登勃朗峰
19.登勃朗峰
3.写人记事语言幽默。
幽默是马克·吐温作品的重要特点。本文写下山途中的奇 人奇事时，用语幽默风趣，如 “那位镇定而善良的狂车 夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：‘哈， 看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王 啊。’”“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标 点符号”等，语言充满趣味，令人忍俊不禁。
课堂小结
本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，描 绘了勃朗峰的优美风光，展现了途中的奇人奇事， 表达了作者对勃朗峰美景的赞美之情和此次游勃朗 峰的愉悦心情。
课堂小练
1.下列加点字注音无误的一项是（ ） A.皑皑（ǎｉ） 灼热（zhuó） 一如既往（jì） B.翌日（yì） 纤指（qiàn） 络绎不绝（yì） C.颠簸（bǒ） 穹顶（qióng） 色彩斑斓（bān） D.沟壑（hè） 有暇（xiá） 拾级而上（shí）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A.隧道 俯瞰 和颜悦色 B.巉峻 倾泄 纷至沓来 C.缭绕 浮躁 轻歌漫舞 D.敞篷 旷野 名幅其实
“登勃朗峰”既点明了文章的主要内容，又交代 了文章的行文线索。以此为题，简洁明了，通俗易 懂。
作者简介
马克·吐温（1835—1910）， 美国作家。他的作品以方言 和民间口语来描写现实，开 辟了新的现实主义道路。代 表作长篇小说《汤姆·索耶历 险记》《哈克贝利·费恩历险 记》，借儿童的眼光对庸俗 的社会习俗、伪善的宗教以 及种族歧视等进行了辛辣的 讽刺，语言流畅诙谐。
2.文章写上山和下山有什么不同？试 简要说明。
写上山，用散文笔法，描绘山中奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感 慨。写下山，用小说笔法，向我们讲述 了惊险刺激的传奇经历，幽默风趣。
写作特点
1.手法多变。 本文独辟蹊径，写上山用散文笔法描绘山中奇景， 写下山则用小说笔法叙述奇人奇事，二者相互配合， 构思巧妙，避免了单调。
登勃朗峰课文赏析
登勃朗峰课文赏析赴勃朗峰的途中，我们先搭火车去了马蒂尼。
翌晨8时许，即徒步出发。
路上伴侣很多——乘车骑骡的旅客多，还有尘土多。
队伍前前后后，络绎不绝，长可一英里左右。
路为上坡——一路上坡——而且也较陡峻。
天气又复灼热，乘坐于骡背或车中的男男女女，蠕蠕而前，焦炙于炎阳之下，真是其状可悯。
我们尚能祛避暑热于林薮之间，广得荫凉，但是那些人却办不到。
他们既花钱坐车，是舍不得因耽搁而轻耗盘缠的。
我们取道黑首而前，抵高地后，沿途景物，颇不乏胜致。
途中一处须经山底隧道;俯瞰下面峡谷，有清流激湍其间;环视左右，石如扶垛，丘冈蓊郁，景色殊幽。
整个黑首道上，到处瀑布鸣溅，连绵不绝。
抵达阿冉提村前半小时顷，雪岭一座，巍然在望，日熠其上，光晶耀眼，顶作V形，无异壮峨山门。
这时我们乃亲睹了勃朗峰，诨号“阿尔卑斯之王”。
我们拾级而上，这座尊严的雪岭也随之而愈升愈高，矗入蓝天，渐而夺据整个穹苍。
环顾邻近诸峰，——一例光秃陡峭，色作浅棕——奇形怪态，不可名状。
有的顶端绝峭，复作微倾，宛如美人纤指一般;另一怪峰，状若塔糖，又类主教角冠，巉岩峭拔，雪不能积，仅于分野之处见之。
当我们仍高踞山巅，尚未下至阿冉提村之前，我们曾引领遥望附近一座山峰，只见棱镜虹霓般的丽彩，璀璨缤纷，正戏舞于白云之旁，而白云也玲珑要眇，仿佛游丝蛛网一般。
那里软红稚绿，灼灼青青，煞是妩媚;没有一种色泽过于凝重，一切都作浅淡，而萦绕交织，迷人心意。
于是我遂取坐观，饱览奇景。
这一天彩幻，仅作片晌驻留，旋即消逸，变幻交融，一时几于无见;俄而又五色繁会，轻柔氤氲的晴光，瞬息万变，聚散无定，纷至沓来，熠耀于缥缈云端，把冉冉白云化作霓裳羽衣，精工绝伦，足堪向飞仙捧供。
半晌，方悟刚才的种种瑰丽色彩，无穷变幻，原是我们在一只肥皂泡中所常见的;皂泡所过之处，种种色泽变幻，无不尽摄其中。
天下最美丽最妙造的事物实在无过于皂泡;适才的一天华彩，云锦天衣，恰似碎裂在阳光之下的美丽皂泡一样。
初中八年级下册语文《登勃朗峰》优秀教案
初中八年级下册语文《登勃朗峰》优秀教案《登勃朗峰》(也有译作《车夫》)记述了作者一行人登勃朗峰的过程。
全文以作者的游踪为线，具体形象地描绘了勃朗峰美不胜收的景物，并刻画了一个技术高超、性格豪爽的车夫形象。
笔法变换自如，显示出作者高超的写作技巧。
下面就是小编给大家带来的部编版初中八年级下册语文《登勃朗峰》优秀教案，希望能帮助到大家!语文《登勃朗峰》教案一教学目标：1.朗读课文，理清写作思路，领略美景与趣事。
2.学习本文散文笔法与小说笔法并用的写法。
3.感受文章语言略带幽默与书卷气息的特点。
教学过程：一、导入新课(课前朗读古诗词)阅读的方式有很多种，古人说：读万卷书，行万里路。
旅行也是一种阅读，在旅行中去认识未知的这个世界，去探索这个世界的绚烂。
要么旅行，要么读书，身体和灵魂总有一个在路上。
爬山，我们可以领略无限风光在险峰的绮丽。
登顶，可以感受一览众山小的壮阔。
今天，我们随着马克吐温的脚步，去勃朗峰来一次绮丽之旅。
二、预习反馈1、说一说，交流你所知道的作者和勃朗峰(1)马克•吐温马克•吐温，美国作家、演说家。
代表作品有小说《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》等。
马克•吐温一生写了大量作品，有小说、剧本、散文、诗歌等各种体裁。
他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了强烈的正义感和对普通人民的关心，具有幽默和讽刺的特点。
他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为激烈。
(2)勃郎峰勃朗峰，阿尔卑斯山脉峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。
勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。
冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，冰川发育，约有200平方公里为冰川覆盖，顺坡下滑，西北坡法国一侧有的梅德冰川，东南坡意大利一侧有米阿杰和布伦瓦等大冰川。
建有科学研究实验站。
课文《登勃朗峰》的知识点
课文《登勃朗峰》的知识点一、作者简介马克•吐温（1835—1910），美国作家，其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。
代表作品有《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索耶历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。
二、理解词义1.翌日：次日。
2.巉峻：险峻陡峭。
3.拾级：逐步登阶。
拾，轻步而上。
4.络绎不绝：形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。
5.轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
6.瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
7.纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。
8.名副其实：名称或名声与实际相符合。
三、课文分段第一部分（①）：交代我们前往勃朗峰途中的情况。
第二部分（②—⑥）：描绘登勃朗峰时的所见所感。
第三部分（⑦—⑩）：叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险旅途。
四、问题归纳1.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。
2.用简洁的语言概括前往勃朗峰途中的情况。
路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭，天气灼热难当。
3.第②段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表现了勃朗峰的山中美不胜收的奇景。
4.第⑤段中“稍作”“顷刻”“骤然”在句中有什么表达效果？“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。
5.“洁白轻薄的云朵……纯洁的天使。
”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？本题运用比喻作用分析法。
运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。
6.请从描写方法的角度分析第⑧段的表达效果。
本题运用语言描写作用分析法。
运用语言描写，准确细腻地写出了车夫车技的娴熟及狂妄自信的性格，为后文写下山的惊险旅途埋下伏笔。
登勃朗峰-(版)
登勃朗峰勃朗峰，位于我国西藏自治区林芝市墨脱县与印度阿鲁纳恰尔邦之间，是世界上海拔最高的未被登顶的山峰之一。
勃朗峰的神秘和壮美吸引了无数探险家和登山爱好者，成为了他们心中永恒的向往。
本文将介绍勃朗峰的地理位置、气候特点、攀登历史以及相关的环境保护政策。
一、地理位置勃朗峰位于喜马拉雅山脉中段，东经95°，北纬28°，海拔7556米。
它北靠雅鲁藏布江大峡谷，南临印度阿鲁纳恰尔邦，东西两侧分别为我国西藏自治区的墨脱县和印度喜马偕尔邦。
勃朗峰山体雄伟壮观，峰顶常年积雪，冰川纵横，是世界上最为壮观的雪山之一。
二、气候特点勃朗峰地区属于高原季风气候，四季分明，气候条件恶劣。
夏季，勃朗峰地区的气温相对较高，但由于地处高原，昼夜温差较大，夜间气温可降至零下。
冬季，勃朗峰地区气温极低，峰顶气温可达到零下40摄氏度。
勃朗峰地区降水丰富，年降水量可达2000毫米，主要集中在夏季。
因此，攀登勃朗峰需要面对高原、低温、强风、降水等多种气候挑战。
三、攀登历史勃朗峰的攀登历史可以追溯到20世纪初。
1907年，英国探险家奥德·威尔逊首次对勃朗峰进行了尝试，但未能成功登顶。
此后，来自世界各地的探险家和登山队纷纷尝试攀登勃朗峰，但均未能成功。
直到1955年，我国登山队成功登顶勃朗峰，开创了人类攀登勃朗峰的历史。
此后，又有多次成功和失败的攀登记录。
由于勃朗峰的攀登难度极大，至今尚未有人再次成功登顶。
四、环境保护政策勃朗峰地区生态环境脆弱，为了保护这一地区的自然环境，我国政府采取了一系列环境保护措施。
限制勃朗峰地区的登山活动，对登山者进行严格的审核，确保他们具备一定的登山技能和环保意识。
加强勃朗峰地区的生态监测和科学研究，了解当地生态环境的变化，为制定针对性的保护措施提供科学依据。
加大对勃朗峰地区的基础设施建设投入，提高当地居民的生活水平，减少他们对自然资源的依赖。
总之，勃朗峰作为世界上海拔最高的未被登顶的山峰之一，具有极高的科学价值和观赏价值。
登勃朗峰结构
登勃朗峰结构登勃朗峰是阿尔卑斯山脉的最高峰，是世界著名的登山胜地。
作为山峰，它的结构自然是十分独特的。
本文将会向你介绍登勃朗峰的结构特点，以及这些特点背后的地理学和地质学因素。
一、登勃朗峰的海拔高度登勃朗峰的海拔高度为4,808米，是欧洲最高的峰之一。
它位于法国、意大利和瑞士的边界上，属于阿尔卑斯山脉的一部分。
整座山峰呈三角形状，顶部长约1.5公里，宽约1公里。
二、登勃朗峰的地质结构登勃朗峰主要由花岗岩和片麻岩构成。
这些岩石形成于古生代和中生代，经过亿万年的风雨侵蚀和地壳运动，才形成了今天的登勃朗峰。
在山峰的基底，也就是海平面以下数十公里处，是地球的地幔层。
这一带处于地球最稳定的地形之一，属于阿尔卑斯山脉的核心地带。
三、登勃朗峰的冰川覆盖登勃朗峰上覆盖着几个大冰川，其中最著名的是博蒙冰川（Bossons Glacier）、亚历山大冰川（Glacier d'Argentiere）、夏蒙尼冰川（Mer de Glace）和哥布林冰川（Glacier du Géant）。
它们不仅在山峰的表面上形成冰河地貌，也为周围地区的水源提供了重要的供水和稳定的水量。
四、登勃朗峰的地貌在登勃朗峰的山腰处，有许多峡谷和山谷，其中最著名的是夏蒙尼峡谷（Vallee de Chamonix）。
在夏蒙尼峡谷中，有着许多美丽的村庄和小镇，吸引了大量的旅游者前来参观。
此外，登勃朗峰海拔高度较高，山顶的气候非常寒冷，温度常年低于零度，树木无法生长。
因此，在登勃朗峰上只有苔藓和冰雪覆盖，形成了独特的冰雪地貌景观。
五、结论登勃朗峰是一个地理和地质学的奇迹。
它的高度、地质结构、冰川覆盖和地貌景观都是非常独特的。
这个地方吸引了大量的登山爱好者和旅游者前来体验其神奇的气息。
登勃朗峰也给我们展示了地球的壮丽和美妙，是一处值得人们探索和保护的自然资源。
部编人教版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》文本解读
《登勃朗峰》文本解读1.时代背景本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）。
林文华译。
作者于1866年去夏威夷岛采访。
1867年，一家当地的报社提供了一次前往地中海地区进行轮船旅游的机会。
在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了大量的旅行信件，1869年收集成《傻子旅行》一书。
本文是他欧洲旅行游记中的一篇。
2.文题诠释标题是一个动宾短语，“登”表明事件，“勃朗峰”点明“登”的具体对象。
题目揭示了文章的主要内容，简洁明了。
3.主旨本文作者通过记述与友人游览勃朗峰的经历，赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作者对鬼斧神工的大自然的无限热爱之情。
4.内容解读勃朗峰，法语意为“银白色山峰”，欧洲阿尔卑斯山的主峰，山势陡峻，为欧洲名胜之一。
本文主要写了登勃朗峰的经过，并借助典型的描写，赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作者对大自然的无限热爱之情。
5.结构分析第一部分（第1至第6自然段）写登勃朗峰的经过及沿途见到的美丽景色。
第二部分（第7至第11自然段）写下山路途的陡峭和车夫高超的驾车技术。
6.写作特色(1)细致的景物描写。
通过对勃朗峰自然景物的描写，准确细致地展现了勃朗峰迷人的景色。
例如:“有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
”“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指;有一怪峰，形如塔糖。
因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。
”这些描写，都给读者以身临其境的美妙感觉。
(2)语言生动，风趣幽默。
本文语言生动又不乏风趣幽默，避免了语言的干燥无味，增加了文章的艺术性，激发了读者的阅读兴趣，达到了既通俗易懂又余味无穷的效果。
或者说，如“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了”。
7.精彩语段①有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几堆。
登勃朗峰的课堂笔记
登勃朗峰的课堂笔记
登勃朗峰是一座世界著名的山峰，位于喜马拉雅山脉中，是许多登山爱好者梦寐以求的目标。
以下是一些关于登勃朗峰的课堂笔记：
1. 高度：登勃朗峰海拔8,848.86米（29,031.7英尺），被认为是地球上最高的山峰。
2. 天气：登勃朗峰位于高海拔地区，天气条件极为恶劣，气温低，氧气稀薄，风力强劲，夜间温度可能骤降至零下30摄氏度以下。
3. 登山路线：登顶勃朗峰的主要两条线路是南坡路线（从尼泊尔方向）和北坡路线（从中国（西藏）方向）。
其中南坡路线被认为比较常见和容易一些。
4. 装备：登顶勃朗峰需要一系列特殊装备，包括登山靴、冲锋衣、冲锋裤、冲锋手套、冲锋帽、冲锋镜、攀爬绳索等。
5. 登山许可证和保护：为了保护自然环境和控制登山人数，登顶勃朗峰需要申请登山许可证，并且只有限定数量的登山者被允许进入。
6. 高原反应：由于缺氧和高海拔环境，登山者可能会受到高原反应的影响，包括头痛、呼吸困难、恶心、体力下降等。
适当的训练和缓慢的上升速度可以帮助缓解高原反应。
7. 雪崩危险：登顶勃朗峰的路线上经过许多冰川和雪崩危险区域，在合适的时候选择攀登和采取适当的预防措施是非常重要的。
8. 承受力和心理素质：登顶勃朗峰需要极大的身体承受力和良好的心理素质。
登山者必须经历长时间的长途跋涉、海拔高度的适应、严酷的环境条件等，因此，良好的体能和心理准备至关重要。
这些是关于登勃朗峰的一些基本知识和重要事项的课堂笔记。
登顶勃朗峰是一项高度挑战和令人难忘的壮举，需要充分的准备和决心。
(完整版)登勃朗峰
生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风趣，气氛轻松 愉快。
写作特色：
写景语言形象生动，写人语言风趣幽默。
文章前半部分主要是描绘登勃朗峰途中所见到的奇异景象。 多采用比喻等修辞手法，将登勃朗峰所见之景形象生动的 表现出来。如所见到的绚丽色彩，作者采用肥皂泡做比喻， 形象直观的表现了色彩的变化多端。后半部分主要是刻画 一位车夫通过车夫带有幽默色彩的语言，表现了车夫带有 幽默色彩的语言，表现了车夫的自信风趣及驾车技术的高 超。
6．下山作者写的是遇“车夫之王”一事，怎样理解作者的 安排，这一内容和题目“登勃朗峰”有联系吗？
答: 作者下山写雇车去旅馆，塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的车夫 之王，给人留下深刻的印象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连， 展现了旅行的另一面。写美景，令人陶醉留恋；写人，风趣幽默， 让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程真是一个完美的身心之旅。
文章主旨：
文章记叙了登勃朗峰的经过，刻画了一 位风趣自信、技术高超的车夫形象，描绘了 勃朗峰奇美的景色，表达了作者的赞美之情。
谢谢！
细读课文，体会课文的语言特点。
(1)“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指； 有一怪峰，形如塔糖。”
运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指”，或比 作“塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围山 峰奇形怪状、千姿百态的特点。
(2)“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓， 彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔 细，宛如游丝蛛网一般。”
勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔 4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰 地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白 雪皑皑，冰川发育，约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空 中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎， 为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰附近最有名的两个城镇是意大 利的库马耶与法国霞慕尼，这里也是第一届冬季奥运会的举办地区。
《登勃朗峰》课文原文
《登勃朗峰》课文原文《登勃朗峰》课文原文登勃朗峰，是每个登山爱好者梦寐以求的壮丽冒险。
位于法国和意大利的边界上，勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，海拔4,810米。
每年数千名登山者来到这里，挑战自己的极限，征服这座宏伟的山峰。
登上勃朗峰并不是一件容易的事情。
首先，需要充分的体能和耐力，因为登山过程中会遭遇陡峭的山路、冰川、冰崖和冰雪覆盖的地形。
登山者必须具备坚定的意志和决心，面对各种困难和挑战。
其次，登山者需要具备一定的技术和经验。
攀登勃朗峰需要利用冰斧、登山靴、冰爪和安全带等专业装备。
登山者必须掌握冰雪技巧，了解如何使用装备，并且具备高山环境下的适应能力。
登山过程中，人们必须面对高海拔带来的挑战。
随着高度的增加，氧气减少，气温骤降，大气压力变化，身体会出现高山病的症状，如头痛、呕吐和乏力。
登山者必须逐渐适应高海拔环境，以免对身体造成伤害。
然而，登上勃朗峰的壮丽景色和成就感无与伦比。
当登山者踏上顶峰，俯瞰四周的云海和雪山，感受自然的宏伟和无限的力量，一切的辛苦和努力都变得值得。
勃朗峰登顶更是一次身心灵的旅程，让人重新审视自己的潜力和勇气。
除了挑战和壮丽的景色，登上勃朗峰也有保护环境的责任。
登山者必须遵守登山规定，不破坏自然环境，尊重当地的文化和风俗。
他们必须带走自己的垃圾，并且保护野生动植物的栖息地。
总之，登勃朗峰不仅是一次身体上的挑战，更是一次精神上的历练。
登山者必须具备坚定的意志、专业的技术和适应高海拔环境的能力。
他们在攀登的过程中要面对各种困难和挑战，但登上顶峰后的成就感和壮丽景色都是无与伦比的。
同时，登山者也有责任保护环境，尊重当地的文化和风俗。
登勃朗峰无疑是一次难忘的冒险，给人们带来无尽的欢乐和启示。
部编版八年级下册语文第19课《登勃朗峰》课文原文、知识点及教案
【导语】《登勃朗峰》记述了作者与友⼈游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变：写上⼭，⽤散⽂笔法，描绘⼭中奇景，嶙峋的怪⽯，变幻的光影，引出⽆限感慨；写下⼭，以⼩说笔法，叙述奇⼈奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇⾊彩，令⼈读之，妙趣横⽣。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第19课《登勃朗峰》课⽂原⽂ 前往勃朗峰的途中，我们先坐⽕车去了马蒂尼，翌⽇早晨⼋点多，便徒步出发。
路上有很多⼈结伴⽽⾏，乘坐马车的，骑骡的——因⽽扬起阵阵尘埃。
队伍分散开去，络绎不绝，前后长达⼀英⾥左右。
路为上坡——⼀路都为上坡——且相当陡峭。
天⽓灼热难挡，乘坐在缓慢爬⾏的骡背之上和辚辚移进的马车⾥的男男⼥⼥，焦炙于⽕辣辣的炎阳之下，其状真是可怜可悯。
我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些⼈不⾏。
既然花了钱坐车，就⼀定要使他们的旅⾏价有所值。
我们取道⿊⾸，抵达⾼地，沿途不乏秀⾊美景。
有⼀处需经隧道，穿⼭⽽过；俯瞰脚下峡⾕，只见⼀股清流急湍其间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
整个⿊⾸道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
抵达阿冉提村前约莫半⼩时，⼀座巨⼤的⽩雪穹顶骤然映⼊眼帘，⽇照其上，光艳耀⽬。
穹顶呈V字形，巍峨庄观，此乃⼀座⼭门，原来我们已亲眼⽬睹了被称“阿尔卑斯”的勃朗峰。
我们拾阶⽽上，威严的穹顶也随之愈升愈⾼，耸⼊蓝天，最后仿佛独据苍穹。
勃朗峰周围的⼀些⼭峰奇形怪状——都为浅棕⾊的光秃尖岩。
有些顶端尖峭，并微微倾向⼀旁，宛如美⼥的纤指；有⼀怪峰，形如塔糖，⼜似主教头上的帽⼦；因巉岩太过陡峭，皓皓⽩雪⽆法堆积，只能在分野处才得以偶见⼏处。
在逗留⾼地、向⼭下的阿冉提村进发之前，我们曾仰⾯遥望附近的⼀座峰巅，但见⾊彩斑斓，彩霞满天，⽩云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵⽩云精美柔细，宛如游丝蛛⼀般。
五光⼗⾊中的粉红嫩绿，尤为妩媚动⼈，所有⾊彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷⼈。
我们⼲脆就地⽽坐，饱览独特美景。
登勃朗峰说课稿
登勃朗峰说课稿一、说教材《登勃朗峰》是高中语文教材中的一篇游记散文，其地位在于通过描绘作者攀登勃朗峰的所见所感，展示了人与自然和谐共生的理念，同时培养学生的冒险精神和环保意识。
本文主要内容可分为三个部分：第一部分介绍了勃朗峰的地理环境和攀登前的准备工作；第二部分详细描绘了攀登过程中的艰辛与喜悦；第三部分则表达了作者对大自然的敬畏之情和环保观念。
（1）作用：本文作为游记散文，旨在拓宽学生的视野，让他们了解不同地域的自然风光，同时通过作者亲身经历，引导学生体会挑战自我、勇攀高峰的精神。
（2）主要内容：1. 勃朗峰的地理环境：位于法国与意大利边境，海拔4810米，为欧洲最高峰。
2. 攀登前的准备工作：作者与团队进行体能训练、了解气候条件、准备装备等。
3. 攀登过程中的所见所感：描述了攀登过程中的艰辛、克服困难、团队协作等。
4. 作者对大自然的敬畏与环保观念：表达了对大自然的敬畏之情，提倡保护环境，实现人与自然和谐共生。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标：了解勃朗峰的地理环境，掌握攀登高山的基本知识。
（2）能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高写作水平。
（3）情感目标：激发学生热爱大自然、挑战自我、勇攀高峰的精神风貌。
三、说教学重难点（1）重点：理解文章主要内容，体会作者在攀登勃朗峰过程中的情感变化。
（2）难点：分析文章的结构，掌握游记散文的写作特点。
（3）不能忽视：引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识。
在教学过程中，要注意突出重点、突破难点，同时关注学生的情感体验，使他们在学习过程中获得丰富的知识、提高能力，并树立正确的价值观。
四、说教法在教学《登勃朗峰》这篇文章时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，并培养他们的独立思考能力。
1. 启发法：- 通过提出具有启发性的问题，引导学生主动探究文章的深层含义。
例如，询问学生“作者在攀登过程中的心理变化是怎样的？”、“文章中哪些细节体现了环保意识？”等问题，让学生在思考中深化对文章内容的理解。
《登勃朗峰》课文原文
《登勃朗峰》课文原文篇一：登勃朗峰勃朗峰（Mount Blanc）位于法国东南部和意大利西北部的边界上，是欧洲最高峰，也是阿尔卑斯山脉最高的山峰。
每年都吸引着来自世界各地的登山爱好者挑战自己的极限。
勃朗峰的登山路线多样复杂，其中最常规的路线是从法国的夏莱莱内（Chamonix）出发。
登山者需要经过艰难的攀登和极寒的气候条件，同时还需要具备较高的登山技巧和体力。
登顶勃朗峰不仅需要克服身体上的困难，还需要应对高海拔带来的高原反应和氧气稀薄的问题。
登顶勃朗峰需要进行长时间的准备和训练。
登山者需要提前适应高海拔环境，并进行高强度的有氧运动和力量训练，以增强体能和耐力。
此外，他们还需要研究气象条件，选择合适的登顶时间，以确保安全。
登顶勃朗峰是一次极具挑战性的旅程，但同时也是一次令人难以忘怀的经历。
登山者在攀爬过程中能够欣赏到令人叹为观止的自然风光，包括壮丽的冰川、绚丽的日出和日落，以及周围山脉的壮丽景色。
同时，他们还能感受到身体和心灵上的成就感和满足感，这将成为他们一生中最宝贵的回忆之一。
然而，登顶勃朗峰并非没有风险。
由于气候条件的不稳定和地形的复杂，登山者可能会面临雪崩、冰川裂缝和高山疾病等风险。
因此，安全意识和团队合作精神是登顶成功的关键。
登顶勃朗峰是一项需要勇气、毅力和决心的挑战，但却能够让人获得前所未有的成就感。
无论是为了挑战自我还是追求壮丽的自然景观，登顶勃朗峰无疑是一次令人难以忘怀的冒险之旅。
篇二：《登勃朗峰》课文原文：凌晨，我们几个登山爱好者在山脚下集合，准备开始攀登世界最高峰——勃朗峰。
我们精心准备了装备，检查了绳索和冰镐，确保一切都准备就绪。
我们出发了，一步一步地向峰顶攀爬。
一开始，山路并不陡峭，但随着海拔的升高，气温骤降，寒冷的风吹拂着我们的脸颊。
我们紧紧地系着绳索，小心翼翼地攀爬，以确保自己的安全。
随着时间的推移，我们渐渐进入了冰雪覆盖的区域。
我们穿着厚实的登山服和冰雪鞋，小心地踩着冰雪。
《登勃朗峰》教案
19登勃朗峰教学目标1.识记重点字词，梳理作者的游踪。
（重点）2.把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语句，感受幽默的语言风格。
（难点）3.体会并感受作者的感情，培养热爱大自然的美好情感。
（素养）教学重点识记重点字词，梳理作者的游踪。
教学难点把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语句，感受幽默的语言风格。
教学过程第一课时一、导入新课在欧洲，有一座山叫做阿尔卑斯山，它的主峰叫做勃朗峰，因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一。
那里地势高耸，降水丰富，冬季积雪，夏不融化，山峰雄伟，风光旖旎，每年都能吸引大量游客前来滑雪、登山。
二、作者及写作背景在19世纪的欧美作家中，很少有人像马克·吐温那样热衷于旅行：在国内，他的足迹遍布东西海岸，从密西西比河三角洲直到美国的北部边境；在国外，他不仅多次游历欧洲各国，还曾遍游美洲、非洲、亚洲、大洋洲的诸多国家。
从1891年起，他甚至有将近十年的时间都旅居国外，到1900年才返回美国定居。
足迹遍布全球的旅行为马克·吐温创作游记提供了丰富的素材。
他一生中共创作过三部主要的游记作品：《傻子出国记》（又译作《傻子国外旅行记》）、《国外旅行记》（又译作《流浪汉国外旅行记》）、《赤道旅行记》（又译作《赤道漫游记》）。
带有自传色彩的小说《密西西比河上》也包含了大量游记性质的内容。
课文就是马克·吐温游记作品中的精彩篇章之一。
三、初读课文，整体感知1.默读课文，细读课文，勾画表示地点转换的词句，理清作者的游踪，积累词语。
翌日俯瞰妩媚皑皑颠簸巉峻拾阶霓裳羽衣沟壑醺醺纷至沓来络绎不绝轻歌曼舞络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。
轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。
名副其实：名称或名声与实际相符合。
2.按照作者先后到达的地点，复述课文。
注意要讲清楚作者的经历。
作者一行人先到马蒂尼，然后从黑首去高地，快到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。
登勃朗峰课文精讲
登勃朗峰一、章节划分《登勃朗峰》的章节划分可以根据内容分为以下几个部分：1. 第一部分（1-6段）：主要写作者徒步登勃朗峰途中所见的美丽景色及自己的感慨。
其中，第2段描绘了脚下的峡谷，清流瀑布；第3段写勃朗峰的白雪覆盖和日照其上的光艳景象；第4段描述了勃朗峰周围的山峰的景色；第5段则写勃朗峰附近的一座峰巅的多彩景象。
2. 第二部分（7-11段）：叙述了作者下山时乘坐敞篷马车所经历的奇人奇事以及旅途的惊险。
《登勃朗峰》的章节划分大致可以分为两大部分，第一部分写登山的见闻和感悟，第二部分写下山途中的奇人奇事及惊险旅途。
二、文章赏析《登勃朗峰》是一篇充满魅力与情趣的游记，其赏析可以从以下几个方面进行：文章展现了一种别样的幽默和风趣。
作者以散文笔法描写登山过程中的奇景，如嶙峋的怪石、变幻的光影等，引人入胜。
同时，作者又以小说笔法叙述了匪夷所思的登山过程，如与车王的对话、车夫的驾驶等，妙趣横生。
这种幽默和风趣的叙述方式，使得整篇文章充满了趣味性和可读性。
文章的情感表达非常丰富。
作者不仅描绘了勃朗峰的美景，还通过细腻的笔触传达了自己对大自然的敬畏和赞美之情。
同时，作者也表达了对友人的深厚情谊和对生活的热爱。
这种情感的表达，使得文章更加感人肺腑，引人深思。
文章的写作手法非常独特。
作者采用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强了文章的表现力。
同时，作者还通过大量的独立成段的单句，提示了重点内容，标示了层次结构，使得文章脉络清晰，便于阅读理解。
这种独特的写作手法，不仅展示了作者的文学功底，也使得文章更加具有艺术性和感染力。
文章所蕴含的主题意义非常深刻。
作者通过登山的过程，表达了对自然界的敬畏和赞美，同时也表达了对生活的热爱和对人生的思考。
这种主题意义，使得文章不仅具有文学价值，更具有深刻的思想内涵和启示意义。
《登勃朗峰》是一篇充满魅力与情趣的游记，其幽默风趣的叙述方式、丰富的情感表达、独特的写作手法以及深刻的主题意义都使得它成为了一篇值得细细品味的好文章。
第19课《登勃朗峰》 (共20张) 部编版语文八年级下册
（美国）马克·吐温
体裁：游记散文 选自《远处的青山》
导入新课
勃朗峰，又译为白朗峰，是阿尔卑斯 山的主峰，位于法国的上萨瓦省和意大利 的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰的最新 高度为海拔4810.90米，是西欧的最高峰。
作者名片
马克·吐温（1835-1910），美国 著名作家。代表作有小说《汤姆·索 亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》 等。
运用了比喻的修辞手法，将山峰比 作“美女的纤指”“塔糖”，生动形象 地写出了山峰奇形怪状的特点。
文本解读
5.第5段“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一 般。”“洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓 裳羽衣的纯洁天使”运用了什么修辞手法？有何作 用？
运用了比喻的修辞手法，将白云比 作“游丝蛛网”，生动形象地写出了白 云的柔美；将云朵比作“纯洁的天使”， 形象地写出了云朵的洁白轻薄。
读读写写
雇 （gù） 翌日（yì） 穹顶（qióng） 逗留（dòu） 缭绕（liáo） 妩媚（wǔmèi） 浮躁（zào）
课本107页
颠簸（diānbǒ） 旷野（kuàng） 打嗝（gé） 轻歌曼舞（màn） 瞬息万变（shùn） 纷至沓来（tà） 名副其实
读读写写
焦炙（zhì） 辚辚（lín） 巉峻（chán） 霓裳（ní） 沟壑（hè） 俯瞰（kàn） 皑皑（ái）
文本解读
2.第2段是怎样描写山中的美景的？
第2段从视觉（俯视）和听觉来写山中 美景。
（描写的角度：第2段是俯视，第3、4、5段是仰 视。）
3.第3段山为什么会随我们拾级而上而“愈升愈 高”？
勃朗峰一路都为上坡，且相当陡峭。
文本解读
4.第4段“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如 美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。”运用了什 么修辞手法？有何作用？
《登勃朗峰》说课稿
《登勃朗峰》说课稿大家好，我是今天的讲解者，我将为大家介绍一篇经典的诗歌——《登波朗峰》，此诗是国际文坛上著名的反战诗歌之一，它表达了震撼人心的反战精神和对和平的向往。
本次我将从以下三个方面进行分析讲解：其一，诗歌的背景；其二，诗歌的主旨；其三，诗歌的艺术特色。
一、诗歌的背景《登波朗峰》是英国浪漫主义诗人威廉·华兹华斯创作的。
这首诗写于1802年，当时他同其好友塞缪尔·泰勒·柯勒律治于法国旅游，游至雪山峻岭波朗峰。
当时英国与法国和其他欧洲国家在进行激烈的战争，这些战争给人们带来了灾难，使很多家庭破碎，华兹华斯在这种严峻环境下写下了这首反战诗歌。
二、诗歌的主旨《登波朗峰》是一首反战诗歌，表达了诗人对战争的反感和对和平的憧憬。
诗歌最鲜明的主题是对战争的批判。
在诗中，威廉·华兹华斯写道：“战争，是人类凡心中最邪恶的玩意，它把居住在各个角落的人们拖入深坑。
让他们翻来覆去的生活和死亡。
”诗人通过写波朗峰直至山顶的艰苦险阻，表现出人类战争的费尽心机和无用死亡。
在顶峰上，诗人感叹：“呀！那边远成千梦，世界四百廿行，身冷与心热，眼厌战争日”，暗示着生活在战火之中的人们的生活是多么的悲惨，他们常常是被迫上前线，从而忽略了自己的家庭。
最后，诗歌表达对和平的向往，诗人在望着碧蓝的天空、那片晴朗的山岳时，感叹道：“吾心蒙受感情，惟愿整个世哥都和倬丽一样平和自在......”，从而表达了人类对和平的憧憬和希望。
三、诗歌的艺术特色《登波朗峰》具有鲜明的浪漫主义色彩和高度艺术性，它运用了丰富的比喻和象征手法，美学地表现出战争的毁灭性和对和平的崇高追求。
首先，诗歌运用了丰富的比喻，比如“白头雪斗细如灰烬”，“天鹅湖在清晨像一面平静之镜”，“远这里，那里，梦-–波“，这些比喻形象生动，让人们深刻地感受到了作者对战争的不满和对和平的向往。
其次，诗歌还运用了象征手法，波朗峰象征了和平的追求和对和平的向往，山峰的高耸在行文中无疑是最强烈的象征。
第19课《登勃朗峰》 统编版语文八年级下册
在这些地方，作者分别有哪些见闻？
第4段
第4段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰， 形如塔糖。
山峰 比作 “美女的纤指”“塔糖” 山峰形状奇特的特点，富有画面感
表现
比喻手法
• 第2、3、4三段先写取道黑首，抵达高地这一路上的风景； 再写远观勃朗峰的情景，重点突出其高大耀目的王者风范； 继而写周围的群峰，突出其陡峭之状。
• 第十段：车夫的朋友，他自称勃朗队长。
• 第十一段：车夫之王赶超了其他游客，我们顺利 到达沙蒙尼旅馆并住进了上等房间。
车夫
思考以下问题： ▲在下山途中，车夫面临怎样的情形？ ▲面对这样的情形，他有怎样的表现？ ▲车夫是个怎样的人？
第8段
面对其他游客的赶超，大家会出现焦虑情绪，可车夫先说“不必……”是为 了劝慰乘客稍安勿躁，这些劝慰的话反复出现，给大家传递出一种乐观的情 绪。接着，车夫向大家进一步解释“他们虽已……”车夫的言语中透着一种 自信。最后，他再次向大家保证“一切包在我身上……”，他自称车夫之王， 我们似乎能感受到他说话时的神气十足。 从这段语言描写中，我们看到了一位充满自信的车夫形象。
“车王”和 似把他们写得颇为可笑，实则在字里行间流露出对这两 “勃朗队长”个人的欣赏之意，这是因为他们表现出的对待生活、对
待自我的态度与作者自己的人生态度有许多契合之处。
个性：幽默、坦率
生活态度：积极、乐观、自由
幽默讽刺是马克·吐温作品的主要风格。结合具体内容体会 本文幽默的语言风格。
突 出 细 节
如“勃朗队长”那夸诞、重复的话 语内容和酒意十足的说话方式，写 了整整一段，还插入“说的却是德 语——但标点系统毫无两样”这样
第19课《登勃朗峰》八年级语文下册
1.了解作者，识记并掌握文中的生字和生词。（重点）2.把握文章内容，学习写作方法和写作特点。（难点）3.掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言。（重点）
教学目标
导入新知
勃朗峰，被人称为“银白色山峰”，阿尔卑斯山脉的最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，是许多游览者最喜欢登临的山峰。
登勃朗峰马克•吐温
上山 雄伟奇幻的美景
下山 愉悦刺激的历险
热爱大自然
板书设计
1.完成课后练习；2.阅读马克·吐温的其他作品，感受其诙谐幽默的语言风格。
深层探究
2、作者怎样描绘勃朗峰的？
穹山顶呈V字形，耸入蓝天，巍峨壮观。
望周围的峰奇形怪状，侧面衬托了勃朗峰的雄伟。
仰面遥望美景独特，满目华彩，变幻无穷，如同肥皂泡。
勃朗峰
远望勃朗峰
登山勃朗峰
逗留高地
联想：眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥皂泡看到的世界，那样精彩，色彩斑斓，但却转瞬即逝，它们又在无穷地变幻着，不能长久，不能永恒。
运用语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信，为人热情，风趣幽默，乐于与人交谈的特点。
作者写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物；写其朋友是简笔勾勒，作为“勃朗队长”的朋友，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
巩固提升
1、下列词语中没有错别字的一项是（ ）。A、浮躁 颠簸 蔓延 名附其实B、妖媚 摄入 旷野 一如即往C、敞篷 宛如 顷刻 腾空而起D、饱览 变幻 陡峭 五彩斑澜
C
巩固提升
2、下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ）。A、作者看到乘车骑骡上山的人，觉得他们可怜可悯，是出于对那些人可以乘车的嫉妒心理。B、越往上爬，山就变得越来越高，是因为作者疲惫并且失去耐心，感觉山永远爬不完。C、作者遥望峰巅，看到色彩斑斓，联想到肥皂泡，抒发了美丽易逝，要抓住机会多欣赏美景的感叹。D、作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦。
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登勃朗峰
【教学目标】
1．了解文章内容，掌握生字词。
2．体会文章景物描写的妙处，学习具体生动描写景物的方法。
3．分析文章所运用的不同的写法，体会作者多变的笔法。
【教学重难点】
1．学习具体生动描写景物的方法。
2．分析文章所运用的不同的写法，体会作者多变的笔法。
【教学过程】
一、导入课文。
1．介绍
勃朗峰，又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。
勃朗峰的最新高度为海拔4810.90米（2007年9月15日），它是西欧的最高峰。
勃朗峰每年都能够吸引大量的游客前来滑雪、登山等等，勃朗峰也深深吸引了美国著名作家马克•吐温前去游赏。
今天，让我们随着这位大作家走近勃朗峰。
本文的作者是美国著名小说作家马克•吐温。
他是一个幽默风趣的人。
有一次因为看不惯国会议员在国会通过某个法案，因此在报纸上刊登了一个广告，上面写着：“国会议员有一半是混蛋。
”报纸一卖出，许多抗议电话随之而来，这些国会议员可不认为自己是混蛋，纷纷要求马克•吐温更正。
马克•吐温于是又刊登了一个更正：“我错了，国会议员，有一半不是混蛋。
”
有一次，马克•吐温应邀赴宴。
席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不料那妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。
”头脑灵敏、言辞犀利的马克•吐温笑着回答：“那没关系，你也可以像我一样说假话。
”
这位幽默大师真是机智幽默啊！今天，他给我们带了怎样的惊喜呢？请看他的散文《登勃朗峰》。
二、初读课文
1．学生默读课文，解决生字读音。
翌日（yì）尘埃（āi）络绎不绝（luò yì）辚辚（lín）焦炙（zhì）俯瞰（kàn）蠼峻（chán）独踞（jù）苍穹（qióng）纷至沓来（tà）霓裳（cháng ）骤然（zhòu）
皑皑（ǎi）拾阶（shè）
2．结合课文内容，理解下面词语的意思。
（1）翌日：指第二天。
明日，明天。
（2）络绎不绝：络绎：前后相连，连续不断；不绝：不断。
形容行人、车马来来往往，接连不断。
（3）美不胜收：胜：尽。
美好的东西很多，一时看不过来。
（4）一如既往：一：完全；如：像；既往：从前。
指态度没有任何变化，还是像从前一样。
（5）纷至沓来：纷：众多，杂乱；沓：多，重复。
形容接连不断的到来。
（6）名副其实：副，符合，彼此相称。
名声或名义和实际相符。
（7）霓裳羽衣：以云霓为裳，以羽毛作衣。
形容女子的装束美丽。
（8）骤然：来得很突然，没有任何的征兆，一下子就发生了，没给任何准备。
（9）拾阶：拾，轻步而上。
逐步登阶。
3．介绍作者及著作。
马克•吐温（Mark Twain，1835年11月30日—1910年4月21日）是美国著名的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家。
其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
他被誉为“文学史上的林肯”。
是19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。
主要作品有《百万英镑》《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索耶历险记》等。
4．自读课文，整体感知。
（1）学生自由阅读，并用简洁的语言概括课文主要内容。
（2）理清本文的写作思路，划分段落层次。
明确：
①文章记叙了作者一行登勃朗峰的过程。
②理清文章的思路：
第一部分（第1～6段）：描写作者登上勃朗峰的见闻
第二部分（第7～11段）：叙述作者一行下山的经历。
5．具体分析：
（1）本文是一篇游记，请以作者的游踪为线索，梳理作者登勃朗峰的过程。
学生在默读的同时进行圈点批注，探究答案：
明确：
早晨八点多，徒步上路，路上见到很多坐车的男女。
取道黑首，抵达高地，沿途看到诸多美景。
拾阶而上，看到巍峨壮观的勃朗峰及其周围的山峰。
就地而坐，饱览美景，心有所悟。
雇了马车，美餐畅饮。
车夫车技高超，一路颠簸疾驰，先于其他人到达沙蒙尼，住进旅馆的上等房问。
（2）第一部分主要运用了什么表达方式，写作重点是什么？
明确：这一部分作者主要运用了描写的表达方式，具体生动地描写了登勃朗峰途中所见美景。
凉爽的树林，巉峻的岩壁．巍峨的勃朗峰，奇形怪状的山峰，色彩斑斓的彩霞，瞬息万变的光影，无不令人神往。
（3）第二部分主要运用了什么表达方式，写作重点是什么？
明确：第二部分主要运用了记叙的表达方式写人叙事。
这一部分主要刻画了车夫的形象：他性格豪爽、车技高超，给人留下深刻的印象。
三、合作探究。
1．理解重点句子。
（1）天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。
学生交流后回答：旅游，本就是置身自然、亲近山水。
作为游客，应该尽可能脚踏实地，徒步而行，感受自然的魅力。
而这些人乘车、骑骡，不但“焦炙于火辣辣的艳阳之下”，不能“在树林中避暑纳凉”，而且失去了旅游的乐趣和意义，岂不“可怜可悯”！
（2）我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。
既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。
学生交流后答：这段话要读得轻松、轻快。
作者为自己感受到了旅游的乐趣而喜悦。
“物有所值”一词褒义贬用，表达了作者对乘车、骑骡的人的含蓄嘲讽。
（3）自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。
学生交流后答：这是作者对生活的一种感悟和感慨：生活中美丽精致的东西，都是过眼云烟，会随着时间的流逝而消失，就像美丽的肥皂泡终会破裂。
因此，我们要珍惜当下，乐活当下。
（4）如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。
学生交流后答：这句话表现了作者的愉快心情。
由于车夫的技术高超，他们才能够赶上并
超过长长的游客车队，得以住进上等房间。
作者对此欢欣庆幸并对车夫驾车的技术表示赞叹。
2．归纳写作技法。
结合文章的具体内容，分析文章所运用的不同的写法，体会作者多变的笔法。
小组合作交流后，教师明确：
作者写上山，用的是散文笔法，绘景抒情：通过描绘山中奇景、嶙峋的怪石和变幻的光影，表现勃朗峰周围的奇妙景色，引出作者的无限感慨；写下山，用的是小说笔法，写人叙事：惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，幽默风趣，吸引读者。
3．小结：
本文记述了作者一行人登勃朗蜂的过程。
全文以作者的游踪为线，具体形象地描绘了勃朗峰美不胜收的景物，并刻画了一个驾车技术高超、性格豪爽的车夫形象。
四、对照梳理。
本文和《在长江源头各拉丹冬》同为游记，但阅读后的感受大不相同，请从文章内容和写作方法的角度比较两篇文章的异同。
教师归纳：
1．两篇文章都是游记，都用生动的笔触描绘出大自然无与伦比的美景。
不同的是，本文写景重在表现自然的赏心悦目，令人热爱与赞美；而《在长江源头各拉丹冬》重在表现自然的庄严神圣，令人敬畏与崇拜。
2．两篇文章都以作者的游踪为线索展开全文。
本文运用变化的笔法，先以散文手法描绘景物，抒发感慨；再以小说笔法叙述事件，刻画人物。
细细读来，感受到一份别样的幽默。
而《在长江源头各拉丹冬》则巧妙地将写景、叙事、抒情融为一体，突出了雪域高原的壮美、神圣，表现出作者对自然的崇敬，给人印象深刻，让人久久回味。