幼儿园小班心育教案：笑娃娃和哭娃娃

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幼儿园小班笑脸娃娃教案优秀6篇

幼儿园小班笑脸娃娃教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园幼儿园中班社会教案《哭娃和笑娃》

2024年幼儿园中班社会教案《哭娃和笑娃》一、教学背景中班幼儿处于社会认识的敏感期，对情感和情绪有着较强的体验和表达能力。

《哭娃和笑娃》是一篇以情感为主线的故事，适合用来帮助幼儿认识情绪，提高他们的情商和人际交往能力。

二、教学目标1.能够理解和区分“哭”和“笑”两种情绪表达的含义；2.培养幼儿的情感体验能力，提高情商；3.锻炼幼儿的语言表达能力和观察力；4.培养幼儿的团队合作精神和互助意识。

三、教学准备1.《哭娃和笑娃》故事书；2.图片或道具：哭脸和笑脸的图片或卡片；3.游戏道具：包括一些能够引发情绪表达的玩具或道具。

四、教学内容第一课时1.情绪识别：通过展示哭脸和笑脸的图片，引导幼儿区分哭和笑表情。

2.故事导入：讲解故事《哭娃和笑娃》的背景，引发幼儿的好奇心。

3.阅读故事：老师讲述《哭娃和笑娃》故事，注意语速和语调的变化，让幼儿更好地体验情绪。

第二课时1.细节呈现：通过反复阅读故事，让幼儿通过描述细节的方式理解主题。

2.情景再现：利用游戏道具或角色扮演，让幼儿参与《哭娃和笑娃》故事情节的再现，加深对情绪的体验。

第三课时1.情绪分享：引导幼儿分享自己的情绪经历，鼓励他们用词语表达内心感受。

2.团队合作：组织幼儿进行小组活动，让他们观察组内同伴的表情，理解彼此的情感需求。

五、教学延伸1.制作情绪表情海报：引导幼儿用图画、贴纸等材料制作哭脸和笑脸海报，展示在教室中。

2.情绪表达游戏：设计各种情绪表达的游戏，如模仿表情、情绪传递游戏等，增强幼儿对情绪的认识和表达能力。

六、教学效果评估1.观察幼儿对《哭娃和笑娃》故事的情感表达和理解程度；2.通过幼儿的言语表达和行为举止，评估其情绪体验和表达能力的提高情况；3.观察幼儿在团队活动中的合作精神和互助意识。

七、教学反思与改进1.分析幼儿对《哭娃和笑娃》故事的接受程度，根据不同幼儿的发展特点和兴趣调整教学内容；2.结合教学过程中观察到的幼儿情绪表达的情况，及时调整教学方法，更好地促进幼儿情商的提升。

小班社会笑脸娃娃和哭脸娃娃教案反思

小班社会笑脸娃娃和哭脸娃娃教案反思1、小班社会笑脸娃娃和哭脸娃娃教案反思活动目标：1、在嬉戏中熟悉日常生活中快乐和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体安康。

活动预备：红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：正确认知自己的心情，学习掌握自己的心情。

活动过程：一、出示红星娃娃教师：“今日红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不快乐呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

幼儿和教师去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、熟悉快乐和生气的表情1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。

(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做笑和哭的样子。

三、说说快乐与不快乐的事1、“平常有什么快乐的事?快乐的时候你会怎么样?”2、“不快乐时可以做些什么?”介绍几种表达自己心情的方式：(1)可以单独呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。

3、问幼儿“你们喜爱笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”四、做做快乐的嬉戏小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

五、我们都做笑娃娃幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

活动反思：本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带着他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停顿了哭声，他们跟随着教师一起去观看哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做嬉戏，最终，我最终在他们的脸上看到了笑脸，我准时鼓舞他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢乐声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也根本把握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。

幼儿能依据以有的阅历积极主动的来查找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演拉近了教师和幼儿的距离。

《“笑和哭”》教案(通用4篇)

《“笑和哭”》教案（通用4篇）《“笑和哭”》教案篇1活动目标：1.能依据‘笑和哭’的表情图进行大胆的想象。

2.熟悉汉字‘笑和哭’。

3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：‘笑和哭’的表情图各一副，苦笑的录音，没人两张字卡。

活动过程：步骤：一：嬉戏.谁来了？师：今日老师带来两位贵客，你们想不想知道他是谁呀？二：观看‘笑和哭’两张不同的表情图，让幼儿说出他们各自的表情，并学着他们的样子作出相应的表情。

三：学习汉字‘笑和哭’1.出示汉字‘笑’2.出示汉字‘哭’3.比较两个字找不同4.幼儿拿汉字卡认读四：播放轻音乐玩嬉戏老师拿出什么字宝宝。

请幼儿作出相应的表情。

老师拿出什么表情图，幼儿拿出相应的卡字宝宝五：活动结束：活动反思：幼儿能依据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。

依据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小伴侣在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用小班小伴侣的年龄特点，预备了听表情心情的录音来引题，小伴侣们学的很开心. 非常愉快的。

《“笑和哭”》教案篇2设计意图：了解自已的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。

依据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小伴侣们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用了小班小伴侣们的年龄特点，我预备了听表现心情的录音来引题，信任小伴侣们会学的非常愉快。

活动目标：1、能依据笑和哭的表情图进行大胆想象，进展幼儿的进展思维。

2、熟悉汉字：笑、哭。

3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

活动预备："笑"、"哭"的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

活动过程：一、嬉戏：谁来了师：今日老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？二、观看笑和哭的两张不同的表情图师：笑"这是谁？他在干嘛？他笑得怎么样？他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？你会笑吗？笑一个给大家看看。

学前教育幼儿心理健康活动设计《哭娃娃和笑娃娃》教案

（2）你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃？为什么呢？你们想和谁做好朋友？
4、游戏：“开心跳跳糖”
（1）、（地上画有一张巨人的大嘴巴）师：我们都来当跳跳糖，在大嘴巴里跳一跳吧!
（2）、发给幼儿不同的胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，如“红色的跳跳糖跳”“绿色糖和黄色糖一起跳”“两颗糖粘在一起跳”等
结束部分：教育活动目标Fra bibliotek1、认识日常生活中高兴和伤心的表情，学习用语言表达自己的情绪。
2、喜欢参与集体游戏，并在游戏中萌生愉悦的情绪。
3、在日常生活中能合理疏泄、控制自己的情绪。
教育活动重点、难点
活动重点：正确认知自己的情绪。
活动难点：学习合理疏泄、控制自己的情绪。
教育活动准备
1、经验准备：幼儿有过高兴和伤心的经历。
（3）师：你们什么时候会哭呢？
小结：哭是我们表达情绪的一种方式，如果经常哭，不但会伤害自己
，还会妨碍别人，那是一种不好的行为。
2、认识笑娃娃
（1）、问：这是谁的家？（引导幼儿观察笑娃娃的表情，如嘴巴往上翘，眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等）
（2）、师：我们问笑娃娃为什么会笑。（敲门）笑娃娃，你为什么爱笑？（幼儿园里有老师和小朋友一起做游戏，还有好多玩具和积木可以玩）
2、物质准备：房子2所（分别贴上哭与笑的表情）、PPT、欢乐的音乐、儿歌《笑一个吧》。
教育活动过程
活动过程：
1、认识哭娃娃
（1）师：这是谁的家啊？你们怎么知道这是哭娃娃的家？（幼儿认识哭的表情，如嘴角向下，还有眼泪）你们哭过吗？是怎么哭的？
（2）（传来哭声）师：让我们进去看看，是谁在哭？（敲门）哭娃娃，你为什么会哭啊？（没有朋友和我一起玩，感觉很孤单）
幼儿站在圆圈上，边欣赏儿歌边根据儿歌内容做动作放松四肢。

笑娃娃和哭娃娃心理健康教案

笑娃娃和哭娃娃心理健康教案在孩子的成长过程中，心理健康是至关重要的。

而笑娃娃和哭娃娃则是孩子们情绪表达的一种方式。

笑娃娃代表着快乐和愉悦，而哭娃娃则代表着悲伤和不安。

如何引导孩子正确地表达情绪，保持心理健康，是每个家长和老师都需要关注的问题。

本文将从笑娃娃和哭娃娃的角度出发，为大家介绍心理健康教案。

笑娃娃心理健康教案。

笑娃娃代表着孩子的快乐和愉悦，是一种积极的情绪表达。

然而，并不是所有的笑都代表着孩子的内心真正快乐。

有时候，孩子可能会因为外界的压力或者其他原因而强颜欢笑。

因此，家长和老师需要关注孩子笑的背后，了解他们的真实情感。

首先，家长和老师需要给孩子一个安全的环境，让他们感到自由和舒适。

只有在这样的环境中，孩子才会真实地表达自己的情感。

其次，家长和老师需要倾听孩子的内心声音，关注他们的情感变化。

当孩子在笑的时候，可以问他们为什么笑，从而了解他们的内心感受。

最后，家长和老师需要给予孩子积极的反馈，肯定他们的情感表达，让他们感到被理解和支持。

这样，孩子才能够建立自信心，保持积极的心态。

哭娃娃心理健康教案。

与笑娃娃相比，哭娃娃代表着孩子的悲伤和不安。

有时候，孩子会因为受挫或者失落而哭泣，这是一种正常的情感表达。

然而，家长和老师需要引导孩子正确地面对悲伤，让他们学会应对困难和挫折。

首先，家长和老师需要给予孩子情感上的支持，让他们感到被理解和关心。

当孩子哭泣的时候，可以和他们坐下来，听他们倾诉内心的痛苦。

其次，家长和老师需要教导孩子正确地应对困难和挫折，让他们学会积极地面对问题。

可以和孩子一起寻找解决问题的方法，鼓励他们勇敢地面对困难。

最后，家长和老师需要给予孩子积极的反馈，肯定他们正确地表达情感，让他们感到被支持和鼓励。

心理健康教案的实施。

除了针对笑娃娃和哭娃娃的心理健康教案，家长和老师还可以采取一些其他的措施来帮助孩子保持心理健康。

首先，家长和老师需要给予孩子足够的关爱和支持，让他们感到被理解和接纳。

小班心理健康哭和笑教案5篇

小班心理健康哭和笑教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、调研报告、策划方案、活动方案、心得体会、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as job reports, research reports, planning plans, activity plans, personal experiences, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班心理健康哭和笑教案5篇教案的目的是帮助教师有效地传授知识和技能，教案的编写通常需要考虑教学内容的先进性和适应性，下面是本店铺为您分享的小班心理健康哭和笑教案5篇，感谢您的参阅。

中班社会活动教案《哭娃和笑娃》

中班社会活动教案《哭娃和笑娃》教案标题：哭娃和笑娃教学目标：1. 通过参与中班社会活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

2. 启发幼儿对不同情绪的认知和理解，培养幼儿的情感管理能力。

3. 通过亲身体验，培养幼儿的同理心和关心他人的意识。

教学准备：故事书《哭娃和笑娃》、绘本《哭丧森林》、图片、幼儿生活角、角色扮演道具等。

教学过程：Step 1：引入故事 (10分钟)教师向幼儿介绍今天的故事《哭娃和笑娃》，并展示绘本封面。

引发幼儿的兴趣，询问他们关于这本书的猜测和期待。

Step 2：故事分享 (15分钟)教师朗读《哭娃和笑娃》。

在讲述的过程中，突出描绘“哭娃”和“笑娃”的不同情绪表达方式和他们的相处关系。

鼓励幼儿积极参与，并提问相关问题以引导他们思考和关注细节。

问题：1. 哭娃和笑娃分别是什么样的呢？2. 他们分别为什么会哭和笑呢？3. 你们在故事中看到了哪些情绪？Step 3：情绪认知活动 (15分钟)教师在活动区域展示一些图片，每张图片上都有一个情绪表情，如：开心、生气、害怕等。

引导幼儿观察图片，识别不同的情绪，并使用简单的语言描述这些情绪。

Step 4：问题探究活动 (15分钟)教师带领幼儿进行“哭娃和笑娃”的问题探究活动。

教师提出以下问题，并鼓励幼儿进行讨论和思考。

问题：1. 你们在生活中遇到过哭娃和笑娃吗？他们是什么样的？2. 当你们看到别人哭和笑的时候，你们会有什么感觉？3. 如何帮助哭娃和笑娃？Step 5：角色扮演活动 (20分钟)在幼儿生活角设置角色扮演区域，准备哭娃和笑娃的道具。

教师组织幼儿分别扮演哭娃和笑娃的角色，通过角色扮演活动让幼儿亲身体验不同情绪的表达和相互作用。

教师可提供以下情景，引导幼儿实施角色扮演：1. 哭娃遇到了困难，笑娃如何帮助哭娃？2. 哭娃突然变成了笑娃，笑娃和哭娃之间的关系发生了什么变化？Step 6：情绪管理讨论 (15分钟)教师与幼儿一起讨论情绪管理的重要性，并分享一些情绪管理的方法。

小班主题笑娃娃和哭娃娃教案反思.doc

小班主题笑娃娃和哭娃娃教案反思小班主题笑娃娃和哭娃娃教案反思主要包含了活动来源，活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容，在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情，学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看笑娃娃和哭娃娃教案吧。

活动来源：小班幼儿刚入园，情绪不是很稳定，有一半的幼儿在入园初都是哭着度过，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，对于哭的幼儿，我们特意设计了笑娃娃和哭娃娃的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备：红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

活动过程：一、出示红星娃娃教师：今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、认识高兴和生气的表情1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。

(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做笑和哭的样子。

三、说说高兴与不高兴的事1、平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?2、不开心时可以做些什么?介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

3、问幼儿你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?四、做做高兴的游戏小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

年幼儿园幼儿园中班社会教案《哭娃和笑娃》

年幼儿园幼儿园中班社会教案《哭娃和笑娃》一、教学目标知识与技能1.了解哭娃和笑娃的故事内容。

2.能够简单描述哭娃和笑娃的特点。

3.培养幼儿关注他人情感的能力。

情感态度价值观1.培养幼儿关心他人情感、善解人意的品质。

2.培养幼儿的团队合作意识。

二、教学重点与难点重点1.启发幼儿对故事人物情感的理解。

2.引导幼儿表达自己的想法和感受。

难点1.帮助幼儿理解故事背后的道德含义。

2.激发幼儿的情感体验并表达。

三、教学过程1. 导入教师用简单明了的语言向幼儿介绍今天要讲的故事《哭娃和笑娃》的背景和主要内容，引发幼儿的兴趣。

2. 讲故事教师生动地讲述《哭娃和笑娃》的故事情节，重点突出故事中哭娃和笑娃的性格特点和相处之道。

3. 讨论教师提出一些问题，引导幼儿就故事中人物的行为、心理展开讨论，鼓励幼儿积极参与，表达自己的想法。

4. 情感体验通过角色扮演或情景再现等活动，让幼儿身临其境地感受哭娃和笑娃的情感，促使幼儿产生共鸣和体会。

5. 团体活动教师组织幼儿进行相互合作，让他们分组表演故事情节，增强团队凝聚力。

6. 情感体会教师引导幼儿回顾故事内容，让他们讲述自己的感受和体会，引导幼儿总结出故事中的道德教训。

四、课后延伸1.绘本阅读：邀请家长参与，一起阅读相关绘本，加深幼儿对故事的理解。

2.情感表达：让幼儿绘画或手工制作表达他们对哭娃和笑娃的理解和感受。

通过本教案的教学活动，幼儿将能够更加深入地理解哭娃和笑娃这两个人物的特点，培养他们关心他人、善良友好的品格，促进幼儿情感和社会认知的发展。

幼儿园中班社会教案《哭娃和笑娃》

幼儿园中班社会教案《哭娃和笑娃》一、教学背景本教案适用于幼儿园中班，主要针对幼儿的情感教育方面。

教学目的是帮助幼儿认识不同情绪，并学习如何处理和表达情绪，提高幼儿社交能力和情感素养。

二、教学目标1.了解不同情绪的表现，包括快乐、伤心、愤怒等，并能简单用语言描述自己的情绪；2.学会表达自己的情绪，并学会聆听和理解他人的情绪；3.培养幼儿的合作意识和团队精神，学会与他人合作解决问题；4.通过游戏和互动，提高幼儿社交能力和情感素养。

三、教学内容本课以故事《哭娃和笑娃》为主，通过课前引导、观看PPT、互动游戏等多种形式，让幼儿了解不同情绪的表现，并学习如何处理和表达情绪。

具体内容如下：1. 课前引导老师可以以歌曲、游戏等方式带领幼儿热身，让他们放松身心，进入情绪教育的主题。

2. 观看PPT老师可以使用PPT播放《哭娃和笑娃》故事，并利用图片和简单语言向幼儿介绍故事里的不同情绪和表现方式。

3. 讨论和分享老师可以向幼儿提问，引导幼儿思考哭娃和笑娃的不同情绪表现，让幼儿分享自己的情感体验，并学习如何用简单语言表达自己的想法和感受。

4. 互动游戏老师可以引导幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿互相扮演哭娃和笑娃，通过互动游戏学习如何理解和表达他人的情绪，培养幼儿的合作意识和团队精神。

四、教学方法1.情感引导法：老师通过歌曲、游戏等方式，帮助幼儿放松身心，进入情绪教育的主题。

2.讲解和展示法：老师使用PPT和图片等多媒体方式，向幼儿详细介绍故事里的不同情绪和表现方式。

3.互动体验法：通过角色扮演游戏等方式，让幼儿深入体验不同情绪，并学习如何理解和表达他人的情绪。

五、教学评估1.观察法：教师在教学过程中观察幼儿的情感表达和沟通能力，并采用实例分析的方式进行评估；2.督促法：教师通过带领活动和游戏等方式，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，并定期进行评估。

六、教学资源1.故事《哭娃和笑娃》；2.PPT素材；3.互动游戏道具。

笑娃娃和哭娃娃小班教案

笑娃娃和哭娃娃小班教案笑娃娃和哭娃娃小班教案作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的笑娃娃和哭娃娃小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动来源：小班幼儿刚入园，情绪不是很稳定，有一半的幼儿在入园初都是哭着度过，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，对于哭的幼儿，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的.快乐。

活动准备：红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸重点：正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

过程：一、出示红星娃娃教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、认识高兴和生气的表情1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。

(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做笑和哭的样子。

三、说说高兴与不高兴的事1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”四、做做高兴的游戏小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

五、我们都做笑娃娃幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

活动反思：本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。

小班健康活动：《笑和哭》教学设计

小班健康活动：《笑和哭》教学设计一、活动概述《笑和哭》是一项旨在帮助小班幼儿认识并表达自己情感的健康活动。

通过这个活动，幼儿可以学会正确认识和表达自己的情感，提升情商能力，培养健康的情感表达方式。

二、活动目标1.让幼儿认识并区分“笑”和“哭”这两种情感表达方式。

2.帮助幼儿理解情感表达的重要性。

3.鼓励幼儿积极表达自己的情感，促进情感沟通。

三、活动流程第一阶段：引导讨论1.介绍今天的活动主题《笑和哭》。

2.与幼儿讨论什么时候会笑、什么时候会哭，引导幼儿展开讨论。

第二阶段：游戏互动1.游戏1：笑脸小丑脸–给每个幼儿一个笑脸和一个哭脸贴纸，让他们用来表达自己的情感状态。

–在教师的引导下，幼儿可自由粘贴贴纸，展示自己的情感表达。

2.游戏2：模拟情境表演–教师模拟一些日常情境，如掉玩具哭、被朋友安慰笑等，带领幼儿模拟情境表演。

–鼓励幼儿自由发挥，表达自己的情感。

第三阶段：情感故事分享1.通过绘本或图片故事，引导幼儿认识不同情感表达方式，并分享自己的感受。

2.鼓励幼儿围绕故事中的情感展开讨论，表达自己的看法和感受。

第四阶段：总结与反思1.教师引导幼儿回顾今天的活动内容，总结学到的“笑”和“哭”相关知识。

2.鼓励幼儿思考在日常生活中如何正确表达自己的情感，畅谈表达情感的重要性。

四、活动评估通过观察幼儿在活动中的参与程度、表达情感的能力以及对“笑”和“哭”的理解程度来评估活动效果。

教师可以记录观察和反馈，为后续类似活动的设计提供参考。

五、延伸活动1.制作“笑”和“哭”的手工小制作，让幼儿参与制作并展示。

2.播放与情感表达相关的歌曲或视频，引导幼儿跟随节奏表达情感。

结语通过本次活动《笑和哭》，幼儿在轻松和愉快的氛围中学会了正确表达自己的情感，提升了情感认知和表达能力。

这对于他们建立健康的情感态度和良好的社会关系将起到积极的促进作用。

希望本次活动能让幼儿在快乐中成长，更好地理解自己和他人的情感。

哭娃娃和笑娃娃教案精选6篇

哭娃娃和笑娃娃教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班心理健康活动教案及教学反思《笑娃娃和哭娃娃》

一、活动名称：小班心理健康活动教案《笑娃娃和哭娃娃》二、活动目标：1. 让幼儿认识笑娃娃和哭娃娃，了解它们的不同情绪表现。

3. 引导幼儿关心他人，学会关爱和安慰同伴。

三、活动准备：1. 笑娃娃和哭娃娃的头饰道具。

2. 情绪卡片（快乐、悲伤、生气、害怕）。

3. 故事课件或图书《笑娃娃和哭娃娃》。

四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察笑娃娃和哭娃娃的头饰道具，引导幼儿说出它们的名称和情绪表现。

2. 故事分享：讲述《笑娃娃和哭娃娃》的故事，引导幼儿了解笑娃娃和哭娃娃的不同情绪，以及如何表达和调整情绪。

3. 情绪体验：分发情绪卡片，让幼儿扮演故事中的角色，体验不同情绪，并学会表达和调整。

4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中关心他人，学会关爱和安慰同伴。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对笑娃娃和哭娃娃的认识是否清晰？他们是否能正确表达和调整自己的情绪？2. 幼儿在小组讨论中是否能提出关心他人的方法？他们是否能主动安慰同伴？3. 活动中是否有幼儿表现出不适宜的情绪行为？如何引导他们正确处理情绪？5. 在今后的教学中，如何将心理健康教育与日常教学活动相结合，让幼儿在潜移默化中学会关爱自己和他人的心灵健康？六、教学准备：1. 准备活动场地，确保安全。

2. 准备笑娃娃和哭娃娃的头饰道具。

3. 准备情绪卡片（快乐、悲伤、生气、害怕）。

4. 准备故事课件或图书《笑娃娃和哭娃娃》。

5. 准备小组讨论的问题和引。

七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察笑娃娃和哭娃娃的头饰道具，引导幼儿说出它们的名称和情绪表现。

2. 故事分享：讲述《笑娃娃和哭娃娃》的故事，引导幼儿了解笑娃娃和哭娃娃的不同情绪，以及如何表达和调整情绪。

3. 情绪体验：分发情绪卡片，让幼儿扮演故事中的角色，体验不同情绪，并学会表达和调整。

4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中关心他人，学会关爱和安慰同伴。

八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对笑娃娃和哭娃娃的认识程度。

小班心理健康活动教案及教学反思《笑娃娃和哭娃娃》

小班心理健康活动教案及教学反思《笑娃娃和哭娃娃》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识笑娃娃和哭娃娃，了解它们的不同情绪表现。

2. 技能目标：培养幼儿表达自己情绪的能力，学会正确的情绪表达方式。

3. 情感目标：培养幼儿积极向上的心态，学会关爱他人。

二、活动准备：1. 物质准备：笑娃娃和哭娃娃的图片、情绪卡片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

三、活动过程：1. 导入：教师展示笑娃娃和哭娃娃的图片，引导幼儿观察它们的外貌和表情，引发幼儿对主题的兴趣。

2. 讲述：教师讲述笑娃娃和哭娃娃的故事，让幼儿了解它们的不同情绪表现。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论自己的情绪经历，让幼儿分享自己开心和难过的时候。

4. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演笑娃娃和哭娃娃，体验不同情绪的感受。

5. 情绪卡片游戏：教师发放情绪卡片，让幼儿根据卡片上的表情，猜测对应的情绪。

6. 绘画表达：教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的笑娃娃或哭娃娃，并分享作品。

四、活动总结：1. 教师总结本次活动，强调情绪的表达和关爱他人的重要性。

2. 引导幼儿认识到每个人都有开心和难过的时候，要学会理解和关心他人。

五、教学反思：1. 教师反思活动的组织过程，是否符合幼儿的认知和发展水平。

2. 反思幼儿参与活动的积极性，是否能够主动表达自己的情绪。

3. 考虑活动中的互动环节，是否能够促进幼儿之间的交流和关爱。

4. 思考如何进一步引导幼儿正确面对和处理情绪问题，提高他们的心理健康水平。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿正确表达情绪。

2. 环境创设：教师在活动室中布置情绪角，提供相关图书、玩具等资源，供幼儿自由探索和交流。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，情绪表达的准确性以及关爱他人的表现。

2. 收集幼儿绘画作品，分析他们对笑娃娃和哭娃娃的理解。

3. 家长反馈：了解家长对活动的看法，以及幼儿在家庭中的情绪表现。

笑娃娃和哭娃娃教案

笑娃娃和哭娃娃教案笑娃娃和哭娃娃教案1活动来源：小班幼儿刚入园，心情不是很稳定，有一半的幼儿在入园初都是哭着度过，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，对于哭的幼儿，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：1、在游戏中认识日常生活中兴奋和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体健康。

活动预备：红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：正确认知自己的'心情，学习掌握自己的心情。

活动过程：一、出示红星娃娃老师：“今日红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不快乐呀！”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、认识兴奋和生气的表情1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。

〔脸上、眼睛、嘴巴〕2、做做笑和哭的样子。

三、说说兴奋与不兴奋的事1、“平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎么样？”2、“不快乐时可以做些什么？”介绍几种表达自己心情的方式：〔1〕可以独自呆一会儿消消气〔2〕可以对别人说诞生气的缘由〔3〕为别人想一想〔4〕或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

3、问幼儿“你们喜爱笑娃娃还是哭娃娃？为什么呢？你们想和谁做好伙伴？”四、做做兴奋的游戏小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

五、我们都做笑娃娃幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

活动反思：本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观测哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我究竟在他们的脸上看到了笑脸，我实时鼓舞他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢乐声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌控了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。

学前教育幼儿心理健康活动设计《哭娃娃和笑娃娃》教案

学前教育幼儿心理健康活动设计《哭娃娃和笑娃娃》教案一、活动简介《哭娃娃和笑娃娃》是一项旨在关注幼儿心理健康的活动。

通过观察、讨论和参与角色扮演，幼儿能够更好地了解自己和他人的情绪表达，学会积极的情感管理，培养健康的心理素养。

二、活动目标1. 增加幼儿对情感表达的认知和理解；2. 培养幼儿积极的情感管理能力；3. 发展幼儿的观察力和表达能力；4. 提升幼儿的合作与沟通能力。

三、活动准备1. 准备笑娃娃和哭娃娃的玩具或图片；2. 制作故事情节卡片，用以引导幼儿讨论。

四、活动实施步骤步骤一：情感讨论1. 教师向幼儿介绍一对特殊的朋友——哭娃娃和笑娃娃，并展示哭娃娃和笑娃娃的形象。

2. 引导幼儿讨论哭娃娃和笑娃娃的情感表达。

例如，幼儿可能会说哭娃娃是因为伤心或生气，而笑娃娃是因为开心或满足。

3. 结合幼儿的回答，教师进一步引导幼儿认识自己的情感，并鼓励他们表达自己的情感。

步骤二：故事引入1. 使用故事情节卡片，向幼儿引入一个小故事，比如：“今天，哭娃娃过生日，可是他的生日蛋糕被偷吃了。

哭娃娃现在很难过，他想知道为什么有人会这样做。

”2. 教师鼓励幼儿围绕故事情节进行讨论，了解他们对情节中角色的情感理解，并帮助幼儿思考如何帮助哭娃娃摆脱难过的情绪。

步骤三：角色扮演1. 让幼儿自愿参与角色扮演活动，扮演故事中的角色，如哭娃娃、笑娃娃、故事中的朋友等。

2. 引导幼儿根据角色和情节，表达和展示自己的情感，并与其他幼儿进行互动和沟通。

例如，“哭娃娃和笑娃娃可以一起想办法解决问题，让哭娃娃开心起来。

”3. 教师在活动过程中积极引导，帮助幼儿理解和关注他人的情绪，并引导他们培养同理心。

步骤四：情感总结1. 教师引导幼儿对活动进行总结，询问幼儿通过角色扮演、观察和讨论，是否有新的收获和体会。

2. 鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，分享在活动中的互动经历。

五、活动延伸1. 鼓励幼儿在平日生活中观察他人的情感表达，并主动与他人进行沟通交流。

幼儿园小班心理健康活动教案《笑娃娃和哭娃娃》含反思

活动目标：一、在游戏中熟悉日常生活中快乐和动气的表情。

二、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

4、学会维持愉快的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

五、让幼儿明白愉快有利于躯体健康。

活动预备：红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：正确认知自己的情绪，学习操纵自己的情绪。

活动进程：一、出示红星娃娃教师：“今天红星娃娃邀请咱们去它家做客，咱们开不高兴呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

<来.源快思教.案网>幼儿和教师去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、熟悉快乐和动气的表情一、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。

(脸上、眼睛、嘴巴)二、做做笑和哭的样子。

三、说说快乐与不快乐的事一、“平常有什么快乐的事?快乐的时候你会怎么样?”二、“不高兴时能够做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)能够独自呆一会儿消消气(2)能够对他人说出动气的缘故(3)为他人想一想(4)或轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，如此专门快就没事了。

3、问幼儿“你们喜爱笑娃娃仍是哭娃娃?什么缘故呢?你们想和谁做好朋友?”四、做做快乐的游戏小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

五、咱们都做笑娃娃幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，咱们都当笑娃娃。

活动反思：本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我率领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟从着教师一路去观看哭娃娃和笑娃娃，和咱们一路做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓舞他们，“做哭娃娃仍是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，小孩们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的进程中，幼儿也大体把握了笑娃娃的做法，而且大伙儿都争取要当笑娃娃。

幼儿能依照以有的体会踊跃主动的来寻觅“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一路演出拉近了教师和幼儿的距离。

幼儿园小班社会教案《笑脸娃娃和哭脸娃娃》

幼儿园小班社会教案《笑脸娃娃和哭脸娃娃》一、教学目标1.让幼儿理解“笑脸”和“哭脸”对人的影响。

2.培养幼儿积极向上的情感体验，形成乐观自信、积极向上的品格。

3.通过游戏、故事等形式来让幼儿在参与中感受不同的情感，锻炼幼儿的口头表达能力和团队合作能力。

二、教学内容1.认知“笑脸”和“哭脸”对人的影响。

2.学习“笑脸娃娃”和“哭脸娃娃”。

3.学习与他人交流时表达情感的方式。

三、教学方法1.互动游戏。

2.情感故事。

3.视频、图片展示。

4.生动形象的语言讲解。

四、教学步骤第一步：导入新知（10分钟）教师用图片或视频让幼儿看到不同的人物面部表情，提问“你看到这样的脸，怎么感觉？”引导幼儿表达自己的感受，以及描述面部表情的特征。

第二步：情境游戏（20分钟）利用“笑脸娃娃”和“哭脸娃娃”模拟不同的情境，在游戏过程中引导幼儿感受不同情绪的表达方式，并体验“笑脸”和“哭脸”对别人的影响。

第三步：情感故事（20分钟）通过讲述情感故事来引发幼儿对于人际交往中情感的表达和感受的思考，如《小燕子寻父》或《乌鸦喝水》等经典故事。

第四步：文艺表演（30分钟）教师引导学生根据学习内容编排小品或舞蹈等形式的文艺表演，将所学的情感体验直观清晰地表达出来，并展示给其他同学。

五、教学评价通过幼儿的表演、表达和教师的反馈评价，评估幼儿在认知、表达情感和团队合作方面的能力发展情况。

六、家庭作业请家长在幼儿日常生活中关注孩子的情感表达，鼓励幼儿主动表达自己的情感。

并帮助幼儿完成以下任务：1.观察家人和熟识的人的表情，说出自己对于表情的看法和感受。

2.制作自己的“笑脸”和“哭脸”娃娃，通过娃娃来表达自己的情感。

七、教学反思通过这节课的教学，完成了以上的教学目标，幼儿在接受情感能力、表达语言能力以及团队合作方面均得到有效锻炼。

同时，需要注意的是，在教学过程中，教师需要适时调整教学策略，针对不同的幼儿，有针对性地进行个性化辅导。