 车夫载“我们”有惊无险地下山的经过，富有传奇色 彩。
3、本文第4、5自然段的描写十分精彩，试分 析其表达特色和表达效果。
明确：取勃朗峰上的山峰、高地，从视觉的角度描写， 远近结合，相映成趣。运用比喻、拟人的修辞手法， 生动形象地描绘了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斓的天空、 飘忽不定晶莹洁白的白云，体现了勃朗峰景色的优美 壮丽。
4、下山作者写的是遇“车夫之王”一事，怎 样理解作者的安排，这一内容和题目“登勃 朗峰”有联系吗？
新课导入
登山活动长盛不衰，是因为它的 内涵美丽动人——用自己的汗水换来 精神上的富足，这便是它的魅力所在。 想知道马克·吐温是怎么登上勃朗峰 的吗？今天，我们将穿越到一个世纪 以前，跟随美国著名作家马克•吐温 的脚步，去登游勃朗峰，一睹勃朗峰 的雄伟奇幻的风采。
课题《登勃朗峰》
人教版八年级语文下册第五单元第19课
字词积累
词语解释
交相辉映： 各种光亮、色彩等互相映照。
瞬息万变： 形容在极短的时间之内变化多而快。
名副其实： 名声或名义和实际相符。 和颜悦色： 形容态度和蔼可亲。
一如既往: 完全跟过去一样。
整体感知
请同学们自读课文，回答：
1、通读课文，找一找地名，看一看作者的行踪是 怎样的，并体会本文的行文顺序。 明确：
资料链接
【 勃朗峰简介】勃朗峰是阿尔卑斯山脉 最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807 米，法语意为“银白色山峰”，位于法 国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常 年受西风影响，降水丰富。冬季积雪， 夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方 公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车 和冬季体育设施，为登山运动胜地；山 峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大 旅游中心。
八年级语文下册 第五单元 19 登勃朗峰课件
【第四处景物】 眼前的绚丽景色以及它们(tā men)的无穷变
幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切， 泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其 中……
运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝(yóu sī)
蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白 云的纤巧，轻柔，美丽。
12/3/2021
第十六页，共二十七页。
ห้องสมุดไป่ตู้
12/3/2021
第二十六页，共二十七页。
内容(nèiróng)总结
19 登勃朗峰。马克·吐温，是美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品， 题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。写作者徒步前往(qiánwǎng)勃朗峰时在路上的所
No 见所想。（速读2－6段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。你就放下心坐好吧，
就是车王。”
12/3/2021
第十八页，共二十七页。
神态 描写 (shéntài)
• 出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时， “面不改色(miàn bù gǎi sè)，和颜悦色”。
通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超 的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，镇定，关心他人 (tārén)心理的特点。
通过视觉(shìjué)和听觉，写出景物的美。 【第二处景物(jǐngwù)】 威严，独踞苍
穹
12/3/2021
第十四页，共二十七页。
【第三(dìsān)处景物】 奇特
运用(yùnyòng)比喻，把山峰的形状比作 “美女的纤指”“教主头上的帽子”，写
出了山峰形状的奇特。
12/3/2021
第十五页，共二十七页。
3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪 些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特 点？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
背景链接
本文选自《远处的青山》（新世界出版社 2011年版）林文华译。作者于1866年去夏威夷 岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次 往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东 的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行 信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游 记其中的一篇。
字词积累
翌日（ yì ） 灼热（ zhuó ） 俯瞰（ kàn 巉峻（ chán ） 焦炙（ zhì ） 拾阶（ shè 独踞（ jù ） 纤指（ xiān ） 皑皑（ ái 沟壑（ hè ） 打嗝（ ɡé ） 骡背（ luó 苍穹（ cānɡ qiónɡ ） 颠簸（diān bǒ n 醺醺（ xūn ） 辚辚（ lí 纷至沓来（ tà ） 络绎不绝（ luò yì
深入探究
1、随着文章的展开，课文的语言和写法有什么变化？举例分析。 2、你觉得文章中有哪些幽默的地方，请找出来，分析作者是怎 样做到的？ 3.为什么将“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻”看作“是我 们从飘浮的肥皂泡中看到的一切”？抒发了作者怎样的感悟？ 4、作者对文中人物持什么态度？你从中能看出他什么态度？
他扬鞭一挥，车便辚辚向前。 动作描写
表现车夫技术娴熟。 那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转
头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了
吗？……我就是车王。” 神态、语 言描写 车夫“镇定”“善良”“面不改色” “和颜悦色”，无愧于“车王”的 称号。
他说他爬山的次数比谁都多——47次 ——而他兄弟只有37次。 语言描写
我们不仅安全地“到达沙蒙尼旅馆”，
而且“住进了上等的房间”。这样的结局
果真是“老天有意安排”吗？
揶揄的逗笑，完美的结局，皆大欢喜。 勃朗峰一游虽有颠簸之苦、不测之险，也
有意外之喜——真正的悟得了“不上高山
焉知平地”“不经历风雨怎能见彩虹”。
说明勃朗峰周围山峰的石头奇形怪状、 难以有双。
细读第三部分，找出文章中对“车 王”的描写，他给“我们”的旅行带来
了怎样的感受？
他把握十足地说，“不必为此烦恼—— 静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远 去，可不久就会消失在我们身后的。你就放 下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫 之王啊。你看着吧！” 语言描写 表现怪异的车夫似醉似醒。
写车夫之王的传奇经历。
感受 旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐。
（1）作者上山时，是以写景散文的笔法， 描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流 的清澈急湍，美不胜收。
（2）作者下山时，是以叙述小说的笔法， 用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王，以及他 们惊险而又激动的旅行，富有感染力和一种传奇 色彩。表达了作者游览时的激动与喜悦之情。
整体感知
1、用一个词或一句比较精炼的话概括你读完文章最突出的印 象？ 2、文章可以分为几个部分？各部分之间有何联系？ 3、画出文中你觉得最精彩的句段，并谈谈你的感受。
4、揣摩文中“车王”和“勃朗队长”的说话语气，用自己的
方式读出来。 5、圈划自己有疑惑的内容，尝试用恰当的问题呈现所思。
课文解读
散文笔法，描绘山中奇景 小说笔法，叙述奇人奇事
我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。
总写
景色秀美。
有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷， 只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘 岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻， 轰鸣作响。
分写
隧道长，峡谷幽，清流急， 岩壁峻，丘岗绿。
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美 女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过 陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见 几堆。认为乘车骑骡的游客 可怜可悯？
路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。 天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚 辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳 阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳 凉，稍作歇息，可那些人不行。
自然环 境描写
乘车骑骡的游客 对 焦炙于火辣辣 比 的艳阳之下
） ） ） ） ） ） ）
◆词语解释
翌日：次日。
穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或
穹形面。
巍峨：形容山或建筑物的高大。
缭绕：回环旋转。 巉峻：险峻陡峭。
络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。 瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。 纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。 名副其实：名声或名义和实际相符。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
细节描写 变幻的光影，独特的美景。
仰面仰望，满目华彩，变幻无穷。
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈 升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。 山为什么会随我们拾级而上而“愈升 愈高”？ 勃朗峰一路都为 上坡，且相当陡峭。
良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色 彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥 皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢？ 景生情，情融景，无限感慨在其中。 抒发了怎样的感慨呢？
我们 在树林中避暑纳 凉，稍作歇息
既然花了钱坐车，就一定要使他们的 旅行物有所值。 徒步探险勃朗峰，够累够险，但读罢 此文，感觉“物有所值”。说说作者是如 何描绘山中奇景的？
第5段中写“彩霞满天，白云缭绕”的
斑斓景象，其视角是怎样的？
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之 前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅……仿 佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
勃朗峰
银白色山峰
19 登勃朗峰
马克·吐温
勃朗峰，它是阿尔卑斯山的主峰，耸立于法国和 意大利之间，终年积雪不化，山峰雄伟，风光旖旎， 号称欧洲第一峰。
走进作者
马克·吐温（1835－1910），是 美国著名的幽默大师、小说家、作家， 也是著名演说家。其幽默、机智与名 气，堪称美国最知名人士之一。他被 誉为文学史上的林肯。主要的代表作品有《百万英 镑》（短篇）《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆· 索亚历险记》《乞丐王子》等。