音乐复习课课件
一年级音乐复习课教案
一年级音乐复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握一年级音乐课程中的基本知识和技能，如音符、节拍、简单节奏等。
2. 过程与方法：通过各种教学活动，引导学生自主学习、合作探究，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣，使他们感受到音乐的魅力。
二、教学内容1. 复习音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2. 复习节拍：2/4拍、3/4拍、4/4拍。
3. 复习简单节奏：强弱弱、强弱次强弱、次强弱弱。
4. 复习歌曲：《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等。
三、教学重点与难点1. 重点：音符、节拍、简单节奏的识别与应用。
2. 难点：音符时值的准确掌握，歌曲的演唱与演奏。
四、教学方法1. 采用提问、回答、互动讨论的方式，引导学生复习音符、节拍、简单节奏等基本知识。
2. 运用歌曲、游戏等教学活动，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
3. 分组合作，让学生在实践中交流、探讨，培养团队协作精神。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过提问、互动讨论等方式，引导学生回顾上学期所学的基本知识和技能。
2. 复习音符、节拍、简单节奏（10分钟）教师分别讲解音符、节拍、简单节奏的概念和运用，让学生在课堂上进行实践练习。
3. 歌曲学习与演唱（10分钟）教师选取几首适合一年级学生的歌曲，如《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等，教学生演唱，并注意纠正发音和节奏。
4. 课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，运用所学知识进行歌曲演唱、节奏打击等实践活动。
5. 总结与反馈（5分钟）教师对学生的课堂表现进行点评，总结复习内容，布置课后作业。
6. 课后作业学生回家后，练习演唱歌曲，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 歌曲演唱：评估学生在歌曲演唱中的音准、节奏、发音等方面的表现。
3. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，了解其对所学知识的掌握程度。
《乐理基础知识》课件
摇滚音乐风格具有强烈的节奏感、电吉他主导的演奏方式，以及充满力量的表演风格。摇 滚乐的代表人物包括埃尔维斯·普雷斯利、披头士乐队等。
世界民族音乐风格
世界各地的民族音乐风格各具特色，如印度的塔不拉鼓、非洲的部落音乐、中国的传统民 乐等。这些音乐风格丰富了全球音乐文化，展现了世界各地独特的音乐传统和风情。
音的强弱
总结词
音的强弱是指声音的响度，由定的，振幅大则音强，振幅小则音弱。在音乐中，音 的强弱对于表达情感和塑造音乐形象有着重要作用。通过控制音的强弱，可以创 造出丰富的音乐效果和动态感。
03
音阶与调式
音阶的定义
音阶
按照某种特定规律排列的一组音 符，通常以一个音为主音，其他 音按照某种规则排列，形成有规
和声与对位法在作品中的应用
02
许多经典的音乐作品都运用了和声与对位法的技巧，如巴赫的
《哥德堡变奏曲》、贝多芬的《月光奏鸣曲》等。
和声与对位法在音乐创作中的作用
03
学习和掌握和声与对位法的技巧，对于音乐创作具有重要意义
，能够提高音乐作品的丰富性、表现力和深度。
05
曲式与作曲
曲式的定义
01
曲式：音乐作品的布局和结构， 是音乐创作中对于乐章、乐段和 乐句的组织和安排。
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THANKS
蓝调调式
以1为主音，通过全半全 全半全半的音程关系排列 ，色彩深沉。
调式的应用
创作旋律
使用不同调式可以创作出不同风 格的旋律，如大调式适合表现明 朗、激昂的情绪，小调式适合表
现柔和、悲伤的情绪。
和声构建
调式在构建和声方面也具有重要 作用，不同调式的和声效果各不
相同。
音乐分析
高三基本能力音乐复习课(二)中外器乐、亚非拉欧音乐
8.下面这段旋律选自一首歌曲，歌曲表现了粉 碎“四人帮”后，举国欢庆十月胜利的喜悦之 情。
它选自歌曲
；曲作者是
；歌曲的拍
号是
；谱中的力度记号mp代表的是
；请
列举曲作者的其他一首代表作
。
9.宋祖英在音乐会上演唱了许多我国的 经典民歌。请将下列民歌与民族所在 地连线。
《辣妹子》 《龙船调》 《小河淌水》 《玛依拉》
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,共收作品305篇, 分“风”、“雅”、 “颂”三部分。 “风”是地方乐调，收集当时十五国的民歌。 “雅”分大小雅，多为贵族所做的乐章。 “颂”是用于宗庙祭祀的乐歌。
它最早有5根弦，后发展为7根弦，
古琴 唐诗“泠泠七弦上，静听松风寒”即是描写这种乐器的
空城计中，诸葛亮曾经用它智退敌兵。
笛、管、笙、箫、唢呐
拉弦乐器组
板胡、高胡、二胡、中胡、革胡
弹Байду номын сангаас乐器组
扬琴、琵琶、三弦、阮、古筝
打击乐器组
锣、钹、鼓、木鱼、梆子、云锣
笙
唢呐
笛子
箫
二胡 京胡
三弦
阮
琵琶
月琴 扬琴
锣
钹
木鱼
梆子
西洋乐器分类
弦 乐 器 组 小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴 木管乐器组 单簧管、双簧管、大管、长笛 铜管乐器组 小号、圆号、长号、低音号 打击乐器组 定音鼓、小军鼓
东亚：多采用五声音阶，器乐种类繁多，并有多种多样的民歌、戏曲、说 唱和舞蹈。 南亚：印度古典音乐中高度发展的旋律、节奏体系以及多样的音阶调式 和独特的装饰音体系。 东南亚：多用大型的敲击乐队，音乐部分采用七声音阶。 中亚和西亚：采用七声音阶和二十四平均律的音阶，风格柔和、持重。
《音乐复习课教案》
《音乐复习课教案》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够复习并掌握音乐的基本理论知识，如音符、节奏、和声等。
2. 过程与方法：通过复习，提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，激发他们进一步学习音乐的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：音乐基本理论知识的复习与巩固。
2. 教学难点：音乐鉴赏能力和审美能力的提升。
三、教学方法采用讲解、示范、练习、欣赏等教学方法，引导学生复习音乐知识，提高音乐鉴赏能力。
四、教学内容1. 复习音符、节奏、和声等基本音乐理论知识。
2. 欣赏经典音乐作品，分析其音乐特点和魅力。
3. 进行音乐实践活动，如演唱、演奏等，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的音乐理论知识，为新课的复习做好铺垫。
2. 讲解：针对音符、节奏、和声等基本音乐理论知识进行讲解，结合实际例子进行分析。
3. 示范：教师演奏或播放经典音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
4. 练习：学生进行音乐实践活动，如演唱、演奏等，巩固所学知识。
5. 欣赏：组织学生欣赏经典音乐作品，分析其音乐特点和魅力。
6. 总结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置相关练习题目，让学生课后巩固复习。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解他们的学习状态。
2. 练习成果：检查学生完成的练习题目，评估他们对音乐理论知识的掌握程度。
3. 音乐欣赏：评价学生在欣赏音乐作品时的感受和分析能力，了解他们的音乐审美水平。
七、教学拓展1. 推荐学生参加音乐比赛、演出等活动，提高他们的实践能力。
2. 引导学生关注音乐领域的最新动态，拓宽他们的音乐视野。
3. 组织学生参观音乐厅、博物馆等场所，丰富他们的音乐生活。
八、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的音乐教材，提供丰富的学习内容。
2. 音响设备：保证课堂音乐欣赏的质量和效果。
3. 网络资源：利用互联网查找相关音乐资料，为学生提供更多的学习资源。
歌曲曲式 乐段的类型13复习课程
歌曲曲式乐段的类型13歌曲13第二章乐段的类型上一节我们学习了乐段的含义及其组成关系。
由于乐段内部次级结构（动机、乐节、乐句）形式的多样化以及它们之间组合关系的多样性，那么，乐段类型也呈现出不同的形态。
乐段的分类，角度不同，分类的方法也不一样，常见的有以下几种。
一、结构方面：即从构成乐段乐句的数量上分类。
1、一句体乐段：即一首完整的歌曲是有一个乐句构成的单乐段，这种结构比较少见，常见一些民歌中。
如：《酸枣刺》，单句体乐段，由两个乐节构成，第一个乐节分为两个动机。
四川民歌《划龙舟号子》（庞41）湖南民歌《要嫁妆》（庞41）。
2、二句体乐段：即乐段是由两个乐句构成的乐段。
如《牧歌》，这是一首两句体乐段的歌曲，分上下两句。
如《绣荷包》山西民歌（冯148），两句式的单乐段结构，材料不同，对比式乐段。
如《一心向着毛主席》（庞41）（山西民歌），这是一首两句体乐段的歌曲，分上下两句。
两句材料基本相同，叫平行式乐段。
歌曲的每乐句小节数相同，并且每一乐句的小节数均为偶数（2、4、8，不包括6），乐句数也为偶数（2、4、8，不包括6），这样的乐段属于方整性乐段。
不具备方整性条件的乐段叫非方整性乐段。
《嘎达梅林》：四句歌词，上下两个乐句的单乐段结构。
《在那遥远的地方》3、三句体乐段：乐段由三个乐句构成的，从方整性来看，三句体乐段都属于非方整性的乐段，因为乐段的乐句数为奇数。
如《中国，中国，鲜红的太阳永不落》，三句体：第一句：中国中国壮丽的山河，长江奔腾昆仑巍峨。
第二句：共产党领导的崭新的国家，处处盛开社会主义花朵。
第三句：中国中国鲜红的太阳永不落。
这是一首独立的一部曲式歌曲，由三个乐句构成，材料运用是混合型的，即有相同材料，又有对比材料，如前两句的头部材料相似，为平行关系，后一句使用对比材料。
河北《放风筝》（冯152），三乐句单乐段结构，第一二乐句为一对上、下句，第一句运用衬词扩大句幅，第二句唱两句歌词节奏压缩，形成与第一小节相同的句幅（8小节），第三句的前半部分使用衬词，后半部分重复第二句的后半部分。
八年级音乐下册复习
目录
• 音乐基础知识复习 • 音乐欣赏复习 • 乐器分类与演奏复习 • 音乐创作与表演复习 • 音乐历史与文化复习
01 音乐基础知识复习
音符与节拍
音符
音符是音乐的基本要素，表示音 的高低。八年级下册需要掌握的 音符包括全音符、二分音符、四 分音符、八分音符等。
节拍
节拍是音乐的基本骨架，表示音 的长短。需要掌握的节拍有二拍 子、三拍子、四拍子等，以及各 种节拍的强弱规律。
乐队合作
了解不同乐器的特点，学习如何与乐队成员有效 合作。
演出策划与组织
了解演出策划和组织的基本流程，包括场地选择、 宣传等。
05 音乐历史与文化复习
中世纪音乐史
早期中世纪音乐
格里高利圣咏：以罗马天主教礼拜仪式为 基础，是中世纪早期最主要的音乐形式。
教会音乐的记谱方式：如纽姆谱和字母谱， 为中世纪的音乐传播和发展奠定了基础。
弗朗茨·舒伯特：舒伯特的作品如《魔王》和《天鹅之 歌》等，展现了他独特的创作才华和情感表达。
个性表达：浪漫主义音乐强调个人情感的表达，许多作 曲家通过音乐来表达自己的内心世界。
浪漫主义时期的代表人物
理查·瓦格纳：瓦格纳是浪漫主义音乐的重要代表人物 之一，他的作品如《尼伯龙根的指环》和《特里斯坦与 伊索尔德》等，对后世的音乐发展产生了深远的影响。
音阶与音调
音阶
音阶是按照特定规律排列的一组音符。需要掌握的音阶有C大调音阶、G大调音 阶、F大调音阶等。
音调
音调表示音乐的情感色彩。需要了解不同音调所表达的情感，如大调的明朗、小 调的柔和等。
音乐符号与记号
音乐符号
音乐符号用于表示音乐的演奏方法或 表情。需要掌握的音乐符号包括连音 线、跳音记号、延长记号等。
高一音乐湖南文艺版古典主义音乐赏析二贝多芬第五命运交响曲第四乐章课件
乐句一
VVd 乐句二R J s • ï ' $ G Ç T " ' ( ‘† ' ½ # Æ Ç + s $ Í % © Á D 4 ^ . " ñ（!后略）
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聆听音乐，思考： １.主部主题采用何种力度演奏？ ２.由哪些乐器演奏？
赏析主部主题
聆听音乐，思考： １.主部主题采用何种力度演奏？ f f ２.由哪些乐器演奏？ 铜管、木管、弦乐、打击乐
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《高一下音乐》课件
分析经典的音乐作品，理解其创 作技巧和艺术价值，提升对音乐 创作的理解和鉴赏力。
04
音乐表演
音乐表演的基本要求
音准与节奏感
确保音高准确，节奏稳定，是音乐表演的基 本要求。
艺术修养
具备较高的艺术修养，能够理解音乐作品的 内涵和风格。
情感表达
通过音乐传达情感，使听众能够感受到音乐 的情感内涵。
激发创造力
音乐欣赏能够激发学生的想象力和创 造力，有助于培养学生的创新思维和 创新能力。
音乐欣赏的方法
了解作品背景
聆听完整作品
在欣赏音乐作品之前，学生应了解作品的 创作背景、作者生平以及相关文化背景等 信息。
在欣赏音乐作品时，学生应完整地聆听整 个作品，以便更好地理解作品的情感和内 涵。
分析音乐要素舞台表现力来自具备良好的舞台表现力，能够吸引听众的注 意力。
音乐表演技巧与方法
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，合理运用气息，保证 声音的稳定和持久。
发声技巧
掌握正确的发声技巧，使声音更加自然、圆 润、富有表现力。
演奏技巧
掌握各种乐器的演奏技巧，能够准确表达音 乐作品的内容。
表现手法
了解和掌握各种音乐表现手法，如速度、力 度、音色等，以提高表演效果。
刺激。
草稿创作
在灵感基础上，开始构建旋律 、和声、节奏等基本要素，形
成初步的音乐草稿。
修订和完善
对草稿进行反复修改和调整， 确保音乐的完整性和一致性。
最终呈现
完成修订后，将作品以录音、 表演等形式呈现给听众。
音乐创作实践与案例分析
实践创作
学生通过实际创作过程，掌握音 乐创作的基本要素和过程，培养 音乐创造力。
02
小学五年级音乐上册第二单元复习课教案
小学五年级音乐上册第二单元复习课教案一、教学目标知识与技能1. 回顾并巩固第二单元所学的音乐知识，包括音阶、节奏、音符等。
2. 能够熟练地演唱第二单元的歌曲。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作精神。
2. 运用口琴、打击乐器等多种乐器，提高学生的乐器演奏能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。
2. 培养学生的团队协作意识，提高集体荣誉感。
二、教学内容复歌曲1. 《小星星》（Twinkle, Twinkle, Little Star）2. 《欢乐颂》（Ode to Joy）3. 《茉莉花》音乐知识1. 音阶：C大调、G大调2. 节奏：2/4拍、4/4拍3. 音符：全音符、二分音符、四分音符三、教学过程课前准备1. 教师提前准备好教学音频、视频及PPT。
2. 学生准备好口琴、打击乐器等个人乐器。
课堂导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾第二单元的歌曲，引导学生一起演唱。
2. 学生分享在家庭中练歌曲的心得，鼓励大家互相鼓励、互相。
课堂复（10分钟）1. 教师通过PPT展示第二单元所学的音乐知识，包括音阶、节奏、音符等。
2. 学生跟随教师一起回顾，巩固所学知识。
小组合作（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一首第二单元的歌曲进行复。
2. 小组内讨论如何更好地演绎歌曲，包括旋律、节奏等方面。
3. 各小组轮流演唱，其他同学给予掌声鼓励。
乐器演奏（10分钟）1. 教师引导学生运用口琴、打击乐器等多种乐器，演奏第二单元的歌曲。
2. 学生自主选择乐器，跟随教师一起演奏。
3. 教师对学生的演奏进行点评，给予指导和建议。
课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的复情况进行总结，对表现优秀的学生给予表扬。
2. 学生分享本节课的收获，以及自己在家庭中练的计划。
四、课后作业1. 回家后，学生自主练第二单元的歌曲，加强音准、节奏等方面的训练。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 教师通过课堂表现、课后作业等方面，对学生的音乐水平进行评价。
《土风舞》教案复习课程
《土风舞》教案《土风舞》一、教学目标：1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。
2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。
3、随音乐自编舞蹈动作。
二、教学重点：1、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号2、节奏型的正确把握三、教学工具：多媒体、电子琴四、教学过程：1、视频导入：看一看，说一说,视频里的人们在干什么？人们的心情是怎样的？2、歌曲介绍：《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
3、完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌曲给你带来怎样的感受？4、发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。
5、考一考，歌曲是什么调、什么拍子？其拍子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？6、找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？7、节奏型练习，拍一拍下面的节奏性：①×× | ×× |②××× |——③×××0 |————④×、× |—①+②+③、④+③连起来打节奏，你会吗？8、有节奏地朗读歌词9、学唱简谱10、唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。
11、唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。
12、跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。
五、教学总结：学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。
音乐教学教案(通用)ppt (2)
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
音乐欣赏教学
音乐作品分析
01
02
03
音乐作品背景
介绍音乐作品的创作背景 、作者生平以及作品在音 乐史上的地位和影响。
曲式结构分析
引导学生了解音乐作品的 曲式结构，包括旋律、节 奏、和声等要素，以及各 部分之间的关系。
音乐表现手法
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
音乐教育心理学
学习动机与兴趣培养
学习动机
激发学生对音乐的兴趣和热情，培养他们自主学习的动力。
兴趣培养
通过多样化的教学内容和教学方法，引导学生发现音乐的魅力，提高学习音乐的积极性。
音乐教育中的心理发展
认力的提升。
演奏手法
介绍各种演奏手法，如拨弦、按键 、吹奏等，以及在演奏中的应用。
节奏感与表现力
培养学生对节奏的感知能力，以及 在演奏中表现音乐情感和内涵的技 巧。
乐器练习方法
每日练习
强调每日练习的重要性，制定合理的 练习计划，以及保持练习的持续性。
针对性练习
乐曲练习
指导学生如何选择适合自己的乐曲进 行练习，以及如何通过练习达到熟练 度和表现力的提升。
音乐教学案例分析
小学音乐教学案例
介绍如何针对小学生的特点，设计有趣的音乐教 学活动，提高他们的学习兴趣和参与度。
中学音乐教学案例
介绍如何针对中学生的特点，设计有深度的音乐 教学活动，培养他们的音乐素养和审美能力。
成人音乐教学案例
介绍如何针对成人的特点，设计实用的音乐教学 活动，提高他们的音乐技能和表现力。
一年级音乐复习课教案
一年级音乐复习课教案一、教学目标：1. 复习一年级已学过的音乐知识和技能。
2. 加强学生对节奏、旋律、音高的感知和理解。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
二、教学内容：1. 节奏练习：教师用脚步走、拍手掌或敲击乐器等方式产生节奏，学生通过模仿教师的动作表达相应的节奏。
2. 旋律练习：教师演奏简单的旋律，学生用口唱出旋律，然后换成教师唱学生模仿。
3. 音高练习：教师演奏不同音高的音符，学生用手指或身体动作表示相应的高低音。
4. 音乐欣赏：播放一段简短的古典音乐或儿童歌曲，学生安静地聆听并表达自己的感受和意见。
5. 合作活动：学生分成小组，每组选择一个乐器，演奏一段简单的音乐，其他同学通过鼓掌、拍手等方式给予鼓励和认可。
三、教学过程：1. 温故知新：复习已学过的音乐知识，包括节奏、旋律、音高等概念。
2. 节奏练习：教师用脚步发出节奏，学生模仿教师的动作。
然后学生也可以尝试发出自己的节奏。
3. 旋律练习：教师演奏一个简单的旋律，学生用口唱出来。
然后让学生模仿教师演奏。
4. 音高练习：教师演奏不同音高的音符，学生用手指或身体动作表示相应的高低音。
教师可通过提问的方式巩固学生的理解。
5. 音乐欣赏：播放一段古典音乐或儿童歌曲，学生安静地聆听。
然后请学生自由发表自己的感受和意见。
6. 合作活动：学生分成小组，每组选择一个乐器，演奏一段简单的音乐。
其他同学通过鼓掌、拍手等方式给予鼓励和认可。
四、教学反思：通过这堂复习课，学生能够巩固和运用已学过的音乐知识和技能。
在合作活动中，学生不仅能培养音乐欣赏能力，还能增强团队合作和表达的能力。
同时，通过音乐欣赏的活动，学生能够培养自己的审美情趣和情感表达能力。
音乐复习课课件
春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个 永恒的主题。她不仅告诉人们“一年之计在于 春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的化身。 同学们，让我们一起努力创新！努力奋进吧！ 今天让我们一起总结复习。
音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受, 音 乐的节拍在其中发挥着重要的作用。歌曲《渴望春天》 是6/8拍, 6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点 。
“金”类包括钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等； “石”类包括玉磬、玉笛等； “丝”类包括琴、瑟、筝、二胡、琵琶等； “竹”类包括箫、笛、管等。 “匏”类包括竽、笙、簧等； “土”类包括埙、缶等； “革”类包括军鼓、战鼓等； “木”类包括板、木鱼、梆子等。
演奏乐器主要有: 唢呐、管子、打击乐器等， 渲染了欢快、活泼诙谐、粗犷、喜庆的节日 气氛。
二泉映月嵊州
人。著名作曲家、 民族音乐理论家、 鼓演奏家、音乐教 育家。
这鼓声、这音乐、这欢腾的节奏、这热烈的 气氛带给我们一种振奋人心的感觉，同时使 我们精神抖擞。让我们爱上民族打击乐、爱 上民族音乐、弘扬民族音乐!
赛龙夺锦
又名《龙舟竞渡》, 广东音乐名家何柳堂的代表作, 是一首流传 很广的广东音乐, 也是广东音乐兴盛时期的代表作品之一。
曲笛较长, 音色柔和清亮, 因伴奏昆曲而得名
笛子 一种最为常见的竹制吹管乐器, 主要 分曲笛和梆笛两种
曲式结构: 引子 A B A’
《姑苏行》采用昆曲音调, 具有江南风味。 乐曲典雅, 表现了古城苏州（古称姑苏）的 秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。
《幸福歌》具有典型鄂中南传统民间歌曲音调风 韵, 其旋律表现出细腻、婉转、流畅、抒情的特 点, 是浓郁的江汉平原民歌风格。其节奏明朗、 跳跃, 含有欢快的情感和动力感。穿插在歌曲主 词中演唱的衬词“呀嗬依嗬”, 特别具有人们情感宣 泄方式的地域性特征。
【课件】学业水平考试+复习课件-高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏
（1）清末民初，新式学堂“乐歌”课中所教唱的歌曲被称 为“ 学堂乐歌 ”。 （2“学堂乐歌”创作的主要代表作家有沈心工、李叔同 。 （3）学堂乐歌《送别》的主要作者是 李叔同 。 （4）学堂乐歌《体操、兵操》的主要作者是 沈心工 。 （5）创办我国第一个专业音乐高等学校（上海国立音专） 的音乐教育家是 萧友梅 。 6）聂耳歌曲创作的主要表现风格有抒情歌曲和群众歌曲 。
（2）20世纪表现主义音乐的代表人物是 勋伯格 、 贝格 尔 和 韦伯恩 。
（1）印象主义音乐的主要表现特征：（B） B、擅长表现幽静朦胧、飘忽空幻的意境。 （2）印象主义音乐的要素表现特点：（B） B、模糊淡化旋律表现，强调丰富飘渺的音色以及独特的和 声效果。 （3）表现主义艺术的表现特征。（A） A、表现作者主观的内心苦闷孤独、恐惧绝望的极端情绪， 和折磨压抑、畸形怪异的形象。 （4）表现主义音乐的主要表现方法。（B） B、无调性音乐、十二音音乐。
（）排箫按管的长短排列成梯形，发出不同的音高。排箫是 欧洲最古老的乐器之一。
风笛是一种源于 亚洲 ，现流行于 欧洲 各国的民间乐器。
（1）印度音乐最突出的特点之一：（B） B.有很多的滑音和装饰音。 （2）东亚地区的音乐特点：（C） C. 旋律多采用以五声调式，淳朴含蓄。 （3）非洲音乐最突出的特点之一：（B） B. 有复杂多变、强烈奔放的节奏。 （4）中亚的阿拉伯音乐特点（C） C. 旋律多采用以五声调式，淳朴含蓄。 （5）“探戈”是阿根廷的一种城市舞蹈，探戈舞曲的音乐 特点是：（A）
民族乐派时期的音乐风格特质是：（C）
C、有鲜明的民族风格，音乐变化对比强烈，曲式较为自由。
一年级音乐复习课教案
一年级音乐复习课教案一、教学目标1.巩固已学的音乐知识，提高学生的音乐素养。
2.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
3.激发学生对音乐的热爱，提高学习音乐的兴趣。
二、教学内容1.复习一年级上册音乐教材中的歌曲。
2.复习一年级上册音乐教材中的音乐知识。
3.进行音乐实践活动。
三、教学重点与难点1.教学重点：复习一年级上册音乐教材中的歌曲和音乐知识。
2.教学难点：如何让学生在复习过程中积极参与，提高音乐素养。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一首熟悉的歌曲，引导学生说出歌曲名称。
2.复习歌曲（1）教师带领学生复习《两只老虎》、《小星星》、《数鸭子》等歌曲。
（2）学生分组演唱，教师点评。
（3）学生自由发挥，创编歌曲动作。
3.复习音乐知识（1）教师提问：上学期我们学习了哪些音乐知识？（2）学生回答：音符、节奏、音高、音长等。
（3）教师带领学生复习音乐知识，并进行讲解。
4.音乐实践活动（1）教师组织学生进行音乐游戏，如：听音乐猜歌名、音乐接力等。
（2）学生分组进行音乐创作，如：用废旧物品制作乐器、创编歌曲等。
（3）学生展示自己的音乐创作，教师点评。
（2）学生分享自己在复习过程中的收获。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1.家庭作业：回家后，和家长一起演唱本节课复习的歌曲。
2.课余活动：组织学生进行音乐表演，展示自己的才艺。
六、教学反思1.本节课通过复习歌曲、音乐知识，以及音乐实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2.教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，提高音乐素养。
3.课后作业和课余活动的设计，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，培养音乐欣赏能力和团队合作精神。
附：一年级上册音乐教材目录1.《两只老虎》2.《小星星》3.《数鸭子》4.《粉刷匠》5.《小毛驴》6.《丢手绢》7.《小白船》8.《小燕子》9.《春天在哪里》10.《小松树》11.《大公鸡》12.《小蜻蜓》13.《数鸭子》14.《粉刷匠》15.《小毛驴》16.《丢手绢》17.《小白船》18.《小燕子》19.《春天在哪里》20.《小松树》21.《大公鸡》22.《小蜻蜓》重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生积极参与复习，确保每个学生都能在复习过程中有所收获。
音乐复习课优点
音乐复习课优点
强化记忆：
音乐复习课可以帮助学生回顾已学的音乐知识，通过复习和重复练习，巩固记忆。
在复习课上，学生可以通过听、演奏、分析音乐作品等方式，加深对音乐概念和技巧的理解和记忆。
梳理知识：
音乐复习课可以帮助学生梳理音乐知识的脉络和关联。
学习音乐需要掌握一系列的基础知识，如乐理、音乐史、曲式结构等。
通过复习课，学生可以回顾这些知识，并将它们串联起来，形成更完整的知识框架。
探索细节：
音乐复习课可以帮助学生深入探索音乐作品的细节。
在复习课上，学生可以通过分析乐曲的结构、和声、旋律等要素，深入理解音乐的内涵和表达方式。
这有助于提高他们对音乐作品的欣赏和演奏的能力。
提升技巧：
音乐复习课可以帮助学生提升音乐技巧。
通过复习和练习，学生可以加深对乐器演奏技巧和音乐表现技巧的理解，并逐渐提高自己的演奏水平。
复习课可以提供专业指导和反馈，帮助学生纠正错误并改进演奏技巧。
加强团队合作：
音乐复习课可以促进学生之间的合作和交流。
在复习课上，学生可以一起合奏、合唱，共同演绎音乐作品。
这有助于培养学生的团队合作精神和音乐表演能力。
激发兴趣：
音乐复习课可以激发学生对音乐的兴趣和热爱。
通过回顾已学的音乐知识和演奏经验，学生可以回想起自己的音乐成长历程，增强对音乐的热情和动力。
音乐复习课通过强化记忆、梳理知识、探索细节、提升技巧、加强团队合作和激发兴趣等方面的优点，能够帮助学生巩固知识，提高技能，培养音乐情感，为音乐学习和表演打下坚实的基础。
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以唢呐、管子和打击乐器为主的民间器乐合 奏形式之一，声音响亮、风格粗犷豪放，善 于表现热烈的情绪，渲染节日欢乐气氛。
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乐曲轻盈欢快，变化丰富，保留了民间乡土 气息的特点 。
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江南丝竹
流行于苏南、上海、浙江嘉兴、湖州地区 （太湖流域吴方言区）的民间器乐形式，音 乐柔美秀丽，曲调流畅委婉。《行街》是江 南丝竹“八大曲”之一。
“金”类包括钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等； “石”类包括玉磬、玉笛等； “丝”类包括琴、瑟、筝、二胡、琵琶等； “竹”类包括箫、笛、管等。 “匏”类包括竽、笙、簧等； “土”类包括埙、缶等； “革”类包括军鼓、战鼓等； “木”类包括板、木鱼、梆子等。
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演奏乐器主要有：唢呐、管子、打击乐器
曲笛
唢呐
管子
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箫
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拉 板胡
革胡
中胡
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高胡
22
弹
筝
琵琶
柳琴
三弦
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阮
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打
堂鼓 钹
云锣 锣
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春江花月夜
《春江花月夜》是根据琵琶曲《夕阳箫鼓》 改编的民族管弦乐合奏，全曲分为十段，各 段标题是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、 花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、 桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。这首通过委婉、 朴质的旋律、形象地描绘了月夜春江的迷人 景色，如同一幅清丽淡雅的山水长卷，引人 入胜。
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乐器配置
音乐风格
特点
吹打乐 丝竹乐
打击乐器、吹管 乐器等
音响刚强、演奏 风格粗犷
善于表现富有气 魄, 威武雄伟,波澜壮 阔的场景和热闹 的情绪
拉弦乐器、吹管 乐器等
清新秀丽、曲调 流畅
善于表现温婉秀 丽的 山水风光、
人文景色，富有 情韵
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梆笛 笙
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赛龙夺锦
又名《龙舟竞渡》，广东音乐名家何柳堂的代表作，是一首流 传很广的广东音乐，也是广东音乐兴盛时期的代表作品之一。
乐曲通过描述端午节民间举行龙舟赛，勇夺锦标的欢腾热闹 场面，表现了劳动人民勇敢、豪放、奋发向上的精神面貌。
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广东音乐 流传于广东地区的丝竹音乐，以
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欣赏《春节序曲》
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曲作者的生平简介及乐曲时代背景
李焕之（1919-2000）是我
国著名作曲家、指挥家、音乐理
论家。原籍福建晋江，生于香港。
《春节序曲》是1955~1956年
间创作的《春节组曲》中的第一
乐章。它以我国民间秧歌音调、
节奏及陕北民歌为素材，是这部
组曲中最具有概括意义，形象最
为鲜明的乐章，常常作为独奏，
也常被音乐会选用，是一部民族
交响学习快，活泼地演唱
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歌曲第一乐段为齐唱，第二乐 段为合唱。齐唱时，注意声音 的轻巧与跳跃；合唱时，注意 两声部音色的和谐、速度的统 一与力度的均衡。
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知识复习
春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个 永恒的主题。她不仅告诉人们“一年之计在于 春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的化身。 同学们，让我们一起努力创新！努力奋进吧！ 今天让我们一起总结复习。
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音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，音 乐的节拍在其中发挥着重要的作用。歌曲《渴望春天》 是6/8拍，6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点 。
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高胡和扬琴为主要乐器，曲调流畅优美，节 奏活泼明亮
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大鼓的敲击声，表示比赛就要开始了，鼓声 响亮有力
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梆笛较短，音色刚劲明亮，因伴奏梆子戏而 得名
曲笛较长，音色柔和清亮，因伴奏昆曲而得 名
笛子 一种最为常见的竹制吹管乐器，主要 分曲笛和梆笛两种
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曲式结构： 引子 A B A’
《姑苏行》采用昆曲音调，具有江南风味。 乐曲典雅，表现了古城苏州（古称姑苏）的 秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。
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《幸福歌》具有典型鄂中南传统民间歌曲音调风 韵，其旋律表现出细腻、婉转、流畅、抒情的特 点，是浓郁的江汉平原民歌风格。其节奏明朗、 跳跃，含有欢快的情感和动力感。穿插在歌曲主 词中演唱的衬词“呀嗬依嗬”，特别具有人们情 感宣泄方式的地域性特征。
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二泉映月 二胡独奏
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龙腾虎跃 鼓乐
李民雄曲
李民雄 浙江嵊州
人。著名作曲家、 民族音乐理论家、 鼓演奏家、音乐教 育家。
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这鼓声、这音乐、这欢腾的节奏、这热烈的 气氛带给我们一种振奋人心的感觉，同时使 我们精神抖擞。让我们爱上民族打击乐、爱 上民族音乐、弘扬民族音乐！
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唢呐 民族吹管乐器， 在中国流传很广。 唢呐由哨、芯子、 气盘、杆、铜碗等 部分组成，音色高 亢明亮
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八音之乐
中国古代用金、石、丝、竹、匏、 土、革、木等八
类材料制成的乐器的统称。后来人们将民间器乐的 演奏形式也称为八音。