2009-2010学年度班主任工作总结
2009-2010高三下学期班主任工作总结 杜广平
2009-2010高三下学期班主任工作总结本学期我继续带文科复习班，班级人数36人。
本学期我们班在学校常规管理检查评比、学习风气方面都取得了较突出的成绩。
现将本学期的工作总结如下：一、加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培养学生美好品质。
我在班级开展了“爱自己的亲人”、“哪些行为我们应该唾弃或改正”、“你最崇敬的人是谁？”“你以为人成功的最关键因素是什么？”等活动。
利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地讨论，通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识，提高学生的思想境界。
我还充分利用校会、校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。
二、加强班级管理、深入了解学生，全面深入地做好班级工作我班是复习班，学生的文化基础相差比较大，他们来自周边多个学校思想非常复杂、学生思想压力也非常大，刚开始时没有形成良好的班风。
为了使学生放下思想包袱，一方面我每周组织学生进行一次主题班会活动，观看相关的励志影片，还给学生从图书室借阅较多的书籍，以此放松学生紧张的心情，提高他们的学习兴趣。
另一方面我还经常利用课间深入到学生中去，了解学生的思想动态、为学生排优解难。
为了提高学生的学习效果，我还经常组织学生进行学习经验交流会。
由于跟班勤、管理方法得力，班级风气很快步入正规。
在学校组织的各项管理检查评比中，我班的成绩总是名列前矛。
三、积极开展好两课、两操、两活动，保护学生视力、增强学生体质，提高学习效率高三学生课业负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行。
为了保证活动效果，每次活动我总是亲临现场与学生一起进行活动。
四、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。
为了增强做学生思想工作的实效性，充分利用学年班级协调会的机会，与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。
2009学年度第一学期班主任工作总结(doc 8页)
2009学年度第一学期班主任工作总结(doc 8页)2009学年度第一学期班主任工作总结时间过的真快一学期的教育教学工作已经结束了，在这学期里我们学（四）班的三位老师在《新纲要》的指引下、在园长的大力关心和帮助下、在家长的积极配合下，安全顺利的完成了计划中的每一项任务，这学期里，我们班的三位老师团结一心，努力工作，始终以“快乐班级，快乐宝宝，一切为了孩子的快乐”的教育宗旨为指导思想，开展教育教学工作，积极参加各项学习，提高思想觉悟，提高工作责任心、服务质量。
遵守园里各项规章制度，在各自工作岗位上互相学习配合，使我们的工作没有出现任何非责任事故和责任事故，我们感到非常欣慰，能取得这样的成绩跟我们平时在工作中有着高度责任感是分不开的。
现将本学期工做总结如下：一.班级幼儿基本情况分析:我班共有36名孩子，其中小男孩21位，小女孩15位。
有16位孩子是本园大班升上来的，其于的20位孩子是从其他园来的，由于不同层次的要求，一切都要从头开始，不断进行着反复的工作，要针对不同水平、不同能力的孩子提出不同的要求，教育他们懂得做个好孩子，应该要团结友爱，并且教育他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等。
四．安全教育:班级的安全工作任重而道远，把安全工作摆在日常工作中，强化班级孩子的安全意识，幼儿由于年龄小，自我保护意识较差，在教育活动中让幼儿们知道了“不跟陌生人走，不随便跟陌生人说话”、“不吃陌生人送的食物”、“不远离集体单独行动”、“遇到危险如何逃生” “安全标志知多少”以及“游戏活动安全注意事项”等。
增强了幼儿的安全防范和自我保护意识和能力，对保障幼儿安全工作起到了积极作用。
进行安全工作自查，及时地对班级里的桌椅，午睡室的床铺等进行检查，及时地进行修理，防止一些不安全隐患的存在；谢老师和梁妈妈就一日生活中容易出现的不安全因素进行排查，如午睡时，多提醒不在床上蹦跳，提醒幼儿不带小玩具进午睡室，不推不挤等等，排除幼儿自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲过长伤到别人，书包里不放危险性的物品，如小刀等一些尖锐物品，进一步强化幼儿的安全意识。
09学年度第一学期高二班主任工作总结6篇
09学年度第一学期高二班主任工作总结6篇第1篇示例：尊敬的领导、老师和家长：时光荏苒，转眼间09学年度第一学期即将结束，作为高二班的班主任，我有幸能够和这群可爱的学生们一起度过了这段宝贵的时光。
在此，我将对本学期的工作进行总结并向大家汇报。
一、学科教学指导本学期，我积极配合班级班主任开展学科教学指导工作。
每周定期与班主任交流，了解学生的学习情况和问题，及时解决班级教育教学中的突出问题。
我认真分析班级学生成绩，总结学科教学经验，为学生提供专业的学科指导，积极协调学科教师，制定学科教学计划，提高学生的学科综合素质，确保学生学业水平的提高。
二、班级管理班级管理是我工作的重中之重。
本学期，我在管理班级中，充分发挥班主任在管理工作中的主导作用，全面加强对学生的管理，积极引导学生制定科学的学习计划，并发挥学生班干部的积极作用，完善学生管理制度，维护班级秩序。
我也与家长和其他老师保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，促成家校合作，帮助学生更好地成长和发展。
三、心理健康教育本学期，我关注每一个学生的心理健康问题，密切关注学生心理健康状况，及时对学生进行心理测评，帮助学生解决心理问题，同时加强与心理教育专家的交流合作，丰富心理学知识，提高自身的心理健康教育水平，使学生更好地度过青春期。
四、思想政治教育在本学期的工作中，我不断加强与学生的思想政治教育工作，关注学生的思想动态，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，营造和谐的师生关系，增强学生的学习积极性和主动性，使学生树立正确的世界观。
五、个性教育针对每个学生的个性不同，我根据学生的兴趣爱好和特长，提供个性化的指导和培养，充分发挥每个学生的独特个性，使学生自信、自立、自强，为他们的未来扎实、健康的成长打下基础。
通过本学期的工作，我深感珍惜和责任。
也深感自己在做好每一项工作的不断地充实了自己，提高了自己的管理水平和指导水平，努力为学生的健康成长做出了自己的努力。
2009学年度第一学期班主任工作总结
2009年上半年班主任工作总结时间已经过去了。
一学期的教育和教学工作已经结束。
在这个学期中，我们（4）班的三名老师在校长的精心照顾和帮助下，在“新大纲”的指导下，在父母的积极配合下，成功地完成了计划屮的每一项任务。
在这个学期中，我们班的三位老师努力工作, 团结一致，始终坚持“开心班，开心宝贝，一切为了孩了的幸福” 的教育宗旨，是指导思想，积极开展教育教学工作参加各种学习, 提高思想意识，提高工作责任感和服务质量。
遵守花园里的规章制度，在各自的位置上相互学习和合作，因此我们的工作屮没有任何不负责任的事故和责任事故。
我们很高兴我们能够取得这样的成果，并对我们的工作具有高度的责任感。
密不可分。
本学期完成的工作总结如下:1.分析班上儿童的基本情况:我班有36个孩了，其屮21个男孩和15个女孩。
这所幼儿园有16位从大班级晋升的孩了，其他幼儿园的20位孩子。
由于不同级别的要求，一切都必须从头开始，并且必须针对不同级别和不同级别执行重复的工作。
有才能的孩了提出了不同的要求，教育他们成为好孩了，应该团结和友善，并教育他们养成良好的习惯, 拥有健康的思想，健康的身体，健康的自我照顾能力等等。
二。
在各个领域的发展:（1）从语言发展的角度来看，我们班上的孩了们具有良好的语言发展能力，足够的词汇量积累和完整的语言表达能力。
大多数孩了可以清晰地表达自己的观点，但应加强听力。
（2）从科学发展的角度看，他们对自然现彖更感兴趣，具有一定的观察能力。
能够积极探索周11生活中的普遍现彖，并以一定顺序观察事物的特征。
（3）O从数学发展的角度看，逻辑思维的发展是平均的，具有一定的数字意义，但应该培养数字的分解和理解。
儿童的认知范围不完整，参差不齐且深度不够，尤其是年幼的儿童还不够全面。
（4）O从艺术发展的角度来看，舞蹈的节奏比较好，需要坚持下去，必须改进绘画，使作品个性化。
本学期还将进行手工玩具的培训，并扩大思维和想彖力。
在此过程屮，逐渐培养了孩了对艺术品的感觉和欣赏的兴趣和表达能力。
09年班主任工作总结范文7篇
09年班主任工作总结范文7篇篇1一、班级管理在过去的一年中，我始终坚持以德育为核心，以培养身心健康、全面发展的人才为目标，认真做好班级管理工作。
1. 德育为先，注重引导在班级管理中，我始终把德育放在首位，注重培养学生的道德观念和集体荣誉感。
通过开展主题班会、团队活动等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我还注重与家长的沟通，及时反馈学生在校表现，共同做好学生的德育工作。
2. 制度完善，管理规范在班级管理中，我注重制度建设，完善班级各项管理制度。
通过制定班规、班纪等文件，规范学生的行为准则。
同时，我还注重班级纪律的执行力度，严格要求学生遵守各项规定，确保班级管理的有序进行。
3. 培养能力，注重实践在班级管理中，我注重培养学生的自主管理能力和实践能力。
通过组织学生参与班级事务的管理、组织班级活动等形式，提高学生的组织协调能力和团队合作意识。
同时，我还注重学生的实践教育，鼓励学生积极参与社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学工作在教学工作中，我始终坚持以培养学生的综合素质为目标，认真上好每一节课。
1. 精心备课，注重课堂效果在备课过程中，我注重教材的研究和挖掘，注重课堂效果的实现。
通过精心设计教案、制作课件等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还注重与同事的交流和讨论，共同提高教学水平。
2. 注重学生差异，因材施教在教学过程中，我注重学生的个体差异和不同需求，因材施教。
针对学生的不同特点和需求，我采用多种教学方法和手段，注重学生的参与和互动，帮助学生掌握知识和技能。
3. 不断学习，提高自身素质在教学工作中，我始终认为学习是一个不断进步的过程。
因此，我注重自身的不断学习和提高，通过参加培训、阅读书籍等形式，不断提高自身的专业素质和教学水平。
三、家校联系家校联系是班级管理的重要组成部分，在过去的一年中，我注重与家长的沟通和联系，共同关注学生的成长和发展。
1. 及时反馈学生表现通过定期与家长通话、发送短信等形式，及时反馈学生在校表现和学习情况。
2009-2010班主任工作总结
班级管理是学校管理中的重要组成部分，多年来的实践有力地证明了这一点。
班级管理中必须培养得力的班干部，以形成班集体的向心力；坚持必要的沟通，以增强班级的凝聚力；消除学生的逆反心理，以提高班级的战斗力；树立良好的班风，让学生感受到集体的亲和力。
这四“力”的形成对班级管理工作的意义十分重大而深远。
实践证明，要成功的管理班级离不开以下这几个方面：一、得力班干部的培养——形成向心力要做好学生各方面工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不好的，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。
班干部是班级各项活动的组织者和倡导者，在班级中起到核心骨干的作用。
班级的兴衰与他们的工作密不可分，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势、挖掘他们的潜力，是出色管理好班级的重要条件。
因此班主任要认真做好班干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。
选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选拔为班干部。
班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系、能力的锻炼与为同学服务的关系、干部与干部的关系、干部与学生的关系。
同时在学习、生活上严格要求他们，在工作上科学地使用他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。
当然，当班干部有了一定的工作经验后，千万不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新经验，积极开拓班级学生管理的新境界。
对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要适时予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。
同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学校大队会推荐，让他们发展自己的才能，为学校作好学生管理工作发挥更大的作用。
不能爱才不荐、大材小用。
二、必要沟通的坚持——增强凝聚力沟通是班主任工作中的重要内容。
没有沟通就谈不上班主任工作。
在沟通中，班主任了解了学生个人的思想、兴趣、爱好，以及取得的成绩和存在的问题，同时学生也会感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大，也感觉到老师的真诚、心地的善良。
2009—2010第二学期班主任总结
2009—2010年第二学期六（2）班主任工作总结小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。
及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。
例如：本班学生关炜玮学习成绩多年来一直在班里第一名，在师生中威信很高。
我对她非常信任她对班级工作非常负责，无论自习课还是早读班里学习气氛都很浓，纪律都很好，很少有人捣乱。
在她的组织带领下其他每个班委每人负责一项，我经常指导班干部怎样管理班级。
我对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级。
发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。
充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。
学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。
这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去做。
班主任应将这些枯燥的背诵、说讲，转化为培养和规范其日常行为习惯，针对班级中存在的问题，结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。
如：关炜玮有较强的管理能力和协调能力，我就让她协助老师管理班级的全面工作，其他每个班委每人负责一项，给他们明确的岗位，班主任对班干部要给予信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
2009--2010学期班主任工作总结
一个学期的时间就如许促忙忙地过去了，在这一年中我做了很多任务,也进修了很多、掉掉落了很多的教授教化经历。
回忆是为了更好的开展，下面就本学期的任务、进修停止总结和反思。
2009年,我在任务上, 谨小慎微,热爱本职任务。
我以这份“教书育人”的任务为荣。
爱身边的孩子,爱这份任务。
为孩子们着想.尽一切能够地对孩子们赐与了解、宽容、尊敬、爱。
我更是经常如许想: 教员,启发孩子的心志,是教书育人者,教员的政治思维觉悟会直接影响到孩子的行动。
因此,在思维上就应当高定位,更应本着务实好学的肉体积极参与各项政治进修活动,做到人到思维到,仔细体会其肉体实质,并做好记录,贯彻到实践任务中,遵守考勤规律等,特别要在孩子们眼前,建立优胜的教员笼统。
本着总结经历,停止反思,赔偿缺少的思维,对自己的团体专业开展状况做以下总结:1、力争做到以提高自身本质为准绳,晋升新课程教授教化理念为基准的思维,积极参与各级部分组织的培训活动。
参与了本校组织的新教员培训活动,在培训活动中晋升了自身才华,并掉掉落了锻炼和提高,促进了自身本质的不时更新;应用课余时间研究了教导教授教化刊物上颁布发表的文章,吸取精髓,积极参与教科研课题,使自己的教导科研水平更有了响应的提高;应用黉舍的现有资本积极开辟校本课程,大年夜胆测验测验,使自己的教材开辟及处理才华再上了一个台阶,同时,应用收集资本,在与其他教员研究交换并实际的过程当中,提高了自己在教授教化中与其他学科整合的才华和理念。
2、在专业常识和身手方面,积极参与了黉舍组织的各类教导教研活动,主动进修,积极评论辩论交换,更进一步提高了自己的教导科研水平,以寻找适宜自己所教师长教师的教授教化形式。
本学年的教导教授教化任务完毕了,但仍需求继续更进一步的提高,我现在初步计划不才一学年里越发继续深化进修,使自己的自身本质和才华得以不时完美。
关于下级组织的各类培训,我将竭尽全力地积极参与,而且以仔细的立场看待每次培训。
2009-2010第一学期教师工作总结3篇
2009-2010第一学期教师工作总结3篇一学期在不知不觉中过去了,回首本学期,感慨颇多。
有对过去的回顾,也有对今后的打算。
具体如下：一．思想方面当今国家对教育的高度重视,对教育的定位,更增强了我对教育的认识,使我加深了“终身执教”的思想。
课程改革的不断深入,班主任专业化的发展,让我更加认识到了教育的使命与历史责任。
二．工作方面1．教育教学本学期,本人继续秉承一个年青人的工作信念,继续带领本班学生进入三年级。
本着“教书育人”的本质,我努力地创造更多的时间给学生更大的空间给自己,努力地做到上好课,备好课,及时反思。
调整自己的上课模式,便于学生更加地乐于学习,主动学习。
2．课外活动。
由于现有学校的条件,学生的活动小,我努力地创造各种活动,每周组织一次活动,使学校和班级更加地吸引学生,在各种活动中更加煅炼学生的各种能力的培养。
3．班主任工作。
在教书的同时,我做为一名班主任,我更加地注意学生的心理健康及各种素质的培养。
定时组织班会,加强班委会组织的建设,做好学生的自治工作,同时又煅炼了他们的能力。
及时地沟通学校与家庭及社会,以使形成教育的合力。
三．与其他老师的工作联系。
本人在完成自己的工作之余,能主动地帮助领导分担力所能及的工作,及时地完成领导按排的工作,能团结同志,沟通感情,共同讨论工作中的难题。
教育的对象是人,是不断变化的,新形势,新要求,但我对教育的赤诚之心是不变。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
本学期,担任了一年班主任,作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我决心不管如何辛苦也将普通平凡的斑主任工作做好,一学期的工作结束了,简单做如下总结：本人忠诚人民的教育事业,乐于奉献,吃苦耐劳,服从分配。
愿把一生献给自己热爱的教育事业。
教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
在教学中,本学期做到备课深入细致,平时认真研究教材,多方查阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。
注重课堂教学实效,针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,坚持以学生为主体,教师为辅导,教学为主线,注重讲练结合,在教学中抓住重点突破难点。
09年班主任工作总结范文5篇
09年班主任工作总结范文5篇第1篇示例：2009年，是我担任班主任工作的一年。
在这一年里，我经历了许多挑战和收获，体验了作为班主任的责任和使命。
在工作总结中，我想着重回顾自己过去一年的工作，总结经验教训，指出不足之处，并对未来的工作做出规划和展望。
我要感谢09班的每一位同学，是你们的配合和支持，让我在这一年的工作中感受到了温暖和快乐。
作为班主任，我深知自己的责任是引导和关爱学生，促进他们的全面发展。
在09班的日常管理工作中，我始终坚持以学生为中心，尊重每个学生的个性和需求，建立了良好的师生关系。
我在09年的班主任工作中，注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
通过组织学生参加各种文体活动和社会实践，我促使学生积极主动地参与提高了他们的团队合作精神和自信心。
我对学生进行了一对一的谈心辅导，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题，提高了学生的综合素养和发展潜力。
在09年的班主任工作中，我也发现了自己的不足之处。
在班级管理方面，我有时候过于严厉，导致学生产生抵触情绪。
我意识到班主任应该兼顾学生的身心健康，以理解和关怀的态度对待学生。
在课程教学方面，我有时候缺乏创新思维，导致课堂教学效果不佳。
我明白到班主任需要不断学习进步，提高自己的专业素养和教学水平。
展望未来，我将继续努力提升自己的班主任工作能力，努力做到“立德树人、育人为本”，树立正确的人生观和价值观，帮助学生树立正确的人生目标和追求。
我还将注重对学生情绪和心理的关怀，建立健康的师生关系，促进学生全面发展。
最终，我相信通过我不懈的努力和奋斗，09年的班主任工作将取得更加显著的成绩和进步。
第2篇示例：总结回顾过去这一学年的工作，我们班的班主任工作取得了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。
在这里，我将对自己的工作进行总结，分享给大家，希望能够得到大家的肯定和建议。
今年我们班的学生成绩取得了一定的进步。
在今天这个信息化的时代，学生的学习压力越来越大，他们需要更多的关心和指导。
2009-2010学年度下学期高二班主任工作总结
2009-2010学年度下学期高二班主任工作总结一个学期过去了,回首过去的工作,充满了挑战、辛酸与满足。
一学期的辛苦,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,为经验教训,利于今后工作,现总结如下: 一、加强班级常规管理,为班级迈向高三打好下工夫1、加大了对自治教养培养的力度。
通过多种方式,注意指导学生展开自我,让学生在心智的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想不良行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我社团组织各种活动,在活动之中把教育和娱乐融入一体。
2、有效地利用好每周三的班会课。
既按学校安排开展一些专题性的活动。
例如,讨论陈冠希“艳照门”,有关的安全知识;也根据本班的实际情况组织演讲会相应的主题班会,比如,学习经验交流会,学习习惯或养成教育等营队内容的讲座,这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。
3、继续加强班干部的培育和锻炼,及令以使他们学会积极主动处理和应对班务。
制定毕业班管理量化评估积分多因子细则(奖惩条例),对班干部进行定期培训辅导,利用班会课对学生进行观念思想教育和学法指导。
进一步完善班级管理体制,让学生成为班级运营管理的主体,提高他们自主管理责任意识进一步提高和能力,经过半个多学期的努力,逐步提升了班干部的工作能力、责任心,并进一步转好带动了班风学风的好转。
4、加强常规教育。
开学初,多次带领学生学习新的《中学生日常行为规范》和启中的各项管理制度,强生的纪律观念,及时发现结构性问题和解决问题,根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评,奖惩分明,加强他们的明辨是非的能力。
对每一项班级外事,落实措施,巩固成果,使班级管理工作再上以班级一个台阶。
5、加强学生的爱校爱国教育,鼓励学生积极参加文艺活动学校的各项活动。
岷县在为四川地震的玉树的活动中,我班学生踊跃捐款,充分体现了年轻的朝气新一代的朝气。
为了加强班级凝聚力,积极参与多项活动,如篮球赛,获得私立学校篮球赛第三名,敬仰了学生的士气,形成团结向上的较佳班风。
20092010学年度第一学期班主任工作总结.doc
2009-2010学年度第一学期班主任工作总结-本学期我担任了一年级三班的班主任。
我班现有63人，其中男生31人，女生32人。
基本上都是独生子女，比较娇气，课上小动作比较多，扳不住自己的行为。
孩子们很活泼，小脑袋学知识挺快，也一天到晚胡思乱想个不停，要管理好他们可着实不容易。
针对本班学生的特点，我主要做了以下几项工作：首先，加强常规教育，培养学生的自觉性。
回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。
每天如“母鸡孵蛋”一般坐在班中。
从坐、站、举手、排队等一一教起。
这样的努力是有成效的，一个星期之后，学生渐渐地知道了每天何时当做何事。
于是，我结合制定的工作计划，利用晨会、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。
时间一长，学生的行为规范大有进步，已基本上适应了学校生活。
其次，多表扬多奖励，激发孩子的上进心。
每天的早读课，我都会鼓励孩子用自己的方式朗读课文，并在巡回检查的过程中，将认真读书的学生名单写在黑板上，下课的时候他们将得到老师奖励的“小星星”。
学生积极性大增，每天早读课都书声琅琅。
再次，关心学生，事无巨细关心学生的生活，不仅是生活老师的事情，也是班主任应尽的义务。
每天早晨上班时，做到“一看、二摸、三问”。
“一看”——孩子们是否到齐，身体、精神、情绪是否正常。
“二摸”——衣服是否穿得适当？小手是否冰凉？“三问”——昨晚作业做好了没有？身体有没有不舒服？孩子们年龄小，经常有个头疼脑热的。
作为班主任，我总是在孩子出现不良状况的第一时间联系他们的家长，安慰他们，不必担心掉课，健康的身体是最重要的。
最后，和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展。
我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。
教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。
所以我经常通过家长接送孩子的时候，通过校信通或自己的博客等途径，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。
2009学年度班主任工作总结
2009学年度班主任工作总结D生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。
用教师的人格去塑造学生的人格。
创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。
我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。
为了更好的做好班主任工作，肯定这一学期中工作的优点，改进工作中的缺点。
更好的去做好一个班主任，对这一学期的工作做以下总结。
一，班级量化管理本学期工作重点主要是习惯养成教育。
在考勤、卫生习惯作业习惯、上课习惯、仪表方面等，要求学生在“一日常规”方面习惯成自然，形成良好的班风、学风。
从学期一开始实施的班级量化管理，依据学校的学生日常行为规范制定出适合自己班级的管理条例。
为班级中的奖励和惩罚都提供了依据。
及时对学生的表现作出评定（以表扬为主，当然也要指出不足之处或建议），目的就是使每个同学认识到：个人影响集体，集体带动个人，自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，树立学生的自信每月评选出得分最高的两名同学，我自己去给她们买点小奖品，诸如本子，小发卡，洗衣粉，香皂等东西，虽然奖品很小。
提高了学生的荣誉感，也增进了我和学生之间的感情。
这样的量化管理制度一直沿用了一年。
效果却越来越不好，班级逃课现象，违反纪律的现象屡禁不止。
仔细反省了一下自己。
对于学生来说，也许管理制度也要“常换常新”。
对于新的制度，学生就有个去熟悉，去遵从的过程。
二，每周一篇周记人们把教师当作"人类灵魂的工程师"，称它为"太阳底下最光辉的职业"时，它的内涵就扩大了，它还能承担塑造人的理想和品德，培养适应社会发展的能力，培养顽强的能力和健康的人格的重视。
教师面临的也不再是"个人尊严"下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。
2009—2012学年度班主任总结
2009-2010学年度班主任工作总结一、班级的现状及其分析1、班级情况：五年级（3）班，有学生36人，其中男生18人，女生18人。
2、班级学生现状文化知识薄弱，缺乏学习兴趣和信心----本班学生文化基础薄弱，从入学成绩来看，大部分学生处于中等偏下的水平。
缺乏良好的学习习惯和思维品质，我执教的班级，语文功底好的没2个，作文水平惨不忍睹；英语大部分甚至连26个字母都不认识，英语老师的教学进度还得从三年级的ABC开始授课。
思想品德缺乏修养，行为习惯不良----一小部分同学在读四年级时就小有名气，有些把以前养成的一些陋习也带到五年级里来了，如上网、打架等，他们常在班级内部或与校内其他的同学结成一个个的同盟，集体行动，无视班集体的利益，无视班主任和任课教师的教育，成了班级的“害群之马”。
二、班主任的管理与教育策略1、攻心为上的原则如果碰到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止，或者是教师以自己的理解去要求学生，规定学生必须要做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理特点，对于不同意见，千方百计打压之，必要时拿出校纪校规或请家长来校等法宝，定要让学生就范。
这样会导致两种不好的结果：首先，学生总是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。
学生逆反心理相当严重，教师若采用强攻的办法，学生即使最后就范了，心里必不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与健康发展不利。
其次，在教育的过程中，教师也会有损伤。
教师一发火，怒火伤身，急火攻心，加之学生再有反抗，急切之下，怒从心头起，恶向胆边生，于是，身不由己，口不择言，一片爱生之心付之东流。
教师一旦控制不住自己，有了不当言行，最终反而伤及自己。
因此，我主张，学生工作，只可智取，不能硬攻。
攻心为上。
攻心，首先要能控制自己的心灵。
其次要了解学生心理。
不了解学生心理，你如何去攻呢？所以教师要研究学生，要知道学生的真实想法，知己知彼，百战不殆。
2009-2010学年六年级班主任工作总结
学年六年级班主任工作总结年学年六年级班主任工作总结在过去地一学年里，我班在学校领导地统一组织、任课老师地大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出地成绩，现将我做地一些工作向大家汇报：一、做好学生地思想工作，培养学生良好地道德品质，净化学生地心灵，努力培养德智体全面发展地人才.做好学生地思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生地思想交流，多与学生谈心.重视班会，开好班会，为地是在班中形成正确地舆论导向，形成良好地班风学风，为学生提供一个向好地大环境，重视地是学生地共性.配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展地活动，让学生在活动中明事理、长见识.六年级地学生都是十三四岁地大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接地批评换回来地可能是思想地叛逆，利用班会课对学生进行思想教育地好处，就是避免单调重复地批评说教而引起学生地反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上地模糊认识，提高学生地思想境界开班会不一定要等一节完整地课，利用一些零碎地又不影响学科学习地时间开短小精干地班会也能取得良好地效果.不必长篇大论，班主任把及时发现地不良思想地苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性地引导教育，往往能把一些影响班风、学风地不良思想消灭在萌芽阶段重视与学生地思想交流，多与学生谈心，注重地是学生地个性和因材施教.我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性地教育.在这个时候，我就是他们地好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生地喜爱和信任为了更多地了解学生地心理活动，我每星期布置一篇周记，字数不限，内容不限，但必须是自己心理地真实想法合感受.每篇周记我都自己阅读，并且写好批语.既不给学生增加负担，有能了解学生.看到学生仔细阅读我地批语，我感到非常地满足二、加强班级管理，培养优秀地学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养赤诚、严格、活跃、奋进地班集体.六年级是学生地重要阶段，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度地加重，容易产生两极分化，有地学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心.因此，在学生毕业前夕地思想工作显得更加复杂和重要在这个学期里，我地班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养地力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识地基础上产生进取心，逐渐形成良好地思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面地能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体，例如，班队活动、自主晨会、红领巾广播等都由班干部组织学生独立完成，我只是从旁协助；我还注意培养学生地自我服务地能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体地建设者，而不是包袱.在这点上，特别要提一提地是班干部地选用，这是让学生自治地重要途径.班主任地管理代表地是学校地管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑地权威性，也难免有不被理解和接受地时候，通过班干部地协调，往往能够取得意想不到地效果.班干部起地是协助班主任管理班级地作用，他们接受班主任地指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们地思想动态；他们分工管理班级地各项事务，同时又是一个团结合作地整体选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展.培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质地一种很有效地方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良地思想品质.多培养班干部有利于多数学生全面发展本学期，为了培养学生地责任感，我特地在班上实行了岗位制.就是说，每个同学都有自己工作地岗位，有“官”做.除了担任班委工作地学生外，还有一部分学生没有头衔，于是我鼓励大家在班级中寻找“官位”，例如，负责讲台整理卫生工作地是“台长”，负责楼梯卫生工作地是“楼长”，负责包干区卫生工作地是“区长”，学生感到很新奇，每个人都发现了自己地工作岗位，其中有位同学，平时我行我素惯了，从来不插手班级工作，这学期主动请缨，要求负责黑板地卫生工作，自封为“板长”.还有很多稀奇古怪地职位名称，由此，每个人都是班级地主人了，班级地卫生工作落实在了个人头上，使我更加顺利地开展班级管理工作了学生毕竟是学生，总有孩子气，所以我并没有完全放手.通过班干部管理班级，让学生自治自理，不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任地引导、指导和调控问题.当学生对事情地理解是非不分明，对班级事务地处理欠妥当，不能形成正确地舆论导向、达成共识地时候，班主任就应该及时地给予引导和指导.实际上，班级地重大决策都应该由班主任来决定.要知道，班干部地阅历和能力在目前还是有限地，有些责任也是作为学生地他们所承担不了地.只有班主任做好宏观地调控，做好班级地带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长另一方面，我有效地利用好每周一地班会课开展一些专题性地活动，例如，笑对毕业考试，学习经验交流会，意志教育，如何做时间地主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好地学风、班风地形成再一方面，我自己也以身作则，努力做学生地榜样，勤跟班，使班风正、学风浓.而我班在学校地各项管理评比中都取得较好地成绩，这又进一步鼓舞了同学们地士气，每个学生都为能在我们班上课而感到无比自豪，使班级管理工作向着健康地方向发展三、积极抓好后进生地转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走.后进生地教育和管理历来是班主任工作地难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要地一环.每个学生都享有受教育、受锻炼地基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利地重要体现.在这方面，我作为班主任首先做到了以正确地态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生地原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们地知心朋友、最可信赖地朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己地价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功地欢乐和喜悦.对于屡教不改地学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟地班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要地方面，是班主任对其进行耐心地教育.冰冻三尺非一日之寒，要想后进生地心解冻不是不可能地事，也不是一天两天就能办到地事.惟有老师对他们地理解、尊重和真心、真诚地温暖，才可能消解冰冻.地确，老师地关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门地金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们地思想状态，用真诚地心去关怀、去帮助他们，他们是知道地、懂得地，最终也会被感动.班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功地转机.我时刻关心每个学生细微地情绪变化，尤其是到临毕业地阶段.我们班上有位同学以前经常和同学打架惹事，凭着自己强壮地身体，总是能占上风，动不动就抡拳头.我多次和他谈话，了解他也想给同学留个好印象，就是控制不了自己.我跟他约好，一个星期为限，保证一个星期内不出事.一个星期，两个星期……他做到了.每当看到他熬过一星期，我就会在旁边跟他说：不错，你坚持住了.继续努力.到毕业考试结束，他再没有打架，而且成绩一下上去很多.还有位同学，我注意到上课经常打瞌睡，注意力不集中，于是课后问他是不是少睡地缘故，并且与家长及时联系，使得他没有在网吧里迷失了方向每当看到学生找到了努力地方向，这是我最感到欣慰地时候了.四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生地体质，提高学生地学习效率.临近毕业地学生学习任务比较繁重，进行适当地体育活动不仅有利于学生身体素质地提高，而且也有利于学习效率地提高.我经常鼓励学生允许自己有分钟地休息时间，一定要劳逸结合五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面地教育力量，发挥好纽带作用.在与任课教师地交往中，我尊重他们地意见，同时又把他们当作班级地主人，视为自己地良伴、知己.凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们地意见.能够慎重地处理学生和任课教师地关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师地劳动，树立老师地威信，增进师生情谊总之，在这一个学期里，我通过以上几方面地努力，班级工作开展得很顺利，学生地整体素质不断地提高.我们班级还被评为优秀班集体.这是对我一年工作地充分肯定.如果我还有机会担任班主任工作，我将一如既往，带领学生们走向光辉地明天更多范文，敬请登陆范文大全网（）！。
2009九(10)班班主任工作总结
2009—2010学年度第一学期九（10）班班主任工作总结这个学期,我担任的是九（10）班班主任工作，一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。
现在就把一学期的工作情况总结一下。
一、重视班干部队伍的建设现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些责任心强，乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。
而且一支成功的班干部队伍也可以使班主任工作更为轻松而有效，同时也有利于提高学生的自主管理能力。
二、坚定奋斗目标首先分析学生分班情况，帮助各位同学确立符合实际的中考奋斗目标，同时指导同学确定近期目标。
目标都要公布上墙，敦促师生目标明确，勇往直前。
三、解决存在问题学期初召开班干部会议，反馈存在问题，明确本学期的各项评比制度及如何落实，让有效的竞争机制推动班风的优化。
班主任在学期初坚持多下班，坚持改班级同学的周记，倾听同学的心声，架起师生之间的桥梁。
重视引导学生理性地处理问题，“弱化”学生之间或师生间的矛盾。
面对学生的学科长短脚的问题，与各科任交流转化措施，具体到个人，并安排竞争小组的帮辅工作，关注各个被帮助同学的进步情况。
四、激发竞争意识在每次月考和期后，都要进行学情分析，让学生总结考试的成与败，并且制定自己的竞争对象，让他们有目标的去学习，互相竞争，互相促进，促动同学严格要求自己，培养集体荣誉感，培养学生学会求知、学会共处、学会做人的时代精神，形成积极健康的竞争意识。
培养学生良好的养成教育习惯，如学生的劳动习惯、文明礼仪、争先创优精神等方面。
另一方面，班级展开小组之间的评比竞争活动，开创你追我赶的新局面。
班级通过阶段性考试反映学习效果，又通过树立榜样，创建班级各科“十强”感染全体，营造紧张又和谐的氛围。
五、和科任老师保持密切的联系，随时把握学生的动向，掌握主动。
高二班主任2009—2010年下学期教学工作总结
二、抓好学习中心工作,形成良好的学习氛围1、建立良好的课堂纪律和秩序。
引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动,上课认真听讲,认真笔记,课后认真完成作业。
严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作,如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等,切实减轻老师繁重的劳动。
同时，指导学生如何在课堂上认真听讲,并把良好的学习习惯归结为十二条准则,从而使学生养成良好的学习习惯。
2、养成学生专心学习的习惯。
无论是自习课,还是老师上课,禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看,否则,予以严厉批评。
3、坚决制止不做作业的现象,要求当天的事情当天完成,并且经常完成限时作业,提高学生的作业速度。
平时对学生奖勤罚懒,严格要求。
在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。
4、树立班级学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,引导他们树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。
经常进行学习评比,做好奖励工作,三、转变双差生的艰辛工作本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是双差生较多。
所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用来教化差生，对学生因材施教，分批集中进行指导教育。
我把班上学生大楷分为四种类型：双优生（成绩思想都好的）、中等生、成绩差的、双差生。
这一学期当中，我花了很多的时间和功夫在那些双差生的身上。
他们一则不遵守学校纪律，这是正常教学秩序当中不和谐的地方。
在早操、早晚自习纪律等的教育方面，对一些违纪比较严重的，进行了连续的跟踪教育，有些学生也确实出现了可喜的变化，让人欣慰，但有一两个仍旧难以改变。
二则有些学生有厌学情绪，高兴了听几句，不高兴就睡觉，对于学习完全是敷衍的态度。
说实话，有几个学生每天就是一个空壳，人坐在教室里，但灵魂确不知道漂在哪里。
虽然想每个学生都能遵守纪律，热爱学习，但结果总不是那么的尽如人意。
为建设这个班花了不少心思，但有几个无心向学的学生，还没有能够有效地激发他们的斗志，这也是让我觉得疲惫和无奈的地方。
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班主任工作总结
2009-2010学年度
佛罗中学张垂福
本人今年担任九年级<一班>的班主任，九年级是初中三年的关键时刻, 初三毕业班工作非比寻常，教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，能让更多的学生考上高中是我班务工作最重要的事情，也是我班务工作一贯的目标。
现将本学年班主任工作总结如下：
一、培养学生积极健康的心理。
在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。
鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。
鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。
学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。
如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。
老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。
另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。
班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。
让学生学会激励自己，随时调整自己。
二、掌握尺度，宽严相济
我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。
因此，在对学生实施爱心教育的同时，对学生严格管理也是必要的。
因为学生之间的差别是很大的。
有些学生由于性格、家庭、自身所积累的知识、自制力等多方面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必须进行严格管
理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响，不至于影响到班风的形成。
三、班级管理工作中的收获和体会
老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。
不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。
在尝试中自我得出结论。
世上的感受，只有自己的才是最真实的。
然而，这需要时间，需要机会。
所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。
不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。
只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。
"会读书"是基础，读好书是理想；"懂健身"是乐趣，身心壮是追求；"能办事"是目的，办成事是必须；"做好人"是一切之根本，做一个有利于社会的人。