2017粤教版九下化学第八章教案 常见的酸、碱、盐第1节《溶液的酸碱性》[来源学优中考网27648].doc
新科粤版九年级化学下册《八章常见的酸、碱、盐8.1溶液的酸碱性》教案_18
8.1溶液的酸碱性一、学习目标1、知识与技能：①将掌握用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法。
②用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度的方法。
2、过程与方法：用科学探究的方法认识酸性溶液和碱性溶液的方法。
3、情感、态度与价值观：溶液的酸碱性及其对生命活动、农作物生长的重要性和影响。
二、任务分析1、起点能力：学生对溶液的酸碱性在以前的学习中有所接触。
2、教学重点：溶液的酸碱性、酸碱度的测定与判断。
3、教学难点：溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
4、课型：探究、讨论5、课时安排：1课时三、教学过程：【引入】日常生活中有哪些物质给你留下“酸”的印象？【学生交流】山楂、柠檬、苹果、醋等【教师讲述】日常生活中可以通过尝来知道酸味，但我们是不允许尝化学试剂的味道的，那么我们怎么确定物质的酸性或碱性呢？【学生回忆】如何证明二氧化碳与水反应生成碳酸。
【学生实验1】在小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁，再滴入1-2滴石蕊试液现象：石蕊由紫变红【学生实验2】在小试管中分别滴几滴NaOH溶液、氨水、石灰水，再滴入1-2滴石蕊试液现象：石蕊由紫变蓝。
【学生实验3】在小试管中分别滴几滴食盐水、蔗糖水，再滴入1-2滴石蕊试液现象：石蕊不变色【结论】利用石蕊试液可以鉴别酸性，碱性，中性的溶液：石蕊遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝，遇中性溶液不变色【教师讲述】像石蕊试液这样能检验溶液酸碱性的试液，叫酸碱指示剂。
酸碱指示剂有多种，酚酞也是常见的酸碱指示剂。
【活动与探究1】在小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁，再滴入1-2滴酚酞现象：酚酞不变色【活动与探究2】在小试管中分别滴几滴NaOH溶液、氨水、石灰水，再滴入1-2滴酚酞现象：酚酞由无色变红【活动与探究3】在小试管中分别滴几滴食盐水、蔗糖水，再滴入1-2滴酚酞现象：酚酞不变色。
【小结】酸碱指示剂在酸碱溶液里的颜色变化酸溶液碱溶液中性溶液紫色石蕊溶液红色蓝色紫色无色酚酞溶液无色红色无色红色石蕊试纸蓝色蓝色石蕊试纸红色【拓展视野】学生阅读酸碱指示剂的发现【探究】什么样的物质可以作为酸碱指示剂？【小结】在酸性、中性和碱性溶液中能显示出不同的颜色。
新科粤版九年级化学下册《八章 常见的酸、碱、盐 8.1 溶液的酸碱性》教案_13
8.1溶液的酸碱性年级九年级班别（1）任课教师课时一课时课题溶液的酸碱性教学目的1、学会用石蕊和酚酞两种指示剂检验溶液的酸碱性2、认识溶液的酸碱性与溶液的pH的关系，会使用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度3、了解常见物质的pH，知道pH对生命活动及农作物生长的影响教学重点1、用酸碱指示剂区分溶液的酸碱性2、pH的检验方法教学难点pH与溶液酸碱性强弱的关系教学一、新课引入【变色魔术】材料：A溶液（无色），B溶液（无色），C溶液（无色），D溶液（紫色）步骤：师：大家能破解这个魔术吗？想破解这个魔术吗？相信学完溶液的酸碱性大家一定能破解这个魔术的。
二、新课讲解（一）区分酸性溶液和碱性溶液【投影】：洗衣皂、洗衣粉生：它们摸起来滑滑的师：它们属于生活中常见的碱【投影】：柠檬、山楂、酸桔子生：它们吃起来酸酸的师：它们属于生活中常见的酸师：化学学习中常接触到酸性溶液、碱性溶液，我们都知道实验室的药品是不可以用手触摸或者品尝的，那么如何区分药品的酸碱性呢？生：讨论，回答：酸碱指示剂【板书】：一、酸碱指示剂师：在前面的学习中已经接触过酸碱指示剂，同学们是否有印象？【投影】：过程师：（1）石蕊、酚酞是我们常见的酸碱指示剂，碳酸是酸性溶液可使紫色石蕊溶液变红，盐酸、硫酸、醋酸等酸性溶液能否也使紫色石蕊溶液变红呢？（2）氨水是碱性溶液可使酚酞溶液变红，烧碱、石灰水等碱性物质能否使酚酞溶液变红呢？【指导学生进行实验探究】【引导学生观察实验现象】师：通过这个实验我们得出了什么结论？生：师：两个关于酸碱指示剂的注意事项①变色的是指示剂，不能说指示剂使酸性或碱性溶液变色；②指示剂遇酸性或碱性溶液变色的过程是化学变化。
生：做笔记【练习】：小李在学习酸碱指示剂与常见酸碱溶液作用时归纳出如图所示的关系，图中A、B、C、D两圆相交的部分，分别表示指示剂与酸碱溶液作用时所显示的颜色，则其中表示不正确的是()A．紫色B．蓝色C．红色D．无色答案：A师：如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？是不是将指示剂直接加入待测溶液试剂瓶中？生：取少量出来【投影】：（二）检验溶液酸碱性强弱的程度师：石蕊试液、酚酞试液能区分溶液的酸碱性，但它们表示酸性强弱程度或碱性强弱程度吗？生：不能师：如何表示溶液的酸性程度和碱性程度？生：用pH表示【板书】：二、pH与溶液酸碱性关系师：溶液pH范围一般在0~14，在常温时：酸性溶液 pH<7中性溶液 pH=7碱性溶液 pH>7【投影】：师：那么如何测定溶液中的pH呢？生：用pH试纸【板书】：三、pH试纸的使用方法师：在玻璃片上放一小片pH 试纸，用干净的玻璃棒蘸取待测液，将待测液涂在pH试纸上，把试纸显示的颜色（半分钟内）与标准比色卡对照，读出该溶液的pH 。
新科粤版九年级化学下册《八章 常见的酸、碱、盐 8.1 溶液的酸碱性》教案_8
第八章《常见的酸、碱、盐》单元复习课教案一、教材分析1、教材的地位与作用本课时是科学版专题复习课常见的酸碱盐，主要围绕几种常见的有代表性的酸（盐酸、硫酸）、碱（氢氧化钠、氢氧化钙）、盐（氯化钠、碳酸钙、碳酸钠）的性质与用途等内容呈现学习情景和素材，并根据性质引出应用，其间穿插中和反应、复分解反应、溶液的PH等知识。
强调学生从生产、生活中发现问题并获取信息，强调学生通过探究性学习获取知识。
让学生增加感知实例，尽可能让学生多了解身边及生活中常用的酸碱盐的实例，加深对酸碱盐性质及其反应的认识和理解。
用比较的方法，结合多媒体让学生认识酸碱盐各类物质的通性和某种物质的特性。
2、教学目标（1）知识与技能①通过对酸、碱、盐等概念的复习进一步掌握有关物质分类的知识。
②通过比较酸、碱盐的组成、性质特点，找到它们之间的差异和共同点。
③进一步巩固如何检验溶液的酸碱性，PH与溶液酸碱度之间的关系。
④巩固有关的化学方程式的书写，学会判断置换反应、复分解反应能否发生。
⑤运用酸、碱、盐的性质通读相互关系解决一些具体问题。
（2）过程与方法：将理论知识系统化←——回顾与汇总——→练习与交流——→联系实际，将知识运用到实践中去（3）情感态度与价值观①培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神②培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣3、教学重、难点①教学重点：总结物质的分类；酸、碱、盐的通性。
②教学难点：综合运用本章知识解决一些具体问题。
二、学生情况分析学生在新课中对酸碱盐的一些性质有了一定认识，但只停在点上的认识，还没形成线的知识体系，本节课系统的复习酸碱盐的知识进行梳理，帮助学生巩固酸碱盐之间的知识体系。
三、教学方法根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点：本节课主要以书写化字方程式为主线，结合使用启发、讨论、归纳分析以及多媒体辅助等优化组合教学法。
新科粤版九年级化学下册《八章 常见的酸、碱、盐 8.1 溶液的酸碱性》教案_1
溶液的酸碱性教学设计[教学目标]一、知识与技能：1、了解溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检测溶液的酸碱性。
2、了解溶液的酸碱度，会用pH试纸测量常见溶液的pH值。
3、知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。
二、过程与方法：1、通过探究指示剂遇酸性、碱性溶液显示不同的颜色变化，了解显色反应是观察物质性质的方法之一。
2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。
三、情感态度与价值观：1、通过探究实验，保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。
[教学重点]1.溶液的酸碱性、酸碱指示剂的颜色变化及二者之间的关系；2.pH试纸的使用[教学重点] pH与溶液酸碱性强弱的关系[教学方法]提出问题→实验探究→得出结论→引入新问题→实验探究→得出结论→回归现实生活[教学准备]仪器、药品：点滴板、玻璃棒、石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸、白醋、、氢氧化钠溶液、纯碱溶液、蔗糖水、盐水、洗发水、pH试纸等。
[教学过程]导课：同学们品尝山楂片有什么感觉？说出生活中具有酸味的物质有哪些？事实上，酸味就是物质酸性的反映，在生活中我们常用闻气味甚至品尝的方法，而在实验室是禁止对化学试剂采用“尝味试验法”了解其味道。
那么在如何通过化学方法测定溶液的酸碱性呢？今天我们就来学习8.1溶液的酸碱性。
设计意图：引起学生质疑，激发学习兴趣提问：在学习5.3二氧化碳的性质和制法时，我们把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，可以看到什么现象？生：紫色石蕊溶液变红。
设计意图：引导学生回忆旧知识，并将旧知识恰当和当前问题结合，培养学生知识迁移的能力。
观看视频：向紫色石蕊溶液中通二氧化碳。
讲解：由5.3我们知道，实际上是二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸使石蕊溶液变红。
那么其他酸性、碱性和中性溶液会使紫色石蕊溶液变成什么颜色呢？同学们来进行一下分组实验。
学生实验一：实验步骤：1、请同学们拿出一个点滴板，分别在不同的位置滴加3滴以下溶液：①白醋②稀盐酸③氢氧化钠溶液④碳酸钠溶液⑤蔗糖水⑥食盐水；2、分别向上述溶液中各滴加1滴紫色石蕊溶液；提问：请同学们思考，我们使用点滴板来完成这一实验有什么优点？生：节约药品，便于观察对比。
新科粤版九年级化学下册《八章 常见的酸、碱、盐 8.1 溶液的酸碱性》教案_4
总结出测定PH的方法（将待测试液滴在PH试纸上，然后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便知溶液的PH）
教学后记
讨论题：
(1)溶液的酸碱性和酸碱度分别如何测定?能否用指示剂测定溶液的酸碱度?能否用PH试纸测定溶液的酸碱性?
(2)能否将试纸先用蒸馏水湿润，然后再测试?
(3)能否将PH试纸浸入溶液中测定?为什么?
4．了解溶液酸碱度的实际意义：
①化工生产中，许多反应必须在一定酸碱度的溶液中进行。
②农业生产中：作物的生长须在接近中性的土壤，PH大于8或小于4.5时，一般作物将难以生长。
试剂：盐酸溶液 石灰水 石蕊溶液 酚酞溶液 稀硫酸 稀硝酸 氢氧化钠溶液 食醋 洗涤剂 橙汁
【教学过程】
【情景导入】：向学生播放视频：生活中的紫甘蓝遇到食醋，氯化钠溶液、小苏打溶液的颜色变化激发学生的学习兴趣，然后提出问题紫甘蓝为什么变色，学生猜想，继续提问：在以前的学习中有没有接触到类似的颜色变化的实验。通过该问题调动学生学习化学的积极性，同时回忆旧知识然后自然的过渡到新知识的学习中即酸碱指示剂的概念。
观察现象：紫色石蕊试液变红色。无色酚酞试液不变色。
像白醋、酸果汁、稀盐酸这些能使紫色石蕊试液变红的溶液，我们称为酸性溶液。
【学生实验】：以小组为单位用酸碱指示剂测稀硝酸、稀硫酸、氢氧化钠和石灰水的酸碱性并观察颜色的变化。
现象：无色酚酞试液遇到氢氧化钠溶液和石灰水变红色。紫色石蕊试液遇到氢氧化钠溶液和石灰水变蓝色；石蕊遇到稀硫酸和稀硝酸变红色。
【板书】8.1溶液的酸碱性
1、指示剂
1、石蕊试剂盒酚酞试剂
【活动与探究：】
在试管中分别滴入2～3滴澄清石灰石、稀盐酸，再各滴入2滴紫色石蕊试液，观察溶液颜色的变化。领取两只试管，向试管中分别加入石灰水和稀盐酸稀盐酸，滴入1滴无色酚酞试液观察实验现象。
科粤版九年级化学下册81溶液的酸碱性教案
利用条结合学生的生活经验，激发学生的学习件反射原理，
页1第
通常情况下不允许我们品师：那么我们尝化学试剂的味道，用什么物质确定物质的酸碱性呢？
兴趣。
[演示实验1]取少量汽水于试管中，滴入紫色石蕊溶液。
教
学
目
标
知识与技能
1.认识溶液的酸碱性，会用石蕊溶液、酚酞溶液等指示剂判断溶液的酸碱性。2.认识溶液酸碱性的强弱程度，懂得使用pH试纸检验溶液的pH，并用溶液的pH判断溶液的酸碱性及酸碱度。
过程与方法
1.通过分组实验提高学生的动手能力、观察、分析、归纳及表达能力。2.设计情景结合学生的生活经验对课本知识进行讲解。
分组实验1] [在白色点滴板的空穴中分别稀盐酸，滴几滴白醋、酸果汁、观察再分别滴2滴石蕊溶液，教师随时关注学生颜色变化。的实验操作并给予指导。
同学们观察到什么现象？师：我们可以归纳出什么样的结论？这些溶液都能使石蕊溶液生：变红。我们将能使石蕊溶液变红师：的溶液称为酸性溶液。
提高学训练学生的操作能力，生观察、分析和归纳的能力。
情感、态度与价值观
1.培养学生严谨的科学态度和团结协作精神。
2.了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用。
教学重点教学难点
重点：溶液的酸碱性、溶液的酸碱度及指示剂的颜色变化三者之间的关系。难点：会使用pH试纸，并用测定溶液pH的方法来判断溶液的酸碱性和酸碱度。
教学环节
师生活动
设计意图
[引入]出示Βιβλιοθήκη 个青苹果。2] [演示实验用两支试管分别取少量氨水、滴酚酞溶液各滴入2石灰水，
同学们观察到什么现象？师：生：溶液变红。酚酞溶液之所以变红是因师：为这两种溶液均显碱性。
九年级化学下册第八章常见的酸、碱、盐8.1溶液的酸碱性教案(新版)粤教版
学
目
标
知识与
技能
1.认识溶液的酸碱性，会用石蕊溶液、酚酞溶液等指示剂判断溶液的酸碱性。
2.认识溶液酸碱性的强弱程度，懂得使用pH试纸检验溶液的pH，并用溶液的pH判断溶液的酸碱性及酸碱度。
过程与方法
1.通过分组实验提高学生的动手能力、观察、分析、归纳及表达能力。
2.设计情景结合学生的生活经验对课本知识进行讲解。
师：你们观察到什么现象？为什么会产生此现象？
生：汽水中溶有二氧化碳，二氧化碳与水反应生成碳酸，溶液显酸性而使石蕊溶液变红。
通过演示实验复习二氧化碳的水溶液显酸性，从而确定检验溶液酸性可以选择石蕊溶液。
[过渡]
师：醋、酸果汁、稀盐酸等有酸味的溶液是否都能使紫色石蕊溶液变红？
引起学生思考，使学生带着疑问进行实验。
情感、态度
与价值观
1.培养学生严谨的科学态度和团结协作精神。
2.了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用。
教学重点
教学难点
重点：溶液的酸碱性、溶液的酸碱度及指示剂的颜色变化三者之间的关系。
难点： 会使用pH试纸，并用测定溶液pH的方法来判断溶液的酸碱性和酸碱度。
教学环节
师生活动
设计意图
[引入]
师：从实验中我们可以发现碱性溶液能使红色石蕊试纸变蓝，而酸性溶液能使蓝色石蕊试纸变红。
做好演示实验为学生使用pH试纸打下基础。
[过渡]
师：我们知道有许多溶液显酸性或碱性，那么它们的酸碱性谁更强一些呢？
引入酸碱度的概念。
教学环节
师生活动
设计意图
[情景设置]
古时候有一个小和尚，他向师父抱怨他干的琐事很累，师父便拿出一些盐让他尝一下，他觉得又咸又涩，师父把他带到一个大湖边让他把那些盐放入湖水中，再尝一下湖水的味道，奇怪的是，苦涩味消失了。
新科粤版九年级化学下册《八章常见的酸、碱、盐8.1溶液的酸碱性》教案_17
用变色小 魔术，来激 发学生的 学习兴趣！
[ 板书 ] § 8.1 溶液的酸碱性
出示学习目标：
1. 认识溶液的酸碱性与溶液的 pH的关系。
2. 会使用 pH试纸定量的测定溶液的酸碱度。 3. 知道 pH 对生命活动及农作物生长的重要性及其影响 出示生活常用的物质——洁厕灵，通过阅读注意事项，发现洁厕
溶液的酸碱性
讨论总结酸碱指示剂的概念：能跟酸性溶液或碱性溶液起作用而
显不同颜色的物质叫做酸碱指示剂，简称指示剂。
你的劳动成果可以做酸碱指示剂吗？
练 小结 作业 反思：
【实验探究二】 ：通过以上已知酸碱性的物质， 检验每个小组自制
充分体
的酸碱指示剂是否能起到区分溶液酸碱性的作用。 学生自己设计， 现 学 生 是
1）不能把纸直接伸入待测液中，以防止污染待测液；
2）玻璃棒，胶头滴管不能有水，不能将
pH 试纸润湿，否则
所测结果不准确。如果润湿会怎么样？设计实验
【实验探究三】
白 碳酸饮 石灰 苏打 纯净水 氯化钠
醋
料
水
水
溶液
pH
加水后 pH 得出结论：若用湿润的 pH 试纸测酸溶液的 pH，测量结果将比实 际值偏大，测碱溶液的 pH 值，测量结果将比实际值偏小。 3、常见物质的 pH 你知道生活中哪些物质的 pH 大于 7，哪些物质的 pH 小于 7？ 4、pH 与生命活动
中性 中性溶液 pH=7
碱性增强 酸性溶液 pH>7
与 pH=7 相比， pH 数值越小酸性越强， pH 数值越大碱性越强。
2、pH的测定：测定溶液的 pH 最简便的方法是利用胶头滴管。将
待测溶液滴在 pH 试纸上，试纸即改变颜色， 再与标准比色卡比较，
新科粤版九年级化学下册《八章常见的酸、碱、盐8.1溶液的酸碱性》教案_11
）
A 、酱油呈碱性 C、胃酸过多的人适宜多喝玉米粥
B 、肥皂水能使无色酚酞试液变蓝 D 、西瓜汁的酸性比苹果汁的酸性强
4、当人大量喝水时，胃液的 pH 与喝水量的变化关系，可用下列图像表示的是（
）。
5.某植物的花瓣汁液（以下简称：
的试管中有如下现象：
溶液名称
白醋
稀盐酸
X 汁液）呈紫色， X 汁液分别滴加到盛有下列溶液
种植 的作 物是 [ ] A． 茶树 B． 薄荷 C．马 玲薯 D． 水 稻
【能力提升】
1、 ( 广 西 . 钦 州 ） 一 些 常 见 食 物 的 近 似 pH 范 围 如 下 表
食物
苹果
鸡蛋清
西红柿
葡萄
牛奶
pH
2.9 ～3.3 7.6 ～8.0 4.0 ～4.4 3.5 ～4.5 6.3 ～ 6.6
【探究 2】测定一些常见物质的 pH ，说明他们的酸碱性
物质
pH 酸碱性 物质
pH
酸碱性
第 稀盐酸
第 稀硫酸
一 洗涤剂
三 肥皂水
组 牛奶
组 自来水
第 氢氧化钙溶液
第 氢氧化溶液
二 橙汁
四 食醋
组 氯化钠溶液
组 碳酸钠溶液
总结反馈 ● pH 与生命活动 [补充 ] 酸雨的形成及危害（酸雨的 pH＜ 5.6）。
不能把纸直接伸入待测液中，以防止
；
若用湿润的 pH 试纸测酸溶液的 pH，测量结果将比实 际值偏
（填“大”或“小”），测
碱溶液的 pH 值，测量结果将比实际值偏
；
二、师生互动：学生实验一 柠檬汁
紫色石蕊溶液
稀盐酸 （第一组）
石灰水 （第二组）
科粤新课标九年级下册初中化学《第八章 常见的酸、碱、盐 8.1 溶液的酸碱性》_9
溶液的酸碱性教学设计一、教学内容分析《溶液的酸碱性》是科粤版化学九年级下册第八章第一节的内容。
这节内容是初中化学教材中的重点内容，不但对前面所学的知识内容总结归纳，还与学生在高中阶段的化学学习有很大关系，起到承上启下的作用。
在第七章学生已学习了溶液的相关知识，溶液的酸碱性是溶液的一个特性，溶液酸碱性的强弱对其化学反应及应用有重大的影响，所以，了解并检验溶液的酸碱性、测定溶液的酸碱度有重要的意义。
教材在编写上注重学生的生活体验，从学生熟悉的环境入手设计问题，便于学生认知的深化，有利于激发学生的学习兴趣。
二、教学目标：（1）知识与技能：1．理解溶液的酸碱性，掌握用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；2.掌握溶液酸碱性强弱水准的判断3.知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响（2）过程与方法：通过实验现象的观察和分析，学会归纳整理，同时要有对某些问题能初步做出准确判断的水平。
（3）情感态度与价值观：用所学的化学知识解释日常生活中的一些现象，了解化学在生产、生活中的重要作用。
三、教学重、难点：（1）掌握用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；（2）掌握溶液酸碱性强弱水准的判断。
四、教学方法、教学道具本节主要应用讲授法，实验探究法，小组讨论法来实行。
1．实验仪器及用品：试管（小）、滴管、试管架、PH试纸、玻璃棒、表面皿2.化学药品：石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸、澄清的石灰水、NaOH 溶液、水五、教学过程（二）溶液的酸碱性的强弱水准1.酸碱度：用来表示溶液的酸性或碱性的强弱水准，用pH来表示。
2.溶液pH0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14中性酸性增强碱性增强3.溶液的酸碱度能够用pH来表示pH=7时溶液呈中性，pH<7时溶液呈酸性，pH>7时溶液呈碱性。
溶液酸性越强，pH越小；溶液碱性越强，pH越大三、溶液酸碱性与生命活动的关系1．人的体液有一定的酸碱度。
血液、组织间液和细胞内液的酸碱度都接近于中性，而且变化极小。
新科粤版九年级化学下册《八章常见的酸、碱、盐8.1溶液的酸碱性》教案_20
酚酞试液分别与稀盐酸、氢氧化钠溶液、食盐水反应的颜色变化。
２．学生分享与与交流。
３．教师点评。
探究活动二： 用 pH试纸识别溶液的酸碱性。
1．指导学生理解溶液的酸碱度和溶液酸碱度的表示方法。
（图示法介绍，图示如下： ）
（酸性增强） pH<7
（碱性增强） pH>7
强酸性 弱酸性
弱碱性
强碱性
pH=7
pH范围： 0--14 （一般）
三、展示交流、点拨提升
在学生的分享交流中，找出问题，适当点拨。
四、师生互动、拓展延伸
用自制指示剂识别溶液的酸碱性。
五、达标测评、巩固提高 成果测评一 : （ 2016．泸州市）根据下列实验现象可以判断某溶液一定呈 碱性的是（ ）
A．溶液中滴入石蕊显紫色
B ．溶液中滴入酚酞显红色
C．溶液中滴入石蕊显红色
1．播放示范视频。
2．在教师的指导下完成实验：
实验要求：
⑴用剪刀将实验配料剪碎；
⑵将剪碎的材料在研钵中研 磨； ⑶倒入 20-30 毫升酒精； ⑷用纱布过滤； ⑸将自制的酸碱指示剂装瓶备用； ⑹用稀盐酸、氯化钠溶液、氢氧化钠溶液与自制的酸碱指示 剂反应，确定自制指示剂的变色情况； ⑺用自制的酸碱指示剂识别生活常见物质的酸碱性（将自制 酸碱指示剂倒入少量于试管中， 滴入生活常见物质待测溶液， 观察 溶液颜色的变化，从而确定溶液的酸碱性） 。 3．分享与交流。 ⑴你们组用的是什么实验材料？ ⑵自制指示剂在稀盐酸、氯化钠溶液、氢氧化钠溶液中，各 显什么颜色？ ⑶用自制的酸碱指示剂识别生活常见物质的酸碱性：哪些物 质显酸性？哪些物质显中性？哪些物质显碱性？
3. 情感态度价值观 （1）通过学习，了解溶液的酸碱性和溶液的酸碱度在化学研 究和生产、生活中的重要作用。 （2）通过实验，培养动手能力和合作能力。 （3）通过自制指示剂，体验成功与喜悦。 二、教学重点、难点：
新科粤版九年级化学下册《八章 常见的酸、碱、盐 8.1 溶液的酸碱性》教案_0
《8.1溶液的酸碱性》教学设计教学目标：1、学会用石蕊和酚酞两种指示剂检验溶液的酸碱性；2、会使用PH试纸测定溶液的酸碱度,认识溶液的酸碱性与溶液PH的关系；3、了解常见物质的PH，知道PH对生命活动及农作物生长的影响。
教学重难点：重点：酸碱指示剂与溶液PH的测定方法。
难点：认识溶液的酸碱性与溶液PH的关系。
教学方法：教法：1、实验演示法——强调倒取液体，滴加液体操作的注意事项。
2、分析比较法——PH数值与溶液酸碱性强弱的关系。
学法：1、实验探究法——探究常见物质的PH。
2、阅读指导法——PH对生命活动及农作物生长的影响。
教学过程：【导入】某地区火力发电厂，长期燃烧煤炭发电，由于工厂排放的废气中含有二氧化硫等有害气体随雨水落下，形成酸雨，使得周围的农作物大量减产。
试问：怎样检验雨水的酸碱性？雨水的酸碱性强弱怎样表示？我们今天一起学习第八章第一节：溶液的酸碱性。
一、自主预习大屏幕打出预习的内容和问题。
1、什么是酸碱指示剂？常用的酸碱指示剂有哪些？2、怎么区分酸性溶液和碱性溶液？3、什么是溶液的酸碱度？通常怎么表示溶液的酸碱度？4、怎么测量溶液的酸碱度？教师指导：快速阅读课本，找出相关问题，并练习表达出来。
教师提问以上问题并加以指导校正。
学生回答：1、能跟酸性溶液或碱性溶液起作用而显不同颜色的物质叫酸碱指示剂。
常用石蕊溶液和酚酞溶液做酸碱指示剂。
2、用酸碱指示剂来区分酸性溶液和碱性溶液。
3、溶液的酸碱性强弱程度，叫溶液的酸碱度，通常用pH来表示。
4、将待测溶液滴在pH试纸上，试纸改变颜色，再与比色卡比较，读出溶液的pH。
（培养学生快速阅读的能力和自主预习的学习习惯，发现问题，然后带着问题去学习，做到心中有数。
训练学生的语言表达能力，校正后使学生建立正确的概念，以免出现先入为主的错误方法。
）二、合作探究1、利用石蕊溶液和酚酞溶液区分溶液的酸碱性。
学生分组实验②取四支试管依次倒入四种待测液，然后分别滴加无色酚酞溶液注意：叙述时要体现出变色的是酸碱指示剂而不是酸或碱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节溶液的酸碱性
教学目标：
知识与技能：
1、认识溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性；
2、会用PH试纸定量地测定溶液的酸碱度；
3、知道酸碱性溶液对生命活动及作物生长的重要性及其影响。
过程与方法：
1、通过指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生活、生产中的重要作用；
2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。
情感态度与价值观：
1、通过溶液酸碱性和酸碱度的检验培养学会学生定性的和定量的认识物质
2、通过对酸碱指示剂发现的学习培养学生学习科学家的严谨治学的科学态度
3、通过对于溶液酸碱性及酸碱度的检测培养学生能用实验的方法正确地认识和了解物质
学习重难点：
溶液酸碱性的判断及溶液酸碱度的表示方法
学习重难点：
对于溶液酸碱性的认识及溶液酸碱性的判断
课前准备：
实验用品：试管、玻璃棒、表面皿、紫色石蕊试剂、无色酚酞、PH试纸、各种待测液：稀盐酸、白醋、苹果汁、纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食盐水、白糖水、
教学过程：
板书设计：
一、区分酸性溶液和碱性溶液
二、检验溶液的酸碱性强弱的程度
1．酸碱度：用来表示溶液的酸性或碱性的强弱程度。
2．pH试纸用来定量的测定溶液的酸碱度。
pH值1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
|
酸性增强中性碱性增强
溶液的pH值与酸碱性关系
pH=7，溶液呈中性；pH<7，溶液呈酸性，pH越小，酸性越强；pH>7，溶液呈碱性，pH越大，碱性越强
3．pH试纸的使用方法;
三、常见物质的pH
四、pH与生命活动
1．人的体液有一定的酸碱度。
2．胃液的pH在0.9~1.5之间。
3．大多数的农作物适宜在接近中性（pH在6.5~7.5之间）的土壤中生长
4．雨水一般呈略酸性（由于空气中的二氧化碳溶解在雨水中），人们一般把pH小于5.6 的雨水称为酸雨。